فائس ابرا یمی MMPI. إ ف (
|
|
- Ethan Ryan
- 5 years ago
- Views:
Transcription
1 تحقیقی مقاله رياوی اختالالت وشبو بی لیست چک رياوسىجی يیژگی بی بررسی مسلح ویري بی کبرکىبن در )SCL-90-R( * 1 فائس ابرا یمی ادیمحمدل معص م باراوی شیرزادبابائی جعفراویسی چکیده هحیط ب دس مقدم : ثشا اثضاس بیی اص اػتفبد ظبهی استقب ج ت دس اختالالت ه قع ث كحیح تخیق ثبعث کبسک ذبى س ا ذی ػالهت هیضاى تخیق اص ذذ گذشدد. هی آ ب س ا ی ػالهت کبسک ذبى دس س ا ی اختالالت ب ب لیؼت چک س ا ؼ جی یظگی ب ثشسػی حبضش پظ ؾ ث د. ظبهی احذ یک ظذبهی احذذ یذک کبسک ذبى اص فذش 1430 وجؼتگی ت كیفی- پظ ؾ ایي دس ريشبررسی: ػذبثق کذبس ػذبثق تحلذیالت ػذي ج غ هب ذ هتغیش بیی ث ت ج ثب ی تلبد ث ك ست ثیوبس ب س ا ذی اخذتالالت ب ب لیؼت چک هطبلع اثضاس ؿذ ذ. ثشسػی س اى اعلبة سMMPI ػ تب هی ج ی چ ذ ؿخلیتی پشػ به داد ذبى تذبیج یافت ا: 0/92 تب س 0/75 آصه ى صیشهقیبع ب ث د. آلفذب ضذشیت دس ذی وؼذب ی کذ ثذشا ذن سا ثذبالمی کش جذبی سGSI هشضذی عالمذن کلی ؿبخق ثشا ن س 0/98 ذبى MMPI پشػذ به صیشهقیبع ب ثب SCL-90-R آصه ى صیشهقیبع ب وجؼتگی ضشایت داد آهبس ظش اص ث د. هع بداس صا ظذبهی یش ذب عشكذ دس ثذ خلذ ف س ا ذ بختی آصه ى ب بحثيوتیج گیری: اػت. ثشخ سداس یظ ا ا ویت ظذبهی کبسک بى دس SCL-90-R اعتجبس س امی تأییذ ث ت ج ثب و د. اػتفبد ظبهی احذ کبسک بى س اى ث ذاؿت ثش به سیض دس اثضاس ایي اص هیت اى کلماتکلیدی:آزم ن ایرياوشىاختی کارکىانوظامی ب داشتريان پرسشىام ) غ( اهلل ثمی د ىی ىا ب ای ا س ا ثی 1. رب سلمیم و فشب ی اجا دزهاى اهداد ب داضت اداز / سی ا ابي پژ طی علوی فصل اه دزیافت: 91/7/44 تازیخ 59( هسلسل 4991 چ ازم شهستاى ضواز فد ن )سال 91/9/1 پریسش: تازیخ ای ا س ا ثب ی ی ب ی ا ا ي وب ب ی 2. س ا د ىی ىا ب * ئ ( إ ف ( shirzadbabaei@gmail.com ای ا س ا ثب ی ی ا ب ی ا ي وب ب ی 3. ث شی یي د ىی ىا ب ب ا ي وب ب ی 4. ث شی یي ىا ب ای ا س ا ي ای ا س ا ا يا ی ی ؼ ىوش ا ىا ؼ ی 5. ) غ( سلمیمبر و اهلل ثمی د ىی ىا ب فشب ی
2 ی ا ژگی ی هسلح یس ای دز SCL-90-R ز ا س جی وکازاى ا یسی جعفس مقدم ی ا ؼ ي ث وب ی ی ى ب ی ب ب بی ث ی ث ر فٮب یز ای سب یو ىا ي هب ی ػبی ب يای دی ض ثب ب آ ى و ث ی ىى ا ػ ب ی ػ =1>. ي «ا س بی ثش بی»آ ف ب ث ی آ بی بغ ب ی يی ث ٥ جم ؼ ث ال ا ب ب سج ٤ وب و ب ی ی بی سب ىاى ي ل ا سل ی ى ا وش ف س ىی ا ب ی اف اى ا ق ی بی و ي. سٮیی ا ٩ بیف ثب ي و ی سٮی ی ا ب ی و ا ز ى كب ی ای یبفش ا آ بی و ىا ز ى ثبیي ا ای ا جش =2>. یثب ي ث ى ش ي ی ى ى ا وب ی و ي بی ثی ی دی بهشی ش ى ى ا و ز ا اث ا بی فب س ی ث ش ی =3>. ش ي بی ی ى شفبى ا ى ا ی آ بی ث ی ثب ی ا ؼ ك ى د وب ث ى آ بی ب ی ف( ا ؼ ب ؿ ث ي ىآ ی ق بی ی بی آ ة( غ ی ی ى ى ا شٮياى آ بی و بهشی بی آ ى( ثب ی ی آ بی ع( و یز اك ى ب ی ی بی وب و ب ى ى ٦ ق ا سمبی ث ای ی ك ى ا یبثی ػبیبثی ب ا شويا ػ ا وش ف ىیي. ٥ جم ث يی یثب ي وب آ ي... هي ز ب ی ی ث بی آ ثو ى و آ بیی ؼ ا ا SCL-90-R MMPI بی آ ي ي ؼب =4>. یثب ي ك ای آ بی د وب ث ىس ی )MMPI( سب ی ی ػ ي ؿ یشی و د ب ا ش ى ای ىا ا ی ف اه ای ث شب يا ىی ا ب د ه ی و ز آ ب ا ی یفی ه ى-س ی ی بی ث جز ی ف ى یؼب ی ب ب ی ا و ی به ب ث ى و ث ال MMPI یى ي. ث ى ز ا آ ى وز ا ياهش ا ث ا ك سلمی اىثیبر ا یبىی ميا ثب ی ی فیي ب ث و سلمیمی ٦ ب ٮبر ى ا يا ی ی اث ا یه ث ا اغ ت =5>. ا ز فش ب ی ی بی ى د وب ث ى آ بی ای ا یىی ز ا )SCL-90-R( ی ا اهشالالر ب بی ی ز ؿه ؼ ب ی غ ث ز ػ ی ه ى ا ب د یه و ك ى ش ى ث ٥ د ب ای ا ز. ا ی اهشالالر =6>. ی ى ث ى ث وب ا ی ال ز SCL-90-R ا اث ا ا شفبى ث یب ب ی لی ٤ بی ى ا ی ثی ب ی ال ز ی ا س وی ث ای بث اث ا بی ثش ا ل ث لیق س وی ثب سب ی ى اك ب وب و ب س ػ ثب ا ث ىا ز. ب وب و ب ای ا ی ال ز ا سمبی ى ي شفبى ا ب ی لی ٤ بی ى سبو اث ا ای ای ى ث بی ی ی د ب ای ؼب یبثی ثب اثشيا ا ز ال ا ز ذ و ى سٮیی ای ى ا آ ث م ٦ ا ؼی ا ب وب و ی ا ال ز ثی ب ی س وی غ ثب ی ى ؼ ی ى ؿ و ا ز و ث ال ى. ا شفبى آ ی ىا ى ى ػ یبىی د ب بی ا ی ثی ب ی ال ز ب ی ی ث بی ی ٤ ل ى و ا ز اث ا ی SCL-90-R ز اػ ا لبث ب اى اف ب ثی اف اى ى غی ثب ی ی ی ا ب ی ثی بی ب ا دبیبئی ا ش بى لبث ا يا ی ی وی س ى ب ٮی ػ ا اث ی =7>. ي یى ز ى ث ه ؿ ای ا ٦ ب ٮ ای ى ث بث ای =8>. ا ز ا ی اهشالالر ي ا شفبى ب ی اكي یه وب و ب ؼب یبثی ػ ز ی ز ا ز. ٤ س )SCL-90( ی ا الئ ز ی ه ؿ ا ی ف بی ػ ج ىاى ب ای ث 1973 ب ى ی و ی ی ز. ا ي ی ف ی ٥ ی ا ػ ی ثی ب ا ا بهشی 1 سؼيیي ى ا و د ب )1984( ىب ا ى ا سی ي سؼيیي ف ز ب ثب ا آ بیی ف ىاى ل ا =9>. ى ي س ی )SCL-90-R( ا ی الئ ی الو ی ائ ایت ١ )1976( ب ا ى سی ى ا ی ػ ی ؿ ي د ب ثب ا آ ای ب اثٮبى ب 1.Derogatis 14
3 إ اجا دزهاى اهداد ب داضت اداز / سی ا ابي علوی هجل ای ث و اػجب ی ا میب ا شظ بی ث )MMPI( سب ثی يا ى ػ ى MMPI ى مبی لبث میب یؾ آ %1 ٦ ق ى ی و ي ا ى و ا %73 ب س %36 ی ىی بی د ى =10>. ا ز ث ى ٮ بىا )0/01>p( ب ا ثی ف وش بی ى آ ؼب یبثی ا شجب یبثی بی د ث یس ا ػ ا ا ز. فش ل ا ث ی ى 59( هسلسل 4991 شهستاى چ ازم ضواز فد ن )د ز 2 1 )2007( ب ا ى ا یؼ <8= )2008( ال ب ی و 3 ب ا شج ث ی ا ثب =12> )2001( ىب ا <11= ف وش بی ى SCL-90-R میب بی ی ائی ى آ دبیبئی ىاى ب ی ائی سلمیك ای ا ى و ى. ا ب س ز ه ب می ػ ث میب ب س ب ى ث ی ای ٥ یك ا دبیبئی ا ز. ث ى 0/8 ا ثی ش دب ا ئیي افىب ١ ی ج ش ی ١ یت ىا ای فش یه ز ا د ؼيى آ =13>. ث ى ي % 90 سب %78 ثی ثبال بی ػب ٮ ى ا ب سی شف بی ث م ٦ د ا ا ی ا شالالر اه ب بی ی ز ؿه ث ای وش ف ٮیز ١ ی د ى =14> )1386( ب ی ثی ػ ا ي ى ا و ب ی ی ا شفبى ا ب ث ا شب ا شب ٮ ب ا ی ال ز ای ث ا 1/3 ث م ٦ ی میب ب ث ای 2/5 ث م ٦ ك سلمی ای ى ىاى. ا ل ی ث ى ١ ی الئ به ای ث )GSI( ی ١ الئ به ٮیب ا ل اف یب ی ت س سی ث ىا ب و 0/84±0/58 0/78±0/64 ی د ى =15> )1382( ی ی ث بال ی ث ى. 0/72±0/7 ب آ ي ىاى ا ل ی ث ى بثبى ى ا ب ا ی ال ز بال ث ي. ىاى ا ل GSI ث م ٦ ث ا ا 0/73 يى ا GSI ث ا ا 0/7 ث م ٦ =7> )1378( ىب ا م ٦ ى ه د ى =16> ب ا ى ی ی ك ي. و ى ى ي. ا شوبة ثبال د ث س ػ ثب ا GSI = ث 0/7 الئ به ب ٮی اف ا ل ب ی ی آ ب د شبیغ 0/73±0/52 س سیت ث ىثی شب ی ىهش ا د ا ى ا ١ ی )1382( ب ا ى اى ب ی غف و ي. ا 0/82±0/45 ا بىی ز ی د ث ىهش ا ا ی ال ز ١ ٮیز =17> ثی د ز س سیت ث ا ٮیب ا ل اف یب ی و ى مبی ى. ا 1/04±0/59 1/69±0/62 بىی و د ی ى 4 ی ث ى )2004( ب ا ى ا س ٤ ب ٮی ا ل اف یب ی ي ا ؼب ىا ب ن ى ا ف 1153 ت س سی ث ىا ب و ى )GSI( ١ ی الئ به ي. و ى ا 0/41±0/40 0/49±0/46 0/45±0/43 اف ا ل ى ب ی یه یب ی ا ا شفبى ثب ٮ ال د ا =18>. یو ي سٮیی ا ث م ٦ ٮیب ريشبررسی ز. ا ش ی یفی- ج س د ای ى سلمیك ب )وب و ب ی اكي یه وب و ب و ی ب د ػب ٮ ر ث ف 1430 كب ١ د ى ث ى. ( ى ي ي. ث ی س بىفی دب ن بی ثب ه ى ؼی د ب یه MMPI و سب ف ز ی ائ ب می ىا ای ز ا هی یب»ث ی«ى ى ا بسی ا ٥ ال ی ائ بی میب ا ز. ثب ی ی میب ب می ى ي. یو ا ف آ ث جز آ ى ی یى ى ی ى ث وب ا ی اهشال بی س وی ث ای ی ثب ی ی ا ی ا ی- ا ل اف ی ش ی اف ى ی یذ و ي ی ا : جب س ي و ف ب. یذ ب ی ىی ف ی ا ش ی د یىب دب ا یب اػش ب ی )1375( ب ا ى ر اه ٤ س ا ای ى إا ی 71 و سب ا ل ي سأیی ى ی ای ا ػ ٮیز ث ای آ ائی ي س ػ =19>. ا ز فش 90 ب SCL-90-R ز. ا 4 ب س 0 ا ى ػ ای 5 ا ب ث ا د ب ای ا شجب =10> )1976( ىب ا ى بسی ا ثو ١ بیز ثب آ بیی ی آ فب ١ یت ا ا شفبى 4. Olsen 1. Carlozzi & Long 2. Vallejo 3. Hessel 15
4 ی ا ژگی ی هسلح یس ای دز SCL-90-R ز ا س جی وکازاى ا یسی جعفس 16 ف وش بی د ب د ی ائ ى ى ي. و ى ا آ و ش ی )0/73( اف ى ی ث ٮي ث ای ا ج ش ی ثی ش ی =10>. ي ى ا و ا 0/36( ( ١ ی س بی ث ٮي ث ای ا 10 ب ى ی آ بی ن دب ب ا شج اف ای ث ی 10 ای ى 30 ا ثی ش ي. ا ١ بف آ ث ى ٯ غ د یو ي. وي ا آ شبیغ ا شجب د یفی س ب آ ا شفبى ا ب ث ب ىاى سل ی سؼ ی 1 ب ی ثب آ بئی ا شجب ث ی ػ ز ي. ا ؼب ا ش جب ٥ ی 3 2 ای ث بم و ج آ فبی دی ج ش ی آ ا ى ی ش ی ج یت ١ ا ز ی ه ؿ ی ای ی ائ ی ث ى وب و ب ا ی ال ز سٮیی ث ای ي. ا شفبى دی یب ی ك ت ث آ ی میب بی )GSI( و به شال اه ف هفی شال اه ی ٥ جیٮ ٦ ف ث ٮیب ا ل اف آ ی ػ ا د ي ي. سم ی ث يی يیي اهشال ش ٤ ي. ا ؼب 18 و SPSS ٥ یك ا سل ی سؼ ی ىاى ب یافت ا د ى ي و وز وب و ب ا ف 1430 ؼ ا ي. ث ى شأ %85 ى ؼ %15 %13/7 ى %86/3 ی یب ی ث ى شغی ب 59 سب 20 ا وب و ب ی ىا ا %8/1 یالر سل ا ى. ث ب 35/51±8/20 ب آ %32/1 ذ ىی ی ی ی سل م ٦ ى ث ی ى وب و ب ب ی سل ی ی م ٦ ى %29/8 ىیذ ف ق %29/9 ىیذ ی ى ب ی ایت ١ ىا ىاى ب شبیغ ث ى ي. ثبالس شغی 0/92 ب س 0/75 ا آ ی میب بی و جبم( )آ فبی 0/98 ب د و به بی آ ف یت ١ ی ا ز. بی ب ی می بئی ثب آ ش ی ج ١ ایت ىا یثب ي. شغی بr=0/90 س 0/57=r ا ( فب فش 2 ير )ث آ و بئی ثب آ ش ی ج یت ١ ی ز. ا 1(. ػي ( یثب ي د بr=0/82 آ بی ب ی می ب ی ائ ث ی ث ی ػ ي ؿ یشی و د ب و سب ف ثب آ ب ج ش ی ب س و ىاى ب شبیغ ي لب ج )MMPI ( سب ی ب ث SCL-90-R آ بی ب ی می ش ی ج ١ ایت ا ز ٮ بىا ی آ ب ا MMPI د ب ی میب بی SCL-90-R آ ب ؼ ای ث ی ی بی ػ ك ت ث وب و ب ى آ بی ی میب ار ب ٮی ا ل اف یب ی ا سل ی ی بی آ ب ؼ ی ث ای ث ي. ا شفبى T ا شب يا ى و ىاى ب د شبیغ آ ی میب بی SCL-90-R الئ و ی به ى ب آ ى ی و ٮیب ا ل اف یب ی بی ب ب اكشی به ى 0/55±0/51 )GSI( ١ ی بی ب ػ به 1/46±0/43 ز) PSDI ( ظج م ٦ كب ١ د ى ى. ث 30/73±21/63 ظجز) PST ( ي. ی سٮی 1/06 )GSI( ١ ی الئ و ی به ى ث ش ىا GSI = 1/06 ا بالس ث و اف اىی ىی ثٮجب ر ای ى ش ي. ا بة ا اهشالالر ث ى ن ثب ي )GSI( ١ ی الئ به ٮیب ا ل اف یب ی د ا ى ث ب ر ج ت س سی ث ىا ب و ای ث.0/72±0/7 0/84±0/0 58/78±0/64 آظه ى هطضی ػالئن کلی قاذص ظیطهقیاؼ ا آظهائی تاظ زض ی وؿا ی ضطایة 3- خس ل آظه ى ظیطهقیاؼ ای خؿوا ی قکایت اخثاضی ؾ اؾی هتقاتل ض اتظ زض حؿاؾیت افؿطزگی اضغطاب )ذص هت( پطذاقگطی )ف تیا( هطضی تطؼ پاضا ئیسی افکاض ض ا پطیكی پطؾك اه کل ب د سٮياى 12 آ فبی ١ ایت و جبم 0/90 ج ش ی ١ ایت )ثب آ بئی( 0/65 0/89 0/86 0/73 0/70 0/84 0/57 0/90 0/69 0/82 0/89 0/87 0/92 0/88 0/79 0/79 0/75 0/82 0/ Test - retest 2. Internal Consistency 3. Pearson Correlation
5 اجا دزهاى اهداد ب داضت اداز / سی ا ابي علوی هجل 59( هسلسل 4991 شهستاى چ ازم ضواز فد ن )د ز MMPI قرصیتی پطؾك اه ای ظیطهقیاؼ تا SCL-90-R آظه ى ای ظیطهقیاؼ وثؿتگی هاتطیؽ 1- خس ل MMPI ای ظیطهقیاؼ SCL-90-R ای ظیطهقیاؼ یپ ک سضیا افؿطزگی یؿتطی اختواػی اؾاظگاضی پاضا ئیس ض ا ی ضؼف اؾکیع فط ی ها یا **0/54 **0/34 **0/54 **0/41 **0/58 **0/62 **0/59 **0/65 **0/58 **0/60 **0/65 **0/62 **0/48 **0/66 **0/50 **0/59 **0/60 **0/57 **0/62 **0/35 **0/48 **0/50 **0/27 **0/41 **0/40 **0/50 **0/27 *0/20 **0/23 **0/33 **0/28 **0/24 0/16 *0/18 *0/18 **0/27 **0/63 **0/58 **0/45 **0/45 **0/60 **0/36 **0/43 **0/44 **0/42 **0/34 **0/39 **0/37 خؿوا ی قکایت اخثاضی ؾ اؾی ض اتظ زض حؿاؾیت افؿطزگی اضغطاب پطذاقگطی)ذص هت( ف تیا پاضا ئیسی افکاض ض ا پطیكی کلی) GSI ( قاذص p > 0/01 ** p > 0/05 * ي. ي ىی MMPI ش ی ی ي ث ٮ ثب SCL-90-R دب ا ئیي )1976( ب ا ى ى ا سی د بی ثب ى ای ى شبیغ ا یس ث بث ای ا ز. و ا =23> )1376( ١ بد =10> وب و ب یب ى ال ب ائی ا آ و فز شیؼ ا ز. ث ه ىا ب ی اكي یه به ٮیب ا ل اف یب ی د ای ى ی ت س سی ث ىا ب و ث ای )GSI( ١ ی الئ ى. 0/72±0/7 0/84±0/58 0/78±0/64 ا ى ث ب ر ج ی ث ى =18> )2004( ب ا ى ا ٤ س و د ی ب ٮی ا ل اف یب ی ي ا ؼب ىا ب ن ى ا ف /45±0/43 ت س سی ث ىا ب و ى GSI به ث س ػ ب ث.<18= ي ا 0/41±0/40 0/49±0/46 و یى ي ب شبیغ كب ١ د ى آ ي ث ى ز ىاى بی ث س ػ ب ث )SCL-90-R( ی ا شالالر اه ز ی ه ؿ ىا ش ث س ػ ثب آ ا شجب ائی سأییي ف آی ي ا ي ی ا اهشالالر غ ثب ی ث ای ا ال س ا بئی ث م ٦ ا ز ث يا بی ی ی ث ب ال ز ٦ ف ی سٮی ىا ى. ا ب ی اكي یه وب و ب 17 بحثيوتیج گیری SCL-90-R آ ا ؼی بی ی ی ث ی شبیغ ب ی بی كی ٦ ى ال ب ا شج ا آ و ىاى ب بی د ب ث یبفش ای ى. ث ث ه ىا ثب آ بئی ى ی ب ا ى سی ى ا =20> )1389( ب ا ى يث یب <21= )1378( ب ىیب ی <13= )1359( ی ی ائ <10= )1976( ا SCL-90-R ي ث ٮ 9 دبیبئی ائی و =22> )1377( ٦ یفی ث ىا ى. و ا ی ئی ىاى ي ل ا ؼ ى ثب آ ب ج ش ی آ بی ی میب ب ائی ث ی س ب و ث ى آ ا كبوی شبیغ ي. لب ج MMPI و سب ف ب ث SCL-90-R آ بی ی میب ش ی ج ایت ١ ى ث بىا ٮ ب ی آ ا MMPI د ب ی میب بی بیغ ش ی ز. ا ث ه ىا ب ائی ا آ یٮ ی و ی به ث شٮ ك ج ش ی ١ یت ثی ش ی و ىاى ب ی ا ٮف ١ ي ث ٮ SCL-90-R ى ی اف میب ی ثب ف ثیب ث ٮي ثی ج ش ی ١ یت و ش ی ث ى 0/66( (MMPI ي. ي ىی )0/163( MMPI ش ی ی ي ث ٮ ثب SCL-90-R ىاى ب ی =20> )1389( ىب ا يث یب د شبیغ ٦ اة ا ١ ى ی اف ي ثٮ ثی ج ش ی ١ یت ثی ش ی و ي ث ٮ )0/59( MMPI ش ی د یىب ي ث ٮ ب ث SCL-90-R آ ىی ف ی ا ي ث ٮ ب ث SCL-90-R ب اػج - ی ا ي ث ٮ ی ث ش ی ج ١ یت و ش ی ىا ز ػ ى MMPI
6 ی ژگی ی ا ز ا س جی SCL-90-R دز یس ای هسلح جعفس ا یسی وکازاى References 1. Gal R, Mangelsdorff AD. Handbook of military psychology. 1 st ed. Michigan: Wiley; Wickens CD. Engineering psychology and human performance. 2 nd ed: HarperCollins Publishers; Groth-Marnat G. Handbook of Psychological Assessment. 5 th ed. New Jeresy: John Wiley & Sons; Melton AW. Military psychology in the United States of America. American Psychologist. 1957;12(12): Lezak MD. Neuropsychological assessment. Oxford University Press; Ayalon L, Young MA. Using the SCL-90-R to assess distress in African Americans and Caucasian Americans. Journal of black studies. 2007;39(3): Noorbala AA, Mohammad K, Bagheri Yazdi A. Mental health statu of individuals fifteen years and older in the Islamic Republic of Iran in Hakim. 2002;5(1):1-10. [Persian] 8. Carlozzi NE, Long PJ. Reliability and validity of the SCL-90-R PTSD subscale. Journal of interpersonal violence. 2008;23(9): Leathem JM, Babbage DR. Affective disorders after traumatic brain injury: cautions in the use of the Symptom Checklist-90-R. The Journal of head trauma rehabilitation. 2000;15(6): Derogatis LR. Symptom Checklist-90-Revised. In: Rush A, First MB, Blacker D. Handbook of psychiatric measures. 2 nd ed. Washington, DC: American psychiatric association; p Vallejo MA, Jordan CM, Diaz MI, Comeche MI, Ortega J. Psychological assessment via the internet: a reliability and validity study of online (vs paper-and-pencil) versions of the General Health Questionnaire-28 (GHQ-28) and the Symptoms Check-List-90-Revised (SCL-90-R). Journal of medical Internet research. 2007;9(1):e Hessel A, Schumacher J, Geyer M, Brähler E. Symptom-Checkliste SCL-90-R: Testtheoretische Überprüfung und Normierung an einer bevölkerungsrepräsantativen Stichprobe. Diagnostica. 2001;47(1): Mirzaee R. Evaluating the reliability and validity of SCL-90-R test in Iran. [Master's thesis]: Faculty of psychology and behavioral sciences, Tehran; [Persian] 14. Bayany AA, Koocheky AM, Koocheky GM. An inquiry into teacher s mental health by using the symptom checklist (SCL.90) questionnaire in Golestan province. J Gorgan Uni Med Sci. 2007;9(2): [Persian] 15. Salari H, Basiri K. Survey of yong and middle-aged Women`s Mental Health Status in Gonabad city in Horizon of medical sciences. 2004;9(2): [Persian] 16. Hossein H, Kazemi S, Shahbaznezhad L. Evaluation of mental health in athletic and nonathletic students. Journal of Mazandaran University of Medical Sciences. 2006;16(53): [Persian] 17. Ghafarinezhad AR, Ziaodini H, Pouya F. A comparative study of psychiatric disorders in opium and heroin dependent patients. Journal of Hormozgan University of Medical Sciences. 2003;7(1): [Persian] 18. Olsen LR, Mortensen EL, Bech P. The SCL-90 and SCL-90R versions validated by item response models in a Danish community sample. Acta psychiatrica Scandinavica. 2004;110(3): Okhovat V, Daneshmand L. Personality assessment. Tehran: Tehran University Press; [Persian] 20. Modabernia MJ, Shojaie Tehranie J, Falahi M, Faghirpour M. Normalizing SCL-90-R inventory in Guilan high-school students. Journal of Guilan University of Medical Sciences. 2010;19(75): [Persian] 21. Diarian MM. Comparison of psychological- social status of conditional and unconditional students of Isfahan University. [Master's thesis]. Isfahan, Isfahan; Latifi Z. Women's employment impact on their mental characteristics by the Symptom Checklist-90 (SCL-90) questionnaire. [Master's thesis]. Isfahan: Faculty of education and psychology, Isfahan; Rezapour R. Standardization of Symptom Checklist 90 Revised (SCL-90 -R) on the students of Chamran University and Islamic Azad University of Chamran. [Master's thesis]. Ahvaz, Allameh Tabatabaei University;
7 Ebnesina - IRIAF Health Administration / Vol. 17, No. 4, Serial 53 Winter 2016 Determine the psychometric properties by Symptom Checklist-90-Revised (SCL-90-R) among military forces Abstract Anisi J 1, *Babaei SH 2, Barani M 3, Mohammadloo H 4, Ebrahimi F 5 1. Instructor, Behavioral sciences research center, Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran 2. MSc in clinical psychology, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran (*Corresponding author) shirzadbabaei@gmail.com 3. MSc in clinical psychology, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran 4. MSc in school counselor, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran 5. PhD student in psychometrics, Behavioral sciences research center, Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran Background: In order to promote the mental health of military personnel, it is essential to use devices to diagnose mental disorders at correct time. This study was conducted among the staff of a military unit to determine psychometric properties by Symptom Checklist-90- Revised (SCL-90-R). Materials and methods: The present study is a descriptive-correlative research. A sample of 1430 personnel of a military unit were randomly selected and then were studied according to factors such as sex, age, education, work experience, and family history of psychiatric disorders. The survey tools were SCL-90-R and Minnesota Multiphase Personality Inventory (MMPI). Results: There was a high range of Cronbach s alpha coefficient for test subscales (0.75 to 0.92). Also, this coefficient for Global Symptoms Index (GSI) was equal to The correlation coefficients of SCL-90-R subscales were statistically significant with MMPI ones. Conclusion: Psychological tests, especially in the field of military forces have a great importance. Given the validity of SCL-90-R in military personnel, it can be used in the mental health planning of military staff. Keywords: Psychological Tests, Military Personnel, Mental Health, Questionnaire 2
I( O S در سوبن متب ل مزاجع کىىد ب مزاکش بزرسی رابط ابعبد مثلث عطق گستزش خ د بب ضم ل دیگزان در خ د) مطبير ض ز مط د س زاق زمبوی ویک: و یسىد مسئ ل
بزرسی رابط ابعبد مثلث عطق گستزش خ د بب ضم ل دیگزان در خ د) مطبير ض ز مط د I( O S در سوبن متب ل مزاجع کىىد ب مزاکش س زاق زمبوی ویک: و یسىد مسئ ل ىا ؼ ٢ ا ي ا ب ٣ ا ٤ ف بهش ٣ ىا ب ف ى ٣ ي ا ٤ ا علی غىبیی
More informationلشػشبى اص دیذگب ػبیبثی خبن چبل بی ؿ شی
فلل به ػلوی دظ ی صهیي ؿ بػی هحیظ صیؼز ػبل ن ؿوبس 30 ث بس 1394 د ث ذی اػشبى لشػشبى اص دیذگب ػبیبثی خبن چبل بی ؿ شی 2 4 3 1 4 3 2 1 احؼبى هخشبسی هبؿبءاهلل خبه چیبى غالهؼلی ه شظش هحوذسضب یى دل ا شبى ٤ ب ٥
More informationبشسس سابط ب ي س بش پذسساالسا آ ا كاسك اى با تأك ذ بش مص تعذ لك ذ تس ن دا ص كاسك اى ضعب با ک صادسات استاى گلستاى
Quarterly Journal of Public Administration Vol. 4, No. 10, May 2015 (21-38) فصل به ػلو پػ ك هس ط ت ؾبظهب ب ز لت ب ؿ ب ب ى ث ب 1394 ) 38 21 ( بشسس سابط ب ي س بش پذسساالسا آ ا كاسك اى با تأك ذ بش مص تعذ
More informationبست خذهبت یي سالهت سبلو ذاى
بست خذهبت یي سالهت سبلو ذاى هإلفیي : یژ پششک دوشش هحوذ اػوبػیل هغلك دوشش دشیؼب عب شی س جب ی دوشش ه یي ػبدار ػظیوی دوشش ص شا صلجی خذیج اهیشحؼی ی دوشش ؿ یي لذ ی دوشش هیششا هشادی یب ػ یال دا سی دوشش فشیجب
More informationاثطترك ض ا هس ط ت ضفتاض زض ت سگ ؾالهت ض ا هازضاى ك زكاى زاضا اذتالل كوث ز ت خ /فع ىك ك
Journal of Psychological Science, 2016 (Winter) Vol. 14, Issue 56 اثطترك ض ا هس ط ت ضفتاض زض ت سگ ؾالهت ض ا هازضاى ك زكاى زاضا اذتالل كوث ز ت خ /فع ىك ك The effect of management behavior training on stress
More informationم تی پل ئوژ ی ر س بر زت ی علله ز
ا ق ی ر ف آ ل ا م ش و ه ن ا ی م ر و ا خ ت ال و ح ت ل ا ب ن د ب ن ي ر ح ب ر د ن ا ی ع ی ش ت م و ا ق م ك ي ت ي ل پ و ئ ژ ی س ر ر ب ی ت ز ع هلل ا ت ز ع ن ا ر ه ت ت ا ق ي ق ح ت و م و ل ع د ح ا و ي م ال س ا
More informationر ی د م ی د ه م ر. ک س م
ه) ع ل ا ط م ت ی ف ی ک د- ی س ی ی ا ض ف ت ل ا د ع ه ب ي ب ا ي ت س د ت ه ج ی د ر ک ی و ر ی ر ه ش ن ک س م ی ف ی ک و ی م ک ی ب ا ی ز ر ا ) ی و ض ر ن ا س ا ر خ ن ا ت س ا ی ر ه ش ق ط ا ن م ی: د ر و م ی ر ی
More informationو ر س م ی ح ر ن و س و م ف ج ن ر ی م ه ل و ک ش ک ی ر ق ا ب ی ل ع ن
ة) ع ل ا ط م ه م و ر ا ر ه ش ر د م و ق ا ر گ م ه س ا س ح ا و ع ا م ت ج ا ه ا م ر س ه ط ب ا ر ل ل ح ت ك( ر ت و د ر ك م و ق : دی ر و م ر و ر س م ی ح ر ن ا ر ی ا ی ر ر ه ش ) ه ر ی) ن ی م خ م ا م ا ر ا گ د
More informationل ل م ل ا ن ی ب ت ر ا ج ت ش ر ت س گ ر د ی س ا ی س و ی ن ا گ ر ز ا ب ی ر ا ج ت د ا ز آ ق ط ا ن م ش ق ن )
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س و ل ل م ل ا ن ی ب ت ر ا ج ت ش ر ت س گ ر د ی س ا ی س و ی ن ا گ ر ز ا ب
More informationThe Methodology of Ahlulbayt's Lexical Interpretation based on Interpretive Narrations of the Osul Kafi
6 Abstracts The Methodology of Ahlulbayt's Lexical Interpretation based on Interpretive Narrations of the Osul Kafi Ali Rad 1, Mehdi Khoshdooni 2 * 1- Associate Professor, Department of Quran and Hadith
More informationی و ن ه ع ل ق د و م ح م ن
ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ه خ ر چ و د ی ا ه ر ی س م د ا ج ی ا ت ه ج ن ا ه ف ص ا ر ه ش 3 ه ق ط ن م ر ب ا ع م ی د ن ب ت ی و ل و ا AHP ی ب ت ا ر م ه ل س ل س ل ی ل ح ت د ن ی آ ر ف ک ی ن ک ت ی ی و ن ه ع ل ق د و
More informationي) ب ا ض ا ه ب م و د ه ا م ش م ت ف ه ل ا س ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ه م ا ن ب ( جغافیا پژوهشی ی م ل ع ه م ا ن ل ص ف 2 9 ه م د ق م د د و ب ه ب ن آ
ن- ی س ح ی ش ه و ژ ی-پ م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ه م ا ن ب ( ا ی ف ا غ ج 1396 بها 2 ه ا م ش م ت ف ه ل ا س 91-11 ص: ص ی ن ا م د و ی ت ش ا د ه ب ت ا م د خ ه ع س و ت ی ا ه ص خ ا ش ی ی ا ض
More informationس ی ر و ت ت ع ن ص ه ا گ ی ا ج ر ظ ن ه ط ق ن ز ا ی
ه د ن ی آ ز ا د ن ا م ش چ و ی ر گ ش د ر گ ه م ا ن ل ص ف 3931 تابستان 3 ه ر ا م ش م ر ا ه چ ل ا س 7-22 ص ص ی ب د و ش ي ك ي ر گ ش د ر گ د ص ا ق م ي ق ي ب ط ت ه س ي ا ق م م س ی ر و ت ت ع ن ص ه ا گ ی ا ج ر
More informationز ا س ه ب و ی ز ا س و ن ر د ه ن ا ی و ج ت ک ر ا ش م د ر ک ی و ر ن
ه د ن س ی و ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 7 9 3 ن ا ت س ب ا ت 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 7 2-2 2 : ص ص ی ز ا س ه ب و ی ز ا س و ن ر د ه ن ا ی و ج
More informationبزآ رد هطخص ا بزف ب ر ش ا ه جک سه يآهار )هطالع ه رد : ح ض ا آبز ش ضوال غزب کط ر(
پظ ؾ ب ٢ رغشاف ٥ ب ٢ عج ٥ ؼ د س ٠ 9 ؿ بس ٠ 3 پبئ ٥ ض 1396 ف -9 بزآ رد هطخص ا بزف ب ر ش ا ه جک سه يآهار )هطالع ه رد : ح ض ا آبز ش ضوال غزب کط ر( ثٮبر - ا شبى ب ٥ ف ٤ ٢٨ ي هب ٢ ب ىا ١ ي ٩ ب ىا ١ ب ٥ ال ال
More informationSource: Authors. Source: (Binesh,2006)
م ط ا ل ع ه) ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی- پ ژ و ه ش ی ن گ ر ش ه ا ی ن و د ر ج غ ر ا ف ی ا ی ا ن س ا ن ی س ا ل ن ه م ش م ا ر ه چ ه ا ر م پاییز 1396 ت ب ی ی ن ت أ ث ی ر ف ض ا ی ح ی ا ت ی ب ر ا م ن ی ت م ن ط ق
More informationآ ع ا و ن ا و ک ی ن و ر ت ک ل ا ت ر ا ج ت م ی ه ا ف م ا ب ی ی ا ن ش آ. 2 ش ز ر ا ه ر ی ج ن ز ر ب ک ی ن و ر ت ک ل ا ت ر ا ج ت ر ی ث ا ت ا ب ی ی ا ن ش
پ ن ج م: ف ص ل ا ی ن ت ر ن ت و س ی س ت م ه ا ی ح س ا ب د ا ر ی ا ط ال ع ا ت ی 1 س پ ز ا ه ع ل ا ط م ن ی ا ه د ن ن ا و خ ل ص ف ا ب م ی ه ا ف م ل ی ذ ا ن ش آ د: و ش ی م ر و د ه ا ر ت ا ط ا ب ت ر ا ی ا ه
More informationتزجیح حم ق هت ن بز هیا جی در دی اى بیيالوللی كیفزی
تزجیح حم ق هت ن بز هیا جی در دی اى بیيالوللی كیفزی خ اد فبلحی زیوبى فبخزی ** حغیي آل ودجبف *** هدتجی ثبثبیی **** چىیذ ډشٮبىڃ وڂ ىا شه كٺ ٷ ډش ڈ ي ډ بوؼ ى ى ان ٽ ٶ ث هاڅمچچ پ ا ؿبڅ ب ػي د يوي س ډب څ ثبوڂ
More informationش خ و م ر گ ق ط ا ن م ر د ی ت ر ا ر ح ط ی ا ر ش ی ی ا س ا ن ش ر
( ه ل ا س د- ی ع س ک ش خ و م گ ق ط ا ن م د ی ت ا ح ط ی ا ش ی ی ا س ا ن ش ا س م گ ه ش ی ا م ع م ب ن آ ی ث أ ت و ی ب ا ی م ا ک د ی ع س ن ا ی ا ان ن م س ت ا ق ي ق ح ت و م و ل ع د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ
More information1 -Mallory 2 - Sommer 3 -Malatest
ف ص ل ا م ع ل م ی پ ژ و ش ی گ ر ش ا ی و ر ج غ ر ا ف ی ا ی ا س ا ی س ا ل م ش م ا ر چ ا ر م پاییز ت ح ل ی ل ی پ ی ر ا م و ا ب و ی ص ع ت ک ر م ا ب ر ی ش م و ا ث ر ا ت و پ ی ا م ا ی آ ب ر ت غ ی ی ر ک ا ر ب
More informationتأثیر تجارت بر توسعه هنر نقاضی جلفای اصفهان در عصر صفوی چکیده
جامعهشناسي هنر و ادبيات سال سوم شماره دوم پاييس و زمستان 9= صص 7;-99 تأثیر تجارت بر توسعه هنر نقاضی جلفای اصفهان در عصر صفوی * ا ٥ ٥ ب ٥ ٥ ب چکیده ا ٤ مب ا ى ٤ ي ب سب ٤ ن اػش بف ٣ ثب ثب ٢ ٥ ٤ ش ٥ ز و ث
More informationب م ی س ا ض ر ن ف ج ن س ا ب ع ن
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 پاییز م ر ا ه چ ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ن آ ر ی ث أ ت و ر د خ م د ا و م ق ا چ ا ق ر د ل ا ف ط ا ز ا ه د ا ف ت س ا
More informationئ ا س ر ا پ ا س ی ر پ 1
ه د ن ی آ ز ا د ن ا م ش چ و ی ر گ ش د ر گ ه م ا ن ل ص ف 3931 تابستان 3 ه ر ا م ش م ر ا ه چ ل ا س 1 8-6 9 ص ص ه ج و ت ا ب ر ا د ی ا پ ه ع س و ت ر د ی ل ح م ع م ا و ج ش ق ن ی س ر ر ب م ش ق ک ر ا پ و ئ ژ
More informationا ج ی ا ب ر ذ آ ی ر و ه م ج و ن ا ر ی ا ی م ال س ا ی ر و ه م ج ی د ر و م ه ع ل ا ط م ی
ن) ا ر ی ا ه- د ن س ی و ن ( ی ن س ح ال ه ش ر ز خ ه ز و ح ی ا ه ر و ش ک ی ی ا ر گ م ه ش ی ا ز ف ا و ت ا ع ز ا ن م ش ه ا ک ر د ت ا ر ک ا ذ م ر ی ث ا ت ی ی ا م ن ز ا ب ن ا ج ی ا ب ر ذ آ ی ر و ه م ج و ن ا
More informationو پ ش ن ا د ی د ا ه ل ا د ب ع د ی س ن
( ا ه اه گ ت ن و ک س م ت ک ت ت م ه ا و ع ا ر ز د ع ت س م ا ه ن م ز ن و گ ر گ د ر ب ن ش ن ر ه ش ا ر پ ت ال و ح ت ر ث ا ت ن ا ر ه ت ۵ ۸ ۳ ۱ ب و ص م م ر ح ت ر د م و ز ر ه م ا ن ر ب ر د ن آ 1 ا ن ش آ ن ا ر
More informationر ک ل م ع ر د ی ی ا ی ف ا ر غ ج و ی ن ا ک م ل م ا و ع و ا ه ص خ ا ش 1 ا ر ی ا ی ر و ا ن ف و م ل ع ی ا ه ک ر ا پ ی
ي ر ت م ه م ن) م ا ع ل) ر- ض ا ح ق ی ق ح ت ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 5931 تابستان م و س ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س د ر ک ل م ع ر د ی ی ا ی ف ا ر
More informationس ا ي م ا ز ل ا ت ا س ل ج ي م ا م ت ر د ه چ ر ت ف د ن ت ش ا د ه ا ر م ه ب ه- 4 د.
ش ن ا س ن ا هم اه ي آ م و ز ش ي )Logbook( ك ا ر آ م و ز ي رد رع هص د ا ن ش ج و ي ا ن گ ف ت ا ر رد م ا ن ی ن ا م و ن ا م خ ا ن و ا د گ ي:.................................................. ش م ا ر ه د ا
More informationثشسػ ٣ ت ج ٥ م ٣ ف شي دس س ا بػ ٣ ر د ٢ د ٤ ذ ب لشآ ٣ ػال جب جبئ ٣
ثشسػ ٣ ت ج ٥ م ٣ ف شي دس س ا بػ ٣ ر د ٢ د ٤ ذ ب )س ( لشآ ٣ ػال جب جبئ ٣ چى ٥ ذ حؼ ٥ ػ ٣ ٥ ثزؼتب ٣ ا شبى ب ىاو ڂب ال ډ ٥ جب ٥ جبئ س ان ذ ٢ رذا ٣ ت ٽب ىب ا ي ډ بي ىاو ڂب ال ډ ٥ جب ٥ جبئ س ان )سب ن ى بٵز:
More informationن ی د ا ی ن ب ی ر و ئ ت ش و ر س ا س ا ه
ن) ا ت س ر ه ش ر) ب ل ا چ و ت ز ی ا ت س و ر ز ز ب س ی ر گ ش د ر گ ه ع س و ت ر ب ر ث و م ل م ا و ع ی س ر ر ب و ی و ا ک ا و ) ن ی د ا ی ن ب ی ر و ئ ت ش و ر س ا س ا ه م و ص ع م 1 ی ک ز ا پ ر و ن م ا ی پ ه
More informationتحلیلی بز نقش سیاستگذاریها در توسعه و عمزان گزدشگزی در
فصلنامه علمی-پضوهشی جغزافیا )بزنامهریشی منطقهای( سال هشتم شماره 1 سمستان 1931 صص: 139-319 چکیده تحلیلی بز نقش سیاستگذاریها در توسعه و عمزان گزدشگزی در 1 مناطق روستایی مطالعه موردی مجموعه روستایی ده باال
More informationن ا ج ن ز ر ه ش : ی د ر و م Todim ه ر ا عی م ن
ه) ع ل ا ط م ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 پاییز م ر ا ه چ ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی د ب ل ا ک ر ص ا ن ع ه ب ی س ر ت س د ر ب د ی ک أ ت ا ب ی ر
More informationTorah commentary by Rabbi Saadia Gaon (882 c.e) Leviticus Vayikr. Parashat Vayikra
1 ن ص اأس بوعي- و ي ق ر ا Parashat Vayikra م ق ط ع Chapter 1 1 ^ث م د ع ا الل ه ب م وش ه و خ اط ب ه م ن خ ب اء ال م ح ض ر ق ائ لا : 2 ^خ اط ب ب ن ي ي س ر ئ يل و ق ل ل ه م اأي اإ ن س ان ق ر ب م ن ك م ق
More information1693 ز ا پ م ر ا ه چ ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه رش گ ن ش ه و ژ پ - ي م ل ع ه م ا ن ل ص ف ه م د ق م ط ب ت ر م ي د ن
ت- ج ح ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 1396 پاز م ر ا ه چ ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ط ح م ت ف ک ر ب ر ث ؤ م د ر ف ا ه ر غ ت م ز ا ن ا د ن و ر ه ش اتمند ض ر س ر ر ب
More information) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ا ن ی م و ر م ی ه ا ر ب ا 2-
ه) ع ل ا ط م ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 پاییز م ر ا ه چ ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی گ د ن ز ت ی ف ی ک د و ب ه ب ر د د ن م ش و ه ی ر ه ش ت ا م
More informationه ش ر ق ا ب ش خ ب ی ا ه ا ت س و ر ی د ر و م ن
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 6931 زمستان 1 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 3 7 1-2 9 1 : ص ص ه ع ل ا ط م ن ا ر ی ا ی ی ا ت س و ر ه ع س و ت ر د ی ن ی ر
More information40 DUROOD. Forty Salaat and Salaam. From Authentic Hadith. aliya. publications. Aliya Publications /
40 DUROOD ا ل صلاة و ا ل سل ام Forty Salaat and Salaam From Authentic Hadith The following Forty Durood and Salaam from authentic hadith have been compiled by Hadhrat Moulana Ashraf Ali Thanwi Rahmatullahi
More informationثررظی ضعیت ز بى در ثر به بی ت ظعة اقتصبدی اختوبعی فر گی پط از ا قالة
پ 88 1 طز سى در فز گ ز د ر 6 ضوار 1 ت ار 1393: ثررظی ضعیت ز بى در ثر به بی ت ظعة اقتصبدی اختوبعی چکیذ فرؼبد هؤه ی فر گی پط از ا قالة ظوی ارضر هچیلر عطی رد ظت * ى ش بث ث س ٮ ي ث ج ى ٽ ٶ ز ويځ ا آ ډبن ب
More informationی ا ز ف ا ی س ا ی س و ی ع ا م ت ج ا ی د ا ص ت ق ا ت ی ع ض و د و ب ه ب ت ه ج م ه م ی ع ب ن م ن ا و ن ع ه ب و ه د ر ک ک ر د خوبی به ا ر ت ع ن ص ن ی ا ت
ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی- پ ژ و ه ش ی ج غ ر ا ف ی ا ( ب ر ن ا م ه ر ی ز ی م ن ط ق ه ا ی ) س ا ل ه ف ت م ش م ا ر ه 2 بهار 196 ص ص : 269-285 ط ر ا ح ی چ ا ر چ و ب ت و س ع ه ک ا ر آ ف رینی د ر ص ن ع ت گ ر د
More informationSurah Hud Work Book. Ayah 50-60
بسم الله الرحمن الرحيم Surah Hud Work Book Ayah 50-60 Fehm Al Qur'an-Happy Land for Islamic Teachings ھ ود ا أ خ اھ م ع ا د و إ ل ى إ ن ق ا ل ی ا ق و م اع ب د و ا أ نت م إ لا م ف ت ر و ن غ ی ر ه إ ل ھ
More informationل ب ا ز ن ا ت س ر ه ش ی ز ک ر م ش خ ب : ی د ر و م 1
ق. د ا ص ه) ع ل ا ط م ا ت س و ر ر ا د ا پ ر ب ا ه ه ن ا ر ا ز ا س د ن م ف د ه ت ا ر ث ا ل ل ح ت ) ل ب ا ز ن ا ت س ر ه ش ز ک ر م ش خ ب : د ر و م 1 ن ا ج م ف ل ر غ ص ا ق د ا ص ن ا ر ا ل ب ا ز ل ب ا ز ه ا
More informationغ ا ر ف ل ر ظ ن ی ن ا ب م ن
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 396 پاییز م ر ا ه چ ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ا ب ن ا ر ه ت ر ه ش ه ق ط ن م ی د ر ب ه ا ر ی ر ا ت خ ا س ای ه ح ر ط ه ی ه
More informationر تب ی ا م ر له لسس لی ل ت ح ه و د سر فت باف ب
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 6931 زمستان 1 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 3 3-6 5 : ص ص ر ب ا ر ب ر د ز ا ر ی ش ر ه ش ن ال ک ی ر ه ش ه د و س ر ف ت ف ا
More informationآ ر ی ث أ ت و ن ا ر گ ی ز ا ب ر ب د ی ک أ ت ا ب ه ی ر و س ن ا ر ح ب ل ی ل ح ت س
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 6931 زمستان ل و ا ه ر ا م ش م ه د ل ا س ن آ ر ی ث أ ت و ن ا ر گ ی ز ا ب ر ب د ی ک أ ت ا ب ه ی ر و س ن ا ر ح ب ل ی ل
More informationل ا د ب ع ا ض ر د م ح م 1 ر ا ب خ ا د م ح م ن
ت ب ا ق ر ه ص ر ع ق ا ر ع ن ا ت س د ر ک ن ا د ی م ه د ر خ ه ی ک ر ت و ن ا ر ی ا ی ا ه ق ط ن م ی ا ه ن ا د ی م ه ل ا د ب ع ا ض ر د م ح م 1 ر و پ ن ا ر ی ا ن ا ر ه ت ت ا ق ی ق ح ت و م و ل ع د ح ا و ل ل م
More informationwww.widadal-husainy@yahoo.com 1103 م ث ي ظ اب ز ث ا م اج إ اب ؤ ش ى ن به ق ز آ ب ز ث ب م ت بة ف ص ي ت آ بت و ق ز آ ب ز ث ب ى ق ع ي اىص اج إ ا ت ان س ض اىي او إ ا ظ اع ض اىي او إ ا ط اى اىي او إ ا ظ از
More informationه ع س و ت و ی ل ا س ر ا ه و ج و ت ر ج ا ه م ث ح ب ه ب ه ج و ت ا ب د ن ه اای ا ه د م آ ر د ق ی ر ط ز ا ی ل م ه ع س و ت ت ی ا ه ن ر د و ی ر ه ش و ی ی ا
د) ر و م ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ا ه ر و ش ك د ا ص ت ق ا ر ب ی ل ا س ر ا ه و ج و و ی ل ل م ل
More informationش ز و م آ ه. 2.Educational justice 3.Promising 4.Social mobility 5.Critical thinking 6.Education 7.Commoner 8.Uniqe 9.
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 1 ز ی ی ا پ 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 5 6-6 7 ص ص ه ط س و ت م ش ز و م آ ر د ی ش ز و م آ ت ل
More informationا ه ت ف ا ب ی ز ا س و ن و ی ز ا س ه ب ر ب ی ع ا م ت ج ا ه ی ا م ر س ی ر ا ذ گ ر ث ا و ه ط ب ا ر ل ی ل ح ت ) ت ل و د ه م ط ا ف ز
ه) د ن س و ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 7 9 3 ن ا ت س ب ا ت 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 3-8 : ص ص ا ه ت ف ا ب ز ا س و ن و ز ا س ه ب ر ب ع ا م ت ج ا ه ا م
More informationThe Dialogue in the Scenes of the Resurrection in The Holy Quran
The Dialogue in the Scenes of the Resurrection in The Holy Quran A Stylistic Semantic Study / أ ب ج د ه و ز ح ط ي ك Abstract The Dialogue in the Scenes of The Resurrection in The Holy Quran A Stylistic
More informationنظسیهپسداشی داده تنیاد دز ضسکتهای هلدینگ
گونه ضناسی استساتژیهای تواشى دز یک پستفوی دوسوتواى: نظسیهپسداشی داده تنیاد دز ضسکتهای هلدینگ تاریخ دریافت: 19 8/91/ تاریخ پذیزش: 19 91/6/ هحود طاالزی دکتس سید حوید خدادادحسینی دکتس اسداله کسدنائیج دکتس
More information) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ه ت س ر ا و د و م ح م 2-
ا) ب ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 396 پاییز م ر ا ه چ ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ن ا ر ه ت ر ه ش ن ال ک 0 ه ق ط ن م ز ب س ی ا ض ف ل ی ل ح ت و د ر ب ر
More information2. The Information Age: Economy, Society and Culture 3. Manuel Castells
س ی ا و ش- ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی- پ ژ و ه ش ی ن گ ر ش ه ا ی ن و د ر ج غ ر ا ف ی ا ی ا ن س ا ن ی س ا ل ن ه م ش م ا ر ه س و م ت ا ب س ت ا ن 1396 ن ق ش و ا ح د ه ا ی ژ ئ و پ ل ی ت ی ک ی ا س ت ا ن ی د ر ط
More informationه ا ن پ ت ع ی ر ش ی ل و د ی ج م ن
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 5931 تابستان م و س ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س ی ر ه ش ه ع س و ت ر د ی ر گ ش د ر گ ی ا ه ت ی ل ب ا ق و ا ه ن ا و ت ش ق ن
More informationSurah Hud Work Book. Ayah 11-20
بسم الله الرحمن الرحيم Surah Hud Work Book Ayah 11-20 Fehm Al Qur'an-Happy Land for Islamic Teachings إ لا ال ذ ی ن ص ب ر و ا و ع م ل و ا ال صال ح ا ت مغ ف ر ة و أ ج ر ك ب ی ر ل ھ م أ و ل ي ك Except those
More informationمقدمه ثشخالف وب سصی و دسآ س یؾ طل یب ب دس ش ػب ثشداؿت ی ذ ز ة ثقذ اص ز ذی ػب
مقدمه ثشخالف وب سصی و دسآ س یؾ طل یب ب دس ش ػب ثشداؿت ی ذ ز ة ثقذ اص ز ذی ػب ب ی و دسخت ث اثقبد وبفی ثشای اػتفبد تدبسی سػیذ ثشداؿت ی د.دس خ بیی و ثغ س بػت ذیشیت ؿذ ب ذ دس ع ت ب ای ػب بی ا تؾبس شا ثب صادآ
More informationت ش ا د ی ر و ش ک ت ا م ی س ق ت ن و ن ا ق ر ب ی ت ی ن م ا د ع ب ت ی م ک ا ح ی ی ا ی ف ا ر غ ج ی ن گ م ه م د ع ی د ر ک ر ا ک ی
ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی- پ ژ و ه ش ی ن گ ر ش ه ا ی ن و د ر ج غ ر ا ف ی ا ی ا ن س ا ن ی س ا ل د ه م ش م ا ر ه ا و ل زمستان 6931 ب ر ر س ی ن ظ ا م ت ق س ی م ا ت ک ش و ر ی د ر ا ی ر ا ن : م ط ا ل ع ه م و ر
More informationر د ر ک ش ه ر ش ه ر د ی رهش ب ز س ی
ه) د ن س ی و ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 6931 تابستان 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 1 0 3-0 2 3 : ص ص ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه
More informationا ر ی ا ت ی ن م ا ا ب ه ط ب ا ر ر د ن ا ت س ر ل ک ی ت ی ل پ و ئ ژ ش ق ن ن د ا ر م ش و ا ی س 1
ه) د ن س ی و ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی هر م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 6931 تابستان 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 3 9 1-5 1 2 : ص ص ن ا ر ی ا ت ی ن م ا ا ب ه ط ب ا ر ر د ن ا ت
More informationل ا م و س ر و ش ک ی ی ا ی ر د ق ط ا ن م ت ی ن م ا ر ب ی ی ا ی ر د ی د ز د ر ی ث ا ت ی
ی- م ی ر ک د ا ج س ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 5931 تابستان م و س ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س ی ل ا م و س ر و ش ک ی ی ا ی ر د ق ط ا ن م ت ی ن م ا ر
More informationRamadhan. Duas for the Month of. Dua. iftitah. Dua. tawassul. Ya Aliyu ya adheem. Allahuma. rabba shahri ramadhan.
Duas for the Month of Ramadhan Ya Aliyu ya adheem Dua iftitah Allahuma rabba shahri ramadhan Dua tawassul Allahuma adkhil ala www.qfatima.com DUAS FOR THE MONTH OF RAMADHAN Dua recommended to be recited
More informationتع ي گستر در بچ پل بل ل ت بب است بد ب ش ا ذ رس ب شئ ه رف ل ش ک
فلل به ک اسش ش ا شاى )ػلو - دظ ( د س 2 ؿوبس 3 دب ض 1395 ف 241-229 تع ي گستر در بچ پل بل ل ت بب است بد ب ش ا ذ رس ب شئ ه رف ل ش ک ه شاى هقل د ىاو ب ىاو پي ػٲ اٵ ب ىاو ڂب س ان ػبسف ؿؼجب ػشاق ىاو ؼ ىٽش ه
More informationBashaa-ir al-khairaat
ب ش ائ ر ال خ ي ات Bashaa-ir al-khairaat of Hadhrat Shaykh Abdul Qadir Jilani Rahmatullah Alayh A beautiful compilation of Salawat and the relevant Qur anic verses It is related the great Shaykh, Abd al-qadir
More informationن ا و د ر ک ز ی و ر پ ن ا ر ی ج ر ف ا ض ر ل ا د ب ع ن
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 5931 تابستان م و س ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س ر ه ش و ن ر د ن ب ر ب د ی ک ا ت ا ب ن ا ر د ن ز ا م ن ا ت س ا م س ی ر و ت
More informationن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س م
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س م ال ي ا ر ه ش ي ك ي ز ي ف د ش ر ر ب ر ث ؤ م ل م ا و ع ي ب ا ي ز ر ا
More informationدردی ق جق * ایمان ج اویان محسه تاتار
مقالة ك تا گامهاي توسعه در آهوزش پسشكي هجله هركس هطالعات و توسعه آهوزش پسشكي دوره نهن شواره اول ص 09-58 1901 بازنگری سر فصل دروس بیوشیمی رشته های پسشکی ودندانپسشکی 3 2 1 دردی ق جق * ایمان ج اویان محسه
More informationة ي طا ل غ ل ه أ ى ل إ لو س رلٱ س لو ب ة لا س ر
غ لاط ي ة ١ ١ : ١ غ لاط ي ة ١٢ : ١ ر س ال ة ب ول س ٱلر س ول إ ل ى أ ه ل غ ل اط ي ة ١ ب ول س ر س ول ل ا م ن ٱلن اس و ل ا ب إ ن س ان ب ل ب ي س وع ٱل م س يح و ٱلل ه ٱل آب ٱل ذ ي أ ق ام ه م ن ٱل أ م و ات ٢
More informationا ه ق ط ن م ن ز ا و ت ن ا ر ی ا ی د ر ب ه ا ر ش ق ن و ه ی ر و س ت ال و ح ت ن
ر- د ی ح ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 پاییز م ر ا ه چ ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی ا ه ق ط ن م ن ز ا و ت ن ا ر ی ا ی د ر ب ه ا ر ش ق ن و ه ی ر و
More informationEU KELLY, C1 ARABIC results
EU KELLY, C1 ARABIC results Survey overview Number of respondents: 1 Expected number of respondents: 50 Response rate: 2.0% Launch date: 02 Aug 2011 Close date: 02 Sep 2011 Section 1 1. Institution INTERNATIONAL
More informationر گ ش د ر گ ه ع س و ت ر د ن آ ش ق ن و 1
ش ل م ا ن ا ت س ر ه ش ر د ت س د ع ا ن ص ا ف ا ر غ ج ل ل ح ت ر گ ش د ر گ ه ع س و ت ر د ن آ ش ق ن و 1 ر ا م آ ر و م ت ن ا ر ا ت ش ر ا ف ا ر غ ج ه و ر گ ت ش ر د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ر ا ی
More informationر ب ک ا ی ل ع ل ی ع ا م س ا ن
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 4931 زمستان ل و ا ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س ی ت ن و ک س د ع ت س م ی ض ا ر ا ی ب ا ی ن ا ک م ی ا ه ت ی و ل و ا ی س ر ر
More informationISSN
ك ا ن و ن, www.jeasd.org ا ل م ج ل د, 21 العدد 01 ا ل ث ا ن ي 2017 ISSN 25203-0917 ت ق ي ي م ا ل ش ر ك ا ت ا ال ن ش ا ئ ي ة ف ي ا ل ع ر ا ق م ن ن ا ح ي ة ت ط و ي ر ا ل ت خ ط ي ط ل ل م ش ا ر ي ع ا ال ن
More informationز ا د ن ت ر ا ب ع ق ی ق ح ت.
ه) د ن س ی و ن ی ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 7 9 ن ا ت س ب ا ت ه ر ا م م ت ه ل ا س 7 7-9 : ص ص ا ب ی ت س ی ر و ت و ک ا ل ی س ن ا ت پ ا ب ی ی ا ت س
More informationاولویتسنجی منبطق مستعد اکوتوریسم بب استفبده از مدل Buckley در GIS )نمونه موردی: شهرستبن بهمئی(
فصلنبمه علمی-پصوهشی جغرافیب )برنبمهریسی منطقهای( سبل هشتم شمبره 1 زمستبن 1931 صص: 612-671 اولویتسنجی منبطق مستعد اکوتوریسم بب استفبده از مدل Buckley در GIS )نمونه موردی: شهرستبن بهمئی( حجت اله 1 پاشاپور
More informationا ج ی ه ال ن ا ت س ر ه ش ی ز ک ر م ش خ ب ش
ش ه و ژ پ م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر و ن ا ه ش ر گ ن 1396 پاز م ر ا ه چ ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ا ه ا ت س و ر ز ر و ا ش ک ض ا ر ا ر ب ر ا ک ر غ ت ر م و ا ه ه ن ا خ ش ق ن ل ل ح ت 1 ن ا ج
More informationر گ ش د ر گ ف د ه ی ا ه ا ت س و ر ی د ا ص ت ق ا ت ال و ح ت ر د ی ر گ ش د ر گ ش ق ن ل ی ل ح ت 1
ه) د ن س ی و ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 9 7-0 9 : ص ص ی ر گ ش د ر گ ف د ه ی ا ه ا ت س و ر ی
More informationQUR ANIC ARABIC - LEVEL 1. Unit ٢١ - Present Tense II
QUR ANIC ARABIC - LEVEL 1 Unit ٢١ - Present Tense II 1 Today s lesson Revision Continue with Present Tense ال م ض ار ع Sample Questions 2 Analyse Explain me! أ ي ي وم ه ذ ا ه ذ ا ك ت اب م ح م د Tougher
More informationی و گ ت ف گ ی س ا ر ک و م د و ل ا ر ب ی ل ی س ا ر ک و م د ی ق ی ب ط ت ی ه س ی ا ق م ی
ه) د ن س ی و ن ی) ا ه ر و ش ک د ر ک ی و ر ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه د ل ا س ی ی و گ ت ف گ ی س ا ر ک
More informationی ی ه د ل ک ش : ت س ا ر ی ز ح ر ش ه ب ن و ت ل د ی م ه ا گ د ی د ز ا ن ا ک م ی ا ر ب ل آ ه د ی ا ی ز ا س د ن ر ب ک ی ل ح ا ر م و ا ز ج ا و
ه) د ن س ی و ن د) ر و م ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 6931 تابستان 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 7 5 3-6 7 3 : ص ص ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص
More informationبررسی ضعیت سبک ر بری هدیراى ارتباط آى با سالهت ر اى کارک اى بیوارستا ای دا شگا عل م پزشکی ت راى درسال 3131
44 فصل اه ضعیت سبک ر بری هدیراى ارتباط آى با سالهت ر اى کارک اى بیوارستاى یگا حیاطی وکاراى.. بررسی ضعیت سبک ر بری هدیراى ارتباط آى با سالهت ر اى کارک اى بیوارستا ای دا شگا عل م پزشکی ت راى درسال 3131 چكیده:
More informationDo not let the strutting about of the unbelievers in the land deceive you.
Page 1 of 5 The Worst of Creatures Those who disbelieve and in no way ready to accept the truth. سورةاألنفال - 8 55} { ن ا ر شا و دلا د ن ع ه للا ي ذ لا و ر ف ك م ه فا ل ن م ؤ ي ۰۰۵۵ Surely the worst moving
More informationStatements of Salaah. An Explanation of the. Madeenah.com BENEFICIAL WEBSITES
Madeenah.com ش ر ح م ع ان ي أ قو ال الص لاة An Explanation of the Statements of Salaah BENEFICIAL WEBSITES www.madeenah.com www.fatwa-online.com www.salafimanhaj.com www.salafieventsuk.com www.salafiri
More information) 0 2 ص 4931 ی س ا ی ل ا و ر و پ ر و ش ا س ( د ش ا ب ه ت ش ا د ن د و ج و ا ه ن آ ت ی و ر و
ه) ن ا خ د و ر ه) ن و م ن ه) د ن س و ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 69 تابستان ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 7-8 : ص ص ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ک ژ و ل و ک ا د ر ک
More informationن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ا و ق ت ه م ط ا ف ن ت س ا ه د ش ه ع ل ا ط م.
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ا ه ا ت س و ر ر د ی ت ی ر ی د م نهادی- د ع ب ه ب ه ج و ت ی ا ه س ی ا
More informationMisunderstanding of Religious Texts
5112 52 1 ISSN 2410-5201 IUGJIS * 1. Misunderstanding of Religious Texts Abstract This research deals with the phenomenon of misunderstanding the religious texts in that the misunderstanding of Allah (SWT)
More informationThe Methodology of Mufti Muhammad Shafi'(R.A) in Tafseer Bil Diraya
The Methodology of Mufti Muhammad Shafi'(R.A) in Tafseer Bil Diraya Abstract Mufti Muhammad Shafi' is a well known religious personality of the 20th Century. He got the prestige of "The greatest Mufti
More informationاثر امتحان ای ک چک بر ومر پايان دير داوشج يان
و يسىدگان: 4 3 2 1* مرتضی پ راحمد سارا فدايی سید محمد کاظم تديه حسه ضابطیان Journal of Jahrom University of Medical Sciences, Vol. 10, No. 4, Winter 2013 1- گش ثیوبسی بی ػف ی گشهؼیشی دا کذ پضؿکی دا گب
More informationط ی ح م ت س ی ز ی ر ا د ی ا پ ر ب د ی ک أ ت ا ب ن ا ر ه ت ر ه ش ک ی ل ن ی س ح م ال غ م ی ح ر ن
) د ن س ی و ن ی ش و ژ پ ی- م ل ع م ا ن ل ص ف ) ی ا ق ط ن م ی ز ی ر م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 69 تابستان ر ا م ش م ت ف ل ا س 9-5 6 : ص ص ق ط ن م ر د ز ب س ی ا ض ف ی ر ب ر ا ک ی ن ا ک م ی ی ا ض ف ع ی ز و
More informationن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی
ه) ن و م ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 1396 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ا ت س و ر ن ر ف آ ر ا ک ه ع س و ت ر د د ا ص ت ق ا و ز ر و ا ش ک ل م ا
More informationن ا ب ع ش ه ی م س 2.
شی ز و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6931 تابستان 2 ه ر ا م ش م ه د ز ا ی ل ا س 9 2-48 ص ص ن ی س ح ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق ال خ ا ا ب ش
More informationر ا ف غ د م ح م ن س ا ب ع د م ح ا ن
ه) د ن س ی و ن د) ر و م ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 7 9 3 ن ا ت س ب ا ت 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 7-9 2 : ص ص ر گ ش د ر گ ی ب ه ذ م ه ب ر ج ت
More informationد م عرب ن م ا لعم س ي د ر يز م
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 ز ی ی ا پ 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 9 2-8 4 ص ص ا ي ن م ش ا ه م ا ر ه ش ن ا ن آ ی ل غ ش د ر
More informationARIC Arabic Class Book 3 Vocabulary Sets
ب س م الل ه الر ح م ن الر ح ي م ARIC Arabic Class Book 3 Vocabulary Sets 1 Book 3 Vocabulary Set 1 Questions ا ج ب ا سئ ل ة Form, Shape, Create ص غ Answer Examples ت ا م ل ا بن Make, Build ا مث ل ة Ponder
More informationإ ن ي أ س أ ل ك م ن ب ه ائ ك ب أ ب ه اه ب ه ائ ك ب ه ي إ ني أ س أ ل ك ب ج الل ك ك ل جال ل ك ج ل يل إ ني أ س أ ل ك م ن ج الل ك ب أ ج ل
Dua Baha O Allah I ask You to give me from Your brilliance that beautifies, إ ن ي أ س أ ل ك م ن ب ه ائ ك ب أ ب ه اه and all Your glories are radiantly brilliant, ب ه ائ ك ب ه ي O Allah I beseech You in
More informationفذد اػیذی ث ك ست ی ی ش یذس وؼیذ پتبػی الص ثشای خ ثی وشد اػیذ بی چشة آصاد خ د دس یضا پیشفت یذس یض س غ ب چشثی ب ی ثبؿذ صیشا ای اد تحت ؿشایظ
جلسه اول: انداشه گیسی اسیدیته و عدد اسیدی فذد اػیذی ث ك ست ی ی ش یذس وؼیذ پتبػی الص ثشای خ ثی وشد اػیذ بی چشة آصاد خ د دس یه ش س غ یب چشثی ثیب ی ؿ د. فذد اػیذی بیب ش یضا پیشفت یذس یض س غ ب چشثی ب ی ثبؿذ
More informationگضاسش عملکشد ي پایص فعالیت ای حیط آم صضی پشستاسی ي مامایی حضشت فاطم )س( سال 1392
1 2 گضاسش عملکشد ي پایص فعالیت ای حیط آم صضی داوطکذ پشستاسی ي مامایی حضشت فاطم )س( سال 1392 3 1400 1200 1000 800 1,269 912 92 1,049 719 600 400 200 0 357 330 220 193 27 total post graduate under graduate
More informationContents. Executive Summary. Contents
ا مل ا ل ي ة ل ل ن ظ م ت ح ت ي ة ب ن ي ة ا مل ج ت م ع ي ة ا ل ش ا م ل ة و ث ي ق ة ا ل ر ؤ ي ة Contents 1 2 3 ا مل ل خ ص ا ل ت ن ف ي ذ ي ا مل ش ك ل ة Executive Summary 5 ك و ر ا ن ظ ا م 5 5 ا ل ع م ال ت
More information2. United Kingdom, Mexico and Thailand
ه) د ن س ی و ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 6931 تابستان 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 1 4 2-27 6 : ص ص د ا ص ت ق ا و ی ر گ ش د ر گ ه ع س و ت ر ب ی
More informationMy name is? Todays date? www,themuslimhomeschooler.wordpress.com
My name is? Todays date? www,themuslimhomeschooler.wordpress.com Dua to recited in the morning الل ه م ب ك أ ص 6 ب ح نا و ب ك أ م س ينا و ب ك ن ح يا و ب ك ن م وت و إ ل ي ك امل ص ي ر O Allah we enter the
More information59 بهار / ل و ا ه ر ا م ش / م ه د سال شناختی جامعه پژوهشهای Journal of Sociological Researches, 2016(spring), Vol.10, No.1 ه د ی ک چ ی ش ز ر ا ی ا ه ر ا ج ن ه و ی ر ا ت ف ر ی ا ه و گ ل ا ر ب ز ا گ و ت
More information62 ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی پ ژ و ه ش ی ج غ ر ا ف ی ا ( ب ر ن ا م ه ر ی ز ی م ن ط ق ه ا ی ) س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه چ ه ا ر م پ ا ی ی ز 1397 م ق د م ه م
ن و ی س ن د ه) م ط ا ل ع ه) ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی- پ ژ و ه ش ی ج غ ر ا ف ی ا ( ب ر ن ا م ه ر ی ز ی م ن ط ق ه ا ی ) س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه 4 پاییز 1397 ص ص : 61-90 ن گ ر ش ی ک ال ن ب ر ب ر ن ا م ه ر ی
More information