Similar documents
ی و ن ه ع ل ق د و م ح م ن

ب م ی س ا ض ر ن ف ج ن س ا ب ع ن

م تی پل ئوژ ی ر س بر زت ی علله ز

ا ج ی ا ب ر ذ آ ی ر و ه م ج و ن ا ر ی ا ی م ال س ا ی ر و ه م ج ی د ر و م ه ع ل ا ط م ی

و ر س م ی ح ر ن و س و م ف ج ن ر ی م ه ل و ک ش ک ی ر ق ا ب ی ل ع ن

س ی ر و ت ت ع ن ص ه ا گ ی ا ج ر ظ ن ه ط ق ن ز ا ی

و پ ش ن ا د ی د ا ه ل ا د ب ع د ی س ن

ط ی ح م ت س ی ز ی ر ا د ی ا پ ر ب د ی ک أ ت ا ب ن ا ر ه ت ر ه ش ک ی ل ن ی س ح م ال غ م ی ح ر ن

) 0 2 ص 4931 ی س ا ی ل ا و ر و پ ر و ش ا س ( د ش ا ب ه ت ش ا د ن د و ج و ا ه ن آ ت ی و ر و

ز ا س ه ب و ی ز ا س و ن ر د ه ن ا ی و ج ت ک ر ا ش م د ر ک ی و ر ن

ر ی د م ی د ه م ر. ک س م

آ ع ا و ن ا و ک ی ن و ر ت ک ل ا ت ر ا ج ت م ی ه ا ف م ا ب ی ی ا ن ش آ. 2 ش ز ر ا ه ر ی ج ن ز ر ب ک ی ن و ر ت ک ل ا ت ر ا ج ت ر ی ث ا ت ا ب ی ی ا ن ش

Source: Authors. Source: (Binesh,2006)

ل ل م ل ا ن ی ب ت ر ا ج ت ش ر ت س گ ر د ی س ا ی س و ی ن ا گ ر ز ا ب ی ر ا ج ت د ا ز آ ق ط ا ن م ش ق ن )

) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ا ن ی م و ر م ی ه ا ر ب ا 2-

س ا ي م ا ز ل ا ت ا س ل ج ي م ا م ت ر د ه چ ر ت ف د ن ت ش ا د ه ا ر م ه ب ه- 4 د.

ه ش ر ق ا ب ش خ ب ی ا ه ا ت س و ر ی د ر و م ن

1 -Mallory 2 - Sommer 3 -Malatest

ش ز و م آ ه. 2.Educational justice 3.Promising 4.Social mobility 5.Critical thinking 6.Education 7.Commoner 8.Uniqe 9.

ي) ب ا ض ا ه ب م و د ه ا م ش م ت ف ه ل ا س ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ه م ا ن ب ( جغافیا پژوهشی ی م ل ع ه م ا ن ل ص ف 2 9 ه م د ق م د د و ب ه ب ن آ

ز ا د ن ت ر ا ب ع ق ی ق ح ت.

ن ا ب ع ش ه ی م س 2.

ا ج ن ز ر ه ش ر د ه د ا و ن ا خ ی گ ن ه ر ف ی ر ی ذ پ ب ی س آ و ی ن ی د ت ا د ا ق ت ع ا ن ی ب ه ط ب ا ر 2

1693 ز ا پ م ر ا ه چ ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه رش گ ن ش ه و ژ پ - ي م ل ع ه م ا ن ل ص ف ه م د ق م ط ب ت ر م ي د ن

ش خ و م ر گ ق ط ا ن م ر د ی ت ر ا ر ح ط ی ا ر ش ی ی ا س ا ن ش ر

ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی و پ ی ی ح ی ی د ه م د م ح م ن ف ج ن س ا ب ع ن

ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س م

ه ا ن پ ت ع ی ر ش ی ل و د ی ج م ن

ر تب ی ا م ر له لسس لی ل ت ح ه و د سر فت باف ب

Journal of Sociological researches, 2016 (Summer), Vol.10, No.2

ی و گ ت ف گ ی س ا ر ک و م د و ل ا ر ب ی ل ی س ا ر ک و م د ی ق ی ب ط ت ی ه س ی ا ق م ی

ئ ا س ر ا پ ا س ی ر پ 1

ا ه ت ف ا ب ی ز ا س و ن و ی ز ا س ه ب ر ب ی ع ا م ت ج ا ه ی ا م ر س ی ر ا ذ گ ر ث ا و ه ط ب ا ر ل ی ل ح ت ) ت ل و د ه م ط ا ف ز

ر ب ک ا ی ل ع ل ی ع ا م س ا ن

ر گ ش د ر گ ه ع س و ت ر د ن آ ش ق ن و 1

ن ا ج ن ز ر ه ش : ی د ر و م Todim ه ر ا عی م ن

غ ا ر ف ل ر ظ ن ی ن ا ب م ن

2. The Information Age: Economy, Society and Culture 3. Manuel Castells

ل ا د ب ع ا ض ر د م ح م 1 ر ا ب خ ا د م ح م ن

ر گ ش د ر گ ف د ه ی ا ه ا ت س و ر ی د ا ص ت ق ا ت ال و ح ت ر د ی ر گ ش د ر گ ش ق ن ل ی ل ح ت 1

ا س ت اب ت3 ار ه م ش فت م ه ل اس

ن ی د ا ی ن ب ی ر و ئ ت ش و ر س ا س ا ه

آ ر ی ث أ ت و ن ا ر گ ی ز ا ب ر ب د ی ک أ ت ا ب ه ی ر و س ن ا ر ح ب ل ی ل ح ت س

1-Ulrich 2-Al-Hassan& Ramatu 3-Golestsis and chlestos

ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ا و ق ت ه م ط ا ف ن ت س ا ه د ش ه ع ل ا ط م.

ت ش ا د ی ر و ش ک ت ا م ی س ق ت ن و ن ا ق ر ب ی ت ی ن م ا د ع ب ت ی م ک ا ح ی ی ا ی ف ا ر غ ج ی ن گ م ه م د ع ی د ر ک ر ا ک ی

ی ا ز ف ا ی س ا ی س و ی ع ا م ت ج ا ی د ا ص ت ق ا ت ی ع ض و د و ب ه ب ت ه ج م ه م ی ع ب ن م ن ا و ن ع ه ب و ه د ر ک ک ر د خوبی به ا ر ت ع ن ص ن ی ا ت

ل ا م و س ر و ش ک ی ی ا ی ر د ق ط ا ن م ت ی ن م ا ر ب ی ی ا ی ر د ی د ز د ر ی ث ا ت ی

6... ي ع ا م ت ج ا د ا م ت ع ا د ا ع ب ا ی ر ا ذ گ ر ی ث ا ت ل د م د ر و آ ر ب ل ه و ژ پ ی ل ص ا م ی ه ا ف م ا

ل ب ا ز ن ا ت س ر ه ش ی ز ک ر م ش خ ب : ی د ر و م 1

ر ا ف غ د م ح م ن س ا ب ع د م ح ا ن

Journal of Sociological researches, 2016 (Summer), Vol.10, No.2

ا ر د ن ز ا م ن ا ت س ا ر د ی ر گ ش د ر گ ت ع ن ص ی ح ت ف ش و ر س ن

ر د ر ک ش ه ر ش ه ر د ی رهش ب ز س ی

2 Arnold Joseph Toynbee 3 Suresh Steven

ا ر ی ا ه و ق ل ا ب ت ی ف ر ظ 1-2- ر

ا ر ی ج ر ف ا ض ر ل ا د ب ع ن

نگرشهاي چكيده فرهنگي عمومي (فرمانداران

ت س ا ی ع ی ب ط ت ا ر ط ا خ م ت ی ر ی د م ر د ی ع ا م ت ج ا ه ی ا م ر س ی

و ص ح م ر ا ب ن ا ه ق ط ن م Bounded Warehouse Zone BWZ ي. ا ر د ا ص ش ز ا د ر پ ق ط ا ن م Export Processing Zones EPZs ي

ر ک ل م ع ر د ی ی ا ی ف ا ر غ ج و ی ن ا ک م ل م ا و ع و ا ه ص خ ا ش 1 ا ر ی ا ی ر و ا ن ف و م ل ع ی ا ه ک ر ا پ ی

62 ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی پ ژ و ه ش ی ج غ ر ا ف ی ا ( ب ر ن ا م ه ر ی ز ی م ن ط ق ه ا ی ) س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه چ ه ا ر م پ ا ی ی ز 1397 م ق د م ه م

ن ا خ ل ض ف ا م ی ر م ه

ا ر ی ا ت ی ن م ا ا ب ه ط ب ا ر ر د ن ا ت س ر ل ک ی ت ی ل پ و ئ ژ ش ق ن ن د ا ر م ش و ا ی س 1

د م عرب ن م ا لعم س ي د ر يز م

) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ه ت س ر ا و د و م ح م 2-

ر ق ا ب ر ی م ر ص ا ن ر ی م 1

ف ل د ک ی ن ک ت ا ب ه ا گ ش ن ا د 3

ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ه

The Methodology of Ahlulbayt's Lexical Interpretation based on Interpretive Narrations of the Osul Kafi

) ل و ئ س م. ن ا ر ای ق ا ر ن ق ا ر ن د ح ا و ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ی ت ل و د ت ی ر ی د م ه و ر گ ر ا ی د ا ت س ا 2-

م ا ی ص ر ی د ق ه) ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی

س ا Rukn al-din eftekhari and ( (. ) qaderi, 2002: 23-40

ا ه ق ط ن م ن ز ا و ت ن ا ر ی ا ی د ر ب ه ا ر ش ق ن و ه ی ر و س ت ال و ح ت ن

ا آ راه و ده ای ای ر ا ت و ف ا و د دارد. م ا در و ات آی ز ن م رآ ی د ر ن آی ز ن از م ا ار و م ا ار ی رد ا ده در ز ن

ه ع س و ت و ی ل ا س ر ا ه و ج و ت ر ج ا ه م ث ح ب ه ب ه ج و ت ا ب د ن ه اای ا ه د م آ ر د ق ی ر ط ز ا ی ل م ه ع س و ت ت ی ا ه ن ر د و ی ر ه ش و ی ی ا

ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه د ل ا س ی ا ی و ی ز ه ن ا و ر پ ن و ف ط ص م ا ب ی ر ف ن

نقش و تأثیر سواحل خلیج فارس و منطقه مكران در اقتصاد بین الملل و تأثیر استراتژیكى آن بر ایران با ارائه یك مدل راهبردى در توسعه اقتصادى و سیاسى

ا ز و م آ ش ن ا د ی ا ر ب ی ن ی ر ف آ ر ا ک ش ز و م آ ی س ر د ه م ا ن ر ب ی و گ ل ا ی ح ا ر ط ه ط س و ت م ل و ا ه ر و د 4

ب ی ب ا ی ت س د ی ا ت س ا ر ر د ن ا ر ح ب ت ی ر ی د م ز ک ا ر م ی ن ا ک م ت ی ع ق و م ت ی ب و ل ط م ی س ر ر ب ن(

ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه د ل ا س ت و ر س م ی ح ر ن

ل ی شن ار ت ب ل ی ق له ا م ه طاف


د و ش ی م ر ا ک ق ال خ ا ح ال ص ا د ر ک ی و ر س ا س ا ر ب ی ن ا م ز ا س.

2. United Kingdom, Mexico and Thailand

ح ص ا ن ه د ی ع س ن ر پ ن ی ه م ن س د ر ب ز ت ب ع ل ن

Hadith Kisa (Tradition of the Cloak)-- Pg1

ال ق ن ا ز ا د ع ب ن ا ر و د ر ب د ی ک أ ت ا ب س ر ا ف ج ی ل خ ت ی ن م ا ر د ا ک ی ر م ا و ن ا ر ی ا ش ق ن ن

2 - Rgalya and Bandura 5. Salami 6. support-efficacy model 7. Fiori,Mcilvane,Brown &Antonucci

ی ی ه د ل ک ش : ت س ا ر ی ز ح ر ش ه ب ن و ت ل د ی م ه ا گ د ی د ز ا ن ا ک م ی ا ر ب ل آ ه د ی ا ی ز ا س د ن ر ب ک ی ل ح ا ر م و ا ز ج ا و

د ا ز ر ا ج ن ن س ح م ن ب ا ی م ا ک د ی ع س.

EU KELLY, C1 ARABIC results

ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی ن و ز ف د ا ز ه ب 1-

ا ر ی د م ی ز ا س د ن م ن ا و ت ر و ظ ن م ه ب ی ن ا م ز ا س ت ی ف ا ف ش ل د م ی ح ا ر ط ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3

ا ه ض ی ع ب ت ی ی ا س ا ن ش و ه ع س و ت ی ی ا ض ف ش ن ک ا ر پ ی گ ن و گ چ ی ی ا س ا ن ش ف د ه ا ب ا ض ف ت ی ر ی د م. ) ی

Journal of Sociological researches, 2014(summer), Vol.8, No.2

م ا ظ ن د ر ب ه ا ر ر د و د ر ی گ ر ا ر ق ن ی چ ه ج و ت د ر و م ه ک ه د ش ث ع ا ب د ن ه و ر و ش ک ن ی ا ن ا ی م ی

د ه د.. ) Lopez. 2006; Rujinan. 2006(. ) Anderson et.al,1994;carrillat et.al,2009(

ا ه ف ص ا ر ه ش ی ر گ ش د ر گ ن

ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه د ل ا س ک ا ر ی ا ن ا ر ه ت ر و ن م ا ی پ ه ا گ ش ن ا د ت س ی ز ط ی ح م ش ز و م آ ی ر ت ک د ی و ج ش ن ا د ی د ی ک چ

Transcription:

101-971005 زبان انگلیسی 80 دهم ریاضی /تجربی/انسانی دانش آموز عسیس شما می توانیذ پاسخنامه امتحان را دو ساعت پس از پایان امتحان در پورتال مذرسه مالحظه نمائیذ. www.bagheralolum.sch.ir الف( کلم ای در م ریخت زیر ر تص یر را مرتة کىیذ ي در پاسخ ترگ تى یسیذ. ) 1 ومر ( 1- ehaehcts 2- ethar 3- lectocl 4- endfed ب( جا ای خالی را تا کلم ای داد شذ کامل کىیذ. )یک کلم اضافی است ) ) 3 ومر ( way / nature / wonder / healthy / recently / against / interested 5- In this... the number of endangered animals is going to increase in future. 6-... students learn about saving wild life. 7- As a student I m very... in learning more about stars and planets. 8- Human body is a... of creation. 9- Good food, regular physical activities keep us... 10- Carbon dioxide (Co2), methane (CH4) and Plastics destroy the... ج( مته زیر را تذقت تخ اویذ ي جا ای خالی را تا کارترد مىاسثی از "Will" یا to" "be going ي فعل داخل پراوتس کامل کىیذ. ) 1 ومر ( A: What...(11)... (do) in the summer holidays? B: I m going to pass my driving test at last. A: Oh, that s cool. I think...(12)... (go) to Germany to visit my grandpa. B: How long...(13)... (stay) there? A: Oh, I m not sure. It...(14) Probably... (take) a week. I m also going to visit my uncle who lives nearby.

د( کلم ای در م ریخت زیر را مرتة کىیذ ي جمالتی صحیح در پاسخ ترگ تى یسیذ. )1/5 ومر ( 15. are / some money / in the bank / save / they / going to 16. the best / his brother / in the / is / student / class? 17. Now we know that Jupiter is the... planet. ( گسیى مىاسة را اوتخاب کىیذ. ) 2 ومر ( a. large b. larger than c. as large as d. largest 18. Look at the cloudy sky.... it really... rain? a. will- going b. is raining c. will go to d. is - going to 19. That day was... day of the fire fighter s life. a. bad b. the worst c. worse than d. as bad as 20. They want to buy a farm. They... animals and vegetables there. a. are to raise b. are going to raise c. will to raise d. will raise B یک ج اب اضافی است ) )1/5 ومر ( A ي( ج اب س ال ای ست ن (A) را از ست ن (B) پیذا کىیذ ( در ست ن B 21. Do you like to see Neptune with a telescope? A. they are wooden 22. Is David taller than his father? B. it was interesting 23. How was your trip? C. yes, I am 24. Are you interested in plants and the sky? D. yes, I do 25. What is the material of the doors? E. They are sharks 26. What are the most dangerous animals in the sea? F. It s an observatory G. No, they are a stall as each other.

ز( متن زیر را با دقت بخوانیذ و به سوال های آن به صورت خواسته شذه جواب دهیذ. Brain, the wonder of creation is the most important part of our body. It controls all other parts of the body such as heart, arms, legs... We can sea, hear, touch, think, walk... at the same time and it is the brain, the fattiest organ of the body which controls all. Thirteen milliard cells connect all the parts of body together. The brain has ten milliard of the nerve cells and the rest goes to skin and other nervous systems. Our brain receives more than one hundred million messages in a second from different nervous systems. At the some time, it checks the massage and only several hundred of the message enter the brain which are more important than others. 27.There are thirteen milliard nerve cells in the brain. 28. There brain controls heart, legs, arms,... in different times. 29. Brain is the... part of our body. -درست یا وادرست )0/5 ومر ( - گسیى مىاسة را اوتخاب کىیذ )0/5 ومر ( a. biggest b. smallest c. thinnest d. fattiest 30. Which messages do enter the brain? Only... messages a. important b. more important c. the shortest d. the long est - تا کلم ای مىاسة از مته پیذا کىیذ )0/5 ومر 31. In a... the brain receives more than one hundred million messages. 32. Does the brain receive messages from the same nervous system? ت س ال پاسخ د یذ )0/5 ومر (

)) بسوه تعالی (( پاسخبرگ آزهوى درس زباى انگلیسی شواره صنذلی : پایه دهن نام و نام خانوادگی : رشته های ریاضی/تجربی/انسانی کالس : الف ) کلم ای در م ریخت زیر ر تص یر را مرتة کىیذ. ) 1 ومر ( 1. 2. 3. 4. ب( جا ای خالی زیر را تا کلم ای داد شذ کامل کىیذ )یک کلم اضافی است ) )3 ومر ( 5. 6. 7. 8. 9. 10. ج( مته زیر را تذقت تخ اویذ ي جا ای خالی را تا کارترد مىاسثی از will یا to be going کامل کىیذ. 1( ومر ) 11. 12. 13. 14. د( کلم ای در م ریخت زیر را مرتة کىیذ )1/5 ومر ( 15. 16. ( گسیى مىاسة را اوتخاب کىیذ ) 2 ومر ( 17. 18. 19. 20. ي(ج اب س ال ای ست ن (A) را از ست ن (B) پیذا کىیذ. )1/5 ومر ( 21. 22. 23. 24. 25. 26. ز( مته زیر را تذقت تخ اویذ ي ت س ال ای آن ت ص رت خ است شذ ج اب د یذ.

- درست یا وادرست )0/5 ومر ( 27. 28. - اوتخاب گسیى مىاسة )0/5 ومر ( 29. 30. - تا کلم ای مىاسة از مته کامل کىیذ ) 0/5 ومر ( 31. - ت س ال پاسخ د یذ )0/5 ومر ( 32.