Dizaina domāšanas un starpdisciplināro mācību ieviešana skolas praksē skolotāju un skolēnu uzņēmējspējas veicināšanai

Transcription

1 Dizaina domāšanas un starpdisciplināro mācību ieviešana skolas praksē skolotāju un skolēnu uzņēmējspējas veicināšanai Dr. paed. Karine Oganisjana vadošā pētniece, Latvijas Universitāte Izglītības konference "Nākotnes skola sākas šodien" RISEBA Arhitektūras un mediju centrs H 2 06, gada 14. maijs

2 Dizaina domāšana Novērtēšana Radīšana Idejošana Interpretācija Izaicinājums Karine Oganisjana, Latvijas Universitāte

3 Starpdisciplinārās mācības Mācību priekšmets A Mācību priekšmets C Mācību priekšmets B 1. Dažādu mācību priekšmetu skolotāju kolaboratīvs fokuss. 2. Mācību priekšmetu integrēšana. 3. Starppriekšmetu robežu pārskatīšana. 4. Jaunu starpdisciplīnu radīšana. 5. Reālās dzīves problēmu atrisināšana. 6. Jaunu ideju izveidošana. Karine Oganisjana, Latvijas Universitāte

4 Multidisciplinārās mācības Mācību priekšmets A Mācību priekšmets B Mācību priekšmets C 1. Multidisciplināras komandas dalībnieki strādā neatkarīgi. 2. Mācību priekšmetu saturs savā starpā netiek integrēts. 3. Viena priekšmeta problēmu risināšanas paņēmieni netiek attīstīti mijiedarbībā ar citiem mācību priekšmetiem. 4. Notiek tikai zināšanu paplašināšana par pētāmo jautājumu no dažādu priekšmetu viedokļa. 5. Radošuma zems potenciāls. Karine Oganisjana, Latvijas Universitāte

5 Multidisciplināro mācību piemērs: projekts Ūdens Vēsture Mūzika Ekonomika Ķīmija Ūdens Fizika Literatūra Bioloģija Karine Oganisjana, Latvijas Universitāte Svešvaloda

6 Starpdisciplinaritāte vai multidisciplinaritāte? Karine Oganisjana, Latvijas Universitāte

7 Uzņēmējspējas atslēgas determinante Iespēju saskatīšana, ideju radīšana vai problēmu atrisināšana un to realizēšana līdz jaunas vērtības izveidošanai.

8 Kas ir kopīgs? Starpdisciplinārās mācības Dizaina domāšana Uzņēmējspēja Jaunas vērtības izveidošana Karine Oganisjana, Latvijas Universitāte

9 Mūsu pieredze Latvijas skolās Atbalsts izglītības pētījumiem 2011/0011/1DP/ /11/IPIA/VIAA/001 ASEM Āzijas-Eiropas sadarbības Mūžizglītības foruma ietvaros Pedagogu profesionālo kompetenču pilnveide darbam starpdisciplinārā mācību vidē, lai tuvinātu mācības reālajai dzīvei un paaugstinātu skolēnu uzņēmību

10 gads Skolotāju un skolēnu jauktās komandas: Jelgavas 1. ģimnāzijā, Cēsu 2.vidusskolā, Bebrenes vidusskolā, V. Plūdoņa Kuldīgas ģimnāzijā, Rīgas Juglas vidusskolā. Kopumā 200 dalībnieki, 40 no katras skolas. Karine Oganisjana, Latvijas Universitāte

11 Projekta 1. posma mērķis Mācīties: domāt starpdisciplināri un saskatīt mācību priekšmetu integrēšanas iespējas; izveidot starpdisciplinārās nodarbības un strādāt starpdisciplinārajā vidē; strādāt starpdisciplinārās jauktās skolotāju un skolēnu komandās; atrisināt reālās dzīves problēmas; radīt jaunas idejas ar praktisko nozīmi. Karine Oganisjana, Latvijas Universitāte

12 Jo tradicionāli attālinātāki ir mācību priekšmeti, jo augstāks viņu integrēšanas kreativitātes potenciāls. Karine Oganisjana, Latvijas Universitāte

13 Starpdisciplināru uzdevumu ideju saskatīšana 1. Uzrakstiet 1 lietu vai parādību, kura šodien piesaistīja jūsu uzmanību. 2. Kā Jūs šo lietu vai parādību varētu izmantot mācību procesā Jūsu priekšmetā? 3. Pamēģiniet noteikt iespēju apvienot 2. punktā izveidoto ideju vismaz ar diviem citiem mācību priekšmetiem, lai izveidotu starp-disciplināru uzdevumu idejas.

14 Kā integrēt vienu priekšmetu citos tradicionāli attālinātos priekšmetos Piemērs kā pārnest matemātiskās funkcijas ideju uz literatūru, vēsturi vai mūziku Attālināsimies no matemātikas mācību procesa un paskatīsimies uz funkcijas y = f (x) būtību plašāk un aprakstīsim to ar parastiem vārdiem. Jebkurā dzīves kontekstā funkcija parāda likumsakarīgu saistību starp vismaz divām lietām vai parādībām: vienu, kas var mainīties neatkarīgi, un otru kas mainās atkarīgi no pirmās. Jo augstāka sēta, jo mīļāki kaimiņi (Latviešu tautas sakāmvārdi. 1998, 23. lpp.) Karine Oganisjana, Latvijas Universitāte

15 labas attiecības starp kaimiņiem = a x (distances ieturēšana starp kaimiņiem) Karine Oganisjana, Latvijas Universitāte

16 Angļu sakāmvārds: More haste less speed Jo lielāka steiga, jo mazāks ātrums Karine Oganisjana, Latvijas Universitāte

17 Starpdisciplinārs uzdevums skolēnu uzņēmējspējas veicināšanai

18 1. jautājums Kā cilvēki tiek bumbas iekšienē? Bumbai taču jābūt cieši noslēgtai, lai tajā neiekļūtu ūdens.

19

20 2. jautājums Bet kas notiks, ja bumba aizpeldēs atklātā jūrā, bet tur iekšā ir cilvēki?

21 Drošības jostas

22 3. Jautājums (Fizika, vides mācība) Kāda ir siltumnīcas efekta būtība? Vai Jūrmalā esošajās plastikāta bumbās arī ir vērojams siltumnīcas efekts? Vai tiešām šādā plastikāta bumbā var būt vēsāks nekā apkārtējā gaisā?

23 Saules starojuma spektra galvenās sastāvdaļas uz Zemes virsmas

24 Siltumnīcas darbības mehānisms

25 4. jautājums (angļu un citas valodas) Kā Jūs nosauktu šo bumbu visās jums zināmās valodās? Vai Jūs gribētu izmēģināt šādu bumbu? It s a transparent sphere but it s not a soap bubble, It may hold a child inside but it s not a cradle, People in it will laugh even when they fall. This funny plastic bubble is called a water

26 Cik ilgi cilvēks var uzturēties tādā bumbā līdz pietrūks skābeklis, kas nepieciešams elpošanai. Lai atbildētu uz šo jautājumu jāzina bumbas tilpums un šai sakarā ūdens bumbas biznesa vadītājs pateica, ka tās diametrs ir 2,2 m.

27 5. uzdevums (stereometrija) Nosakiet bumbas tilpumu un salīdziniet to ar savas istabas tilpumu. V ūdensbumba = 5,6 m 3. Ja istaba ir ar garumu 5 m, platumu 4 m un augstumu 2,8 m, tad V istaba = 5 x 4 x 2,8 = 56 m 3.

28 6. uzdevums (bioloģija, anatomija, matemātika) Novērtējiet pēc cik ilga laika no iekļūšanas Jūrmalas ūdensbumbā cilvēkam var sākties hipoksija (pietrūks elpošanai nepieciešamais skābeklis).

29 7. uzdevums (sociālzinības, valodas, kultūra). Veiciet pētījumu par prieka lomu cilvēka dzīvē.

30 Dažādu tautu sakāmvārdi Latviešu sakāmvārdi Prieks ir vislabākais ārsts. Mums jāsaudzē tāds mazs puisītis - prieciņš, mēs viņu maz pazīstam. Krievu sakāmvārdi От радости и старики со старухами помолодели. Кто людей веселит, за того весь свет стоит. От радости кудри вьются, в печали секутся. Japāņu sakāmvārds One moment of intense happiness prolongs life by a thousand years. Kurdu sakāmvārds A fool dreams of wealth, a wise man, of happiness. Ebreju sakāmvārds Better an ounce of happiness than a pound of gold.

31 8. uzdevums (vēsture, sports, ekonomika) Papētiet bumbas, kā izklaides un prieka avota parādīšanās un attīstības vēsturi.

32 Pētniecības virzieni Bumbas vēsture. Bumbu dažādās formas, izmēri, svars un materiāli. Sporta spēles, kurās tiek pielietota bumba, un šo spēļu noteikumu īpatnības. Bumbu spēļu fanātisma vēsture. Bumbu spēles kā ne tikai prieka avots, bet arī ļoti ienesīgs bizness.

33 9. uzdevums (ģeometrija, rasēšana, dizains, psiholoģija) Izdomājiet jaunas citas formas pārvietošanās izklaides ierīces, kurās cilvēks atrodas iekšā vai uz tām un kuras paredzētas lai pārvietotos pa ūdeni vai citās vidēs. Padomājiet par šādas ierīces konstrukciju un kādas sajūtas tā var sagādāt. Uzzīmējiet savas ierīces skici.

34

35

36 10. uzdevums (Drošības tehnika) 1. Ūdensbumbas var ieplīst vai arī tikt pārdurtas ar kādu asu priekšmetu. 2. Ūdensbumbā nav avārijas izeja, kuru varētu atvērt tas pats cilvēks, kurš atrodas bumbas iekšienē. Padomājiet kā jūs novērstu minētos trūkumus.

37 Izveidojiet starpdisciplinārā uzdevuma ideju no dzejoļa It's raining; it's pouring. The old man is snoring. He went to bed and bumped his head, And he couldn't get up in the morning. Karine Oganisjana, Latvijas Universitāte

38 Uzņēmējspēju un uzņēmību veicinošās starpdisciplinārās nodarbības izveidošanas modelis (Oganisjana, 2012) Karine Oganisjana, Latvijas Universitāte

39 Projekta 2. posms Komercializējamu vērtību izveidošana 1. fāze - izpratne par jaunu produktu novērtēšanas kritērijiem to komercializēšanas kontekstā: Ekspluatācijas ērtība, pielietojamība, funkcionalitāte; Drošība; Atbilstība potenciālā lietotāja vajadzībām; Paredzētās pielietošanas biežums; Idejas vai dizaina oriģinalitāte ( inčīgie elementi ).. Karine Oganisjana, Latvijas Universitāte

40 Novērtējiet šos izgudrojumus

41 Portable chin rest

42 Wind Powered Clothes Dryer

43 Cik bieži tādas adītas ūsas un bārdu gribētos nesāt?

44 Noodle Fan

45 Solar Powered Cigarette

46 Lipstick Assistant

47 Shoe Umbrellas

48 Head Mounted Toilet Paper Dispenser

49 Don t confuse the butter stick with the glue stick!

50 2. fāze - problēmu bankas izveide vai problēmu saņemšana no uzņēmējiem Problēmas, kas saistītas ar: cilvēka personiskajām vajadzībām, attīstību un izaugsmi; skolu un mācībām; mājokli; veselību un apkārtējās vides aizsardzību; dzīves organizāciju, izklaidi un atpūtu; sabiedrības vajadzībām un aktualitātēm Karine Oganisjana, Latvijas Universitāte

51 Uzņēmējs Aigars Rezgalis prezentē SIA VINNIS medus produkciju Cēsu 2. vidusskolas skolotājiem un skolēniem un piedāvā viņiem izstrādāt jaunus medus produktus, 2012.gada 17. oktobris

52 3. fāze - problēmu atrisināšana izvēlētās problēmas formulēšana; problēmas risināšanas un rīcības plāna izstrāde, dalot komandu uz mikrogrupām, kas ir atbildīgas par komunikāciju, zinātnisko daļu un situācijas izpēti tirgū; pētījuma veikšana, datu vākšana, analīze, interpretēšana un risinājumu izstrāde; jaunas vērtības modeļa izrāde, aprobēšana un pilnveidošana Karine Oganisjana, Latvijas Universitāte

53 Dažas jaunas vērtības, kas tika izveidotas projekta ietvaros Karine Oganisjana, Latvijas Universitāte

54 Rīgas Juglas vidusskola Telpiskais elements Bundžas korķītis Karine Oganisjana, Latvijas Universitāte

55 V. Plūdoņa Kuldīgas ģimnāzija Vaska zobu prieks Ekoloģiskais zirņu masāžas paklājs

56 Bebrenes vidusskola A Piece of Happiness Broccoli - Green Paradise

57 Cēsu 2. vidusskola Pogrādis Pasīvā mājas dzesēšana

58 Jelgavas Tehnoloģiju vidusskola Spēka batoniņš Droša nakts

59 Elīnas Smilgaines un Emīla Podreza izveidotā produkta Droša nakts dizaina attīstības posmi līdz uzvarai Latvijas 38. skolēnu zinātniskajā konferencē, gada 27.aprīlis

60 Karine Oganisjana, Latvijas Universitāte Elīna Smilgaine un Emīls Podrezs (Jelgavas Tehnoloģiju vidusskola) tika apbalvoti ar 3. pakāpes diplomu ekonomikas sekcijā Latvijas 38. skolēnu zinātniskajā konferencē par savu izveidoto produktu Droša nakts un saņēma budžeta vietas LU Ekonomikas un vadības fakultātē.

61 Karine Oganisjana, Latvijas Universitāte Dāvis Kušķis un Jānis Jākobsons (Rīgas Juglas vidusskola) saņēma Hipotēku bankas balvu - kredītu produkta realizācijai.

62 Kristaps Krekovskis, Kristaps Rozītis, Mārtiņš Siltāns, Gints Skrebelis, Sanita Kūle un Inese Reboka (V. Plūdoņa Kuldīgas ģimnāzija) saņēma LIAA balvu par augstvērtīga un inovatīva produkta "Vaska zobu prieks" izveidi un investoru piesaisti. Karine Oganisjana, Latvijas Universitāte

63 Toms Valpēters, Evita Cucure, Santa Krasauska, Aina Šaudiņa, Ilona Vasiļjeva un Diāna Caune-Ostrovska (Bebrenes vidusskola) saņēma Hipotēku bankas balvu - kredītu produkta realizācijai. Karine Oganisjana, Latvijas Universitāte

64 Paldies par uzmanību! Karine Oganisjana, Latvijas Universitāte Dr. paed. Karine Oganisjana