Tungkol sa Paaralang Ito

Mataas na Paaralan ng Westmoor Kagawaran ng Edukasyon ng California Kard sa Pag-uulat ng Pananagutan ng Paaralan Iniulat Gamit ang Datos mula sa Taon ng Paaralan 2015 16 Sa Pebrero 1 ng bawat taon, bawat paaralan sa California ay inaatasan ng batas ng estado na maglathala ng Kard sa Pag-uulat ng Pananagutan ng Paaralan (School Accountability Report Card, SARC). Ang SARC ay naglalaman ng mga impormasyon tungkol sa kondisyon at pagganap ng bawat pampublikong paaralan sa California. Sa ilalim ng Pormula ng Lokal na Pagkontrol ng Pondo (Local Control Funding Formula, LCFF) ang lahat ng lokal na ahensiya ng edukasyon (local educational agencies, mga LEA) ay kailangang maghanda ng Plano ng Pananagutan ng Lokal na Pagkontrol (Local Control Accountability Plan, LCAP), na naglalarawan kung paano nila nilalayon na makamit ang mga taunang layunin na partikular sa paaralan para sa lahat ng mag-aaral, kasama ang mga partikular na gawain upang talakayin ang mga pang-estado at lokal na prayoridad. Dagdag pa rito, ang mga datos na iniulat sa isang LCAP ay dapat naaayon sa mga datos na iniulat sa SARC. Para sa karagdagang impormasyon tungkol sa mga kinakailangan sa SARC, tingnan ang Web page ng SARC ng Kagawaran ng Edukasyon ng California (California Department of Education, CDE) sa http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/. Para sa karagdagang impormasyon tungkol sa LCFF o LCAP, tingnan ang Web page ng CDE LCFF sa http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/. Para sa karagdagang impormasyon tungkol sa paaralan, ang mga magulang/tagapag-alaga at miyembro ng komunidad ay dapat makipag-ugnayan sa punong-guro ng paaralan o sa tanggapan ng distrito. DataQuest Ang DataQuest ay isang online na gamit na makikita sa Web page ng CDE DataQuest sa http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ na naglalaman ng mga karagdagang impormasyon tungkol sa paaralang ito at mga paghahambing ng paaralan sa distrito, county at estado. Sa partikular, ang DataQuest ay isang dinamikang sistema na nagbibigay ng mga ulat para sa pananagutan (hal., datos ng pagsusulit, pagpapatala, mga nagtapos ng mataas na paaralan, mga hindi nagtapos ng pag-aaral, mga pagpapatala sa kurso, mga kawani, at mga datos tungkol sa mga mag-aaral ng Ingles). Kakayahang makagamit ng Internet Makakagamit ng internet sa mga pampublikong aklatan at iba pang mga lokasyon na napupuntahan ng publiko (hal., ang Aklatan ng Estado ng California). Ang kakayahang makagamit ng Internet sa mga aklatan at mga pampublikong lokasyon ay karaniwang ibinibigay ayon sa unang-dumating, unang-mapaglilingkuran na patakaran. Kabilang sa mga limitasyon ng paggamit ang oras ng pagbubukas, tagal na maaaring gamitin ang mga workstation (depende kung maaaring magamit), mga uri ng programa ng kompyuter na magagamit sa workstation, at ang kakayahan na mag-print ng mga dokumento. Tungkol sa Paaralang Ito Impormasyon ng Pakikipag-ugnayan sa Paaralan (Taon ng Paaralan 2016 17) Impormasyon ng Pakikipag-ugnayan sa Paaralan (Taon ng Paaralan 2016 17) Pangalan ng Kalye Mataas na Paaralan ng Westmoor 131 Westmoor Avenue Lungsod, Estado, Zip Daly City, CA 94015 Numero ng Telepono Punong-Guro E-mail Address Web site (650) 550-7400 Thomas R. Orput torput@juhsd.net http://www.juhsd.net/domain/10 2015-16 School Accountability Report Card for Westmoor High School Page 1 of 18

Impormasyon ng Pakikipag-ugnayan sa Paaralan (Taon ng Paaralan 2016 17) Kodigo ng County- Distrito-Paaralan (County-District- School (CDS)) 41-68924-4137790 Impormasyon ng Pakikipag-ugnayan sa Distrito (Taon ng Paaralan 2016 17) Pangalan ng Distrito Distrito ng Mataas na Paaralan ng Jefferson Union Numero ng Telepono Superintendente E-mail Address Web Site (650) 550-7900 Dan Burns dburns@juhsd.net www.juhsd.net Paglalarawan ng Paaralan at Pahayag ng Layunin (Taon ng Paaralan 2016 17) Ang Westmoor High School ay isang malaki, komprehensibo at magkakaibang pampublikong paaralan ng tinatayang 1,689 mag-aaral. Ang Westmoor High School ay nasa kanlurang Daly City na ilang bloke lang mula sa Dagat Pasipiko at nasa malawak na 66-acre na campus. Inakredito ng Western Association of Schools and Colleges (WASC) na may "6-Clear" na akreditasyong termino--ang pinakakanais-nais na terminong ginagawad ng WASC--naghahandog ang Westmoor High School sa mga mag-aaral nito ng pagpipiliang mga kursong pinagmamalaki para sa lawak at lalim nito, isang ligtas at mabuti sa kalusugang kapaligiran ng paaralan, isang dedikadong komunidad ng mga guro at mga tagapagpayo, at propesyonal na kawaning pangsuporta upang mabisa nilang matamo ang kanilang mga akademiko at propesyonal na layunin matapos sa hayskol. Noong 2009, pinarangalan ng California Department of Education ang Westmoor sa pamamagitan ng paggawad sa paaralan ng gantimpalang California Distinguished School (Marangal na Paaralan sa California). Ang Pahayag sa Pananaw ng Westmoor ay sumasalamin sa mga pangunahing halaga ng komunidad ng ating paaralan at pinahahayag: "Sa Westmoor High School, bumubuo kami ng panghabang-buhay na mga mag-aaral na mayroong malusog na diwa ng sarili, matitibay na kahusayang panglipunan, at kadalubhasaan sa kritikal na pag-iisip at mga kahusayan sa paglutas ng problema. Ang mga mag-aaral sa Westmoor ay positibong nagbibigay sa ating walang tigil na nagbabagong pandaigdigang komunidad." Ang Pahayag sa Misyon ng Westmoor ay sumasalamin sa aming matibay na paninindigan sa paggalang sa pagkakaiba, integrasyon ng teknolohiya, at pagbibigay ng mga oportunidad para sa tagumpay sa akademya at higit pa at sinasaad na: "Misyon ng Westmoor High School na tugunan ang magkakaibang pangangailangan sa edukasyon ng aming mga mag-aaral. Ang Westmoor ay nakatuon sa integrasyon ng teknolohiya at iba't ibang mga istratehiya sa pagtuturo upang maugnay ang buong bata at ihanda ang mga mag-aaral sa tagumpay sa masulong na pag-aaral at pagka-empleyo. Ang mga mag-aaral namin ay nagiging may kaalaman, produktibo at mahabaging mga mamamayan." Ang Expected School-Wide Learner Results (ESLRs) (Mga Inaasahang Pang-buong Paaralang Resulta ng Mag-aaral) ng Westmoor ay nakatutok sa limang larangan: 1. Kabuuang Kaalaman at Mga Kahusayan--Ang mga mag-aaral ay may mahalagang kaalaman at mga kahusayan ng akademikong nilalamang kailangan para sa pagtatapos at tagumpay sa advanced na pag-aaral at pag-empleyo. 2. Komunikasyon--Mabisang nagkokomunika ang mga mag-aaral sa akademikong Ingles. 3. Pag-aaral, Pag-iisip, at Aplikasyon--Natututo ang mga mag-aaral mula sa iba't ibang pinagmumulan, pinahuhusay ang mga kahusayan nila sa pag-iisip, at inilalapat ang mga kahusayang iyon sa pamamagitan ng pagtatasa at paglutas ng problema. 4. Kooperasyon, Pagkakaiba at Kolaborasyon--Magkakakolaborasyon at magkakatulong nagtatrabaho ang mga mag-aaral sa loob ng koponan ng magkakaibang miyembro. 5. Responsibilidad, Mga Kinaugalian sa Trabaho, at Pangangasiwa sa Sarili--Nagpapamalas ang mga mag-aaral ng mga asal, kinaugalian sa trabaho, mga kahusayan sa organisasyon at mga istratehiya sa pangangawisa sa sarili para sa responsableng buhay bilang adult at kasiya-siyang pag-empleyo. 2015-16 School Accountability Report Card for Westmoor High School Page 2 of 18

Bilang suporta sa Pahayag sa Pananaw, Pahayag sa Misyon, at ESLRs, binibigyan ng Westmoor ang mga mag-aaral ng magkakaibang hanay ng mga kurso at mga inaalok sa kurikulum upang matagumpay nilang makamit ang mga nilalayong nilalaman doon. Kaugnay nito, naghahandog ang Westmoor ng mga kurso sa malawak na sakop ng mga larangang paksa-mula sa Chorus at Advanced Theater Arts hanggang sa Web Design at Advanced Foods & Nutrition, mula sa Wood Technology at Introduction sa Technical Engineering hanggang sa Advanced Placement Studio Art. Dahil sa malakas na paghingi ng aming mga mag-aaral, kamakailan kaming nagdagdag ng pangalawang seksyon ng Advanced Placement Calculus, isang seksyon ng Advanced Placement Spanish, isang ikatlong seksyon ng Advanced Placement English Language at Composition, at isang kurso sa Environmental Science. Ang Westmoor ay may pangkat ng labing-anim na Advanced Placement at Enriched na mga kurso para sa mga mag-aaral, isang mahusay na dinesenyong English Language Development na programa, isang lumalagong Career Technical Education na programa na may mga bahagi ng Home Economics, Business, at Vocational Arts, at maraming kursong aprubado ng UC/CSU. Ang kahanga-hangang track record ng Westmoor ng nakakamit ng mag-aaral sa mag-kakaibang hanay ng mga panukat sa nakaraang dekada ay sumasalamin sa pagtupad ng paaralan ng mga nilalayong nahahanap sa Pahayag sa Pananaw, Pahayag sa Misyon at mga ESLR ng Westmoor. Sa dakong ito, ang Westmoor ay isang paaralang nirerespeto para sa patuloy na mga akademikong tagumpay nito sa magkakaibang hanay ng mga pagtatasa at mga panukat. Bilang karagdagan sa katayuang California Distinguished School ng Westmoor at nilalayong akreditasyong termini ng WASC, ang Westmoor ay mayroon ring kahanga-hangang rate ng pagpasa sa California High School Exit Exam na mas maraming mag-aaral ng Westmoor ang nakakakamit ng mga perpektong marka sa dalawang seksyon ng California High School Exit Exam kaysa sa anumang ibang paaralan sa distrito. Pinagmamalaki rin ng Westmoor ang isang ekselenteng tala ng pagpasok sa pinili at mahigpit na pinipiling mga kolehiyo ng University of California at State University system ng California. Ang mga kamakailang nagtapos sa Westmoor ay nagkamit ng pagkakatanggap sa mga prestihiyosong Ivy League at mga elite na pribadong unibersidad na katulad ng Stanford, Brown, Sarah Lawrence, ang University of Chicago, Emory, Northwestern, Vassar, Harvey Mudd, Scripps, University of Pennsylvania, USC, at NYU. Habang ang mga mag-aaral sa Westmoor ay nalalapit sa pagtatapos, patuloy ang mga honor tulad ng napatunayan ng Scholarship Program ng Daly City-Colma Chamber of Commerce: Sa Tagsibol ng 2015 sa 39 $1,000 scholarship na ginawad sa mga mag-aaral sa Daly City at Colma, 27 ang iginawad sa mga-aaral ng Westmoor High School. Ang mga gantimpalang scholarship ay batay sa akademikong merito, serbisyong pangkomunidad at dedikasyon sa pagpapahusay ng buhay ng iba--mga konseptong nakabuo sa Pahayag sa Pananaw, Pahayag sa Misyon at ESLRs ng Westmoor. Ang komunidad ng Westmoor ay nagtrabaho nang naaayon sa metolohiya at nagtulungan sa nakaraang limang taon upang mapabuti ang imprastraktura ng paaralan para sa mga mag-aaral at kawani. Ang isa sa pinakahalatang nakikitang pagpapabuti ay ang bagong dinagdag na Westmoor Cafeteria, na nagdoble ka kapasidad ng upuan sa ating Cafeteria ay dinedika noong Agosto 2009. Ang idinagdag ay nagpahintulot sa aming mga mag-aaral na magkaroon ng pinabuting karanasan sa pagkain. Dinedika namin ang aming Bagong Giammona Pool Center noong Oktubre 2010. Ang bagong pasilidad ng swimming pool ay state-of-the art at may kasamang therapy spa, lugar sa pagpupulong na silid-aralan, at mga bagong locker room. Ang bagong hilagang pasukang daanan ng sasakyan at paradahan ay nagbukas katabi ng bagong gusali. Noong Marso 2011, ang bagong all-weather na track/soccer field ng Westmoor ay binuksan. Ang bagong pasilidad ay ang lugar ng seremonya ng pagtatapos at kumpleto ng upuan sa mahigit na 1,800. Ang mga pagpapabuti sa ating sistema ng HVAC at mga tubo ng tubig ay nakatulong na panatiliin ang Westmoor bilang ligtas at mabuti sa kalusugang pasilidad para sa ating mga mag-aaral at kawani. Sa taon ng paaralan na 2010-2011, ang mga bagong solar panel ay ikinabit sa bubong natin at nakatulong na makabawas sa carbon footprint ng ating paaralan. Labing-dalawang bagong outdoor na basketball court ang nagbibigay sa ating mga mag-aaral ng mga bagong lugar kung saan magsasagawa ng mabuti sa kalusugang libangan bago, habang at makalipas ang oras ng paaralan. Sa loob ng aming mga silid-aralan ay bagong mga salaming display case na pinagmamalaki ang gawa ng mag-aaral mula sa maraming larangang curricular natin. Ang upgraded na paradaha ay nagdagdag sa kaligtasan at gumawa ng mas mabuting daloy ng trapiko sa oras paghahatid at pagsundo sa mag-aaral. Ang mga pangunahing plano para sa bagong gusali ng silid-aralan--na may kasamang bagong aklatan, isang Chemistry lab, isang bagong teatro, at apat na bagong silid-aralan--ay sinuri nung ang mga Measure N na pasilidad na pangpapamodernong bond at pinanukala. Umaasa ang kawani at mga mag-aaral ng Westmoor na ang bagong gusali ay magsisilbi para higit pang payamanin at pahusayin ang mga programa ng Westmoor. Ang Pahayag sa Pananaw, Pahayag sa Misyon at ESLRs ng paaralan ay regular na nirerepaso, na ang mga pinakabagong modipikasyon dito ay ginawa noong tagsibol ng 2006, tagsibol ng 2008 at tagsibol ng 2011. Kasama ang mga mag-aaral, kawani at magulang, ang mga miyembro ng komunidad ay sumali sa mga talakayang sesyon. Ramdam namin na ang Pahayag sa Pananaw, Pahayag sa Misyon at ESLRs ng Westmoor ay sumasalamin sa mga pinahahalagahan at mga layunin ng aming mga kasosyo sa komunidad. Sa mga sesyon ng talakayan, ang mga sumusunod ay ilan sa mga tinanong: -Kung kahit na ano ay posible, ano ang gusto mong maging itsura ng edukasyong Westmoor? -Anong mga kahusayan ang dapat mayroon ang nakapagtapos sa Westmoor sa pagtatapos? -Ano ang nagbibigay inspirasyon sa mga mag-aaral sa buhay ng akademiko at propesyonal na nakamit at merito? 2015-16 School Accountability Report Card for Westmoor High School Page 3 of 18

-Ano ang ilang mga paghamon na hinaharap ng mga mag-aaral sa ika-21 siglong ekonomiko at socio-cultural na katotohanan ngayon? -Ano ang nilalayon ng responsableng mamamayan kapag humarap siya sa nakakatakot na paghamon na nagbabanta ng etikal/moral na problema? -Paano magagamit ng kawani ng Westmoor ang pangtao, pinansiyal, pang-edukasyon at mga pasilidad na kagamitan upang mapabuti ang mga buhay ng mga mag-aaral sa Westmoor? Ang resulta ng mga pag-uusap mula sa mga sesyon ay nasa Pahayag sa Pananaw, Pahayag sa Misyon at ESLRs ng Westmoor. Sa magitbay na paninindigan na mag-aral nang mabuti at samantalahin ang maraming dulugan na mahahanap sa Westmoor, matutugunan ng mga mag-aaral ang mga akademiko nilang layunin, maraming matututunan sa pagiging magalang at pakikipagtulungan, at matutuklasan na ang ating binahaging karanasang pantao ay pinayaman at pinahusay kapag nirerespeto natin ang bawat isa. PINAGMAMALAKI NAMING IPAKITA ANG aming School Accountability Report Card (Card ng Ulat ng Pananagutan ng Paaralan) para sa 2015 2016 na taon ng pag-aaral. Nilalathala namin ang ulat na ito bawat taon para ibahagi ang mga mahahalagang katotohanan tungkol sa aming paaralan sa publikong pinagsisilbihan namin. Sa ulat na ito, makakahanap kayo ng impormasyon tungkol sa aming mga guro, mag-aaral, mga marka sa pagsusulit, mga dulugan at pananalapi. Maraming katangian ang nagbibigay sa tagumpay ng pampublikong paaralan, at walang isang ulat ang ganap na makakapagsalarawan sa kanilang lahat. Ginagwa namin lahat ng makakaya namin upang magpakita ng malawak na sakop ng mga katotohanan, at, kapag posible, tinatampok namin ang data na ito katabi ng dta ng ibang paaralan na pareho ang antas ng baitang sa county at estado. Naniniwala kami na ang pagtingin sa mga katotohanan tungkol sa aming paaralan kumpara sa mga ibang paaralan sa county at estado ay magbibigay ng pinakamaraming pananaw. Ang bukas na komunikasyon sa aming paaralan at aming publiko ay bagay na mataas naming pinahahalagahan at responsibilidad na aming sineseryoso. Umaasa kami na gagawa ang ulat na ito ng diyalogo sa pagitan ng mga miyembro ng aming komunidad at pamumuno sa paaralan. Inaanyayahan ka naming sumali sa amin sa talakayang ito. Upang maugnay sa paaralan namin, mangyaring makipag-ugnayan sa tanggapan ng aming paaralan. Allan Reyes, PUNONG-GURO Pagpapatala ng Estudyante ayon sa Lebel ng Baitang (Taon ng Paaralan 2015 16) Lebel ng Baitang Bilang ng mga Estudyante Baitang 9 395 Baitang 10 457 Baitang 11 409 Baitang 12 408 Kabuuang Pagpapatala 1,669 Pagpapatala ng Estudyante ayon sa Grupo ng Estudyante (Taon ng Paaralan 2015 16) Grupo ng Estudyante Porsyento ng Kabuuang Pagpapatala Itim o Aprikanong Amerikano 1 Amerikanong Indiyan o Katutubong Taga-Alaska Asyano 25.5 Pilipino 43.3 Hispaniko o Latino 18.8 Katutubong Hawayano o Taga-isla Pasipiko Puti 6 Dalawa o Higit Pang Lahi 5 Mararalita 40 0.1 0.4 2015-16 School Accountability Report Card for Westmoor High School Page 4 of 18

Grupo ng Estudyante Porsyento ng Kabuuang Pagpapatala Mga Mag-aaral ng Ingles 15.9 Mga Estudyanteng May Kapansanan 6.5 Mga Kabataang Kinakandili 0.4 A. Mga Kondisyon sa Pag-aaral Prayoridad ng Estado: Pangunahin Ang SARC ay nagbibigay ng mga sumusunod na impormasyon kaugnay sa prayoridad ng Estado: Pangunahin (Prayoridad 1): Antas kung saan angkop na itinalaga ang mga guro at may kumpletong katibayan ng kakayahan sa paksang larangan at sa mga mag-aaral na kanilang tinuturuan; Ang mga mag-aaral ay makakakuha ng mga kagamitan sa pagtuturo na ayon sa pamantayan; at Ang mga pasilidad ng paaralan ay pinapanatiling maayos Mga Katibayan ng Kakayahan ng Guro Mga Guro Paaralan Distrito 2014-15 2015-16 2016-17 2016-17 May Kumpletong Katibayan ng Kakayahan 80 80 70 195 Walang Kumpletong Katibayan ng Kakayahan 0 0 0 5 Nagtuturo sa Labas ng Paksang Larangan ng Kagalingan (may kumpletong katibayan ng kakayahan) Mga Maling Pagtatalaga ng Guro at mga Bakanteng Posisyon ng Guro 2 2 3 6 Palatandaan 2014-15 2015-16 2016-17 Mga Maling Pagtatalaga ng mga Guro ng mga Mag-aaral ng Ingles 0 0 0 Kabuuang Maling Pagtatalaga ng Guro 2 2 3 Mga Bakanteng Posisyon ng Guro 0 0 0 Tandaan: Ang Mga Maling Pagtatalaga ay tumutukoy sa bilang ng mga posisyon na pinunan ng mga gurong hindi kumpleto ang legal na pahintulot para magturo sa baitang na iyon, paksang larangan, grupo ng estudyante, atbp. * Kasama sa Kabuuan ng mga Maling Pagtatalaga ng Guro ang bilang ng mga Maling Pagtatalaga ng mga Guro ng mga mag-aaral ng Ingles. Mga Pangunahing Klaseng Pang-akademya na Itinuturo ng mga Ganap na Kwalipikadong Guro (Taon ng Paaralan 2015 16) Kinaroroonan ng mga Klase Porsiyento ng mga Klase sa mga Pangunahing Pang-akademyang Aralin na Itinuturo ng mga Ganap na Kwalipikadong Guro Porsiyento ng mga Klase sa mga Pangunahing Pang-akademyang Aralin na Hindi Itinuturo ng mga Paaralang Ito 100.0 0.0 Lahat ng mga Paaralan sa Distrito 98.9 1.1 Mga Paaralan sa Distrito Kung Saan Maraming Maralitang Magaaral 98.5 1.5 Mga Paaralan sa Distrito Kung Saan Kakaunti ang mga Maralitang Mag-aaral 99.1 0.9 Tandaan: Ang mga paaralan kung saan maraming maralitang mag-aaral ay mga paaralang may bilang na humigit-kumulang 40 porsiyento o mahigit pa na karapatdapat na mga estudyante sa programa ng libre at mababang presyo ng pagkain. Ang mga paaralan kung saan kakaunti ang mga maralitang mag-aaral ay yung may humigit-kumulang 39 porsiyento o mas kaunti na karapat-dapat na mga estudyante sa programa ng libre at mababang presyo ng pagkain. 2015-16 School Accountability Report Card for Westmoor High School Page 5 of 18

Kalidad, Pagiging Napapanahon, at Pagkakaroon ng mga Aklat-Pampaaralan at Kagamitan sa Pagtuturo (Taon ng Paaralan 2016 17) Year and month in which data were collected: Agosto, 2016 Ang pangunahing katotohanan tungkol sa mga aklat na hinihingi ng lehislasyon ng Williams ay naglalarawan kung ang mga paaralan ay may sapat na mga libro sa mga pangunahing klase para sa lahat ng mga mag-aaral. Hinihingi din ng batas sa mga distrito na ibunyag kung ang mga librongiyong ay nagpiprisinta sa hinihingi ng mga pamantayan sa nilalaman ng California. Higit na mas makahulugan ang impormasyong ito kapag tiningnan kasama ng mas detalyadong pagsasalarawan ng mga aklat na nilalaman sa ating School Accountability Report Card (SARC). Doon ay mahahanap mo ang mga pangalan ng mga aklat na ginamit sa ating mga pangunahing klase, ang petsa ng publikasyon nila, ang mga pangalan ng kompanyang nag-publish sa kanila at higit pa. Aralin Pagbabasa/Sining sa Wika Matematika Mga Aklat-Pampaaralan at Kagamitan sa Pagtuturo/taon nang Sinumulang Gamitin McGruder's American Government - CA Edition Pacemaker American Government Economics: Concepts and Choices - CA Edition Pinatupad noong 2008 Algebra II - Glencoe - California Pupil Edition The American Pageant Government in America - Advanced Placement Ed. A History of Western Society Pinatupad noong 2008 Geography 2012 Pinatupad noong 2012 World Geography, CA Edition Pinatupad noong 2012 Pacemaker Economics Pinatupad noong 2012 The Modern Era World History - CA Pupil Edition Pacemaker World History A Writer's Workbook Edge, Levels A and B, for ELD I Thru III Focus on Grammar Northstar Listening and Speaking: Basic/Low Northstar Reading and Writing: Intermediate Mula sa Pinakahuling Pagsisimula ng Paggamit? Porsiyento ng mga Estudyanteng Kulang ang Sariling Nakatalagang Kopya Oo 0 Oo 0 Agham Glencoe Health: A Guide to Wellness 2005 Health : Making Life Choices, Regular Student Edition 2001 Glencoe Health: A Guide to Wellness 2007 Globe: Pacemaker Health 2005 Oo 0 2015-16 School Accountability Report Card for Westmoor High School Page 6 of 18

Aralin Kasaysayan-Agham Panlipunan Banyagang Wika Mga Aklat-Pampaaralan at Kagamitan sa Pagtuturo/taon nang Sinumulang Gamitin McGruder's American Government - CA Edition Pacemaker American Government Economics: Concepts and Choices - CA Edition Pinatupad noong 2008 Algebra II - Glencoe - California Pupil Edition The American Pageant Government in America - Advanced Placement Ed. A History of Western Society Pinatupad noong 2008 Geography 2012 Pinatupad noong 2012 World Geography, CA Edition Pinatupad noong 2012 Pacemaker Economics Pinatupad noong 2012 The Modern Era World History - CA Pupil Edition Pacemaker World History A Writer's Workbook Edge, Levels A and B, for ELD I Thru III Focus on Grammar Northstar Listening and Speaking: Basic/Low Northstar Reading and Writing: Intermediate Mula sa Pinakahuling Pagsisimula ng Paggamit? Porsiyento ng mga Estudyanteng Kulang ang Sariling Nakatalagang Kopya Oo 0 Oo 0 Kalusugan Glencoe Health: A Guide to Wellness 2005 Health : Making Life Choices, Regular Student Edition 2001 Glencoe Health: A Guide to Wellness 2007 Globe: Pacemaker Health 2005 Oo 0 Mga Kondisyon ng Pasilidad ng Paaralan at Mga Pinaplanong Pagpapaganda Ang paaralan namin ay nasa maayos na pagkukumpuni, ayon sa pamantayang tinaguyod ng Office of Public School Construction. Ang Westmoor ay maswerte na sumasailalim ng malawak na pagbabagong-tatag sa buong paaralan. Bagong mga silid-aralan ay itinayo upang palitan ang mga maililipat sa aming timog na dulo na kampus. Bagong mga pasilidad na gusali, awtomotibong teknolohiya, pagkakarpinterya at teatro ng sining sa pagganap ay kasalukuyang itinayo. Ang lahat ng mga silid-aralan sa aming nangungunang gusali at gayundiin sa may kwad ay magkakaroon din ng malawak na pagbabago. Ang Westmoor ay nagpapasalamat sa suporta ng komunidad ng Lungsod ng Daly na nagbigay ng parselang buwis upang magawa itong mga pagbabago ng mga pasilidad at naging posible ang bagong konstruksyon.. 2015-16 School Accountability Report Card for Westmoor High School Page 7 of 18

Katayuan ng Maayos na Pagkakakumpuni ng Pasilidad ng Paaralan Katayuan ng Maayos na Pagkakakumpuni ng Pasilidad ng Paaralan Taon at buwan ng pinakahuling pag-uulat ng FIT: Disyembre 2016 Nasiyasat na Sistema Mga Sistema: Mga pagsingaw ng gas, Mekanikal/HVAC, Kanal Panloob: Mga Ibabaw sa Loob Kalinisan: Pangkalahatang Kalinisan/ Pamumutiktik ng Peste Elektrikal: Elektrikal Mga Palikuran/Mga Inuman na Fountain: Mga Palikuran, Lababo/Mga Inuman na Fountain Kaligtasan: Kaligtasan sa Sunog, Mga Mapanganib na Materyales Istruktural: Pinsala sa Istraktura, Mga Bubong Panlabas: Mga Palaruan/Bakuran ng Paaralan, Mga Bintana/Pintuan/Gate/Bakod Maayos X X X X X X X Katamta man Hindi Maayos Kailangan ng Pagkukumpuni at Aksyon na Nagawa o Naplanod X X Ang Courtyard ay nangangailangan ng pagupgrade/pagkumpuni. Ang Direktor ng JUSHD Facilities/Maintenance ay batid ang mga isyu na itinaas ng mga kawani at mga mag-aaral at tumugon sa aming mga isyu sa pagpapahayag na ang mga upgrade/pagkumpuni ng courtyard ay magaganap sa nakaplanong bagong konstruksyon. Pangkalahatang Marka ng Pasilidad Taon at buwan ng pinakahuling pag-uulat ng FIT: December 2016 Kapuri-puri Maayos Katamtaman Hindi Maayos Pangkalahatang Marka X 2015-16 School Accountability Report Card for Westmoor High School Page 8 of 18

B. Mga Kinalabasan ng Mag-aaral Prayoridad ng Estado: Nakamit ng Mag-aaral Ang SARC ay nagbibigay ng mga sumusunod na impormasyon kaugnay sa prayoridad ng Estado: Nakamit ng Mag-aaral (Prayoridad 4): Pagtatasa sa buong estado (ibig sabihin, ang Sistema ng Pagtatasa ng Pagganap at Pagsulong ng Estudyante sa California [California Assessment of Student Performance and Progress, CAASPP], na kabilang ang Mas Matalinong Balanseng Pinagsamang mga Pagtatasa [Smarter Balanced Summative Assessments] para sa mga estudyante sa populasyon ng pangkalahatang edukasyon at ang Alternatibong mga Pagtatasa ng California [California Alternate Assessments, CAAs] para sa sining ng wikang Ingles/karunungang bumasa t sumulat [English language arts/literacy, ELA] at matematika na ibinibigay sa mga baitang ikatlo hanggang sa ika-walo at baitang labing-isa. Pinalitan ng mga CAA ang Alternatibong Pagtatasa ng Pagganap ng California [California Alternate Performance Assessment, CAPA] para sa ELA at matematika, na inalis noong 2015. Tanging ang mga karapat-dapat na mga estudyante ang maaaring lumahok sa pangangasiwa ng mga CAA. Ang mga aytem sa CAA ay nakahanay sa mga alternatibong pamantayan sa pagkamit, na nakaugnay sa Mga Pamantayan sa Panlahat na Kaalaman ng Estado [Common Core State Standards, CCSS] para sa mga estudyanteng may makabuluhang pangkatalusan na kapansanan); at Ang porsyento ng mga estudyante na matagumpay na nakumpleto ang mga kurso na tumutugon sa mga kinakailangan para sa pagpasok sa Unibersidad ng California at ng Unibersidad ng Estado ng California, o mga pagkakasunod-sunod o programa ng pag-aaral ng pang-karerang teknikal na edukasyon Mga Resulta ng Pagsusulit na CAASPP sa Sining ng Wikang Ingles/Karunungang Bumasa t Sumulat (ELA) at Matematika para sa Lahat ng mga Estudyante Paksa Sining ng Wikang Ingles/ Karunungan Bumasa t Sumulat (mga baitang 3-8 at 11) Porsyento ng mga Estudyante na Nakamit o Nalampasan ang mga Pamantayan ng Estado Paaralan Distrito Estado 2014-15 2015-16 2014-15 2015-16 2014-15 2015-16 44 48 54 59 44 48 Matematika 33 30 32 35 34 36 (mga baitang 3-8 at 11) Tandaan: Ang mga porsyento ay hindi kinakalkula kapag ang bilang ng mga estudyante na kumuha ng pagsusulit ay sampu o mas mababa, dahil sa ang bilang ng mga estudyante sa kategoryang ito ay masyadong mababa para sa estatistikang kawastuhan o upang protektahan ang pagka-pribado ng estudyante. Mga Resulta ng Pagsusulit na CAASPP sa ELA ayon sa Grupo ng Estudyante Mga Baitang Ikatlo hanggang Ika-Walo at Ikalabing-isa (Taon ng Paaralan 2015 16) Grupo ng Estudyante Baitang Kabuuang Pagpapatala Bilang ng Kumuha ng Pagsusulit Porsyento ng Kumuha ng Pagsusulit Porsyento ng Nakamit o Nalampasan Lahat ng mga Estudyante 11 410 397 96.8 48.5 Lalaki 11 225 219 97.3 47.5 Babae 11 185 178 96.2 49.7 Asyano 11 107 107 100.0 76.6 Pilipino 11 173 166 96.0 44.0 Hispaniko o Latino 11 74 71 96.0 26.5 Puti 11 27 26 96.3 30.8 Dalawa o higit pang lahi 11 21 20 95.2 45.0 Mararalita 11 175 170 97.1 37.1 Mga Mag-aaral ng Ingles 11 57 55 96.5 7.4 2015-16 School Accountability Report Card for Westmoor High School Page 9 of 18

Grupo ng Estudyante Baitang Kabuuang Pagpapatala Bilang ng Kumuha ng Pagsusulit Porsyento ng Kumuha ng Pagsusulit Porsyento ng Nakamit o Nalampasan Mga Estudyanteng May 11 32 32 100.0 13.3 Kapansanan Tandaan: Kabilang sa mga resulta ng pagsusulit sa ELA ang Mas Matalinong Balanseng Pinagsamang Pagtatasa at ang CAA. Ang Porsyento ng Nakamit o Nalampasan ay kinakalkula sa pamamagitan ng pagkuha ng kabuuang bilang ng mga estudyante na nakamit o nalampasan ang pamantayan sa Mas Matalinong Balanseng Pinagsamang Pagtatasa dagdag ang kabuuang bilang ng mga estudyante na nakamit ang pamantayan sa mga CAA na hinati sa kabuuang bilang ng mga estudyante na lumahok sa parehong mga pagtatasa. Ang dobleng gatlang (--) ay nakikita sa talahanayan kapag ang bilang ng mga estudyante ay sampu o mas mababa, dahil sa ang bilang ng mga estudyante sa kategoryang ito ay masyadong mababa para sa estatistikal na kawastuhan o upang protektahan ang pagka-pribado ng estudyante. Tandaan: Kabilang sa bilang ng mga estudyante na kumuha ng pagsusulit ang lahat ng mga estudyante na lumahok sa pagsusulit nakatanggap man sila ng marka o hindi; subalit, ang bilang ng mga estudyante na kumuha ng pagsusulit ay hindi ang bilang na ginamit sa pagkalkula ng antas ng mga porsyento ng pagkamit. Ang antas ng mga porsyento ng pagkamit ay kinakalkula gamit ang mga estudyante na nakatanggap ng mga marka lamang. Ang mga Resulta ng Pagsusulit na CAASPP sa Matematika ayon sa Grupo ng Estudyante Mga Baitang Ikatlo hanggang Ika-Walo at Ikalabing-isa (Taon ng Paaralan 2015 16) Grupo ng Estudyante Baitang Kabuuang Pagpapatala Bilang ng Kumuha ng Pagsusulit Porsyento ng Kumuha ng Pagsusulit Porsyento ng Nakamit o Nalampasan Lahat ng mga Estudyante 11 410 396 96.6 29.9 Lalaki 11 225 218 96.9 33.2 Babae 11 185 178 96.2 25.8 Asyano 11 107 107 100.0 71.0 Pilipino 11 173 167 96.5 18.7 Hispaniko o Latino 11 74 69 93.2 5.8 Puti 11 27 26 96.3 15.4 Dalawa o higit pang lahi 11 21 20 95.2 15.0 Mararalita 11 175 169 96.6 24.3 Mga Mag-aaral ng Ingles 11 57 54 94.7 7.4 Mga Estudyanteng May 11 32 31 96.9 6.5 Kapansanan Tandaan: Kabilang sa mga resulta sa matematika ang Mas Matalinong Balanseng Pinagsamang Pagtatasa at ang CAA. Ang Porsyento ng Nakamit o Nalampasan ay kinakalkula sa pamamagitan ng pagkuha ng kabuuang bilang ng mga estudyante na nakamit o nalampasan ang pamantayan sa Mas Matalinong Balanseng Pinagsamang Pagtatasa dagdag ang kabuuang bilang ng mga estudyante na nakamit ang pamantayan sa mga CAA na hinati sa kabuuang bilang ng mga estudyante na lumahok sa parehong mga pagtatasa. Ang dobleng gatlang (--) ay nakikita sa talahanayan kapag ang bilang ng mga estudyante ay sampu o mas mababa, dahil sa ang bilang ng mga estudyante sa kategoryang ito ay masyadong mababa para sa estatistikal na kawastuhan o upang protektahan ang pagka-pribado ng estudyante. Tandaan: Kabilang sa bilang ng mga estudyante na kumuha ng pagsusulit ang lahat ng mga estudyante na lumahok sa pagsusulit nakatanggap man sila ng marka o hindi; subalit, ang bilang ng mga estudyante na kumuha ng pagsusulit ay hindi ang bilang na ginamit sa pagkalkula ng antas ng mga porsyento ng pagkamit. Ang antas ng mga porsyento ng pagkamit ay kinakalkula gamit ang mga estudyante na nakatanggap ng mga marka lamang. 2015-16 School Accountability Report Card for Westmoor High School Page 10 of 18

Ang mga Resulta ng Pagsusulit na CAASPP sa Agham para sa Lahat ng mga Estudyante Aralin Porsyento ng mga Estudyante na Nakamarka sa Marunong o Masulong Paaralan Distrito Estado 2013-14 2014-15 2015-16 2013-14 2014-15 2015-16 2013-14 2014-15 2015-16 Agham (mga baitang 5, 8, at 58 55 57 53 55 56 60 56 54 10) Tandaan: Kabilang sa mga resulta ng pagsusulit sa agham ang Mga Pagsusulit sa mga Pamantayan ng California (California Standards Tests, CSTs), Binagong Pagtatasa ng California (California Modified Assessment, CMA), at ang Alternatibong Pagtatasa ng Pagganap ng California sa mga baitang ika-lima, ika-walo, at ika-sampu. Tandaan: Ang mga marka ay hindi pinapakita kapag ang bilang ng mga estudyante na kumuha ng pagsususlit ay sampu o mas mababa, dahil sa ang bilang ng mga estudyante sa kategoryang ito ay masyadong mababa para sa estatistikal na kawastuhan o upang protektahan ang pagka-pribado ng estudyante. Mga Resulta ng Pagsusulit na CAASPP sa Agham ayon sa Grupo ng Estudyante Mga Baitang Ika-Lima, Ika-Walo, at Ika-Sampu (Taon ng Paaralan 2015-16) Grupo ng Estudyante Kabuuang Pagpapatala Bilang ng mga Estudyanteng may mga Markang May Katibayan Porsyento ng mga Estudyanteng may mga Markang May Katibayan Porsyento ng Marunong o Masulong Lahat ng mga Estudyante 458 447 97.6 56.8 Lalaki 245 240 98.0 58.3 Babae 213 207 97.2 55.1 Itim o Aprikanong Amerikano Amerikanong Indiyan o Katutubong Taga- Alaska Asyano 119 117 98.3 78.6 Pilipino 182 181 99.5 54.7 Hispaniko o Latino 102 95 93.1 36.8 Katutubong Hawayano o Taga-isla Pasipiko Puti 23 22 95.7 54.6 Dalawa o higit pang lahi 25 25 100.0 60.0 Mararalita 183 180 98.4 41.1 Mga Mag-aaral ng Ingles 100 94 94.0 13.8 Mga Estudyanteng May Kapansanan 31 31 100.0 3.2 Mga Estudyanteng Tumatanggap ng mga Serbisyo para sa Mandarayuhang Edukasyon Mga Kabataang Kinakandili Tandaan: Kabilang sa mga resulta sa agham ang mga CST, CMA, at CAPA sa mga baitang ika-lima, ika-walo, at ika-sampu. Ang Marunong o Masulong ay kinakalkula sa pamamagitan ng pagkuha ng kabuuang bilang ng mga estudyante na nakakuha ng markang Marunong o Masulong sa pagtatasa sa agham na hinati sa kabuuang bilang ng mga estudyante na may mga markang may katibayan. Tandaan: Ang mga marka ay hindi pinapakita kapag ang bilang ng mga estudyante na kumuha ng pagsususlit ay sampu o mas mababa, dahil sa ang bilang ng estudyante sa kategoryang ito ay masyadong mababa para sa estatistikal na kawastuhan o upang protektahan ang pagka-pribado ng estudyante. Mga Programa sa Pangkarerang Teknikal na Edukasyon (Career Technical Education, CTE) (Taon ng Paaralan 2015 16) Ang Westmoor ay may makulay at tumutubong programang Edukasyon na Teknikong Karera. Ang Mataas na Paaralan ng Westmoor nangangailangan ng 10 mga yunit ng Edukasyon na Teknikong Karera para sa lahat ng mag-aaral upang makapag-gradwet. Kami ay nag-aalok ng kurso sa Negosyo, Accounting, Desinyo ng Moda at Pangangalakal, Awtomotibong Teknolohiya, Karpinterya at Sining Pagluluto (sinuspende para sa 2016-2017 nguni t ibabalik sa 2017-2018). Kami ay mga kasapi ng Future Business Leaders of America and Future Homemakers of America-Hero. Lahat n gaming mga kurso ng CTE ay pagkakasunod-sunod ng mga kurso na 2015-16 School Accountability Report Card for Westmoor High School Page 11 of 18

katumbas sa programa ng pag-aaral. Sa lahat ng mga lugar ang aming layunin ay ang pag-alok ng sertipikasyon ng industriyang kinikilala para sa mga mag-aaral na tumutuloy sa aming pinaunang mga kurso. Ang aming mga programa ay nakatali sa industriya at ang mga kolehiyo ng komunidad gayundin ang maraming mga programang CTE na para kumikita. Ang mga kaugnayang ito na may industriya at pagsasanay ng industriya ay nagbibigay ng walang-dugtong na transisyon para sa mga mag-aaral upang magpatuloy ng kanilang pag-aaral ng CTE gayundin sa mga oportunidad na kumuha ng internship na pangtrabaho kasama ang local na komunidad ng negosyo. Kami ay nasa proseso ng pagtayo ng state-of-the-art na Karpinterya, Awtomotibong Teknolohiya at mga silid-aralan ng Pagluluto. Ito ay kaugnay na malaking pamumuhunan ng mga tagabuwis sa Lungsod ng Daly at ng Distritong Mataas na Paaralan ng Jefferson Union. Kami ay nagtala ng 486 na mga mag-aaral sa mga kursong teknikong edukasyon ng karera. Pakikilahok sa Pangkarerang Teknikal na Edukasyon (Taon ng Paaralan 2015 16) Sukatan Pakikilahok sa Programa sa CTE Bilang ng mga Mag-aaral na Lumalahok sa CTE 486 Porsiyento ng mga Mag-aaral na Nakakatapos ng Isang Programa ng CTE at Nakakakuha ng Diploma sa Mataas na Paaralan Porsiyento ng mga Kurso ng CTE na Magkakasunod o Pinapalaganap sa Pagitan ng Paaralan at mga Institusyon ng Pagkatapos ng Sekondaryang Edukasyon Mga Kurso para sa Pagpasok sa Unibersidad ng California (UC) at/o Unibersidad ng Estado ng California (CSU) Sukatan ng Kurso sa UC/CSU 2015 16 na mga Mag-aaral na Nakatala sa mga Kursong Kinakailangan para sa Pagpasok sa UC/CSU 2014 15 na mga Nagtapos na Nakakumpleto ng Lahat ng Kursong Kinakailangan para sa Pagpasok sa UC/CSU Porsyento 97.87 47.5 100 18 Prayoridad ng Estado: Iba pang mga Kinalabasan ng Mag-aaral Ang SARC ay nagbibigay ng mga sumusunod na impormasyon kaugnay sa prayoridad ng Estado: Iba pang mga Kinalabasan ng Magaaral (Prayoridad 8): Mga kinalabasan ng mga mag-aaral sa larangan ng araling pisikal na edukasyon Mga Resulta ng Pisikal na Kalakasan ng Katawan ng California (Taon ng Paaralan 2015 16) Lebel ng Baitang Porsyento ng mga Estudyante na Natugunan ang Apat sa Anim na Mga Pamantayan sa Kalakasan Porsyento ng mga Estudyante na Natugunan ang Lima sa Anim na Mga Pamantayan sa Kalakasan Porsyento ng mga Estudyante na Natugunan ang Anim sa Anim na Mga Pamantayan sa Kalakasan ---9--- 18.2 29.2 34.3 Tandaan: Ang mga porsyento ay hindi kinakalkula kapag ang bilang ng mga estudyante na kumuha ng pagsusulit ay sampu o mas mababa, dahil sa ang bilang ng mga estudyante sa kategoryang ito ay masyadong mababa para sa estatistikong kawastuhan o upang protektahan ang pagka-pribado ng estudyante. 2015-16 School Accountability Report Card for Westmoor High School Page 12 of 18

C. Pakikilahok Prayoridad ng Estado: Pakikilahok ng Magulang Ang SARC ay nagbibigay ng mga sumusunod na impormasyon kaugnay sa prayoridad ng Estado: Pakikilahok ng Magulang (Prayoridad 3): Ang mga pagsusumikap na ginagawa ng distrito ng paaralan para makakuha ng mga mungkahi mula sa magulang sa paggawa ng mga desisyon para sa distrito ng paaralan at bawat lugar ng paaralan. Mga Pagkakataon para sa Pakikilahok ng Magulang (Taon ng Paaralan 2016 17) Ang komunidad ng Westmoor ay napakasuwerteng magkaroon ng aktibo at masuportang Parent Student Teacher Association (PTSA). Sinumang magulang ay maaaring sumali sa aming PTSA. Sa regular na ginagawang mga pulong ng PTSA, ang mga paksang tinatalakay ay mula sa kung paano mas pararamdam sa kawani na pinahahalagahan sila hanggang sa kung paano susuportahan ang mga programa at mga mag-aaral ng ating paaralan. Ang Westmoor PTSA ay sumusuporta sa ating mga mag-aaral sa maraming paraan na kung saan ang lahat na kinikita ay ginagamit para sa mga proyekto ng paaralan; Tinaguyod ng PTSA na Rummage Sale kung saan lahat ng mapagbentahan ay gagamitin para sa isang proyekto ng paaralan; tinaguyod ng PTSA na Bake Sale sa Back-To-School Night kung saan lahat ng napagbentaha ay ibibigay sa bagong ika-9 ba baitang na klase upang ang mga mag-aaral sa ika-9 na baitang ay makapagsimula ng mga proyekto nila sa klase at mga aktibidad nang maaga sa taon ng pag-aaral, Mga Almusal at Tanghaliang para bigyang Pugay ang Kawani ng PTSA; tinaguyod ng PTSA at inorganisa ng PTSAna Senior Breakfast sa araw bago ang araw ng pagtatapos. Ang mga magulang sa Westmoor ay maaari ring sumali sa Site Council, English Language Advisory Committee (ELAC), ang Westmoor at Band Boosters, Programa ng Drama Boosters, at ang Westmoor Block at Cross-Country Boosters ng paaralan. Ang Site Council ng Westmoor ay nagpupulong minsan bawat buwan, at ang pagmimiyembro sa Site Council ay nagpapahintulot sa mga magulang na iugnay ang mga guro, tagapagpayo, klasipikadong miyembro ng kawani at mga mag-aaral sa mga talakayang nakasentro sa kurikulum, pagtuturo at kultura ng paaralan. Para sa karagdagang impormasyon, tungkol sa Site Council, makipag-ugnayan kay Mr. Allan Reyes, ang punong-guro namin, sa paaralan (650) 550-7470. Ang ELAC ng Westmoor ay isang tagapagpayong katawan sa programang English Language Development ng paaralan. Sinusuportahan ng Band Boosters ang mahusay na programang pangmusiko ng Westmoor, na may vocal na musika, symphonic band, jazz band, at drum line na mga component. Bilang karagdagan, ang programang teatro ng paaralan sa pamamagitan ng Drama Program Boosters, ay nag-iimbita sa mga interesadong magulang na suportahan ang mga magaaral sa pagboboluntaryo sa mga pangtaglagas at pangtagsibol na musical at play sa tagsibol. Patungkol sa malaki at nirerespetong programang cross country ng Westmoor, maraming magulang ng Westmoor ang dumarating upang suportahan ang mga mag-aaral nila sa regular na nakatakdang mga cross country na tournament sa paaralan kasama ang "Ram Invitational"ang pinakamalaking taunang pagtatanghal sa Daly City. Sa pamamagitan ng Block W/Cross Country Boosters, mga magulang ng mga atletang cross country ay tumulong organisahin ang Ram Invitational at pati na rin ang karugtong na pagtatanghal na Block W All-You-Can-Eat Pasta Dinner. Lahat ng mga nalikom sa Block W All-You-Can-Eat Pasta Dinner ay gagamitin sa pagbili ng mga pabo at mga hamon para sa mga miyembro ng komunidad na nangangailangan ng tulong sa mga hapunang pang-holiday. Prayoridad ng Estado: Pakikilahok ng Mag-aaral Ang SARC ay nagbibigay ng mga sumusunod na impormasyon kaugnay sa prayoridad ng Estado: Pakikilahok ng Mag-aaral (Prayoridad 5): Mga antas ng hindi nakatapos sa mataas na paaralan; at Mga antas ng pagtatapos sa mataas na paaralan Antas ng Hindi Nakatapos at Pagtatapos (Apat na Taong Grupo na Antas) Palatandaan Antas ng hindi nakatapos sa pagaaral Antas ng Pagtatapos Paaralan Distrito Estado 2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15 4.30 6.20 4.70 7.00 5.00 4.40 11.40 11.50 10.70 94.95 92.10 94.26 91.01 91.37 92.47 80.44 80.95 82.27 2015-16 School Accountability Report Card for Westmoor High School Page 13 of 18

Pagkumpleto ng mga Kinakailangan sa Pagtatapos sa Mataas na Paaralan Klaseng Nagtapos sa 2015 (Isang-Taong Antas) Grupo ng Estudyante Paaralan Distrito Estado Lahat ng mga Estudyante 95 90 86 Itim o Aprikanong Amerikano 100 79 78 Amerikanong Indiyan o Katutubong Taga-Alaska 0 33 78 Asyano 100 97 93 Pilipino 95 93 93 Hispaniko o Latino 92 86 83 Katutubong Hawayano o Taga-isla Pasipiko 100 73 85 Puti 94 91 91 Dalawa o higit pang lahi 90 88 89 Mararalita 88 68 66 Mga Mag-aaral ng Ingles 76 56 54 Mga Estudyanteng May Kapansanan 93 88 78 Mga Kabataang Kinakandili Prayoridad ng Estado: Kondisyon ng Paaralan Ang SARC ay nagbibigay ng mga sumusunod na impormasyon kaugnay sa prayoridad ng Estado: Kondisyon ng Paaralan (Prayoridad 6): Antas ng pagsuspinde ng mag-aaral; Antas ng pagpapatalsik ng mag-aaral; at Iba pang mga lokal na pamamaraan para sa layunin ng kaligtasan Mga Pagsuspinde at Pagpapatalsik Antas Paaralan Distrito Estado 2013-14 2014-15 2015-16 2013-14 2014-15 2015-16 2013-14 2014-15 2015-16 Mga Pagsuspinde 7.0 5.1 4.2 7.9 7.5 6.4 4.4 3.8 3.7 Mga Pagpapatalsik 0.2 0.4 0.4 0.1 0.4 0.4 0.1 0.1 0.1 Planong Pangkaligtasan ng Paaralan (Taon ng Paaralan 2016 17) Ang nakasulat na schedule ng pamamahala ay nagsasaad kung kailan at saan pamamahalaan ang campus bago, habang at makalipas ang oras ng paaralan. Ang Punong-Guro, mga Vice Principal, Dekano ng Mga Mag-aaral at tatlong superbisor ng campus ay may pangunahing responsibilidad sa pamamahalang tungkulin. Tayo ay saradong campus, at lahat ng mga bisita ay dapat magpalagda at magsuot ng mga pangkilalang badge. Ang mahigpit na dress code at walang patawad sa mga tardy ay nagpapahintulot sa tahimik at ligtas na campus. Ang aming Vice Principal ng Administration at School Site Council ay nagrepaso sa aming planong pangkaligtasan noong Hunyo 2016. Ina-update ng Vice Principal ng Administration ang mga planong pangkaligtasan para sa paaralan sa bawat taon ng paaralan mula 2012 at sinama sa mga planong pangkaligtasan ang mga protokol ng Crisis Response Team (Crisis Response Team Handbook), ang plano sa bawat pangkaligtasang drill (sunog, lindol at taong pumasok nang walang pahintulot). Nagsasagawa ang paaralan ng regular na mga dril sa sunog, peligro at lockdown. Tinutugunan ng aming Critical Response Team ang partikular na pagkilos para sa mga emerhensiya. Ang mga miyembro ng aming Critical Response Team (CRT) ay lumikha ng CRT Handbook na gagamitin sakaling may mga emerhensiya. In-update ang CRT Handbook noong 2010 2011, 2012-2013, at 2013-2014. Kami ay nasa proseso ng pag-uupdate ng CRT Handbook. Ang pinakahuling bersyon ng CRT Handbook ng paaralan ay ipinamamahagi sa mga guro, tagapagpayo at mga miyembro ng kawani pati na sa aming School Site Council. 2015-16 School Accountability Report Card for Westmoor High School Page 14 of 18

D. Iba pang Impormasyon ng SARC Ang impormasyon sa bahaging ito ay kinakailangang nasa SARC ngunit hindi kasama sa mga prayoridad ng estado para sa LCFF. Pederal na Programa para sa Pamamagitan (Taon ng Paaralan 2016 17) Katayuan ng Programa para sa Pagpapahusay Palatandaan Paaralan Distrito Unang Taon ng Programa para sa Pagpapahusay 2007-2008 Taon sa Programa para sa Pagpapahusay Year 3 Bilang ng mga Paaralang Kasalukuyang nasa Programa para sa Pagpapahusay Porsiyento ng mga Paaralang Kasalukuyang nasa Programa para sa Pagpapahusay Tandaan: Ang mga selyulang may mga halagang N/A ay hindi nangangailangan ng datos. Karaniwang Laki ng Klase at Pagkakahati ng Laki ng Klase (Sekondarya) Aralin Karani wang Laki ng Klase In PI N/A 1 N/A 100.0 2013-14 2014-15 2015-16 Bilang ng mga Klase* Karani wang Laki ng Klase Bilang ng mga Klase* Karani wang Laki ng Klase Bilang ng mga Klase* 1-22 23-32 33+ 1-22 23-32 33+ 1-22 23-32 33+ Ingles 25 18 45 8 26 20 30 22 26 20 30 22 Matematika 26 14 40 7 27 10 33 18 27 10 33 18 Agham 26 12 39 26 8 42 26 8 42 Agham 26 10 36 10 28 7 29 16 28 7 29 16 Panlipunan * Ang bilang ng mga klase ay nagpapakita kung ilang silid-aralan ang mayroon sa bawat kategorya ng laki (isang hanay ng kabuuan ng mga estudyante bawat silidaralan). Sa sekondaryang antas ng paaralan, ang impormasyong ito ay inuulat batay sa larangan sa halip na baitang. Mga Tagapayong Pang-akademiya at Iba Pang Sumusuportang Kawani (Taon ng Paaralan 2015 16) Titulo Bilang ng FTE* na Nakatalaga sa Paaralan Karaniwang Bilang ng Estudyante sa bawat Tagapayong Pang-akademya Tagapayong Pang-akademiya 4.4 400 Tagapayo (Panlipunan/Pag-uugali o Pagpapaunlad ng Karera) 1.0 N/A Guro ng Media sa Aklatan (katiwala ng aklatan) 1.0 N/A Kawani ng mga Serbisyong Media sa Aklatan (parapropesyunal) 1.0 N/A Sikologo 1.0 N/A Manggagawang Panlipunan 0.0 N/A Nars 0.0 N/A Espesyalista sa Pananalita/Wika/Pandinig 1.0 N/A Espesyalista sa Mapagkukunan (hindi-nagtuturo) 0.0 N/A Iba pa Tandaan: Ang mga selyulang may mga halagang N/A ay hindi nangangailangan ng datos. * Ang isang Full Time Equivalent (FTE) ay katumbas ng isang kawani na nagtatrabaho nang full time; ang isang FTE ay maaari ring kumatawan sa dalawang kawani na ang bawat isa ay nagtatrabaho ng 50 porsiyento ng full time. N/A 2015-16 School Accountability Report Card for Westmoor High School Page 15 of 18

Mga Gastos Bawat Mag-aaral at Mga Suweldo ng Guro sa Lugar ng Paaralan (Piskal na Taon 2014 15) Baitang Kabuuan Mga Gastos Bawat Mag-aaral Karagdagan/ Limitado Pangunahin/ Hindi Limitado Karaniwang Suweldo ng Guro Lugar ng Paaralan 3,819 609 3,210 66,766 Distrito N/A N/A 3,363 $65,619 Porsiyento ng Kaibahan Lugar ng Paaralan at Distrito N/A N/A -4.5 9.0 Estado N/A N/A $5,677 $77,824 Porsiyento ng Kaibahan Lugar ng Paaralan at N/A N/A -31.6-7.6 Estado Tandaan: Ang mga selyulang may mga halagang N/A ay hindi nangangailangan ng datos Mga Uri ng Serbisyong Pinondohan (Piskal na Taon 2015 16) Mga Suweldo ng Guro at Mga Tagapangasiwa (Piskal na Taon 2014 15) Kategorya Distrito Halaga Karaniwan sa Estado para sa mga Distrito sa Parehong Kategorya Panimulang Suweldo ng Guro $45,643 $46,184 Nasa Kalagitnaang Suweldo ng Guro $63,298 $75,179 Pinakamataas na Suweldo ng Guro $80,447 $96,169 Karaniwang Suweldo ng Punong-guro (Elementarya) Karaniwang Suweldo ng Punong-guro (Gitna) $124,243 Karaniwang Suweldo ng Punong-guro (Mataas) $118,849 $137,939 Suweldo ng Superintendente $175,660 $217,637 Porsiyento ng Badyet para sa mga Suweldo ng Guro 31% 35% Porsiyento ng Badyet para sa mga Suweldo ng 4% 5% Tagapangasiwa Para sa detalyadong impormasyon sa mga suweldo, tingnan ang Web page ng Mga Sertipikadong Suweldo at Benepisyo ng CDE sa http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/. Mga Kurso sa Mataas na Paaralan na Nagbibigay ng Kredito para sa Kolehiyo (Advanced Placement, AP) (Taon ng Paaralan 2015 16) Computer Science Paksa Bilang ng Inalok na mga Kurso ng AP* Porsiyento ng Mga Mag-aaral sa mga Kursong AP Ingles 3 N/A Belyas-Artes at Sining sa Pagtatanghal Banyagang Wika Matematika 5 N/A Agham 3 N/A Agham Panlipunan 3 N/A Lahat ng Kurso 14.9 N/A N/A N/A 2015-16 School Accountability Report Card for Westmoor High School Page 16 of 18

Tandaan: Ang mga selyulang may mga halagang N/A ay hindi nangangailangan ng datos. * Kung saan may mga pagpapatala ng estudyante sa kurso na hindi bababa sa isa. Propesyonal na Pag-unlad Regular kaming nagtakda ng mga sesyon ng pakikipagtulungan kung saan kami tumututok sa patuloy na pagbuo sa positibong maayos na kapaligiran sa Westmoor. Sa taong ito, tumutok kami sa mag peer-to-peer na obserbasyon upang makagawa ang mga kasamahan ng mabibisang leksiyon gamit ang bagong teknolohiya sa mga silid-aralan (ang mga document camera at mga screen ay ikinabit sa bawat silid-aralan sa nakaraang taon.), makakapagbahagi ng mga pinakamahusay na kasanayan patungkol sa lumalaking populasyon ng English Language Learner, at lumikha ng mga formative na pagtatasa ayon sa paksa/departamento. Sinimulan namin ang taon sa mga sesyong pakikipagtulungan kung saan ang mga Observation Norms, Observation Protocols, at Observation Models ay ibinahagi at tinaguyod. Pumili ang mga guro ng isang kapareha para obserbahan at magbahagi ng mga ideya sa paghahatid ng kurikulum/pagtuturo para sa Semestro sa Taglagas. Pipili rin ang mga guro ng isa pang kapareha para obserbahan at magbahagi ng mga ideya sa paghahatid ng kurikulum/pagtuturo para sa Semestro sa Tagsibol. Ang sumasailalim na pilosopikong ideya ay ang mga guro natin ay maraming talento at karanasan, at sa paglalaan ng oras sa pakikipagtulungan upang maibahagi nila ang kanilang mga ideya at kasanayan ay makakatulong sa ating mapabuti ang mga karanasan ng ating mga mag-aaral na matuto. Positibo ang punang natanggap namin. Ang dalawa naming Instructional Coach ay gumagamit ng tatlo nilang IC period para makipagpalit sa mga guro upang malaya ang mga gurong obserbahan ang bawat isa. Kailanman posible, nakikipagpalitan din ang mga administrador para sa mga guro upang malaya ang mga gurong obserbahan ang bawat isa. Kapag kaya namin, itinutok din namin ang aming mga sesyon ng pakikipagtulungan sa mga partikular na nakatuong larangan. Halimbawa, sa Oktubre ng 2014, ginamit namin ang ilang oras namin sa pakikipagtulungan upang magkaroon ng dalawang may karanasan at nirerespetong mga guro ng English Language Learners na magbigay ng dalawang seminar kung saan ibinabahagi ang programang ELD, ang EDGE na kurikulum, at ilang napatunayang mga istratehiya sa pagtuturo. Ang mga seminar ay nagmula sa aming sariling kawani na nagsabing nais nilang "malaman ang higit pa" tungkol sa kung paano pinakamahusay na maabot ang aming lumalaking populasyon ng ELL I. Nabing mabisa ding ang Westmoor sa paggamit ng mga dulugan ng Office of Education ng San Mateo County dahil ang tatlong espesyalista sa pag-aaral na mula sa Office of Education ng San Mateo County ay dumalo sa aming mga sesyon ng pagpapahusay/pakikipagtulungan ng kawani. Sumali sila sa aming mga triad na talakayan at ibinahagi ang kanilang sariling "pinakamahusay na kasanayan" sa aming kawani. Ginagamit din namin ang mga pulong ng kawani para itaguyod/isama ang pagpapaunlad ng kawani. Sa aming mga pulong ng mga guro at departamento, tinitingnan ang mga miyembro ng kawani ang data ng pagsusuri at tinatasa ang mga nalalaman. Magkakasama kaming nagtatrabaho upang makahanap ng mga solusyon sa mga patuloy na inaalala sa kalagayang collegial. Bumubuo kami ng tiwala sa isa't isa sa mga maliliit na pangkat na ito at ibinabalik sa silid-aralan ang mga suhestiyon para makita kung gagana ito. Ginagamit namin ang susunod na pulong ng kawani upang talakayin kung ang mga suhestiyon ay may positibo, negatibo o mababalewalang epekto. Dahil pinahahalagahan namin ang pagtutulungan, ang mga pulong ng kawani at mga araw ng pagpapahusay ng kawani ay nakatutok sa pagtuklas sa mga pinakamahusay na kasanayan mula sa mga propesyonal na nagtatrabaho sa pasilyo. Nais naming ipagpatuloya ang diyalogong ito, dahil naniniwala kami na matututo kami sa isa't isa. Bagaman mabisa kami ngayon, lagi kaming maaaring maghanap ng mga paraan upang bumuti. Ang ilang mga guro ay boluntaryong nagkikita sa bandang huling bahagi ng Oktubre at nagbabahagi ng mga mabibisang istratehiya sa pagtuturo sa mga sesyon ng Teacher Enrichment Day. Ang mga nakaraang sesyon ng Teacher Enrichment Day ay tumutok sa pagsasanay sa CPR at kalusugan at kaligtasan ng mag-aaral. Napakasuwerte ng Westmoor na magkaroon ng mga guro na nais ibahagi ang oras at talento nila nang boluntaryo bago at makalipas ang oras ng paaralan. Ang Common Core ay ang tinutukan din ng aming propesyonal na pagpapaunlad, na maraming guro ang pumupunta sa mga workshop para matuto pa tungkol sa kung paano pinakamahusay na ipapatupad ang Common Core sa aming pang-araw araw na kurikulum. Ang aming mga guro sa matematika ay naaayon sa metolohiya at sistematikong dumalo sa mga workshop at pagsasanay ng kawani sa pagpapatupad ng CCSS. Kamakailan, ang buong kawani namin ay nagsagawa ng pagsasanay na SBAC na pagsusulit sa aming mga computer lab. Sinanay din ng aming Vice Principal ng Guidance ang aming mga guro kung paano pinakamahusay na maihahanda ang aming mga mag-aaral para sa pangtagsibol na 2015 SBAC na pagsusulit. 2015-16 School Accountability Report Card for Westmoor High School Page 17 of 18