دردی ق جق * ایمان ج اویان محسه تاتار

مقالة ك تا گامهاي توسعه در آهوزش پسشكي هجله هركس هطالعات و توسعه آهوزش پسشكي دوره نهن شواره اول ص 09-58 1901 بازنگری سر فصل دروس بیوشیمی رشته های پسشکی ودندانپسشکی 3 2 1 دردی ق جق * ایمان ج اویان محسه تاتار.1.2.3 دكتزی بی شیمي بالیىي داوشیار گزي بی شیمي ي بی فیشیک داوشكد پششكي داوشگا عل م پششكي بابل ایزان پششک عم مي مزكش ت سع آم سش پششكي داوشگا عل م پششكي بابل ایزان كارشىاسي ارشد بی شیمي بالیىي داوشكد پششكي داوشگا عل م پششكي بابل ایزان دریافت مقال : 90/3/23 آخزیه اصالح مقال : 90/5/12 پذیزش مقال : 90/6/1 سمیى ي دف: ثب ت ج ث گؼتشؽ داه ػل م پبی دس ػبل بی اخیش وف تش ویجبت س ؿ بی یي دس صهی ثی ؿیوی ثی ل طی ػل لی - ه لى لی ضش ست ثبص گشی ا جبم اػوبل تغییشا ت ػشفلل بی دس ع ثی ؿیوی پضؿىی د ذا پضؿىی وب گ ثبثش به دسػی دا گب بی د یب احؼبع هیؿ د. لزا دا ؼتي ظشات اػضبی یأت ػلوی گش بی ثی ؿیوی دا گب ب ی ػل م پضؿىی و س تجضی تحلیل ظشات آ بى دسث ی ػبصی آه صؽ دسع ثی ؿیوی دس سؿت بی پضؿىی د ذا پضؿىی هفیذ خ ا ذ ث د. ريشكار: ایي هغبلؼ ث ك ست ت كیفی ا جبم ؿذ. اثتذا پشػ به هشتجظ ثب دس ع ثی ؿیوی ثشای اسصیبثی ت ی گشدیذ. پغ اص آى ثب هذیشیت گش ثی ؿیوی ثی فیضیه دا ىذ ب ی پضؿىی د ذا پضؿىی دا گب بی ػل م پضؿىی ػشاػش و س ثشای اجشای پش ط وب گی هىبتجبت ك ست گشفت. جبهؼ پظ ؾ سا اػبتیذ ثی ؿیوی دا گب بی ػل م پضؿىی ػشاػش و س ایشاى تىیل داد ث د ذ. و پظ ؾ اصاػبتیذ گش ثی ؿیوی دا گب بی ػل م پضؿىی ػشاػش و س ث د ذ و ث س ؽ و گیشی چ ذ هشحل ای ا تخبة ؿذ ذ. س ؽ و گیشی ث ایي تشتیت ث د و اثتذا دا گب بی ػل م پضؿىی ػشاػش ایشاى ثش اػبع عجم ث ذی صاست ث ذاؿت دسهبى آه صؽ پضؿىی ث 3 تیپ تمؼین ؿذ ذ. اص ش تیپ حذالل 5 دا گب ث ك ست تلبدفی ا تخبة ؿذ ذ هجو ػب دا گب ػل م پضؿىی دس ػ ػغح ا تخبة ؿذ ذ اص ش گش آه صؿی حذالل 2 فشثل ست تلبدفی ا تخبة ؿذ ذ. اثضاس جوغآ سی اعالػبت پشػ به ؿبهل ػشفلل دس ع ثی ؿیوی ث د. جوغ آ سی اعالػبت اصه شهب ػبل 1388 لغبیت خشداد هب 1390 ا جبم ؿذ. ثشای تجضی تحلیل یبفت ب اص شم افضاس SPSS هذل 16 اػتفبد ؿذ. یبفت ب ث ك ست ت صیغ فشا ا ی هیب گیي دسكذ هحبػج ؿذ. یافت ا: %86/6 پشػ به ب تىویل ؿذ ذ. ثب ت ج ث تبیج ثذػت آهذ هؼیي ؿذ و %53/38 پبػخ د ذگبى ثیبى داؿت ا ذ و ػشفلل دسع ثی ؿیوی یبص بی آه صؿی فشاگیشاى سا فشا ن وی و ذ. %42/3 پبػخ د ذگبى ثیبى داؿت ا ذ و ػشفلل دسع ثی ؿیوی یبص ث ثبص گشی داسد. %42/4 پبػخ د ذگبى ثیبى داؿت ا ذ و ػبػبت اختلبف داد ؿذ ثشای تذسیغ دسع ثی ؿیوی وبفی یؼت. وتیج گیزی: ػشفلل دسع ثی ؿیوی یبص بی آه صؿی فشاگیشاى سا فشا ن وی و ذ. ػشفلل دسع ثی ؿیوی یبص ث ثبص گشی ث ی ػبصی داسد. كلید ياص ا: دسع ثی ؿیوی ػشفلل ثبص گشی اػضبی یأت ػلوی * و یسىد مسؤيل: ثخؾ ثی ؿیوی ثی فیضیه دا ىذ پضؿىی دا گب ػل م پضؿىی خذهبت ث ذاؿتی دسهب ی ثبثل خیبثبى گ ج افش ص ثبثل ایشاى Email: d.qujeq@mubabol.ac.ir ومابز: 2226109-0111 تلفه: 0911-1144530

ی ب ثبص گشی ػش فلل دس ع ثی ؿیوی سؿت بی پضؿىی... مقدم ثب ت ج ث پیشفت بی حبكل سؿذ ػلوی دس ػل م ثی ل طی ثخل ف دس ػبل بی اخیش لض م ثشسػی ثبصثی ی ػشفلل فؼلی دس ع ثی ؿیوی احؼبع هی ؿ د) 1 (. ثغ سیى ثبص گشی ا جبم اػوبل تغییشات ػشفلل ب ثب ت ج ث یبص دا ج یبى ثىبس گیشی ظشات اػبتیذ دس ایي ساثغ دس ایجبد ا گیض هثجت تأثیش ثؼضایی خ ا ذ داؿت. دس ایي ساثغ ثشسػی ػشفلل دس ع ثی ؿیوی ثی ؿیوی پضؿىی دا گب ل ذى بى هید ذ و ا ذاف جذیذ سا دس آه صؽ ثی ؿیوی ث خل ف دسصهی ػل م ثی ل طی گ جب ذ ا ذ ثغ سیى دسع ثی ؿیوی پبی ثی ؿیوی پضؿىی ػشفلل دسػ ػغح ت ی ؿذ اػت) 2 (. دس یه تحمیك دیگش ثشسػی آه صؽ ثی ؿیوی پضؿىی دس دا ىذ پضؿىی دس و س ػ گبپ س بى هی د ذ و دسػشفلل دس ع ثی ؿیوی دس د هیي ػبل تحلیلی دس د هیي یوؼبل ثشای دا ج یبى پضؿىی ؿیوی آلی ؿیوی فیضی ل طی گ جب ذ ؿذ اػت. ثش اػبع ایي ػشفلل دس ػ هیي ػبل تحلیلی ثی ؿیوی ثبلی ی تغزی وشا ثب ػخ شا ی احذ آصهبیگب اسای هیؿ د. عی ػبل بی هختلف دسػشفلل آه صؽ ثی ؿیوی تذسیغ ؿیوی آلی ث آه صؽ هشاحل ثی ل طی تغییش یبفت اػت دس بیت دسع ؿیوی آلی دس ػبل بی اخیش ث ثی ؿیوی پضؿىی ثی ل طی ه لى لی تجذیل ؿذ اػت) 3 (. ثشسػی ب تحمیمبت هختلف بى هید ذ و ثب ت ج ث هىالت ػوذ پضؿىبى فبسؽالتحلیل اص دا ىذ بی پضؿىی دسحیي وب س ثب تفؼیش تبیج تؼت بی آصهبیگب ی هخقؿذ اػت و دا ج یبى ث آه صؽ ثی ؿیوی ثبلی ی ػویكتش ثیتشی دس حیي تحلیل یبص داس ذ) 3 (. ثشسػی ػشفلل اكلی آه صؽ ثی ؿیوی و س ذ بى هید ذ و ػشفلل دسع ثی ؿیوی ػجبست ذ اص ػیؼتن بی ت فؼی وبسدی ػى الس غذد ؿیوی اػیذ ثبص ثی ل طی ه لى لی اػت) 4 (. ثشسػی ب بى داد اػت و آه صؽ ع ه اد ػبختوبى هغبلؼ هؼیش او ؾ ب ت ػظ دا ج یبى اسای آى دس والع دسع ت ػظ دا ج یبى ثشای 86 ل جك وىبساى دسن ثی ؿیوی داس ػبصی ػولی هفیذ اػت) 5 (. دسثش به دسػی ثی ؿیوی ثبلی ی دس دا گب 10 ا گلؼتبى ػبسی ػبختوبى ه اد هذل ب تذسیغ هی ؿ د. د فت فت د م ثی ؿیوی پضؿىی 1 ثی ؿیوی پضؿىی 2 تذسیغ هی ؿ د) 6 (. دس ػبل دا ج یبى 2009 تب 2008 دس ثشسػی اصتؼذاد فش اص 314 دس دا گب ػل م پضؿىی ػشثؼتبى ػؼ دی دس خل ف وبسثشد دس ع ػل م پبی هخق ؿذ و دا ج یبى دس د س ثبلی ی ظش ه فی وچ یي هؼیي ؿذ و ؼجت ث ػل م پبی پیذا هی و ذ. ػشفلل ػل م پبی یبص ث ثشسػی ث ی ػبصی داسد) 7 (. دس ثشسػی و دس اهشیىب ا جبم ؿذ هخق ؿذ اػت و ادغبم ػل م پبی ثبلی ی دس چ بس ػبل ا ل پضؿىی ضش سی اػت) 8 (. دسدا گب وی گض وبلج ل ذى تجشثیبت آه صؽ دس عی ػبل بی ا ل د م ه سد ثشػی لشاس گشفت اػت دا ج یبى روش یىی اص هىالت آه صؽ ؿذ اػت) 9 (. تؼذاد صیبد آى دس آه صؽ ثی ؿیوی وب بدا گضاسؽ ؿذ اػت و دس د س آه صؽ پضؿىی حذالل ثبیذ یه ػبل اص 4 ػبل آه صؽ هشتجظ ثب آه صؽ ثی ؿیوی ثبؿذ )10(. دس و س ش ط اختالف آه صؽ ػ تی پضؿىی ثب آه صؽ جذیذ دس ادغبم ػل م پبی ثبلی ی یب ػذم ادغبم آى اػت. دس آه صؽ جذیذ دا ج ی پضؿىی دس هب بی ا ل س د ث دا گب دسجلؼبت آه صؽ ه بست بی ثبلی ی ؿشوت هیو ذ )11(. دس آه صؽ پضؿىی ت ج ث اػت تى یه بی آه صؽ ثی ؿیوی ثب ایتبلیب و س جذیذ س ؽ بی جذیذ تغییش وشد ثش به آه صؿی دا ج یبى ع سی اػت و دا ج ث وشا اػبتیذ دس آصهبیگب ػالهت ثیوبسػتبى ا ؼتیت ه بست بی الصم ساوؼت هی و ذ) 12 (. ذف اص ا جبم ایي پظ ؾ ثبص گشی ػش فلل دس ع ثی ؿیوی سؿت بی پضؿىی د ذا پضؿىی ث د. ا ذاف اػضبی یأت ػلوی گش ثی ؿیوی دا گب دس خل ف ػشفلل دسع ثی ؿیوی ضؼف ػشفلل دسع ثی ؿیوی اػت. اختلبكی عشح ثشسػی ظشات ػل م پضؿىی ثشسػی ىبت ل ت

ی ب هجل گبم بی ت ػؼ دس آه صؽ پضؿىی د س ن ؿوبس ا ل ريشكار ظشات دس ساثغ ثب ػش فلل بی دسع ثی ؿیوی ا جبم ؿذ. دس خل ف ج ج بی هختلف ػشفلل دس ع ت ػظ اػضبی یأت ػلوی دا گب بی ػل م پضؿىی و س ػ جؾ داد ؿذ. ایي هغبلؼ ث ك ست ت كیفی ا جبم ؿذ. صهبى اجشای عشح ػبل بی 1388-1390 ث د. ثش اػبع ػشفلل ه ج د ػ ب یي پبػخ ب ث 5 دسج اص كفش تب 4 عجم ث ذی ؿذ ذ )0; خیلی هشتجظ ثب دس ع ثشسػی ا تخبة ؿذ ػپغ پشػ به ون 1 ;ون 2 ;هت ػظ 3; صیبد 4; خیلی صیبد(. ثشای تؼییي دس ع ثی ؿیوی ثشای اخز اسصیبثی ت ی گشدیذ. پغ اص آى ثب ػلوی اص اػتجبس هحت ا اػتفبد ؿذ ثذیيتشتیت و اػتجبس هذیشیت گش ثی ؿیوی ثی فیضیه دا ىذ بی پضؿىی پشػ به ب ث 3 فش اص اػبتیذ كبحت ظش دس دسع ثی ؿیوی د ذا پضؿىی دا گب بی ػل م پضؿىی ػشاػش و س ثشای داد ؿذ پغ اص تأییذ آ ب ه سد اػتفبد لشاس گشفت. اػتوبد ػپغ هىبتجبت ك ست گشفت. اجشای پش ط وب گی ػلوی اثضاس اص عشیك آصه ى هجذد ثب ضشیت پبیبیی ;r 0/85 تؼییي ؿذ. ثشای تجضی تحلیل یبفت ب اص شمافضاس SPSS.V.16 اػتفبد ؿذ. یبفت ب ث ك ست ت صیغ فشا ا ی هیب گیي دسكذ هحبػج ؿذ. پشػ به ب اص عشیك پؼت ث گش بی ثی ؿیوی دا گب ب اسػبل ؿذ اهىبى ثشگت فشا ن پی گیشی ؿذ. ثغ سیى ولی ػشفلل بی فؼلی دس ع ثی ؿیویپضؿىی د ذا پضؿىی ت ی گشدیذ. وچ یي پیؾ یبص دسع ثی ؿیوی دس ػی و دسع ثی ؿیوی پیؾ یبص آى دس تشم بی آتی ث د ه سد ثشسػی یافت ا اصتؼذاد 30 ػشی ثؼت پشػ به اسػبلی 26 ػشی پشػ به ت ػظ اػبتیذ ثی ؿیوی تىویل ؿذ اػت ثغ سیى %86/6 لشاس گشفت. ػپغ ػشفلل ب ثش به بی دسػی ت ی ؿذ پیؾ یبص ب دس ع ثؼذی اثؼت ث ثی ؿیوی ه سد ثبص ثی ی ثشسػی لشاس گشفت. دسیه هغبلؼ ت كیفی ػشفلل دسع اػبتیذ ثی ؿیوی دس پبػخ ث ؿذ ذ. پشػ به ب تىویل ثی ؿیوی سؿت بی پضؿىی د ذا پضؿىی اص ظش اػبتیذ پشػ به ب هبسوت فؼبل داؿت ذ. ػال ثش ت ی پشػ به اص اػبتیذ ثی ؿیوی دا گب بی ػل م پضؿىی و س اص عشیك ثحث گفتگ ا جبم پشػؾ پبػخ حض سی ظش ػ جی ثؼول آهذ. ثب ت ج ث تبیج حبكل اص پشػ به اػبتیذ اص ثشسػی ػشفلل سضبیته ذی ثبالیی سا بى داد ذ ه افك ثی ؿیوی ه سد ثشسػی لشاس گشفت. جبهؼ پظ ؾ سا اػبتیذ ثی ؿیوی دا گب بی ػل م پضؿىی ػشاػش و س ایشاى تىیل داد ث د ذ. و پظ ؾ اص دا گب بی ػل م پضؿىی ػشاػش و س ث د ذ و ث س ؽ و گیشی چ ذ هشحل ای ا تخبة ؿذ ذ. س ؽ و گیشی ث ایيتشتیت ث د و اثتذا دا گب ا جبم آى ث د ذ ظشات اكالحی داؿت ذ. گشؽ اػبتیذ ؼجت ػل م پضؿىی ایشاى ثش اػبع عجم ث ذی صاست ث ذاؿت دسهبى ث ثشسػی هغبلؼ ػشفلل خیلی خ ة ث د. ثب ت ج ث تبیج آه صؽ پضؿىی ث 3 تیپ تمؼین ؿذ ذ اص ش عجم حذالل حبكل اص پشػ به ثحث گفتگ ثب اػبتیذ ػاللو ذی دس دا گب ث ك ست تلبدفی ا تخبة ؿذ ذ هجو ػب 5 ثشسػی ػشفلل ثبال ث د. دسكذ فشا ا ی پبػخ اػبتیذ دا گب ػل م پضؿىی دس ػ ػغح ا تخبة ؿذ ذ اص ش گش دا گب بی ػشاػش و س دس جذا ل 2 1 آ سد ؿذ اػت. آه صؿی حذالل 2 فشثل ست تلبدفی ا تخبة ؿذ ذ. اثضاس جوغ آ سی اعالػبت پشػ به و ؿبهل ػشفلل ث د. ثشسػی جذ ل 1: دسكذ فشا ا ی پبػخ ىت ظشات اػبتیذ دس ه سد ػشفلل فؼلی دسع ثی ؿیوی پضؿىی د ذا پضؿىی خیلی صیبد صیبد هت ػظ ون خیلی ون ػ االت سدیف 7/7 42/3 38/5 7/8 3/8 آیب ثبیذ بی یبد گیشی دس دسع ثی ؿیوی دس ػشفلل فؼلی دسع آ سد ؿذ اػت 1 3/8 23/1 34/6 23/1 15/4 آیب پیؾ یبص بی دسع ثی ؿیوی دس ػشفلل فؼلی ه سد ت ج لشاس 2 87

ثبص گشی ػش فلل دس ع ثی ؿیوی سؿت بی پضؿىی... ل جك وىبساى گشفت اػت 0 0 42/3 53/8 3/8 آیب ػشفلل دسع ثی ؿیوی یبص بی آه صؿی فشاگیشاى سا فشا ن هیو ذ 3 42/3 23/1 26/9 7/7 7/7 آیب ػشفلل دسع ثی ؿیوی یبص ث ثبص گشی داسد 4 7/7 11/5 26/9 42/4 11/5 آیب ػبػبت اختلبف داد ؿذ ثشای تذسیغ دسع ثی ؿیوی وبفی اػت 5 38/5 46/2 15/4 0 ضش ست هجبحث دسع ثی ؿیوی سا دس چ حذی اسصیبثی هی وبئیذ 6 26/9 23/1 19/2 26/9 3/8 اسای پیؾ یبص ؿیوی آلی ثشای دسع ثی ؿیوی سا دس چ حذی ضش سی هی دا یذ 7 3/8 15/4 46/2 23/1 11/5 آیب ػشفلل دسع ثی ؿیوی ثش اػبع یبص ه بست بی حشف ای فشاگیشاى ت ی ؿذ اػت 8 0 7/7 65/4 23/1 3/8 ػشفلل دسع ثی ؿیوی تب چ حذ سضبیت ه ذی فشاگیشاى سا ثش اػبع آی ذ ؿغلی آ بى تأهیي هی و ذ 9 15/4 38/5 34/6 11/5 0 ه بثغ هبخز هؼشفی ؿذ ثشای ػشفلل دسع وبفی ه بػت اػت 10 23/1 38/5 38/5 0 0 وبسثشد هجبحث دسع ثی ؿیوی سا ثشاػبع یبص د س بی ثؼذی دسچ حذی اسصیبثی هی وبئیذ 11 38/5 34/6 15/4 7/7 3/38 افض دى هجبحث جذیذ دس ػشفلل سا تب چ حذی ضش سی هی دا یذ 12 جذ ل 2 : دسكذ فشا ا ی پبػخ اػبتیذ ث هذت صهبى اسای )ػبػبت تذسیغ(هجبحث صیش اصدسع ثی ؿیوی دس ػشفلل ه ج د ػبػبت اختلبف داد ؿذ فؼلی. خیلی صیبد صیبد هت ػظ ون خیلی ون هجبحث ػشفلل سدیف 3/8 26/9 53/8 11/5 3/8 همذه ؿ بخت ثی ؿیوی ػبختوبى ػل ل 1 0 23/1 69/2 7/7 0 آة تبهپ ى 2 0 26/9 57/7 15/4 0 ػبختوبى خ اف وشث یذسات ب 3 3/8 38/5 42/3 15/4 0 ػبختوبى خ اف اػیذ بی آهی 4 3/8 23/1 61/5 11/5 0 ػبختوبى خ اف لیپیذ ب لیپ پش تئیي ب 5-30/8 53/8 15/4 - غبئ ػل ل تجبدالت 6 3/8 34/6 50 7/7 3/8 ػبختوبى ولئ تیذ ب 7 0 30/8 46/2 23/1 - یتبهی ب و آ ضیو ب 8 0 26/9 50 23/1 - آ ضیو ب 9 0 26/9 42/3 19/2 11/5 سه ب )ػبختوبى ؿیویبئی عجم ث ذی هىب یضم اثش( 10-30/8 53/8 11/5 - اوؼیذاػی ى ثی ل طی ا شطی ص جیش ا تمبل الىتش ى 11 3/8 23/1 38/5 23/1 7/7 هىب یؼن ضن جزة )ثبختلبس( هتبث لیؼن وشث یذسات ب 12 0 23/1 6.34 30/8 7/7 هىب یؼن ضن جزة )ثبختلبس( هتبث لیؼن لیپیذ ب 13 0 26/9 42/3 26/9 0 هىب یؼن ضن جزة )ثبختلبس( هتبث لیؼن پش تئی ب 14 3/8 26/9 38/5 26/9 0 هتبث لیؼن اػیذ بی ولئیه ولئ تیذ ب 15-23/1 46/2 26/9 0 ثی ػ تض اػیذ بی ولئیه پش تئی ب اثش آ تی ثی تیى ب 16 7/7 19/2 42/3 23/1 3/8 تغزی 17 3/8 19/2 23/1 42/3 11/5 تشویجبت ؿیویبئی خ ى 18 0 23/1 42/3 23/1 3/8 آة الىتش لیت ب 19 0 19/2 42/3 15/4 19/2 ت ظین هتبث لیؼن 20 88

هجل گبم بی ت ػؼ دس آه صؽ پضؿىی د س ن ؿوبس ا ل 89 بحث ي وتیج گیزی ثب ت ج ث تبیج ثذػت آهذ هخق ؿذ و %42/3 پبػخد ذگبى روش وشد ا ذ و الضاهبت یبدگیشی دس دسع ثی ؿیوی دس ػشفلل فؼلی دسع آ سد ؿذ اػت. %34/6 پبػخ د ذگبى ثیبى داؿت ا ذ پیؾ یبص بی دسع ثی ؿیوی دس ػشفلل فؼلی ثغ س هت ػظ ه سد ت ج لشاسگشفت اػت. %53/8 پبػخد ذگبى ثیبى داؿت ا ذ و ػشفلل دسع ثی ؿیوی یبص بی آه صؿی فشاگیشاى سا فشا ن ویو ذ. %42/3 پبػخد ذگبى روش وشد ا ذ و ػشفلل دسع ثی ؿیوی یبص ث ثبص گشی داسد. %42/4 پبػخ د ذگبى ثیبى داؿت ا ذ و ػبػبت اختلبف داد ؿذ ثشای تذسیغ دسع ثی ؿیوی وبفی یؼت. %46/2 پبػخ د ذگبى ثیبى داؿت ا ذ و ثب ضش ست هجبحث دسع ثی ؿیوی ه افك ؼت ذ. %26/9 پبػخد ذگبى روش وشد ا ذ و اسای پیؾ یبص ؿیوی آلی ثشای دسع ثی ؿیوی تبحذی ضش سی اػت. %46/2 پبػخ د ذگبى ثیبى داؿت ا ذ و ػشفلل دسع ثی ؿیوی ثغ س هت ػظ ثش اػبع یبص ه بست بی حشف ای فشاگیشاى ت ی ؿذ اػت. %65/4 پبػخ د ذگبى ثیبى داؿت ا ذ و ػشفلل دسعثی ؿیوی ثغ س هت ػظ سضبیته ذی فشاگیشاى سا ثش اػبع آی ذ ؿغلی آ بى تأهیي هیو ذ. %38/5 پبػخ د ذگبى ثیبى داؿت ا ذ و ه بثغ هبخز هؼشفی ؿذ ثشای ػشفلل دسع وبفی ه بػت اػت. %38/5 پبػخد ذگبى روش وشد ا ذ و وبسثشد هجبحث دس ثی ؿیوی سا ثشاػبع یبص د س بی ثؼذی دسحذ ه بػت اسصیبثی وشد ا ذ. 38/5 % پبػخد ذگبى ثیبى داؿت ا ذ و افض دى هجبحث جذیذ دس ػشفلل ضش سی اػت. ثب ت ج ث ج اة پبػخ د ذگبى ىبت ل ت ػشفلل فؼلی دسع ثی ؿیوی ػجبست ذ اص: ثبیذ بی یبد گیشی دس دسع ثی ؿیوی دس ػشفلل فؼلی دسع آ سد ؿذ اػت. هجبحث فؼلی دسع ثی ؿیوی ضش سی اػت. ػشفلل دسع ثی ؿیوی ثغ س هت ػظ ثش اػبع یبص ه بست بی حشف ای فشاگیشاى ت ی ؿذ اػت. ىبت ضؼف ػشفلل فؼلی دسع ثی ؿیوی ػجبست اص: ثب ت ج ث ج اة پبػخ د ذگبى ػبػبت اختلبف داد ؿذ ثشای تذسیغ دسع ثی ؿیوی وبفی یؼت. وچ یي ػشفلل دسع ثی ؿیوی یبص بی آه صؿی فشاگیشاى سا فشا ن وی و ذ. ثغ س هت ػظ اسای پیؾ یبص ؿیوی آلی ثشای دسع ثی ؿیوی ضش سی اػت. ػشفلل دسع ثی ؿیوی یبص ث ثبص گشی داسد هی ثبؿذ. اص صیش حذ د %50 اػبتیذ هذت صهبى اسای )ػبػبت تذسیغ( هجبحث دسع ثی ؿیوی سا دس ػشفلل ه ج د ػبػبت اختلبف داد ؿذ فؼلی ث هیضاى هت ػظ دا ؼت ذ)جذ ل 2 (. تبیج هغبلؼ حبضشلبثل همبیؼ ه افك ثب تغییشات ا جبم ؿذ دس ػشفلل دسع ثی ؿیوی ثشخی اص.)1 3 7( تیج گیشی مبط ل ت ػش فلل ه ج د ثی ؿیوی: دا گب بی د یب اػت ثبیذ بی یبد گیشی دس دسع ثی ؿیوی دس ػشفلل فؼلی دسع آ سد ؿذ اػت. وچ یي پیؾ یبص بی دسع ثی ؿیوی دس ػشفلل فؼلی ثغ س هت ػظ ه سد ت ج لشاس گشفت اػت. مبط ضؼف ػش فلل ه ج د ثی ؿیوی: ثب ت ج ث ج اة پبػخ د ذگبى ػبػبت اختلبف داد ؿذ ثشای تذسیغ دسع ثی ؿیوی وبفی یؼت. ػشفلل دسع ثی ؿیوی یبص بی آه صؿی فشاگیشاى سا فشا ن وی و ذ. ثغ س هت ػظ اسای پیؾ یبص ؿیوی آلی ثشای دسع ثی ؿیوی ضش سی اػت. ػشفلل دسع ثی ؿیوی یبص ث ثبص گشی ث ی ػبصی داسد. ىبت ضؼف تحمیك ه اسدی هب ذ ػذم دػتشػی ث توبم اػبتیذ ثی ؿیوی. ػذم دػتشػی حض سی ثب و اػبتیذ خل ف ػشفلل اص ىبت ضؼف تحمیك ث د. سپاسگشاری ثشای ثحث گفتگ ی دس اص گش ثی ؿیوی ثی فیضیه دا گب ػل م پضؿىی خذهبت ث ذاؿتی دسهب ی ثبثل ؿ سای هشوض ت ػؼ پظ ی آه صؽ پضؿىی دا گب ؿ سای پظ ی هؼب ت تحمیمبت

ثبص گشی ػش فلل دس ع ثی ؿیوی سؿت بی پضؿىی... ف ب سی دا گب اػبتیذ ثی ؿیوی دا گب بی ػل م پضؿىی ػشاػش و سایشاى لذسدا ی هی ؿ د. ث خبعش وىبسی هؼبػذت تىش ایي پش ط دس ػبل 1388 ثل ست عشح پظ ی اثتذا دس گش ثی ؿیوی ثی فیضیه دا گب ػل م پضؿىی خذهبت ث ذاؿتی دسهب ی ثبثل تل یت ؿذ ػپغ دس ؿ سای پظ ی ل جك وىبساى هشوض ت ػؼ آه صؽ پضؿىی دا گب ػل م پضؿىی ثبثل پغ اص آى دس ؿ سای پظ ی هؼب ت تحمیمبت ف ب سی دا گب ؿوبس عشح تل یت ؿذ. 8827839 ؿوبس وویت اخالق عشح 31/159 اػت ثب وىبسی اػبتیذ ثی ؿیوی دا گب بی ػل م پضؿىی ػشاػش و سایشاى ا جبم ؿذ. References: 1. Qujeq D. A simple method for instructing protein structure for medical students: a case review. Journal of Medical Education. 2002;2(1): 49-52. [In Persian] 2. Kenneth E, et.al: Anatomy, Biochemistry and Physiology Laboratory Programs in the Education of Physicians. Southern Medical Journal. 1975;68(9): 1120-24. 3. Khromova V, Gray TA. Learning needs in Clinical biochemistry for doctor in foundation years. Ann Clin. Biochem. 2008; 45(1):33-38. 4. Puri D. An integrated problem based curriculum for biochemistry teaching in medical sciences. Indian Journal of Clinical Biochemistry. 2002;17(2): 52-59. 5. Matthews JC. Intermeshing passive and active learning strategies in teaching biochemistry. American Journal of Pharmaceutical Education.1997;61:388-94. 6. Alexandre B. Se, Renato M. Passos, Andre H. Ono, Hermes-Lima M. The use of multiple tools for teaching medical biochemistry. Advances Physiology Education. 2008;32: 38-46. 7. Alam A. How do medical students in their clinical years perceive basic sciences courses at king Saud University Annals of Saudi Medicine. 2011;31(1):58-61. 8. Spencer Al, Brosenitsch T, Levine AS, Kanter SL. Back to the basic sciences: an innovative approach to teaching senior medical students how best to integrate basic science and clinical medicine. Academic Medicine. 2008;83(7): 662-69. 9. Papachristodoulou D. Learning experiences and assessment in the first 2 years of the medical course at kings college London school of medicine. The Keio Journal of Medicine. 2010;59(4): 140-45. 10. Bunting PS, Goldberg DM. Education in clinical biochemistry: the Canadian scene. Clinica Chimica Acta. 1994 232(1-2): 63-84. 11. Lie N. Traditional and non-traditional curricula. Definitions and terminology. Tidsskr Nor Laegeforen. 1995;115(9):1067-71. 12. Fedici G,Bernardini S. The new Italian course of post graduate education in laboratory medicine. Clinica Chimica Acta. 2008;393(1): 31-31. 90