The Role of cognitive functions on mathematics performance of students Based on revised Bloom's taxonomy
|
|
- Jeffry Briggs
- 5 years ago
- Views:
Transcription
1 Journal of Analitical-Cognitive Psycholoy Vol 7/Issue 27/Winter 2016 PP: فصلامه رواشاسي تحليلي - شاختي سال هفتم شماره بيست و هفتم زمستا 1395 صص: بررسي قش عملكردهاي شاختي بر عملكرد رياضي داشآموزا 1 بر اساس طبقه بدي اصلاح شده بلوم The Role of cognitive functions on mathematics performance of students Based on revised Bloom's taxonomy Hadi Naghizadeh (Corresponding author) PhD student of Psychology, Dept of Psychology, Kerman Branch, Islamic Azad University, Kerman, Iran Amanollah Soltani Assistant Prof Dept of Psychology, Kerman Branch, Islamic Azad University, Kerman, Iran Hamdollah Manzari Tavakkoli Assistant Prof Dept of Psychology, Kerman Branch, Islamic Azad University, Kerman, Iran Zahra Zeinadini Meimand Assistant Prof Dept of Psychology, Kerman Branch, Islamic Azad University, Kerman, Iran Abstract Aim: The aim of this study was to evaluate the role of cognitive functions "working memory capacity, math attitude and mathematics anxiety" third grade high school students, the second city of Mashhad on their academic performance, based on Bloom's taxonomy is revised Method: This method is non-experimental study (correlation), respectively For this purpose, the sampling method (area, school, class, students), 145 students were selected That the questionnaire "math anxiety", "Mathematics Attitude Scale", "Children Active test set (WMTB-C)» and «test math performance," responded the performance of math based on the classification table modified Bloom 5 math question topics functions, limits and derivatives were designed Results: The findings of this study show that the impact of working memory, math anxiety attitude and math academic performance of students in different levels of knowledge and cognitive processes are different Conclusion:The results of this research can progress in the performance of students in solving mathematical problems, meaningful learning, appropriate teaching beneficial Keywords: working memory, math attitude and math anxiety هادي تقي زاده داشجوي دكتري روا شاسي تربيتي گروه روا شاسي واحد كرما داشگاه آزاد اسلامي كرما ايرا (ويسده مسي ول) اما ا سلطاي استاديار داشگاه آزاد اسلامي گروه روا شاسي واحد كرما داشگاه آزاد اسلامي كرما ايرا حمد ا مظري توكلي استاديار گروه روا شاسي واحد كرما داشگاه آزاد اسلامي كرما ايرا زهرا زي الديي ميمد استاديار گروه روا شاسي واحد كرما داشگاه آزاد اسلامي كرما ايرا چكيده هدف: از اي پژوهش بررسي فش عملكردهاي شاختي «ظرفيت حافظه فعال گرش رياضي و اضطراب رياضي» فراگيرا مقطع سوم دبيرستاهاي پسراه احيه 2 شهرستا مشهد بر عملكرد تحصيلي آا بر اساس طبقه بدي اصلاح شده بلوم ميباشد روش: اي پژوهش حاضر غير آزمايشي (همبستگي) بود بدي مظور به روش موهگيري خوشهاي (ماطق مدارس كلاس داشآموزا) 145 داشآموز پسر اتخاب شدد كه به پرسشامههاي «مقياس اضطراب رياضي» «مقياس گرش به رياضي» «مجموعه آزمو فعالكودكا «(WMTB-C) و «آزمو عملكرد رياضي» پاسخ دادد براي اجام ارزيابي عملكرد رياضي بر اساس جدول طبقه بدي اصلاح شده بلوم 5 سو ال رياضي از مباحث توابع حد و مشتق طراحي گرديد يافتهها: تايج اي پژوهش شا ميدهد كه ميزا اثرگذاري حافظه فعال گرش و اضطراب رياضي برعملكرد تحصيلي رياضي فراگيرا در سطوح مختلف داش و فرايدهاي شاختي متفاوت ميباشد تيجهگيري: يافتههاي اي پژوهش ميتواد در زميه پيشرفت عملكرد داشآموزا در حل مساي ل رياضي يادگيري معادار تدريس متاسب سودمد باشد كلمات كليدي: عملكردهاي شاختي حافظه فعال گرش رياضي و اضطراب رياضي تاريخ دريافت: 1395/09/01 تاريخ پذيرش: 1395/12/15
2 ز) ر ا ه) ظ ف ا ح ) ه د ا ز د م ح م م) ل ع ا ت س م ز / 27 ه ر ا م ش / م ت ف ه ل ا س / ت خ ا ش - ل ل ح ت س ا ش ا و ر ه م ا ل ص ف 0 3 ه م د ق م ه ک ت س ا س و ر د جمله از ض ا ر س ر د خ ر ا ت جبها اهمت ا شاد هست و ه د و ب د م ت ت م ه ا ز ا ا ه آ د ل ا و و ا ز و م آ ش ا د ا ر ب ه ر ا و م ه آ ر د ب س ا م د ر ک ل م ع ل م ع ت س م و ه ا پ م ل ع ا و ع ه ب ت ا ض ا ر ه ک ا ر چ د ر ا د ر د ر و م ا ه ر م ز و ر برخوردار بالا و خ ر ا ت ر د ر ج م آ ر گ د ا ه ب ط و ب ر م ل ئ ا س م و س ر د ا ش ز و م آ ح ط س ر د و م ل ع ه ت ش ر ا ت م ه ا ل ا ح ر ه ه ب ت س ا ه د و ب ح ر ط م ر ش ب ت ا ق ق ح ت ه ل م ج ز ا ه ک ت س ا شده عمدها ت ا ق ق ح ت شکلگر به ط و ب ر م ر د راض اضطراب قش ه ب ت ا ض ا ر ر گ د ا 2 ا ر چ ت س ا ه د م آ ر د ا ه ج م ه م ت و ل و ا ک ل ک ش ه ب ا ز و م آ ش ا د ا ر ب ت ا ض ا ر ر گ د ز و ر م ا ا د ر د ) ز ا و کرده سروکارپدا راضات ا ب د ق ه و ج و ت خ ا د ر پ ا ت ه ت ف ر گ ه س ر د م ه ا گ ش و ر ف ر د د ر ک ب ا س ح ز ا ا ه آ ه ا ز و ر 3 ) س ک ر ا م ( ت س ا ه د ا د ر ا ر ق ر ث أ ت ت ح ت ا ر د ر ف ر ه ه ا ز و ر گ د ز ر و م ا ت ع ص ر د آ د ر ب ر ا ک ل م ا و ع ز ا ه ت س د ک ل م ا و ع ه د ش ل م ا و ع ا د و خ ه ت ب ل ا ه ک ت س ا د ر ف ا ه گ ژ و و ل م ا و ع ل ص ح ت ت ف ر ش پ ر ب ر ث ؤ م ر گ د ه ک گ د ز ا ت ژ و ل و ک ت ت س ا ل و ل ع م د د ا و ت مم م ه ت خ ا د ر پ ا د ب ر ت م ک ا ه د ش ه ج و ت آ ه ب ا ه ش ه و ژ پ ر ث ک ا ر د ه ک ت س ا ع و ض و م ا د ش ا ب ها س ر د م و گ د ا و ا خ ا ه ه م ز و ا ش ل ص ح ت ت ف ر ش پ ر ب ا ر د ا ز د ر ف ا ه ر غ ت م ثر أ ت شده اجام ت ا ع ل ا ط م ر و ر م ت س ا است شاخت و ش ز گ ا ه ک ب ا ر ط ض ا اززز عبارت ا ر ا اا ه آ وا ت مم م ت س ا د ) ل ه ا د ( ل ا ع ف ه ب که اسازگار ش ز گ ا سبک مهم ء ا ز ج ا ز ا که آجا ز ا ت س ا س ر د ا ه ب ف م ت س ا ه د ا د ل م ا و ع ه ل م ج آ ز ا ش ر گ ) ا ر ا ک م ه و ک ز آ ( ض ا ر ض ا ر ش ر گ و ض ا ر ب ا ر ط ض ا و ز ف د و ش م ر ج م ض ا ر س ر د ر د ا ر گ ا ر ف ت ق ف و م م د ع ر ب ر ا ذ گ ر ث أ ت د ر ف ا ه گ ژ و ه ل م ج ز ا ل ا ع ف ه ظ ف ا ح ت ف ر ظ و ض ا ر ه ب ش ر گ ض ا ر ب ا ر ط ض ا م ه د ر ا ر ق ه ج و ت د ر و م ض ا ر ر گ د ا و ش ز و م آ ر م ا ر د ا ر ر و ک ذ م د ر ف ا ه ه ف ل ؤ م که مکد ب ا ج ا ر م ا ا د ش ا ب م ر گ د ا ر م ا شاخت لذا و م ه ا ر ف ت خ ا د ر پ و ض ا ر ر ا ت ف ر ش ج س ر گ د ا و ش ز و م آ ا ه ه ل و ق م ه ب ت و ا ف ت م ا ه ب ت ا ر ض ا ر ا ر گ ش ه و ژ پ ا ه آ ه ب ط ا ر ش د ا ب م ل ع م ر ه د ز ا س م ا ر ش و خ ش ا د ه ال ا ع ف و د ر گ م ر ا ک ه ب ا ر خود فهم شوه فرد ر ه که کرد خواهد متقاعد ر ت ش ب ا ر د ه د ا م ز ا س ا ر د و خ ش ا د ر ت ال ا ب ل ح ا ر م ر د و د ا م ز ا ب ا ر ا ش ل ب ق ا ه ه ب ر ج ت و د و ج و م ش ا د ا ت سازد قادر ا ر ا ر گ ا ر ف که آورد ) د ه ل ا سازهها جمله از م ا گ ه 5 4 ت ا ض ا ر ب ا ر ط ض ا ) ر آ ( ت س ا ض ا ر ب ا ر ط ض ا ض ا ر س ر د ت ف ر ش پ حطه در ر گ د م ه م شاس روا 6 م د ع ا ر ض ا ر ب ا ر ط ض ا ) ( ر آ ) و م د و ( د و ش م ه ج ا و م ض ا ر ه ل ئ س م ک ا ب ا ز و م آ ش ا د ه ک د ت ف ا م ق ا ف ت ا د م آ کار برا شخص تواا ب ا ر ط ض ا ت س ا کرده تعرف ت ا ض ا ر ر ا ک و ر س م ا ق ر ا و د ا د ع ا ا ب ه ک ا ه ت ع ق و م شامل کم موقعتها ا ب ه ژ و ر و ط ه ب ض ا ر ب ا ر ط ض ا و ل ک ر و ط ه ب ا ز م د د ا و ت مم م ط ا ر ش ر د و د ر ا د و پرت حواس ا ب ل ک م و ج ه ر ا ک ف ا د ا ر ف ا ت ا ک ا ر د ا ف ر ح ت ب ج و م ت ا و م ط ا ش ز ا د ر پ ا ه د آ ر ف و ه ذ ا ه ر ا ت خ ا س ر د ل م ت خ ا د ا ج ا ا ب و د ه د ش ا ز ف ا ه ذ ه ب ا ر ط و ب ر م ا ا ه ه د د پ ز ا ا ج ه ع ا و م د ا ج ا ه ب ت ا ض ا ر ز ا س ر ت ) و م د و ( شود راض ا ه ه ل و ق م و ر ا س ب ه د آ ر د ا ر ت ا ض ا ر و ر و ه ذ ه ک د د د م ا ج ا مم م م ا گ ه گ د ا م ر د و ت ش ح و س ر ت د ا م ت ا س ا س ح ا ) ( و م د و ه ع ل ا ط م ق ب ط ر ب د ز ا س م ر ا و ش د در پشرفت ر ب ر ا ک 7 ه ب د د ا و ت م ض ا ر ب ا ر ط ض ا ) ( ز و ر آ ه ع ل ا ط م س ا س ا ر ب د ه د م ر ا ر ق ر ث أ ت ت ح ت ا ر د ر ف ض ا ر د ر ک ل م ع ض ا ر ه ل ئ س م ک 2 - Arnos 3 - Marchis 4 - Math anxiety 5 - Erin 6 Wondimu 7 -Arnos
3 ( ( ه) ک ه) ک 1 3 د ر ک ل م ع ر ب ت خ ا ش ا ه د ر ک ل م ع ش ق س ر ر ب س ر د ه ب ا ر ا ز و م آ ش ا د ش ر گ د ا و ت م م ل ع م ا پ د م آ ر ا ک د و خ ا ر د ا م و ر د پ ف م ه ب ر ج ت ل ب ق ز ا شود اجاد ط ح م ل م ا و ع ه ل س و ت ح ت ض ا ر ض ا ر ب ر ا د ا ه آ 8 ت د ش ه ب ض ا ر ه ب ت ب س ف م ش ر گ و ض ا ر ب ا ر ط ض ا که مدهد ا ش ) ( ا پ ه ع ل ا ط م د ه د ر ا ر ق ر ث أ ت 9 ر د ح ( ( ا د ر ب ت ا ع ل ا ط م د ه د م ر ا ر ق ر ث أ ت ت ح ت ا ر ز و م آ ش ا د د ر ک ل م ع ع م ه ط ب ا ر ه ک د ه د م ا ش ) ( م ت س ر و د ب ع د ش ا ب ر ر ت ا پ ا ز و م آ ش ا د ض ا ر ب ا ر ط ض ا ه چ ر ه ر گ د ت ر ا ب ع ه ب د ر ا د د و ج و ت خ ا ش ا ر ف ش ا د و ا پ ض ا ر ب ا ر ط ض ا 10 ا ب ا ز و م آ ش ا د ر د ض ا ر ب ا ر ط ض ا ش ا ز ف ا ه ک د ا د ا ش ) ( صالح کد استفاده خود فراشاخت ش ا د ز ا د ا و ت م ر ت ه ب ش ک ا و ا م ز ض ا ر د ر ک ل م ع و ر ر ب ت خ ا ش ا ر ف ر ث أ ت س ر ر ب ع و ض و م ا ب ) ( ر ک و ل و گ ل ه ع ل ا ط م ت س ا ه ا ر م ه ف م ت خ ا ش ا ر ف ض ا ر ف ل ا ک ت م ا ج ا ر د س ف ه ب د ا م ت ع ا ل ص ح ت ت ف ا ر ت ش ب د ت س ه ض ا ر د ر ک ل م ع ا پ ( حس و ر ف ظ م و ت ق د و ض ا ر ب ا ر ط ض ا ا پ ت خ ا ش ا ر ف ا ه ت ر ا ه م ا ر ا د که داشآموزا د ه د م ا ش ج ا ت ا ل ا ب ت خ ا ش ا ر ف ا ه ت ر ا ه م ا ب ا ز و م آ ش ا د ه ب ت ب س د ت ش ا د ا ر 11 ش ز و م آ سبک ب که مدهد ا ش 5( ( طالب هورفار صورت ا ه ب د ر ا د د و ج و ه ط ب ا ر ض ا ر ب ا ر ط ض ا و ض ا ر ا م ل ع م شخصت وژگها و ر همچ و راض ب ا ر ط ض ا و ا د ت ب ا د ر ک ل م ع اا ا شه ش ش ه و ژ پ ب تأثر تحت راضات درس ر د ه ک ا م ز د ر ا د ف م ل و د م و ر ط ا ب ت ر ا ض ا ر ا م ط ا ا ب ض ا ر ب ا ر ط ض ا چ م ه د ر گ م ر ا ر ق ض ا ر ب ا ر ط ض ا ا د د و ش م ر ت ه د چ پ ز و م آ ش ا د ا ) ب ل ا ط د ر ک ل م ع و ه د ش بشتر اضطراب ر ر ر فت عع ع ض ب ر خ ت ث ع ا ب ب ا ر ط ض ا که مکد ر گ ه ج ت چ معموال ا ه ش ه و ژ پ ض ا ر ر د ر د د ر ک ل م ع پش مسائل ر ا ف ر و ه ( د د د ر گ مم م ر ر لت ل ل م ت ح م ت خ ا ش د ر ف د ش ا ب ه ت ش ا د ه ج و ت ه ط ح ر د ا ه ا ض ا ق ت ا د ش ا ب ه د چ پ ا ر ج ا ل ا ح ر د ف ل ا ک ت ه ک ت س ا ر ت ش ب ت ق و ص و ص خ ه ب ب ر خ ت سازهها جمله از ت س ا ه د ر ک ب ل ج د و خ ک و ه ظ ف ا ح و ا د د و ش مم م 12 ا ر گ ش ه و ژ پ ز ا ر ا س ب ه ج و ت ه ک ت س ا ل ا ع ف ه ظ ف ا ح ض ا ر س ر د ت ف ر ش پ حطه در ر گ د م ه م شاس روا 13 ) ل ه ا د ( ه ب ل ا ع ف ه ب ا ر ر و ب ا ر ت ا و و م ط ا ر ا ک ت س د و حفظ اجازه حافظه سستمها از ک ا و ع ا ز ل ( د ش ا ب م ط ب ت ر م و جدد اطموات ر ا ز گ ز م ر و ب ز ا ب ه ف ل ؤ م ا گ ژ و ) ل ه ا د ( د ه د م د ر ف ه ب کوتاه زما ه ر و د ( ل د ب ) ا ر ا ک م ه ا ر ر ا د د ت ا و م ط ا کار( حافظه ش خ ب چهار به ا ر 18 س ا ش ج ا و ر ا د م و ) د ک م ر ا د ه گ ل م ا ش ه ک ه ه ه ح ف ص 16 مرکز مدر ر ا د د 17 ا ض ف ب ه ط ب ا ر ( د ا د و ر ه ر ا ب ا و ) د ک م ر ا ک ت س د ا ر م م ک ت ا و م ط ا 19 ) ( ا ر ا ک م ه و گ و س ق ق ح ت ا ه ه ت ف ا ) ل د ب ( د ک م م س ق ت ) د ه د م ا ش ا ر ت د م د ل ب ه ظ ف ا ح و ر ا ک ه ظ ف ا ح 20 ل ح و ر گ د ا ا ا و ت ا ب ل ا ع ف ه ظ ف ا ح ت ف ر ظ ه ک د ه د م ا ش ) ت و ک و ا ه ه ت ف ا ( مختلف مسائل ع م ه ه ط ب ا ر ر ا د ز ا س و س ا و س ت ا ق ق ح ت ج ا ت ض ا ر س ر د ر د ا ز و م آ ش ا د د ر ک ل م ع و ل ا ع ف حافظه ب ط ا ب ت ر ا ر ب ب م ش ه و ژ پ 22 ا ز م و ض ا ر ت ا ب س ا ح م ب که مدهد ا ش ) ت و ( ل ا ع ف حافظه از ه د ا ف ت س ا چ م ه د ر ا د د و ج و ه ط ب ا ر ر د د ر ا د و م و ل ( د ئ ا ت 21 ز ز ز ر گ ت ت ت و 8 - Pena 9- Brenda 10 - Salehi 11 -Hoorfar&Taleb 12 - Working memory 13 - Dahlin 14 -Liza 15 - Baddeley 16 - Centural executive 17 -Viso-spatial sketchpad 18 - Phonological Loop 19 - Song,He& Kong 20 - Lum& Cont 21 - Swanson&Jerman 22 - Witt
4 ا ت س م ز / 27 ه ر ا م ش / م ت ف ه ل ا س / ت خ ا ش - ل ل ح ت س ا ش ا و ر ه م ا ل ص ف 2 3 ) ( ه ب و د د ک م ل م ع ض ا ر ف ل ا ک ت ر د ه ذ ه ا س ه ت خ ت ک ه ب ا ث م ه ب ا ض ف - ر ا د د ل ا ع ف حافظه که مکد ا ب د ر ا د ض ا ر ا ا و ت ا ب ک د ز ه ط ب ا ر ا ز و م آ ش ا د ه ب ت ب س ر ت ا پ ض ا ر ل ا ع ف ه ظ ف ا ح ا ب ا ز و م آ ش ا د ه ک د ه د م ا ش ) ( د ه ل ا م ل ع ت ا ق ق ح ت ج ا ت ش ا ا ر و ر ه و ک ر و م ا ا ه ب ه ج و ت ا ب د ا ه د ا د ا ش د و خ ز ا ا پ ل ا ع ف حافظه با ا ل ا ب ترتب ا ب ا ر ط ض ز ا ت ا و و م ط ا ل ح اا ا شه ج س ر د د ا ع ا ز و م آ ش ا د ت خ ا ش د ر ک ل م ع ه ک د د ا د ا ش ) ( م ر ژ و سواسو است ل ا ع ف حافظه وظاف ه ژ و ر گ ا ا و ت م ک و گ م ا و ب ا ز ز و م آ ش ش ا د ز ا ر ت ه ب ) ا ض ف - ر ا د د ل ا ع ف حافظه کمم حافظه سرعت ( م م ک ت س ا د ا و خ ر د و ت ا ض ا ر ل ئ ا س م 23 و م ل ع ت و ت خ ا ش ا و ر ه ز و ح ر د د ر ا د د و ج و آ ز ا د د ع ت م ف ر ا ع ت آ ه د ا ف ت س ا د ر و م ه م ز ه ب ه ج و ت ا ب ه ک ت س ا سازهها از ش ر گ ه ک ر و ط ه ب ت س ا ف ط ا ع و کش ارزش شاخت ابعاد ه د ر گ ر ب ر د ش ر گ ت ب ر ت ش ز ر ا د ع ب د ر ا د ه ر ا ش ا ت ب س ز ه ب شاخت بعد ر ب ف ط ا ع د ع ب و د و ش م ط و ب ر م د ر ف ف ط ا ع جهتگر بود ف م ا ت ب ث م ه ب ه ا ه ا گ آ د ا ق ع و باورها داست و ا ج ه ه م ز س ا س ح ا 24 م ه ر د ) ر ر ب ر و ر ب ر ( د ر ا د د ک أ ت ه ژ و ر ا ت ف ر ک د ا ج ا ا ر ب جهتگر بر کش بعد و د ر ا د ه ر ا ش ا ع و ض و م ه ب ( و ت ر ا م و د ر ف ه ط ب ا ر ا ه ر و ا ب و ت ا س ا س ح ا ل م ا ش ه ک ت س ا ا ه د ج پ ه ز ا س ض ا ر س ر د ه ب ش ر گ ه ک د د ق ت ع م ) ک ز ز ا ل ق ه ب 25 ا ش ا ز و م آ ش ا د ض ا ر ک ر د ا ا و ت ر ب ر ث ؤ م ل م ا و ع ب ت ا ت س ا ر ر د ) ( م ر ل ا چ گ ا و ا ت م پ ت س ا ض ا ر س ر د ه ب ت ب س د ا ر ف ا ث ع ا ب ش ر گ که دادد آ و ا م ز پ ش ه و ژ پ ج ا ت د و ش م ض ا ر ه ل أ س م ل ح ا ا و ت و س ا و ح ز ک ر م ت ش ا ز ف ا ه ب ت ب ث م ش ر گ ش ا ز ف ا ض ا ر س ر د ر د ا ز و م آ ش ا د ت ق ف و م ه ک ت س ا ا ر ض ا ر س ر د ر د د ر ک ل م ع ا ر گ ش ه و ژ پ ا ه س ر ر ب و خودکارآمد راض و ض ا ر س ر د ه ب ش ر گ ه ب ش ر گ و م ا ر پ د ا ز ت ا ع ل ا ط م د و ش م ث ع ا ب ) ( ل ع ا م س ا و د و م ح م د ح و م و چ م ه و ت ا خ د ز ا و ه د ش ب ج و م را راض س ر د س ر د ش ه و ژ پ د و ش م ب ج و م ا ر ض ا ر س ر د ل ص ح ت ت ف ر ش پ صورت راض در است ه ت ف ر گ 26 ف ر ع م ) ( و و و ت ر ا م د و ب ه ب ر گ د و س ه ط ب ا ر م ه ت ب ث م ش ر گ که دادد ا ش ) ( د و م ح م و د ح و م ت س ا آ ف ر ر ع م ) ( ( ط ح م د و ب ه ب د ا ه د و ب س ر د س م ک ر گ د ا ط ح م ز ا ر ث أ ت م ض ا ر ت ق ف و م چ م ه ر گ د ا س ر د ه ب ر غ ت م و د ه ک و د ش ا ز ف ا ا ت س ا ر ر د و ه د ش م ا ج ا ت ا ع ل ا ط م د ا ت س ا ه ب د و ش م ب ج و م ا ر ا ز و م آ ش ا د ض ا ر ت ق ف و م چ م ه و ض ا ر س ر د ه ب ش ر گ ع و ض و م چگوگ که است آ ل ا ب د ه ب ق ق ح ت ا حاضر پژوهش ف ا د ه ا ش ر گ و ض ا ر د ه د ر ا ر ق ل ل ح ت و ه ز ج ت ش و ر ب ا ر ط ض ا ا ز ز و م آ ش ا د ل ا ع ف حافظه ظرفت چو متغرها ر ث أ ت د ر و م ش ا د ت خ ا ش ح ط س ر ا ه چ و شاخت فرآد ش ش ر د ا ر م و ل ب شده اصمح د ب ه ق ب ط طبق راض ه ب ا ر ا م آ جامعه و گ ت س ب م ه ع و ز ا ش ه و ژ پ ا ش و ر ل ا س ر د ر ه ش ا ک د ا ب ت ه ق ط م ه ط س و ت م م ت ف ه ه ا پ ر س پ ا ز و م آ ش ا د کله پژوهش ح ا و ب ز ا ل و ا ه ل ح ر م ر د ه ک د و ب گوها به ش ه و ژ پ ا ر ج ا شوه بودد ل ص ح ت و ش ز و م آ و د ه ح ا گاه هفت ج پ د ا د ع ت د ه ش م ر ه ش ت ل و د ا ه ا ت س ر ب د ب ز ا م و د ه ل ح ر م ر د و شد اتخاب ها ش و خ ه و م ا و ع ه ب د ه ش م شهر پرورش و شدد اتخاب ف د ا ص ت صورت به ه ا ر س پ ک ز ف - ض ا ر د د ش ب ا خ ت ا ف د ا ص ت ت ر و ص ه ب م و س اا ا سه م ک د و م ز آ 9 2 د ا د ع ت ا ه ه ا گ ش ز و م آ ز ا م ا د ک ر ه ب ر د م و س ه ل ح ر م ر د و س ر ر ب د ه ش م ه ا گ ش ز و م آ ه ت ش ر 23 - Attitude 24 - Reber 25- Pimta & Nuangchalerm 26 - Pezzia & Di Martino
5 د) م ج ر ا 3 3 د ر ک ل م ع ر ب ت خ ا ش ا ه د ر ک ل م ع ش ق س ر ر ب ر ا ز ب ا و م ز آ ا ) WMTB-C( ا ک د و ک ل ا ع ف و م ز آ ه ع و م ج م 1 ا ت 5 د ا ر ف ا ل ا ع ف حافظه سجش ف ل ت خ م ه 5 ل ا س ر ب ه ق ل ح - ز ک ر م ر ج م شامل فعال حافظه گاه سه مؤلفهها ج ا و ه ب ل ا س ر د ل و گ ر د گ ا ز و س و گ ر ک ب ا ز و س ط س و ت ا ت س ا ه د ش ح ا ر ط چ ه و ل د ب ل ا ع ف ه ظ ف ا ح ها ف ل ؤ م ه س ل د م س ا س ا ه ح ف ص و س ا ش ا ض ف - ر ا د د و م ز آ س ر ر ب د ر و م ا ر ر و ظ م ا ه ه ه ه ط ح ر ا ر ق د ر و م ها ت ف ه و د ه ل ص ا ف ا ب ت ع ق و م و د ر د و م ز آ ا د ا م ت ع ا ت ل ب ا ق ) ا د م ج ر ا ز ا ل ق ه ب 1002 کدرکول و گ ر ک پ ( د ه د م ر ا ر ق و م ز آ د ر و م ها ت ف ه و د ه ل ص ا ف ا ب ه ک ت ع ق و م و د ر د و م ز آ ا ر د د ا م ت ع ا ل ب ا ق ضراب و شده محاسبه گرفتد قرار و م ز آ شده محاسبه ت س ا ه د م آ ت س د ه ب 0/3 8 ا ت 0/5 4 ش و ر ا ا ب د ا م ت ع ا ل ب ا ق ضراب و چ م ه ) ا ( د د و م ش ر ا ز گ 0/3 8 ل ا س 1 1 5/ ا ت 4/5 ا ک د و ک ا ر ب ز ا ب و م ز آ ش و ر ا ب ا ر و م ز آ ا ا ا پ ) ( گ ر ک پ ه ب ش ر گ و م ز آ ش س ر پ ز ا ض ا ر ه ب ا ز و م آ ش ا د ش ر گ ش ج س ا ر ب : ض ا ر ض ا ر ج س ش ر گ ه م ا و ل ا 3 ر گ و گ ل ا ا ب ) ( ه د ش 2 1 ع ت ا ر ب د ش ه د ا ف ت س ا ) ز ر ج ا ر و ک ا ( ض ا ر س ر د ه ب ش ر گ س ا ق م ز ا 6 ل ا ؤ س ل 0 ا ؤ س ل و ک ر د گ ه ت ف ر گ و ا م ح ر آلفا روش و د ز ا آ پاا د ا ه م ا ش س ر پ ل و ب ق ل ب ا ق ا ا پ پ ر ض ر گ ا ب ه ک د و ب / 9 7 و / 4 7 ر ب ا ر ب ب ت ر ت ه ب ه م ا ش س ر پ ل ک ا ر ب ه ک د ش ه د ا ف ت س ا ف ص ت و خ ا ب ا ر ک د و م ز آ ت ا ر م ا م گ ت س ب م ه ضرب محاسبه طرق از سج گرش ه م ا ش س ر پ ا و ر ت س ا ت س ا ه د م آ ت س د ه ب / 7 8 آ گ ت س ب م ه ب ر ض ر ا د ق م و ه ب س ا ح م ک ا ج س ش ر گ س ا ق م ر د آ ت ا ر م حطهها در ا ز و م آ ش ا د ض ا ر د ر ک ل م ع ع ت ا ر ب : ض ا ر و م ز آ ط و ب ر م سج گرش ه م ا ش س ر پ ر د ا ه ه ک و م ز آ ا ز ا ت خ ا ش ا ر ف و شاخت مختلف و ل م ت ش م ر ب م و ص ا د ب ه ق ب ط ز ا ل ا ؤ س ک ه ب ط و ب ر م ل ا ؤ س ج پ ر ه ه ک د ش ه د ا ف ت س ا ت س ا ق ت ش م و گ ت س و پ د ح ع ب ا ت ث ح ا ب م ه ب ت ر و ص ه ب و ه ل ح ر م ه س ر د و م ز آ ت س ا گرفته قرار ه د ا ف ت س ا د ر و م و ه ه ت ) ( د ه ل ا م ل ع ط س و ت و م ز آ ا د ش ا ب م م و ل ب ه د ش که گردد برگزار ه و ر گ د ش سجش برا : ض ا ر ب ا ر ط ض ا و م ز آ ه ق ق د 0 5 ه ل ح ر م ر ه ر د و م ز آ ت ال ا ؤ س ه ب و گ خ س ا پ ت د م د و ب ل ا ؤ س 0 4 ل م ا ش ه ل ح ر م ر ه ه ب ط و ب ر م و م ز آ سؤاالت است شده طراح فرگاس ا ه و م ز آ ت س ر ه ف س ا س ا و ف ل ت خ م ه ت ف ر گ ر ظ ر د ر ب MARS ه ب م و س و م ض ا ر ب ا ر ط ض ا د ب ه ج ر د س ا ق م ز ا ا ز و م آ ش ا د ض ا ر ب ا ر ط ض ا اضطراب مزا ج پ ل ا ؤ س 5 2 ا ر ا د و م ز آ ا ت س ا ض ا ر ت و ا ف ت م ل ئ ا س م ا ب ا آ و ر ا و ر ر د ت س ا ه د م آ ت س د ه ب / و م ز آ ا ا ا پ ب ر ض د ش ا ب م 5 2 ز ا ت م ا ر ت م ک و و م ز آ ا ه ه ت ف ا ر د ض ا ر ط ا ر ش ر د ا ز ز و م آ ش ش ا د ر د ز ا ت م ا ر ت ش ب ت س ا ا ه ه ز گ ا ا ه ه ه ت ف ا ه ب م و د ت م س ق ر د و د ر ا د ا ت س ا ف ا ر ح ا گ ا م ه ب ط و ب ر م ف ص و ت ا ه ه ت ف ا ه ب ل و ا ت م س ق ر د ش ه و ژ پ ا ا ه ه ت ف ا ا ب ت س ا ه د ش ه ت خ ا د ر پ ق ق ح ت ا ه ه ض ر ف و م ز آ ع ط ا ب ت س ا ر غ ت م ل ا ع ف ه ظ ف ا ح ض ا ر ب ا ر ط ض ا ض ا ر ه ب ش ر گ قق ح ت ا ه ر غ ت م ه ب ط و ب ر م صف و ت ا ه ص خ ا ش : 1 ل و د ج ر ت م ک ا م ر ا ع م ف ا ر ح ا گ ا م د ا د ع ت 2 4 / / / / / / ر ت ش ب ر د ر ا ه چ ه ر م ا ر ا د ا ز و م آ ش ا د ر ث ک ا د ش ا ب م /± 1 ط س و ت م ر و ط ه ب ل ا ع ف ه ظ ف ا ح و م ز آ ه ر م که مدهد ا ش 1 ه ر ا م ش ل و د ج و م ز آ ه ر م ب س ح ر ب ت ا ر م توزع همچ ت س ا 7 و 2 ب ت ر ت ه ب ه ر م ر ت ش ب و ر ت م ک د ش ا ب م ل ا ع ف حافظه ظرفت آزمو د د ا ه ه د ر ک 7 ه ر م ض ا ر ب ا ر ط ض ا و م ز آ ر د ا ز و م آ ش ا د ر ث ک ا د ش ا ب م 8 7 ±14/161/ 1 ط س و ت م ر و ط ه ب ض ا ر ب ا ر ط ض ا ب 1 س ک
6 ب 0 س ک ا ت س م ز / 27 ه ر ا م ش / م ت ف ه ل ا س / ت خ ا ش - ل ل ح ت س ا ش ا و ر ه م ا ل ص ف ر ت ش ب و ر ت م ک ض ا ر ش ر گ و م ز آ ر د ا ز و م آ ش ا د ر ث ک ا ت س ا و 9 3 و م ز آ ه ر م ه ر م ر ت م ک د د د ا ه ه ه د ر ک و د ش ا ب م و ر ب ا ر ب ب ت ر ت ه ب و م ز آ ا ه ر م ر ت ش ب ع ق ا و ش ا د م و ه ف م ش ا د ا ر ج ا ش ا د ت خ ا ش ا ر ف ش ا د ل ا ع ف ه ظ ف ا ح ت ف ر ظ ش ا د ف ل ت خ م ح و ط س ا ب ل ا ع ف ظ ف ا ح ت ف ر ظ گ ت س ب م ه س ر ت ا م : 2 ل و د ج ع ق ا و ش ا د 1 / م و ه ف م ش ا د 1 / / ا ر ج ا ش ا د 1 / / / ت خ ا ش ا ر ف ش ا د 1 / / / / ضرب دار ع م و م ز آ د ه د م ا ش ا ر ا ه ر غ ت م ه ل ک گ ت س ب م ه ضراب 2 ل و د ج د ع ب ض ا ر و م ز آ ه ر م و ل ا ع ف ه ظ ف ا ح ه ر م ب ه ک د ه د م ا ش گ ت س ب م ه و مستقم رابطه واقع داش ل ا ع ف ه ظ ف ا ح ت ف ر ظ 1 و س ر پ ر ا د ع م ح ط س ر د د و ج و ا ط خ د ص ر د 5 r= / د ر ا د ه ر م ب p= / د و ج و ر ا د ع م و م ق ت س م ه ط ب ا ر م و ه ف م ش ا د د ع ب ر د ض ا ر و م ز آ ه ر م و ل ا ع ف حافظه آزمو ه ظ ف ا ح ه ظ ف ا ح ت ف ر ظ ه ف ل ؤ م ا ب ا ر ج ا ش ا د حطه در ض ا ر و م ز آ ه ر م ب د ر ا د د و ج و p= / و 5 ز ا کمتر خطا r= / د ر ا د ا ب معادار همبستگ فعال ه ف ل ؤ م ا ب ت خ ا ش ا ر ف ش ا د ه ط ح ر د ض ا ر و م ز آ ه ر م ب ) r= / ( د ر ا د د و ج و 0/7 0 0 ت ق د ا ب و د ص ر د =r / د ر ا د د و ج و ر ا د ا ع م ه ط ب ا ر ل ا ع ف ه ظ ف ا ح ق ب ا ط م د و ج و م ق ت س م ت س ب ر ا ک ر و آ د ا د م ه ف ت س ب ر ا ک ه ب کرد آالز د ر ک ب ا ز ر ا کرد تولد ل ا ع ف ه ظ ف ا ح ت ف ر ظ =p / و م ز ال د ش ا ب م ر ا د ع م ه ط ب ا ر ا د و ش ر ک ذ ه ک ت س ا ت خ ا ش ا ه د آ ر ف و ل ا ع ف ظ ف ا ح ت ف ر ظ گ ت س ب م ه س ر ت ا م : 3 ل و د ج ر و آ د ا 1 / د م ه ف 1 / / ت س ب ر ا ک 1 / / / کرد آالز 1 / / / / د ر ک ب ا ز ر ا 1 / / / / / کرد تولد 1 / / / / / / ل ا ع ف ه ظ ف ا ح ت ف ر ظ 1 ه ط ب ا ر د ر و آ د ا ه ب شاخت حطه راض و م ز آ ه ر م و ل ا ع ف حافظه ظرفت آزمو ه ر م ب 3 جدول با ه ط ح ض ا ر و م ز آ ه ر م و ل ا ع ف حافظه ظرفت آزمو ه ر م ب چ م ه 240/p= و r= / د ر ا د شاخت حطه =r / د ر ا د د و ج و ر ا د ع م و ه ر م ب p= / و =r / 790 دارد د و ج و ر ا د ع م و م ق ت س م ه ط ب ا ر ت ف ر ظ ر ا د ع م و م ق ت س م رابطه فهمد شاخت ت خ ا ش ه ط ح ض ا ر و م ز آ ه ر م و ل ا ع ف حافظه ظرفت آزمو ت ف ر ظ و م ز آ ه ر م ب 5/p= 3 2 و ض ا ر و م ز آ ه ر م و ل ا ع ف ه ظ ف ا ح ه ب و ه ر م و ل ا ع ف حافظه ظرفت آزمو ه ر م ب p= / و r= / د ر ا د د و ج و ر ا د ع م و م ق ت س م ه ط ب ا ر کرد آالز د و ج و ر ا د ع م و م ق ت س م ه ط ب ا ر کرد ارزاب شاخت حطه راض و م ز آ د ر ا د ب = / و =r / =r / د ر ا د د و ج و ر ا د ع م و م ق ت س م ه ط ب ا ر د ل و ت شاخت حطه راض و م ز آ ه ر م و ل ا ع ف ه ظ ف ا ح ه ر م ت ف ر ظ و م ز آ ر گ د ت ر ا ب ع ه ب p= / و ش ا ز ف ا ر ا د ع م ر و ط ه ب ت خ ا ش ف ل ت خ م ا ه ه ط ح ر د ا ز و م آ ش ا د ض ا ر و م ز آ ه ر م ل ا ع ف ه ظ ف ا ح ت ف ر ظ و م ز آ ه ر م ش ا ز ف ا ا ب د ب ا م ع ق ا و ش ا د م و ه ف م ش ا د ا ر ج ا ش ا د ت خ ا ش ا ر ف ش ا د ض ا ر ب ا ر ط ض ا ش ا د ف ل ت خ م ح و ط س ا ب ض ا ر ب ا ر ط ض ا گ ت س ب م ه س ر ت ا م 4: ل و د ج ع ق ا و ش ا د 1 / م و ه ف م ش ا د 1 / / ا ر ج ا ش ا د 1 / / / ت خ ا ش ا ر ف ش ا د 1 - / / / / ض ا ر ب ا ر ط ض ا 1
7 5 3 د ر ک ل م ع ر ب ت خ ا ش ا ه د ر ک ل م ع ش ق س ر ر ب د د ش ا ب م ف م ع و ز ا ض ا ر ب ا ر ط ض ا ا ب ا ه ر غ ت م م ا م ت گ ت س ب م ه د ه د م ا ش ر گ د ک ا ب ا ر ا ه ر غ ت م کله همبستگ ضراب 4 ل و د ج ش ا ز ف ا ا ب ر گ د ا ب ه ب و س ر پ گ ت س ب م ه ع ق ا و م و ه ف م ا ر ج ا و م ز آ د د و ش مم م ه ت س ا ک ا آ ه ل أ س م ل ح د ر ک ل م ع ا ا و ت ز ا ا ر گ ا ر ف ر د ض ا ر ب ا ر ط ض ا و م ز آ ه ر م و ض ا ر ب ا ر ط ض ا و م ز آ ه ر م ب که مدهد ا ش د ص ر د 5 ا ط خ ح ط س ر د =r - / ر ا د ع م و س و ک ع م ه ط ب ا ر =r - / ر ا د ع م و س و ک ع م ه ط ب ا ر =r - / ر ا د ع م و س و ک ع م ه ط ب ا ر =r - / ر ا د ع م و س و ک ع م ه ط ب ا ر ت خ ا ش ا ر ف ق ب ا ط م ه ر م و ض ا ر ب ا ر ط ض ا و م ز آ ر و آ د ا د م ه ف ت س ب ر ا ک ه ب د ر ک ز ل ا آ د ر ک ب ا ز ر ا د ر ک د ل و ت و م ز آ ه ر م ب p> / و ض ا ر ب ا ر ط ض ا و و م ز آ ه ر م و ض ا ر ب ا ر ط ض ا و م ز آ ه ر م ب p> / و و م ز آ ه ر م و ض ا ر ب ا ر ط ض ا و م ز آ ه ر م ب p> / و د ر ا د د و ج و p> / و ت خ ا ش ا ه د آ ر ف ف ل ت خ م ح و ط س ا ب ض ا ر ب ا ر ط ض ا ت ف ر ظ گ ت س ب م ه س ر ت ا م : 5 ل و د ج ر و آ د ا 1 / د م ه ف 1 / / ت س ب ر ا ک 1 / / / د ر ک ز ل ا آ 1 / / / / د ر ک ب ا ز ر ا 1 / / / / / د ر ک د ل و ت 1 ض ا ر ب ر ض دار مع داش حطه ش ا د حطه راض و م ز آ ه ر م حطه راض ض ا ر ض ا ر ب ا ر ط ض ا ش ا د داش حطه ب ا ر ط ض ا و م ز آ ه ر م ب که مدهد ا ش د ص ر د 5 ا ط خ ح ط س ر د و س ر پ گ ت س ب م ه ضرب دار ع م و م ز آ 5 جدول با =r - / د ر ا د د و ج و ر ا د ع م و س و ک ع م ه ط ب ا ر د ر و آ د ا ه ب شاخت حطه راض و م ز آ ض اااااااا ا ر و م ز آ ه ر م و ض ا ر د م ه ف ت خ ا ش ه ط ح و س و ک ع م ه ط ب ا ر ع م وجود دار ب <p / و r= - / د ر ا د و م ز آ ه ر م ب p> / ه ر م و د ر ا د د و ج و ر ا د ع م و س و ک ع م ه ط ب ا ر ت س ب ر ا ک ه ب ت خ ا ش ه ط ح ض ا ر و م ز آ ه ر م و ض ا ر ب ا ر ط ض ا س و ک ع م ه ط ب ا ر د ر ک ز ل ا آ ه ب ت خ ا ش ه ط ح ض ا ر و م ز آ ه ر م و ض ا ر ب ا ر ط ض ا و م ز آ ه ر م ب p> / و -r= / د و ج و ر ا د حطه راض و م ز آ ه ر م و ض ا ر ب ا ر ط ض ا و م ز آ ه ر م ب p> / و -r= / د ر ا د =r - / د ر ا د د و ج و ر ا د ع م و س و ک ع م ه ط ب ا ر ت خ ا ش ب <p / و و ض ا ر ب ا ر ط ض ا و م ز آ ه ر م و د ر ک ب ا ز ر ا به شاخت ض ا ر و م ز آ ه ر م ف م گ ت س ب م ه ضرب ا p> / و -r= / د ر ا د د و ج و ر ا د ع م و س و ک ع م ه ط ب ا ر کرد تولد د ب ا م ش ه ا ک ت خ ا ش ا ه ه ط ح ر د ا آ ض ا ر ه ر م ا ر گ ا ر ف ر د ض ا ر ب ا ر ط ض ا ش ا ز ف ا ا ب ه ک ت س ا ع ق ا و ش ا د م و ه ف م ش ا د ا ر ج ا ش ا د ت خ ا ش ا ر ف ش ا د ض ا ر ه ب ش ر گ ش ا د ف ل ت خ م ح و ط س ا ب ض ا ر ه ب ش ر گ گ ت س ب م ه س ر ت ا م : 6 ل و د ج ع ق ا و ش ا د 1 / م و ه ف م ش ا د 1 / / ا ر ج ا ش ا د 1 / / / ت خ ا ش ا ر ف ش ا د 1 / / / / ض ا ر ش ر گ 1 ضراب : جدول ز ا ه ط ح ع م آ باگر و ت س ا و ت س ا ه د و ب ت ب ث م ع و ز ا ض ا ر ش ر گ ا ب ا ه ر غ ت م م ا م ت گ ت س ب م ه د ه د م ا ش ر گ د ک ا ب ا ر ا ه ر غ ت م کله همبستگ ا د ر ا د ر ت ال ا ب گ ت س ب م ه ض ا ر ه ب ش ر گ ا ب م و ه ف م ش ا د ش ا د ف ل ت خ م سطوح متغرها ا م گ ت س ب م ه و ت ب ث م ح ط س ر د سطح مختلف سطوح متغرها ا م ز ا د ر ا د ض ا ر ش ر گ ا ب کمتر همبستگ ت خ ا ش ا ر ف ش ا د ه ک ل ا ح ر د ت س ا ر ا د ا ع م / ش ر گ ا ب ر و آ د ا ت س ا ه د و ب ت ب ث م گ ت س ب م ه ا د ر ا د ر ت ال ا ب گ ت س ب م ه ض ا ر ه ب و ر د ح ط س ر ا د ا ع م / ت س ا ه ک ل ا ح ر د
8 ا ت س م ز / 27 ه ر ا م ش / م ت ف ه ل ا س / ت خ ا ش - ل ل ح ت س ا ش ا و ر ه م ا ل ص ف 6 3 ا ب کمتر همبستگ کرد آالز مشود د ر ت خ ا ش د ع ب ش ش ر د ا ر گ ا ر ف ر و آ د ا د م ه ف ت س ب ر ا ک ه ب د ر ک ز ل ا آ د ر ک ب ا ز ر ا د ر ک د ل و ت ض ا ر ش ر گ ه ب ش ش ر گ ا ز م ت و ا ف ت ه ض ر ف ا ر ب ا ب د ر ا د ض ا ر ه ب ش ر گ بر راض ت خ ا ش ف ل ت خ م ا ه د آ ر ف ا ب ض ا ر ه ب ش ر گ گ ت س ب م ه س ر ت ا م : 6 ل و د ج ر و آ د ا 1 / د م ه ف 1 / / ت س ب ر ا ک 1 / / / د ر ک ز ل ا آ 1 / / / / د ر ک ب ا ز ر ا 1 / / / / / د ر ک د ل و ت 1 / / / / / / د ر ک ل م ع ض ا ر ش ر گ 1 ه ب ش ش ر گ ه ر م ب ه ک د ه د م ا ش د ص ر د 5 ا ط خ ح ط س ر د و س ر پ گ ت س ب م ه ضرب دار ع م و م ز آ ض ا ر مسأله حل و م ز آ ه ر م و ض ا ر ض ا ر و م ز آ ه ر م و ض ا ر ه ب ش ر گ ه ر م ب p= / و r= / د ر ا د د و ج و ر ا د ع م و م ق ت س م ه ط ب ا ر ر و آ د ا د ع ب =r / 412 دارد د و ج و ر ا د ع م و م ق ت س م ه ط ب ا ر د م ه ف د ع ب کاربست به ت خ ا ش شاخت حطه شاخت حطه راض =r / د ر ا د د و ج و ر ا د ع م و م ق ت س م ه ط ب ا ر ض ا ر ه ب ش ر گ ه ر م ب p= / و و ه ر م حطه راض و م ز آ و م ز آ ه ر م و ض ا ر ه ب ش ر گ ه ر م ب p= / و ض ا ر ه ب ش ر گ ه ر م ب p= / و r= / د ر ا د د و ج و ر ا د ع م و م ق ت س م ه ط ب ا ر کرد آالز =r / د ر ا د د و ج و ر ا د ع م و م ق ت س م ه ط ب ا ر کرد ارزاب و ه ر م ض ا ر و م ز آ ه ر م و ض ا ر ه ب ش ر گ ه ر م ب p= / و ه ر م ش ا ز ف ا ا ب ر گ د ت ر ا ب ع ه ب p= / r= / د ر ا د د و ج و ر ا د ع م و م ق ت س م ه ط ب ا ر کرد تولد شاخت حطه راض و م ز آ د ب ا م ش ا ز ف ا ر ا د ع م ر و ط ه ب ت خ ا ش ف ل ت خ م ا ه ه ط ح ر د ا ز و م آ ش ا د ض ا ر و م ز آ ه ر م ض ا ر ه ب ش ر گ ر گ ه ج ت و ث ح ب ه ک ت س ا آ ر گ ا ب ش ه و ژ پ ا ه ه د ا د ل ل ح ت ت ب س ض ا ر د ر ک ل م ع ر ب ل ا ع ف حافظه ظرفت تأثر ا ر گ ا ر ف ل ا ع ف ه ظ ف ا ح ت ف ر ظ ه چ ر ه ر گ د ت ر ا ب ع ه ب ت س ا ر ت ه ب شاخت فرآدها سار به ا ش چ م ه ش ه و ژ پ ج ا ت د و ب خواهد برخوردار ض ا ر س ر د ر د ل ئ ا س م کرد آالز ا ر گ ا ر ف د ر ک آالز شاخت د آ ر ف در فراگرا د ش ا ب ر ت ش ب د ر ک ل م ع ز ا ر د ر ت ه ب د ر ک ل م ع ر ب ل ا ع ف حافظه تأثر ه ک د ا د ض ا ر ض ا ر د ر ک ل م ع ر ب ل ا ع ف ه ظ ف ا ح ر ث أ ت ا ر ج ا ش ا د ح ط س ر د ه ک د ش ص خ ش م ع ق ا و ر د ت س ا ت و ا ف ت م ش ا د ف ل ت خ م سطوح در ه ک ت س ا ا ع م ا د ب ا ت س ا ر ت م ک ح م ا ر گ ا ر ف ا ز و م آ ش ا د ه ب ل ح ر د ر ر ت ا پ ل ا ع ف حافظه با ا ب ا ز ز و م آ ش ش ا د ل ا ع ف حافظظظظظظظه ظرفت ل ا ب د ت س ه ر ا د ر و خ ر ب ت ا ض ا ر اجرا مسائل ا ل ا ب ر ت ه ب ل ص ح ت عملکرد ز ز ک س ا و ه ب ت ب س ا ش ) ( ففففففففففف ففف ف فف فف ر ب د د ا د د ت س ه د ا ز ت م ک ش م ر ا چ د ل ا ع ف حافظه در ت ا و م ط ا ظ ف ح ه ل م ج ز ا ا ر ج ا ش ا د ر د ت س ا ضعف آها ت ا ض ا ر که داشآموزا ش ا د ف ل ت خ م سطوح در د ا ر ف ا ض ا ر د ر ک ل م ع ت و ا ف ت د س ر م ر ظ ز ا ف ل ت خ م ل م ا و ع ز ا ر ث أ ت م ه ل م ج ت ف ر ظ د ا ر ف ا فعال حافظه ه ظ ف ا ح ف ل ت خ م ع ب ا م ض ا ر د ر ک ل م ع ه ک ت س ا آ ه د ه د ا ش ) ( د ه ل ا م ل ع ز ا ل ق ه ب چ ه و ز م ا د آ ت ا ق ق ح ت ج ا ت ا ر ز د ش ا ب م ا ر ل ا ع ف ه ت ش ا د ل ا ع ف ه ظ ف ا ح ا ر ب ف ل ت خ م ت ا ب ل ا ط م ض ا ر و گ ا و گ ا ه ت ر ا ه م ه ک د و ش م ب ش پ و ر ا ز ا د ر گ م ر ا ک ه ب ز و م آ ش ا د چو طرف ه ب ل ک ش ت اا ا شه خ ب ه ب ا ر ب ل ط م ک د ا و ت ب د ا ب کرد آالز د آ ر ف ح ط س ر د ض ا ر ل ئ ا س م ل ح ر د ت س ا ر ت و ق ل ا ع ف ه ظ ف ا ح د م ز ا د ه د ص خ ش ت ا ر ب ل ا ط م ا ز ج ا ب ط ا ب ت ر ا گ و گ چ و د ک ه ز ج ت ح ط س ر د ا ر گ ا ر ف ض ا ر د ر ک ل م ع و ل ا ع ف حافظه ظرفت ب ه ک د ش ص خ ش م ه و م و ت خ ا ش ا ر ف ا ه ژ ت ا ر ت س ا ه ک ت س ا آ ز ا حاک تاج ا د ر ا د فراشاخت داش مع رابطه کاف آموزش س ر ا د م ر د د ت ا س ا و ا م ل ع م و س ز ا د ش ا ب ه د ه د د و ج و ر ا د ه د ا د آ ز ا و د د و ش م م م
9 7 3 د ر ک ل م ع ر ب ت خ ا ش ا ه د ر ک ل م ع ش ق س ر ر ب ه ب ت خ ا د ر پ م و ز ل شاخت فرآدها ر د ط ق ف د ا ب ض ا ر ا ه س م ک ر د شده تدرس ب ل ا ط م د و ش م س ا س ح ا کامم موضوع ا ش ا د ه ل و ا ح و ط س و کم پچدگ الزم راض ر گ د ا د ک م ه چ ه ل ئ س م ل ح ع ق و م ر د ا ه ا س ا ه ک ه ک ت س ا ه د ا د ا ش د د ع ت م ت ا ع ل ا ط م شود ارائه د ا ج ا ت خ ا ش ا ر ف ا ه اا ا ا و ت ا ر ب مسئله حل ا ب د د ه د م خ س ا پ ه ل أ س م ل ح س ر د ت د ر و م ر د ل ئ ا س م ر ت ل ص ا ز ا ک ه ب ت خ ا ش ا ر ف ع ق ا و ر د د ر گ د ک م و ز ل م و د م ه ف ت خ ا ش ا ه د آ ر ف ه ط ح ر د ا ر گ ا ر ف ض ا ر د ر ک ل م ع ر ب ض ا ر ب ا ر ط ض ا ه ف ل ؤ م ه ک ت س ا آ ر گ ا ش ش ه و ژ پ ا ه ه د ا د ل ل ح ت ض ا ر ب ا ر ط ض ا ه ک ز و م آ ش ا د ر گ د ا ب ه ب ت س ا گذار تأثر س و ک ع م ر و ط ه ب شاخت سطوح سار با ه س ا ق م ر د رت ا ل ا ب ر ب ض ا ر ب ا ر ط ض ا ر ث ا ه ک ت س ا ل ا ح ر د ا د ک م ل م ع ضعفتر شاخت فرآدها سار به ت ب س ض ا ر ل ئ ا س م م ه ف کرد تولد حطه در ض ا ر د ر ک ل م ع ر ب ه ک د ا د ا ش د ر ک ل م ع ا پ ر د د ر ا د د ر ک ل م ع ض ا ر ب ا ر ط ض ا ه ف ل ؤ م ه ک د ا د ا ش ر ض ا ح ق ق ح ت ز ا ه د م آ ت س د ه ب ج ا ت چ م ه ت س ا کمتر مراتب ه ب ج ا ت ت س ا ر ا ذ گ ر ث أ ت س و ک ع م ر و ط ه ب م و ه ف م ش ا د ه ژ و ه ب ش ا د سطوح تمام ر د ا ر گ ا ر ف ض ا ر ع ق ا و ر د د ک و گ ش پ ا ر ا ز و م آ ش ا د ض ا ر د ر ک ل م ع د ا و ت م ض ا ر ب ا ر ط ض ا همچ پژوهش راض اضطراب ا ب ا ز ز و م آ ش ش ا د راض اضطراب د ر ا د ال ا ب ض ا ر ب ا ر ط ض ا ا ب ا ز و م آ ش ا د ه ب ت ب س ض ا ر س م ک ل ئ ا س م ل ح ر د ر ت ه ب ل ص ح ت د ه ا و خ ل ک ش م ر ا چ د ض ا ر ب ل ا ط م م ه ف ر د ا ز و م آ ش ا د و د و ش م ا ز و م آ ش ا د ر ک ف ت س ا ه ج ت ر د و ز ک ر م ت ش ه ا ک ب ج و م ال ا ب د ش د ه ا و خ ر ت ش ب ف ع ض ر ا چ د م و ه ف م ه ب ط ب ت ر م ا ه ه ط ح و د م ه ف ت خ ا ش ه ط ح ا ب ط ب ت ر م ل ئ ا س م ر د ص و ص خ ه ب د ش ا ه ه د ا د ل ل ح ت ت ب س ر ت ه ب ر ب ا ر گ ا ر ف ض ا ر ه ب ش ر گ ر ث أ ت ه ک ت س ا آ ر گ ا ش ش ه و ژ پ د ر ک ل م ع ض ا ر ر د ا آ ح و ط س شاخت مختلف د ر و آ د ا ه ب ت خ ا ش ا ه د آ ر ف ر د ا ر گ ا ر ف ض ا ر د ر ک ل م ع ر ب ض ا ر ه ب ش ر گ ر ث أ ت ه ک د ش ص خ ش م ش ه و ژ پ ا ر د ت س ا ت و ا ف ت م ض ا ر ه ب ش ر گ ا ز م ه چ ر ه ر گ د ت ر ا ب ع ه ب ت س ا ر ت ش ب شاخت فرآدها سار به ر ت ش ب ا ز ز و م آ ش ش ا د ت س ا آ ش ه و ژ پ ا ا ه ه ت ف ا ر گ د ز ا د و ب خواهد برخوردار د ر و آ د ا ه ب شاخت حطه در ض ا ر ل ئ ا س م ل ح ر د ت و ا ف ت م ش ا د ف ل ت خ م ح و ط س ر د ا آ ض ا ر د ر ک ل م ع ر ب ا ر گ ا ر ف ض ا ر ه ب ش ر گ ت س ا د ش ص خ ش م ع ق ا و ر د ش ا د ه ط ح ض ا ر ل ئ ا س م ل ح ر د ر ت ا پ ض ا ر ش ر گ ا ب ا ز و م آ ش ا د ه ب ت ب س ر ت ه ب د ر ک ل م ع ز ا ت ب ث م ض ا ر ه ب ش ر گ ب چ م ه د ر ا د ر و خ ر ب عملکرد از باشد ر ث أ ت ه ک ا ب ا ز ز و م آ ش ش ا د م و ه ف م ش ه و ژ پ ز ا ل ص ا ح ج ا ت ا ب ا ه ه ت ف ا ا د و ش م ه د د ر ت م ک گ ت س ب م ه ت خ ا ش ا ر ف ش ا د و ض ا ر ه ب ش ر گ 27 ت س ا ر ا ت ف ر ز ا ه ل و ق م ک ض ا ر ه ب ش ر گ و چ ه ک د ش ا ب ا د ا ش ه ت ف ا ا ا ر ب ل ل د ک د ر ا د ت ق ب ا ط م ) ( و ک ا گردد برم ش ا ه ا ا و ت ز ا د ر ف ت ب ث م ا ه ش ر گ ت ر و ص ا ر غ ر د و و ر د ش ز گ ا ا ر ا د و ر و ا ب ه ب ت ر و ص ر د ا ه ت شود مشکل ر ا چ د د ر و آ د ا ه ب حطه در ت س ا ک م م ف م ش ر گ ا ب د ر ف ا ذ ل ه ک د د ب ا مم م ش ا ز ف ا ض ا ر ر د و ت ق ف و م ل ا م ت ح ا و د ز ا د ر پ م ض ا ر ه ع ل ا ط م ه ب د ر ف کد اجاد و ر د ه ز گ ا د ر ف ر د ا ج آ ز ا و د د ک م ل م ع ها ط س ا و ل م ا ع ک ا و ع ه ب ش ز گ ا د ش د ه ا و خ ل م ا ک ه خ ر چ ا ه ک ها ه ه خ ر چ د ت س ه ش ز گ ا د ق ا ف ض ع ب و و ر ب ش ز گ ا ا ر ا د ض ع ب د ر و آ م ت س د ه ب ت خ ا ش ا ر ف ل ئ ا س م ر د ا د چ ت ق ف و م و د و ش م ل م ا ک د ا ر ف ا ز ا خ ر ب ه ک د ا د ا ش ش ه و ژ پ ا ا ه ه ت ف ا ش ر گ ض ا ر ب ا ر ط ض ا «ت خ ا ش د ر ک ل م ع ا ه ه ف ل ؤ م ب ز ا ض ع ب ه ک د ا ر ف ا ز ا د ر و م ر د د ش ه د ا د ع ض و ا ل ا ب ر د ض ا ر ه ب و» للللللل للللل ل ا ع ف ه ظ ف ا ح ت ف ر ظ ت س ا ه د و ب س و ک ع م ه ط ب ا ر ا ع ق ا و ر د د ر ا د ق ق ح ت ه ب ه ت س ب ا و ر غ ت م ه د م ا م ت ا ب ر ت م ک ح ت س م ه ط ب ا ر ض ا ر ب ا ر ط ض ا شاخت روا ه ف ل ؤ م ا ب ز و م آ ش ا د ر گ د ا ب ه ب ا ه د آ ر ف د عع ع ب و ش ا د د ع ب و د ر ه ر د ض ا ر ل ئ ا س م ل ح ر د ر ت ال ا ب ض ا ر ب ا ر ط ض ا ه ب سبت شاخت د ا و ت م ه ج ت ا ل ل د د ک م ل م ع ر ت ف ع ض ت س ا ر ا د ر و خ ر ب ر ت ا پ ه ظ ف ا ح ت ف ر ظ ا ر ت ا پ ض ا ر ش ر گ ز ا ه ک ز و م آ ش ا د 27 -Akkoyunlu
10 ا ت س م ز / 27 ه ر ا م ش / م ت ف ه ل ا س / ت خ ا ش - ل ل ح ت س ا ش ا و ر ه م ا ل ص ف 8 3 ت ا ر ث ا ب ل ا ط م د ش ه ت ش ا ب ا و س ر د ت ا ق و ا م ظ ت م د ع د س ر م ر ظ ه ب د ش ا ب ا ر گ ا ر ف ر گ د ا ر د ض ا ر ب ا ر ط ض ا ر ت ب ر خ م ب ت ا ر م ه ب جدد آموزش م ا ظ ر د ض ا ر س ر د کتابها اباشتگ م ر ت ا ا پ ا ه ز و ر ا ر ب ه س ا ق م ر د مطالب حجم ا ب ب س ا م ا و ف ا ک ا ا م ز ا ر ا ا م ل ع م و س ز ا ه ا ا ر گ ع ق ا و غر اتظارات ت ا م ح ر غ ش ر گ ت م و ص خ ر گ د ا و ش ز و م آ ا ر ب ل ب ق ز ا ب ا ت ب س ا م ز ا ب ا آ ر ق ح ت و د و م ه چ ا پ ت س د ا ز و م شآ ا د ه ب ت ب س ع ب ا م آ ا ز و م آ ش ا د ف ع ض ه ع ل ا ط م ا ه ت ر ا ه م د و خ ا ه س م ک م ه ا ب ه ل ب ا ق م ر د د ر ا د ه ا ر م ه ه ب ا ر ض ا ر د ر ک ل م ع ر د ا ص ق ا ع ب ط ه ک ت س ا ه د ر ک ب ا ر ط ض ا ع و ر ا چ د ا ر ا ز و م آ ش ا د ه ک د ت س ه ا ه ر ا ت ف ر ز ا ه ت س د ا ه ف ص ا ا ه ا ت س ر ب د ل و ا سال دختر ا ز و م آ ش ا د ا ح ت م ا ب ر ط ض ا ا ب آ ه ط ب ا ر و ض ا ر س ر د ه ب ا ز و م آ ش ا د ش ر گ ) ( ل ع د م ح م ک ذ 3 ه ر ا م ش 7 ه ر و د ) س ( ء ا ر ه ز ل ا ه ا گ ش ا د س ا ش ا و ر ت ا ع ل ا ط م ه م ا ل ص ف Aarnos, E & Perkkila, P (2012) Early sign of mathematics anxiety? Procedia Social and Behavioral Sciences (46) (pp ) Akkoyunlu, B (2010) A Study on Equipping Primary Students (Grades 3-5) with Research Skills Primary Education Online Journal, 9(2), Alamolhodaei H, Farsad N (2011)A Psychological Model Applied tomathematical Problem Solving Journal of the Korea Society of Mathematical Education Series D: Research in Mathematical Education Vol 13, NO 3, September Baddeley, A (2012) Working memory: Theories, models, and controversies Annual Review of Psychology, 63, 1-29 doi:101146/annurev-psych Brenda RJ, Jolien L, Marthe S, Sanne HG Van der Ven, Sharon K, Han LJ Van der Maas (2013) The influence of experiencing success in math on math anxiety, perceived math competence and math performance Journal of Elsevier 24, (pp ) Dahlin, k I E (2013) Working Memory Training and the Effect on Mathematical Achievement in Children with Attention Deficits and Special Needs Journal of Education and Learning, 2(1), Erin A M, Stephanie W, Evan FR & Jonathan AF 2012 Reducing the sex difference in math anxiety: The role of spatial processing ability Journal of Elsevier 22 (pp ) Eysenck, M W, Derakshan, N, Santos, R, & Calvo, M G (2007) Anxiety and cognitive performance: Attentional control theroy Emotion, 7, 2, Liza, B Thorel,sofia, lindgvist Sisbela Bergmannately, Gunilla Bohlin and Torkel kingberg (2009) Training and transfer effects of executive function in preschool children developmental science 12:1(2009) Pp Lum, J A G, & Conti-Ramsden, G (2013) Long-term memory: A review and metaanalysis of studies of declarative and procedural memory in specific languageimpairment Topics in Language Disorders, 33, Heydari,H, Abdi, M, &Rostami, M (2013)The Survey of Relationship Between the Degree of MathematicsAnxiety in High School Students and the Personality Characteristics of their Mathematics Teachers Procedia - Social and Behavioral Sciences, Volume 84, 9 July 2013, Pages Hoorfar, H, &Taleb, Z (2015)Correlation BetweenMathematicsAnxiety with Metacognitive KnowledgeProcedia - Social and Behavioral Sciences, Volume 182, 13 May 2015, Pages Rebar, AS & Rebar, E (2001) The penguin Dictionary of psychology (3 rded) London: penguin Khatoon, T & Mahmoud, S (2010) Mathematics anxiety among secondary school students in India and its relationship to achievement in mathematics European Journal of Social Science, 16: Marchis, I (2011) Factors that influence secondary school students attitude to Mathematics Procedia - Social and Behavioral Sciences, 29,
11 9 3 د ر ک ل م ع ر ب ت خ ا ش ا ه د ر ک ل م ع ش ق س ر ر ب Mohd, N; Mahmoud, T & Ismail, M (2011) Factors that influence students in mathematics achievement International Journal of Academic Research, 3(3), Muzaffer, O, &Hüseyin, HB (2010) Learning styles of primary education prospective mathematics teachers; states of trait-anxiety and academic success Procedia - Social and Behavioral Sciences, Volume 2, Issue 2, 2010, Pages Pezzia, M & Di Martino, P (2011) The effect of a teacher education program on affect: the case of Teresa and PFCM Pezzia, M & Di Martino, P (2011) The effect of a teacher education program on affect: the case of Teresa and PFCM Pimta, S & Nuangchalerm, P (2009) Factors Influencing Mathematic Problem Solving Ability of Sixth Grade Students Journal of Social Sciences, 5, 4, Salehi,M & EnayatiT (2009)the relationship between the main factors of studying strategies and academic achievement of students in Mazandran IAU, A new approach in educational management QuarterlyIAU of Marvdasht Vol 1 Song, G W, He, W G, & Kong, W (2011) Influence of problem representation and working memory span on pupils mathematical problem solving Acta Psychologica Sinica, 43(11), Swanson, L, & Jerman, O (2010) Working memory, strategy knowledge strategy instructionin children with reading disabilities Journal of Learning Disabilities, 43 (10), Wondimu A, Alexander M, Hans K & Greetje VDW (2012) Reciprocal relationships between math self-concept and math anxiety Journal of Elsevier 22 (pp 385) Witt, M (2011) School-based working memory training: preliminaryfinding of impeovement in childrens mathematical performanceadvances In Cognitive psychology, 7, 7-15
ا ه ت ف ا ب ی ز ا س و ن و ی ز ا س ه ب ر ب ی ع ا م ت ج ا ه ی ا م ر س ی ر ا ذ گ ر ث ا و ه ط ب ا ر ل ی ل ح ت ) ت ل و د ه م ط ا ف ز
ه) د ن س و ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 7 9 3 ن ا ت س ب ا ت 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 3-8 : ص ص ا ه ت ف ا ب ز ا س و ن و ز ا س ه ب ر ب ع ا م ت ج ا ه ا م
More informationد ن ی ا ر ف ل د م ک ی ر د ر و ش ک ش ر و ر پ و ش ز و م آ 3
زش و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د ه ر ا م ش م ه د ز ا و د ل ا س 7 9 1 ر ا ه ب 1 9-2 ص ص ا ر د م ر و ر پ ش ا ج ا ه د ا س پ و ا ه د ا ش پ ت ع ض و ش ج
More informationو ر س م ی ح ر ن و س و م ف ج ن ر ی م ه ل و ک ش ک ی ر ق ا ب ی ل ع ن
ة) ع ل ا ط م ه م و ر ا ر ه ش ر د م و ق ا ر گ م ه س ا س ح ا و ع ا م ت ج ا ه ا م ر س ه ط ب ا ر ل ل ح ت ك( ر ت و د ر ك م و ق : دی ر و م ر و ر س م ی ح ر ن ا ر ی ا ی ر ر ه ش ) ه ر ی) ن ی م خ م ا م ا ر ا گ د
More informationر گ ش د ر گ ه ع س و ت ر د ن آ ش ق ن و 1
ش ل م ا ن ا ت س ر ه ش ر د ت س د ع ا ن ص ا ف ا ر غ ج ل ل ح ت ر گ ش د ر گ ه ع س و ت ر د ن آ ش ق ن و 1 ر ا م آ ر و م ت ن ا ر ا ت ش ر ا ف ا ر غ ج ه و ر گ ت ش ر د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ر ا ی
More informationی و ن ه ع ل ق د و م ح م ن
ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ه خ ر چ و د ی ا ه ر ی س م د ا ج ی ا ت ه ج ن ا ه ف ص ا ر ه ش 3 ه ق ط ن م ر ب ا ع م ی د ن ب ت ی و ل و ا AHP ی ب ت ا ر م ه ل س ل س ل ی ل ح ت د ن ی آ ر ف ک ی ن ک ت ی ی و ن ه ع ل ق د و
More informationا ج ی ا ب ر ذ آ ی ر و ه م ج و ن ا ر ی ا ی م ال س ا ی ر و ه م ج ی د ر و م ه ع ل ا ط م ی
ن) ا ر ی ا ه- د ن س ی و ن ( ی ن س ح ال ه ش ر ز خ ه ز و ح ی ا ه ر و ش ک ی ی ا ر گ م ه ش ی ا ز ف ا و ت ا ع ز ا ن م ش ه ا ک ر د ت ا ر ک ا ذ م ر ی ث ا ت ی ی ا م ن ز ا ب ن ا ج ی ا ب ر ذ آ ی ر و ه م ج و ن ا
More information2- IQ 3- Verbal-Linguistic Intelligence 4- Logical-Mathematical Intelligence
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 4931 بهار 1 ه ر ا م ش م ه ل ا س 1 5-3 7 ص ص ه ب ا د و س 1 د ع س س ا ه د م ح ا ز و م آ ش ا د گ د ز ا ه ت
More informationم تی پل ئوژ ی ر س بر زت ی علله ز
ا ق ی ر ف آ ل ا م ش و ه ن ا ی م ر و ا خ ت ال و ح ت ل ا ب ن د ب ن ي ر ح ب ر د ن ا ی ع ی ش ت م و ا ق م ك ي ت ي ل پ و ئ ژ ی س ر ر ب ی ت ز ع هلل ا ت ز ع ن ا ر ه ت ت ا ق ي ق ح ت و م و ل ع د ح ا و ي م ال س ا
More informationش ز و م آ ه. 2.Educational justice 3.Promising 4.Social mobility 5.Critical thinking 6.Education 7.Commoner 8.Uniqe 9.
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 1 ز ی ی ا پ 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 5 6-6 7 ص ص ه ط س و ت م ش ز و م آ ر د ی ش ز و م آ ت ل
More information) 0 2 ص 4931 ی س ا ی ل ا و ر و پ ر و ش ا س ( د ش ا ب ه ت ش ا د ن د و ج و ا ه ن آ ت ی و ر و
ه) ن ا خ د و ر ه) ن و م ن ه) د ن س و ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 69 تابستان ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 7-8 : ص ص ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ک ژ و ل و ک ا د ر ک
More informationا ز و م آ ش ن ا د ی ا ر ب ی ن ی ر ف آ ر ا ک ش ز و م آ ی س ر د ه م ا ن ر ب ی و گ ل ا ی ح ا ر ط ه ط س و ت م ل و ا ه ر و د 4
زشی و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 7 9 3 1 ا ت س ب ا ت 2 ه ر ا م ش م ه د ز ا و د ل ا س 5 2-39 ص ص ا ز و م آ ش ا د ی ا ر ب ی ی ر ف آ ر ا ک ش ز و
More informationف ل د ک ی ن ک ت ا ب ه ا گ ش ن ا د 3
زش و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 2 ه ر ا م ش م ه د ز ا و د ل ا س 9 5 1-12 7 ص ص ن ا ر د م گ ن ه ر ف ک ب ا چ ء ا ق ت ر ا ر
More informationو پ ش ن ا د ی د ا ه ل ا د ب ع د ی س ن
( ا ه اه گ ت ن و ک س م ت ک ت ت م ه ا و ع ا ر ز د ع ت س م ا ه ن م ز ن و گ ر گ د ر ب ن ش ن ر ه ش ا ر پ ت ال و ح ت ر ث ا ت ن ا ر ه ت ۵ ۸ ۳ ۱ ب و ص م م ر ح ت ر د م و ز ر ه م ا ن ر ب ر د ن آ 1 ا ن ش آ ن ا ر
More informationن ی د ا ی ن ب ی ر و ئ ت ش و ر س ا س ا ه
ن) ا ت س ر ه ش ر) ب ل ا چ و ت ز ی ا ت س و ر ز ز ب س ی ر گ ش د ر گ ه ع س و ت ر ب ر ث و م ل م ا و ع ی س ر ر ب و ی و ا ک ا و ) ن ی د ا ی ن ب ی ر و ئ ت ش و ر س ا س ا ه م و ص ع م 1 ی ک ز ا پ ر و ن م ا ی پ ه
More informationر ا ف غ د م ح م ن س ا ب ع د م ح ا ن
ه) د ن س ی و ن د) ر و م ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 7 9 3 ن ا ت س ب ا ت 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 7-9 2 : ص ص ر گ ش د ر گ ی ب ه ذ م ه ب ر ج ت
More information) ل و ئ س م. ن ا ر ای ق ا ر ن ق ا ر ن د ح ا و ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ی ت ل و د ت ی ر ی د م ه و ر گ ر ا ی د ا ت س ا 2-
زش و م آ ت در م و ر ب ر م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ا گ ش ا د 7 9 3 1 ر ا ب 1 ر ا م ش م د ز ا و د ل ا س 5 1 1-7 2 1 ص ص ) د ر و م ع ل ا ط م ( ت ل و د ا ا م ز ا س ر د ا ا ب ت ش ا ز ا
More informationم ا ی ص ر ی د ق ه) ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی
- م ا ص ر د ق ه) ن و م ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 1396 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ر ه ش ت ال ح م ر د ر ا د ا پ ا ه ر ف س د ل و ت ر ب ا ه
More informationر ک ل م ع ر د ی ی ا ی ف ا ر غ ج و ی ن ا ک م ل م ا و ع و ا ه ص خ ا ش 1 ا ر ی ا ی ر و ا ن ف و م ل ع ی ا ه ک ر ا پ ی
ي ر ت م ه م ن) م ا ع ل) ر- ض ا ح ق ی ق ح ت ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 5931 تابستان م و س ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س د ر ک ل م ع ر د ی ی ا ی ف ا ر
More informationر ی د م ی د ه م ر. ک س م
ه) ع ل ا ط م ت ی ف ی ک د- ی س ی ی ا ض ف ت ل ا د ع ه ب ي ب ا ي ت س د ت ه ج ی د ر ک ی و ر ی ر ه ش ن ک س م ی ف ی ک و ی م ک ی ب ا ی ز ر ا ) ی و ض ر ن ا س ا ر خ ن ا ت س ا ی ر ه ش ق ط ا ن م ی: د ر و م ی ر ی
More informationل ب ا ز ن ا ت س ر ه ش ی ز ک ر م ش خ ب : ی د ر و م 1
ق. د ا ص ه) ع ل ا ط م ا ت س و ر ر ا د ا پ ر ب ا ه ه ن ا ر ا ز ا س د ن م ف د ه ت ا ر ث ا ل ل ح ت ) ل ب ا ز ن ا ت س ر ه ش ز ک ر م ش خ ب : د ر و م 1 ن ا ج م ف ل ر غ ص ا ق د ا ص ن ا ر ا ل ب ا ز ل ب ا ز ه ا
More informationي) ب ا ض ا ه ب م و د ه ا م ش م ت ف ه ل ا س ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ه م ا ن ب ( جغافیا پژوهشی ی م ل ع ه م ا ن ل ص ف 2 9 ه م د ق م د د و ب ه ب ن آ
ن- ی س ح ی ش ه و ژ ی-پ م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ه م ا ن ب ( ا ی ف ا غ ج 1396 بها 2 ه ا م ش م ت ف ه ل ا س 91-11 ص: ص ی ن ا م د و ی ت ش ا د ه ب ت ا م د خ ه ع س و ت ی ا ه ص خ ا ش ی ی ا ض
More informationح ص ا ن ه د ی ع س ن ر پ ن ی ه م ن س د ر ب ز ت ب ع ل ن
ه) ع ل ا ط م ه) د ن س و ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 3 2 1-4 3 1 : ص ص ت ر د م ر د ب س ا ن م د ر ب ه ا ر
More informationس م و ق ه ق ط ن م ر ب د ی ک ا ت 1
ا) ب ه) د س و ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ل ص ف ) ا ه ق ط م ز ر ه م ا ر ب ( ا ف ا ر غ ج 7 9 3 ا ت س ب ا ت 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 5 7-4 7 : ص ص م ال س ا ا ف ر ع ر د ر گ ش د ر گ ا ه ت ل ب ا ق ک ژ ت ا ر ت
More informationآ ع ا و ن ا و ک ی ن و ر ت ک ل ا ت ر ا ج ت م ی ه ا ف م ا ب ی ی ا ن ش آ. 2 ش ز ر ا ه ر ی ج ن ز ر ب ک ی ن و ر ت ک ل ا ت ر ا ج ت ر ی ث ا ت ا ب ی ی ا ن ش
پ ن ج م: ف ص ل ا ی ن ت ر ن ت و س ی س ت م ه ا ی ح س ا ب د ا ر ی ا ط ال ع ا ت ی 1 س پ ز ا ه ع ل ا ط م ن ی ا ه د ن ن ا و خ ل ص ف ا ب م ی ه ا ف م ل ی ذ ا ن ش آ د: و ش ی م ر و د ه ا ر ت ا ط ا ب ت ر ا ی ا ه
More informationن ا خ ل ض ف ا م ی ر م ه
زش و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ن ا ت س م ز ه ر ا م ش م ه د ز ا ل ا س : ص ص ا د ت ب ا ه ر و د ف ل أ ت ل ا د د ج ع ا م ت ج ا ت ا ع ل ا ط م ب ت
More informationا ن ک ر ا ک ن ی ب ر د ر و ه ر ه ب د ض ر ا ت ف ر و ی ن ا م ز ا س ی د ن و ر ه ش 4
ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 593 پاز 3 ه ر ا م ش م ه د ل ا س 3 3-8 4 ص ص ر ا ت ف ر ا ب ت ص خ ش ا ه گ ژ و ب ه ط ب ا ر ر د ر د م ز ا ت ا ض ر ج ا
More informationا ج ن ز ر ه ش ر د ه د ا و ن ا خ ی گ ن ه ر ف ی ر ی ذ پ ب ی س آ و ی ن ی د ت ا د ا ق ت ع ا ن ی ب ه ط ب ا ر 2
س ا ن ش ر ا ک ی- ا ت س ا د- ه د ی ک چ 6931 بهار / ل و ا ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی سال شناختی جامعه پژوهشهای Journal of Sociological Researches, 2017 (Spring), Vol.11, No.1 ن ا ج ن ز ر ه ش ر د ه د ا و ن ا
More informationت س ا ی ع ی ب ط ت ا ر ط ا خ م ت ی ر ی د م ر د ی ع ا م ت ج ا ه ی ا م ر س ی
ش ه و ژ -پ م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 396 بهار ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 77-89 ص: ص ژ ئ آ ا ه اه گ ت ن و ک س ر ع ب ط ت ا ر ط ا خ م ت ر م ر ع ا م ت ج ا ه ا م ر س ش ق ن
More information1693 ز ا پ م ر ا ه چ ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه رش گ ن ش ه و ژ پ - ي م ل ع ه م ا ن ل ص ف ه م د ق م ط ب ت ر م ي د ن
ت- ج ح ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 1396 پاز م ر ا ه چ ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ط ح م ت ف ک ر ب ر ث ؤ م د ر ف ا ه ر غ ت م ز ا ن ا د ن و ر ه ش اتمند ض ر س ر ر ب
More informationcom
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 3931 زمستا 4 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 3 8-99 ص ص ک ا ر د ا س ر د س ال ک درت م ا ه شوه ه ط ب ا ر ر د ت س ج
More informationس ی ر و ت ت ع ن ص ه ا گ ی ا ج ر ظ ن ه ط ق ن ز ا ی
ه د ن ی آ ز ا د ن ا م ش چ و ی ر گ ش د ر گ ه م ا ن ل ص ف 3931 تابستان 3 ه ر ا م ش م ر ا ه چ ل ا س 7-22 ص ص ی ب د و ش ي ك ي ر گ ش د ر گ د ص ا ق م ي ق ي ب ط ت ه س ي ا ق م م س ی ر و ت ت ع ن ص ه ا گ ی ا ج ر
More informationا ر د ن ز ا م ن ا ت س ا ر د ی ر گ ش د ر گ ت ع ن ص ی ح ت ف ش و ر س ن
ه) د ن س و ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 6931 پاز 4 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 9 6 1-15 8 : ص ص ه ع س و ت ا ت س ا ر ر د س ا س ت ن م ا ا ه ص خ ا ش و ا ک ا و
More informationز ا س ه ب و ی ز ا س و ن ر د ه ن ا ی و ج ت ک ر ا ش م د ر ک ی و ر ن
ه د ن س ی و ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 7 9 3 ن ا ت س ب ا ت 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 7 2-2 2 : ص ص ی ز ا س ه ب و ی ز ا س و ن ر د ه ن ا ی و ج
More informationل ا د ب ع ا ض ر د م ح م 1 ر ا ب خ ا د م ح م ن
ت ب ا ق ر ه ص ر ع ق ا ر ع ن ا ت س د ر ک ن ا د ی م ه د ر خ ه ی ک ر ت و ن ا ر ی ا ی ا ه ق ط ن م ی ا ه ن ا د ی م ه ل ا د ب ع ا ض ر د م ح م 1 ر و پ ن ا ر ی ا ن ا ر ه ت ت ا ق ی ق ح ت و م و ل ع د ح ا و ل ل م
More informationد م آ ر ا ک د و خ ا ب ی و ن ع م ش و ه ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ن ا د م ه ر ه ش ی ی ا د ت ب ا س ر ا د م ن ا م ل ع م 2
ش ز و م آ ت د م و ب ه ه م ا ل ص ف ا س م گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 4 9 3 1 ا ت س م ز 4 ه ا م ش م ه ل ا س 3 6-9 7 ص ص د م آ ا ک د و خ ا ب و ع م ش و ه ب ه ط ب ا س ب ا د م ه ه ش ا د ت ب ا س ا
More informationو ر س م ی ح ر ن ا ر ی ج ر ف ا ض ر ل ا د ب ع ن
ه) د ن س و ن ه) ع ل ا ط م ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه د ل ا س ن ش ن ر ه ش و ر ه ش گ ن ه ر ف ه ع س و ت ر د ر ه ش ت
More informationا ج ی ه ال ن ا ت س ر ه ش ی ز ک ر م ش خ ب ش
ش ه و ژ پ م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر و ن ا ه ش ر گ ن 1396 پاز م ر ا ه چ ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ا ه ا ت س و ر ز ر و ا ش ک ض ا ر ا ر ب ر ا ک ر غ ت ر م و ا ه ه ن ا خ ش ق ن ل ل ح ت 1 ن ا ج
More informationب م ی س ا ض ر ن ف ج ن س ا ب ع ن
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 پاییز م ر ا ه چ ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ن آ ر ی ث أ ت و ر د خ م د ا و م ق ا چ ا ق ر د ل ا ف ط ا ز ا ه د ا ف ت س ا
More information1 -Mallory 2 - Sommer 3 -Malatest
ف ص ل ا م ع ل م ی پ ژ و ش ی گ ر ش ا ی و ر ج غ ر ا ف ی ا ی ا س ا ی س ا ل م ش م ا ر چ ا ر م پاییز ت ح ل ی ل ی پ ی ر ا م و ا ب و ی ص ع ت ک ر م ا ب ر ی ش م و ا ث ر ا ت و پ ی ا م ا ی آ ب ر ت غ ی ی ر ک ا ر ب
More informationد م عرب ن م ا لعم س ي د ر يز م
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 ز ی ی ا پ 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 9 2-8 4 ص ص ا ي ن م ش ا ه م ا ر ه ش ن ا ن آ ی ل غ ش د ر
More informationJournal of Sociological researches, 2016 (Summer), Vol.10, No.2
چ ک ی د ه پژوهشهای جامعه شناختی سال د ه م / ش م ا ر ه د و م / تابستان 59 Journal of Sociological researches, 2016 (Summer), Vol.10, No.2 ه د ف ا ز ا ی ن م ط ا ل ع ه ب ر ر س ي ع و ا م ل ا ج ت م ا ع ي م
More informationر د ر ک ش ه ر ش ه ر د ی رهش ب ز س ی
ه) د ن س ی و ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 6931 تابستان 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 1 0 3-0 2 3 : ص ص ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه
More informationر گ ش د ر گ ه ع س و ت ی ا ر ب ی د ی ل ک ر ص ن ع د ن ک ن ی م ض ت ا ر ن ا ر گ ش د ر گ ه ت س و ی پ حضور که ه ق ط ن م ط ی ا ر ش ا ب ی
ف ص ل ن ا م ه ع ل م - پ ژ و ه ش ن گ ر ش ه ا ن و د ر ج غ ر ا ف ا ا ن س ا ن س ا ل د ه م ش م ا ر ه ا و ل زمستان 6931 ت ر س م س ا خ ت ا ر ت و س ع ه گ ر د ش گ ر ت ف ر ح و ر ز ش م ب ت ن ب ر م س ر ه ا و ر ا ه
More informationر ب ک ا ی ل ع ل ی ع ا م س ا ن
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 4931 زمستان ل و ا ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س ی ت ن و ک س د ع ت س م ی ض ا ر ا ی ب ا ی ن ا ک م ی ا ه ت ی و ل و ا ی س ر ر
More informationک ت س ا ی ع ا م ت ج ا ب س ا ن م ر ت س ب ع ق ا و ر د و ی د ر ف ا ت ت س ا ی ع ا م ت ج ا ی ر م ا ر ت ش ی ب ق ال خ ا. ت س ا ه
زش و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 2 ه ر ا م ش م ه د ز ا و د ل ا س 7 8 1-21 0 ص ص ق ال خ ا و ع ا م ت ج ا ت ل و ئ س م ا ه ه
More informationش خ و م ر گ ق ط ا ن م ر د ی ت ر ا ر ح ط ی ا ر ش ی ی ا س ا ن ش ر
( ه ل ا س د- ی ع س ک ش خ و م گ ق ط ا ن م د ی ت ا ح ط ی ا ش ی ی ا س ا ن ش ا س م گ ه ش ی ا م ع م ب ن آ ی ث أ ت و ی ب ا ی م ا ک د ی ع س ن ا ی ا ان ن م س ت ا ق ي ق ح ت و م و ل ع د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ
More informationح ل ا ص ن ا و ی ک ن ت ش د س ی ر د ا 3.
ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 5931 تابستا 2 ه ر ا م ش م ه د ل ا س 1 5-5 6 ص ص ح ل ا ص ا و ک ا ز و م شآ ا د ا ج ه ش و ه ب ش پ ر د آ ش ق و ه س ر
More informationئ ا س ر ا پ ا س ی ر پ 1
ه د ن ی آ ز ا د ن ا م ش چ و ی ر گ ش د ر گ ه م ا ن ل ص ف 3931 تابستان 3 ه ر ا م ش م ر ا ه چ ل ا س 1 8-6 9 ص ص ه ج و ت ا ب ر ا د ی ا پ ه ع س و ت ر د ی ل ح م ع م ا و ج ش ق ن ی س ر ر ب م ش ق ک ر ا پ و ئ ژ
More informationSource: Authors. Source: (Binesh,2006)
م ط ا ل ع ه) ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی- پ ژ و ه ش ی ن گ ر ش ه ا ی ن و د ر ج غ ر ا ف ی ا ی ا ن س ا ن ی س ا ل ن ه م ش م ا ر ه چ ه ا ر م پاییز 1396 ت ب ی ی ن ت أ ث ی ر ف ض ا ی ح ی ا ت ی ب ر ا م ن ی ت م ن ط ق
More informationن ا ب ع ش ه ی م س 2.
شی ز و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6931 تابستان 2 ه ر ا م ش م ه د ز ا ی ل ا س 9 2-48 ص ص ن ی س ح ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق ال خ ا ا ب ش
More information2. Hami 3. Akkaya & Kirmizi
ف ص م ه ر ه ب ر و م در ت آ م و ز ش د ش گ ه آ ز د س م و ح د گ ر م س ر س د ه م ش م ر ه 1 ب ه ر 5 9 3 1 ص ص -2 6 4 7 گ ه ث ر ب خ ش آ م و ز ش م ب ت ب ر ش و ه ر د ر ب ب ر ر ش د خ ق ت و ش ت ر و ب ه ب و د گ ر
More informationن و ا ه ن ر ه ش ی ر ا د م ه د ا ی پ ب خ ت ن م و د ی ک أ ت د ر و م ی ا ه د ر ب ه ا ر ی د ن ب ت ی و ل و ا SWOT
ه) ن س و ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا غ ج و ن ا ه ش گ ن 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ا م ش م ه ل ا س ن و ا ه ن ه ش ا م ه ا پ ب خ ت ن م و ک أ ت و م ا ه ب ه ا ن ب ت و ل و ا SWOT ل ل
More informationا و ه ا ر ه ش ی ز ک ر م ش خ ب : ی د ر و م ه ن و م ن ی
ش ه و ژ پ - م ع ه م ا ن ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 6931 تابستان 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ا س 7 9 2-30 1 : ص ص ه و س ر ف ت ف ا ب ا ح ا ر( CDS( ر ه ش ه ع س و ت ژ ت ا ر ت س ا ر ک و ر 1 ز ا
More informationنگرشهاي چكيده پيمايشي و نمونهاي اين گردشگري اجتماعي در
فصلامه علمي-پژوهشي و در جغرافياي اساي گرشهاي 1395 سال هشتم شماره چهارم پاييز تاكيد برآثار بررسي تاثير مديريت و برامهريزي بر توسعه گردشگري با تاريخي و باستاي استا خوزستا (مطالعه موردي معبد چچغازبيل) 1 االله
More informationا ه ق ط ن م ن ز ا و ت ن ا ر ی ا ی د ر ب ه ا ر ش ق ن و ه ی ر و س ت ال و ح ت ن
ر- د ی ح ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 پاییز م ر ا ه چ ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی ا ه ق ط ن م ن ز ا و ت ن ا ر ی ا ی د ر ب ه ا ر ش ق ن و ه ی ر و
More information2 Uwameiye, &Ojikutu 3 Ndagana, &Onifade 4 Co-teaching 5 Coltrane, 6 Friend, & Cook.
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 3931 زمستا 4 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 9-0 2 ص ص د ی س 1 ی د م ح ا ی ل ع م ال غ د ی ع س م و ل ع س ر د ی
More informationن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی
ه) ن و م ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 1396 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ا ت س و ر ن ر ف آ ر ا ک ه ع س و ت ر د د ا ص ت ق ا و ز ر و ا ش ک ل م ا
More informationد ه ینآ از د ان ش م و چ ی گ
) ع ل ط م ) ب - م س د ن آ ز د ن م ش چ و ر گ ش د ر گ م ن ل ص ف 91 تبستن ر م ش م ر چ ل س 7 6-9 7 ص ص م س ز د ف ت س ب ک ژ ت ر ت س د ر ک و ر س س ر ب ر گ ش د ر گ ع س و ت د ر ب ر ل ل ح ت ن) ر د ن ز م ن ت س ر
More informationس ا ي م ا ز ل ا ت ا س ل ج ي م ا م ت ر د ه چ ر ت ف د ن ت ش ا د ه ا ر م ه ب ه- 4 د.
ش ن ا س ن ا هم اه ي آ م و ز ش ي )Logbook( ك ا ر آ م و ز ي رد رع هص د ا ن ش ج و ي ا ن گ ف ت ا ر رد م ا ن ی ن ا م و ن ا م خ ا ن و ا د گ ي:.................................................. ش م ا ر ه د ا
More information2 Arnold Joseph Toynbee 3 Suresh Steven
ن) ی گ ن ا ی م ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 1 ز ی ی ا پ 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 5 9-12 1 ص ص ي و گ ل ا ه ا گ د ي د ز ا
More informationIdentification, Ranking and Classification of Factors Influencing on Employees Happiness by Kano Model
Journal of ndustrial/organization Psychology Vol. 5/ssue18/Spring 2014 PP: 69-80 ف ص ا م ه ر و ا ش ا س ص ع ت / س ا ز م ا س ا پ ج م. ش م ا ر ه ه ج د ه م بهار 3931 ص ص : 8-0 6 9 ش ا س ا ر ت ب ه ب د و ط ب
More informationRelationship between the Quality of Work Life, Life Satisfaction and Job Satisfaction
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 3/Issue10/Spring 2012 PP: 59-71 ف ص ل ا م ه ر و ا ش ا س ص ع / س ا ز م ا س ا ل س و م ش م ا ر ه د ه م ب ه ا ر 1 9 3 1 ص ص : 7-1 5 9 ب ا ر ا ب ي و س د ه ک
More informationا ن ک ر ا ک ی ز ا س د ن م ن ا و ت ا ب د ن م ش و ه ت ی ر ی د م ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ی ز ک ر م ن ا م ز ا س ن
ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 4 9 3 1 ن ا ت س م ز 4 ه ر ا م ش م ه ن ل ا س 9-3 2 ص ص ن ا ن ک ر ا ک ز ا س د ن م ن ا و ت ا ب د ن م ش و ه ت ر د
More informationactive memory, planning, organizing and mental flexibility in children aged 7 to 12 years
Journal of Analitical-Cognitive Psycholoy Vol 8/Issue 30/Autumn 2017 PP: 39-52 شاختی - تحلیلی ی س ا ش ا و ر ه م ا ل ص ف 6931 پاییز م ا ی س ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 9 3-2 5 : ص ص ی- ز ی ر ه م ا ر ب ل ا ع
More informationل ل م ل ا ن ی ب ت ر ا ج ت ش ر ت س گ ر د ی س ا ی س و ی ن ا گ ر ز ا ب ی ر ا ج ت د ا ز آ ق ط ا ن م ش ق ن )
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س و ل ل م ل ا ن ی ب ت ر ا ج ت ش ر ت س گ ر د ی س ا ی س و ی ن ا گ ر ز ا ب
More informationه ش ر ق ا ب ش خ ب ی ا ه ا ت س و ر ی د ر و م ن
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 6931 زمستان 1 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 3 7 1-2 9 1 : ص ص ه ع ل ا ط م ن ا ر ی ا ی ی ا ت س و ر ه ع س و ت ر د ی ن ی ر
More informationا و ه ا ر ه ش ی ز ر و ا ش ک د ا ه ج ن ا ن ک ر ا ک ر د Effect of Training Communication Skills on Organizational Culture and Organizational
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 5/Issue8/Spring 204 PP: 35-46 ن ا م ز ا س / ت ع ن ص س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ص ف 393 بهار م ه د ج ه ه ر ا م ش م ج ن پ ا س 5 3-46 : ص ص ن ا م ز ا س د ن و
More informationط ی ح م ت س ی ز ی ر ا د ی ا پ ر ب د ی ک أ ت ا ب ن ا ر ه ت ر ه ش ک ی ل ن ی س ح م ال غ م ی ح ر ن
) د ن س ی و ن ی ش و ژ پ ی- م ل ع م ا ن ل ص ف ) ی ا ق ط ن م ی ز ی ر م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 69 تابستان ر ا م ش م ت ف ل ا س 9-5 6 : ص ص ق ط ن م ر د ز ب س ی ا ض ف ی ر ب ر ا ک ی ن ا ک م ی ی ا ض ف ع ی ز و
More informationJournal of Sociological researches, 2014(summer), Vol.8, No.2
پژوهشهای جامعه شناختی سال ه ش ت م / ش م ا ر ه د و م / تابستان 39 Journal of Sociological researches, 2014(summer), Vol.8, No.2 ز ن ا ن 5) 1 آ س ی ب ش ن ا س ی ا ح س ا س ا م ن ی ت ا ج ت م ا ع ی ز ن ا ن د
More informationش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 5931 پاز 3 ه ر ا م ش م ه د ل ا س 7 6-82 ص ص ن ا ز و م آ ش ن ا د ل ص ح ت ت ف ر ش پ ا ب ن ا م ل ع م ش ز و م آ ش
More informationد م آ ر ا ک د و خ ا ب ی ر ا ک ی گ د ن ز ت ی ف ی ک ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ن ا د م ه ر ه ش ی ی ا د ت ب ا س ر ا د م ن ا م ل ع م 2
ي ش ز و م آ ت ي ي د م و ب ه ه م ا ن ل ص ف ا س م گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 491 بها 1 ه ا م ش م ه ن ل ا س 7 1 1-4 1 ص ص د م آ ا ک د و خ ا ب ا ک گ د ن ز ت ف ک ن ب ه ط ب ا س ب ن ا د م ه ه
More informationت ت ا و م د ه ار ش م ه
ر- ا د ا ت س ا - س ا ن ش ه ع م ا ج ر ت ک د 6931 تابستان / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا سال شناخت جامعه پژوهشها Journal of Sociological Researches, 2017 (Summer), Vol.11, No2 ه د و س ر ف ا ه ت ف ا ب ي ز
More informationا گ ر ب خ ی ف ی ک ش خ ب ر د ی ر ا م آ ه ع م ا ج. د و ب ) ی م ک و ی ف ی ک ( ه ت خ ی م آ ا ر ج ا ه و ی ش ر ظ ن ز ا و ی د ر ب ر ا ک ف د ه ر ظ ن ز ا ی
زشی و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 7 9 1 ا ت س ب ا ت 2 ه ر ا م ش م ه د ز ا و د ل ا س 21 4-25 5 ص ص ر و ش ک ی ی ا د ت ب ا ش ر و ر پ و ش ز و م آ
More informationا ر آ ه ی ق ف ل و ت ب ن
ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 1396 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س د ک أ ت ا ب ن ا ن م س ر د ر گ ش د ر گ ه ع س و ت ز ر ه م ا ن ر ب و ت ر د م ن ا ن
More informationد ن ت س ه ن ا ر ی ب د ه. ه ا گ ش ن ا د ی م ل ع ت ی ئ ه و ض ع.
شی ز و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 5931 تابستا 2 ه ر ا م ش م ه د ل ا س 9-26 ص ص ی ر ب ه ر ی ا ه ه ف ل ؤ م س ا س ا ر ب ج و س ا ی ر ه ش ا ر ی ب
More informationر تب ی ا م ر له لسس لی ل ت ح ه و د سر فت باف ب
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 6931 زمستان 1 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 3 3-6 5 : ص ص ر ب ا ر ب ر د ز ا ر ی ش ر ه ش ن ال ک ی ر ه ش ه د و س ر ف ت ف ا
More informationن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س م
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س م ال ي ا ر ه ش ي ك ي ز ي ف د ش ر ر ب ر ث ؤ م ل م ا و ع ي ب ا ي ز ر ا
More information6... ي ع ا م ت ج ا د ا م ت ع ا د ا ع ب ا ی ر ا ذ گ ر ی ث ا ت ل د م د ر و آ ر ب ل ه و ژ پ ی ل ص ا م ی ه ا ف م ا
ش- و ر س ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 6931 زمستان ل و ا ه ر ا م ش م ه د ل ا س ها ق ط ن م و ل ح م ه ع س و ت ر ب ي ع ا م ت ج ا د ا م ت ع ا د ا ع ب ا ر ا ذ گ ر
More information2 ن و س ل ر ا ک و م و ر ت س ل ه ک ی و ر د ( د ن ن ک ی.
ش) ا د ) گ ا م زش و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 6 9 3 1 ا ت س م ز 4 ه ر ا م ش م ه د ز ا ل ا س 1 2 1-2 4 1 : ص ص ا ر د م ز گ ه ت س ا ش د ر ک ه د ا ه
More informationر (H D I) ی ق ح ت ه ن ی ش ی پ ضروری
ه) ع ل ا ط م ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ل ص ف ا س ا ا ف ا غ ج د و ا ه ش گ 19 زمستا ل و ا ه ا م ش م ه ل ا س ه د ا ف ت س ا ا ب حها ا گ ت ف ا ه ع س و ت ل ل ح ت و ب ا ز ا ( ا د م ه ا ت س ا د و م HDI ل د م ز ا
More informationه ا ن پ ت ع ی ر ش ی ل و د ی ج م ن
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 5931 تابستان م و س ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س ی ر ه ش ه ع س و ت ر د ی ر گ ش د ر گ ی ا ه ت ی ل ب ا ق و ا ه ن ا و ت ش ق ن
More informationب ه قایت ا ش ی م د آ ار
کرم سداد ش ز و م آ ت در م و ر ب ر م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ا گ ش ا د 4 9 3 ا ت س م ز 4 ر ا م ش م ل ا س 5 2-2 4 ص ص ب ر د س ر د م ب ق ا ت ش ا ا ب د م آ ر ا ک د و خ و ر ا ک گ د ز ت
More informationل ا س گ ر ز ب ن ا ز و م آ د ا و س
ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 5 9 3 1 ن ا ت س م ز 4 ه ر ا م ش م ه د ل ا س 9-9 2 ص ص ا ن ا م و ا ه و ه ه د ا ن آ ا ا ن ا و و ر ا ب ن آ اا ا
More informationا ر ی د م ی ز ا س د ن م ن ا و ت ر و ظ ن م ه ب ی ن ا م ز ا س ت ی ف ا ف ش ل د م ی ح ا ر ط ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3
زشی و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 2 ه ر ا م ش م ه د ز ا و د ل ا س 15 4-18 5 ص ص ن ا ر ی د م ی ز ا س د ن م ن ا و ت ر
More informationل ی شن ار ت ب ل ی ق له ا م ه طاف
ن و ی س ن د ه) ن م و ن ه) د ر ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی- پ ژ و ه ش ی ج غ ر ا ف ی ا ( ب ر ن ا م ه ر ی ز ی م ن ط ق ه ا ی ) س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه پاییز 97 ص ص : 5-58 ت و ز ی ع ف ض ا ی ی خ د م ا ت ب ه د ا ش
More informationش ا ب م ه ی ن و ن ک ی ش ز و م آ ل
ه) ع ل ا ط م ف ر ش تا) ل ا و ئ س ز ا ب ک ر ت 6931 تابستان / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا سال شناخت جامعه پژوهشها Journal of Sociological Researches, 2017 (Summer), Vol.11, No2 ه د ک چ ن ا و ج ش ن ا د ن
More informationا ن م س ن ا ت س ا ر د ی ت ش و گ ی ا ر ی ا ر ا س م ر گ ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ر ا س م ر گ د ح ا و 1
ه) ن س و ن ش ه و ژ پ م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر و ن ا ه ش ر گ ن 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ل ا س غ ر م ل و ت ع ر ا ز م ر ش ر و خ ژ ر ن ا ر گ ر ا ک ب ها ق ط ن م ز ر ه م ا
More informationCompare autobiographical memory, mindfulness and rumination in Ms's patients and normal people
Journal of Analitical-Cognitive Psycholoy Vol. 7/Issue 5/Spring & Summer 016 PP: 41-5 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ت ح ل ل - ش ن ا خ ت س ا ل ه ف ت م ش م ا ر ه ب س ت و پ ن ج م ب ه ا ر و ت ا ب س ت ا ن 1395
More informationر ص ع ی ل و ی و ک ( ن ا د م ه ر ه ش ی م س ر ر ی غ ه ا گ ت ن و ک س : ی د ر و م ه ع ل ا ط م لی
ش و ژ پ - م ع م ا ص ف ا س ا ا ف ا غ ج د و ا ش گ 6931 زمستا و ا ا م ش م د ا س ا ک ا س د م ت ا ض ب آ ث ا ت و د ب ا ک - ا ض ف ا ب ا ب ا ب ح ت ) ص ع و و ک ( ا د م ش م س غ ا گ ت و ک س : د و م ع ا ط م ع د م
More informationر ک ل م ع ه م ا ن ش س ر پ ی ر و ئ ت د ن ا ر گ ش و ر ا ب ی ه ا گ ش ن ا د ن ا گ ر ب خ ا ب ه ب ح ا ص م و ی ر ظ ن ه ن ی ش ی پ ه ع ل ا ط م ا ب.
زشی و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 2 ه ر ا م ش م ه د ز ا و د ل ا س 9-3 2 ص ص ن ا ت س ل گ ن ا ت س ا ی ا ه ه ا گ ش ن ا
More informationت ش ا د ی ر و ش ک ت ا م ی س ق ت ن و ن ا ق ر ب ی ت ی ن م ا د ع ب ت ی م ک ا ح ی ی ا ی ف ا ر غ ج ی ن گ م ه م د ع ی د ر ک ر ا ک ی
ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی- پ ژ و ه ش ی ن گ ر ش ه ا ی ن و د ر ج غ ر ا ف ی ا ی ا ن س ا ن ی س ا ل د ه م ش م ا ر ه ا و ل زمستان 6931 ب ر ر س ی ن ظ ا م ت ق س ی م ا ت ک ش و ر ی د ر ا ی ر ا ن : م ط ا ل ع ه م و ر
More informationا ج ن ا ه م ا ن ش س ر پ ر ا ز ب ا ا ب و ش ي ا م ي پ ش و ر ه ب ق ي ق ح ت ن ي ا. د ن ا ه د ش ص خ ش م ن ا ر ه ت ر ه ش ر د ي ع ا م ت ج ا د ا م ت ع ا ی
ه) ع ل ا ط م 59 تابستان / م و د ه ر ا م ش / م ه د سال شناختی جامعه پژوهشهای Journal of Sociological researches, 2016 (Summer), Vol.10, No.2 ه د ی ک چ ن آ ر ب ر ث ؤ م ل م ا و ع و ي ع ا م ت ج ا د ا م ت ع
More informationد و ت س ا ه ت ش ا د ا ض ع ا ی ع ا م ت ج ا م ا ج س ن ا ص خ ا ش ر ب ا ر ر ی ث أ ت ن ی ر ت م ک و ی ع ا م ت ج ا ت ک ر ا ش م ر ب ا ر ت ب ث م د.
59 تابستان / م و د ه ر ا م ش / م ه د سال شناختی جامعه پژوهشهای Journal of Sociological researches, 2016 (Summer), Vol.10, No.2 ی ع ا م ت ج ا ی ز ا س د ن م ن ا و ت ر د ی ی ا ت س و ر د ی ل و ت ی ا ه ی ن
More informationا ت س ر ه ش ت ا غ ا ب و ی ز ر و ا ش ک ی ض ا ر ا ی ر ب ر ا ک ر ی ی غ ت : ی د ر و م ه ع ل ا ط م ( ف ا ر ط ا 1 ر ه ش م ال س ا 2
ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 1395 زمستان ل و ا ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ا ه ا ت س و ر ض ا ر ا ر ب ر ا ک ر غ ت ر ب ن آ ت ا ر ث ا و ن ا ر ه ت ر ه ش ت ا ر غ ت ر س
More information2 Vandenberg 3 Veen 4 Netemeyer
شی ز و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 5 9 3 1 ر ا ه ب 1 ه ر ا م ش م ه د ل ا س 3 8-9 9 ص ص ا ك ر ا ك ی ت خ ا ش ا و ر ي ز ا س د م ا و ت و ه د ش ک ا
More informationد ا ص ت ق ا د ش ر ا ب م س ی ر و ت ت ع ن ص ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ز ا د ن ا م ش چ د ن س ه ب ت ی ا ن ع ا ب ی
ه) د ن س و ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 6931 تابستان 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 5 8 2-25 9 : ص ص د ا ص ت ق ا د ش ر ا ب م س ر و ت ت ع ن ص ه ط ب ا ر س ر ر
More informationا ه ف ص ا ر ه ش ش ر و ر پ و ش ز و م آ ی د ا ت س ن ا ن ک ر ا ک ی ف ا ر ح ن ا ی ا ه ر ا ت ف ر ی ن ی ب ش ی پ ی
ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 5931 پاز 3 ه ر ا م ش م ه د ل ا س 1 5-6 6 ص ص ن ا ه ف ص ا ر ه ش ش ر و ر پ و ش ز و م آ د ا ت س ن ا ن ک ر ا ک ف
More informationد و ش ی م ر ا ک ق ال خ ا ح ال ص ا د ر ک ی و ر س ا س ا ر ب ی ن ا م ز ا س.
6931 تابستان / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی سال شناختی جامعه پژوهشهای Journal of Sociological Researches, 2017 (Summer), Vol.11, No2 ی ا ه ن ا م ز ا س ر د ن آ ی م ر ه ا ط ا ق ن ی ی ا س ا ن ش و ی ن ا م
More informationس ل ب ا ب ر ه ش : ه ع ل ا ط م 4 د ی ک چ.
د) ر و م 5 9 ن ا ت س م ز / چهارم شماره / دهم سال شناخت جامعه پژوهشها Journal of Sociological Researches, 2016 (Winter), Vol.10, No.4 ر ه ش ه ب ق ح ق ق ح ت ن ا ز م ر ب ر ه ش ا ض ف بت و ل ط م ا ه ص خ ا ش
More informationد ا ز ر ا ج ن ن س ح م ن ب ا ی م ا ک د ی ع س.
ه) د ن س و ن ه) ن و م ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 3 6-8 7 : ص ص ر ه ش ب و خ ا و ر م ک ح ا ر ب ر ه ش ا ه
More information