ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 5931 تابستا 2 ه ر ا م ش م ه د ل ا س 1 5-5 6 ص ص ح ل ا ص ا و ک ا ز و م شآ ا د ا ج ه ش و ه ب ش پ ر د آ ش ق و ه س ر د م ر د گ د ز ت ف ک 1 ت ش د س ر د ا 3 2 م ر ک هلل ا د ا ز آ ه د ک چ ب ش پ ر د آ ش ق و ه س ر د م ر د گ د ز کفت وضعت س ر ر ب ف د ه ا ب ش ه و ژ پ ا ا ز و م آ ش ش ا د م ا م ت ر ض ا ح ه ع ل ا ط م ر ا م آ جامعه. است گ ت س ب م ه ع و ز ا ف ص و ت ق ق ح ت ش و ر ا ر ج ا ا ج ه ش و ه ر س پ و ر ت خ د. د ش ه ا پ ه ج و ت ا ب. د ا ه د و ب ) ر ف 0 2 4 ( ل ص ح ت ه ب ل و غ ش م 3 9 4-9 ل ا س ر د ه ک ت س ا ا ج ا ب ا ب ث ال ث ا ت س ر ه ش ا د ت ب ا م ش ش و م ج پ و ر س پ ر ف 0 9 ( ( )) موه عوا ه ب ر ف 0 0 2 د ا د ع ت ا ه ق ب ط ف د ا ص ت ر گ ه و م ش و ر ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب و ا گ ر و م جدول به ع م ج ا ر ب د ت ف ر گ ر ا ر ق س ر ر ب د ر و م و ه د ش ب ا خ ت ا ) ر ت خ د ر ف 0 1 1 ر و آ ا و ر ه ک د ش ه د ا ف ت س ا گ ا ر ش ا ج ه ش و ه ه م ا ش س ر پ و ک ر و ب و ل ا ه س ر د م زدگ کفت ه م ا ش س ر پ ز ا اا ا هه ه ه د ا د آها محتوا د ت ا س ا د ا ت د ر و م ر د و تجزه جهت. د م آ ت س د ب 0/5 8 و 0/5 8 ب ت ر ت ه ب خ ا ب و ر ک ا ف ل آ ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ا ه آ ا ا پ و گرفت قرار ر ظ ب ح ا ص. د ش ه د ا ف ت س ا ر غ ت م د چ و س ر گ ر و و س ر پ گ ت س ب م ه ب ر ض ل ق ت س م ت و م ز آ ز ا ا ه ه د ا د ل ل ح ت د ا د ا ش ج ا ت د د ر ا د د و ج و ر ا د ا ع م ت و ا ف ت گ د ز ت ف ک ر ظ ز ا م ه و ا ج ه ش و ه ر ظ ز ا م ه ر س پ و ر ت خ د ا ز و م آ ش ا د ب ه ک. د ر ا د د و ج و ر ا د ا ع م و ت ب ث م ه ط ب ا ر ا ج ه ش و ه ا ب آ ا ه ه ف ل و م و ه س ر د م ر د گ د ز کفت ب چ م ه و. ا ز و م آ ش ا د ا ج ه ش و ه گ د ز ت ف ک : ا ه ه ژ ا و د ل ک 4 9 3 1 1/ 1 5/ 1 : ه ل ا ق م ت ف ا ر د 5 9 3 1 4/3/ : ه ل ا ق م ش ر ذ پ ) ل و ئ س م ه د س و ( ا ر ه ت ه ا گ ش ا د ) ز ا ج م ه ر و د ( ش ز و م آ ت ا ق ق ح ت د ش ر ا س ا ش ر ا ک. 1 dashti7510@gmail.com keyvansalehi@ut.ac.ir ا ر ه ت ه ا گ ش ا د ت ب ر ت م و ل ع و س ا ش ا و ر ه د ک ش ا د ر ا د ا ت س ا 2. azad.a.karami@gmail.com ا ب ط ا ب ط ه م ال ع ه ا گ ش ا د ش ز و م آ ژ و ل و ک ت ر ت ک د و ج ش ا د. 3
5 9 3 1 ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 2 5 ه م د ق م ا ه ت ت ت ر ا ه م ه د ک ب ا و ع ه ب ا ج ه ش و ه گذشته سالها طول در د ا ر ف ا ب ا ه ت و ا ف ت ب ت ا ر ب ت خ ا ش ا و ر سازها عوا ه ب و ت س ا ر ا ک ب د ا ه ت س ا د ط ا ب ت ر ا ه م ز ر د 1 ط ب ا و ر ر د ر د ا ر آ ق ق ح م ز ا د ا د ع ت و 5102( ز و ک ر و ب ( د و ش م ه د ر ب ه د ش ح ر ط م آها توااها افراد ب 2 ر د ر ا ب لل ل و ا ا ر ب ا ج ه ش و ه ح ال ط ص ا. ) 3 1 0 2 ساليوا فلچر ي ر چ ( ش و ه ز ا ع و ا و ع 4 3 ) 0 9 9 1 سالو و ار م (. شد مطرح سالو و ار م ط س و ت ع ا م ت ج ا. و ل ا س م ه م ه ب و 0 9 9 1 ه ب ا ر گ د و د و خ ا ه ا ج ه و ا ه س ا س ح ا ر ب ت ر ا ظ ر د د ر ف ا ا و ت ا ر ا ج ه ش و ه ر ا م ا ج و ا ز ا ه د ا ف ت س ا و م ه ز ا ا ه آ ساخت متماز ر و ظ م. ) 1 9 3 1 ف س ( د ا ه د ر ک ف ر ع ت م و ه ف م ر خ ا ا اا له ل ل ا س ر د ا ه ز ا د ر پ م و ه ف م برا اطلعاات ش و ه ز ا فف ف ل ت خ م ا اا زه ز ز ز ا س ت ا د ه شده هههجا ه ش د ا و. ت س ا 5 د ع ب ب ج ج پ ر د ا ر ا ج ه ش و ه ه ک ت س ا شده ارائه م ل گ ف ر ط ز ا ل م ع د و خ ا ز ا ک ک ک ه ه ه ه ه ا گ آ د و خ ه ا پ ا د خ ر ر ار ب ت ففع ف ف ف ش ( د ش ا ب مم م ع ع اع م ت ج ا ا اا ته ت ت ر ا ه م و ل ل ل د م ه ش ز گ ا ظم ظ ظ ت د و خ ش ز ا د ر پ که دارد د و ج و ا ه ت ر ا ه م ا ج ه ش و ه ر د. ) 7 8 3 1 قپور د ص کرده تسهل ت ا س ا س ح ا ه ب ه ک د ا ر ف ا بابرا. د و ش م ر ک ف م ا ج س ا ث ع ا ب و ا ر هههههجا اطلعاات د و خ د ا و ت م د ک م ز ا س ز ا ب ا ر خود خلق حالت مکد ک ر د و شاسا را آ س ر ت س ا ه ج و ت و ه د ر ک ت ا ق ا ف ت ا ثثثر ثث ا ت د ا ز ت ا ق ق ح ت ر خ ا سالها در. کد مقابله ا ه آ ا ب ت ح ا ر ه ب و ه د ا س ر حداقل به ا ر ا ز م ا ج ا و گ ا و گ ا ه ر غ ت م ا ب آ ه ط ب ا ر و س ر ا د م ر د آ ا ه د م ا پ و ا ج ه ش و ه د ر و م ر د ر ا د ا ل ا ب ا ج ه ش و ه ا ب د ا ر ف ا. ت س ا و ي ت ا م ر د ز ( د ت س ه ا ه ت ر ر ر ا ه م ع ا م ت ج ا وو بالا ا ر گ د با تضاد ر ت م ک ه د ش 6 مم م قق ق ل ت مفد و ر ث و م ت ه ج آ ز ا ا ج ه ش و ه ه ز و ر م ا. ) 9 0 0 2 ت ر ب و ر و عع ع ق ا و اا ا ه اا ا ا و ت ه ب ا ر د و خ د و ج و ا ه ش ز ر ا ش ر گ ش ا د ا ت سازد قادر ا ر د ر ف ه ک د و ش ت ب ث م گ د ز د ا ج ا و م ا ک د ا ش و ب ا د ا ش ت ه ج ر د د و ج و روها ز ا د ا و ت ب و د ک تبدل ع ر د و د و ش م ال ا ه قت ف و م ز ا ر ح ا ه ب ت س ا ر ا د ر و خ ر ب ا ج ه ش و ه ز ا ه ک ص خ ش. د ر گ ه ر ه ب 1. Burkiewicz 2. Cherry, Fletcher, Sullivan, 3.Social intelligence 4. Salovey, Mayer 5. Golman 6. Zeidner Matthews, Roberts
3 5 ا ر ا ک م ه و ت ش د /... ر د آ ش ق و ه س ر د م ر د گ د ز ت ف ک د و خ ت ا س ا س ح ا ت خ ا ش. بود خواهد د م ا و ت ع ع ع ا م ت ج ا و د د د ر ف ا ه سب آ کاهش جهت ه ب ا ر گ د و و ر ا ک حط م ر د ر ت صحح و ت و ا ف ت م ا ه ل م ع ل ا س ک ع د ا و ت ب ا ت د ک م ک م ک ا س ا د ش ا ب ر د ا ق که دارد ز ا ا ز و م آ ش ا د ه ز و ر م ا. د ه د م ا ج ا صل ح ت م ا ر ت ح ا ا ب و رگر د ه ال ا ع ف. د ک ر ا ک د ل و م ر و ط ه ب که مدهد ا ش د ه ا و ش ا ر د و خ آ ا ب ش خ ب شا عاطف ر د کد اداره ا ر ا ش ت ا ا ج هههه ه ه ه گروهها در و کد تقوت ا ر ا ش ش ال ت د ا ز گ ا ر ب ا ر خودشا باشد د ر ا د ر ا بس ا ج ه ت ر ا ه م که افراد د ک مم م ات د ه و د س ا ش م خوب به و که کسا ع ت ا س ا س ح ا ر ث ا ش ش ش و ر ه ه ب و ک ر د ا ر دددددگرا احساسات اا ا ته ت ت ر ا ه م ر د که افراد. د ت س ه ز ا ت م م گ د ز ز ا حطها هر ر د د ک م د ر و خ ر ب ا ر ر ک ف ت ا د ا ع و ه د و ب کارآمد و د س ر خ وش خ گ د ز ر د د ا ه ت ف ا د ش ر خوب به د ل و م د ا ر ف ا ا ه آ د و ش م ب ج و م د ر ا د ر ا ت خ ا و که افراددددددددد. باشد کارآمد ر د د د ا و ت م م م م ز ا د ا و ت م ر م ا ا و د ت س ه رو د ا ه ش ک م ش ک گر ر د د ش ا ب داشته تسلط د و خ ف ط ا ع گ د ز. ) 0 8 3 1 م ل گ ( هد ا ک م ش و ر ر ک ف ت و ز ک ر م ت م ر ا ک م ا ج ا ر د ا آ ا ا و ت ش ز و م آ ز و ر م ا جامعه در کمت به ه ج و ت و. ت س ا و ه ع م ا ج ت ت ف ر ش پ و ه ع س و ت و د ش ر ه ب س ر ت س د ل ا س و ز ا ک ا و ع ه ب ش ر و ر پ و ت س ا لل ل م ا و ع ز ا ک ک ک آ کفت مخصوصا و ه ع س و ت و م و ا د ت ر د ه ک ا و ع ه ب ا د ت ب ا ش ر و ر پ و ش ز و م آ ا م ا ر د. ت س ا خل د آ ف ل ت خ م د ا ع ب ا اول و م ا ظ ا ا ه ت خ ا س ر ز ا د ت ب ا ه ر و د س ر د ا ه ه م ا ر ب ه ب ر ط ا خ ز ا ک ک ک ا م جامعه. است کرده پدا ر ت ش ب مت ه ا م و م ع و م س ر ه ر و د ت س ا ا ر ب د ا ق ت ع ا ا ر ز د ک م ف و ط ع م ا د چ ه ج و ت ص ص خ ت ه ر و د ا ر د ش ز و م آ ه ر و د ا ا ک د و ک س د و ب پا ز ا ه ج ت ر د و د ب ل ط ک ا و ع آ ه ب ت س ا لل ل ا ح ر د ا و. ت س ا ر ا د ر و خ ر ب کمتر ارزش و ه ب ه ک مم م ر ر ر ت م ک ت کف ک ک ع ط ق م ه ک ه ب ااااا ا ا ا ا د ت ب ا ه ک ا جه د و ب ا ز م ت ح و ت س ا ر ا د ر و خ ر ب خاص اهمت ز ا ش ز و م آ م ا ظ ع ط ا ق م ز ا و گ گ گ ب ل ا ( د و ش م ه ت ف ر گ ر ظ ر د ه ع س و ت ا ه ک ال م ز ا ک ا و ع ه ب د ب ا م ص ا ص ت خ ا. ) 4 8 3 1 ش م ش ف ا آ ش ق ه ک ت س ا جا ابتدا ه س ر د م جدد شوهها هم ا ر ز ت س ا ر ا ک ا ا ک م ا ر د. ) 2 7 3 1 )عظم د ک م تقوت ا ر ل ب ق ه د ش ل ب ا ق غر ا د ت ب ا ع ط ق م ر د ا ص و ص خ م کودک زدگ ر د گرفته اد ا ه ر ا ت ف ر م ه و د ه د م د ا کودک به ا ر ر ا ت ف ر توسعه و ف ش ک ت ه ج ر د ا ک د و ک د و ش ممم م م ا ش آ ا ا ه ش ز ر ا و اش ر گ ش ا د ا ب شود م ات د ه خود شخص توااها ه ک
د) ل و ب ) ک ش ر ا ک 5 9 3 1 ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 4 5 ا ه آ ه ک د ر مگ د ا د ز ا س م د ر ا د ق ل ع ت آ ه ب ه ک ها ع م ا ج و ت ل و د ر ا د ا ف و ا ض ع ا ه ب ل د ب م ا ر و شخص استعدادها ه و گ چ که آجا ر ا ک ه ب د و خ ف ا د ه ا ه ب د س ر ت ه ج ر د ا ر خود عالق ز ا. د د ر گ گ گ د و ج و ت ر و ص ر د ا ه ت ت س ا گ د ز ت ف ک م ه م م ه ا ف م ز ا ک گ د ز ز ا د ر ف ک ر د گ د ز ز ا ا ز و م آ ش ا د ه ک ت س ا ا ز و م آ ش ا د ه ق ال ع د ر و م و ب و ل ط م و کفت با ط ح م ک ه د ر ب ت ذ ل ه س ر د م د س ر ر د ا ه آ ت ق ف و م ا ز م و 1. ) 5 8 3 1 س ا ب ع ه م ج ر ت 5 9 9 1 كيفيت مفهوم ي ع و ض و م ه ر ا و م ه ي د ا م ت م ي ا ه ر ق ي گ د ز ز ا د ا ر ف ا ک ا ر د ا و ب ا ز ر ا ز ا ت س ا ت ر ا ب ع گ د ز م ا ظ ه س ر د م ر د د و خ ف ا د ه ا ه ب ز ي گ ا ر ب ش ل ا چ ر د د و ش م ر ت ش ب ت ف ک. ت س ا ه د و ب ت ف ا ب س ا س ا ر ب ا ش گ د ز ت ع ض و ت ا ر ا ظ ت ا ا ب ل م ا و ع ا ه ک ط ا ب ت ر ا و د ک م گ د ز آ ر د که موقعت ش ز ر ا د ر ا د ا ه آ شخص عالق و ا ه ر ا ع م ر د ف ي ر ا ع ت خود موقعيت م و م ک ش ر ا ک ( و ش ر ق ي ك ي. ) 3 9 3 1 ز ا و گ ه ر ف ف ا د ه ا ي ر ت ع م ا ج ز ا د ا ر ف ا ك ر د ا ر ي گ د ز ت ي ف ي ك ه ك ت س ا ت ش ا د ه ب ي ا ه ج ا م ز ا س ف ي ر ع ت ه ز و ح ي ا ه ط ب ا ر و د ك ي م ي گ د ز آ ر د ه ك ي م ت س ي س ي ش ز ر ا و ي گ ه ر ف حيطه در ي گ د ز ز ا ا ش ي ا ه ه غ د غ د و ا ه و ز ر آ ف ا د ه ا ا ب ا ش ) 1 9 3 1 ت ا ي ب و ت ا ي ب ( د ك ي م ا و ع ت. ف ک گ د ز ت س ا ه ت ش ا د ا ز و م آ ش ا د گ د ز ر د ه ک ت م ه ا ل ل د ه ب ر خ ا ه ه د ر د که که مولفهاست ه س ر د م د ر و م ف ر ع ت ه س ر د م ر د گ د ز ا ب ف ل ت خ م د ا ع ب ا کفت سطح عوا ه ب و ت س ا گرفته قرار ه ج و ت ر د کل رضات و ت س ز ه ب ز ا ت س ا ت ر ا ب ع ه س ر د م ر د گ د ز کفت دگر ف ر ع ت ر د. ت س ا ه د ش ب ر ا ج ت جبه از ا ز و م آ ش ا د ز و م آ ش ا د ا. ) 3 9 3 1 ش ر ق و م و م ا ه تتتتتتت ت ت ت تتت ل ا ع ف ر د رشه که ف م و ت ب ث م ف م و ت ب ث م ب ر ا ج ت گ د ز ز ا و کل رضات و ت س ز ه ب ه ا ف ر ا ز م ز ا و ر د د ر ا د ا ه ه ه س ر د م ل ک ک ا ر د ا دهده شکل ه ک م ا سه س س ر د م و و ر د و د ش ا ب 2 ک ر و ب و ل آ ( د ش ا ب م ه س ر د م ر د د و خ ه ا ز و ر گ د ز ز ا ا ز و م آ ش ا د ت ا ض ر ح ط س ر گ ا ب ا ه س ر ر ب. ) 2 9 9 1 ش ا د و ه د ش ک ر ا د ا گ د ز کفت ب ر ا د ا ع م گ ت س ب م ه که مدهد ا ش و ا ل ا س م هههه ه ه ه و م ل ع م ا ب ا ش ط ط ب ا و ر ه س ر د م ه ب ت ب س شا گرش و ت ا ض ر ا ب ه س ر د م ر د ا ز و م آ ه ت ف ا ر د ا ر گ ش ه و ژ پ چ م ه. د ر ا د د و ج و ت ف ر ش پ ه س ر د م ش ا د گ د ز ت ف ک ه ک د ا ر د ا ز و م آ ح و ط س ل ص ح ت موفقت رفت ه س ر د م ه ر ا ب ر د ا ه آ ش ر گ ه س ر د م ر د ا ه آ د ا م ر د 1. Boland 2. bourke& Ainley
5 5 ا ر ا ک م ه و ت ش د /... ر د آ ش ق و ه س ر د م ر د گ د ز ت ف ک ه س ر د م ر د ر ا ج ه ب ا ز و ر ب و ه س ر د م ف ل ا ک ت ل ا ب ق ر د د ه ع ت و ت ل و ئ س م ش ر ذ پ ل ص ح ت ت ف ر ش پ گ د ز کفت رابطه ه ب ز ا ر گ ش ه و ژ پ سار. دارد ط ا ب ت ر ا ر ت ش ب ت ک ر ا ش م ت ب س ه س ر د م ه ب ق ل ع ت س ا س ح ا ا ب ه س ر د م ر د ت ب ث م ش ر گ س ر د ب ل ا ط م ر گ ا ر ف ا ل ا ب ه ز گ ا ه س ر د م ر و م ا و ف ل ا ک ت ر د ش ا د ر ت ه ب و ر ت صمم رابطه و ه س ر د م ه ب ر ا س و م ل ع م با آموزا 1 2(. 9 9 1 ک ر و ب و ل آ ( د ا ه د ر ک ه ر ا ش ا ه ه ب ا و ر و م س ج سالها در و ل گ ي ب ي ق ت ر د گ د ز ت م ال ا ه س م ه ر ا ا ه ت الم سه ي ا غ م ي د م ح م ر ت ال ک. ت س ا ه ت ف ر گ ت ر و ص ر غ ت م و د ا د ر و م ر د ت ا ع ل ا ط م ر خ ا 2 ه ج ت ا ه ب خود تحقق ر د ) 2 1 0 2 ( ي ر ه ه ط ب ا ر کار محط و د ل ا ء ا ض. د ر ا د گ د ز کفت و ا ج ه ش و ه ب ه ط ب ا ر س ر ر ب ه ط ب ا ر م ه ا ب گ د ز کفت و ا ج ه کار زدگ کفت افزاش ر د ا ج ه ش و ه س پ س و ش ا ز ف ا ا ر کار محط ز ا د ر ف ک ر ا د ا د ا و ت م ا ج ه ا م د ا ک ز و م آ ش ا د ش ا د ا ج ه ش و ه ب رسدد 3 ق ق ح ت ر د ) 3 1 0 2 ( و ر ا ت ف ک و د و خ ا و ع ا ب ش و ه کههه رسدد ه ج ت ا ه ب کار محط ر د 4 قش عوا ا ب خود تحقق ر د ) 2 1 0 2 ( ش خ ب ح ر ف. د ر ا د که افففت ت س د ه ج ت ا ه ب س ر ا د م ر د د ر ک ل م ع د ر ف ش ا ز ف ا ا ر ش و ه. د ه د 5 م ل ع م ه ط ب ا ر و م ط ت د و خ ر ث ا ت ا و ع ا ب خود تحقق ر د ) 5 1 0 2 ( ز و ب و ر و چ س ر و م ا د د ت ف ا ت س د ه ج ت ا ه ب ا ز و م آ ش ا د ل ص ح ت ق ا ت ش ا ر ب ل ص ح ت ق ا ت ش ا ه د ک ب ش پ م ل ع م ا ب ا ه آ ک د ز ط ب ا و ر و ا ز و م آ م ط ت د و خ ه ک م آموزا داش ر ت ش ب 6 ل ص ح ت ق ا ت ش ا ر ب ه س ر د م ط ح م ر ث ا ت ز ا س ل د م ا و ع ا ب ق ق ح ت ر د ) 5 1 0 2 ( و ز ا ک و ژ و گ. د ش ا ب و مدرسه محط که رسدد ه ج ت ا ه ب ا ز و م آ ش ا د ک ج ا ت. د ر ا د ر ث ا ت ) ف ط ا ع شاخت رفتار ( ل ص ح ت 0 6 ز ا ش ب ا ز و م آ ش ا د. ) 3 1 3 8 ا س ا ش ا د ک ژ و ل و ک ت ت ا ا ک م ا آ ق ا ت ش ا ر ب د ا د ا ش ا ا و ج و ر ر ب ل م ش ه و ژ پ د ا د ع ت س ر ا د م ا ض ف و حاط ساختماها وضعت ز ا ا ه ا ت س ا ز ک ا ر م جواا درصد ت ا ز ه ج ت و ت ا ا ک م ا ت د و د ح م کالس در ز ا ل ق ه ب ت ا ل و ( هستد اراض ا م ر د ل ص ح ت ز ا ت ا ض ر س ر ر ب عوا تحت خود تحقق ر د ) 2 8 3 1 ( ق و د ص ر م ا ز و م آ ش ا د ت ا ض ر ب ) ف ل ا که رسد ه ج ت ا ه ب و ز ق ا ز و م آ م ا م ت ر د ه س ر د م ز ا 1. bourke, Ainley 2. Kalantari, Mohammadi Moghani, Taghibigloo, Honari 3. Ziauddin, Naroei 4. Farahbakhsh 5. Cadima, Doumen,Verschueren, Buyse 6. Gunuc, Kuzu
) د م ح ا 5 9 3 1 ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 6 5 ) ب دارد د و ج و ت و ا ف ت د ا ع ب ا ) ج است ر ت ش ب ) د ت ف ر ش پ ه ز گ ا د ش ا ب ر ت ب و ل ط م کالس اجتماع ا و ر جو هرچه د ر ا د د و ج و ت و ا ف ت ا ت س و ر ر و شهر کودکا ب ر د س ر د ت ز ا ت ا ض ر ا ز م ب ل ص ح ت ز ا ت ا ض ر ا ز م ب و ر ت خ د کودکا ب ر د د و ج و ت و ا ف ت ر س پ د ر ا د ( ))) )) ( ر د ) 9 8 3 1 ه ک د و ر ا و ج ا ت س ر ه ش ر ج ا ه م ا ئ ا ت س و ر گ د ز ت ف ک س ر ر ب ا و ع ت ح ت ق ق ح ت ه و م 004 تحقق ا ر د و ا ر ک و ک ر گ ه و م ش و ر ق ق تح ا در اطالعات ه م ا سش ر پ ا ه ر غ ت م س ر ر ب د ر و م ا ه ر غ ت م ر ت ش ب د م آ ر د گرفته قرار س ر ر ب د ر و م ر ج ا ه م ا ئ ا ت س و ر ز ا ت ر و ص ک ت ا م ت س س ف د ا ص ت ش و ر ز ا و ه ت ف ر گ. ت س ا ه ک ل و م ر ف ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ر و آ ع م ج ر ا ز ب ا ب از ا ا پ در و ه شد ه د ا ف ست ا ت ک ق ق ح ت گ ت س ب م ه مزا مد رضات مزا و ا ز م و ط ا ب ت ر ا ه ب و ت س ا ه ت ش ا د ) ر ج ا ه م ا ئ ا ت س و ر گ د ز ت ف ک ( ه ت س ب ا و ر غ ت م و ر ر ب ا ر ر ث أ ت گ د ز کفت تحقق ج ا ت ه ب ه ج و ت ا ب کل طور. ت س ا ي س ر ر ب ا و ع ا ب خود تحقيق ر د ) 8 7 3 1 ) ي م ا ر ه ب و كترل گروه دو ر د ي ش ي ا م ز آ ه م ي ش و ر ح ط س ر د ر ج ا ه م ا ئ ا ت س و ر ر ب ي ا ج ي ه ش و ه ي ش خ ب ر ث ا ش ا د ز ا ر ف 0 2 د ا د ع ت ش ا م ز آ و م ز آ س پ و م ز آ ش ي پ صورت به ا ر 2 1 ز ا ر ت ي ي ا پ ي ل ي ص ح ت قرار بالا ه ت ش ا د ه ب ه ك وجود ابزار معدل داراي آموزا س ر ر ب د ر و م ي ر ي گ ي پ و ر ث ا ت آموووووووزا داش د و ج و ز ا ر ب ا ر ب ا ج ه ش و ه ش ز و م آ د ا د ا ش ق ق ح ت ج ا ت ا ب خود تحقيق ر د ) 8 7 3 1 ( ت ي ا ض ر ا ب ي م و م ع داد قرار ر ا ك و ج. د ر ا د ش و ه و ي ا ج ي ه ش و ه ي ب ه ط ب ا ر ر د ي ر و آ ب ا ت ي ا ه ط س ا و ش ق ا و ع مستقيم صورت ه ب ي ا ج ي ه و ي م و م ع ش و ه که رسيد ه ج ي ت ي ا ه ب ي گ د ز ز ا ت ي ا ض ر ا ب ه ط ب ا ر ر د ضعيفي بيي ش ي پ ه ب ت ب س ي ا ج ي ه ش و ه ت ي ا ض ر و ش و ه ع ا و ا ي ب ه ط س ا و ش ق د ر ا د ي گ د ز ز ا و ر ت ي و ق ه د ك ي ي ب ش ي پ ي م و م ع ش و ه تايج همچي ق ي ق ح ت ي ا و ت س ا آوري تاب ما ل س ل ا خ ش و د م ح ا. د ر ا د ي گ د ز ز ا ا ش ي ر و آ ب ا ت د ا د ق ق ح ت 0( 9 3 1 ( ( و ر ت خ د ا ز و م آ ش ا د ر د ل ي ص ح ت ز ا ت ي ا ض ر ا ب آ مولفههاي و ي ا ج ي ه ش و ه ه ط ب ا ر ي ي ع ت ا و ع ا ب م ا ج ا ر س پ ي ر ي گ ه و م شيوه به شيراز شهر دبيرستاهاي ز ا ز و م آ ش ا د 6 7 3 ه ك ق ق ح ت ي ا ر د. د ا د ش و ه ي ا ه ه م ا ش س ر پ و شدد اتخاب ي ا ه ل ح ر م د چ ي ا ه ش و خ ه د ر ك ل ي م ك ت. ي ا ج ي ه ل ي ص ح ت ز ا ت ي ا ض ر ا ر. ت س ا ل ي ص ح ت ز ا ت ي ا ض ر و ي ا ج ي ه ش و ه ي ب ط ا ب ت ر ا ز ا ي ك ا ح ش ه و ژ پ ج ي ا ت. د ا ش ا د ه ک د د ق ت ع م ) 6 7 3 1 ( مکائل ز ا ل ق ه ب پ م ک س ر ب و ار م ا ر د ر و خ ز ا ب ف ل ا ک ت ش ز و م آ ت و ا ف ت م ع ا و ا حاضر آموزا ر د سا ل ک ک ه ذ اا ا ع م ش ش ش گز ا ه ا گ د د ز ا د ک م ت ف ا ر د
7 5 ا ر ا ک م ه و ت ش د /... ر د آ ش ق و ه س ر د م ر د گ د ز ت ف ک.. ت س ا ش ش ش گز ا ا ا ا ه د آ ر ف ف ف ف ط ا ع و شاختتت اجزااا ب پش ر د حساس عامل ک حط م ل ق ه ب ) 2 9 9 1 ( س م آ ش ه و ژ پ ه چ آ که بداد ع کد درک ط ل س ت ط ا ب ت ر ا ر د ا ر حط م ا ز و م آ ش ا د ر گ ا ه ک د ا د ا ش ئل ا ک م ز ا ا ب و خاص مهارت کرد پدا ت س ا م ه م ش ز و م آ حط م ر د ر ا ک و دگر ا اا ا ر ب ر ر ر ت ش ب و ر د ش ز گ ا ت س ا ه ل ئ س م د ر ک ل ح ا و ر و ب ل و ک ا ه ب د ل س ا 1 سلمات رابطه کفت عوا ا ب خود تحقق ر د ) 6 0 0 2 ( سوتر اولگو ت ا ر م ر د ر ا د ع م ت و ا ف ت که رسدد ه ج ت ت. س ا ا ر س پ ز ا ر ت ال ا ب ا ر ت خ د ت ا ر م و د ر ا د د و ج و ال ا..... ت ش ا د د ه ا و خ ر د ر د ا ر ت خ د گ گ گ د ز ت کف ک ک. ت س ا ه ت ف ر گ ر ا ر ق س ر ر ب د ر و م س ر ا د م ر د د ا ز ا ه ر غ ت م و م ه ا ف م ر خ ا سالها در که متغرها کفت است ه ت ف ر گ ر ا ر ق س ر ر ب د ر و م ث ال ث شهرستا مدارس ر د ر ت ش ب ر د ه ک ت س ا ه س ر د م ر د ا ز و م آ گ د ز و س ر ا د م ا ر س پ جمله از ش ا د ا ل ص ا ه ل ئ س م. ت س ا گرفته قرار ت ل ف غ د ر و م ت ا ق ق ح ت ا ج ه ش و ه ا ب آ ه ط ب ا ر و ه س ر د م ر د گ د ز کفت درخصوص کاف شاخت فقدا ش ه و ژ پ ت ف ک ب رابطه س ر ر ب م ض ا ت ت س ا آ ل ا ب د ه ب ش ه و ژ پ ا ا ذ ل. ت س ا ا ج ه ش و ه و گ د ز ت ع ض و ا ق ت ر ا ر و ظ م ه ب ا ر ا ه ر ا ک ه ا ر ا ج ا ب ا ب ث ال ث شهرستا ابتدا س ر ا د م ر د. د ا م ه ئ ا ر ا س ر ا د م ا ر د ق ق ح ت ت ا ض ر ف. د ر ا د د و ج و ر ا د ا ع م ت و ا ف ت س ر ا د م ر د گ د ز ت ف ک ر ظ ز ا ا ر س پ و ا ر ت خ د ب 1- د. ر ا د د و ج و ر ا د ا ع م ت و ا ف ت ا ج ه ش و ه ر ظ ز ا ا ر س پ و ا ر ت خ د ب 2-. د ش ا ب م ا ز و م آ ش ا د ر د ا ج ه ش و ه ب ش پ ه ب ر د ا ق ه س ر د م ر د گ د ز ت ف ک د ا ع ب ا 3- ش و ر ه ط ب ا ر س ر ر ب ه ب ق ق ح ت ا ه ک ا ه ب ه ج و ت ا ب گ ت س ب م ه ع و ز ا ف ص و ت د ز ا د ر پ ت ا ر غ ت ش و پ م ه ب ت و ا ه ر غ ت م ب ا ز و م آ ش ش ا د م ا م ت ل م ا ش ر ا م آ ه ع م ا ج. ت س ا م آها ب ر ت خ د ر س پ و ا م ز ا س ر د د و ج و م آمار اساس ر ب ه ک ت س ا ا ج ا ب ا ب ث ال ث شهرستا ابتدا م ش ش و م ج پ ه ا پ ر ف 0 2 4 ر و ک ذ م شهرستا پرورش و ش ز و م آ و د ر د ا ر س پ و ا ر ت خ د د ا د ع ت ا ت ب س ش ه و ژ پ ا ر د ه ک ا ه ب ه ج و ت ا ب. د ش ا ب م ت ا ع ر ا ر ب ش و ر ر ت ب س ا م ا ذ ل ت س ا ت و ا ف ت م م ش ش و م ج پ ه ا پ 1. Erlakolburn, brinjaorlygsdottir
تشکل) ) روابط مدرت 5 9 3 1 ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 8 5 د ا د ع ت 1 ت س ا ا ه ق ب ط ف د ا ص ت ر گ ه و م ا ه قه ب ط ر ز ر ا ر ق ه د ا ف ت س ا مورد مطالعه ا ر د ه ک ه ک د ش د ر و آ ر ب ر ف 0 0 2 ب خ ت م ه و م م ج ح ا گ ر و م ل و د ج ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ش ه و ژ پ ا ر د. ت ف ر گ ر س پ ر ف 0 9 ه م ا ش س ر پ ا ر د اا ا هه د ا د جمعععآور ابزار. گرفتد قرار س ر ر ب د ر و م ر ت خ د ر ف 0 1 1 و ا ه ه د ا د ر و آ د د ر گ ا ر ب. ت س ا ه د ش ه د ا ف ت س ا ت ر ک ل ف ط ز ا آ ر د ه ک ت س ا ق ق ح ت ط و ب ر م 2 ل م ا ش ه ک د ش ه د ا ف ت س ا ) ک ر و ب و ل ا ( س ر ا د م ر د گ د ز کفت پرسشامه ز ا گ د ز کفت به م و م ع ت ا ض ر ا ه س ا ق م ه د ر خ و ج ا ر ج ا م ت ف ر ش پ ت ص ر ف م ل ع م ا ب ه ط ب ا ر ف م ف ط ا و ع ا د م ح م ا ق آ کارشک شال سلطا پژوهش ر د. ت س ا ع ا م ت ج ا م ا ج س ا ه س در م ر د گ د ز ت ف ک ه م ا ش س ر پ ا ر گ م ه ا و ر ) 0 9 3 1 ( م و م ع د م آ خودکار پرسشامهها 5/ 8 دم 0 ص و سازگار مقاس ا ب ا ب آ تگ س ب م ه س ر ر ب ههههههه ه ه دهه ف ا ب ا د خ د ب ع د ا ت و هههههه ه ه بههه س ا ح م ا ا و ج و کروباخ آلفاييي ز ا ه ه د ا ف ت س ا اا ا ب آ و ر د ا س م ه ا ه م ا ش س ر پ ا ا پ چ م ه رش ا ز گ ش و ه ش ج س ا ر ب. ست ا ه د ش جا ه ه م ا ش س ر پ ا. ت س ا شده استفاده گ ر ش ا ر ب س س ا ق م خرده پج ه ا گ آ د و خ ا ج ه ش و ه ه م ا ش س ر پ ز ا 3 ا ر ا د خوداگزش خودکترل ل ا س ر د مو ز آ ا ت س ا ه شد ه د ا ف ت س ا ا ب آ ا ا پ ب ر ض ه ک ت س ا ه د ش ب ا ر ا ج ه ا ا پ ر گ ا ش ه ک ل و ب ق ل ب ا ق ح ط س ر د )... و د ر ا د ا ت س ا ف ا ر ح ا ا و ا ر ف س ر ر ب ا ر ب و ا ر س پ و. د ش ه د ا ف ت س ا و س ر گ ر ا ه ه ت ف ا ت ف ک ب ه ط ب ا ر ا ر ب. ت س س س ا ل 3 ا و ئ س ل د م ه س ا ق م ا ب و ت ر ک ل. د د ر گ د د ر گ ه ب ب ب ب ب س ا ح م ت س ا ا ه تتتتتتت تتت ت تت ر ا ه م بهزادمصور توسط 0 8 3 1 ت س د ب 0/5 8 خ ا ب و ر ک ا ف ل آ ش و ر ز ا دادهههههها تحلل ز ا ه ک ع ا م ت ج ا ه د م آ گ ا م ( ف ص و ت ر ا م آ ز ا ا ر ت خ د ب ه س ا ق م ا ر ب ل ق ت س م ت و م ز آ ز ا ط ا ب ت س ا ر ا م آ ز ا و و گ د ز ش و ه و س ر پ گ ت س ب م ه ز ا ا ج ه س ا ش ت ع م ج ا ه گ ژ و ا د ت ب ا ر د ش ه و ژ پ ا ه ه ض ر ف س ر ر ب ر و ظ م ه ب د ر و م و ا ه ه ه ه ه ه ت ف ا و ف ص و ت ر ا ر ق س ر ر ب د ر و م ش ه و ژ پ ا ه ه ض ر ف ز ا ک ر ه ب ت ر ت ه ب ه م ا د ا ر د و د ر گ م ر ا ر ق س ر ر ب د و م ز آ ر ف 012 ب ز ا. د ر گ م م ر ت خ د د ص ر د 1 5 4/ ع ر ف 0 1 1 و ر س پ د ص ر د 6 4 7/ ع ر ف 0 0 1 شده اتخاب تا ل ص ح ت د ر و م ر د ه د م آ ت س د ه ب ف ص و ت ا ه ه ت ف ا. د ش ا ب ر د پ ر د 0 1 2 1.Stratified sampling 2. Bourke & Ainley
9 5 ا ر ا ک م ه و ت ش د /... ر د آ ش ق و ه س ر د م ر د گ د ز ت ف ک ا ش د و م ز آ ر ف 1 3 ا د ت ب ا د ص ر د 0 6 7/ ع ر ف 0 3 1 د ا و س ب د ص ر د 41 5/ ع ر ف 1 3. د ا د ر ف 51 دپلم د ص ر د 41 5/ ع و. د ه د م ل ک ش ت ال ا ب ه ب س ا س ل ا ر د ص ر د 1/4 ع ر ف 3 و س ا س ل ا ر د ص ر د 7 ع د ص ر د 4 2 3/ ع ر ف 2 5 ز ا ر د ا م ز ا ر ف 5 و م ل پ د ا ر د ص ر د 3/7 ع ر ف 8 ا م ه ا ر ز ا گ د ز ت ع ض و ي د ل ا و ز ا ا د ج ا ه ي ي ي د و م ز آ ز ا ع د ا و س ب د ص ر د 2/3 ر ف 5 4 1 ا ر د ص ر د 7 6 8/ ظ ا ح ل از. هستد لساس د ك ي م ي گ د ز ي د ل ا و ا ب د ص ر د 4 9 4/ ي د و م ز آ ر ف 0 1 2 ي ب و د ص ر د 5/6 ر ف 0 9 د م آ ر د ت ي ع ض و د ر و م ر د ي د و م ز آ د م آ ر د ا ز م ظ ا ح ل ز ا. كد مي ي گ د ز ر گ ي د د ص ر د 2 4 9/ ل ل ل د ا ع م ر ر ف 0 9 رر ت ا پ و 0 0 0 0 0 5 د م آ در ا ت 0 0 0 0 0 0 1 ه ت ش ا د ا م و ت 0 0 0 0 0 5 ا ه د و م ز آ ز ا د ص ر د 4 4 8/. د ر ا د 5 5 2/ ل د ا ع م د م آ ر د ا م و ت 0 0 0 0 0 0 1 ا ت 0 0 0 0 0 5 1 د ص ر د 1 1 4 / ع ه د ا م ق ا ب ر ف 4 2 و ل ص ح ت ه ب ل و غ ش م م ج پ ه ا پ ر د ر ف 5 9 ع. د ت س ه ل ص ح ت ه ب ل و غ ش م م ش ش ه ا پ ر د ا ه د و م ز آ ز ا د ص ر د ر غ ت م ا ج ه ش و ه و گ د ز ت ف ک ت ا ر م ر ا ع م ف ا ر ح ا و گ ا م ه ب ط و ب ر م. 1 ل و د ج گ د ز ت ف ک ا ج ه ش و ه د ا د ع ت گ ا م د ر ا د ا ت س ا ف ا ر ح ا ه ر م ل ق ا د ح و ه د و ب ه ر م ر ث ک ا د ح ر ف 5 1 1 7 1 2 2 3 1 2 6 8 3 7 3 /57 0 2 /61 0 3 1 /03 5 8 /20 0 1 2 0 1 2 1 ه ر ا م ش ل و د ج ر د که هماگوه زدگ کفت ه ر م گ ا م د و ش م ه د ه ا ش م د ش ا ب م 7 3 5/ 7 آ د ر ا د ا ت س ا ف ا ر ح ا و 031 03/ آموزا ف ا ر ح ا و 58 20/ آموزا ش ا د. ت س ا ه ت ف ر گ ر ا ر ق س ر ر ب د ر و م ش ه و ژ پ ش و ه ه ر م گ ا م و ر ه ه م ا د ا ر د. د ش ا ب م 0 2 6/ 1 آ د ر ا د ا ت س ا ش ا د ب ر د ب در هجا فرضهههههههها از ک. د ر ا د د و ج و ر ا د ع م ت و ا ف ت گ د ز کفت ر ظ ز ا ا ر س پ و ا ر ت خ د ب : ل و ا ه ض ر ف ا ر س پ و ا ر ت خ د ب ر د گ د ز ت ف ک گ ا م ه س ا ق م ا ر ب ل ق ت س م t و م ز آ اج ت. 2 ل و د ج گ د ز ت ف ک ر س پ ر ت خ د گ ا م 9 0 1 /91 د ر ا د ا ت س ا ف ا ر ح ا 3 4 /01 ت ه ر ا م آ -9/11 د ا ز آ ه ج ر د 8 0 2 ر ا د ا ع م ح ط س 0/1 0 0 6 1 /72 9 4 1 /94 د و ش م ه د ه ا ش م 2 شماره جدول در که هماگوه ر ت خ د ا ز و م آ ش ش ا د گ ا م د ا ز آ ه ج ر د ا ب 9( 4 1 9/ 4 ( ( ( گ ا م ب و ) 9 0 1 /9 1 ((((( ( (( ( ر س پ آموزا داش ح ط س ر د t = 9/11- و 8 0 2 p 0/1 0 0 ر ف ص فرض بابرا د ر ا د د و ج و ت و ا ف ت د ر ا م ط ا ا ب و ه د ش. د ر ا د د و ج و ت و ا ف ت ر ت خ د و ر س پ ا ز و م آ ش ا د ب ع. د و ش م د ا ت ش ه و ژ پ ر ا د ا ع م ض ر ف د ص ر د 9 9. د ر ا د د و ج و ر ا د ع م ت و ا ف ت ا ج ه ش و ه ر ظ ز ا ا ر س پ و ا ر ت خ د ب : م و د ه ض ر ف
5 9 3 1 ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 0 6 ا ر س پ و ا ر ت خ د ب ر د ا ج ه ش و ه گ ا م ه س ا ق م ا ر ب ل ق ت س م t و م ز آ ج ا ت. 3 ل و د ج ا ج ه ش و ه ر س پ ر ت خ د گ ا م 6 7 /29 د ر ا د ا ت س ا ف ا ر ح ا 0 2 /47 ت ه ر ا م آ -6/30 0 د ا ز آ ه ج ر د 8 0 2 ر ا د ا ع م ح ط س 0/10 0 6 1 /45 2 9 /04 3 ه ر ا م ش ل و د ج ر د که هماگوه گ ا م ر ت خ د ا ز و م آ ش ش ا د د و ش م ه د ه ا ش م ر س پ ا ز و م آ ش ش ا د ماااااااگ ب و ) 6 7 /2 9 ( ( ( ح ط س ر د t = 6/3-0 0 و 8 0 2 د ا ز آ ه ج ر د ا ب ) 2 9 0/ 4 ( ( p 0/1 0 0 ا ر ب ا ب. د ر ا د د و ج و ت و ا ف ت ر ف ص ض ر ف ه د ش د ر و ا ب ا م ط ا. د ر ا د د و ج و ت و ا ف ت ر ت خ د و ر س پ ا ز و م آ ش ا د ب ع د و ش م د ا ت ش ه و ژ پ ر ا د ا ع م ض ر ف د ص ر د 9 9. د ش ا ب م ا ز و م آ ش ا د ر د ا ج ه ش و ه ب ش پ ه ب ر د ا ق ه س ر د م در زدگ ت ف ک د ا ع ب ا : م و س ه ض ر ف ا ج ه ش و ه ل د م گ د ز ت ف ک ا ج ه ش و ه ا ب گ د ز ت ف ک د ا ع ب ا ب گ ت س ب م ه ب ر ض 4. ل و د ج ف م ف ط ا و ع م ل ع م ا ب ه ط ب ا ر ت ص ر ف ت ف ر ش پ ا ر ج ا م 0/4 6 5 ** 0/4 1 5 ** 0/5 1 6 ** 0/4 5 5 ** 0/6 2 1 0/5 1 6 ** م ا ج س ا 0/3 1 5 ** ت ا ض ر 0/1 2 5 ** p ** 0/10 p * 0/5 0 ر د r = 0/5 1 6 ا ج ه ش و ه و گ د ز ت ف ک ب د و ش م ه د د 4 ه ر ا م ش ل و د ج ر د ه ک ه و گ ا م ه م ل ع م ا ب ه ط ب ا ر د ا ع ب ا گ د ز ت ف ک د ا ع ب ا ز ا. د ر ا د د و ج و ر ا د ا ع م ه ط ب ا ر د ص ر د 9 9 ر ا د ا ع م ح ط س م ا ج س ا ) 0/4=r 6 5 ( ا ر ج ا م د ع ب ) r = 0/4 1 5 ( ت ف ر ش پ د ع ب ) r = 0/5 1 6 ( ت ص ر ف د ع ب ) r = 0/4 5 5 ( ت ب ث م گ ت س ب م ه د ص ر د 9 9 ر ا د ا ع م ح ط س ر د ا ج ه ش و ه ا ب ) =r 0/1 2 5 ( ت ا ض ر ) r = 0/3 1 5 (. د ش ه د د ر ا د ا ع م ه ط ب ا ر ا ج ه ش و ه ا ب ف م ه ف ط ا ع د ع ب ب ا م ا. د ر ا د د و ج و و س ر گ ر و س ر گ ر ه د ا م ق ا ب ل ک ع و م ج م گ د ز ت ف ک د ا ع ب ا س ا س ا ر ب ا م ز م ه ش و ر ه ب ه ر غ ت م د چ و س ر گ ر ز ا ه د م آ ت س د ه ب ل د م ه ص ال خ. 5 ل و د ج ت ا ر و ذ ج م 5 4 7 7 3 /5 8 7 6 2 7 4 /7 9 3 1 0 5 8 /2 8 ب ش پ ا ه ر غ ت م ت ب ا ث ب ر ض ت ا ض ر ف م ف ط ا و ع م ل ع م ا ب ه ط ب ا ر ت ص ر ف ت ف ر ش پ و ج ا ر ج ا م ع ا م ت ج ا م ا ج س ا ه ج ر د د ا ز آ گ ا م ت ا ر و ذ ج م F ه ر ا م آ ب ر ض گ ت س ب م ه. / 6 6 3 2 /4 0 4 1 3 /2 1 3 2 /5 5 7 2 0 2 9 0 2 ر و ذ ج م ب ر ض گ ت س ب م ه. / 4 4 ب ر ض گ ت س ب م ه ه د ش ل د ع ت 0/2 4 گ د ز ت ف ک د ا ع ب ا س ا س ا ر ب ه ر غ ت م د چ و س ر گ ر ه ل د ا ع م ب ا ر ض. 6 ل و د ج ه د ش د ر ا د ا ت س ا ب ا ر ض د ر ا د ا ت س ا ا ط خ شده استادارد ب ا ر ض ت ه ر ا م آ ب ر و د و س ت ا و 1/3 8 دار ع م ح ط س ح ط س ر ا د ا ع م 0/0 0 0 0/1 0 0 0/0 2 2 0/8 3 8 0/4 2 6 0/1 0 0 0/1 0 0 0/1 8 0 0/9 0 2 0 1 /6 6-1/2 2 0/5 0 2 0/1 9 4 3/9 9 3/2 8 1/5 7-1/5 2-0/5 5 1 0/3 1 0 0/2 6 0 0/8 2 5 /1 6 2 0/8 9 1 0/9 5 1 4/4 3 0/6 5 3 0/5 5 2 0/8 3 4 0/6 7 3 0/4 6 1 0/8 2 4 0/2 3 3 3 4 /4 3-0/8 3 4 0/2 5 0 0/5 1 2 1/0 5 0/6 2 6 0/2 5 7-0/8 1 4
1 6 ک ف ت ز د گ د ر م د ر س ه و ق ش آ د ر... / د ش ت و ه م ک ا ر ا ب ر ا پ ش ب ه و ش ه ج ا ابعاد کفت ز د گ ت ح ل ل ش ا د ا د ک ه ا س ت ف ا د ه ا ز پ ش ب ه و ش د ر م د ر س ه و ا ر د م ع ا د ل ه ر گ ر س و ش د د ا م د ل م ع ا د ا ر ا س ت ا م د ل با ضرب هجا را د ر س طح حححححح 0/1 0 0 p ر ا د ا ر د و ا ز ب م د ر س ه ب ع د ف ر ص ت با ضرب بتا 0/825 ب ع د پ ش ر ف ت با ضرب ض ر ب بتا 0/891 ت و ا پ ش ب ز د گ ب ا ه و ش ه ج ا ر ا ب ط ه م ع ا د ا ر م ش ا ه د ه ش د ه ا س ت. ب ح ث و ت ج ه گ ر ا پ ژ و ه ش ب ا ه د ف ه ج ا ت ع ت ا ج 4 4 د ر ص د ت و ا ا ب ع ا د ک ف ت زدگ در بتا 0/162 ب ع د م ا ج ر ا ج و ب ا ه و ش ه ج ا ر ا د ر ج ه ت م ث ب ت د ا ر د. ب س ا ر ا ب ع ا د ک ف ت ب ر ر س و ض ع ت ک ف ت ز د گ د ر م د ر س ه و ق ش آ د ر پ ش ش ب ا ج ر ا ش د. ت ا ج ت ح ل ل ش ا د ا د ک ه ب داش آموزا د خ ت ر و پ س ر ه م ا ز ظر هوش ه و ش ه ج ا و ه م ا ز ظ ر ک ف ت ز د گ ت ف ا و ت م ع ا د ا ر و ج و د د ا ر د و د خ ت ر ا د ر ه ر د و ز م ه س ب ت ب ه پ س ر ا و ض ع ت بهتر داشتد. د ر ف ر ض ه س و م ا ب ع ا د ک ف ت ز د گ و ا ر د م ع ا د ل ه ر گ ر س و ش د د ت ا ه و ش ه ج ا ر ا پشب کد ت ا ج ش ا د ا د ک ه ب صورت کل ر ا ب ط ه م ث ب ت و م ع د ا ر و ج و د ض رب ب ت ا 0/8 2 5 ب ع د پ ش ر ف ت با ضرب د ا ر د. و ت و ا پش ب ه و ش ه ج ا ر ا د ر ج ه ت م ث ب ت د ا ر د د ا 1 س گ ر س ت ر و م ( 2 6 0 0 ( کفت زدگ و ه و ش ه ج ا ب ه ا ز ا ب ع ا د ک ف ت ز دگ گ گ گگگگگگ ب ع د فرصت با ب ت ا 0/162 ب ع د م ا ج ر ا ج و با ضرررب ب ت ا اا 0/8 9 1 ا ف ت ه ه ه ه ا ب ا ت ا ج م ط ا ل ع ا ت سس س س س سسسسسس و ا ح م د ژ ا د و ه م ک ا ر ا ( 1 ) 1 9 3 و و س ف و صفر ( 8831 ) ه م س و م ب ا ش د. د ر ت ب ت ف ا و ت ب د خ ت ر ا و پ س ر ا ا ز ظ ر ه و ش ه ج ا متوووا گفت ک ه د خ ت ر ا ت و ا ا ب ش ت ر د ر ب ر ق ر ا ر ا ر ت ب ا ط ا ت ا ج ت م ا ع د ا ر د و ا ب ر ق ر ا ر ا ر ت ب ا ط ا ت د ر ط و ل ز م ا باعث م ش و د ت ا ه و ش ه ج ا و م و ل ف هه ا ماد کفت ز د گ ف ر ا گ ر ا و ه و ش ا د ر ا ک آ ه ا ا ز ه ج ا ا ت خ و د و د گ ر ا ب ش ت ر ا س ت. د ر ظ ا م آ م و ز ش م ا هجا قش م ه م د ر پ ش ر ف ت د ا ش آ م و ز ا دارد. کفت ز د گ ع ب ا ر ت ا س ت ا ز ا د ر ا ک ا ف ر ا د ا ز وضعت زدگ ف ر ه گ ت ح ص ل د ر ق ا ل ب و ا ر ز ش ه ا ح ا ک م ب ر ج ا م ع ه د ر ر ا س ت ا ا ه د ا ف ا ت ظ ا ر ا ت ا س ت ا د ا ر د ه ا و ع ال ق ش خ ص ا ف ر ا د ا س ت ب ر ا اساس ک ف ت ز د گ ا ر ت ب ا ط ت گ ا ت گ ب ا ج س م و ض ع ت ر و ا ش ا خ ت اعتقادات شخص مزا خود ا ت ک ا پ ش ر ف ت و ا ر ت ب ا ط ا ت د ا ر د. د ر و ا ق ع ک ف ت ز د گ ه ر ف ر د 1. Nes & Segerstrom
( شچارد فلمگ 5 9 3 1 ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 2 6 ه ب ي و ه ک ط ا ب ت ر ا د و ج و ا ب گ د ز ه ک ا و د ر ا د گ ت س ب گ د ز ز ا ي و د ر ف ه ب ر ص ح م ك ر د ا ب ش و ه ز ا ه ک د ا ر ف ا ر گ د ف ر ط ز ا. ت س ا ه د ک ء ا ض ر ا ا ز م ه چ ه ب د ر ا د ه ع م ا ج و ا ت س و د ه د ا و ا خ ر ت ش ب ا ج ه ا ه ا ج ي ه ت س ر د ش و ه د د ک م کسب بشتر ت ق ف و م د ر ا د ر و خ ر ب ص ي خ ش ت تواايي هيجاي م ظ و ي ه ا گ ا ت خ ي گ ا ر ب ي چ م ه ا ه آ ه ب ب س ا ت م خ س ا پ و ا ر گ ي د ف ط ا و ع و ت خ ا ش ا ب ي ا ج ي ه ش و ه. د ش ا ب ي م ت ش ي و خ ي ا ج ي ه ي ا ه خ س ا پ ل ر ت ك و د ي ش خ ب ق ا ب ط ا و سازگاري ديگرا ا ب ط ا ب ت ر ا ا ر گ ي د ي ع ا م ت ج ا ي ا ه ت س ا و خ د ر ف و د و خ ز ا د ر و آ ر ب ر د د ش ق ف و م ي ا ر ب ه ك و م ا ر ي پ ط ي ح م ا ب ي د ر ف عملكرد در ي ك ي ت ك ا ت ي د م ا و ت ك ي و د ر ا د ارتباط است م زا ل. ) 1 9 3 1 ه د ا ز ي ل ع ا خ ي ف ا ك ل ا ش ي ا ط ل س ه ا گ ( د و ش ي م ب و س ح م د و ج و دورا اضطرابببببهاي و ا ه س ر ت س س س س ا ط ب ا و ر و ت ا ط ا ب ت ر ا ا پ کفت و ا پ ت خ ا ش ا و ر ا آ ل ص ح ت ت ف ر ش پ ه ل م ج ر ل ي ا ت ا گ ا م د هه ز ط هه ح م ا ا هه پ ت هه ف ک ل ص ح ت افت سبب و ه د ا د ر ا ر ق تأثر تحت ا ر ب ه ط ب ا ر ب ت ر د. ) 6 0 0 2 ت م ال ه ه س ز ا ا ز و م آ ش ا د ي ا ه د ر ک ل م ع ر ا س ع ا م ت ج ا ل ص ح ت زدگ کفت ت ف ک ح ط س ز ا ي ر ا د ر و خ ر ب ا ب ا ز و م آ ش ا د کل طور ه ب که گفت متوا د ا و ت م و د د د ر گ م اا ا ه آ ا ج ه ش و ه ب س ا م گ د ز ف ا د ه ا ب ش پ ف ط ا ع ت ا ب ث ع ا م ت ج ا حمات قويتر ع ا م ت ج ا شبکههاي برقراري ا ب ش ز ا س و ه د آ ر د ب و ل ط م ر ث ؤ م گ ت ف ا ا ز و م آ ش ا د ع د ب ا ت س د ب س ا م ل م ا ا ا و ع ا ب زدگ کفت ط ح م ي ا ز گ د ت ا ل ا ب ر ه س ر د م ل ص ح ت ت ف ر ش پ ه ب مکد تجربه ا ر ا ز و م آ ش ا د ا ا ت د و ش م ث ع ا ب ت ب ث م ت ه ذ ا د ک م ا د پ ه س ر د م ه ب ت ب س ت ب ث م ت ه ذ ه ا گ آ د و خ ا ز م د ا و ت م ت ب ث م ا ا و ت ا. د ک ا د پ ت ب ث م ر و ص ت د و خ ا ا و ت و د و خ ه ب ت ب س ش ا د ت ب س و ه د ر ک ل ر ت ک ا ر د و خ ت ا ا ج ه ا ت د ک م ک م ک ا ز و م آ ش ا د ه ب و ه د ا د ش ا ز ف ا ا ر ا ز و م آ ب س ک ت خ ا ش ز ا ر گ د ت ا ا ج ه ه ب ا ه آ ه د ر ک و ل ا س..... د ه د ا ش د و خ ز ا ت ب ث م ت ا ا ج ه د ا و ت ب ز گ ا ر ب ش و ه ا ب د ا ر ف ا. د ش ا ب م د ر ف ت ق ف و م م ض ت م ا ج ه ت م ه ا ف ا ط ع ا ز ا د و خ س ا س ح ا ر د و د ت س ه ل ئ ا ق ر ت ش ب و د ت س ه شاس وظفه س ح ا ز و م آ ش ا د ر د ش و ه ا ش ا ز ف ا ا ر ب و ا ل ا ب ا ج ه ر د و د ک ک ا ر د ا ا ر ر ذ پ ع ق ا و م د د ق ت ع م ) 7 9 9 1 ( ر ااا ا ا م ش ل ا چ ش و ه ه ک ا ج ه اا ا شششششششه ش ش شش ش ش ک ا و ار ب دارا و د ر ا د ر و خ ر ب ر ت ش ب م ز ال ت ا م ا د ق ا م ا ج ا ا ذ ل. د ر ا د م ر ب م ا گ ل ص ح ت ت ف ر ش پ ت ه ج ر د ا و ع ه ب د ا و ت م ه س ر د م ر د ا ه ه ه ه ف ل و م و ه س ر د م ر د گ د ز کفت. باشد ا ز و م آ ش ا د ل ص ح ت ت ف ر ش پ ر ب ر ث و م ل م ا و ع ز ا ک آ ه ب د ا و ت م
3 6 ا ر ا ک م ه و ت ش د /... ر د آ ش ق و ه س ر د م ر د گ د ز ت ف ک.1 ر ا ک ب ا ز و م آ ش ا د ا ج ه ش و ه ت و ق ت ا ر ب ل م ا ع ا و ع ر ب ت ب م و ه م ا د ا ر د. د و ر ب شود: م د ا ه ش پ ر ز ا ه ر ا ک ا ر د و ج و م ط ا ر ش د و ب ه ب ر و ظ م ه ب و ر ض ا ح ه ع ل ا ط م ا ه ه ه ه ففت ف ا ا ب ا م ل ع م ا ر ب گ د ز ا ه ت ر ا ه م ا ق ت ر ا ه م ز ر د ت م د خ م ض ت ف ک ا ب و ر م ت س م ي ا ه ر و د ا ه آ حرفها زدگ کفت بهبود ت ر و ح م. د و ش.3.4.5 سطح بهههههروز و م ظ م کارگاهها برگزار ا ب 2. و ر ا ز گ ر ب ا ز و م آ ش ا د ا ب ل م ا ع ت د و ب ه ب و ه س ر د م ر د مهارتتتتتتتها کفت د ر و م. د د ر گ ت و ق ت ه س ر د م ر د ا ه آ ر و ض ح ا م ز ز ا ه ه ب ه د ا ف ت س ا ا ر ب ا ز و م آ ش ا د و ر و ا ش م ا ب ا م ل ع م زززززز از ا ز و م آ ش ا د ت ي ع ض و د ا و ت ب كه يابد ر و ض ح س ال ك ر د گاه به گاه مدرسه ل م ا و ع. د ي ا م ز ر ه م ا ر ب ا ه آ ي ا ه س ر ت س ا و ت ال ك ش م ع ف ر ا ر ب و ه د ر ك ي س ر ر ب ك ي د ز ز ا ا ر و ا ز و م آ ش ا د و کارکا مدرا م ل ع م ي ب سازده ارتباطات ت ي و ق ت ر و ظ م ه ب ي ا ه ه ا گ ر ا ك. د و ش ر ا ز گ ر ب ه س ر د م ر د ا ه آ ي ا ج ي ه ش و ه ا ق ت ر ا ت ي ا ه ر د د ه ع ت م ا ص ص خ ت م و ا س ا ش ا و ر ز ا ت و ع د و س ا ش ا و ر كالسهاي برگزاري ر د ه ه ه ه ه س ر د م صحيح برخورد ه و ح ز ا ا ه آ كرد آگاه و ا ز و م آ ش ا د ا ي ل و ا ه ب د ا د ش ز و م آ ي ا ر ب ي ا ه س ال ك. د و ش ر ا ز گ ر ب ا ز و م آ ش ا د ا ب و ر گ ش ا خ ر پ ا ز و م آ ش ا د ا ب د ر و خ ر ب ه و ح ر د ضمخدمت مستمر ي ا ه ر و د 6. ا م ل ع م ع ب ا م. د و م ر ا ز گ ر ب ا ر ه پ س د م ح م س ح د و م ح م د ا ژ د م ح ا گ د ز ت ف ک و ا ج ه ر ا ک ر ا گ ز ا س ا ب ع ا ج ش و ه ز و ر ف ر ذ آ ل غ ش ا م ل ع م ب ر د ه خ س ر ر ب. ) 1 9 3 1 ( (( ( (. ت ا ب س ر د ت ل ا ق ح و م س ر ي ا ر ب س ر ت س ا ر پ ابتدا مقطع ش و ه ب ه ط ب ا ر 5. ه ر ا م ش م ه ل ا س. س ر د ز ر ه م ا ر ب ر د ش ه و ژ پ. 9 8 0-9 ل ص ح ت ل ا س ر د سردشت شهرستا. ه ي م آ م ال س ال ا شيخ ساره احمد ص ) )2 5 ه ر و د.5 3 1-2 4 1 ت ي ا ض ر و ي ا ج ي ه ش و ه ه ط ب ا ر. ) 19 8 3 ( ز ا ر ه ش ر ج ا ه م ا ا ت س و ر گ د ز کفت بررس. ) 7 8 3 1 (. ر ز و د م ح ا. شراز داشگاه ي ا ج ي ه ش و ه ش ز و م آ ي ش خ ب ر ث ا ي س ر ر ب. ) 8 7 3 1 (. ر و ص م ي م ا ر ه ب. ز ي ي ا پ 1 1 ه ر ا م ش م و س ل ا س ز ي ر ب ت ه ا گ ش ا د ي س ا ش ا و ر د و ج و ر ا ز ب ا ر ب م و ل ع ه ل ج م... ل ي ص ح ت يييي يي ي ر ا ت ف ر شاس جمعت ه ت ش ر د و ر ا و ج ي م ل ع ه م ا لل ل ص ف ي ش ه و ژ پ
5 9 3 1 ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 4 6 کفت. ) 0 8 3 1 (. حدر تورا و ق ر ش : ا ر ه ت ش ز و م آ بخش ع م ا ج کفت د ر ک و ر ا ب ا د ت ب ا ه ر و د ش ر و ر پ و. م ق ا ر ت ا ر ا ش ت ا. ) 5 8 3 1 ( س ا ب ع و ر پ ه م ج ر ت. دبستا پرورش و ش ز و م آ. ) 5 9 9 1 (. ت ر چ ل جوس بولد و ئ ت ي ب ا ي ر ا ج ه. ) 8 7 3 1 (. م ا ر ه ب ر ا ك و ج ي ي ا د ت ب ا س ر ا د م ا ك د و ك ي ا ر ب ل ت ك ه ت س ب ا گ ه ر ف ش و ه دوآزمو مقياس 0)1( 4 ) 4)1 1 شيراز داشگاه ي ا س ا و ي ع ا م ت ج ا م و ل ع ه ل ج م شيراز شهر راهمايي ا ج ه ش و ه ب ه ط ب ا ر. ) 7 8 3 1 (. ح ل ا ص ر و پ ق د ص م ر ک د م ح م خداپاه مهده ر ا ب ت ع ف ش. ) )2 2. ر ا ت ف ر م و ل ع ه ل ج م. ا ز و م آ ش ا د ر د ت ص خ ش ش ز و م آ ة م ا ر ب ر ي ث أ ت. ) 7 8 3 1 (. ز ب م ا ک ه ش و پ ر س ه د ا ز ر ب ک ا ل ع ا م س ا ر د ص ( 1 1 ت خ ا ش ا و ر ا ه ش ه و ژ پ ه ل ج م. ا ز و م آ ش ا د ي ا ج ي ه ش و ه ش پ س ر ا د م ر د ا ه پ ا ژ ش ز و م آ ب ر ا ج ت. ) 1 8 3 1 ( س ئ و ل ر ت ا ک ر ا ک و ز ا س ت ا ر ا ش ت ا : ا ر ه ت. ) ش م حس افش و ه د ش ر ه ا ط گ ب و 3. ) 4 اجتماعي مهارتهاي و. ر ر ر ر ر گ ه ا گ ج پ ل م ا و و ع و ر ب ي ا ج ي ه ل ا ه م ج ر ت (. ا د ت ب ا و ا ت س ب د ش ا د گ د ز ت ف ک و ل ص ح ت ش ز گ ا ه ط ب ا ر. ) 1 9 3 1 (. ت ج ه ب ش ر ق حس مهموئ م و م حس کارشک. ) 3 1 1) 1. س ر د ز ر ه م ا ر ب ر د ش ه و ژ پ ه م ا ل ص ف. ست ارزشاب ا ب ف ص و ت ب ا ش ز ر ا ل و م ش م ا ز و م آ هجا هوش. ) 0 8 3 1 (. ل ا د م ل گ ل ا ش ا ط ل س ه ب ط ه ا گ سد کاف ا ض ر د ش ر ت ا ر ا ش ت ا. ا ر ه ت. ا س ر ا پ ر س ه م ج ر ت س و م س ر ر ب. ) 1 9 3 1 ( )) ( )) )). ل ع س ا ب ع خاعلزاده و ه ل ج م. ا و ج ش ا د ل ص ح ت ت ف ر ش پ ا ب گ د ز کفت و ا م ز ت ر د م ا ج ه خرداد دوازدهم ه ر و د. ا ج س ف ر س ر ر ب. ) 8 8 3 1 (. ر ج اا ا ه ر ف ص و ه د ر ف ف س و 4. ه ر ا م ش 5 ه ر و د. ت خ ا ش ا و ر ا ب ف ط ا ع ش و ه ه ط ب ا ر ت ف ک ش و ه ب ارتباط ک ش ز پ م و ل ع ه ا گ ش ا د. آ د ا ع ب ا و گ د ز ت ا ع ل ا ط م Bourke, s., & Ainsley J. (1992). Quality of school life and intentions for further education: the case of a rural high school. Paper presented at annual conference of AARE. Adelaide Burkiewicz, A. (2015). Structure of emotional intelligence among first year students of selected directions of medicine. Social and Behavioral Sciences 190. Cadima, J., Doumen, S., Verschueren, K., & Buyse, E. (2015). Child engagement in the transition to school: Contributions of self-regulation, teacher child relationships and classroom climate. Early Childhood Research Quarterly, Volume 32, 3rd Quarter 2015, Pages 1-12. Cherry, M. G., Fletcher, I., & O'Sullivan, H. (2013). The influence of medical students' and doctors' attachment style and emotional intelligence on their patient-provider communication. Patient Education and Counseling, 93, 177 187. Erlakolburn and brinjaorlygsdottir (2006). Health-related quality of life in Icelandic school children. Faculty of nursing. University of Iceland.
5 6 ا ر ا ک م ه و ت ش د /... ر د آ ش ق و ه س ر د م ر د گ د ز ت ف ک Farahbakhsh, S. (2012). The role of emotional intelligence in increasing quality of work life in school principals. Procedia - Social and Behavioral Sciences 46 (2012) 31 35. Fleming D.A., & Sheppard V. B., & Mangan P. A., Taylor K. L., Tallarico, M., Adams, I., & Ingham, J. (2006). Caregiving at the end of life: perceptions of health care quality and quality of life among patients and caregivers. J Pain Symptom Manag 31(5): 407-20 Gunuc, S., & Kuzu, A. (2015). Confirmation of Campus-Class-Technology Model in student engagement: A path analysis. Computers in Human Behavior, Volume 48, July 2015, Pages 114-125. Kalantari, P., Mohammadi Moghani, H., Taghibigloo, N., & Honari, H. (2012). The Relationship between Emotional Intelligence and Physical Education Teachers Working life Quality in Zanjan. International Journal of Basic Sciences & Applied Research. Vol., 1 (2), 30-34. Salovey, P. & Mayer, J.D. (1990). Emotional intelligence. Imagination Cognition, and Personality, 9-185-2 Wang, M. T., & Holcombe, R. (2010). Adolescents' perceptions of classroom environment, school engagement, and academic achievement. American Educational Research Journal, 47, 633 662. Zeidner, M., Matthews, G., D., & Roberts, R. D. (2009). What We Know about Emotional Intelligence: How It Affects Learning, Work, Relationships, and Our Mental Health. Cambridge, Massachusetts: MIT Press. Ziauddin, M., & Naroei, H. (2013). Examined the Relationship between Emotional Intelligence and Quality of Working Life City Executive Personnel Khash. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences November 2013, 3(11).