GABAY NG PROGRAMA NG ENGLISH

Transcription

1 GABAY NG PROGRAMA NG Gabay ng Programa ng ENGLISH English LEARNER Learner May bisa sa taon ng pag-aaral

2 Isang Pahayag mula sa Tagapamahala Mga minamahal kong Magulang at mga Mapangalagang Nakatatanda, Salamat sa paglaan ng oras upang matuto nang higit pa tungkol sa mga makukuhang programa para sa mga English Learner. Ang layunin ng gabay ng ito ay magbigay ng detalyadong impormasyon sa mga magulang/tagapag-alaga ng mga English Learner tungkol sa mga programang pang-edukasyon na maaaring makamit ng mga mag-aaral na mga English Learner. Ang gabay ay mayroon ding mga detalye ng mga pagsusuri ng wika para sa mga English Learner at pangkalahatang paglalarawan ng proseso ng pag-enroll. Sa paghandong ng gabay na ito, layunin ng distrito na ang aming mga magulang/ tagapag-alaga ng mga English Learner ay matagumpay na makakapagnabiga sa proceson ng pag-enroll sa paraan na nagpapahintulot sa kanila na gumawa ng may kaalaman at angkop na pagpili ng pang-edukasyong programa para sa kanilang anak. Bilang karagdagan sa Mga Programa ng distrito para sa mga English Learner, ang impormasyon sa Mga Programang Multilingual Education ay kasama rin sa gabay na ito. Kapag hindi makukuha ang Dual Immersion o Biliteracy Pathway, ang Mga Multilingual Education ay magbibigay sa mga English Learner ng pagkakataong ipagpatuloy ang pag-aaral nila sa sarili nilanh wika o matutuo ng ibang wika. Ang impormasyong ito ay dapat gamitin kasama ang Gabay sa Pag-enroll ng distrito na nagbibigay ng higit pang impormasyon sa mga paaralan at proseso ng pag-enroll. Tapat sa inyo, Superintendente Carlos A. Garcia a mga pampublikong paaralan ng San Francisco, kami y naniniwal

3 Gabay ng Programa ng English Learner San Fancisco Unified School District Nangangako ang distrito sa pagsisiguro na ang mga English Learner ay makakamit ng mataas na antas ng Ingles at kahusayan sa sarili nilang wika (kung saan mayroon), tagumpay sa akademiko at mga kahusayan na magdudulot ng tagumpay sa ika-21 siglo. Naniniwala kami na ang Mga English Learner sa California, at sa bansa, ay kumakatawan sa potensiyal na mayamang dulugang panlipunan at pang-ekonomiya kung mamumuhunan ang estado sa kanila. Kung wala ang pamumuhunang ito, ang kinabukasan ng edukasyon sa California ay mukhang malagim. Mga English Learner sa Mga Paaralan sa California Schools: Hindi Pantay ang Mga Dulugan, Hindi Pantay ang Mga Kalalabasan. a 3

4 Sa loob ng Isyung Ito Klasipikasyon ng Mga English Learner 5 Lau Plano ng Aksyon para sa Mga English Learner 6 Paano Mag- Enroll: Mga Hakbang 7 Mga Pagtasa sa Wika para sa Pag-enroll 10 MGA PATHWAY PARA SA ENGLISH LEARNER Dual Language Immersion Pathway Biliteracy Pathway English Plus Pathway Newcomer Pathway 23 MGA MULTILINGUAL EDUCATION PATHWAY Foreign Language in the Elementary School (FLES) Pathway Secondary World Language Programs 27 Mga Pagtasa sa Wika at Karunungan sa Pagbasa at Pagsulat 29 Proseso ng Reklasipikasyon 29 Mga Libreng Serbisyo sa Pagsasaling-wika at Interpretasyon 30 Mga Oportunidad sa Paglahok ng Magulang 31 Access sa Special Education 32 Access sa Gifted and Talented Education 33 Talahuluganan ng Mga Terminong Pang-edukasyon para sa Mga English Learner 34 4

5 Klasipikasyon ng Mga English Learner Ika-klasipika ang anak mo bilang isang English Learner (EL) kung: 1. Nung pinunan mo ang Home Language Survey sa Aplikasyon sa Pagenroll sa SFUSD, sumagot ka sa isa man lang sa mga sumusunod na mga tanong ng isang wika maliban sa Ingles: Anong wika ang unang natutunan ng anak mo nung siya ay unang nagsalita? Anong wika ang pinakamadalas mong ginagamit upang kausapin ang anak mo? Anong wika ang pinakamadalas na ginagamit ng anak mo sa tahanan? 2. At Sa kindergarten o unang baitang, hindi nakatanggap ang anak mo ng kabuuang iskor na 4 o 5 sa California English Language Development Test (CELDT) nung unang pagkakataon siyang kumuha ng pagsusulit o nakatanggap ng kabuuang iskor na 4 o 5 ngunit may sub-iskor na mas mababa sa 3 sa alinman sa seksyon ng pakikinig o pananalita. Sa baitang dalawa at mas mataas, ang anak mo ay hindi nakatanggap ng kabuuang iskor na 4 o 5 sa California English Language Development Test (CELDT) o nakatangap ng kabuuang iskor na 4 o 5 ngunit may isa o higit pang mga sub-iskor na mas mababa sa O ang anak mo ay hindi pa muling naklasipika bilang isang mag-aaral na mahusay sa Ingles ng SFUSD. Kung nakaindika sa Home Language Survey na tanging Ingles ang sinasalita sa tahanan, maaaring humiling ang guro na ang mag-aaral ay matasa gamit ang CELDT kung ang guro ay nag-aalala na ang mag-aaral ay maaaring may paghamon sa kaalaman sa wikang Ingles. Kung ang mag-aaral ay hindi nagka-iskor na 4 o 5 sa CELDT, siya ay ika-klasipika bilang English Learner Bilang mga English Learner, ang mga mag-aaral ay karapat-dapat para sa mga serbisyo at mga programa hanggang maklasipika sila muli ang mga mag-aaral na may kahusayan sa Ingles. 5

6 Lau Plano ng Aksyon para sa Mga English Learner Background Mula nung kaso ng Lau v. Nichols mahigit 35 taong nakaraan, ang SFUSD ay may plano sa pagbibigay sa mga English Learner ng mga programa at mga serbisyo upang magtagumpay sa akademiko, Noong Setyember 2008, binago ng distrito ang pangako nito sa pagbuo ng bagong Lau Plano ng Aksyon upang matugunan ang mga pangangailangan ng mga English Learner ngayon. Kalinya ng mga istratehiyang layunin ng distrito para sa lahat ng mga mag-aaral ng SFUSD, sisiguruhin ng bagong plano na ang mga English Learner ay makakakuha ng mataas na antas ng Ingles at kahusayan sa wika sa tahanan (saanman mayroon), tagumpay sa akademiko at mga kahusayan na magdudulot ng tagumpay sa ika-21 siglo. Kasama sa Bagong Planong Lau ang mga gabay sa: tamang pagkilala at paglalagay ng mga English Learner access sa epektibong pamamaraan sa pagtuto at specialized namga programa at mga serbisyo angkop na pagkawani at propesyonal na pagpapaunlad makabuluhang abot-kamay at paglahok sa magulang panloob na pagsubaybay at pagtasa ng mga programa at mga serbisyo Para sa kumpletong Planong Lau sa Ingles, Tsino at Espanyol, pumunta sa 6

7 Paano Mag-Enroll: Mga Hakbang 1. Magplano nang Maaga upang Magrehistro nang Nasa-oras Ang pagpapatala bago ang Enero 27, 2012 ay magbibigay sa iyo ng pinakamahusay na pagkakataong makatanggap ng pagtatalaga sa hiniling na paaralan. Lahat ng mga aplikasyong natanggap bago ang Enero 27, 2012 ay mapoproseso nang magkasama. Hinihikayat ka namin na maglaan ng panahon upang malaman ang tungkol sa at bumisita sa mga paaralan bago mo isumite ang iyong aplikasyon sa pag-enroll. Kung nagsumite ka ng aplikasyon bago ang Enero 27, 2012, may alok sa pagtatalaga na ipapadala sa iyo sa Marso 16, Diskubrihin ang Mga Opsyon mo sa Paaralan Naghahandog ang San Francisco Unified School District (SFUSD) ng malawak na iba t-ibang mga de-kalidad na programang pang-paaralan. Habang ang bawat paaralan ay responsible sa pagtuturo sa ating mga anak ng mataas na pamantayang akademiko, ang bawat paaralan ay may bukod-tanging mga tampok at mga serbisyo. Galugarin ang mga opsyon ng paaralan mo upang malaman kung aling mga paaralan ang pinakamahusay na tutugon sa mga pangangailangan ng iyong anak. Bumisita sa mga paaralan Hinihikayat ka naming bisitahin ang mga paaralan na isinasaalang-alang mo para sa iyong anak. Ito ay mahusay na paraan upang makilala ang mga kawani, malaman ang tungkol sa mga serbisyo, at maramdaman ang kapaligiran ng paaralan. Lahat ng mga paaralan ay humihikayat sa mga bisita. Naglista kami ng mga araw ng bagbisita sa bawat pagsasalarawan ng paaralan sa Gabay sa Pag-enroll. Nagsama din kami ng mga numero ng sa pakikipag-ugnayan sa bawat paaralan. Mangyaring tumawag muna at planuhin ang pagbisita niyo sa kanila. Pumunta sa paaralan upang magpatala, at mamasyal, obserbahan ang mga klase, kausapin ang mga punong-guro, mga guro at ibang mga magulang. Bumisita sa Educational Placement Center (EPC) Ang EPC ay nagbibigay ng pangunahing impormasyon tungkol sa mga paaralang SFUSD. Masasagot ng kawani ang mga tanong mo tungkol sa mga pamamaraan sa pag-enroll at mga gabay sa pagtatalaga. Ang EPC ay namamahagi ng mga aplikasyon sa pag-enroll at mga materyales ng impormasyon tungkol sa proseso ng pag-enroll, tumatanggap ng mga aplikasyon sa pag-enroll, nagsasagawa ng pagtasa sa wika at gumagawa ng mga handog sa pagtatalaga. Mga Oras: 8:00 a.m. hanggang 4:30 p.m., Lunes hanggang Biyernes. Bumisita sa aming website Maghanap ng impormasyon tungkol sa mga paaralang SFUSD sa aming website sa Edu/enroll. Ang aming website ay may pangkalahat- 7

8 Paano Magpalista: Bawat Hakbang ang impormasyon tungkol sa distrito ng aming paaralan at pag-enroll. Bilang karagdagan, ang bawat paaralan ay naglalathala ng taunang ulat na makukuha sa aming website. Kasama sa mga ulat ang buod ng paaralan at datos sa demograpiko, pagpasok at mga iskor sa pagsusulit. Mayroon ding mga materyales na makukuha sa ibang mga wika. 3. Kumuha ang Kumpletuhin ang Aplikasyon sa Pag-enroll Maaari kang humiling ng alinmang paaralan sa distrito at maglista ng ilan mang mga paaralan sa iyong aplikasyon sa pag-enroll (gamitin ang Form ng Karagdagang Mapipiling Paaralan upang maglista ng mga karagdagang hiling na paaralan). Ang mga aplikasyon sa pag-enroll ay makukuha sa mga paaralang SFUSD at sa Educational Placement Center na nasa 555 Franklin Street, San Francisco, CA Maaari ka ring mag-print ng form ng aplikasyon mula sa aming website sa Kung ang anak mo ay kasalukyang pumapasok sa paaralang nasa San Francisco Unified School District at papasok sa middle school (ika-6 na baitang) o high school (ika-9 na baitang) sa susunod na taon, makakatanggap ka ng aplikasyon sa koreo. Mangyaring siguruhin na ang distrito ay mayroong kasalukuyan mong address sa talaan. Kung hindi ka nakatanggap ng aplikasyon sa koreo bago ang Nobyembre 5, 2011, maaari kang gumamit ng pangkalahatang aplikasyon sa pagpapatala na makukuha on line, sa EPC, o saanmang site ng paaralan. Mga Pansuportang Dokumento Ang mga bagong mag-aaral at mga bagong lipat ay kailangang maglaan ng sumusunod na mga orihinal na dokumento kasama ang aplikasyon sa pagpapatala: A. ID ng Magulang/Tgaapag-alaga na may larawan B. Balidong Tala ng Pagkapanganak Kasama sa katibayan ng pagkapanganak ang birth certificate o tala sa ospital ng pagkapanganak. Kung ang dokumento ay walang kasamang pangalan ng magulang/tagapag-alaga, karagdagang pagpapatotoo sa pag-aalaga ay kailangan. C. Dalawang (2) katibayan ng address ng tahanan Para sa pagpapatotoo ng address ng tahanan, kailangan mong maglaan ng dalawang kasalukuyang orihinal na may kasamang pangalan at address ng magulang/tagapag-alaga. Alinmang dalawa sasumusunod na dokumento ay katanggap-tanggap: Isa hanggang dalawang (1-2) utility bill mula sa magkaibang ahensiya na may petsa sa loob ng 45 araw (hal. PG&E, tubig, cable, basura); hindi tatanggapin ang mga cell phone bill 8

9 Pagtatasa ng Wika para sa Pagtatala Rehistrasyon ng sasakyan at polisa sa seguro ng sasakyan (bibilangin bilang isang katibayan; dapat ay kasalukuyan) Kasalukuyang polisa sa seguro ng may-ari ng tahanan/umuupa Kasalukuyang taong statement ng buwis sa pag-aari Liham mula sa ahensiya ng panlipunang serbisyo/pamahalaan na nakapetsa sa loob ng 45 araw Grant deed, titulo ng ari-arian o kasunduan sa pag-renta/lease kasama ang dokumentasyon ng may-ari ng ari-arian Kasalukuyang Seksyon 8 na kasunduan 4. Ibalik ang Iyong Aplikasyon sa Pag-enroll Siguruhin na ibalik mo ang aplikasyon mo sa pag-enroll bago ang Enero 27, Kailangan ikaw mismo ang magbalik ng iyong aplikasyon. Kung ang anak mo ay nasa isang paaralang SFUSD sa transisyonal na baitang (ika-5 o ika-8), isoli ang aplikasyon sa pag-enroll sa kasalukuyang paaralan ng anak mo. Kung papasok ng kindergarten ang iyong anak at may mas matanda kang anak na kasalukuyang pumapasok sa isang SFUSD na elementaryang paaralan, maaari mong isumite ang aplikasyon mo SFUSD na elementaryang paaralan ng nakatatanda mong anak. Kung ang anak mo ay papasok sa isang paaralang SFUSD sa unang beses o nililipat mo ang anak mo mula sa isang paaralang SFUSD papunta sa ibang paaralang SFUSD sa hindi trasisyonal na baitang, isoli ang iyong aplikasyon sa pag-enroll sa Educational Placement Center. 5. Magtakda ng Mga Pagtasa sa Wika (kung angkop) Kung ang anak mo ay nagsasalita ng wika maliban sa Ingles, siya ay matatasa para sa kanyang kasalukuyang mga kahusayan sa wika at maaaring karapatdapat sa mga karagdagang serbisyo. Ang mga pagtasa ng wika ay sumusuri sa kahusayan ng bata sa kanyang katutubong wika (kung mayroong pagtasa). Dahil ang mga resulta ay nakakatulong sa mga magulang na tukuyin ang angkop na paglagay sa programa para sa anak nila, ang mga magulang ay dapat magbalik ng aplikasyon sa pag-enroll nang maaga upang makapagtakda ang EPC at maisagawa ang angkop na mga pagtatasa. Matapos matanggap ng mga magulang ang mga resulta, magkakaroon sila ng pagkakataon na isapinal ang aplikayon nila sa pag-enrol. Tingnan ang Mga Pagtatasa sa Wika para sa Pag-enroll sa seksyon ng Gabay sa Programa ng English Learner para sa karagdagang impormasyon. 6. Irehistro ang Anak Mo sa Kanyang Nakatalagang Paaralan Kapag nakatanggap ang anak mo ng pagtatalaga, irehistro siya sa naitalagang paaralan sa loob ng nakaindikang balangkas ng oras sa iyong liham ng pagtatalaga. Kung hindi mo irehistro ang anak mo bago ang huling araw, ang handog ay kakanselahin at ang espasyo ay ilalaan sa ibang mga mag-aaral. Kung napili mo ang pamamaraang wika at ang anak mo ay isang EL, kailangan kang pumirma at magsumite ng isang Parent Exception Waiver for English Learners kapag nagrehistro ka sa nakatalagang paaralan ng anak mo. 9

10 Mga Pagtasa sa Wika para sa Pag-enroll Tinatasa ang mga mag-aaral at maaaring maging karapat-dapat sa mga karagdagang serbisyo kung ang sagot sa isa sa unang tatlong tanong sa kanyang Home Language Survey sa Aplikasyon sa Pag-enroll sa SFUSD ay tumutukoy sa isang wika maliban sa Ingles. Ang mga pagtatasa sa wika ay sumusuri sa kahusayan ng bata sa kanyang katutubong wika at sa kasalukuyan at makukuha sa Cantonese, Korean, Mandarin at Espanyol. Walang pasa/bagsak na mga pagtasa. Dahil ang mga resulta ay makakatulong sa mga magulang na tukuyin ang angkop na paglalagay sa programa para sa anak nila, nirerekomenda ng distrito na ang mga mag-aaral ay matasa bago maisapinal ang aplikasyon sa pag-enrol. Ang mga resulta ay makakatulong sa mga magulang na kilalanin ang angkop na programa para sa anak nila. Ang mga pagtasa ay hindi inoorasan at hindi maaaring kunin muli ng mga mag-aaral ang pagtasa ng wika. Saan kukunin ng aking anak ang pagsusuri? Lahat ng mga pagtatasa ay gagawin ng kawani sa Educational Placement Center, Room 100, 555 Franklin Street o sa designadong lugar ng paaralan. Ang mga pagtatasa ay itatakda at isasagawa bago makatanggap ng pagtatalaga ang mga pamilya. Ano ang mangyayari matapos ang pagsusulit? Kapag nakumpleto ang pagsusulit at na-iskoran, ang mga magulang/ tagapag-alaga ay makikipagkita ssa isang tagapagpayo sa placement sa EPC upang talakayin ang mga resulta ng pagsusuri, mga opsyon sa programa at mga serbisyong suporta. Magkakaroon ang mga magulang ng pagkakataon na baguhin ang paaralan o hiling sa programa sa aplikasyon ng kanilang anak kung nais nila at/o kung ang anak nila ay hindi karapat-dapat para sa napiling pamamaraan sa wika. Upang makakuha ng higit pang tulong upang maintindihan ang mga pagtatasa sa wika, maaari kang tumawag sa EPC upang makipag-usap sa indibiduwal na taong kawani. Upang makaugnay ang kawani ng EPC, mangyaring tumawag sa Ang numero ng teleponong ito ay magdidirekta sa iyo sa indibiduwal na taong kawani sa mga sumusunod na wika: Ingles, Espanyol, Cantonese, Mandarin, Filipino at Vietnamese. Kasama sa kawani ng EPC na maglalaan ng suportang ito ay: Lynn Kwong ext (Ingles/Cantonese/Mandarin) Shem Korngold ext (Ingles/Espanyol) Raquel Gomez ext (Ingles/Espanyol) Hans Gong ext (Vietnamese) Catalina Pajar (Filipino) 10

11 Mga Baitang K & 1: Ang mga resulta sa pakikinig/pananalita ay gagamitin upang matukoy kung anong uri ng suportang panturo at programa ang kailangan upang matugunan ang mga pangangailangan ng mag-aaral sa wika. Sino ang tinatasa? Mga Pagtasa sa Wika para sa Pag-enroll Mga mag-aaral na nagsasalita ng wika maliban sa Ingles. Iyon ay, sinumang mag-aaral na naglista ng isang wika maliban sa Ingles sa isa sa unang tatlong tanong sa Home Language Survey na seksyon ng form na Aplikasyon sa Pag-enroll. Anong mga pagtasa ang kukunin nila? 1. Pathway pagsusulit sa wika (pakikinig/ pananalita): SFUSD Cantonese Placement Test (CPT) SFUSD Mandarin Placement Test (MPT) Pre-Language Assessment Scales (Pre-LAS) Español para sa pagpasok sa kindergarten (K) Spanish Idea Proficiency Test (IPT) para sa baitang 1 Student Oral Language Observation Matrix (SOLOM) in Japanese, Korean, and Russian para sa baitang K at 1 lang at Filipino para sa baitang K lang 2.a. Ang mga mag-aaral na nag-apply para sa taong ng pag-aaral na bago ang Hulyo 1, 2012 ay bibigyan ng California English Language Development Test (CELDT) sa pakikinig, pananalita, pagbabasa at pagsusulat sa lugar ng paaralan sa huling bahagi ng tag-init o maagang taglagas ng b. Ang mga mag-aaral na mag-aapply sa taong ng pag-aaral na makalipas ang Hulyo 1, 2012 ay bibigyan ng CELDT sa Educational Placement Center (EPC). 3. Ang mga mag-aaral na nag-e-enroll para sa taon ng pag-aaral na ay bibigyan ng CELDT sa EPC sa pag-enroll Gaano katagal? 30 minuto* 135 minuto* 135 minuto* * Mga tinatayang oras ito. Ang oras a kailangan ng mag-aaral na makumpleto ang pagtasa ay depende sa indibiduwal na mag-aaral. Subalit, ang mga magulang ay dapat umasa na aabutin ito mula 30 minuto-2 oras. 11

12 Mga Pagtasa sa Wika para sa Pag-enroll Baitang 2 hanggang 12: Ang mga resulta sa pagtasa ng wika ay gagamitin upang matukoy kung anong uri ng suportang panturo at programa ang kailangan upang matugunan ang mga pangangailangan ng mag-aaral sa wika. Sino ang tinatasa? 1.Mga mag-aaral na nagsasalita ng wika maliban sa Ingles. Iyon ay, sinumang mag-aaral na naglista ng isang wika maliban sa Ingles sa isa sa unang tatlong tanong sa Home Language Survey na seksyon ng form na Aplikasyon sa Pag-enroll 2.Ika-2 hanggang ika-12 baitang na mga mag-aaral na mag-aapply sa elementaryang Dual Language Immersion, elementaryang Biliteracy o pangalawang Dual Language na mga Pathway at hindi sa kasalukuyan dumadalo sa isang SFUSD na programa.** Anong mga pagtasa ang kukunin nila? 1. Pathway pagsusulit sa wika: SFUSD Cantonese Placement Test (CPT) SFUSD Mandarin Placement Test (MPT) Spanish Idea Proficiency Test (IPT) para sa baitang 2 hanggang 12 2.a. Ang mga mag-aaral na nag-apply para sa taong ng pag-aaral na bago ang Hulyo 1, 2012 ay bibigyan ng California English Language Development Test (CELDT) sa pakikinig, pananalita, pagbabasa at pagsusulat sa lugar ng paaralan sa huling bahagi ng tag-init o maagang taglagas ng b. Ang mga mag-aaral na mag-aapply sa taong ng pag-aaral na makalipas ang Hulyo 1, 2012 ay bibigyan ng CELDT sa Educational Placement Center (EPC). 3. Ang mga mag-aaral na nag-e-enroll para sa taon ng pag-aaral na ay bibigyan ng CELDT sa EPC sa pag-enroll. Gaano katagal? 30 minuto* 135 minuto* 135 minuto* *Mga tinatayang oras ito. Ang oras a kailangan ng mag-aaral na makumpleto ang pagtasa ay depende sa indibiduwal na mag-aaral. Subalit, ang mga magulang ay dapat umasa na aabutin ito mula 1 hanggang 3 oras. **Ang mga mag-aaral sa ika-2 baitang at mas mataas na nais mag-enroll sa isang Pathway Immersion ay dapat may antas ng kahusayan sa pamamaraang wika na angkop sa lebel ng baitang kung saan sila nag-a-apply. Ang mga mag-aaral ng SFUSD na kasalukuyang naka-enroll sa mga Pathway Immersion ay hindi kailangang kumuha ng isang pagsusulit sa wika ng pamamaraan upang lumipat sa susunod na lebel o lumipat sa ibang programa na pareho ang wika. Para sa SY , ang mga mag-aaral ng elementaryang Pathway Biliteracy na nais mag-enroll sa elementaryang Pathway Dual Language Immersion o pangalawang Pathway Dual Language ay kailangang kumuha ng pagsusulit sa pamamaraang wika. 12

13 MGA PATHWAY PARA SA ENGLISH LEARNER Upang masulit ang access ng English Learner sa kalidad na edukasyon, kasaluluyang pinabubuti ng SFUSD ang mga umiiral na Programa ng English Learner at naglalaan ng apat na mga Pathway sa English Learner: 1. Dual Language Immersion Pathway 2. Biliteracy Pathway 3. English Plus Pathway 4. Newcomer Pathway Hinihikayat namin ang mga magulang at mga tagapagalaga na matutunan ang higit pa tungkol kung paano makakatulong ang bawat pathway sa mga English Learner na magtagumpay sa akademiko. Lahat ng mga Pathway ay nagbabahagi ng mga sumusunod na mga prinsipyo o mga elemento: Pinakamababang 30 minuto ng English Language Development (ELD). Maglalaan ang distrito sa lahat ng mga English Learner nang hindi bababa sa 30 minuto ng ELD kada araw hanggang sila ay muling madesigna bilang Fluent English Proficient. Ang dami ng ELD ay magbabago at maaaring lumagpas sa 30 minuto batay sa lebel ng kahusayan ng mag-aaral. Pangunahing Wika at/o Specially Designed Academic Instruction in English ( SDAIE ) na Mga Metolohiya. Maglalaan ang distrito sa mga English Learner ng mga nilalamang klase na tinuturo sa pangunahing wika at/o mga metolohiyang SDAIE na mga istratehiya na dinesenyo upang tulungan ang mga English Learner na maunawaan ang nilalaman. Iwasan ang Pagkakabukod dahil sa WIka. Sa pagbuo at pagmementina ng mga pamamaraan, ang distrito ay magsusumikap na maiwasan ang pagkakabukod dahil sa wika sa pamamagitan ng pagsasama ng mga oportunidad para sa mga English Learner na makipag-ugnayan sa mga katutubong nagsasalita ng Ingles. Bilingual, Cross-cultural, Language, and Academic Development (BCLAD) o Cross-cultural, Language, and Academic Development (CLAD) na Mga Guro. Lahat ng mga klase ng English Learner ay tuturuan ng mga guro na may hindi bababa sa CLAD na sertipikasyon, at lahat ng elementaryang Dual Immersion, elementaryang Biliteracy at pangalawang Dual Language Pathway mga silid aralan ay kakawanihan ng mga gruo na may BCLAD na sertipikasyon. 13

14 14 MGA PATHWAY PARA SA ENGLISH LEARNER 1. DUAL LANGUAGE IMMERSION PATHWAY (Cantonese, Korean, Mandarin, o Espanyol) Ang Dual Language Immersion Pathway ay dinesenyo upang masiguto na ang English Learner at katutubong mga nagsasalita ng Ingles ay makabuo ng matataas na lebel ng Ingles at kahusayan sa pamamaraang wika at pagbabasa at pagsusulat, pati na kahusayan sa akademiko. Populasyon ng Mag-aaral Ang programang ito ay dinesenyo para sa tatlong uri ng mga mag-aaral: (1) Mga English Learner na ang wikang pangtahan ay Cantonese, Korean, Mandarin, o Espanyol; (2) bilingual na mga mag-aaral na nagsasalita ng Cantonese, Korean, Mandarin, o Espanyol at Ingles; at (3) mga mag-aaral na may kahusayan sa Ingles. Pagtuturo Sa kindergarten, ang pagtuturo ay magaganap sa tinatayang 80% ng oras sa immersion na pamamaraang wika. Ang porsiyento ng pagtuturo sa Ingles ay dumarami taon-taon. Sa ikalimang baitang, 50% ng pagtuturo ay nasa Ingles at 50% ng pagtuturo ay nasa immersion pamamaraang wika. Sa ikalawang lebel mula sa baitang 6, ang elementaryang Dual Language Immersion at Biliteracy na Mga Pathway ay magsasanib sa pangalawang Dual Language na Pathway para sa bawat wika kung saan ang mga magaaral ay kukuha ng 2 akademikong klase sa pamamaraang wika. Ang pangalawang Dual Language na Pathway ay dinesenyo para sa mga magaaral na mga katutubong nagsasalita ng pamamaraang wika, katutubong nagsasalita ng Ingles at mga bilingual na mag-aaral na lahat ngayon ay mayroon nang kahusayan sa pamamaraang wika. Para sa pangalawang Dual Language na Pathway sa Tsino mula sa baitang 6, ang mga mag-aaral ay mag-aaral ng Cantonese at Mandarin. Ang mga Pathway klase ng wika sa pangalawang lebel ay maaaring maglaman ng pinaghalong mga English Learner at matatas sa Ingles na mga mag-aaral, sa kundisyong ang lahat ng mga mag-aaral ay may kahusayan sa pamamaraang wika. Samantala, ang mga klaseng tinuro sa Ingles ay mag-e-enroll ng mga mag-aaral sa mainstream o sheltered na mga kurso ng Ingles ayon sa kanilang lebel ng kahusayan sa Ingles. Ang mga kakayahan para sa pangalawang Dual Language na Mga Pathway ay itatalaga upang makamit ang angkop na balanse ng mga mag-aaral upang masiguro na ang mga English Learner ay makatanggap ng English Language Development sa angkop na lebel. Ang mga English Learner na nagsimulang mag-aral sa mga primaryang

15 MGA PATHWAY PARA SA ENGLISH LEARNER baitang hanggang sa Dual Language Immersion na Pathway ay inaasahang makakamit ng kahusayan sa Ingles sa pagtatapos ng paaralang elementarya at muling idedesigna sa kalagayang Fluent English Proficient. Dahil ang Dual Language Immersion na Pathway ay naglalayon na makagawa ng mataas na lebel na bilingual/biliterate na mga mag-aaral na may katulad ng katutubong kahusayan sa parehong wika, lahat ng mga mag-aaral ay madiing hinihikayat na magpatuloy pangalawang Dual Language Pathway hanggang ika-12 baitang. Pagiging Karapat-dapat Upang makapagbigay ng epektibo at patuloy na Dual Language Immersion na Mga Pathway K-12, ang distrito ay magtatalaga ng mga proseso sa panahon ng pag-enroll sa kindergarten upang magtalaga ng angkop na balanse ng mga mag-aaral na may kahusayan sa pamamaraang wika (2/3 hanggang 1/2) at mga mag-aaral na matatas lang sa Ingles (1/3 hanggang 1/2) kada lebel ng baitang at silid aralan. Bago ang pag-enroll ng mag-aaral sa distrito, kukumpletuhin ang mag-aaral/ tagapag-alaga ng mag-aaral ang Home Language Survey (HLS) ng SFUSD sa aplikasyon sa pag-enroll. Para sa kindergarten at unang baitang - Kung inindika ng pagsusuri na ang isang wika maliban sa Ingles ay sinasalita sa o ng mag-aaral sa tahanan, ang mag-aaral ay tatasahin upang suriin ang kanyang kahusayan sa pamamaraang wika. - Kung matutugunan ng mag-aaral ang lebel ng kahusayan sa pagtatasa, siya ay pupunta sa pool ng pamamaraan ng wika. - Kung nagpamalas ang mag-aaral ng limitadong kahusayan sa pagtasa, ang magulang/tagapag-alaga ay maaaring lumagda ng affidavit na nag-iindika ng kahusayan sa pamamaraang wika at ang mag-aaral ay pupunta sa pool ng pamamaraang wika. - Kung hindi nilagdaan ng magulang ang affidavit, ang mag-aaral ay ilalagay sa pool ng hindi-pamamaraang wika. Kung nakaindika sa pagsusuri na tanging Ingles ang sinasalita sa tahanan, ang mag-aaral at hindi tatasahin at ilalagay sa pool ng hindi-pamamaraang wika. Kung ang mag-aaral ay tugma sa lebel ng kahusayan sa pagtasa, siya ay ilalagay sa pool ng pamamaraan ng wika. Para sa baitang 2 hanggang 5, ang sumusunod na mga mag-aaral ay karapat-dapat na mag-apply Mga mag-aaral na kasalukuyang naka-enroll sa isang SFUSD Immersion na Pathway o elementaryang Newcomer na Pathway sa kinauukulang pamamaraan ng wika; O 15

16 MGA PATHWAY PARA SA ENGLISH LEARNER Mga mag-aaral na kasalukuyang naka-enrol sa kinauukulang SFUSD Biliteracy na Pathway at matugunan ang lebel ng kahusayan sa lebel ng baitang na pagtasa ng pamamaraan ng wika; O Mga mag-aaral na hindi naka-enroll sa kainauukulang SFUSD pamamaraan ng wika at nakatutugin sa lebel ng kahusayan sa pagtatasa. Para sa mga middle at high school, ang sumusunod na mga mag-aaral ay karapat-dapat na mag-apply para sa pangalawang Dual Language na Pathway Mga mag-aaral na naka-enroll sa kinauukulang Elementaryang Dual Language Immersion na Pathway o Newcomer na Pathway; O Mga mag-aaral na nagpapamalas ng lebel ng baitang na kahusayan sa pamamaraang wika. Kung hindi matugunan ng mag-aaral ang mga pangangailangan sa pagiging karapat-dapat sa itaas, ang kanyang hiling para sa pamamaraan ng wikang ito ay aalisin sa kanyang aplikasyon. angtingnan ang Mga Pagtatasa Sa Wika para sa Pag-enroll na seksyon ng Gabay sa Programa ng English Learner na ito para sa karagdagang impormasyon. Elementarya & K-8 Dual Language Immersion na Pathway Cantonese Chinese Immersion School at De Avila K to 4 1 Garfield K West Portal Elementary School K to 5 Alice Fong Yu (K-8) K to 8 Korean Claire Lilienthal School (K-8) K to 8 Mandarin Starr King Elementary School K to 5 Jose Ortega Elementary School K to 5 Espanyol Alvarado Elementary School K to 5 Bret Harte Elementary School K to 1 1 Buena Vista/Horace Mann (K-8) K to Daniel Webster Elementary School K to 4 1 Fairmount Elementary School K to 5 Leonard R. Flynn Elementary School K to 5 16

17 MGA PATHWAY PARA SA ENGLISH LEARNER Marshall Elementary School K to 5 Monroe Elementary School K to 5 Paul Revere School (K-8) K to Bawat taon may ibang lebel ng baitang ang maidadagdag hanggang ika-5 baitang. 2 Ang mga elementaryang mag-aaral na naka-enroll sa Spanish Immersion sa ibang lugar ay maaaring humiling na mag-enroll sa Paul Revere at/o Horace Mann/Buena Vista sa middle school ma lebel ng baitang. 3 Bawat taon may ibang lebel ng baitang na maidadagdag hanggang ika-8 baitang. Secondary Dual Language Pathway Sa pangalawang lebel, ang elementaryang Dual Language Immersion at Biliteracy na Mga Pathway ay isasanib sa pangalawang Dual Language na Pathway kung saan ang mga mag-aaral ay kukuha ng dalawang akademikong klase sa pamamaraang wika. Tsino (Cantonese at Mandarin) Herbert Hoover Middle School 6 to 8 Galileo High School 9 to 12 Lincoln High School 9 to 12 Korean Claire Lilienthal School (K-8) 6 to 8 Mandarin Aptos Middle School 6 4 Espanyol Everett Middle School 6 to 8 Herbert Hoover Middle School 6 to 8 James Lick Middle School 6 to 8 Horace Mann/Buena Vista (K-8) 6 to 7 4 Paul Revere School (K-8) 6 to 8 4 Bawat taon isa pang baitang ang idadagdag hanggang ika-8 baitang. 17

18 18 MGA PATHWAY PARA SA ENGLISH LEARNER Mga Layunin 2. BILITERACY PATHWAY (Cantonese, Filipino, or Espanyol) Ang Biliteracy na Pathway ay dinesenyo upang masiguro na ang English Learner ay magkaroon ng mataas na lebel ng Ingles at kahusayan sa wikang pangtahan pati na sa pagsusulat at pagbabasa at mataas na lebel ng kakayahang akademiko. Ang Biliteracy na Pathway ay naglalaan ng epektibong akademikong programa para sa mga English Learner katulad ng nahanap sa pananaliksik. Populasyon ng Mag-aaral Ang programang ito ay dinesenyo para sa mga English Learner na katutubong nagsasalita ng Cantonese, Filipino, o Espanyol. Pagtuturo Patuloy na nililipat ng distrito ang Spanish Elementary Early at Late Exit Bilingual na mga Programa sa Biliteracy na Pathway. Para sa Espanyol, sa kinder garten at ika-1 baitang, ang target na wika ay ginagamit para sa tinatayang 80% ng pagtuturo. Ang pagtuturo sa Ingles ay dumaragdag kada taon. Sa ika-5 baitang, ang pagtuturo ay hindi bababa sa 50% sa Ingles. Para sa Early Exit Bilingual na Programa, ang baitang 4 ay idadagdag sa SY at ang baitang 5 ay idadagdag sa SY Patuloy din nililipat ng distrito ang Cantonese Elementary Early and Late Exit Bilingual na mga Programa sa Biliteracy na Pathway. Para sa Cantonese, isang hindi-alpabetong wika, ang pangunahing wika ay ginagamit sa 50% ng pagtuturo na batay sa umiiral na mga modelo ng distrito. Sa taglagas ng 2010, ang papasok na kindergarten na klase ay ang unang kasali sa Chinese Biliteracy na Pathway. Ang Baitang 1 ay idinagdag noong SY at ang Baitang 2 ay idadagdag sa SY Isa pang baitang ang idadagdag sa bawat taon hanggang sa ika-5 baitang. Para sa Filipino Elementary Biliteracy na Pathway, ang mga mag-aaral ay kasalukuyang nakakatanggap ng 30 minuto ng pagtuturo sa pangunahing wika at suporta sa pangunahing wika kung kailangan. Nagsimula ang distrito sa pagpapabuti ng pamamaraan batas sa pananaliksik at input ng komunidad. Sa taglagas ng 2012, ang Filipino Biliteracy na Pathway ay magsasama ng tinatayang minuto ng wikang Filipino at kultura sa Kindergarten kada araw. Isa pang baitang ang idadagdag kada taon hanggang ika-5 baitang. Sa pangalawang lebel simula sa baitang 6, ang elementaryang Dual Language Immersion at Biliteracy na Mga Pathway ay isasanib sa pangalawang Dual Language na Pathway para sa bawat nauukol na wika kung saan ang mga magaaral ay kumukuha ng dalawang akademikong klase sa pamamaraang wika. Ang pangalawang Dual Language na Pathway ay dinesenyo para sa mga mag-aaral

19 MGA PATHWAY PARA SA ENGLISH LEARNER na katutubong nagsasalita ng pamamaraang wika, mga katutubong nagsasalita ng Ingles, at mga bilingual na mag-aaral na lahat ngayon ay may pamamaraang kahusayan sa wika. Para sa pangalawang Dual Language na Pathway sa Tsino mula sa baitang 6, ang mga mag-aaral ay mag-aaral ng Cantonese at Mandarin. Ang mga Pathway klase ng wika sa pangalawang lebel ay maaaring maglaman ng pinaghalong mga English Learner at matatas sa Ingles na mga mag-aaral, sa kundisyong ang lahat ng mga mag-aaral ay may kahusayan sa pamamaraang wika. Samantala, ang mga klaseng tinuro sa Ingles ay mag-e-enroll ng mga mag-aaral sa mainstream o sheltered na mga kurso ng Ingles ayon sa kanilang lebel ng kahusayan sa Ingles. Ang mga kakayahan para sa pangalawang Dual Language na Mga Pathway ay itatalaga upang makamit ang angkop na balanse ng mga mag-aaral upang masiguro na ang mga English Learner ay makatanggap ng English Language Development sa angkop na lebel. Ang mga English Learner na nagsimulang mag-aral sa mga primaryang baitang hanggang sa Biliteracy na Pathway ay inaasahang makakamit ng kahusayan sa Ingles sa pagtatapos ng paaralang elementarya at muling idedesigna sa kalagayang Fluent English Proficient. Dahil ang Biliteracy na Pathway ay naglalayon na makagawa ng mataas na lebel na bilingual/biliterate na mga mag-aaral na may katulad ng katutubong kahusayan sa parehong wika, lahat ng mga mag-aaral ay madiing hinihikayat na magpatuloy pangalawang Dual Language Pathway hanggang ika-12 baitang. Pagiging Karapat-dapat Bago ang pag-enroll ng mag-aaral sa distrito, kukumpletuhin ang mag-aaral/ tagapag-alaga ng mag-aaral ang Home Language Survey (HLS) ng SFUSD sa aplikasyon sa pag-enroll. Para sa kindergarten at unang baitang - Kung inindika ng pagsusuri na ang isang wika maliban sa Ingles ay sinasalita sa o ng mag-aaral sa tahanan, ang mga K-1 na aplikante ay nararapat na mag-apply para sa Biliteracy na Pathway. Kailangan pa rin magtakda ang mga mag-aaral ng pagtatasa sa pathway na wika ayon sa inatas ng batas ng estado. Kung nakaindika sa pagsusuri na tanging Ingles ang sinasalita sa tahanan, ang mga-aaral ay hindi nararapat sa Biliteracy na Pathway ang ang hiling nila para sa pamamaraan ng wikang ito ay aalisin sa aplikasyon nila. Para sa baitang 2 hanggang 5, ang sumusunod na mga mag-aaral ay karapat-dapat na mag-apply Mga mag-aaral na naglista ng kanilang kinauukulang wikang pamamaraan sa kanilang pagsusuri sa wikang pangtahan at tumugon sa lebel ng kahusayan sa pagtasa ng wika sa baitang na lebel na pamamaraan; O 19

20 MGA PATHWAY PARA SA ENGLISH LEARNER Mga mag-aaral na kasalukuyang naka-enroll sa isang SFUSD Biliteracy na Pathway o elementaryang Newcomer na Pathway sa kinauukulang wikang pamamaraan; O Mga English Learner na mag-aaral na kasalukuyang naka-enroll sa kinauukulang SFUSD Immersion na Pathway. Para sa mga middle at high school, ang sumusunod na mga mag-aaral ay karapat-dapat na mag-apply para sa pangalawang Dual Language na Pathway Mga mag-aaral na naka-enroll sa kinauukulang Elementaryang Dual Language Immersion na Pathway o Newcomer na Pathway; O Mga mag-aaral na nagpapamalas ng lebel ng baitang na kahusayan sa pathway na wika. Kung hindi matugunan ng mag-aaral ang mga pangangailangan sa pagiging karapat-dapat sa itaas, ang kanyang hiling para sa pamamaraan ng wikang ito ay aalisin sa kanyang aplikasyon. Tingnan ang Mga Pagtatasa Sa Wika para sa Pag-enroll na seksyon ng Gabay sa Programa ng English Learner na ito para sa karagdagang impormasyon. Pathway Elementaryang Biliteracy Cantonese E.R. Taylor Elementary School K to 3 5 Frank McCoppin Elementary School K to 5 Garfield Elementary School 1 to 5 George Moscone Elementary School K to 3 5 Gordon J. Lau Elementary School K to 5 Hillcrest Elementary School K to 3 6 Jean Parker Elementary School K to 3 John Yehall Chin Elementary School K to 3 5 Monroe Elementary School K to 5 Spring Valley Elementary School K to 3 5 Sutro Elementary School K to 5 Ulloa Elementary K to 3 5 Visitacion Valley Elementary School K to 5 Filipino Bessie Carmichael School K to 5 Longfellow Elementary School K 6 Espanyol Bessie Carmichael 2 to 3 Bret Harte Elementary School 2 to

21 MGA PATHWAY PARA SA ENGLISH LEARNER Bryant Elementary School K to 3 8 Cesar Chavez Elementary School K to 5 Cleveland Elementary School K to 5 E.R. Taylor Elementary School K to 5 George Moscone Elementary School K to 3 8 Glen Park Elementary School K to 3 8 Guadalupe Elementary School K to 3 8 Hillcrest Elementary School K to 5 John Muir Elementary School K to 5 Junipero Serra Elementary School K to 3 8 Longfellow Elementary School K to 3 8 Sanchez Elementary School K to 5 Spring Valley Elementary School K to 3 8 Starr King Elementary School 4 to 5 4 Sa K hanggang 3 na mga programa, ang baitang 4 ay idadagdag sa SY at baitang 5 ay idadagdag sa SY Bawat taon isa pang lebel ng baitang ang maidadagdag hanggang ika-5 baitang. 6 Sa K hanggang 3 na mga programa, baitang 4 ay idadagdag sa SY at baitang 5 ay idadagdag sa SY Ang Spanish Biliteracy na Programa ay aalisin na kada taon habang ang Spanish Dual Language Immersion na Programa ay ipapasok sa bawat taon simula sa Secondary Dual Language Pathway Sa pangalawang lebel, ang elementaryang Dual Language Immersion at Biliteracy na Mga Pathway ay isasanib sa pangalawang Dual Language na Pathway kung saan ang mga mag-aaral ay kukuha ng dalawang akademikong klase sa pamamaraang wika. Tsino (Cantonese & Mandarin) Herbert Hoover Middle School 6 to 8 Galileo High School 9 to 12 Lincoln High School 9 to 12 Espanyol Everett Middle School 6 to 8 Herbert Hoover Middle School 6 to 8 James Lick Middle School 6 to 8 Buena Vista/Horace Mann (K-8) 6 to 7 9 Paul Revere School (K-8) 6 to 8 9 Bawat taon may ibang lebel ng baitang na maidadagdag hanggang ika-8 baitang. 21

22 MGA PATHWAY PARA SA ENGLISH LEARNER 3. ENGLISH PLUS PATHWAY Ang English Plus na Pathway ay dinesenyo upang masiguro na ang mga English Learner ay magkaroon ng kahusayan sa wikang Ingles at kakayahan sa akademiko. Populasyon ng Mag-aaral Ang English Plus na Pathway ay dinesenyo para sa (1) Mga English Learner na mula sa bihirang mga wika na hindi posible para sa distrito na ihandog ang Dual Language Immersion o Biliteracy na Pathway; at (2) Mga English Learner na ang mga magulang ay nais na ang mga anak nila ay mailagay sa masusing programa sa pagtuturo ng Ingles. Pagtuturo Ang mga guro sa English Plus na Pathway ay gumagamit ng SDAIE na mga metolohiya na mga istratehiyang dinesenyo upang matulungan ang mga English Learners na maunawaan ang nilalaman. Ang mga mag-aaral ay bibigyan ng suporta sa kanilang wikang pangtahan kung mayroon. Ang mga mag-aaral ay makakatanggap ng hindi bababa sa 30 minuto kadaaraw ng English Language Development (ELD) na pagtuturo at ilalagay sa mga ELD na klase batay sa lebel ng kahusayan nila sa Ingles. Ang English Plus na Pathway ay nagbibigay ng mga pangunahing serbisyong ginagarantiya para sa mga English Learner ng SFUSD ayon sa inaatas na batas ng California. Subalit, hinihikayat ng SFUSD ang mga magulang na matuto tungkol sa aming Dual Language Immersion at Biliteracy na Mga Pathway na naglalaan sa mga mag-aaral ng matibay na mga pagkakataong akademiko pagtuto ng wika. Ang English Plus Pathway ay makukuha sa lahat ng mga lugar ng paaralan maliban sa mga buong paaralang mga immersion site (Horace Mann/ Buena Vista, CIS at De Avila, Fairmount, Marshall, at Alice Fong Yu ) at buong paaralang mga newcomer site (Chinese Education Center at Mission Education Center). 22

23 MGA PATHWAY PARA SA ENGLISH LEARNER 4. NEWCOMER PATHWAY (Tsino, Filipino, Espanyol at Lahat ng Mga Wika) Mga Layunin Ang Newcomer na Pathway ay dinesenyo upang tulungan ang mga bagong dating na migranteng English Learner na mag-aaral na makasaayos sa kanilang bagong wika at kultura sa programang pang-isang taon (na may posibilidad ng ikalawang taon kung kailangan). Populasyon ng Mag-aaral Ang Newcomer na Pathway ay nagsisilbi sa kamakailan lang dumating na migranteng English Learner na mag-aaral na kailangan ng panahon ng pagsasaayos at oryentasyon bago pumasok sa isa sa pangunahing English Learner na Mga Pathway. Pagtuturo Kasama sa curriculum ang suporta sa paglipat ang pagtuturo sa pangunahing wika (kung mayroon) sa mga akademikong lugar sa lebel ng baitang. Ang pamamaraan ay tumutukoy din sa mga akademikong puwang dahil sa mga kaibhan sa mga sistema ng pambansang paaralan o mga puwang sa nakaraang pag-aaral. Ang mga mag-aaral ay makakatanggap ng masusing English Language Development na binubuo ng hindi bababa sa dalawang period ng Ingles na tinuro sa angkop na lebel ng kahusayan sa wika. Lahat ng hindi-eld na akademikong klase ay ituturo sa pamamagitan ng pangunahing wika o sa Ingles na may mga istratehiyang dinesenyo upang matulungan ang mga English Learner na maunawaan ang nilalaman. Ang distrito ay kasalukuyang naghahandog ng pagtuturo sa pangunahing wika para sa mga Newcomer na mag-aaral sa Tsino, Filipino at Espanyol. Habang lumalabas ang mga mag-aaral sa Newcomer na Pathway, lilipat sila sa elementaryang Dual Language Immersion, elementaryang Biliteracy, pangalawang Dual Language o English Plus Pathway. Pagiging Karapat-dapat Bago mag-enroll ang mag-aaral sa distrito, ang mga magulang/tagapagalaga ng mag-aaral ay kukumpleto sa Home Language Survey (HLS) ng SFUSD sa aplikasyon ng pag-enroll. Kailangan matugunan ng aplikante ang sumusunod na mga pangangailangan sa pagiging karapat-dapat: Naglista ang mag-aaral ng isang wika maliban sa Ingles sa pagsusuri ng kanyang wikang pangtahan; AT Pumasok ang mag-aaral sa Estados Unidos noong 2011 o 2012; AT 23

24 MGA PATHWAY PARA SA ENGLISH LEARNER Nagkaroon ng iskor na lebel 1 o 2 ang mag-aaral sa California English Language Development Test o walang mga resulta sa pagsusulit na makukuha. Kung hindi matugunan ang mag-aaral ang mga pangangailangan sa pagiging karapat-dapat sa itaas, ang hiling niya ay aalisin mula sa aplikasyon niya. Newcomer Pathway Tsino Chinese Education Center K to 5 Francisco Middle School 6 to 8 Lincoln High School 9 to 12 Filipino Bessie Carmichael K to 5 Espanyol Mission Education Center K to 5 Lahat ng Newcomer na Wika Everett Middle School 6 to 8 Francisco Middle School 6 to 8 Marina Middle School 6 to 8 Visitacion Valley Middle School 6 to 8 Galileo High School 9 to 12 Lincoln High School 9 to 12 Thurgood Marshall High School 9 to 12 Mission High School 9 to 12 SF International High School 10 9 to 12 Washington High School 9 to Ang S.F. International High School ay espesyal na dinesenyo para sa migranteng mga English Learner na dumating sa U.S. sa loob ng huling 4 na taon. Ang mga English Learner ay maaaring magkumpleto ng lahat ng apat na taon ng kanilang high school na edukasyon sa S.F. International High School at magtapos na may high school diploma at maging karapat-dapat na makapasok sa isang apat na taong kolehiyo. 24

25 MGA MULTILINGUAL EDUCATION PATHWAY Kapag wala ang Dual Language Immersion o Biliteracy na Mga Pathway, nirerekomenda ng distrito ang Multilingual Education na Mga Programa na makakatulong sa mga English Learner na magpatuloy ng kanilang pag-aaral sa kanilang wikang pangtahan o ibang wika. Katulad ng mga English Learner na Pathway, lahat ng Multilingual Education na Mga Pathway sa mga English Learner ay nagbabahagi ng mga sumusunod na prinsipyo o mga elemento: Pinakamababang 30 minuto ng English Language Development (ELD). Maglalaan ang distrito sa lahat ng mga English Learner nang hindi bababa sa 30 minuto ng ELD kada araw hanggang sila ay muling madesigna bilang Fluent English Proficient. Ang dami ng ELD ay magbabago at maaaring lumagpas sa 30 minuto batay sa lebel ng kahusayan ng mag-aaral. Pangunahing Wika at/o Specially Designed Academic Instruction in English ( SDAIE ) na Mga Metolohiya. Maglalaan ang distrito sa mga English Learner ng mga nilalamang klase na tinuturo sa pangunahing wika at/o mga metolohiyang SDAIE na mga istratehiya na dinesenyo upang tulungan ang mga English Learner na maunawaan ang nilalaman. Iwasan ang Pagkakabukod dahil sa WIka. Sa pagbuo at pagmementina ng mga pamamaraan, ang distrito ay magsusumikap na maiwasan ang pagkakabukod dahil sa wika sa pamamagitan ng pagsasama ng mga oportunidad para sa mga English Learner na makipag-ugnayan sa mga katutubong nagsasalita ng Ingles. Bilingual, Cross-cultural, Language, and Academic Development (BCLAD) o Cross-cultural, Language, and Academic Development (CLAD) na Mga Guro. Lahat ng mga klase ng English Learner ay tuturuan ng mga guro na may CLAD or BCLAD na sertipikasyon. 25

26 MGA MULTILINGUAL EDUCATION PATHWAY 1. FOREIGN LANGUAGE IN THE ELEMENTARY SCHOOL (FLES) NA PATHWAY (Italyano, Hapon, Espanyol, o Ruso) Mga Layunin Ang mga mag-aaral sa isang FLES Pathway ay nagtatatag ng kakayanan sa ikalawang wika bilang karagdagan sa pagiging lubos na bihasa sa Ingles. Ang pakikilahok sa isang FLES Pathway ay nagreresulta sa pagiging bihasa sa ikalawang wika na naaangkop sa kultura at nababagay sa tunay na buhay Populasyon ng Mag-aaral Ang programang ito ay dinisenyo para sa lahat ng mag-aaral kasama nga ang mga English Learner sa mga pagkakataong walang Dual Immersion o Biliteracy Pathway sa kanilang wikang pangtahan. Ito rin ay nagbibigay ng pagkakataon sa mga katutubong Ingles ang salita na magkaroon ng pangalawang wika. Ang umiikot na uri ng curriculum ay nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na pumasok sa isang FLES pathway sa anumang baitang na siyang nagbubukas ng maraming mga daan para sa mga mag-aaral na nagnanais maging bihasa sa ikalawa o ikatlong wika. Pagtuturo Ang pagtuturo sa tinutukoy na wika ay maaaring magbago mula 30 hanggang 60 minuto kada araw, tatlo hanggang limang araw sa isang lingo at inihahatid ng guro na bihasa sa wika o ng isang nagtuturo na bihasa sa wika. Ang curriculum ng pag-aaral ay base sa mga batayan at pinatitibay ng mga konseptong itinuturo sa matematiko, agham, at/o araling panlipunan. Ang balangkas ng pag-aaral ay ipinagsasama ang tinutukoy na wika at ng mga kultura upang magtaguyod ng makabuluhang komunikasyon. Ang karagdagang suporta sa edukasyon ay inihahatid sa mga mag-aaral na pumapasok sa FLES Pathways sa mga matataas na baitang ng elementarya. Foreign Language in Elementary School (FLES) Pathway Italiano Clarendon Elementary School K to 5 Hapon Clarendon Elementary School K to 5 Rosa Parks Elementary School K to 5 Ruso Argonne Elementary School K to 5 Espanol Sanchez Elementary School K/1 26

27 MGA MULTILINGUAL EDUCATION PATHWAY 2. SECONDARY WORLD LANGUAGE PROGRAMS (Tsino, Pranses, Aleman, Hebrew, Italyano, Hapon, Korean, Latino, Ruso, at Espanyol) Mga Layunin Ang mga mag-aaral sa secondary world language program ay nagtatatag ng mga kakayanang akademiko, pagsusulat at pagbabasa, at panlipunan sa ikalawang wika. Natututong makipag-ugnayan ang mga mag-aaral sa mga interpersonal na usapan, pagsusuri ng mga kasulatan, at magprisinta ng impormasyon sa tinutukoy na wika. Maaring makakuha ng College Board ang mga mag-aaral ng aprubadong Advanced Placement courses para sa mga wikang kung saan ito inaalok: Tsino, Pranses, Aleman, Hapon, at Espanol. Populasyon ng Mag-aaral Ang programang ito ay dinesenyo para sa lahat ng mga mag-aaral: Mga English Learner at katutubong nagsasalita ng Ingles, kabilang ang mga mag-aaral na naka-enroll sa Foreign Language in Elementary School (FLES) Pathway. Pagtuturo Ang pagtuturo ay inihahatid sa tinutukoy na wika sa tulong ng mga bisuwal, props, at materyales upang mapadali ang pagkakaintindi. Ang curriculum ay base sa mga batayan at konektado sa ibang mga disiplina sa pamamagitan ng pagpapatatag ng mga konsepto sa matematiko, agham, at/o araling panlipunan. Ang balangkas ng pag-aaral ay ipinagsasama ang tinukoy na wika at ng mga kultura nito upang itaguyod ang makabuluhang komunikasyon. Secondary World Language Programs Mga Middle School Hoover, Herbert (Hapon) International Studies Academy (Tsino at Espanyol) Lilienthal, Claire (Korean) Presidio (Hapon) Yu, Alice Fong (Tsino) Mga High School Academy of Arts and Sciences (Espanyol at Italyano) Balboa (Tsino, Filipino, Pranses at Espanyol ) Burton (Tsino at Espanyol ) Galileo (Tsino, Pranses, Italyano at Espanyol ) International Studies Academy (Tsino, French at Espanyol ) June Jordan (Espanyol ) Lincoln (Tsino, Pranses, Japanese at Espanyol ) 27

28 MGA MULTILINGUAL EDUCATION PATHWAY Lowell (Tsino, Pranses, German, Hebrew, Italyano, Hapon, Korean, Latino at Espanyol ) Marshall (Tsino, Pranses at Espanyol) Mission (Espanyol at Tsino) O Connell (Pranses at Espanyol) School of the Arts (Tsino, Pranses, Italyano, Ruso at Espanyol) Wallenberg (Tsino at Espanyol) Washington (Tsino, Pranses, Hapon at Espanyol) Wells (Espanyol) * Ang Tsino sa mga segundaryang paaralan ay Mandarin maliban kung iba ang nakatukoy. Pag kayo y tumanda, kailangan ninyong pumili ng isang karera. At kung nais ninyo ng isang higit na magandang karera, kailangan ninyong magsalita ng higit sa isang wika upang makipag-usap sa mga kliyente niyo at mga taong kasama ninyong magtrabaho. Mag-aaral sa ika-4 na baitang 28

29 Mga Pagtasa sa Wika at Karunungan sa Pagbasa at Pagsulat Gumagamit ng iba;t-ibang dyagnostiko at paglalagay na pagsusuri ng English Language Development (ELD) kasama na ang California English Language Development Test (CELDT), A Developmental English Proficiency Test (ADEPT), EXPRESS at Idea Proficiency Test (IPT) ang mga guro. Ang mga tungkuling ng wikang inilikha ng guro at pagtatasa ng bokabularyo ay ginagamit upang bantayan ang pag-unlad ng mag-aaral. Ang mga halimbawa ng pagsulat ng mga mag-aaral at ng oral language anecdotal notes ay kinokolekta din upang bantayan ang pag-unlad ng mag-aaral. Pag-unlad sa Ingles at sa pangunahing wika (kapag angkop) ay dinodokumento sa Language and Literacy Assessment Rubric (LALAR). Panumbalik na pagpa-plano, pagpupuwang ng hakbang at angkop na muling pagtuturo ang magaganap upang lubusang umigi ang pagunlad ng mag-aaral. Sa taon ng pag-aaral na , ang distrito ay magbibigay ng ELD formative na mga pagtatasa upang makatulong na maipaalam at gabayan ang pagtuturo para sa mga English Learner. Ang mga pagtatasang ito ay nakalinya sa halimbawang mga ELD unit na ginawa para sa bawat lebel ng baitang at kasama ang pagkakaiba ayon sa lebel ng kahusayan sa Ingles. Proseso ng Reklasipikasyon Ang Reklasipikasyon ay proseso na kung saan ang English Learner ay muling kinaklasipika bilang isang Fluent English Proficient (RFEP) na mag-aaral matapos nakipagkita sa mag-aaral matapos makamit ang iba t-ibang pangwika at akademikong batayan na itinakda ng estado at ng distrito. Ang San Francisco Unified School District ay nagtatag ng polisa at alituntunin ng pagreklasipika ng mga mag-aaral na isinasaad sa mga patnubay ng California Department of Education. Sa umpisa, kinikilala ang mga mag-aaral bilang English Learners (ELs) at inire-reklasipika bilang Fluent English Proficient (RFEP) kapag naabot na nila ang mga sumusunod na pamantayan: Pangkalahatang antas ng kahusayan na 4 (Early Advanced) o 5 (Advanced) sa CELDT, na may subscore ng 3 (Intermediate) o mas mataas Iskor ng Mid-Basic (325) sa California Standards Test English Language Arts (CST-ELA) Elementaryang Report Card ng mga Mag-aaral 2.7 o mas mataas sa Matematika at 2.5 o mas mataas sa Araling Panlipunan at Agham Middle o High Schoo na Report Card: C o mas mataas sa bawat klase ng mag-aaral Pagtasa ng Guro Ikinonsulta/Sinabihan ang mga Magulang/Tagapangalaga (Parent Consent Letter). 29

30 Regular na ipinapamahagi ng English Learner Support Services (ELSS) ang listahan ng mga EL sa bawat. Ang listahan ay nagbibigay sa mga guro at tagapangasiwa ng mga kinakailangang impormasyon sa pagsusulit upang maumpisahan ang proseso ng reklasipikasyon. Karagdagan nito, ipinamamahagi ng ELSS ang isang listahan ng mag-aaral na karapat-dapat sa reklasipikasyon. Tungkulin ng paaralan ang magpasimula ng proseso ng reklasipikasyon. Matapos maireklasipika ang isang mag-aaral, kailangang subaybayan ang kanyang pag-unlad sa loob ng dalawang taon. Kamakailan nagtatag ang Distrito ng alternatibong mga gabay ng reklasipikasyon para sa mga English Learner na tumatanggap ng mga serbisyon Special Education. Para sa karagdagang impormasyon tungkol sa mga bagong gabay na ito at pangkalahatang pammaraan ng pagreklasipika ng EL, magtungo sa webpage ng English Learner Support Services: sfusd.edu/en/programs/english-language-learners/overview.html Mga LIBRENG Serbisyo sa Pagsasaling-wika at Interpretasyon Bilang magulang/tagapangalaga, maaari kayong humiling ng libreng pagsasalin o serbisyo ng interpretasyon sa lugar ng inyong paaralan at/o sa isang kagawaran ng distrito sa pamamagitan ng pagpuno ng pormularyo ng Primary Language Assistance Request. Ang mga pormularyong ito ay maaaring punan sa inyong wikang pangtahanan at ibalik sa punong tanggapan ng inyong paaralan, sa Central Office ng SFUSD (555 Franklin Street, first floor lobby) o sa Student Support Services (555 Portola Drive, Bungalow #1). Kung mayroon kayong reklamo sa pagsasalin/serbisyo ng interpretasyon, maaari ninyo punan ang pormularyo ng pagreklamo sa inyong wikang pangtahanan at ibalik ito sa punong tanggapan ng inyong paaralan, sa Central Office ng SFUSD (555 Franklin Street, first floor lobby) o sa Student Support Services (555 Portola Drive, Bungalow #1). Lahat ng mga pormularyong ito ay maaaring makuha sa lahat ng lugar ng paaralan, Central Office ng SFUSD, o Student Support Services at sa pahina ng Parent sa Para sa karagdagang impormasyon o tulong, maaari kayong mag-iwan ng mensahe sa pamamagitan ng pagtawag sa Ang mga kuwalipikadong tagasalin na di kinikilala ng distrito, kasama na dito ang mga mag-aaral at ibang bata, ay hindi maaaring gamitin sa interpretasyon, maliban na lamang sa mga panahon ng emerhensiya. 30

31 Mga Oportunidad sa Paglahok ng Magulang Lahat ng pamilya ng mga English Learner are inaanyayahang makilahok sa mga sumusunod na Mga Oportunidad sa Pakikilahok ng mga Magulang (Parent Involvement Opportunities) sa kanilang mga lugar ng paaralan: English Learner Advisory Committee (ELAC): ang bawat paaralan na mayroong 21 o higit pang mga English Learner ay kailangang mayroong ELAC. Ang tungkulin ng ELAC ay ang pagpapayo sa punong guro at School Site Council sa mga programa at serbisyo para sa mga English Learner. District English Learner Advisory Committee (DELAC): ang bawat ELAC ay inaanyayahang magpadala ng mga kumakatawan sa DELAC. Ang DELAC ang nagbibigay ng rekomendasyon sa Distrito tungkol sa mga pamamaraan ng pagpapabuti ng mga programa at serbisyo para sa English Learner. School Site Council (SSC): ang tungkulin ng SSC ay ang paggabay sa proseso ng pagpaplano upang siguraduhin na natutugunan ang lahat ng mga pangangailangan ng mga mag-aaral sa plano ng lugar ng paaralan. School Advisory Committee (SAC): ang mga paaralan na nakatatanggap ng pondong pederal o sa estado para sa mga mababa ang kita na mag-aaral ay kailangang mayroong SAC. Ang SAC ang nagbibigay ng payo sa punong guro at sa School Site Council kung papaano tutukuyin ang mga pangangailangan ng mga mag-aaral na ito sa plano ng lugar. Para sa karagdagang impormasyon, makipag-ugnayan lamang sa inyong punong guro o tumawag sa English Learner Support Services: Lucia Perez Barrow (Ingles/Espanyol) at kay Fong Chong (Ingles/ Tsino). 31

32 Access sa Special Education Para sa mga Special Education EL na nangangailangan ng mga serbisyo sa pagkakaroon ng English Language upang makakuha ng Free Appropriate Public Education (FAPE): Ang Individual Education Programs (IEPs) ay kinakailangang may mga layunin na tumutukoy sa pagtatatag ng wikang Ingles at mga layuning sumusuporta sa daang patungo sa mga core content na lugar sa pamamagitan ng SDAIE at/o pagtuturo ng pangunahing wika o suporta sa pangunahing wika kung saan mayroon at naaangkop ito. Ang koponang nagsasagawa ng eligibility assessment ay kailangang may kasamang mga eksperto sa walang kinikilingang pagtasa at magbigay sa koponan ng IEP ng impormasyon upang matulungan ang koponan na lubusang maunawaan ang epekto ng kapansanan ng magaaral at paano ito nauugnay sa isang English Learner. Ang mga koponan ng IEP ay kailangang kumonsulta sa hindi bababa sa isang sertipikadong kawani na may CLAD o BCLAD na maaaring makatulong sa koponan ng IEP upang matukoy kung anong mga serbisyo ng Special Education ang kailangan upang mabigyan ang mag-aaral na EL ng access sa pagtuturo ng core curriculum. Kung ang mga layunin ng ELD ay hindi kasama sa IEP ng isang mag-aaral na EL dahil ang kapansanan ng mag-aaral ay hindi nakaaapekto sa pakikilahok at progreso ng mag-aaral sa larangang ito, kailangang siguraduhin ng paaralan na makikilahok ang mag-aaral sa hindi bababa sa 30 minutong tuluy-tuloy ng ELD na tumutukoy sa kanilang lebel ng kahusayan sa Ingles hanggang mareklasipika. Naniniwala kami na sa pagbibigay ng access sa mahusay na naipaliwanag, de-kalidad na mga programa at mga serbisyo na nakatutok sa akademikong tagumpay, ang mga kasamang kasanayan at promosyon ng positibong pananaw sa sarili, tayo ay lilikha ng mga pandaigdigang mamamayan na handang maging mga mamumuno sa hinaharap. ~SFUSD Administrador 32

33 Access sa Gifted and Talented Education Ang kahusayan sa Ingles ay hindi pangangailangan upang makasali ang mga English Learner sa Gifted and Talented Education (GATE). Maaaring gamitin ng mga guro ang mga sumusunod na tanda ng pagka-gifted upang magsangguni ng mga English Learner sa GATE: Mga Tanda ng Wika Bilis ng pagtanggap ng wika Mga nakakamit sa pagitan ng mga pagtatasa Pagmanipula ng alinmang wika Kakayahang magbuo ng konsepto sa alinmang wika Naisulong na bokabularyo sa alinmang wika Naisulong na kakayahan sa codeswitching Mga Hindi Tradisyunal na Tanda Responsibilidad Serbisyo Pagiging Matatag Pakikibagay Antas ng Pakikibagay sa Kultura May ambisyon Lakas ng Loob/Pamumuno Pagitiyaga Konseptuwalisasyon Kawatasan Higit na Pagkasensitibo Metacognition (pagsasalin ng ideya sa pananalita) Konkreto/abstract na pagkilos mabilis Pinagmulan: Orange County Public Schools, Identifying Our Gifted Learners in Exceptional Student Education Maari ding repasuhin ng mga guro ang mga sumusunod sa pagkilala ng mga EL para sa GATE: Pagtatasa sa Wikang Pangtahanan Mungkahi ng Guro, kasama ang mga guro sa sining at iba pang content area Mabilisang Pag-unlad sa Pagtatasa 33

34 Talahuluganan ng Mga Terminong Pang-edukasyon para sa Mga English Learner TERMINO Annual Measurable Achievement Objective (AMAO) Bilingual Community Council (BCC) Bilingual, Crosscultural, Language and Academic Development (BCLAD) or Bilingual Authorization California English Language Development Test (CELDT) Content-Based Language Development Cross-cultural, Language and Academic Development (CLAD) or English Learner Authorization District English Learner Advisory Committee (DELAC) English Language Development (ELD) English Learner (EL) KAHULUGAN Ang tatlong panukala sa ilalim ng Federal No Child Left Behind Act upang suriin kung ang mga English Learner sa isang distrito ay akademikong nagatatagumpay sa: 1) pagunlad ng pag-aaral ng Ingles; 2) pag-unlad ng porsiyento ng mag-aaral na nagiging mahusay sa Ingles; at 3) layuning akademiko sa sining ng wikang Ingles at matematiko. Komite ng mga tagapagpayo na hinirang ng Lupon ng Paaralan upang gumawa ng mungkahi upang paunlarin ang mga programa at serbisyo para sa mga English Learners. Otorisado ng estado na nagbibigay-kapangyarihan sa mga guro na magbigay ng Specially Designed Academic Instruction sa wikang Ingles, English Language Development, pagtatatag ng pangunahing wika sa tinutukoy na wika at pagtuturo sa nilalaman na hinahatid sa tinutukoy na wika. Pagsusulit ng estado na binibigay upang matugon ang antas ng kagalingan sa Ingles. Bokabularyo at konseptong nauugnay sa nilalaman tulad ng matematiko, agham, at araling panlipunan na gumagamit ng metolohiyang angkop sa mga English Learner. Otorisasyon ng estado na pinapayagan ang mga gurong magbigay ng Specially Designed Academic Instruction sa Ingles at English Language Development. Ang mga miyembro ang siyang kumakatawan sa Mga Komite ng Pagpayo sa mga English Le arner sa lugar ng paaralan. Ang DELAC ang nagbibigay ng mungkahi sa distrito sa mga paraan ng pagpapaunlad ng mga programa at serbisyo para sa mga English Learner. Tinutukoy ang pagtatatag ng mga konsepto at kakayahan sa Wikang Ingles na gumagamit ng naaangkop na pamamaraan upang madaling maunawaan ng mga English Language Learner. Salitang ginagamit ng California Department of Education upang isalarawan ang mga mag-aaral na nasa proseso ng pag-aaral ng Ingles bilang pangalawang wika at hindi pa nakaaabot sa katayuang Fluent English Proficient (FEP). 34

35 Talahuluganan ng Mga Terminong Pang-edukasyon para sa Mga English Learner TERMINO English Learner Advisory Council (ELAC) Fluent English Proficient (FEP) Gifted and Talented Education (GATE) Home Language (Wikang Pangtahanan) Individualized Education Plan (IEP) Long-Term English Learner Primary Language (Pangunahing Wika) Primary Language Assistance Request (PLAR) Program Pathways Specially Designed Academic Instruction in English (SDAIE) KAHULUGAN Nagpapayo sa punong guro at sa School Site Council sa mga programa at serbisyo para sa mga English Learner. Ang bawat lugar ng paaralan na may 21 or higit pang mga English Learner ay kailangang mayroong ELAC. Mayroong dalawang kategorya ng mga mag-aaral na FEP: Initial FEPS (I-FEPs) na mayroong wikang pangtahanan maliban sa Ingles, ngunit papasa bilang FEP sa una nilang pagpasok sa paaralan, dahilan sa kanilang nakuhang antas sa CELDT, at ang Redesignated FEPs (R-FEPs), na sa una ay itinuring na EL, at muling itinalaga sa FEP dahilan sa pag-abot ng batayang itinakda ng Estado at ng distrito. Tinutukoy ang mga mag-aaral na kinilalang mataas ang potensyal sa pamamagitan ng paggamit ng iba t-ibang tuntunin sa proseso ng GATE identification, kasama na ang mga mungkahi ng guro at mga magulang, report card ng mag-aaral, pagganap sa achievement test, at pagganap sa cognitive abilities test. Wikang madalas na ginagamit sa bahay. Kadalasan, ito ang wika na kung saan ang mag-aaral ay pinakamatatas. Ang salita ay ginagamit na kapalit ng pangunahing, katutubo, at unang wika. Ang planong itinatag upang makamit ang tanging pangangailangan ng isang mag-aaral na itinakdang makakuha ng mga serbisyo ng Special Education. Isang English Learner sa mga paaralan ng U.S. nang mahigit limang taon nang hindi nakakaabot sa sapat na kahusayan sa Ingles upang mareklasipika. Ang wika na pinakabihasa ang mag-aaral. Kadalasan, it ang wikang unang natutunan ng mag-aaral. Ang salitang ito ay ginagamit na kapalit ng pangtahanan, katutubo, at unang wika. Minsan, ang pangunahing wika ay itinutukoy na L1. Pormularyo para sa magulang upang makahiling ng pagsasalin at/o serbisyong interpretasyon. Tinutukoy ang mga programa ng English Learner na inaalok mula sa paaralang elementarya hanggang sa mataas na paaralan. Inaalok ng SFUSD ang apat na mga EL Pathway: 1) Dual Language Immersion; 2)Biliteracy; 3) English Plus at 4) Newcomer. Tinutukoy ang pagtuturo ng nilalaman na isinaayos at inihatid sa paraang madaling maunawaan ng mga English Language Learner. 35

36 Mga Tanong? Nais ng tulong? Kausapin ang koponan sa SFUSD Educational Placement Center. Narito kami upang tumulong! 555 Franklin Street, Room Mga Mahahalagang Petsa Oktubre 1 Magsisimula ang pamamasyal sa mga paaralan (tumawag sa mga paaralan o tingnan ang para sa mga petsa at oras) Nobyembre 5 Makukuha ng ang mga aplikasyon. Enrollment Fair (Concourse Exhibition Center, 635 8th Street, San Francisco, am hanggang 3 pm) Disyembre 16 Huling araw ng pagsumite ng aplikasyon sa Lowell ika-9 na baitang Enero 27 Huling araw para magsumite ng aplikasyon para sa pagpapalagay sa paaralan Marso 16 Ipadadala ang mga handog sa pagpapalagay sa mga pamilya Gawa ng: SFUSD English Learner Support Services