س ا ي م ا ز ل ا ت ا س ل ج ي م ا م ت ر د ه چ ر ت ف د ن ت ش ا د ه ا ر م ه ب ه- 4 د.

Similar documents
ی و ن ه ع ل ق د و م ح م ن

م تی پل ئوژ ی ر س بر زت ی علله ز

ا ج ی ا ب ر ذ آ ی ر و ه م ج و ن ا ر ی ا ی م ال س ا ی ر و ه م ج ی د ر و م ه ع ل ا ط م ی

آ ع ا و ن ا و ک ی ن و ر ت ک ل ا ت ر ا ج ت م ی ه ا ف م ا ب ی ی ا ن ش آ. 2 ش ز ر ا ه ر ی ج ن ز ر ب ک ی ن و ر ت ک ل ا ت ر ا ج ت ر ی ث ا ت ا ب ی ی ا ن ش

و ر س م ی ح ر ن و س و م ف ج ن ر ی م ه ل و ک ش ک ی ر ق ا ب ی ل ع ن

ي) ب ا ض ا ه ب م و د ه ا م ش م ت ف ه ل ا س ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ه م ا ن ب ( جغافیا پژوهشی ی م ل ع ه م ا ن ل ص ف 2 9 ه م د ق م د د و ب ه ب ن آ

ز ا س ه ب و ی ز ا س و ن ر د ه ن ا ی و ج ت ک ر ا ش م د ر ک ی و ر ن

ش خ و م ر گ ق ط ا ن م ر د ی ت ر ا ر ح ط ی ا ر ش ی ی ا س ا ن ش ر

و پ ش ن ا د ی د ا ه ل ا د ب ع د ی س ن

ر ی د م ی د ه م ر. ک س م

ر ک ل م ع ر د ی ی ا ی ف ا ر غ ج و ی ن ا ک م ل م ا و ع و ا ه ص خ ا ش 1 ا ر ی ا ی ر و ا ن ف و م ل ع ی ا ه ک ر ا پ ی

ا ه ت ف ا ب ی ز ا س و ن و ی ز ا س ه ب ر ب ی ع ا م ت ج ا ه ی ا م ر س ی ر ا ذ گ ر ث ا و ه ط ب ا ر ل ی ل ح ت ) ت ل و د ه م ط ا ف ز

1 -Mallory 2 - Sommer 3 -Malatest

س ی ر و ت ت ع ن ص ه ا گ ی ا ج ر ظ ن ه ط ق ن ز ا ی

ب م ی س ا ض ر ن ف ج ن س ا ب ع ن

ل ا د ب ع ا ض ر د م ح م 1 ر ا ب خ ا د م ح م ن

) 0 2 ص 4931 ی س ا ی ل ا و ر و پ ر و ش ا س ( د ش ا ب ه ت ش ا د ن د و ج و ا ه ن آ ت ی و ر و

ل ل م ل ا ن ی ب ت ر ا ج ت ش ر ت س گ ر د ی س ا ی س و ی ن ا گ ر ز ا ب ی ر ا ج ت د ا ز آ ق ط ا ن م ش ق ن )

ر گ ش د ر گ ه ع س و ت ر د ن آ ش ق ن و 1

ل ب ا ز ن ا ت س ر ه ش ی ز ک ر م ش خ ب : ی د ر و م 1

ر ا ف غ د م ح م ن س ا ب ع د م ح ا ن

Source: Authors. Source: (Binesh,2006)

ش ز و م آ ه. 2.Educational justice 3.Promising 4.Social mobility 5.Critical thinking 6.Education 7.Commoner 8.Uniqe 9.

ن ی د ا ی ن ب ی ر و ئ ت ش و ر س ا س ا ه

ئ ا س ر ا پ ا س ی ر پ 1

د ه ینآ از د ان ش م و چ ی گ

ر د ر ک ش ه ر ش ه ر د ی رهش ب ز س ی

1693 ز ا پ م ر ا ه چ ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه رش گ ن ش ه و ژ پ - ي م ل ع ه م ا ن ل ص ف ه م د ق م ط ب ت ر م ي د ن

ر ب ک ا ی ل ع ل ی ع ا م س ا ن

ر تب ی ا م ر له لسس لی ل ت ح ه و د سر فت باف ب

ه ش ر ق ا ب ش خ ب ی ا ه ا ت س و ر ی د ر و م ن

ر گ ش د ر گ ف د ه ی ا ه ا ت س و ر ی د ا ص ت ق ا ت ال و ح ت ر د ی ر گ ش د ر گ ش ق ن ل ی ل ح ت 1

ا ه ق ط ن م ن ز ا و ت ن ا ر ی ا ی د ر ب ه ا ر ش ق ن و ه ی ر و س ت ال و ح ت ن

ا ج ن ز ر ه ش ر د ه د ا و ن ا خ ی گ ن ه ر ف ی ر ی ذ پ ب ی س آ و ی ن ی د ت ا د ا ق ت ع ا ن ی ب ه ط ب ا ر 2

ه ا ن پ ت ع ی ر ش ی ل و د ی ج م ن

Journal of Sociological researches, 2016 (Summer), Vol.10, No.2

ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س م

ت ش ا د ی ر و ش ک ت ا م ی س ق ت ن و ن ا ق ر ب ی ت ی ن م ا د ع ب ت ی م ک ا ح ی ی ا ی ف ا ر غ ج ی ن گ م ه م د ع ی د ر ک ر ا ک ی

ر و ب ص ق د ا ص د م ح م ن ر آ ر ک ش ل د ا ه ر ف ن ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ه ا ن پ ن ی د ا ض ر م ال غ 1-

ی و گ ت ف گ ی س ا ر ک و م د و ل ا ر ب ی ل ی س ا ر ک و م د ی ق ی ب ط ت ی ه س ی ا ق م ی

62 ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی پ ژ و ه ش ی ج غ ر ا ف ی ا ( ب ر ن ا م ه ر ی ز ی م ن ط ق ه ا ی ) س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه چ ه ا ر م پ ا ی ی ز 1397 م ق د م ه م

آ ر ی ث أ ت و ن ا ر گ ی ز ا ب ر ب د ی ک أ ت ا ب ه ی ر و س ن ا ر ح ب ل ی ل ح ت س

ا ر د ن ز ا م ن ا ت س ا ر د ی ر گ ش د ر گ ت ع ن ص ی ح ت ف ش و ر س ن

م ا ی ص ر ی د ق ه) ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی

ت س ا ی ع ی ب ط ت ا ر ط ا خ م ت ی ر ی د م ر د ی ع ا م ت ج ا ه ی ا م ر س ی

1-Ulrich 2-Al-Hassan& Ramatu 3-Golestsis and chlestos

ن ا ب ع ش ه ی م س 2.

ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه د ل ا س ن ا ر ی ا ن ا ر ه ت ت ل ا د ع ه ا گ ش ن ا د ی ز ا س ر ه ش ی ر ت ک د ه ت خ و م آ ش ن ا د ن

ا ر ی ا ه و ق ل ا ب ت ی ف ر ظ 1-2- ر

ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ا و ق ت ه م ط ا ف ن ت س ا ه د ش ه ع ل ا ط م.

ح ص ا ن ه د ی ع س ن ر پ ن ی ه م ن س د ر ب ز ت ب ع ل ن

ن و ا ه ن ر ه ش ی ر ا د م ه د ا ی پ ب خ ت ن م و د ی ک أ ت د ر و م ی ا ه د ر ب ه ا ر ی د ن ب ت ی و ل و ا SWOT

2. The Information Age: Economy, Society and Culture 3. Manuel Castells

ط ی ح م ت س ی ز ی ر ا د ی ا پ ر ب د ی ک أ ت ا ب ن ا ر ه ت ر ه ش ک ی ل ن ی س ح م ال غ م ی ح ر ن

ا س ت اب ت3 ار ه م ش فت م ه ل اس

2. United Kingdom, Mexico and Thailand

) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ه ت س ر ا و د و م ح م 2-

6... ي ع ا م ت ج ا د ا م ت ع ا د ا ع ب ا ی ر ا ذ گ ر ی ث ا ت ل د م د ر و آ ر ب ل ه و ژ پ ی ل ص ا م ی ه ا ف م ا

ز ا د ن ت ر ا ب ع ق ی ق ح ت.

د م عرب ن م ا لعم س ي د ر يز م

ا ج ی ه ال ن ا ت س ر ه ش ی ز ک ر م ش خ ب ش

س م و ق ه ق ط ن م ر ب د ی ک ا ت 1

) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ا ن ی م و ر م ی ه ا ر ب ا 2-

ل ی شن ار ت ب ل ی ق له ا م ه طاف

ا ر آ ه ی ق ف ل و ت ب ن

ا ز و م آ ش ن ا د ی ا ر ب ی ن ی ر ف آ ر ا ک ش ز و م آ ی س ر د ه م ا ن ر ب ی و گ ل ا ی ح ا ر ط ه ط س و ت م ل و ا ه ر و د 4

ن ا ج ن ز ر ه ش : ی د ر و م Todim ه ر ا عی م ن

ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی

ر گ ش د ر گ ه ع س و ت ی ا ر ب ی د ی ل ک ر ص ن ع د ن ک ن ی م ض ت ا ر ن ا ر گ ش د ر گ ه ت س و ی پ حضور که ه ق ط ن م ط ی ا ر ش ا ب ی

ی ا ز ف ا ی س ا ی س و ی ع ا م ت ج ا ی د ا ص ت ق ا ت ی ع ض و د و ب ه ب ت ه ج م ه م ی ع ب ن م ن ا و ن ع ه ب و ه د ر ک ک ر د خوبی به ا ر ت ع ن ص ن ی ا ت

ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی و پ ی ی ح ی ی د ه م د م ح م ن ف ج ن س ا ب ع ن

LINK Landskap. (Filipstad) (Branns kjær) Distrito SantMartí, Barcelona, Spain. EnricMira lles, Benedetta Tagliabue.

ح ز ا ش ي ب ي گ ت ف ش آ ب ب س ه ک ت س ا ن ا ج ن ز ر ه ش ر د د ن م ش و ه و م ج س ن م ي ک ي ف ا ر ت ت ي ر ي د م د و ب ن ر د ت ال ک ش م ن ي ا ي ل ص ا ا

ا ر ی ج ر ف ا ض ر ل ا د ب ع ن

د ه د.. ) Lopez. 2006; Rujinan. 2006(. ) Anderson et.al,1994;carrillat et.al,2009(

و ر س م ی ح ر ن ا ر ی ج ر ف ا ض ر ل ا د ب ع ن


ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه د ل ا س ت و ر س م ی ح ر ن

ا و ه ا ر ه ش ی ز ک ر م ش خ ب : ی د ر و م ه ن و م ن ی

ا ه ف ص ا ر ه ش ی ر گ ش د ر گ ن

Grade JK Surat Al-Ikhlas Word/ﺔﻤ ﻜ ﻠ ﻟا ﻰﻨﻌﻤﻟا Meaning Grade SK Surat Al-Kawthar Word/ﺔﻤ ﻜ ﻠ ﻟا ﻰﻨﻌﻤﻟا Meaning

ر ک ل م ع ه م ا ن ش س ر پ ی ر و ئ ت د ن ا ر گ ش و ر ا ب ی ه ا گ ش ن ا د ن ا گ ر ب خ ا ب ه ب ح ا ص م و ی ر ظ ن ه ن ی ش ی پ ه ع ل ا ط م ا ب.

Contents. Executive Summary. Contents

The Methodology of Ahlulbayt's Lexical Interpretation based on Interpretive Narrations of the Osul Kafi

و ص ح م ر ا ب ن ا ه ق ط ن م Bounded Warehouse Zone BWZ ي. ا ر د ا ص ش ز ا د ر پ ق ط ا ن م Export Processing Zones EPZs ي

Journal of Sociological researches, 2014(summer), Vol.8, No.2

د و ت س ا ه ت ش ا د ا ض ع ا ی ع ا م ت ج ا م ا ج س ن ا ص خ ا ش ر ب ا ر ر ی ث أ ت ن ی ر ت م ک و ی ع ا م ت ج ا ت ک ر ا ش م ر ب ا ر ت ب ث م د.

م ر ک ن ی س ح م ال غ ن ر ف ن م ر ذ و ن ن

ر ق ا ب ر ی م ر ص ا ن ر ی م 1

ر و ه م ج ی ل م ت ی ن م ا و د ر ک م و ق ک ی ت ی ل پ و ئ ژ ه ط ب ا ر ر ب ی ل ی ل ح ت ن

لاس ی خ ت ا ش ن ه ام ع ج ی ها ه

ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ه

د ق م ی م ی ح ر د ا و ج م ا ژ ن ی ر و ن د م ا ح م

ا ن م س ن ا ت س ا ر د ی ت ش و گ ی ا ر ی ا ر ا س م ر گ ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ر ا س م ر گ د ح ا و 1

ف ل د ک ی ن ک ت ا ب ه ا گ ش ن ا د 3

2 Arnold Joseph Toynbee 3 Suresh Steven

د ا د ح ا ض ر د ی م ح ن

2- IQ 3- Verbal-Linguistic Intelligence 4- Logical-Mathematical Intelligence

ا ه ض ی ع ب ت ی ی ا س ا ن ش و ه ع س و ت ی ی ا ض ف ش ن ک ا ر پ ی گ ن و گ چ ی ی ا س ا ن ش ف د ه ا ب ا ض ف ت ی ر ی د م. ) ی

ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی ن و ز ف د ا ز ه ب 1-

Transcription:

ش ن ا س ن ا هم اه ي آ م و ز ش ي )Logbook( ك ا ر آ م و ز ي رد رع هص د ا ن ش ج و ي ا ن گ ف ت ا ر رد م ا ن ی ن ا م و ن ا م خ ا ن و ا د گ ي:.................................................. ش م ا ر ه د ا ن ش ج و ي ي :.................................................... 0

ي: م ا ر گ ي و ج ش ن ا د ت ه ج ر د ا ر ل ي ذ ت ا ك ن ت س ا د ن م ش ه ا و خ ت س ا ه د ي د ر گ ي ح ا ر ط ا م ش ي ش ز و م آ د ن و ر ي ب ا ي ش ز ر ا و ي س ر ر ب ت ه ج ه چ ر ت ف د ن ي ا د: ي ي ا م ن ت ي ا ع ر ه چ ر ت ف د ن ي ا ل ي م ك ت ت. س ا ه د ش ر ك ذ د ر ي گ ا ر ف د ي ا ب ي م و ج ش ن ا د ك ي ه ك ی ن ی ل ا ب ي ا ه ت ر ا ه م ل ق ا د ح ه چ ر ت ف د ن ي ا د ر- د. د ر گ ت ب ث خ ي ر ا ت ج ر د ا ب ر ظ ن د ر و م ن ا ك م ر د ه ط و ب ر م ي ب ر م ه ي د ي ي ا ت ت س ا م ز ال ت ر ا ه م ي ر ي گ ا ر ف ز ا پ س-.د ر ا د ن ا ر ي ز و م آ ر ا ك ي د ع ب ه ل ح ر م ه ب د و ر و ق ح ه د ش ه ر و د د ي د ج ت و ج ش ن ا د ت ر ا ه م ك ي ا ب ي ي ا ن ش آ د ع ت ر و ص ر د م- ت. س ا ي م ا ز ل ا ت ا س ل ج ي م ا م ت ر د ه چ ر ت ف د ن ت ش ا د ه ا ر م ه ب ه- د. د ر گ ي ز و م آ ر ا ك ل ؤ س م ل ي و ح ت ه چ ر ت ف د ی ز و م آ ر ا ک ل و ا م ر ت م ا م ت ا ز ا س پ ت س ا ت س ی ا ش ه-

ف ه ر س ت ع ن و ا ن ص ف ح ه م ق د م ه - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ع ق ب م ا ن د گ ی ذ ه ن ی ( ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - س ن د ر م ه ا ی ن ا ف ذ ر ش د) ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ن ا ر و ا ن ی گ ف ت ا ر) ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - و ا ج ش ن ا خ ت ی ( ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - آ و ا ش ن ا خ ت ی ( ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ا خ ت ال ال ت ا خ ت ال ال ت آ س ی ب د ی د گ ی ش ن و ا ی ی) ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ن ا ب س ا م ا ن ی ه ا ی و ی ژ ه ز ب ا ن ی د و ر ا ن ر ش د) ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 0- ا خ ت ال ال ت خ و ا ن د ن و ن و ش ت ن د ر د و ر ا ن ر ش د) ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ا خ ت ال ال ت ص و ت) ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ا خ ت ال ال ت ا ک ت س ا ب ی ز ب ا ن) ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ا خ ت ال ل د ر ت ش د ی د ( ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ا خ ت ال ل ب ل ع ( ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ع ق ب م ا ن د گ ی ذ ه ن ی ( ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - س ن د ر م ه ا ی ن ا ف ذ ر ش د) ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ن ا ر و ا ن ی گ ف ت ا ر) ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - و ا ج ش ن ا خ ت ی ( ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - آ و ا ش ن ا خ ت ی ( ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 0 ا خ ت ال ال ت ا خ ت ال ال ت آ س ی ب د ی د گ ی ش ن و ا ی ی ( ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ن ا ب س ا م ا ن ی ه ا ی و ی ژ ه ز ب ا ن ی د و ر ا ن ر ش د) ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ا خ ت ال ال ت خ و ا ن د ن و ن و ش ت ن د ر د و ر ا ن ر ش د) ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ا خ ت ال ال ت ص و ت ( ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ز ب ا ن پ ر ی ش ی ب ز ر گ س ا ال ن) ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ا خ ت ال ل د ر ت ش د ی د) ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ا خ ت ال ل ب ل ع) ) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ع ق ب م ا ن د گ ی ذهنی ( اختالالت زبان( ) ) م و ر د م و ر د 0

س ن د ر م ه ا ی نافذ رشد) اختالالت زبان( )( م و ر د م و ر د 0

ناروانی گفتار )( م ه ا ر ت ب ا ل ی ن ی ناروانی طبیعی ک و د ک ب ز ر گ س ا ل Assessment- Observation Assessment-formal and Informal Test Execution of Treatment Methods 0

اختالالت واج شناختی ) ) م و ر د م و ر د م و ر د Assessment-formal and Informal Test 0

) ( ا خ ت ال ال ت آوا شناختی م و ر د 0

آ س ی ب دیدگی شنوایی ( اختالالت زبان( )( ک و د ک ب ز ر گ س ا ل Assessment-formal and Informal Test Execution of Treatment Methods 0

نابسامانی های زبانی و ی ژ ه دوران رشد ( اختالالت زبان( )( م و ر د م و ر د 0 0

اختالالت خواندن و ن و ش ت ن د ر دوران رشد )( خ و ا ن د ن ن و ش ت ن 0

اختالالت صوت )( م و ر د 0

ا خ ت ال ال ت اکتسابی زبان ) ) م و ر د 0

ا خ ت ال ال ت ت ش د ی د )( م و ر د 0

ا خ ت ال ال ت ب ل ع )( م و ر د 0

ع ق ب م ا ن د گ ی ذ ه ن ی ( اختالالت زبان( ) ) م و ر د م و ر د 0

س ن د ر م ه ا ی نافذ رشد ( اختالالت زبان( ) ) م و ر د م و ر د 0

ناروانی گفتار )( م ه ا ر ت ب ا ل ی ن ی ناروانی طبیعی ک و د ک ب ز ر گ س ا ل Assessment- Observation Assessment-formal and Informal Test Execution of Treatment Methods 0

اختالالت واج شناختی )( م و ر د م و ر د م و ر د Assessment-formal and Informal Test 0

ا خ ت ال ال ت آوا شناختی )( م و ر د 0 0

آ س ی ب دیدگی شنوایی ( ا خ ت ال ال ت ز ب ان( ) ) ک و د ک ب ز ر گ س ا ل Assessment-formal and Informal Test Execution of Treatment Methods 0

نابسامانی های زبانی و ی ژ ه دوران رشد ( اختالالت زبان( )( م و ر د م و ر د 0

اختالالت خواندن و ن و ش ت ن د ر د و ر ا ن ر ش د ) ) خ و ا ن د ن ن و ش ت ن 0

اختالالت صوت )( م و ر د 0

ا خ ت ال ال ت اکتسابی زبان ) ) م و ر د 0

ا خ ت ال ال ت ت ش د ی د )( م و ر د 0

ا خ ت ال ال ت ب ل ع )( م و ر د 0

مرکز کارورزی م ر ب ی م ر ب و ط ه تاریخ شروع ت ا ر ی خ پ ا ی ا ن تعداد جلسات 0