San Francisco Unified School District

Transcription

1 Handbook o Libritong-Gabay para sa mga Mag-aaral at Pamilya

2 Araw-araw, nagkakaloob kami sa bawat mag-aaral ng de-kalidad na pagtuturo at pantay-pantay na suportang kinakailangan para magtagumpay sa ika-21 siglo. San Francisco Unified School District Para matamo ang misyon ng Distrito, pinagtibay ng Lupon ng Edukasyon (Board of Education) ang mga sumusunod na layunin: Pagkakapantay-pantay at Pagkakaroon ng mga Serbisyo, Tugon at mga Pagkakataon Gawing realidad ang katarungang panlipunan. Tagumpay ng mga Mag-aaral Mahikayat pa ang mga mag-aaral na maging masayahin at masigasig sa pagtamo ng tagumpay. Pananagutan Tuparin ang aming mga pangako sa mga mag-aaral at pamilya.

3 May mahahalagang impormasyon ang handbook o libritong-gabay na ito para sa mga estudyante at pamilya, kasama na ang impormasyon para sa pagkontak, mga polisiya ng distrito, at mga form na kailangang matanggap pabalik ng paaralan mula sa inyo sa pagsisimula ng bawat akademikong taon. Bukod sa mahahalagang patakaran, petsa, at form, nagbibigay din ang handbook na ito sa mga pamilya ng karagdagang impormasyon tungkol sa mga kakayahan sa pakikitungo sa iba at kakayahan sa pamamahala sa mga emosyon, pinagtutuunan namin na mapahusay. Puwede ninyong malaman pa kung paano kami nagsisikap na higit na magkaroon ang ating mga estudyante ng paniniwala sa sariling kakayahan, kamalayang panlipunan, pag-iisip tungo sa pag-unlad, at pamamahala sa sarili, dahil alam naming humahantong ang mga bagay na ito sa mas malakas na pagganap sa larangang akademiko at sa mga pangkalahatang kahihinatnan ng buhay. Puwede ninyong makuha ang handbook na ito sa anumang oras sa sfusd.edu kung saan makakakita rin kayo ng mga detalye tungkol sa pinag-aaralan ng mga estudyante batay sa antas ng grado, magkakaroon lagi ng impormasyon tungkol sa mga balita at pagtitipon ng SFUSD, at makakukuha ng iba pang mahahalagang impormasyon para sa mga pamilya. Salamat sa pagiging bahagi ng ng komunidad ng pampublikong mga paaralan ng San Francisco. Gumagalang, Dr. Vincent Matthews Superintendent of Schools (Superintendente ng mga Paaralan)

4 Talaan ng ma Nilalaman MGA GABAY NA PRINSIPYO PARA SA LAHAT NG MGA PAMPAARALANG KOMUNIDAD NG SFUSD... 1 Lupon ng Edukasyon (Board of Education) ng SFUSD... 2 Mga Gawain ng Lupon ng Edukasyon ) Mahahalagang Kontak sa SFUSD ) TK-12 INSTRUCTIONAL CALENDAR (KALENDARYO PARA SA PAGTUTURO) ) Mga Akademikong Patnubay at Mga Gawain sa Paaralan... 6 a) Mga Akademikong Patnubay... 6 b) Retensiyon at Akselerasyon... 9 c) Mga Kinakailangan Para sa Pagtatapos ng High School - Mga Credit at mga Kurso d) Mga Kinakailangan para Matanggap sa California State University at University of California e) Pagiging Handa Para sa Kolehiyo at Karera f) Mga Programa para sa Edukasyong Pangkalusugan g) Mga Gawain at Atletika (Athletics) h) Mga Permiso para sa Pagtatrabaho (Work Permits) ) Pakikilahok ng Mga Pamilya at Komunidad a) Mga Oportunidad sa Pamumuno ng Magulang b) Mga Karapatan ng mga Magulang c) Mga Boluntaryo at Bisita d) Espesyal na Edukasyon e) Libreng mga Serbisyo sa Pagsasalin at Interpretasyon f) Mga Mapapasukan ng Pamilya at Estudyante (Family and Student Portals) para sa Synergy Gradebook g) Pambansang Programa para sa Tanghalian, Almusal at Hapunan sa Paaralan h) Mga Mapagkukunan ng Impormasyon at Tulong Kalusugan, Kagalingan ng Katawan at Isip (Wellness), Akademikong Tagumpay ) Mga Patnubay sa Pagpasok sa Klase (Attendance Guidelines) a) Introduksiyon b) Kung Ano ang Dapat Gawin ng mga Magulang/ Tagapag-alaga Kung Liliban sa Klase ang Mag-aaral c) Mga Pinahihintulutan at Hindi Pinahihintulutang Pagliban (Excused and Unexcused Abscences) d) Ano ang Mangyayari kung Napakarami nang Hindi Pinahihintulutang Pagliban ng Mag-aaral? e) Mga Workshop sa Pamamagitan (Mediation) ng Abugado ng Distrito f) Lupong Tagarepaso ng Pagpasok sa Klase (School Attendance Review Board, SARB) g) Mga Pagsangguni sa Abugado ng Distrito h) Sentro ng San Francisco para sa Mga Rekurso sa Pagtatasa ng Pagbubulakbol (San Francisco Truancy Assessment Resource Center, SF TARC) i) Mga Polisiya sa Pagpasok sa Klase ) Mga Prinsipyong Gabay at mga Inaasahang Kilos at Gawi (Behavior Expectations) a) Introduksiyon b) Mga Mahahalagang Bahagi ng Pagkatuto/ Pagpapatibay sa Matatagumpay na Pag-asal c) Mga Layunin d) Listahan ng mga Karapatan at Reponsibilidad ng mga Mag-aaral (Student Bill of Rights and Responsibilities) e. Mga Karapatan ng mga Mag-aaral na Walang Dokumentasyon f. Mga Hangganan o Boundaries sa Pagitan ng mga Nakatatanda at Mag-aaral (Polisiya ng Lupon ) g) Mga Polisiyang Pederal at Pang-estado h) Mga Polisiya ng SFUSD ) Pagbuo ng Ligtas at Nagbibigay-Suporta na Komunidad sa Paaralan a) Resolusyon para sa Ligtas at Nagbibigay-Suportang mga Paaralan b) Mga Suporta at Interbensiyon ng SFUSD sa mga Kilos at Gawi (SFUSD Behavior Supports and Interventions)... 51

5 8) Mga Patnubay sa Pagdidisiplina Mga Alternatibo sa Suspensiyon a) Mga Depinisyon para sa Mga Ipinagbabawal na Kilos at Gawi b) Mga Hindi Pinahihintulutang Suspensiyon c) Nararapat na Proseso para sa Suspensiyon d) Mga Apela sa Suspensiyon: e) Mga Regulasyon at Patakaran sa Pagpapatalsik f) Mga Patakaran para sa Suspensiyon at Pagpapatalsik sa mga Mag-aaral ng Espesyal na Edukasyon Suspensiyon Mga Pakikipagtulungan sa Mga Tagapagpatupad ng Batas (Law Enforcement) a) Mga Ipinag-uutos na Ulat ng Administrator ng Paaralan, o Itinalaga nito, sa Kapulisan b)pagbibigay-abiso sa mga Magulang Matapos Mapaalis ang Mag-aaral ng mga Pulis c) Pakikipag-ugnay at Interbensiyon ng mga Pulis d) Mga Puna (Feedback) sa Pagsunod sa SFPD MOU ) Pagpapatala o Pagpapa-enroll (Enrollment) a) Mga Patakaran sa Pagpapatala o Pagpapa-enroll b) Pagpapatala at mga Karapatan ng Kabataang Foster c)mga Kabataan na nasa Transisyon (Mga Mag-aaral na Walang Tahanan) d) Eksamen ng California para Sa Pag-unlad sa Wikang Ingles (California English Language Development Test, CELDT) e) Mga Paglipat (Transfers) ng Paaralan/ Pagpapalit ng Programa (Change of Program) f) Mga Itinatakda para sa Paninirahan (Residency Requirements ng mga Mag-aaral) g) Mga Kahilingan Para sa Permisong Distrito sa Distrito (Interdistrict Permit Requests) (Kodigo sa Edukasyon ng Estado at sumunod pa rito) h) Pagpapatala ng Mag-aaral na Napatalsik sa Iba pang Distritong Pampaaralan (Kodigo sa Edukasyon ng Estado ) i) Mga Opsiyon para sa Pagpasok sa Klase: Mga Alternatibong Paaralan at Programang Pang-edukasyon ) Mga Patakaran sa Pagrereklamo a) Patakaran sa Pagrereklamo kaugnay ng Batas para sa mga Amerikanong may Kapansanan (Americans with Disabilities Act, ADA) (Polisiya ng Lupon 1343) b) Seksiyon 504 Diskriminasyon nang Dahil sa Kapansanan c) Mga Patakaran sa Paghahain ng Reklamo Tungkol sa Pagkakapareho sa Pagsunod sa Batas (Uniform Complaint Procedures) (Administratibong Regulasyon ) d) Mga Patakaran para sa Williams Uniform Complaint e) Patakaran sa Sekswal na Panghaharas o Sexual Harassment (Patakaran ng Lupon ) f) Pag-asal na Ibinubunsod ng Pagkasuklam (Administratibong Regulasyon ) ) Mga Pagpapabatid o Notipikasyon a) Mga Ipinag-uutos na Ulat b) Mga Rekord ng mga Mag-aaral c) Iba Pang Taunang Notipikasyon d) Impormasyon Tungkol sa Diyabetes na Type e) Administratibong Regulasyon para sa Kaligtasan sa Internet ng mga Mag-aaral ) Mga Form

6 MAGING HANDA Dito sa SFUSD, prayoridad namin ang kaligtasan. Heto ang mga paraan para maging handa ang inyong pamilya, sakaling magkaroon ng emergensi sa paaralan ng inyong anak, o malapit doon: Tiyakin na pinakabago ang Impormasyon sa Pagkontak sa panahon ng Emergensi na nasa main office (pangunahing tanggapan) ng paaralan Alamin ang evacuation site o lugar na pupuntahan sa paglikas (tingnan sa punong tanggapan o main office ang planong pang-emergensi ng inyong paaralan) Sundan sa Twitter May impormasyon para sa buong lungsod na nasa sf72.org PAANO NAKIKIPAG-UGNAY ANG SFUSD SA MGA PAMILYA SA PANAHON NG EMERGENSI? Kapag nagkaroon ng emergensi sa paaralan o malapit doon, mayroon kaming ilang paraan para lagi kayong may impormasyon. Depende sa sitwasyon, maaasahan ninyo ang isa o lahat ng mga paraan ng komunikasyon na ito: Autodial na tawag sa telepono sa pangunahing numero ng telepono na nakalista sa card ng inyong anak para sa Pagkontak sa panahon ng Emergensi Text na mensahe sa inyong cellphone mula sa schoolmessenger Mahahalagang bagong impormasyon sa website home page Status updates (bagong impormasyon sa kalagayan) sa Twitter (@SFUnified) Mga bagong impormasyon mula sa mga estasyon ng radyo kagaya ng KCBS (740AM) at KQED (88.5 FM) Mga bagong impormasyon na nasa 311.org Impormasyon para sa kabuuan ng lungsod na nasa sf72.org

7 Larawan ng Nagtapos na Mag-aaral ng SFUSD Kaalaman sa mga Nilalaman. Handang mag-isip, matuto at umunlad. Tinutulungan namin ang aming mga mag-aaral na maging bihasa sa pinakabatayang kaalaman na kailangan nilang matutunan para magtagumpay kagaya ng matematika, Ingles, computer science at sining at pinahuhusay pa ang mga kakayahan sa paglutas ng mga problema at kritikal na pag-iisip. Career and Life Skill. Handa na para sa buhay. Tinutulungan namin ang aming mga mag-aaral na makakuha ng kaalaman, kakayahan at karanasan na kailangan nila para makapaglayag sa totoong mundo. Nakikipagtulungan kami sa mga lokal na negosyo upang mailantad ang mga mag-aaral sa mga hamon sa tunay na buhay, at kung paano mabibigyan ng solusyon ang mga ito. Pandaigdigan, Lokal at Digital na Pagkatao. Handa na para harapin ang nagbabagong mundo. Pinagkakalooban namin ang mga mag-aaral ng mga kakayahang kailangan nila upang magtagumpay sa hinaharap. Natututo sila ng mga bagong wika, nakauunawa ng mga bagong teknolohiya, at nakalalahok sa mga lokal na pag-aaprentis. Pamumuno, Pakikiramay at Pakikipagtrabaho. Handa na para mamuno. Handa nang makipagtrabaho sa iba. Nag-oorganisa kami ng mga gawain sa pamamagitan ng mga pangkatpangkat, at nang matulungan ang mga mag-aaral na makipagtrabaho sa isa t isa. Hinihikayat din namin ang mga mag-aaral na makipagtrabaho sa mga partner sa labas ng klasrum, kagaya ng mga miyembro ng pamilya at guro, at sa gayon, maihanda ang mga estudyanteng ito sa pamumuno at pakikipagtrabaho. Pagiging Malikhain. Nagbibigay kami ng mga oportunidad para maging malikhain at nasa sentro ng mga solusyon. Hinaharap nila ang mga problema sa kapaligiran at ginagawang higit na bukas para sa lahat ang kanilang mga komunidad. Pagkakatukoy sa Layunin at Pagkakatukoy sa Sarili. Handa nang magpakahusay. Naniniwala kami sa bawat isa sa aming mga mag-aaral. Inaalagaan namin ang kanilang pag-unlad at itinuturo sa kanila ang mga leksiyon ng buhay, at nang makilala nila ang kanilang layunin at kahalagahan. Hinihikayat namin ang bawat mag-aaral na abutin ang pinakamakakayanan, mangailangan man sila ng karagdagang suporta o bagong hamon. May iba pang impormasyon tungkol sa Larawan ng Nagtapos na Mag-aaral, Vision 2025 ng SFUSD, at Stratehikong Plano na nasa

8 Mga Kakayahan sa Pakikipagkapwa-tao at Pamamahala sa mga Emosyon Ipinatutupad na ng SFUSD, kasama ang 8 iba pang distritong pampaaralan ang bagong metrics system (sistema ng pagsukat ng kakayahan), ang Panukat ng Paaralan sa Kalidad ng Pag-unlad (School Quality Improvement Index, SQII) na siyang magbibigay ng mas komprehensibong panukat na nakapagpapakita ng kahandaan ng mga mag-aaral para sa kolehiyo at karera. Kasama sa mga panukat na ito ang mga kakayahan sa pakikipagkapwa-tao at pamamahala sa mga emosyon. Ang mga kakayahan sa pakikipagkapwa-tao at pamamahala sa mga emosyon o social emotional (SE) competencies ay isang pangkat ng mga kakayahan, paniniwala, at aktitud na nagbibigay sa mga mag-aaral na kakahayan para: Maunawaan at mapamahalaan ang kanilang mga emosyon; makapagtakda ng mga positibong tunguhin at makamit ang mga ito; makipagtrabaho at makipaglaro sa iba, at harapin ang mga hamon bilang mga pagkakataon na may matutunan. Sa pagtukoy ng mga kakayahang SE, naging BATAYANG PAMANTAYAN (CORE) ng distrito ang mga sumusunod: ang katangian ng mga kakayahang ito para mahinuha ang mga kahihinatnan sa akademikong larangan, karera at buhay; na tiyak na masusukat ang mga ito; at posibleng makagawa at masukat ang mga interbensiyon para mapahusay pa ang mga kakayahang ito. Ang mga sumusunod ang mga kakayahan: Pagtuon ng isip sa pag-unlad (Growth Mindset): Ang paniniwala na puwedeng umunlad ang mga kakayahan sa pamamagitan ng pagsusumikap. Nakikita ng mga mag-aaral na may pagtuon sa pag-unlad ang kahalagahan ng pagsusumikap bilang susi sa tagumpay, niyayakap nila ang mga hamon, natututo sila mula sa mga pagpuna, at nagpupursugi kahit may mga hadlang Kakayahang makumpleto nang mag-isa ang mga gawain at matamo ang mga layunin (Self-efficacy): Ang paniniwala sa sariling kakayahan para matamo ang gustong kahinatnan o maabot ang tunguhin. Sinasalamin ng self-efficacy ang kumpiyansa sa kakayahang makontrol ang nakapang-uudyok sa sarili, pag-uugali, at kapaligiran Pamamahala sa sarili (Self-management): Ang kakayahan na epektibong mapamahalaan ang sariling mga emosyon, iniisip at ugali sa iba t ibang sitwasyon. Kasama na rito ang pamamahala sa stress o matinding sitwasyon, paghihintay bago mabiyaaan, pag-udyok sa sarili, at pagtatakda at pagtatrabaho tungo sa mga layuning personal at akademiko Kamalayan sa lipunan (Social awareness): Ang kakayahan na makita ang pananaw ng iba at magkaroon ng malasakit sa mga tao na may iba t ibang pinagmulan at kultura, maunawaan ang mga panlipunan at etikal na inaasahan sa mga kilos at gawi, at makilala ang mga mapagkukunan ng tulong at suporta sa pamilya, paaralan at komunidad Itinataguyod ng Mga Interbensiyon at Suporta para sa Positibong Pag-uugali (Positive Behavior Interventions and Supports, PBIS) ng Departamento para sa Pagbibigay-Suporta sa Mag-aaral, Pamilya at Komunidad (Student Family and Community Supports Department, SFCSD), ng Mga Gawain para sa Panunumbalik (Restorative Practices), ng Larong PAX para sa Mabubuting Kilos at Gawi (PAX Good Behavior Game), at ng programa para sa pagtuturo ng pakikipagkapwa-tao at pamamahala sa emosyon (social emotional learning curriculum) (Ikalawang Hakbang ) sa K8 ang mga tunguhin ng bagong panukat na ito ng pananagutan dahil itinututro at pinagtitibay ng mga stratehiyang ito ang mga kakayahang SE. Sa kasalukuyan, ang pagsukat para sa mga kakayahang SE ay sa pamamagitan ng sarbey sa paggagrado sa sarili (selfrating survey) ng mag-aaral (mga grado 4-12). Gayon pa man, sa report card (ulat ng mga marka), ang mga gurong K-5 ang siyang maggagrado sa mga mag-aaral sa mga kakayahang ito. Para maihanda ang mga guro sa paggawa nito, pamumunuan ng SFCSD ang trabaho sa pagpapahusay pa ng mga pamantayan sa paggagrado ng guro (teacher rating rubric) at pakikipagtrabaho sa iba pang departamento upang mabigyan ng pagsasanay ang mga kawani at kanilang mga pamilya sa depinisyon at pagtukoy sa mga kakayahang ito sa trabaho at pag-uugali ng mga mag-aaral. Bukod rito, bibigyan ng pagsasanay ang mga guro at pamilya sa mga pamamaraang nakabatay sa ebidensiya, at nang maituro at mapagtibay ang mga kakayahang ito.

9 MGA GABAY NA PRINSIPYO PARA SA LAHAT NG MGA PAMPAARALANG KOMUNIDAD NG SFUSD May pananagutan ang San Francisco Unified School District (Pinag-isang Distritong Pampaaralan ng San Francisco) sa pagbuo ng mga ligtas at mapagkalingang pampaaaralang komunidad kung saan nararamdaman ng lahat ng mga mag-aaral at pamilya na sila ay tanggap, pinahahalagahan at iginagalang. Nagsusumikap kaming magkaloob ng pantay at malinaw na mga inaasahan sa mga larangangang akademiko at pag-asal o kilos at gawi, pati na rin ng mga kinakailangang suporta para matamo ang tagumpay. Hinihiling ng SFUSD na magkaroon ng pananagutan ang mga mag-aaral sa mga sumusunod na Mga Gabay na Prinsipyo: 1. Paggalang Tinatrato ko ang iba tulad ng gusto kong pagtrato sa akin Iginagalang ko ang mga batas, tuntinin at awtoridad sa paaralan Psntay kong tinatrato ang mga tao at iginagalang ang kanilang 4. Katapatan Tapat ako sa iba at sa aking sarili Kumikilos ako nang may integridad Iniiwasan ko ang pagkalat ng mga sabi-sabi o tsismis. mga karapatan Iginagalang ko ang mga pag-aaring pribado at pampubliko 5. Kaligtasan Lumalahok ako sa mga ligtas na gawain 2. Responsibilidad Inaako ko ang responsibilidad para sa aking mga kilos Responsibilidad ko ang aking pagtugon sa iba Pinananatili kong malusog ang aking isip at katawan Pinipili ko ang mga bagay na nakatutulong sa akin na maging pinakamahusay na ako Isinasauli ko ang mga hinihiram ko sa takdang oras 6. Panghabambuhay na Pag-aaral 3. Pagpapahalaga sa mga Pagkakaiba Hinahanap ko ang kabutihan sa lahat Iginagalang ko ang karapatan ng bawat isa na maging kaiba Nakikita ko ang pangkulturang pagkakaiba bilang pagkakataong matuto Dumarating ako sa paaralan na handang matuto Ibinibigay ko ang aking pinakamakakayanan sa lahat ng aking ginagawa Bukas ako sa mga bagong kakayahan at postibong solusyon Kapag nabubuhay tayo ayon sa Mga Gabay na Prinsipyo, tayo ay: At HINDI natin tinatanggap ang: Nakikitungo sa iba nang may paggalang Naghahanap ng mga payapang solusyon Nakikinig sa isa t isa Hindi gumagamit ng bawal na gamot Nagpapanatiling malinis sa ating paaralan Mayroong mga magagandang pagkakaibigan Gumagawa ng sariling trabaho Mayroon laging katapatan at integridad Nagpapakita ng pagdamay at malasakit Nakikipaglaban para sa karapatan ng iba Kumikilala sa mga pagkakaiba-iba Gumagalang sa pag-aari ng iba Lumalahok sa mga ligtas na gawain Pambubully o pang-aapi at pananakot Mga sandata Pakikipag-away, pagbabanta at karahasan Pagkakaroon at pagbebenta ng mga bawal na gamot Mga grapiti at bandalismo Mga gawain ng gang Pangongopya at pag-aangkin ng gawa ng iba Paggaya sa pirma o gawa ng iba (forgery) at palsipikasyon Sekswal na pagbabanta at pananakit Blackmail at pangingikil Prejudice at mga krimen ng pagkapoot Panloloob at pagnanakaw Mga paputok at lebentador 1

10 Lupon ng Edukasyon (Board of Education) ng SFUSD Mr. Shamann Walton Presidente Shamannwalton@sfusd.edu. Ms. Hydra Mendoza McDonnell Bise-Presidente-2017 Hydra.Mendoza@sfusd.edu Dr. Emily M. Murase, Komisyoner EmilyMurase@sfusd.edu Mr. Stevon Cook Komisyoner StevonCook@sfusd.edu Ang mga Regular na Pulong ng Lupon ng Edukasyon: Tuwang ikalawa at ikaapat na Martes nang 6:00 p.m. sa 555 Franklin Street, sa Irving G. Breyer Board Meeting Room na nasa Unang Palapag. Ms. Rachel Norton Komisyoner RachelNorton@sfusd.edu Mr. Mark Sanchez Komisyoner MarkSanchez@sfusd.edu Mga Gawain ng Lupon ng Edukasyon Mr. Matt Haney Komisyoner MattHaney@sfusd.edu Binubuo ang Lupon ng Edukasyon ng pitong inihahalal na Komisyoner na siyang nagtatakda ng polisiya para sa lahat ng pampublikong paaralan, Transisyonal na Kindergarten hanggang sa ika-labindalawang grado (TK-12) sa San Francisco Unified School District (SFUSD). Espisipikong responsibilidad ng Lupon ng Edukasyon ang pagtatakda ng mga pangedukasyong layunin at pamantayan; pagpili at paggamit ng kurikulum at ng badyet ng SFUSD (na independiyente sa badyet ng Lungsod), pagkumpirma sa paghirang ng mga kawani; pagabruba sa pagbili ng mga kagamitan, kinakailangang gamit, at serbisyo; pag-apruba sa mga upa, renobasyon, at bagong konstruksiyon; at pagpapatibay ng mga kontrata sa mga unyon. Para mapamahalaan ang pang-araw-araw na administrasyon ng SFUSD, humihirang ang Lupon ng Edukasyon ng superintindente ng mga paaralan, at bumoboto ito ng Presidente at Bise-Presidente ng Lupon taon-taon, sa unang Regular na Pulong sa Enero. Mayroong apat na nakatayong komite, at bawat isa ay binubuo ng tatlong Miyembro ng Lupon na hinirang ng Presidente. Ang mga komite sa kasalukuyan ay: Mga Gusali, Nasasakupan at Serbisyo; Mga Serbisyo para sa Badyet at Pagnenegosyo; Kurikulum at Mga Programa; at Mga Tuntunin, Polisiya at Batas. Maaaring mag-imbestiga, tumalakay at magrekomenda ang iba t ibang Komite sa buong Lupon; hindi sila maaaring gumawa ng batas o mangasiwa. Tumatanggap ang Lupon ng Edukasyon ng opinyon mula sa komunidad hinggil sa mga desisyon sa pamamagitan ng paghihirang ng mga Tagapayong Komite ng mga Mamamayan (Citizens Advisory Committee) para pagpayuhan ang Lupon tungkol sa mga espisipikong mga usapin. Inihahatid nang live sa KALW, 91.7 FM at ipinapalabas sa SFGTV. Ang mga miyembro ng publiko na nangangailangan ng karagdagang impormasyon sa mga Pulong ng Lupon, Regular man o Pangkomite, o gustong mag-iwan ng mensahe sa mga miyembro ng Lupon, ay puwedeng tumawag sa Opisina ng Lupon ng Edukasyon sa pamamagitan ng pagtawag kay Esther V. Casco, BOE Executive Assistant (Katulong sa Pangangasiwa) cascoe@sfusd.edu sa (415)

11 Mga Gawain ng Lupon ng Edukasyon Lupon ng Edukasyon ng SFUSD Naghahatid ang mga Konseho at Komite ng Distrito ng mga rekomendasyon, opinyon, at alalahanin sa Lupon ng Edukasyon Komunidad ng Paaralan Aris Cisneros Mga Konseho at Komite ng Distrito Mga Konseho at Komite ng Paaralan Bukas sa publiko ang lahat ng mga Regular at Pangkomiteng Pulong. Tuwing ikalawa at ika-apat na Martes ng buwan, nang 6:00 p.m. sa 555 Franklin Street, sa Irving G. Breyer Board Meeting Room sa Unang Palapag. 3

12 1) Mahahalagang Kontak sa SFUSD Opisina ng Boses ng Pamilya (Family Voice)...(415) Pagsasalin & Interpretasyon...(.415) Sentro para sa Pagbibigay ng Puwesto sa mga Institusyong Pang-edukasyon o Educational Placement Center (pagpapaenroll sa Pre-K-12) enrollinschool@sfusd.edu...(415) Mga Serbisyo para sa Nutrisyon ng mga Mag-aaral (Student Nutrition Services) schoolmeals@sfusd.edu...(415) Suporta para sa Mag-aaral, Pamilya at Komunidad... (415) Gawain matapos ang klase (Afterschool) na Programang ExCel...(415) X 1010 Opisinang Pang-atletika (Athletic)...(415) Pakikipagtulungan at Pabibigay-lakas sa mga Pamilya (Family Partnership & Empowermwent)...(415) Mga Pamilya/Kabataang nasa Transisyon (Mga Serbisyo para sa Walang Tahanan)...(415) (Ext 1408) Nars para sa Araw (sa akademikong taon lamang/mga inaalala ukol sa kalusugan at tanong)... (415) Mga Serbisyo para sa mga Mag-aaral (Pupil Services)... (415) Opisina ng Registrar/Transcripts o Rekord ng Mga Marka sa High School...(415) Mga Permiso sa Trabaho o Work Permits (para sa menor de edad)...(415) Mga Serbisyo para sa Espesyal na Edukasyon (Special Education Services)...(415) Ombudsman para sa Espesyal na Edukasyon... (415) Mga Rekord para sa Espesyal na Edukasyon (IEP)...(415) Ligtas na Linya ng Paaralan (Safe School Line) (415) safeschool@sfusd.edu Layunin ng Ligtas na Linya ng Paaralan na gawing higit na ligtas ang ating pampaaralang komunidad sa pamamagitan ng pagkakaloob ng tatlong paraan para makapag-ulat ang mga mag-aaral ng mga insidente ng panghaharas, karahasan, at pananakot sa pamamagitan ng , telepono, o on-line na form. Higit na mahalaga, pinapahintulutan ng linya na mag-ulat ang mga estudyante ng mga insidente nang hindi kinakailangang magbigay ng pangalan, at nang mabawasan ang pangamba na magantihan at maiwasan ang anumang inaakalang batik na hatid ng pagsisiwalat. Mananatiling hindi pinapangalanan ang lahat ng magsisitawag maliban na lamang kapag pinili ninyong ibigay sa amin ang inyong impormasyon. HINDI pinapalitan ng numerong ito ang 911 o ang mga tawag sa inyong paaralan hinggil sa mga usaping hindi tungkol sa kaligtasan. Kurikulum at Instruksiyon... (415) Mga Serbisyong Nagbibigay-Suporta sa mga Mag-aaral ng Ingles/Iba t ibang Wika......(415) (ext. 1129) Matematika at Siyensiya... (415) Mga Programang Sekondaryo (Secondary Programs)... (415) Sining Biswal (Visual Arts) at Sining ng Pagganap (Performing Arts)...(415) Pisikal na Edukasyon (Physical Education)....(415) Opiisina para sa Mga Daan tungo sa Kolehiyo at Karera o Office of College and Career Pathways (na kilala rin bilang CTE)...(415) Pinalawig pang Pag-aaral o Extended Learning (pagkakaroong muli ng credit, summer school, maagang kolehiyo) Ext. S@sfused,edu ) Mga Polisiya at Operasyon...(415) Opisina ng Superintindente...(415) Dibisyon para sa mga Komunikasyon newsline@sfusd.edu...(.415) Departamento ng Transportasyon...(415) Opisina para sa Pagtatasa ng mga Natamo (Assessment Achievements Office) (namamahala sa pang-estado at lokal na pagtatasa na naka-base sa kurikulum...(415) Seguridad...(415) ] LinkedIn linkedin.com/company/sanfrancisco-unified-schooldistrict WeChat Sfusdwechat 4

13 TK-12 INSTRUCTIONAL CALENDAR (KALENDARYO PARA SA PAGTUTURO) HULYO M T W T F OKTUBR E M T W T F E NERO M T W T F ABRIL M T W T F Hulyo 4 Araw ng Kalayaan (Pista Opisyal) Oktubre 9 Araw ng mga Katutubo (Pista Opisyal) Enero 1-5 Winter Break (Bakasyon sa Taglamig) Enero 15 Araw ni Martin Luther King (Pista Opisyal) A GOSTO M T W T F Agosto Araw para sa Propesyonal na Pag-unlad (TK-12) Agosto 18 Araw ng Trabaho ng mga Guro Aug 21 Ika-1 Araw ng Pagtuturo NOBYEMB RE M T W T F Nobyembre 10 Araw ng mga Beterano (Pista Opisyal) Nobyembre 22 May Bayad na Floating Holiday (may bayad na araw na walang trabaho) ng mga Parapropesyonal Nobyembre Bakasyon nang dahil sa Thanksgiving P EBRE RO M T W T F Pebrero 16 Pagkilala sa Bagong Taon ayon sa Kalendaryong Nakabatay sa Buwan (Sarado ang mga paaralan at ang mga EES Mga opisina ng Distrito Bukas) Pebrero 19 Araw ng Pangulo (Pista Opisyal) MAYO M T W T F Mayp 28 Memorial Day o Araw ng Paggunita sa mga Sundalo (Pista Opisyal) S ETYEMBRE M T W T F Setyembre 4 Araw ng Paggawa (Pista Opisyal) DISYEMB RE M T W T F Disyembre 21 Pagtatapos ng Semestreng Fall (Taglagas) Disyembre Winter Break (Bakasyon sa Panahon ng Taglamig) MARSO M T W T F Marso Spring Break (Bakasyon sa Panahon ng Tagsibol) Mar 30 Pagkilala sa Araw ni Cesar Chavez (Sarado ang mga paaralan at ang mga EES Mga opisina ng Distrito Bukas) May Bayad na Floating Holiday (may bayad na araw na walang trabaho) ng mga Parapropesyonal HUNYO M T W T F Hunyo 6 Huling Araw ng Pagpasok (Pagtatapos ng Semestreng Spring o Tagsibol) Mga Araw ng Pagtuturo ayon sa Buwan Hulyo 0 Enero 17 Semestreng Fall (Taglagas) 81 araw Legend (Mga Kahulugan) Agosto 9 Pebrero 18 Semestreng Spring (Tagsibol) 99 Recess/Break (Bakasyon) Setyembre 20 Marso 17 Kabuuuang Araw ng Pagtuturo 180 Pista Opisyal Oktubre 21 Abril 21 Kabuuang Work Day (May Trabaho) 1 (Mga) araw para sa Pagpapaunlad ng mga Kawani Day(s) Nobyembre 16 Mayo 22 Mga Araw para sa Propesyonal na Pag-unlad 3 Ika-1 at huling araw ng pagpasok Disyembre 15 Hunyo 4 Kabuuang Araw ng Pagbibigay ng Serbisyo Work day (Araw ng trabaho) ng mga guro Mga Pista Opisyal ng Paaralan

14 3) Mga Akademikong Patnubay at mga Gawain sa Paaralan 3) Mga Akademikong Patnubay at Mga Gawain sa Paaralan a) Mga Akademikong Patnubay Akademikong Katapatan Inaasahan sa lahat ng mag-aaral na sila ang kukumpleto ng kanilang sariling mga takdang-aralin at eksamen. Ipinagbabawal ang anumang uri ng akademikong pandaraya, kasama na ang, ngunit hindi nalilimitahan sa, pangongopya, pag-aangkin ng gawa ng iba (plagiarism), pagsusumite ng trabahong hindi sarili, o paggamit ng hindi awtorisadong teknolohiya. Ang mag-aaral na lalabag sa polisiya sa akademikong katapatan ay papatawan ng disiplinaryong aksiyon, at posibleng kasama rito ang mga sumusunod, ngunit hindi nalilimitahan sa mga ito: pagbabawas ng puntos o walang puntos para sa takdang-aralin; pinababang grado; detensiyon; pagpasok sa Sabado; pagtanggi ng guro na magsulat ng liham ng rekomendasyon o pag-uulat ng pandaraya sa isang liham, o pagbawi sa liham ng rekomendasyon na naisumite na. Pagbibitiw sa mga Kurso Maaaring bitawan ng mag-aaral ang isang kursong pang-high school na may 5 kredit nang walang kaparusahan, nang hanggang sa anim na linggo matapos magpatala, kung may pagsang-ayon ng magulang/tagapangalaga/tagapag-alaga, tagapayo, at guro. (AR 5121) Pinahihintulutan (Excused) na mga Pagliban/Pagkahuli Ang mga mag-aaral na may pinahihintulutan na mga pagliban/ pagkahuli ay bibigyan ng pagkakataon na makabawi para sa lahat ng hindi nagawang takdang-aralin. Tatanggap ng lahat ng kredit ang mag-aaral para sa mga takdang-aralin na katanggap-tanggap na natapos sa loob ng resonableng panahon. Responsibilidad ng mag-aaral na makipag-ugnay sa guro para makabawi sa hindi nagawang gawain. Responsibilidad ng guro na tukuyin kung aling mga eksamen o takdang-aralin ang makutuwiran ang pagkakatumbas sa mga hindi natapos habang nakaliban. Kapag labis-labis ang mga pinahihintulutang pagliban/pagkahuli (higit pa sa 10%) maaaring humiling ang administrador ng medikal na pagpapatunay sa pangangailangan ng pagliban. (Tingnan ang TRABAHO PARA SA PAGBAWI sa pahina 35) Panahon ng Paggagrado (Grading Period) Mayroong 18 linggo sa isang semestre. Kung ang partikular na paaralan ay nasa 6-linggong panahon ng pag-uulat, ipadadala ang ulat ng pag-unlad (report of progress) o ulat ng pinal na grado (final grade report) sa bahay ng mag-aaral sa pamamagitan ng koreo, matapos ang ika-6 na linggo, ika-12 linggo, at ika-18 linggo (panghuling ulat ng grado o final grade report). Kung ang paaralan ay nasa 9-linggong panahon ng pag-uulat, ipadadala ang ulat ng pag-unlad (report of progress) o ulat ng pinal na grado (final grade report) sa bahay ng mag-aaral sa pamamagitan ng koreo matapos ang ika-9 na linggo, at ika-18 linggo (panghuling ulat ng grado o final grade report). Iyon lamang panghuli o pinal na grado ang ilalagay sa scholarship record at magtatakda ng average ng grado para sa semestre. (Ibibigay ang progress at/o interim reports kapag hiniling ang mga ito sa pamamagitan ng mga kawani ng paaralan, 6 at ayon sa pasya ng administrador. Marami sa mga paaralan ang nagpapaskil ng progress reports sa Synergy Gradebook). Polisiya sa Paggagrado Ang guro ng kurso ang nagtatakda ng grado ng mga mag-aaral. Hindi na mababago ang mga grado maliban na lang kung mapagaalamang may klerikal o mekanikal na pagkakamali, pandaraya, may intensiyong manlinlang (bad faith) o inkompetensiya. Para tutulan ang grado ng mag-aaral, kailangang magsumite ang magulang/tagapangalaga ng nakasulat na kahilingan sa Katulong na Superintendente ng paaralan. Pagpapasyahan ang kahilingang ito sa loob ng 30 araw ng pagkakatanggap. Kapag hindi binago ang grado, puwedeng magsumite ang magulang ng apela sa Lupon ng Edukasyon sa loob ng 30 araw ng pagtanggi na baguhin ang grado. (Kodigo sa Edukasyon 49066, 49070) Kung ano ang dapat gawin sakaling may pagkakamali Sa mga kaso kung saan naniniwala ang mag-aaral o ang magulang na nagkaroon ng pagkakamali sa ibinigay na grado para sa semestre, kailangang makipagkita ang mag-aaral/magulang sa Tagapayo (Counselor) para hilingin ang pagpapasimula ng Papel para sa Pagbabago ng Grado (Change of Grade Form). Kailangang mapirmahan ang papel ng tagapayo, guro at prinsipal bago mapalitan ang grado. Mga Grado sa Middle at High School Nakakakuha ang mag-aaral ng 5 credit para sa bawat kurso nakukumpleto niya nang may gradong D o mas mataas pa, basta t nakadalo siya nang buong semestre o lumipat siya sa bagong paaralan nang isinasagawa na ang grado (grade in progress) sa dating paaralan. Posibleng magtalaga ang paaralan ng mga kursong mas mababa sa 5 ang credits. Karamihan sa mga kursong ito ay 9 na linggo lamang nagkaklase o mas kaunti ang oras ng klase sa isang linggo. Hindi maaaring kumuha ang isang estudyante ng high school nang mahigit sa 45 credit sa isang semestre. Lahat ng apela para sa hindi pangkaraniwang sitwasyon ay kailangang iharap sa principal. Lahat ng paaralan ay puwedeng magtakda ng variable credit, na kilala rin bilang partial credit, sa mga mag-aaral na hindi natugunan o nakatapos ng mga itinatakdang panangailangan. Nakabatay ang variable credit sa bilang ng oras ng klase sa ratio na isang credit sa bawat oras. Gumagamit ang SFUSD ng mga letrang grado ayon sa mga sumusunod (AR 5121) Letrang Grado Porsiyento Katumbas na Numerong Grado A % 4.00 B 80 - <89.9% 3.00 C 70 - <79.9% 2.00 D 60 - <69.9% 1.00 F 0 - <59.9% 0.00 Ang letrang grado sa bawat klase ay may katumbas na nakatalagang numerong grado ayon sa tsart sa itaas. Sa pagtatapos ng semestre, awtomatikong kinakalkula ang Grade Point Average (GPA) para sa bawat mag-aaral sa pamamagitan ng pagmumultiply ng mga numerong puntos sa bilang ng credits na

15 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa Mag-aaal at Pamilya sinusubukan para sa kurso, pagsusuma ng mga numerong grado, at pagdidivide ayon sa kabuuang numero ng sinusubukang mga credit. Halimbawa: Kurso World Lit. 1 Letrang Grado Katumbas na Numerong Grado I-multiply sa Snubukang Credits = Numerong Grado A 4.0 x 5.0 = 20.0 Algebra 1 C 2.0 x 5.0 = 10.0 PE 1 F 0.0 x 5.0 = 0.0 TOTAL (kabuuang numerong grado ) 15 (kabuuang sinubukang credits) = 2.00 (GPA) Paglahok sa mga Gawain para sa Pagtatapos Posibleng hindi bigyan ang mga estudyante ng pribilehiyong dumalo sa promosyon mula sa ika-8 grado o sa seremonya ng pagtatapos o graduation mula sa high school nang dahil sa pagasal na nagdudulot ng makatuwirang pagkabahala na may panganib sa indibidwal sa seremonya o maggagambala ang seremonya. Nangangailangan ng espesipiko at nailalahad na batayan para sa pagkabahalang ito, at hindi lamang dahil may kasaysayan ng nakaggagambalang pag-asal sa pangkalahatan, o nakaraang paglabag sa mga patakaran ng paaralan.posible ring hindi isali ang mga estudyante mula sa seremonya ng pagtatapos/ promosyon nang dahil sa naipong paulit-ulit na paglabag sa mga patakaran sa pag-asal sa panahon ng ika-8 grado o senior na taon at sa pagpapatuloy ng mga ito kahit na nagkaroon na ng doku-tadong interbensiyon, o nang dahil sa pagkabigong magsauli ng pag-aari ng distrito. Kailangang makatanggap ng maagang abiso ang mga estudyante tungkol sa mga pagkakataong posibleng humantong sa hindi pagkakasali sa seremonya ng pagtatapos o promosyon. Puwedeng i-apela ng estudyante ang hindi pagkaka-sali sa seremonya sa nakatalagang administrador sa labas ng paaralan matapos makumpleto ang internal na proseso ng pag-aapela sa paaralan, kung mayroon nito. Hindi makalalahok sa seremonya ng pagtatapos sa Mayo ang mga mag-aaral ng high school na hindi nakakuha ng kinakailangang mga credit o hindi nakakumpleto ng mga kinakailangang kurso sa pagtatapos ng semestreng spring (tagsibol). Papasok ang mga estudyanteng ito sa summer school at tatanggap ng kanilang diploma sa pamamagitan ng seremonya ng pagtatapos ng summer school kapag nakuha na ang mga kinakailangang credit at/o nakumpleto na ang mga kinakailangang kurso. Takdang-Aralin (Homework) Bawat paaralan ay may polisiya sa takdang-aralin na siyang nagtitiyak na regular na makapagtatalaga ng takdang-aralin sa bawat mag-aaral. Para makakuha ang mga mag-aaral na pinakamakukuhang benepisyo para sa lahat ng kanilang pagsusumikap, kailangang direktang may kaugnayan ang takdangaralin sa pagtuturo sa silid-aralan. Maaaring mabigyan ang mga magulang/tagapangalaga/tagapagalaga ng mga materyal na inihanda ng distrito ng paaralan, at ang mga ito ang siyang tutulong sa kanila para magabayan ang kanilang mga anak sa mga batayang kakayahang kinakailangan para sa pagbabasa at matematika. Maaaring gumamit ang mga middle school ng mga kagamitang edukasyunal kagaya ng mga kontrata sa pag-aaral (learning contracts) para tulong-tulong na lumahok ang mga mag-aaral, magulang/tagapangalaga/tagapagalaga, at mga guro ng pang-indibidwal na programa para sa pagaaral (individualized learning program). Mga Paaralang K-5: Nag-iiskedyul ng takdang-aralin bilang bahagi ng programang instruksiyonal sa bawat grado ng pag-aaral. Hindi dapat lumampas sa 20 minuto bawat araw ang panahong kinakailangan para makumpleto ang gayong trabahong itinatakda ng guro para sa mga gradong K-3, at 30 minuto bawat araw para sa mga gradong 4-5. Paplanuhin ang espesipikong impormasyon tungkol sa takdang-aralin sa bawat lunang pampaaralan kasama ang mga kawani at ang mga magulang/ tagapangalaga/tagapagalaga. Ipagbibigay-alam sa mga magulang/tagapatnubaya/tagapag-alaga ang polisiyang ito sa pagsisimula ng bawat akademikong taon (Polisiya ng Lupon ng Edukasyon 6136) Mga After-school na Programang ExCel (Akademiko, Pagpapayaman ng Kaalaman, at Panlibangan) Nasa mahigit 90 na paaralan ng SFUSD ang mga After-school (mga gawain pagkatapos ng regular na klase) na programang ExCEL sa mga mababa, panggitna at mataas na paaralan. Pinopondohan ang mga programa ng Kagawaran ng Edukasyon (Department of Education) ng California. Kinaikailangan ng pagpapatala ang paglahok at limitado ang espasyo. Binibigyan ng prayoridad sa pagpapatala ang mga mag-aaral na dumadalo sa programa araw-araw matapos ang eskuwelahan, nang hanggang 6:00 p.m.. Lumalahok ang mga mag-aaral sa: Mga Akademikong Gawain: Kinukumpleto ng mga magaaral ang kanilang takdang-aralin at nag-aaral ng pagbabasa, pagsusulat, matematika, siyensiya, araling panlipunan at teknolohiya. Gumagawa rin ang mga high school na magaaral ng paghahanda sa kolehiyo at karera, at iba pang opsiyon para sa pagkakaroon ng mga credit. Pagpapayaman ng Kaalaman: Pumipili ang mga mag-aaral ng mga klase kagaya ng sining, pagluluto, musika, at kakayahan sa buhay, na nakatutuwa at nakapagpapalawak sa kanilang mga karanasan. Panlibangang mga Gawain: Lumalahok ang mga magaaral sa sports, pagsasayaw, mga laro, at iba pang pisikal na gawain para manatiling malusog. Kasama sa bawat programa ang mga guro mula sa paaralan ng inyong anak, at nang matiyak na kahanay ng pang-arawaraw na kurikulum ng paaralan ang mga akademikong gawain pagkatapos ng klase (after-school academics). 7

16 3) Mga Akademikong Patnubay at mga Gawain sa Paaralan Kontakin ang after school na programang ExCEL sa paaralan para sa espisipikong impormasyon tungkol sa pagpapatala. Bumisita sa website ng ExCEL sa para sa listahan ng mga kontak: Independiyenteng Pag-aaral (Polisiya ng Lupon ng Edukasyon ) Binibigyang awtorisasyon ng Lupon ng Edukasyon ang Independiyenteng Pag-aaral bilang stratehiya sa pagtuturo na opsiyonal at alternatibo, kung saan maaaring matamo ng mga magaaral ang mga layunin ng kurikulum at matugunan ang mga itinakdang pangangailangan para sa pagtatapos. Tatlong uri ng independiyenteng pag-aaral ang iniaalok sa loob ng SFUSD. Ang Maikling Independiyenteng Pag-aaral ay maaaring isagawa ng mag-aaral sa regular na K-12 school site sa ilalim ng superbisyon ng mga regular na nakatalagang guro kung itinatakda ng mga partikular na sitwasyon na lumahok siya sa independiyenteng pag-aaral nang hanggang sa dalawang linggo. Kasama sa mga sitwasyon na nagbibigay-katuwiran sa partisipasyon sa maikling independiyenteng pag-aaral ang: (1) pansamantalang kapansanan o sakit na pumipigil sa mag-aaral sa pagpasok sa paaralan; (2) kamatayan sa pamilya o iba pang emerhensiya ng pamilya na nangangailangang maglakbay ang mag-aaral. Hindi para sa pambakasyong biyahe ang independiyenteng pag-aaral. Ang Independiyenteng Pag-aaral ng Pisikal na Edukasyon ay para lamang sa mga mag-aaral na naka-enrol sa mga programang JROTC. Pipirma ang magulang at kawani ng paaralan ng bagong nakasulat na kasunduan bago lumahok ang mag-aaral sa Independiyenteng Pag-aaral. Ang Independence High School ay para sa mga mag-aaral na may edad na pang-high school at nakakuha na ng hindi bababa sa 60 credits. Tingnan ang pahina 80 para sa iba pang impormasyon. Mga Pagkontak sa Paaralan/Tahanan Kinakailangan ng hindi bababa sa dalawang taunang pagkontak para sa mga magulang/tagapangalaga/tagapag-alaga at mga guro sa mga antas na K-12. Kasama sa mga kontak na ito ang: Pagbubukas ng Paaralan (Open House), Mga Kumperensiya, at mga Kumperensiya sa Pamamagitan ng Telepono. Karagdagan dito, kapag nanganaganib na hindi makapagtapos ang mag-aaral na nasa grado 12 dahil sa akademikong pagganap, magbibigay-abiso ang high school sa magulang /tagapatnubay /tagapag-alaga sa pamamagitan ng koreo, nang hindi lalampas sa unang anim (6) na linggo sa grading period ng spring. Para sa mag-aaral na nasa grado 12 na hindi pa rin bumubuti ang pagganap sa loob ng dalawang (2) linggo, matapos ang unang notipikasyon sa magulang /tagapatnubay/tagapag-alaga, itatakda ang pagbibigay ng isa pang kumperensiya para sa magulang/tagapatnubay/tagapag-alaga. Programa para sa Pagbabalik ng Ibinayad para sa Eksamen sa Abanteng Pag-aaral (Advanced Placement} (AP) Ang Abanteng Pag-aaral (AP) ay mahirap na kursong pang-high school na naghahanda sa mga mag-aaral sa mga kursong pangkolehiyo at nagbibigay ng pagkakataong magkaroon ng college credit. Nag-aalok ang SFUSD ng mahigit sa 30 iba t ibang kurso na AP. Para magkaroon ng college credit, kumukuha ang mga mag-aaral ng eksameng AP sa naaangkop na subject. 8 Pinamamahalaan ng Opisina para sa Kolehiyo at Karera (Office of College and Career) ang Programa Para sa Pagbabalik ng Ibinayad sa Eksamen Para sa Abanteng Pag-aaral na para sa mga magaaral ng high school na mula sa mga pamilyang mababa ang kita. Interesado ang distrito sa pagtatanggal ng mga pinansiyal na hadlang na maaaring makapigil sa maraming mahihirap na magaaral sa mga komprehensibong high school na makakuha ng mga eksamen para sa Abanteng Pag-aaral. Karapat-dapat ang mga mahihirap na mag-aaral na naka-enroll sa Abanteng Pag-aaral (AP) na klase at nagbabalak na kumuha ng eksameng AP sa pagtatapos-ng-kurso, na lumahok sa Programa para sa Pagbabalik ng Ibinayad para sa Eksamen sa Abanteng Pag-aaral. Inihahandog ng Estado ng California ang programang ito para hikayatin ang mga mahihirap na mag-aaral na kumuha ng mga eksamen sa kurso sa pagtatapos ng taon. Para lumahok sa programang ito, kailangang matugunan ng pamilya ang mga antas para masabing may mababang kita (lowincome level) na nakasaad sa listahan na pinamagatang Federal TRIO Program, Form A, at ang Form B para sa Pagiging Karapatdapat ng Mag-aaral (Student Eligibility), na ipamamahagi ng Tagapag-ugnay (Coordinator) ng AP. Hindi karapat-dapat sa programang ito ang mga Pribado at Tsarter na paaralan. Itinataguyod ng Opisina ng Kolehiyo at Karera ang pagbabayad ng mga singil para sa bawat paaralan. Kung mayroon kayong katanungan, tanungin muna ang Tagapag-ugnay ng AP sa inyong paaralan o tawagan ang Office of College and Career Readiness sa Pag-aaral sa Labas ng Karaniwang Oras (Extended Learning) at Pagbibigay-Suporta Iniaalok ang mga opsiyon na pagbabalik ng credit at pagkuha ng credit sa mga mag-aaral ng high school na: 1. Nangangailangan ng pagbabalik ng credit (May gradong F sa orihinal na kurso) 2. Gustong kunin mula ang isang kurso para mapataaas pa ang grado (May gradong D sa orihinal na kurso) 3. Hindi pa nakakakuha ng kursong kailangan sa pagtatapos Kasama sa mga kasalukuyang opsiyon para sa pagbabalik ng credit at pagkuha ng credit (nakalista sa ibaba) ang: Panggabing High School Pag-aaral sa Pamamagitan ng Internet o Online Pag-aaral sa Tag-araw (Summer School) (kasama na ang Senior Graduation Summer School) Pag-aaral Tuwing Sabado (Saturday School) Mission Zone ng Superintendente at Bayview Sig Schools Summer School sa Woodside Learning Center at Log Cabin Ranch, Mga Paaralan ng Korte at County Mga Pag-aaral na Transisyonal sa City College of San Francisco Sabay na Pag-eenroll sa City College of San Francisco/SFUSD Para sa karagdagang impormasyon, pakikontak ang Opisina para sa Pag-aaral sa Labas ng Karaniwang Oras at Pagbibigay-Suporta sa o bumisita sa

17 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa Mag-aaal at Pamilya b) Retensiyon at Akselerasyon Walang mag-aaral na puwedeng mapanatili nang dahil lamang sa pagkakaroon ng kapansanan, ayon sa depinisyon ng mga Pederal at Pang-estadong Batas para sa Espesyal na Edukasyon, nang walang rekomendasyon mula sa Programa sa Pang-indibidwal na Edukasyon (Individualized Education Program, IEP). Patnubay Magkakaloob sa kabuuan ng distrito ng pang-akademiko at pampatnubay na pagpapayo, kung saan itinatakda sa magulang /tagapatnubay/ tagapag-alaga na dumalo ng kumperensiya para sa pagsusuri sa kaso ng retensiyon sa lahat ng antas (K-12). Magkakaroon ng direktang opinyon ang mga mag-aaral at kanilang magulang/tagapatnubay/tagapag-alaga sa programa sa pagtuturo na nakaplano para sa mag-aaral sa taon ng retensiyon (K-12). Kindergarten Ang mga mag-aaral na nakapag-buong taon na sa Kindergarten ay hindi na maaaring manatili doon kapag hindi pumayag ang magulang/tagapatnubay/tagapag-alaga sa retensiyon. (Kodigo sa Edukasyon 48011) Ang mag-aaral na naka-enroll sa Kindergarten ay maaaring tumalon sa unang grado batay sa pasya ng Superintendente o ng naatasan nito, kung mas bata sa 5 taong gulang ang mag-aaral at pumapayag ang magulang/tagapangalaga, matapos na mapagalaman na handa na ang mag-aaral sa mga gawain ng unang grado nang naaayon sa mga tuntunin na nalinang ng Distrito at ng Lupon ng Edukasyon ng Estado. (Kodigo sa Edukasyon 48011, 5 CCR 200) Elementarya at Middle School Nakabatay ang promosyon sa susunod na grado sa pagtamo ng estudyante ng mga batayang kakayahan at sa mga pangangailangan ng estudyante. Ang desisyon ng pagpapanatili ay nakabatay sa mga marka o grado, pagkakapasa sa minimum na standards assessment (pagtatasa batay sa mga pamantayan), gawain ng estudyante, at mga obserbasyon. Kapag nagkakasundo ang guro ng classroom at ang prinsipal na patatalunin o pananatilihin ang mag-aaral, magkakaroon ng kumperensiya kasama ang magulang/tagapatnubay para ipagbigay-alam sa kanya ang iminumungkahing aksiyon. (Polisya ng Lupon 5123) Tatanggap ang mga magulang/tagapatnubay/tagapag-alaga ng abiso sa pinakamaagang posibleng panahon matapos matukoy na nasa panganib na mapanatili ang mag-aaral, at magkakaroon sila ng oportunidad na kumonsulta sa guro na gumawa ng desisyon na bigyan ng promosyon o panatilihin ang bata. Walang karapatan ang mga magulang /tagapatnubay /tagapagalaga na gumawa ng desisyon nang mag-isa tungkol sa promosyon o pananatili ng kanilang anak, pero may karapatan sila na i-apela ang desisyon ng guro. Ang partidong nag-aapela ang siyang may obligasyon na magpatunay kung bakit dapat ipawalang-bisa ang gayong desisyon. (Kodigo sa Edukasyon ) Mga Minimum na Pangangailangan para Ma-promote sa High School Ika-9 na Grado Grado 10 Grado 11 Grado 12 Para Magtapos <50 credits 50 Credits 110 Credits 170 Credits 230 Credits 9

18 3) Mga Akademikong Patnubay at mga Gawain sa Paaralan c) Mga Kinakailangan Para sa Pagtatapos ng High School - Mga Credit at mga Kurso Inilararawan sa Seksiyon A sa ibaba ang mga kinakailangang credit at kurso para sa mga mag-aaral ng SFUSD. Mayroong 4 plano para sa mga credit at kurso na nakalarawan sa Seksiyon A. Kasama rito ang: Plano 1`(Lahat ng mga Mag-aaral); Plano 2 (Mga Isinilang sa Ibang Bansa na Mag-aaral na Edad 15 o Mas Matanda pa); Plano 3 (Mga Mag-aaral na Nasa Pangangalaga ng Pamahalaan o Foster) / Nasa Panahon ng Pagsubok (Probation) /Walang Tahanan (Homeless) at Lumilipat matapos ang ikalawang taon ng high school o mga Magaaral na may Natigil na Pormal na Edukasyon na pumapasok sa SFUSD sa edad na 16 o mas matanda pa); Plano 4 (Mga mag-aaral na naka-enroll sa mga paaralan na pinamamahalaan ng Opisina ng Edukasyon (Office of Education) ng San Francisco County. Inilalarawan ng Seksiyon B sa ibaba ang mga kinakailangan para makapasa sa Eksamen ng California para sa Paglabas ng Mataas na Paaralan (California High School Exit Exam, CAHSEE). Para sa mga akademikong taon , , at , itinigil na muna ng Batas ng Senado (Senate Bill, SB) 172 ang pagbibigay ng Eksamen ng California para sa Paglabas ng Mataas na Paaralan (CAHSEE) at ang itinatakdang pangangailangan na makapasa muna ng eksamen sa paglabas ng high school ang mga estudyanteng matagumpay na nakakumpleto na ng ikalabindalawang grado. Itinatakda rin ng SB 172 na pulungin ng Superintendente para Pampublikong Instruksyon ng Estado (State Superintendent of Public Instruction, SSPI) ang tagapayong pangkat (advisory panel) para magbigay ng mga rekomendasyon sa SSPI ukol sa pagpapatuloy ng eksamen sa paglabas ng high school, at sa mga alternatibong landas para matugunan ang mga pangangailangan para sa pagtatapos ng high school ayon sa Kodigo sa Edukasyon ng California, mga seksiyon at Inilalarawan ng Seksiyon C sa ibaba ang mga Alternatibo sa High School Diploma. SEKSIYON A: MGA KINAKAILANGANG CREDIT AT KURSO Kailangang makumpleto ng mga mag-aaral ang minimum ng mga sumusunod na bilang ng kurso sa mga natukoy na subject, kung saan tumatagal ang bawat kurso ng isang taon, maliban na lamang kung may ibang nakasulat. Maaaring makuha ang mga credit na ito sa pamamagitan ng tradisyunal na kurso o alternatibong pamamaraan na naaprubahan na, kagaya ng sabay na pagpapaenroll (dual enrollment) sa community college, kursong online, summer school, edu-kasyon para sa matatanda (adult education), karanasan sa trabaho, eksamen para sa kakayahan (proficiency) o klase mula iba pang institusyong akreditado. Nakabalangkas ang mga pangangailangan para makakuha ng credit sa pama-magitan ng alternatibong pamamaraang ito sa Administratibong Regulasyon na naaprubahan na ng Superintendente. Plano 1: Lahat ng Mag-aaral Mga Kurso Mga Semestre Kinakailangang Bilang ng Credits a. Kasaysayan (History)/Araling Panlipunan (Social Science) 6 30 (kasama ang Kasaysayan ng US, Kasaysayan ng Daigdig, at Pamahalaang Amerikano / Ekonomiya) b. Ingles Para sa Paghahanda sa Kolehiyo (College Preparatory English ) 8 40 (Mga kursong naaprubahan na ng Opisina ng Presidente ng University of California, na naghahanda sa mga mag-aaral na kumuha ng mga kursong nasa antas ng kolehiya; isang taon lamang ng aprubadong ELD ang kinakalkula bilang b English.) c. Matematika (Mathematics) 6 30 (Tatlong taon ng matematikang aprubado ng UC, madalas na Algebra 1, Geometry, at Algebra 2.) d. Siyensiyang Panlaboratoryo (Laboratory Science) 4 20 (Isang taon bawat isa para sa mga siyensiyang bayolohikal at pisikal. Inirerekomenda ng UC ang ikatlong taon ng siyensiya. Komunsulta sa tagapayo para sa mga kasalukuyang hinihingi ng University of California at California State Universities at kasalukuyang listahan ng mga tinatanggap na kurso ng UC-D. e. Mga Wika ng Mundo (World Languages) 4 20 (Kinakailangan ng dalawang taon ng iisang wika bukod sa Ingles.) *Tingnan ang mga karagdagang tala na nasa dulo ng Seksiyon A. f. Sining Biswal at Sining ng Pagganap (Visual and Performing Arts) 2 10 (Isang taon ng iisang disiplina: Pagsasayaw (Dance), Drama/Teatro, Musika o Sining Biswal.) Pisikal na Edukasyon (Physical Education) 4 20 *Tingnan ang mga karagdagang tala na nasa dulo ng Seksiyon A. Ediukasyon sa Kalusugan (Health Education) 1 5 Kurso para sa Kolehiyo at Karera 1 5 g. Mga Elektibo (Electives) (Mga abanteng kurso sa Matematika, Sining, Ingles, Mga Siyensiyang Panlaboratoryo, Dayuhang Wika, Araling Panlipunan, Ethnic Studies o iba pang kurso. Kailangang mga a-g na aprubadong kurso ang hindi bababa sa 2 semestre o 10 credit ng mga elektibo ayon sa itinatakda ng University of California at ng California University System Kabuuang Credits na Kinakailangan 230 Ang mga mag-aaral na may kapansanan na gustong makakuha ng regular na high school diploma ay kailangang makakumpleto ng mga itinakdang credits at kurso ng Distrito. Maaaring tumanggap ng mga akomodasyon at/o modipikasyon sa mga kinakailangang kursong ito ang mga mag-aaral na may kapansanan, ayon sa pagkakatukoy sa IEP o Planong

19 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa Mag-aaal at Pamilya Plano 2: Mga Isinilang sa Ibang Bansa na Mag-aaral na Edad 15 o mas Matanda pa Ang mga isinilang sa ibang bansa na mag-aaral na papasok sa Distrito at may edad na hindi bababa sa 15 bago sumapit ang Setyembre 1 ng taon ng pagpasok ay ilalagay sa ika-10 na grado Maaaring makakuha ng diploma ang mga mag-aaral na nasa kategoryang ito sa pamamagitan ng pagtugon sa mga sumusunod na kinakailangang kurso at credit: Deskripsiyon ng Kategorya Mga Semestre Credits a. Kasaysayan (History)/Araling Panlipunan (Social Science) 6 30 (kasama ang Kasaysayan ng US, Kasaysayan ng Daigdig, at Pamahalaang Amerikano / Ekonomiya) b. Ingles (English) (3 taon) 6 30 c. Matematika (Mathematics) (kasama ang Algebra 1, Geometry at 6 30 Algebra 2.) d. Siyensiyang Panlaboratoryo (Laboratory Science) (isang taon 4 20 bawat isa para sa mga siyensiyang bayolohikal at pisikal.) e. Mga Wika ng Mundo (World Languages) 4 20 (Kinakailangan ng dalawang taon ng iisang wika bukod sa Ingles.) *Tingnan ang mga karagdagang tala na nasa dulo ng Seksiyon A. f. Sining Biswal at Sining ng Pagganap (Visual and Performing 2 10 Arts) (Isang taon ng iisang disiplina: Pagsasayaw (Dance), Drama/Teatro, Musika o Sining Biswal.) Pisikal na Edukasyon (Physical Education)* Tingnan ang mga 4 20 karagdagang tala na nasa dulo ng Seksiyon A. Edukasyon sa Kalusugan (Health Education) 1 5 Kurso para sa Kolehiyo at Karera 1 5 g. Mga Elektibo (Electives) (Mga abanteng kurso sa Matematika, Sining, Ingles, Mga Siyensiyang Panlaboratoryo, Dayuhang Wika, Araling Panlipunan, Ethnic Studies o iba pang kurso. Kailangang mga a-g na aprubadong kurso ang hindi bababa sa 2 semestre o 10 credit ng mga elektibo ayon sa itinatakda ng University of California at ng California University System.) 4 10 KABUUAN 180 Ang mga mag-aaral na may edad 14 bago ang Setyembre 1 sa taon ng pagpasok ay ilalagay sa ika- 9 na grado at kinakailangang matugunan ang mga pangangailangan para sa pagtatapos ng Plano 1. Ilalagay sa ika-9 na grado ang mga mag-aaral na mas mababa sa 8 ang mga taon ng pag-aaral. Pangangailangang Pirmahan ang Waiver: Para magamit ang Plano 2, kailangang pumirma ang kuwalipikadong mag-aaral at ang magulang/tagapatnubay ng nakasulat na waiver para tanggapin na hindi natutugunan ng Plano 2 ang mga pangangailangang a-g at maaaring maapektuhan ang pagkakatanggap ng mag-aaral sa isang institusyong post-secondary (pambokasyonal, kolehiyo at unibersidad). Makatatanggap din ng impormasyon ang mag-aaral tungkol sa mga oportunidad sa paglipat sa pamamagitan ng Mga Kolehiyong Pangkomunidad (Community Colleges) ng California. Lalo pang ibabalangkas ang proseso para sa pagpapayo at pagbibigay ng waiver sa paggamit ng Plano 2 ng Administratibong Regulasyon na naaprubahan na ng Superintendente. Plano 3 Mga Kabataang Nasa Pangangalaga ng Pamahalaan (Foster), Nasa Panahon ng Pagsubok (Probation-Involved), at Walang Tahanan (Homeless)/Nasa Transisyon na Lumilipat Matapos ang Kanilang Ikalawang Taon ng High School o mga Magaaral na Natigil ang Pormal na Edukasyon (Students with Interrupted Formal Education, SIFE) na pumapasok sa SFUSD sa edad na 16 o mas matanda pa 11

20 3) Mga Akademikong Patnubay at mga Gawain sa Paaralan Ang mga kabataang nasa pangangalaga ng pamahalaan (foster), nasa panahon ng pagsubok (probation-involved), o walang tahanan (homeless)/nasa transisyon na lumilipat sa anumang panahon matapos ang kanilang ikalawang taon ng high school, o mga mag-aaral na natigil ang pormal na edukasyon na pumapasok sa distrito sa edad na 16 o mas matanda pa, ay hindi kinakailangang kumpletuhin ang mga kursong bukod pa sa mga itinatakda ng estado, maliban na lamang kung magpasya ang distrito na makatuwirang makukumpleto ng mag-aaral ang mga karagdagang pangangailangan nang napapanahon para maka-graduate ng high school sa pagtatapos ng ika-apat na taon ng high school ng mag-aaral. MGA KURSO a. Kasaysayan (History)/Araling Panlipunan (Social Science) (3 taon kasama na ang Kasaysayan ng US, Kasaysayan ng Daigdig, at Pamahalaang Amerikano / Ekonomiya) MGA SEMESTRE 6 30 b. Ingles (English) (3 taon) 6 30 c. Matematika (Mathematics) (2 taon, kasama na ang Algebra 1) 4 20 d. Siyensiya (Science) (2 taon, kasama na ang mga siyensiyang bayolohikal at pisikal.) e. Sining Biswal at Sining sa Pagganap (Visual and Performing Arts) o Wika ng Mundo (World Language)* (1 taon) Tingnan ang mga karagdagang tala sa dulo ng Seksiyon A f. Pisikal na Edukasyon (Physical Education)* Tingnan ang mga karagdagang tala na nasa dulo ng Seksiyon A Kabuuang Credits na Kinakailangan 130 BILANG NG KINAKAILANGANG CREDITS Pangangailangang Pirmahan ang Waiver: Para magamit ang Plano 3, kailangang pumirma ang kuwalipikadong mag-aaral (at, kung naaangkop, ang taong may karapatang gumawa ng mga desisyong pang-edukasyon para sa mag-aaral) ng nakasulat na waiver para tanggapin na hindi natutugunan ng Plano 3 ang mga pangangailangang a-g at maaaring maapektuhan ang pagkakatanggap ng mag-aaral sa isang institusyong post-secondary (pambokasyonal, kolehiyo at unibersidad). Makatatanggap din ng impormasyon ang mag-aaral tungkol sa mga oportunidad sa paglipat sa pamamagitan ng Mga Kolehiyong Pangkomunidad (Community Colleges) ng California. Lalo pang ibabalangkas ang proseso para sa pagpapayo at pagbibigay ng waiver sa paggamit ng Plano 3 ng Administratibong Regulasyon na naaprubahan na ng Superintendente. Potensiyal na Ika-limang Taon: Kapag napagpasyahan ng pampaaralang distrito na makatuwirang makukumpleto ng mag-aaral na nasa pangangalaga ng estado (foster)/ nasa panahon ng pagsubok (probation)/ walang tahanan (homeless)/sife ang mga itinakdang pangangailangan ng pampaaralang distrito para sa pagtatapos sa loob ng ika-limang taon ng high school ng mag-aaral, ipagbibigay-alam at pagpapayuhan ng distrito ang mag-aaral tungkol sa karapatang ito, ayon sa lalo pang nakabalangkas sa Regulasyong Administratibo na naaprubahan na ng Superintindente. Pagtanggap sa Dati nang Trabaho na Nakumpleto ng Kabataang Nasa Pangangalaga ng Estado (Foster)/ Nasa Panahon ng Pagsubok (Probation)/ Walang Tahanan (Homeless) at Hindi pa Kumpletong (Partial) Credits): Tatanggap ang mga mag-aaral na nasa pangangalaga ng estado (foster)/ nasa panahon ng pagsubok (probation)/ walang tahanan (homeless)/sife ng credit para sa trabaho sa mga kurso (coursework) na katanggap-tanggap na nakumpleto habang pumapasok sa ibang pampublikong paaralan, paaralan ng hukumang pangkabataan (juvenile court), o isang paaralan o ahensiyang hindi pampubliko o hindi para sa iisang pangkat (nonsectarian) o ahensiya, kahit na hindi nakumpleto ng mag-aaral ang kabuuang kurso, at makatatanggap ng buo o hindi pa kumpletong credit para sa nagawa nang trabaho sa kurso. Kapag nabigyan ng hindi pa kumpletong credit para sa isang partikular na kurso, i-eenrol ang mag-aaral sa pareho o katulad na kurso, kung naaangkop, at nang maipagpatuloy at makumpleto ng mag-aaral ang kabuuang kurso. Hindi pipigilan ang mag-aaral na nasa pangangalaga ng estado (foster)/ nasa panahon ng pagsubok (probation)/ walang tahanan (homeless) sa pagkuhang muli o pagkuha ng kurso para matugunan ang mga itinatakdang pangangailangan para maging karapatdapat sa pagpasok sa California State University o sa University of California. Lalo pang nakabalangkas ang pagbibigay at pagtanggap ng hindi pa kumpletong credit sa Administratibong Regulasyon na naaprubahan na ng Superintendente. 12

21 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa Mag-aaal at Pamilya Plano 4 Para sa mga Mag-aaral na Naka-enroll sa mga Paaralan o Programang Pinamamahalaan ng Opisina para sa Edukasyon (Office of Education) ng County ng San San Francisco Deskripsiyon ng mga Kategorya Mga Semestre Mga Credit a. Kasaysayan/Araling Panlipunan (History/Social Science) 6 30 (kasama na ang Kasaysayan ng US, Kasaysayan ng Mundo at Pamahalaang/Ekonomiyang Amerikano) b. Ingles (English) (4 taon) 6 30 c. Matematika (Mathematics) (kasama na ang Algebra, Geometry, at Algebra 2) 4 20 d. Siyensiya (Science) 4 20 e. Sining Biswal at Mga Sining ng Pagganap (Visual and 2 10 Performing Arts) o Wika ng Mundo (World Language) Pisikal na Edukasyon (Physical Education)* Tingnan ang iba pang tala sa dulo ng Seksiyon A 4 20 Edukasyong Pangkalusugan (Health Education) 1 5 Kurso para Kolehiyo at Karera (College & Career Course) 1 5 g. Mga Elektibo o Electives (4 taon na pagpapahusay sa mga kakayahang akademiko, 8 40 personal, pangkarera o pangkolehiyo) KABUUAN 180 SEKSIYON B MGA KARAGDAGANG TALA: Mga Wika ng Mundo (World Languages) Ang aprubadong kurso sa Amerikanong Wikang Pansenyas (American Sign Language) ay ituturing na tumutugon sa pangangailangang ito. Ang mga estudyanteng nag-aaral ng Wika ng Mundo (World Language) sa pribadong paaralan sa panahon na naka-enrol din sa high school ng distrito ay puwedeng maging kuwalipikadong makatanggap ng pang-high school na credit sa kurso para sa kanilang instruksiyon. Hanggang sa 20 credit, na may pinakamataas na bilang na 10 credit kada taon, ang maibibigay sa mag-aaral na nakatutugon sa pamantayang nakalista sa Administrati-bong Regulasyon hinggil sa mga alternatibong paraan para matugunan ang mga kinakailangang kurso at credit. Ang mga mag-aaral na Nag-aaral ng Ingles (English Learner, EL) na nakapagpapakita ng kakayahan sa kanilang pangunahing wika na kapantay o higit pa sa inaasahan sa mag-aaral matapos ang dalawang taon ng pag-aaral sa klasrum ng Wika ng Mundo, (World Language) ay maaaring hindi na mangailangan (exempted) ng itinatakdang Wika ng Mundo. Layunin ng hindi na pagpapakuhang ito ang mabigyan ang mga nasa sekondaryang magaaral na EL ng pagkakataon na kumuha ng karagdagang mga kursong ELD, at bigyan ng pagkilala ang mga kakayahan sa pangunahing wika na nakuha na nila. Hindi intensiyon ng hindi na pagpapakuhang ito ang pagpigil sa mga mag-aaral na Nag-aaral ng Ingles na kumuha ng mga kurso na Wika ng Mundo. Lahat ng mga mag-aaral na nagpaplanong pumasok sa kolehiyo ay dapat pag-aralan ang pangangailangan para sa dayuhang wika. Pisikal na Edukasyon Kailangang makapasa ang mga mag-aaral ng 5 sa 6 section ng Fitnessgram sa pagtatapos ng ika-10 grado para maging kuwalipikado para sa 2 taong hindi pangangailangan (exemption) sa Pisikal na Edukasyon. Ang mga mag-aaral na mabibigong makapasa sa Fitnessgram sa pagtatapos ng ika-10 grado ay kinakailangang muling mag-enrol sa PE hanggang sa makapasa sa Fitnessgram o matugunan ang iba pang pamantayan para sa eksempsiyon na nakabalangkas sa Polisiya ng Lupon. Hindi batayan ng hindi pagbibigay ng diploma ang kabiguang makapasa sa Fitnessgram. Eksamen para sa kahusayan sa paglangoy: Inirerekomendang makapasa ang bawat mag-aaral sa eksamen para sa Kahusayan sa Paglangoy (Swimming Proficiency test) ng SFUSD. Kinakailangan ang hindi bababa sa dalawang taon ng Pisikal na Edukasyon para makapagtapos, maliban na lamang kung mabigyan ng eksempsiyon alinsunod sa Polisiya ng Lupon. SEKSIYON B: EKSAMEN NG CALIFORNIA PARA SA PAGLABAS NG HIGH SCHOOL (CALIFORNIA HIGH SCHOOL EXIT EXAM, CAHSEE) Pansamantalang itinigil ng Batas ng Senado (Senate Bill, SB) 172 ang pagbibigay ng Eksamen ng California para sa Paglabas ng High School (CAHSEE) at ang pangangailangan na makapasa ng eksamen sa paglabas ng high school ang mga mag-aaral na matagumpay na makakukumpleto ng ikalabindalawang grado, bilang kondisyon ng pagtanggap ng diploma ng pagtatapos ng high school para sa mga taong , at Itinatakda rin ng SB 172 na pulungin ng Superintendente para sa Pampublikong Instruksyon ng Estado (State Superintendent of Public Instruction, SSPI) ang tagapayong pangkat (advisory panel) para magbigay ng mga rekomendasyon sa SSPI ukol sa pagpapatuloy ng eksamen sa paglabas ng high school, at sa mga alternatibong landas para matugunan ang mga pangangailangan para sa pagtatapos ng high school ayon sa Kodigo ng Edukasyon ng California, mga seksiyon at SEKSIYON C: MGA KAPALIT NG DIPLOMA PARA SA HIGH SCHOOL Sertipiko ng Pagkumpleto (Certificate of Completion): Sa halip na diploma sa high school, posibleng mabigyan ang mag-aaral na may kapansanan ng sertipiko ng pagkumpleto kapag natugunan ng estudyante ang mga sumusunod na itinatakdang pangangangailangan: (1) katanggap-tanggap na nakumpleto ang ipinakukuhang alternatibong curso na naaprubhan na ng tagapamahalang lupon (governing board) ng Distrito, kung saan pumasok ng paaralan ang estudyante, o ng Distrito na may hurisdiksiyon sa estudyante, ayon sa pagkakatukoy sa kanyang IEP, (ii) katanggap-tanggap na natugunan niya ang kanyang mga tunguhin at layunin sa high school ayon sa pagkakatukoy sa kanyang IEP, (iii) katanggap-tanggap ang pagpasok niya sa mga klase ng high school, lumahok siya sa instruksiyon na inirerekomenda sa kanyang IEP, at natamo niya ang mga layunin na nasa pahayag ng mga serbisyo sa paglipat (statement of transition services). 13

22 3) Mga Akademikong Patnubay at mga Gawain sa Paaralan Kuwalipikadong sumali ang estudyante na makakukuha ng Sertipiko ng Pagkumpleto sa anumang seremonya ng pagtatapos at anumang gawain ng paaralan kaugnay ng pagtatapos, kung saan kuwalipikadong lumahok ang nagtatapos na ka-edad na estudyante na walang kapansanan. Ang karapatang lumahok sa mga seremonya ng pagtatapos ay hindi nangangahulugan na magkapareho ang sertipiko ng pagtatapos sa diploma ng high school. Pinapalitan ng Polisiya para sa Pagtatapos ng Mataas na Paaralan ( High School Graduation Requirements Policy) ang kasalukuyang mga Polisiya ng Lupon na P6105.2, P6105.3, at P

23 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa Mag-aaal at Pamilya d) Mga Kinakailangan para Matanggap sa California State University at University of California Kailangang makumpleto ng mga mag-aaral na nag-aaplay para matanggap sa isang California State University (CSU) o campus ng University of California (UC) ang 15 magkakasunod na kurso (course sequence) para sa high school course na nakalista sa ibaba. Ang mga mag-aaral na nakakumpleto ng mga Pangangailangan para sa Pagtatapos ng High School AT nakatanggap ng C o mas mataas pa sa mga klaseng ito ay tumutugon sa minimum na kinakailangang mga kurso para maging kuwalipikado para sa UC/CSU. Bawat high school ng SFUSD ay may listahan ng mga karapat-dapat na kursong eligible o puwede sa CSU at UC; kailangang kumonsulta ang mga mag-aaral sa kanilang tagapayo sa paaralan para sa beripikasyon o tumingin sa Karagdagan dito, ang CSU at UC ay kapwa may itinatakdang pangangailangan para maging karapat-dapat at kuwalipikado, na nakabatay sa mga marka sa Panggitnang Numerong Grado (Grade Point Average, GPA) at Eksamen para sa Eskolastikong Pagtatasa (Scholastic Assessment Test) (SAT) / Eksameng Pangkolehiyo ng Amerika (American College Test, ACT). Para sa mga detalye upang matanggap sa CSU, pumunta sa website na Para sa mga detalye para matanggap sa UC, pumunta sa website na 15 magkakasunod na kurso (course sequence): Mga Kinakailangang Subject na a-g a. Kasaysayan (History)/Araling Panlipunan (Social Science): 2 taon ang kinakailangan Dalawang taon ng kasaysayan/araling panlipunan, kasama na ang isang taon ng kasaysayan ng mundo (world history), mga kultura at heyograpiya; at isang taon ng kasaysayan ng U.S. o kalahating taon ng kasaysayan ng U.S at kalahating taon ng sibika o pamahalaang Amerikano. b. Ingles (English): 4 taon ang kinakailangan Apat na taon ng Ingles na naghahanda sa kolehiyo (college preparatory English) na may kasamang madalas at regular na pagsusulat at pagbabasa ng klasiko at modernong panitikan. Hindi hihigit sa dalawang semestre ng Ingles sa ika-siyam na grado ang maaaring magamit para matugunan ang kinakailangang ito. Iisang taon lamang ng aprubadong Ingles na ELD ang puwedeng mabilang tungo sa credits sa Ingles. c. Matematika (Mathematics): 3 taon ang kinakailangan (4 ang rekomendado para sa UC) Tatlong taon ng matematikang naghahanda sa kolehiyo (college preparatory mathematics) na may kasamang mga paksa na nasasakop sa panimula at abanteng algebra at heometriya na may dalawa at tatlong dimensiyon. d. Siyensiyang Panlaboratoryo (Laboratory Science): 2 taon ang kinakailangan (3 taon ang inirerekomenda para sa UC) Dalawang taon ng siyensiyang panlaboratorya na nagbibigay ng batayang kaalaman sa dalawa sa tatlong pinaka-ubod na mga disiplinang ito: biyolohiya (biology) (kasama na ang anatomiya [anatomy], pisyolohiya [physiology], biyolohiya ng dagat [marine biology], kimika (chemistry) at pisika (physics). e. Wika Bukod pa sa Ingles : 2 taon ang kinakailangan (3 taon ang rekomendado para sa UC) Dalawang taon ng iisang wika bukod pa sa Ingles. Kailangang magbigay-tuon ang mga kurso sa pagsasalita at pag-unawa, at magsama ng instruksiyon sa gramatika, bokabolaryo, pagbabasa, komposisyon, at kultura. Maaaring magamit ang wikang bukod pa sa Ingles na nakuha sa ikapito at ika-walong grado para matugunan ang pangangailangang ito kung tinatanggap ang mga ito ng inyong high school bilang katumbas ng sariling mga kurso. f. Sining Biswal at Sining ng Pagganap (Visual and Performing Arts (VPA): 1 taon ang kinakailangan Isang taon ng iisang disiplina ng sining biswal at sining ng pagganap na pinili mula sa mga sumusunod: sayaw, drama/teatro, musika o sining biswal. g. Mga Elektibo para sa Paghahanda sa Kolehiyo (College Preparatory Electives): 1 taon ang kinakailangan Isang taon (dalawang semestre) ang kinakailangan mula sa aprubadong kurso na A-G. Tala ng CSU: Lahat ng kinakailangang mga kurso (kailan man kinuha) ay kinakailangang maipasa nang may gradong C o mas mataas pa. Maaring magbago taon-taon ang mga pangangailangan para matanggap. Pakitingnan ang pinakabagong impormasyon sa mga papel para sa pagtanggap (admssion forms) o ang mga website ng CSU. Para sa mga detalye tungkol sa pagtanggap ng mga mag-aaral ng CSU, pumunta sa website na Tala ng UC : Maaaring talakayin sa tagapayo ng inyong high school ang mga alternatibong paraan para makapasok sa mga campus ng UC. Para sa mga detalye tungkol sa pagtanggap ng mga mag-aaral sa UC, pumunta sa website na 15

24 3) Mga Akademikong Patnubay at mga Gawain sa Paaralan e) Pagiging Handa Para sa Kolehiyo at Karera Inihahanda at binibigyan ng suporta ng SFUSD ang lahat ng magaaral para sa post-secondary na edukasyon (bokasyonal, community college, independiyenteng kolehiyo at unibersidad) at para sa landas tungo sa karera na kayang makipagsabayan at nakapagdudulot ng kasiyahan. Lahat ng mag-aaral, kasama na ang mga indibidwal na may mga espesyal na pangangailangang pisikal, o pangangailangan sa espesyal na pag-aaral o wika, ay kailangang maghanda para sa karera at post-secondary na edukasyon at landas tungo sa karera. Nag-aalok ang SFUSD ng iba t ibang kurso at programa para ihanda ang lahat ng mag-aaral sa pagkumpleto ng mga pangangailangan para sa pag-eenrol sa UC/CSU. Kinakailangang kumuha ang lahat ng mag-aaral ng high school ng isang semestreng Kurso sa Kolehiyo at Karera sa ika-9 grado. Ipinakikilala sa mga mag-aaral ng kursong ito, gamit ang kurikulum na Maghanda nang Maaga (Plan Ahead), ang proseso ng pagpaplano sa karera, mga makukuhang rekurso para mapag-aralan ang mga karera, opsiyon sa karera, at a pangedukasyong pangangailangan para sa iba t ibang karera. Tinutulungan din ng kursong ito ang mag-aaral na magplano para sa edukasyong post-secondary na posibleng pang-apat na taong unibersidad, kolehiyong pandalawang taon, sertipikasyong teknikal o pag-aaprentis. Nakikipag-ugnay ang Departamento ng Kurikulum at Instruksiyon sa ilang Mga Teknikal na Akademyang Pangkarera (Career Technical Academies). Ikinokonekta ng mga Akademya ng SFUSD ang pagaaral sa loob ng klasrum sa mga aplikasyon sa totoong mundo na nasa labas ng paaralan. Ipinagsasama ng mga kursong ito ang mahigpit na akademikong instruksiyon sa mahirap na teknikal na kurikulum para sa karera at pag-aaral na fieldwork-based (sa larangan mismo) sa konteksto ng isa sa 15 panguna-hing sektor ng industriya ng California. Ipinakikilala ng mga programa ng Akademya ang mga interesadong mag-aaral sa mga batayang kakayahan na kinakailangan sa mga larangan ng kanilang karera/landas (pathways), mga field trips, propesyonal na nagtatrabaho sa larangan, at Sabay na Pagpapa-enroll (Dual Enrollment) at mga oportunidad para sa internship. Kailangang kumonsulta ang mga mag-aaral/magulang sa gabay sa pagpapa-enroll ng SFUSD o sa tagapayo ng paaralan para sa karagdagang impormasyon tungkol sa mga akademya para sa karera. Polisiya sa Kawalan ng Diskriminasyon/Panliligalig (Harassment) Polisiya ng San Francisco Unified School District na pagkalooban ang bawat mag-aaral ng pantay na oportunidad para magtagum-pay sa lahat ng mga Edukasyonal na Programa para sa Kolehiyo at Karera (College and Career Educational Programs), mga gawain, at paggawi, na isinasagawa nang walang diskriminasyon sa lahi, kulay, pananampalataya, bansang pinagmulan, relihiyon, edad, kasarian, seksuwal na oryentasyon, identidad ng kasarian, o kondisyong nagbibigaykapansanan. Ang kawalan ng kakayahan sa Ingles ay hindi magiging hadlang sa pagkakatanggap o partisipasyon sa anumang programa. Kailangang ituon ang mga reklamo tungkol sa hindi pagsunod sa polisiya para sa mga mag-aaral sa Office of Equity, Title IX Officer, 555 Franklin Street, San Francisco, CA (tingnan ang pahina 87 ng Libritong-Gabay ito para sa Magkakaparehong mga Pamamaraan para sa Pagrereklamo [Uniform Complaint Procedures] ). f) Mga Programa para sa Edukasyong Pangkalusugan Kurikulum para sa Edukasyong Pangkalusugan Bahagi ang Edukasyong Pangkalusugan sa kinakailangang programa sa pagtuturo sa lahat ng grado sa mga paaralan ng San Francisco. Tunguhin ng edukasyong pangkalusugan na dagdagan pa at pagtibayin ang mga diskusyon tungkol sa kalusugan sa mga tahaan at 16 magturo ng kaalaman at kakayahan na kinakailangan para makagawa ang mga kabataan ng mga desisyon para mapaunlad ang kanilang kalusugan. Itinataguyod ng mga aralin sa klasrum at ng mga karagdagang programa ang: 1) personal na responsibilidad para sa habam-buhay na kalusugan, 2) paggalang at pagtataguyod ng kalusugan ng iba, 3) pag-unawa sa proseso ng paglaki at pag-unlad, at 4) paggamit ng mga impormasyon, produkto, at serbisyo na may kinalaman sa kalusugan nang may kaalaman. Tatanggap ang lahat ng estudyanteng nasa grado 7-12 ng komprehensibong edukasyon ukol sa kalusugang seksuwal (sexual health education) at edukasyon para sa pag-iwas sa HiV nang hindi bababa sa isang beses sa mga panggitnang grado at isang beses sa high school (Batas na Malusog na Kabataan [Healthy Youth Act] ng California AB 239) Inilalarawan ng sumusunod na seksiyon ang mga konseptong naaayon sa edad at mga karagdagang programa na inihahain sa mga antas ng elementarya, middle school, at high school. Makukuha para sa pag-iinspeksiyon ang mga nakasulat at audiobiswal na materyales na pang-edukasyon na ginagamit sa komprehensibong edukasyon sa kalusugang seksuwal at pag-iwas sa HIV. Puwede ring makita ang kurikulum o pinag-aaralan sa bawat antas sa Paaralang Elementarya Kurikulum: HealthSmart (ETR, 2017); Healthy Classroom; Healthy Schools (Malulusog na Silid-aralan, Malulusog na Paaralan, Michigan Fitness Foundation, 2011); Too Good For Drugs and Too Good for Violence (Lubhang Mabuti para sa mga Droga at Lubhang Mabuti para sa Karahasan, Mendez Foundation, 2003), Tell Me About AIDS (Samihin mo sa Akin ang Tungkol sa AIDS, American School Health Association, 2007), mga libro at leksiyon tungkol sa LGBTQ Family Diversity (Pagkakaiba-iba batay sa Pamilyang LGBTQ); Family Life and Sexual Health Puberty Day 1 and 2 (Buhay Pampamilya at Seksuwal na Kalusugan Pagdadalaga at Pagbibinata Mga Araw 1 at 2, Seattle King County, 2009); imatter Puberty, Gender, Fairness A Grade 5 Curriculum (imatter Pagdadalaga at Pagbibinata, Kasarian, at Pagiging Makatarungan Isang Kurikulum para sa Grado 5, The Population Council, 2014); Planned Parenthood Puberty Lessons (Mga Leksiyon ukol sa Pagdadalaga at Pagbibinata mula sa Planned Parenthood, Planned Parenthood, 2016). Polisya: 20 leksiyon sa klase kada grado kada taon. Inirerekomendang pagpapatupad: 5 leksiyon ukol sa kalusugan ng isip, kalusugang emosyonal at panlipunan (kasama na ang pagpigil sa karahasan) 5 leksiyon ukol sa paglaki at pag-unlad (kasama na ang pag-iwas sa HIV at o puberty o pagdadalaga at pagbibinata para sa ika-3, ika-4 at ika-5 grado); 3 leksiyon ukol sa alak, sigarilyo at iba pang droga; 2 leksiyon ukol sa nutrisyon at mga pisikal na gawain; 2 leksiyon ukol sa pagkakaiba-iba ng mga pamilya; 3 leksiyon ukol sa iba pang nilalaman na nasa larangan ng kalusugan at makabuluhang mga isyung pangkalusugan batay sa mga pangangailangan at alalahanin ng mga estudyante Middle School (Panggitnang Paaralan) Nakatandang Kurikulum: Healthy Me, Healthy Us. comprehensive sexuality (Malusog na Ako, Malusog na Tayo, komprehensibong seksuwalidad, SFUSD 2017); Project Alert drug education (Proyektong Alerta edukasyon ukol sa droga, BEST Foundation, 2000); Second Step violence prevention education (Ikalawang

25 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa Mag-aaal at Pamilya Hakbang, edukasyon ukol sa pagpigil sa karahasan, Committee for Children, 2008 Polisya: 30 leksiyon sa klase kada grado kada taon. Inirerekomendang pagpapatupad: 6 leksiyon ukol sa kalusugan ng isip, kalusugang emosyonal at panlipunan 6 leksiyon ukol sa paglaki at pag-unlad 6 leksiyon ukol sa alak, sigarilyo at iba pang droga 6 leksiyon ukol sa nutrisyon at mga pisikal na gawain 3 leksiyon ukol sa pag-iwas sa pinsala at kaligtasan 2 leksiyon ukol sa pagkakaiba-iba ng mga pamilya at kamalayan tungkol sa LGBTQ 1 leksiyon ukol sa iba pang nilalaman na nasa larangan ng kalusugan at makabuluhang mga isyung pangkalusugan batay sa mga pangangailangan at alalahanin ng mga estudyante High School (Mataas na Paaralan) Nakatandang Kurikulum: Towards No Drug Abuse (Tungo sa Kawalan ng Pang-aabuso sa Droga, Project TND, 2002); Be Real. Be Ready. Smart Sexuality Curriculum (Maging Totoo. Maging Handa. Kurikulum para sa Matalinong Seksuwalidad, SFUSD/ AHWG, 2014); Polisya: Itinatakda ang iisang-semestreng kurso sa edukasyong pangkalusugan para sa pagtatapos o graduation. Inirerekomendang pagpapatupad: 15 period (panahon ng pag-aaral) ukol sa pagpapahalaga sa sarili, kalusugan ng isip/kalusugang emosyonal, at mga kakayahang personal/panlipunan; 15 period ukol sa buhay pampamilya, edukasyon ukol sa seksuwalidad, pag-iwas sa STD/HIV at pagbubuntis; 15 period ukol sa pag-iwas sa pang-aabuso sa droga at iba pang sangkap, kasama na ang 6 para sa pag-iwas sa paninigarilyo; 8 period ukol sa pag-iwas sa karahasan; 2 period ukol sa pagkakaiba-iba sa seksuwalidad; 10 period ukol sa nutrisyon at pagtangkilik sa pisikal na gawain; 25 natitirang period batay sa mga pangangailangan/alalahanin ng mga estudyante, kagaya ng personal na kalusugan, kalusugan ng mga konsumer, pag-iwas sa pinsala, mga relasyon, at iba pa Mga Rekurso para sa Edukasyong Pangkalusugan sa Kabuuan ng Distrito May ilang ahensiya sa komunidad na naghahandog ng mga presentasyon sa klasrum na tumatalakay sa mga paksang may kaugnayan sa sekswalidad, at naaprubahan na sila para sa pagbibigay ng mga presentasyon sa klasrum sa San Francisco para sa mga gradong elementarya, middle school at high school Matatagpuan ang listahan ng mga organisasyong naaprubahan na sa website ng Departamento para sa Suporta sa Mag-aaral, Pamilya at Komunidad: Para sa karagdagang impormasyon tungkol sa Mga Serbisyong Nagbibigay-Suporta (Support Services) sa mga Kabataang LGBTQ, Mga Serbisyo Para sa Kabataang nasa Pangangalaga ng Pamahalaan (Foster), at ExCEL After School na Programa, sundan lamang ang links na matatagpuan sa gayon ding website. Ayon sa Kodigo sa Edukasyon ng California at 51938, kailangang abisuhan *(1) ang mga magulang/tagapatnubay /tagapag-alaga na puwedeng mainspeksiyon ang mga nakasulat at audio-biswal na materyal na pang-edukasyon na ginagamit para sa komprehensibong edukasyon ukol sa kalusugang sekswal at sa edukasyon para sa pagpigil sa HIV /AIDS, (2) kung ituturo ang mga pang-edukasyong materyal na ito ng mga kawani ng distrito o ng taga-labas na konsultant, (3) na puwedeng humingi ng kopya ang magulang/tagapatnubay ng kopya ng Kodigo sa Edukasyon Seksiyon at kasunod pa, at (4) na puwedeng pasulat na hilingin ng magulang/ tagapatnubay na huwag tumanggap ang anak ng komprehensibong edukasyon para sa kalusugang seksuwal at ng edukasyon para sa pagpigil sa HIV /AIDS nang hindi napaparusahan. Natutugunan ng libritong-gabay na ito ang ganitong pangangailangan. Kung gagamit ang Distrito ng taga-labas na konsultant o panauhing tagapagsalita, kailangang pagkalooban ang magulang/ tagapatnubay ng abiso nang hindi bababa sa 14 araw bago ang instruksiyon, na may (1) petsa ng instruksiyon; (2) pangalan ng organisasyon o kinasasapian ng bawat tagapagsalita; at (3) impormasyon tungkol sa karapatang humiling ng kopya ng Mga Kodigo sa Edukasyon 51937, at Kung gusto ninyong huwag maisama ang inyong anak sa anumang bahagi ng programa sa edukasyong pangkalusugan, mangyaring magsumite ng nakasulat na kahilingan sa guro sa edukasyong pangkalusugan ng inyong anak sa kanyang paaralan. Puwedeng makakuha ng karagdagang impormasyon tungkol sa programa sa edukasyong pangkalusugan ng inyong anak sa pamamagitan ng pagkontak sa guro sa edukasyong pangkalusugan ng inyong anak at/o sa prinsipal. Programa para sa mga Puwedeng Makuha na Condom Puwedeng makakuha ang mga estudyanteng nasa high school ng mga condom sa mga Wellness Center o iba pang mga itinalagang lugar. Magbibigay din ng kaugnay na impormasyon sa mga lugar na iyon at puwedeng makakuha ng mga condom mula sa mga naatasan at nabigyan na ng pagsasanay na mga kawani ng Wellness Center. Mayroon ding makakausap na lisensiyadong propesyonal sa pangangalaga ng kalusugan para sa konsultasyon at para magsangguni ng mga karagdagang mapagkukunan ng impormasyon, kung kinakailangan. Puwedeng makakuha ang mga estudyanteng nasa middle school ng condom, kaugnay ng naangkop na sesyon sa social worker ng paaralan o sa nars ng pampaaralang distrito, at nang matukoy ang mga isinasaaalng-alang na panganib at makonekta ang mga estudyante sa mga naaangkop na mapagkukunan ng impormasyon at suporta, ayon sa pangangailangan. May makukuhang pasalita at/o nakasulat na impormasyon ang lahat ng mga estudyanteng kukuha na condom, at ididiin ng mga ito na ang hindi pakikipagtalik lamang ang 100% ang pagiging epektibo para maiwasan ang pagbubuntis at mga impeksiyong nakukuha sa pakikipagtalik, at hindi nito kinukunsinti o hinihikayat ang mga sekswal na gawain sa menor de edad. Tatanggap ang mga mag-aaral ng karagdagang impormasyon ayon sa naangkop at kinakailangan tungkol sa tamang paggamit ng mga condom at bisa ng mga ito. Mayroon ding kasamang impormasyon tungkol sa klinikang bukas sa mga kabataan na kasama ang condom. Boluntaryo ang paglahok ng mag-aaral sa programang ito at nasa ilalim ito ng mandato ng estado na nagpapahintulot sa mga magaaral na humingi ng mga kumpidensiyal na serbisyo sa kalusugan 17

26 3) Mga Akademikong Patnubay at mga Gawain sa Paaralan kaugnay ng pagbubuntis. Mga Tema Kada Buwan para sa Kamalayang Pangkalusugan (Health Awareness) Agosto/Setyembre Oktubre Nobyembre/Disyembre Enero/Pebrero Marso Abril Mayo Mas Mainam Kung Magkasama: Bumuo ng Malusog na Komunidad Maging Ligtas, Maging Matalino: Pag-iwas sa Paggamit ng Droga Maging Kakampi at Tumindig para sa Kapayapaan: Pagiwas sa Karahasan Lumalaking mga Katawan at Aktibong Pagpapahintulot: Mga Malusog na Seksuwalidad at Relasyon Maging Tayo: Nutrisyon at Pisikal na Gawain Paghahanap ng Iyong Boses at Pagsunod sa Iyong Puso: Dangal at Adbokasiyang LGBTQ Buksan ang Pintuan, Lumabas at Magsiyasat: Kaligtasan sa Tag-araw at Kalusugang Pangkapaligiran Tumatanggap ang mga paaralan ng mga rekurso at ideya para mabigyan ng suporta ang tema ng pangkalusugang kurikulum buwan-buwan! g) Mga Gawain at Atletika (Athletics) Pagiging Karapat-dapat para sa mga Gawaing Co-Curricular Para maging karapat-dapat ang mga mag-aaral na nasa grado 6-12 sa mga gawaing co-curricular, kailangan nilang mapanatili ang pangkalahatang grade point average na 2.00 (C) sa lahat ng sinubukan nilang kurso. Kailangan nilang gawin ito sa grading period bago ang pagsisimula ng kanilang partisipasyon at sa grading period din na lumalahok sila sa mga gawain. Binibigyang-depinisyon ang isang gawaing co-curricular bilang gawaing hindi bahagi ng regular na kurikulum ng paaralan, hindi nagbibigay ng credit, at hindi isinasagawa sa panahon ng klasrum. Inilalapat ang C average sa lahat ng mga gawain kung saan hindi kinakailangan ng akademikong grado. Papayagang lumahok ang mga mag-aaral sa mga gawaing gaya ng pagsali sa banda kung saan kailangan ang mga pagpapalabas sa gabi bilang bahagi ng grado. (Resolusyon #73-10Sp1) Kasama sa mga gawaing co-curricular ang afterschool na banda, choral, drama, yearbook, cheerleading, pamahalaang pang-magaaral, peryodismo, lahat ng club, drill team, at drum corps. Mga Pangangailangan para Maging Karapat-dapat sa Athletics Kailangang magkaroon ang mag-aaral ng kabuuang grade point average na 2.0 (C) sa katatapos pa lamang na panahon ng pagmamarka para maging karapat-dapat sa paglahok sa atheltics o palakasan sa pagitan ng mga paaralan (interscholastic). Kailangang naka-enroll ang mag-aaral nang may full-time na academic course load (mga kinukuhang kurso) sa nakaraang panahon ng pagmamarka at dapat kasalukuyang naka-enrol nang may full-time na academic course load sa kasalukuyang panahon ng pagmamarka. Kailangan ding matugunan ng mga mag-aaral sa middle school at high school ang mga pangangailangan para maging karapat-dapat sa palakasan na nakatakda sa kanya-kanyang manual na pampalakasan. Pinamamahalaan ang mga mag-aaral ng high school ng Pederasyon ng Iba t Ibang Paaralan ng California (California Interscholastic Federation, CIF) at kailangang sumunod sa lahat ng mga regulasyon ng CIF. Kailangang matugunan ng mga lumilipat na mag-aaral sa middle school at high school ang mga pangangailangan sa paglipat na nakatakda sa kanya-kanyang manual na pampalakasan, at kailangang matugunan ng mga mag-aaral sa high school ang mga kinakailangan sa paglipat na itinakda ng CIF (tingnan din ang Mga Paglipat ng Mag-aaral - Pagiging Karapat-dapat sa Athletics na nasa susunod na seksiyon). Paglipat ng Mag-aaral - Pagiging Karapat-dapat sa Athletics Ang mga lumilipat na mag-aaral sa high school ay hindi pa karapatdapat para sa paglahok sa athletics sa kanilang bagong paaralan sa loob ng kalendaryong taon matapos ang petsa ng pagpasok. Maaaring iwaksi ang isang taon ng hindi pagiging karapat-dapat na ito kung matutugunan ng mag-aaral ang mga eksepsiyon na itinatakda ng Pederasyon ng mga Paaralan ng California. Ang mga lumilipat na mag-aaral ng middle school ay hindi pa karapatdapat para sa paglahok sa athletics sa kanilang bagong paaralan sa loob ng kalendaryong taon matapos ang petsa ng pagpasok. Puwedeng magkaroon ng eksepsiyon ang mga mag-aaral sa middle school sa isang taon na panahong ito ng hindi pagiging karapat-dapat kung lumipat sila mula sa isang paaralang hindi SFUSD tungo sa isang paaralang SFUSD. Puwede ring maging karapat-dapat sa athletics ang mga mag-aaral na middle school matapos ang kanilang unang paglipat mula sa isang paaralang SFUSD tungo sa isa pang paaralang SFUSD. Pagkatapos ng paglipat na ito, ang mag-aaral ay kailangan nang magpakita ng problema sa personal na kaligtasan, 18

27 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa Mag-aaal at Pamilya napatunayang paglipat ng tahanan ng pamilya, o iba pang paghihirap na siyang dahilan ng paglipat, at nang maging karapatdapat para sa paglahok sa athletics. Hindi karapat-dapat ang mga mag-aaral na nakatanggap ng paglipat bilang pagdidisiplina (disciplinary transfer) para sa paglahok sa mga Programang Athletic ng Distrito (District Athletic Programs) sa loob ng isang kalendaryong taon matapos ang petsa ng pagpasok sa bagong paaralan. Ang batang nasa pangangalaga ng pamahalaan (foster) na nagpapalit ng tahanan nang dahil sa utos ng korte o desisyon ng kawani para sa kapakanan ng bata (child welfare worker) ay agad na ituturing na tumutugon sa mga pangangailangan sa paninirahan) para makalahok sa interscholastic sports o iba pang gawaing extracurricular (Kodigo sa Edukasyon 48850(a)(2)). Mga Singil at Deposito Ipinagbabawal ng batas ng California sa mga pampublikong paaralan ang pagsingil ng bayad mula sa mga estudyante (student fees) para sa pampublikong edukasyon, maliban na lamang kung espesipikong awtorisado ang singil sa ilalim ng batas. Ipagkakaloob nang libre sa mga estudyante ang lahat ng suplay, materyales at kagamitang kinakailangan upang makalahok sa mga gawaing pang-edukasyon. Hindi magagawang kapahi-pahintulot ang singil sa estudyante ng polisiyang fee waiver (pagwawaksi sa singil). Nangangahulugan ang gawaing pang-edukasyon ng gawaing bumubuo sa mahalaga at pundamental na bahagi ng edukasyong pang-elementarya at pang-sekondarya, kasama na ang mga gawaing kurikular at extracurricular, ngunit hindi nalilimitahan sa mga ito. Kasama sa mga singil sa estudyante (student fee) ang lahat ng mga sumusunod, pero hindi nalilimitahan sa mga ito: (1) Singil sa estudyante bilang kondisyon para sa pagpaparehistro sa paaralan o mga klase, o bilang kondisyon para sa paglahok sa klase o gawaing extracurricular, elektib man o kinakailangan ang klase o gawain, o kung para sa credit. (2) Depositong panseguridad (securitydeposit), o iba pang bayad na kailangang ibigay ng estudyante para makakuha ng kandado, locker, libro, aparato sa klase, musikal na instrumento, uniporme, o iba pang materyales o kagamitan. (3) Pagbili na kailangang gawin ng estudyante para makakuha ng mga materyales, suplay kagamitan o uniporme kaugnay ng gawaing pang-edukasyon (EC 49010, 49011) Pinahihintulutan ang mga paaralan na mangalap ng mga boluntaryong donasyon ng mga pondo o pag-aari; boluntaryong paglahok sa mga gawain para sa pagkakaroon ng pondo; at puwede ring magbigay ng mga premyo o iba pang pagkilala sa mga estudyante para sa boluntaryong paglahok sa gawaing ito na para sa pagkakaroon ng pondo. h) Mga Permiso para sa Pagtatrabaho (Work Permits) Itinatakda ng batas na magkaroon ang mga mag-aaral na may edad 14 hanggang 17 ng Permiso para sa Pagtatrabaho para maempleyo. Ipinagkakaloob ang Work Permit sa mga mag-aaral ng SFUSD sa Office of Pupil Services na nasa 727 Golden Gate Avenue, Bungalow 1, , 8:00 a.m. hanggang 4:30 p.m. Ang mga Permisong Panteatro (Theatrical Permits) para sa magaaral na nagtatrabaho sa industriyang pang-entertainment ay makukuha sa 455 Golden Gate Avenue, Bungalow 1 (415) Para makakuha ng Work Permit, kailangang ibigay ang lahat ng apat na bagay na nasa ibaba: 1. Nakumpleto nang Aplikasyon: na may pirma ng magulang/ tagapangalaga sa ibaba, na siyang nagtitiyak ng impormasyon sa aplikasyon, at pirma ng taga-empleyo sa nakumpleto nang seksiyon para sa taga-empleyo. 2. Numero ng sa Social Security: kailangang ibigay ang Numero sa aplikasyon. 3. Patunay ng Edad: sertipiko ng kapanganakan, pasaporte, card para sa pagrerehistro ng dayuhan (alien registration card), O Card na Ibinibigay ng California Para sa Identidad (California Identification Card)/ lisensiya para sa pagmamaneho (driver s license). 4. Patunay ng Pagpasok sa Paaralan (Proof of School Attendance): kasalukuyang report card O may petsa at pirmang liham ng pagpapatunay na nagtataglay ng kasalukuyang mga grado, nakasulat sa opisyal na stationery ng paaralan, at mula sa administrador ng paaralan Hindi ipoproseso ang mga hindi kumpletong form. Para sa mga indibidwal na aplikasyon, maglaan ng 2-3 araw para sa pagpoproseso. Para sa mga aplikasyon ng malalaking grupo o organisasyon, maglaan ng 2 linggo para sa pagpoproseso. Ang mga taong may edad na 18, at nakapagtapos na ng high school, o nakapasa na sa Eksamen ng California para sa Kahusayan sa High School (California High School Proficiency Examination) ay hindi na nangangailangan ng Work Permit. Bukod rito, hindi rin kailangang kumuha ng work permit ang mag-aaral kung nagtatrabaho siya para sa sarili at hindi para sa iba (selfemployed); gumagawa ng kung ano-anong gawain tulad ng pagtatrabaho sa mga bakuran (yard work) at pag-aalaga ng bata (babysitting) sa mga pribadong tahanan kung saan hindi siya regular na empleyado; nagtatrabaho para sa sarili bilang tagahatid ng diyaryo sa mga konsumer at may regular na ruta; ineempleyo ng kanyang magulang/tagapatnubay para sa gawaing bahay kaugnay ng mga lugar na pagmamay-ari, pinatatakbo o pinamamahalaan ng magulang/ tagapangalaga; o kung hindi man, ay hindi nasasakop nang dahil sa batas. PAKITANDAAN: Kinakailangan ang mga work permit, pero ang mga ito ay pribilehiyo, hindi karapatan. Ang mga mag-aaral na inirerekomenda sa Lupon para sa Pagrerepaso ng Pagpasok ng Magaaral sa Klase (Student Attendance Review Board) nang dahil sa madalang na pagpasok sa klase ay maaaring mabawian o matanggalan ng permit kapag hindi bumuti ang pagpasok matapos ang pagdinig ng SARB. May makukuhang impormasyon online tungkol sa mga pederal at pang-estadong batas sa paggawa para sa mga kabataang manggagawa sa: (Departamento para sa Pangindustriyang mga Relasyon ng California [California Department of Industrial Relations]). 19

28 4) Pakikilahok ng Mga Pamilya at Komunidad 4) Pakikilahok ng Mga Pamilya at Komunidad Ikinatutuwa at hinihikayat ng SFUSD ang tuwirang paglahok ng mga magulang, tagapatnubay at tagapag-alaga ng aming mga mag-aaral sa edukasyon ng kanilang mga anak. Alam naming ang mga pamilya ang pinaka-una at pinaka-maimpluwensiyang guro, at nakatutulong sa pagpapahusay ng lahat ng bata sa paaralan ang tuloy-tuloy na pakikilahok ng mga pamilya. Natukoy na ng stratehikong plano ng Distrito ang pagpapatupad ng Mga Pamantayan sa Pakikilahok ng Pamilya (Family Engagement Standards) ng SFUSD bilang isa sa aming anim na prayoridad para magbigay-suporta sa tagumpay ng mga mag-aaral. Layunin ng mga pamantayang ito na tiyakin na laging bukas ang aming mga paaralan sa mga pamilya, mayroon silang kinakailangang impormasyon para maging kabahagi ng edukasyon ng kanilang mga anak, at naisasama sa mga desisyon sa mga paaralan ng kanilang mga anak. Mahahanap ninyo ang mga Pamantayang ito sa website ng distrito sa pahina para sa Opisina para sa Pakikilahok ng Mga Pamilya at Komunidad (Office of Family and Community Engagement). Mga Partnership o Pakikipagtulungan sa mga Pamilya at Komunidad: Nagkakaloob ang opisina para sa Pakikipagtulungan ng mga Paaralang Pangkomunidad at mga Pamilya (Community Schools & Partnership) ng suporta sa mga paaralan, pamilya, kawani ng distrito at katuwang sa komunidad, upang makalikha ng matitibay na pagtutulungan, at nang masuportahan ang mga estudyante sa pamamagitan ng mga sumusunod na gawain: Ugnayan para sa Pakikipagtulungan sa Komunidad (Community Partnerships Network) nagkakaloob ng mga pagsasanay at teknikal na tulong sa mga kawani ng paaralan at katuwang sa komunidad, at nang lasulit ang kanilang mga pagtutulungan upang masuportahan ang tagumpay ng mga estudyante. Programa para sa Pakikilahok at Pagbibigay-lakas sa mga Pamilya (Family Engagement and Empowerment program) -- nagkakaloob ng mga pagsasanay at suporta sa mga paaralan at opisina ng distrito upang mapalalim ang ating kolektibong kakayahan na makipagtulungan sa mga pamilya sa pagsuporta sa tagumpay ng mga estudyante. Mga serbisyo sa Pagsasalin at Interpretasyon (Translation & Interpretation services): nagkakaloob ng pagsasalin ng mga dokumento ng distrito na ibinibigay sa mga magulang; at interpretasyon sa mga pagtitipon tulad ng pulong ng Lupon (Board), miting para sa espesyal na edukasyon at para sa iba pang komunikasyon kung saan walang makuhang pagsasalin o interpretasyon sa paaralan. Bukod sa pagboboluntaryo at paglahok sa inyong paaralan, marami pang mahahalagang paraan para makisangkot at bigyan ng suporta ang edukasyon ng inyong anak! Para alamin pa ang tungkol dito, makipag-usap sa mga guro, tagapag-ugnay sa mga pamilya (family liaison), lider na magulang o punong-guro (principal) ng paaralan; o i-click ang link na Community Schools & Family Partnerships o bisitahin kami sa page na Family & Community support na nasa sfusd.edu Opisina para sa Pagbibigay ng Boses sa Pamilya (Office of Family Voice) Malinaw na ipinapahayag ng Estratehikong Plano ng SFUSD bilang Tunguhin 3 na magkakaroon kami ng pananagutan at tutuparin namin ang aming mga pangako sa mga mag-aaral at kanilang mga pamilya. Pinaghuhusay pa ng Opisina para sa Pagbibigay ng Boses sa Pamilya ang proseso para makapag-tanong ang mga pamilya at maisatinig ang kanilang mga alalahanin. Office of Family Voice 555 Franklin St 1 st Floor SF CA Kontak: Ramon Martinez or Christina Mok Telepono: fax o martinezr@sfusd.edu & mokc@sfusd.edu Dapat kontakin ng mga magulang at pamilya ang opisinang ito para sa mga sumusunod: para mag-ulat ng alalahanin tungkol sa anumang polisiya o patakaran ng distrito (hal., pagtatalaga ng puwesto, paglipat, mga kinakailangan sa pagtatapos, polisiyang A-G, alokasyon sa badyet, atbp.) para magtanong tungkol sa mga patakaran ng distrito para sa mga aksiyon sa pagdidisplina (hal., mga suspensiyon, pagpapatalsik, atbp.) para mag-ulat ng alalahanin tungkol sa isang insidente sa paaralan para humiling ng imbestigasyon o maghain ng pormal na reklamo Para sa impormasyon at sa tulong sa mga pasikot-sikot sa Mga Sebisyo para sa Espesyal na Edukasyon, pakikontak si Laura Savage,. Special Education Services Ombudsperson (415) x3236 or (415) Franklin Street 1st Floor, SF CA Salamat sa inyong suporta sa pamamagitan ng paghikayat sa inyong mga kapamilya na marinig ang kanilang mga boses! a) Mga Oportunidad sa Pamumuno ng Magulang Mayroon kaming mga matatayog na layunin para sa mga estudyante ng mga pampublikong paaralan ng San Francisco. Naniniwala kaming ang kolektibo at tulong-tulong na paggawa ng lahat ng may ipinaglalabang interes ang siyang makapagtatamo ng akademikong tagumpay para sa 20

29 Libritong-Gabay para sa Mag-aaral at Pamilya ng SFUSD lahat ng mag-aaral. Gumaganap ng mahahalagang papel ang Mga Konseho ng Paaralan (SSCs) at tagapayong komite ng magulang/ komunidad kagaya ng mga Tagapayong Komite ng Paaralan (School Advisory Committees, SACs) at Tagapayong Komite ng mga Mag-aaral ng Ingles (English Learner Advisory Committees, ELACs) sa pagtataas ng mga inaasahan sa maaaring makamit ng mga mag-aaral. Naghahatid ang mga SSC, SAC, ELAC, at iba pang pangkat ng magulang/komunidad ng magkakaibang ideya upang makagawa ng komprehensibo at pinagkaisahang plano para sa pagpapahusay ng paaralan. Gumagamit ang pinaka-epektibong mga konseho at komite ng datos at direktang karanasan sa kanilang paaralan para gabayan ang paggawa ng desisyon, magkaroon ng sama-samang pagkilos upang magkaroon ng tunay na partisipasyon ang mga kawani at pamilya, maghangad ng kaisahan kasama ang mga kawani, maglinang ng mga malikhaing solusyon na sinusubaybayan para higit na maging epektibo, at gumamit ng mga polisiya at patakaran na magtitiyak ng iisang pag-kaunawa at matibay na komunikasyon. Konseho ng Paaralan: Kinakatawan ng Konseho ng Paaralan (SSC) ang buong komunidad, kasama na ang mga magulang, mga guro, ang prinsipal, iba pang kawani ng paaralan (at sa mga paaralang sekondarya), ang mga mag-aaral. Itinatakda ng batas ng Califonia na maglinang ang Konseho ng Paaralan ng iisang plano para sa pagtamo ng tagumpay ng mag-aaral kung nakatatanggap ang paaralan ng karagdagang pondo mula sa estado o pederal na pamahalaan. Dahil nakatatanggap ang lahat ng paara-lan ng SFUSD ng pondo, kailangang aprubahan ng mga SC sa bawat paaralan sa distrito ang plano, irekomenda ito sa lokal na tagapama-halang lupon, subaybayan ang pagpapatupad, at pag-aralan ang pagiging epektibo ng mga nakaplanong gawain nang hindi bababa sa isang beses taon-taon. Inihahalal ang mga miyembro ng SSC ng kanilang mga kasamahan para katawanin ang lahat ng mga miyembro ng komunidad ng paaralan. Pangunahing papel nila ang gabayan ang proseso ng pagpaplano sa paaralan para tiyakin na isa-isang natutugunan ang mga pangangailangan ng lahat ng mag-aaral sa Balanseng Pagtatala ng mga Marka (Balanced Score Card) ng paaralan (ang kasalukuang iisang plano ng SFUSD para sa natatamong tagumpay sa pag-aaral) at sa paggamit ng badyet ng karagdagang pondo (hal.,titlulo I). Komiteng Tagapayo ng Paaralan (School Advisory Committee): Ang mga paaralan na tumatanggap ng pondong Tulong sa Epekto ng Ekonomiya Pampaalwang Edukasyon ng Paaralan (Economic Impact Aid-School Compensatory Education, EIA-SCE) mula sa estado ay kinakailangang magkaroon ng halal na pangkat ng magulang at kawani na kumakatawan sa mga mag-aaral na may mataas na akademikong pangangailangan sa Komiteng Tagapayo ng Paaralan (SAC). Maaari ding makasama sa SAC ang prinsipal, mga guro, iba pang kawani, at/o kinatawan ng komunidad na natukoy bilang mga kabataang hirap sa pag-aaral (educationally disadvantaged youth) ayon sa datos na nagsasaad ng higit na pangangailangang akademiko. Nagbibigay ang SAC ng payo sa prinsipal at sa SSC kung paano matutugunan ang pangangailangan ng mga mag-aaral na ito sa Balanced Score Card at ang pinakamainam na paggamit ng pondong EIA-SCE para matulungan ang mga mag-aaral na nangangailangan ng akademikong tulong. Tagapayong Komite ng mga Mag-aaral ng Ingles (English Learner Advisory Committee): Ang mga paaralan na may 21 o higit pang mag-aaral na Nag-aaral ng Ingles (English Learner) (EL) ay kinakailangang magdaos ng eleksiyon kung saan bumoboto ang mga magulang ng mga mag-aaral na EL para makabuo ng Tagapayong Komite ng mga Mag-aaral ng Ingles (ELAC). Kinakailangang kasama sa ELAC ang porsiyento ng mga magulang ng mga mag-aaral na EL na katumbas ng, o higit pa, sa porsiyento ng mga mag-aaral ng populasyon ng mga mag-aaral. Puwede ring maisama sa ELAC ang prinsipal, mga guro, iba pang kawani, at/o mga kinatawan ng komunidad na inihalal ng mga magulang ng mga mag-aaral na EL. Responsibilidad ng ELAC na payuhan ang prinsipal at mga kawani kung paano tutugunan ang mga problema ng mga mag-aaral na EL sa Balanced Score Card. Kinakailangan ding payuhan ng ELAC ang SSC sa pinakamainam na paggamit ng EIA-LEP (Limitado ang Husay sa Ingles o Limited English Proficient) at iba pang tinatarget na pondo para sa mga Mag-aaral ng Ingles (halimbawa, pondo para sa Programa sa Pagkatuto ng Wikang Ingles [English Language Acquisition Program funds]), kasama na ang paggamit ng mga pondong Titulo I sa mga paaralan, kung naaangkop. Mga tagapayong komite sa antas ng Distrito (District-level Advisory Committee): Lumilikha ang Lupon ng Edukasyon ng SF ng mga tagapayong komite sa layuning matugunan ang mga legal na pangangailangan at/o pagkakaloob ng payo at pakikisangkot sa mga bagay na mahalaga sa Distrito. Nakasama na sa komiteng Tagapayo ng SFUSD ang Konseho ng Mga Komunidad na Nagsasalita ng Dalawang Wika (Bilingual Community Council, BCC), Tagapayong Komite ng mga Nag-aaral ng Ingles ng Distrito (District English Learner Advisory Committee, DELAC), Tagapayong Komite ng Distrito (DAC), Lupong Tagapayo ng Komunidad para sa KALW (Community Advisory Board for KALW), Tagapayong Konseho ng Komunidad para sa PEEF (Community Advisory Council for PEEF [Pondo para sa Pagpapahusay ng Pampublikong Edukasyon]), Tagapayong Konseho ng Komunidad para sa Espesyal na Edukasyon (Community Advisory Council for Special Education), Tagapayong Konseho ng mga Magulang (Parent Advisory Council, PAC), at Tagapayong Konseho ng mga Mag-aaral (SAC), bilang ilan lang sa maraming komite at konseho. Mangyaring bumisita sa para sa karagdagang impormasyon. b) Mga Karapatan ng mga Magulang Sa ilalim ng batas ng estado, may karapatan ang mga magulang/ tagapangalaga ng mag-aaral na makasama sa prosesong pang-edukasyon at magka-akses sa sistema sa ngalan ng kanilang anak. Nakabalangkas ang mga karapatang ito sa Kodigo sa Edukasyon Tsapter 864, Mga Batas ng 1998, at kasama rito ang: Obserbasyon sa klasrum; Pakikipagpulong sa Guro; Pagboboluntaryo; Pagpasok sa paaralan ng mag-aaral; Pag-eeksamen sa mag-aaral; Pagpili ng paaralan; Ligtas na kapaligiran ng paaralan; Mga Materyal sa Kurikulum; Akademikong pag-unlad ng mag-aaral; rekord ng mag-aaral; Mga pamantayan; Mga tuntunin ng paaralan; Mga eksameng sikolohikal; Mga konseho at komite; Paglinang sa mga polisiya. Ang Batas para sa Balikatang Pamilya-Paaralan (Family-School Partnership Act) ay isang batas na nagpapahintulot sa mga magulang, lolo at lola, at mga tagapangalaga na lumiban sa trabaho mula sa ilang taga-empleyo para makalahok sa mga gawain sa paaralan o pangangalaga ng kanilang anak. May matatagpuang karagdagang impormasyon tungkol sa Mga Karapatan ng mga Magulang sa at sa Pagtu-tutor o Pribadong mga Leksiyon. Hindi puwedeng bigyan ng trabaho ang mga empleyado bilang tutor at hindi rin sila puwedeng magkaloob ng mga pribadong leksiyon sa estudyanteng naka-enroll sa paaralan kung saan nakatalaga ang empleyado. Sinumang empleyado na gustong magtutor o magkaloob ng serbisyo sa estudyanteng nasa ibang paaralan ay kailangan munang humiling ng awtorisasyon mula sa kanyang superbisor. (BP 4036) 21

30 4) Pakikilahok ng Pamilya at Pakikilahok ng Komunidad Mga Report Card Para sa Pananagutan ng Paaralan Ang SARC ay isang dokumentong itinatakda ng estado. Layunin nitong bigyan ng impormasyon ang mga magulang ng mga mag-aaral ng mga pampublikong paaralan ng California tungkol sa pagkabuo ng mga paaralan ng kanilang mga anak, at ang katayuan ng paaralan sa taunang Panukat ng Kahusayang Akademiko (API) ng California. Ang Komprehensibong Plano para sa Kaligtasan ng Paaralan (Comprehensive School Safety Plan), kasama na ang deskripsiyon ng mahahalagang elemento nito, ay kasama bilang bahagi ng SARC. Makukuha rin ang mga SARC online sa Kung kailangan ninyo ng nakasulat na kopya ng SARC, puwede kayong makakakuha nito sa prinsipal ng paaralan o puwede ring makontak ang Departamento para sa Pananaliksik, Pagpaplano at Pananagutan (Research, Planning and Accountability) sa (415) c) Mga Boluntaryo at Bisita Lahat ng mga bisita sa paaralan, kasama na ang mga magulang, ay kailangang magpatala sa punong tanggapan at makatanggap ng awtorisasyon sa pamamalagi sa paaralan. Maaaring hilingin ng kawani ng paaralan na ipakita ng mga bisita ang kanilang pases. Ang prinsipal ng paaralan ang may awtoridad na pigilan ang gawi o gawain na maaaring maka-apekto sa kaligtasan ng mag-aaral, makagambala sa pagtuturo, o kung hindi man, ay makasagabal sa mga normal na gawin ng paaralan. Ang mga sumusunod na restriksiyon at ilalapat para maiwasan ang mga paggambala at alalahin sa kaligtasan sa mga paaralan. Gayon pa man, hindi komprehensibo ang listahang ito at maaaring gumawa ang prinsipal ng mga karagdagang restriksiyon: 1. Kailangang gumawa ng paunang plano ang mga bisita para makipagkita sa mga kawani ng paaralan para maiwasan ang sagabal sa oras ng pagtuturo at sa mga responsibilidad sa trabaho. Itinatakda ng Kontrata ng mga Guro ng UESF Seksiyon ang 24 oras na paunang abiso bago ang pag-oobserba sa silid-aralan maliban na lamang kung napagkasunduan na ng dalawang partido. 2. Kailangang limitado sa 30 minuto ang mga obserbasyon sa paaralan at klasrum para maiwasan ang abala (kasama na ang mga obserbasyon ng mga magulang at mga tagatasa [assessors] na inimbita ng mga magulang, maliban na lamang kung nakagawa na ng mga alternatibong plano. Tandaan na kailangang samahan ng kawani ng paaralan ang lahat ng mga nag-oobserbang hindi magulang at kailangang nakaplano ito nang maaga.. 3. Ang mga mag-aaral na bumibisita mula sa ibang paaralan ay kailangang may paunang awtorisasyon mula sa prinsipal ng kanilang sariling paaralan, pati na rin ng prinsipal ng binibisitang paaralan, bago sila pumasok sa lunan ng paaralan sa panahon ng pagkaklase. 4. Hindi pinahihintulutan ang mga aso o iba pang alagang hayop sa kampus. Hindi sakop ng restriksiyong ito ang mga hayop na tumutulong sa may kapansanan (service animals). Posibleng tanggihan o bawiin ng administrador/prinsipal ang akses sa paaralan kung sadyang ginagambala ng bisita ang maayos na operasyon ng paaralan; gumagawa ng aksiyon na malamang na makasasagabal sa mapayapang pagpapatakbo ng mga gawain ng paaralan; o makatuwirang maiisip na pumasok sa paaralan na may layuning gumawa ng gayong aksiyon.(kodigo Penal 626.4, 626.7) Walang elektronikong kagamitan para sa pakikinig o pagrerekord ang puwedeng gamitin sa klasrum nang walang paunang pahintulot ng guro at ng prinsipal ng paaralan, na ibinibigay lamang para itaguyod ang isang layuning pang-edukasyon. Sakop ang lahat sa prohibisyong ito, pati na ang mga mag-aaral. (Kodigo sa Edukasyon 51512). Lahat ng mga kawani o boluntaryo na magkakaroon ng mahigit sa limitadong kontak sa mga estudyante ng SFUSD ay kinakailangan munang makapasa sa pagsisiyasat sa nakaraang paglabag sa batas (criminal background check) at sa eksamen para malaman kung may tuberkolosis. Binibigyang-kahulugan ng SFUSD ang mahigit sa limitadong kontak nang ganito: may oportunidad ang boluntaryo na mapag-isa kasama ang estudyante o pangkat ng mga estudyante sa anumang panahon (nang walang superbisyon ng mga kawani ng paaralan) at/o may oportunidad ang indibidwal na magkaroon ng relasyon kung saan mayroong pagtitiwala sa pagitan niya at ng estudyante o ng pangkat ng mga estudyante. Itinatakda ng Polisiya 4710 ng Lupon ng Edukasyon (Board of Education) ng SFUSD na hindi na kailangang magpa-fingerprint ng mga magulang kung magboboluntaryo sila sa paaralan ng sariling anak. d) Espesyal na Edukasyon Naghahandog ang Departamento ng Espesyal na Edukasyon ng SFUSD ng pagsusuri (assessment) sa mga mag-aaral na inaakalang may kapansanan, at nagkakaloop ng mga serbisyo sa mga mag-aaral na natukoy bilang mga indibidwal na may eksepsiyonal na pangangailangan. Kasama rito ang Mga Serbisyo para sa Maagang Interbensiyon (Early Intervention Services) para sa mga sanggol at batang nasa edad 1 hanggang 2 ½ (toddler), mga mag-aaral na pre-school simula sa edad tatlo, mga serbisyo para sa mga batang nasa edad ng pagpasok sa paaralan sa mga grado K- 12, at mga serbisyong pantransisyon para sa mga karapat-dapat na mag-aaral hanggang sa edad 22. Paglutas ng mga Problema Nagkakaloob ang mga batas pederal at pang-estado ng ilang mekanismo para malutas ang mga problema sa lokal na pampaaralang distrito. Mahahanap ninyo ang mga ito sa Abiso para sa mga Pagtitiyak ng mga Patakaran at Karapatan ng mga Magulang (Notice of Procedural Safeguards and Parents Rights) na ipinagkakaloob sa inyong pulong para sa Programa para sa Pang-indibidwal na Edukasyon (Individualized Educational Program, IEP). Para makakuha ng karagdagang impormasyon tungkol sa pagresolba sa mga alitan, kasama na ang paghahain ng reklamo, kontakin ang Departamento ng Edukasyon ng California (CDE), Dibisyon para sa Espesyal na Edukasyon (Special Education Division), Mga Serbisyo para sa Pagrerekomenda at nang Matiyak ang Pagsunod sa mga Patakaran (Procedural Safeguards Referral Service), sa pamamagitan ng telepono sa (800) ; sa paggamit ng fax sa ; o sa pagbisita sa Web site ng sa Bagamat nagtatakda ang batas ng mga pormal na pamamaraan para sa pagresolba sa mga alitan, nakapagtakda na rin ang SFUSD ng sistema ng internal, mas di-pormal na resolusyon, at hinihikayat kayong gamitin ito kapag naniniwala kayong may namumuong problema. Heto ang ilang suhestiyon: 22

31 Libritong-Gabay para sa Mag-aaral at Pamilya ng SFUSD Talakayin ang problema sa guro sa klasrum ng inyong anak at/o iba pang kawani ng paaralan na nakaaalam sa mga pangangailangan ng inyong anak. Maaaring makasama rito ang resource teacher ng inyong anak, tagapayo, espesyalista sa pagdinig o wika, o iba pang espesyalistang tumutulong sa inyong anak. Puwede rin kayong makipag-usap sa espesyalista para sa nilalaman ng programa sa espesyal na edukasyon na nakatalaga sa inyong paaralan. 2. Pag-aralan ang IEP ng inyong anak at alamin kung naipatutupad ang plano o kung dapat itong baguhin. Kailangan ba itong baguhin para matugunan ang anumang nagbabagong pangangailangan ng inyong anak? Maaari kayong sumulat para humiling ng pag-aaral ng IEP sa anumang panahon. Kailangang isagawa ang pulong sa loob ng 30 araw mula sa paghiling, nang hindi binibilang ang mga araw na nasa pagitan ng regular na pagpasok sa paaralan o araw ng bakasyon na lampas sa limang araw na may pasok. 3. Kung walang resolusyon, talakayin ang problema sa prinsipal ng paaralan. Posibleng hilingin ng prinsipal ang katulong na prinsipal na may responsibilidad para sa espesyal na edukasyon na tumulong. Puwede niyo ring kontakin ang Espesyal na Edukasyon sa o ang naaangkop na Katulong na Superintendente. Mga Reklamo sa Espesyal na Edukasyon Puwedeng gumamit ng proseso ng pagrereklamo ang sinumang magulang, mamamayan,o organisasyon kung may paniniwala na hindi sumusunod ang Distrito sa mga batas o regulasyon sa espesyal na Edukasyon. Reklamo tungkol sa Pagkakapareho sa Pagsunod sa Batas (Uniform Compliance Complaint) Isa itong promal na reklamo na inihahain sa Uniform Complaint Compliance Officer, Office of Equity, 555 Franklin St, Room 306, San Francisco, CA Puwedeng makakuha ng impormasyon sa Opisina para sa Pagkakapantay-pantay (Office of Equity) at May mas detalyadong impormasyon tungkol sa prosesong ito na nasa Seksiyon para sa Mga Patakaran sa Pagrereklamo na nasa Libritong-Gabay na ito. Opisina ng Ombudsperson ng mga Serbisyo para sa Espesyal na Edukasyon (Special Education Services Ombudsperson Office): Nagsisilbi ang Ombudsperson para sa Espesyal na Eduasyon bilang walang pinapanigang mapagkukunan ng tulong ng mga pamilya, sa pamamagitan ng pagiimbestiga sa mga alalahanin tungkol sa pagsunod sa mga Progama para sa mga Pang-Indibdwal na Edukasyon (IEPs) ng mga mag-aaral, at/ mga gawaing inklusibo sa paraalan at sa mga departamento; pagkonekta sa mga pamilya sa SFUSD at mga rekurso sa komunidad para sa mga indibidwal na may kapansanan; pagkakaloob ng pagsasanay at gabay sa Mga Karapatan ng mga Magulang sa Espesyal na Edukasyonl pagkonekta sa mga pamilya sa mga opsiyon para sa Alternatibong Resolution sa mga Hindi Pagkakasundo (Alternative Dispute Resolution) sa SFUSD; at pagtulong sa mga pamilya sa mga pasikot-sikot sa Mga Serbisyo para sa Espesyal na Edukasyon. Nakikipagtrabaho rin ang obbudsperson sa mga kawani ng SFUSD para mapaglingkuran ang mga pamilya at mag-aaral na may mga IEP. Puwede siyang magbigay ng propesyonal na pag-unlad (professional development, PD) sa pakikipagtrabaho sa mga pamilya ng mga mag-aaral na tumatanggap ng mga serbisyo sa espesyal na edukasyon. Mahigpit na nakikipagtrabaho ang opisinang ito sa Opisina para sa Pakikilahok ng mga Pamilya at Komunidad para sa mga pamilya ng mag-aaral na may kapansanan, at nang lubusan silang makalahok sa mga sistema ng SFUSD nanag naaayon sa pamantayan ng SFUSD sa pakikitungo sa mga pamilya at mga batayang pinahahalagahan, at nang may espesyal na pagtuon sa Resolusyon para sa mga Inklusibong Gawain) ng Lupon ng SFUSD. Para sa karagdagang impormasyon at tulong sa mga pasikot-sikot ng Mga Serbisyo sa Espesyal na Edukasyon, pakikontak si Laura Savage sa (415) x3236 o sa (415) Special Education Services Ombudsperson 555 Franklin Street 1st Floor, SF CA e) Libreng mga Serbisyo sa Pagsasalin at Interpretasyon Puwedeng humiling ang mga magulang/tagapag-alaga a ng libreng mga serbisyo para sa indibidwal na pagsasalin o interpretasyon sa kanilang paaralan at/o departamento ng Distrito. Para humiling ng mga serbisyo, punan ang form na Kahilingan para sa Tulong sa Pangunahing Wika (Primary Language Assistance Request) (mga pahina 138 sa Libritong-Gabay na ito). Puwedeng kumpletuhin ang mga form sa wikang ginagamit sa inyong tahanan at kailangan ninyong isauli ang nakumpleto nang form sa guro ng inyong anak o sa kawani ng paaralan. Kung mayroon kayong reklamo tungkol sa mga serbisyo para sa pagsasalin/interpretasyon, puwede niyo ring kumpletuhin ang form para sa pagrereklamo sa wikang ginagamit sa inyong tahanan at isauli rin ito sa paaralan ng inyong anak. Lahat ng mga form na ito ay makukuha sa mga paaralan, Sentral na Tanggapan (Central Office) ng SFUSD, Departamento para sa Pagbibigay- Suporta sa Mag-aaral, Pamilya at Komunidad sa seksiyong Libreng mga Serbisyo para sa Pagsasalin at Interpretasyon (Free Translation and Interpretation Services) ng o sa pahina 126 Libritong-Gabay na ito. Para sa karagdagang impormasyon o tulong, mag-iwan ng mensahe sa (415) Hindi puwedeng gamitin ang mga interpreter na hindi kuwalipikado ng Distrito (kasama na ang mga mag-aaral at iba pang bata) para sa interpretasyon, maliban na lamang sa mga sitwasyong emergensi. f) Mga Mapapasukan ng Pamilya at Estudyante (Family and Student Portals) para sa Synergy Gradebook Paano ako makapapasok sa mga Portal? Kausapin ang inyong paaralan o pumunta sa website ng Synergy Gradebook ( upang malaman kung paano makapagpapatala para sa Family and Student Portals. Paano mapoprotektahan ang impormasyon ng mga estudyante? 23

32 4) Pakikilahok ng Pamilya at Pakikilahok ng Komunidad Iyon lamang mga naka-rehistrong administrador, guro, kawani, estudyante at magulang ng SFUSD ang makagagamit ng Synergy. Pananatilihing pribado ang lahat ng impormasyong ipagkakaloob ninyo, kasama na ang inyong address. Sino ang kokontakin ng mga pamilya sakaling may problema? Pumunta sa Synergy Gradebook Website ( para sa impormasyon, mga mapagkukunan ng tulong o resources, at suporta para makapasok sa Family and Student Portals. g) Pambansang Programa para sa Tanghalian, Almusal at Hapunan sa Paaralan Nagkakaloob ng pondo ang Departamento ng Agrikultura (Department of Agriculture) ng Estados Unidos sa mga paaralan upang magkaloob ng masusustansiya at masasarap na pagkain na tumutugon sa pederal na pamantayan sa nutrisyon. Sariwang inihahanda ang mga pagkaing pampaaralan araw-araw, at kasama rito ang whole grains (halimbawa, kanin, barley, oatmeal), protinang walang taba, sariwang prutas, at gulay. May makukuhang almusal, tanghalian at hapunan ang lahat ng estudyante, anuman ang kakayahang magbayad ng kanilang pamilya. Posibleng maging kuwalipikado ang mga estudyante sa libre o murang pagkain batay sa laki at kita ng kabayahan ng kanilang pamilya, at depende sa kanilang paaralan, maaaring kailangan nilang punan ang aplikasyon para makatanggap ng libreng pagkain. May ilang paaralan na nagkakaloob ng libreng pagkain sa lahat ng estudyante sa pamamagitan ng Probisyon para sa Pagiging Kuwalipikado ng Komunidad (Community Eligibility Provision, CEP), at hindi na kailangan ng aplikasyon para sa pagkain. Bukod rito, direktang binibigyan ng sertipikasyon na makakuha ng libreng pagkain sa paaralan ang mga pamilyang tumatanggap ng ilang iba pang benepisyong pederal, at hindi na nila kailangang punan ang aplikasyon. 1. Direktang Sertipikasyon Kuwalipikado na agad ang mga estudyante para sa libreng pagkain sa pamamagitan ng Direktang Sertipikasyon kung tumatanggap ang kabahayan ng estudyante ng pampublikong tulong sa pamamagitan ng mga programang Karagdagang Tulong sa Nutrisyon (Supplemental Nutrition Assistance, SNAP o CalFresh), Calworks o Medicaid. Tatanggap ang mga estudyanteng ito ng pagkain sa paaralan nang walang bayad, at hindi na kailangan punan pa ang anumang karagdagang form para sa mga pagkain sa paaralan. Paano ko malalaman kung kuwalipikado ako? Dapat makatanggap ang mga estudyanteng ito ng abiso sa pamamagitan ng koreo bago ang bagong akademikong taon, kung saan nakasaad na naka-enroll na sila sa pamamagitan ng Direktang Sertipikasyon. 2. Mga Paaralang Kasama sa Probisyon para sa Pagiging Kuwalipikado ng Komunidad (Community Eligibility Provision, CEP) Ang Probisyon para sa Pagiging Kuwalipikado ng Komunidad ay pederal na probisyon na nagpapahintulot sa mga kuwalipikadong paaralan na mag-alok ng libreng pagkain sa mga pumapasok na estudyante, anuman ang kita ng kanilang pamilya. Sa kasalukuyan, mayroong 54 paaralan ang SFUSD na kalahok sa CEP. Paano ko malalaman kung kuwalipikado ako? Tanungin ang mga administrador sa paaralan ng inyong anak para malaman kung pumapasok sila sa paaralang sakop ng CEP. Saan ako mag-aaplay? Sa mga paaralang sakop ng CEP, hindi na kailangang magkumpleto ang mga estudyante ng aplikasyon para makatanggap ng libreng pagkain. Gayon pa man, kailangang punan ng pamilya ang Pormula sa Pagpopondo para sa Lokal na Pamamahala (Local Control Funding Formula, LCFF) sa pagsisimula ng akademikong taon. Kritikal ang kahalagahan ng Form na LCFF dahil ito ang nagtatakda kung gaano kalaki ang pondong matatanggap ng inyong paaralan. Ang mabuting balita rito, minsan lamang sa apat na taon kailangang kumpletuhin ang form na ito! 3. Form sa Pag-aaplay para sa Pagkain (Meal Application Form) Ang mga estudyanteng hindi direktang sertipikado at hindi rin pumapasok sa paaralang sakop ng CEP ay kailangang mag-aplay gamit ang Aplikasyon para sa Libre at Murang pagkain (Application for Free and Reduced Price meals). Ginagamit namin ang form na ito upang mapagdesisyunan kung kuwalipikado ang mga estudyante para sa libreng pagkain. Kailangan lamang ng iisang aplikasyon para sa bawat kabahayan, kasama na iyong mayroong mahigit sa isang estudyanteng pumapasok sa paaralan ng SFUSD. Saan ako mag-aaplay? Puwedeng makakumpleto ng mga aplikasyon online sa o sa pamamagitan ng pagsagot sa papel na form. May makukuhang mga aplikasyon sa iba t ibang wika. Ipinamamahagi ang papel na form na Application for Free and Reduced Price Meals sa pagsisimula ng akademikong taon, at puwede rin itong makuha sa anumang opisina ng paaralan. Kung magaaplay online, hindi na kailangang sagutan pa ang papel na aplikasyon. Ano ang huling araw ng pagsusumite ng aplikasyon para sa pagkain? Kailangang magsumite ang mga pamilya ng aplikasyon taon-taon, bago sumapit ang ika-12 ng Setyembre (kailangan ng sampung araw para maproseso ito bago ang huling araw na mawawalan ng bisa ang pagiging kuwalipikado) upang matiyak na hindi nahihinto ang pagiging kuwalipikado mula sa nakaraang taon. Kapwa ba kumpidensiyal ang mga Form para sa Aplikasyon sa Pagkain (Meal Application) at LCFF? OO! Lubusang kumpidensiyal ang mga form at hindi ibinabahagi sa ICE o anumang ahensiya sa labas. Ipinroproseso at isinusumite lamang ang mga form para sa aplikasyon sa Mga Serbisyo para sa Nutrisyon ng mga Mag-aaral (Student Nutrition Services) ng SFUSD. Paano kung hindi kami mga mamamayan o legal na residente ng U.S.? 24

33 Libritong-Gabay para sa Mag-aaral at Pamilya ng SFUSD May makukuhang libre at murang pagkain ang lahat ng bata anuman ang estado ng kanilang pagiging mamamayan. Kung wala kayong Numero ng Panlipunang Seguridad (Social Security Number), isulat lamang ang wala (none) sa espasyong iyon. Bakit Napakahalaga para sa SFUSD ng mga Forms para sa Pagkain? Habang natutulungan ng mga forms para sa pagkain ang mga pamilya na maging kuwalipikado para sa libreng pagkain sa paaralan, nakikinabang din ang mga paaralan sa ibang paraan. Nakabatay ang halaga ng pederal na pondo para sa mga paaralan sa bilang ng nakokolektang mga form para sa pagkain. Kahit na walang plano ang inyong anak na kumain ng almusal o tanghalian ng paaralan, puwede pa rin kayong makatulong sa SFUSD sa pamamagitan ng pagkumpleto sa form para sa LCFF o para sa aplikasyon sa pagkain. Pakisulat ang pangalan at apelyido ng inyong anak, at isauli ang mga dokumento sa paaralan ng inyong anak. Mahalaga ang pagkain sa paaralan dahil sa mga sumusunod: Nakatutulong ito para matuto ang mga bata: Hindi natututo ang batang gutom! Ang mga estudyanteng nakakakain ng masustansiyang almusal at tanghalian ay higit na nakapagtutuon sa pag-aaral, nakapagtatrabaho nang mas mabilis, at nakakukuha ng mas mataas sa eksamen. Sariwang inihahanda ang pagkain ng paaralan gamit ang mga de-kalidad na sangkap, at balanse ang nutrisyon at abot-kaya ang presyo ng mga ito. Ipinakikita ng mga pananaliksik na ang paglaktaw sa pagkain ay posibleng humantong sa sobrang paglamon at labis na katabaan. Pinansiyal na tulong sa mga pamilya: Abot-kaya ang halaga ng pagkain sa paaralan. Makatitipid sa pera at oras sa pag-eempake ng tanghalian ang mga pamilya; at maaasahan nila ang eskuwelahan na magkaloob ng tamang nutrisyon sa kanilang anak araw-araw. Puwedeng tumanggap ng walang bayad na pagkain ang mga estudyanteng kuwalipikado para sa libre at murang pagkain. Mas maraming pera para sa paaralan! Nakabatay ang pondo ng paaralan mula sa Pederal na gobyerno (Pormula sa Pagpopondo para sa Lokal na Pamamahala o Local Control Funding Formula, LCFF, Titulo 1, E-Rate), Lungsod/County at pribadong grant o tulong pinansiyal sa kabuuang bilang ng meal application forms na aming inaaprubahan, at ang ibig sabihin nito: MAS MARAMING NAKUMPLETONG FORM MAS MALAKI ANG PONDO NG PAARALAN Pagiging Kuwalipikado sa Unang 30 Araw ng Pagpasok May 30-araw na palugit na panahon ang lahat ng estudyante sa bagong akademikong taon, kung saan may bisa pa rin ang pagiging kuwalipikado noong nakaraang taon (batay sa petsang Hunyo 30, 2017). Ang mga estudyanteng hindi makapagsusumite ng bagong aplikasyon bago sumapit ang ika-26 ng Setyembre ay itatalaga sa katayuang buo ang bayad/nabayaran (full pay/paid status) para sa kanilang pagkain. Nasa ibaba ang mga hakbang na gagawin ng Mga Serbisyo para sa Nutrisyon ng mga Mag-aaral (Student Nutrition Services) para alertahan ang mga estudyante at pamilya ukol sa katayuan ng kanilang form para sa Meal Application (Aplikasyon para sa Pagkain): 1. Matapos maproseso ang form para sa Meal Application, magpapadala sa bahay ng Sulat o mag-e sa estudyante ng Notipikasyon ng Pagiging Kuwalipikado (Notification of Eligibility) na nagsasaad ng pagiging kuwalipikado para sa libreng pagkain. 2. Kapag nakatanggap ang pamilya ng Sulat na Notipikasyon ng Pagiging Kuwalipikado at naniniwala silang hindi tama ang resulta, kailangang kontakin agad ng pamilya ang Mga Serbisyo para sa Nutrisyon ng mga Mag-aaral. 3. Responsibilidad ng pamilya ang pagbabayad sa anumang singil para sa pagkain. Ipapadala ang mga singil buwan-buwan para sa anumang hindi pa nababayaran na singil para sa pagkain. Mga Presyo ng Pagkain para sa Mga Grado K-12 Presyong Binabayaran Libre at Murang Pagkain Almusal $1.50 $0.00 Tanghalian $3.00 $0.00 Hapunan $0.00 $0.00 Mga Account sa Pagkain ng mga Mag-aaral at ang Pagsingil para sa Pagkain Dapat hindi ipagpalagay ng mga pamilya na kuwalipikado sila para sa libreng pagkain hanggang sa makatanggap sila ng sulat na Notipikasyon ng Pagiging Kuwalipikado na nagsasaad ng gayon para sa bagong akademikong taon. Kinikilala ng Lupon ng Edukasyon (Board of Education) ng San Francisco, na kung minsan, posibleng makalimutan ng estudyante na magdala ng pera para sa pagkain sa eskuwelahan o posibleng walang pondo sa kanilang account. Upang matiyak na hindi magugutom ang mga estudyante, pero upang magtaguyod din ng responsableng asal ng mga estudyante at mabawasan ang pinansiyal na pasanin ng SFUSD, pahihintulutan ng Lupon na mag-charge o utangin muna ng mga estudyante ang halaga para sa pagkain. Kailangang bayaran ang mga utang na ito sa ibang petsa sa hinaharap, ayon sa mga patakaran ng polisiyang ito. Ang mga tunguhin ng sistema para sa pag-utang ng pagkain mula sa distrito ay: Para mapakitunguhan nang may dignidad at paggalang ang lahat ng estudyante; 25

34 4) Pakikilahok ng Pamilya at Pakikilahok ng Komunidad Para mapanatili ang positibong karanasan ng mga bata sa panahon ng serbisyo para sa pagkain; Para makapagtakda ng mga gawi na naaangkop sa edad; Para maitaguyod ang responsibilidad ng mga magulang sa pagbabayad para sa pagkain at responsibilidad sa sarili ng estudyante; Para matiyak na walang estudyanteng paaalisin nang gutom. Sa pamamagitan ng maagang pagbabayad, matatamo ng SFUSD ang mga tunguhing ito. Kapag nagkaroon ng negatibong balanse ang estudyante, magpapadala ng singil sa bahay kung saan nakasaad ang utang na halaga. Puwedeng magbayad ang mga pamilya sa pamamagitan ng ilang paraan: Magbayad nang Maaga Online (Mypaymentsplus.com) May sistema ng pagbabayad online ang SFUSD na nagpapahintulot sa mga pamilya na mapuntahan ang kanilang prepaid account upang makita ang mga transaksiyon, makapagbayad, at makatanggap ng notipikasyon na mababa na ang balanse. Para sa mga estudyanteng hindi kuwalipikado para sa libreng pagkain, hinihikayat ang prepayment o maagang pagbabayad. Upang makalikha ng bagong account, kailangang nasa inyo ang numero ng student ID ng inyong anak, na matatagpuan sa dating report card o iskedyul ng klase (mga middle at high school) na ibinibigay sa inyong anak sa unang araw ng pagpasok. Para sa tulong sa MyPaymentsPlus, pakitawagan ang Magbayad nang Maaga sa Paaralan: Kung mas gusto ninyong magbayad ng cash o sa pamamagitan ng tseke, direktang ibigay ang bayad sa manager o tagapamahala ng cafeteria ng paaralan. Walang dagdag na singil para sa direktang pagbabayad. Para sa kaginhawahan at mas maayos na sistema, hinihikayat namin ang pagbabayad ng buwanan, tuwing dalawang linggo o minsan sa isang linggo. Isulat ang pangalang SFUSD Student Nutrition Services sa tseke at tandaang isama rin dito ang pangalan ng bata at paaralan. Magbayad nang Maaga sa Pamamagitan ng Koreo: Puwede ring magbayad ang mga pamilya sa pamamagitan ng pagpapadala ng tseke sa pamamagitan ng koreo sa aming opisina: 841 Ellis St., San Francisco, CA

35 Libritong-Gabay para sa Mag-aaral at Pamilya ng SFUSD Mga Madalas Itanong Tungkol Sa Proseso ng Pag-Aaplay para sa Pagkain Ano ang ibig sabihin ng nakumpleto nang Form na Aplikasyon para sa Pagkain sa SFUSD? Ang ibig sabihin nito, nakatatanggap ang mga bata ng pagkaing balanse ang nutrisyon nang dalawa o tatlong beses, at natutulungan sila nito na mag-aral nang mas mabuti, magtrabaho nang mas mabilis, at makakuha ng mas mataas na marka sa mga eksamen. Ang ibig sabihin din, magiging kwalipikado ang ating mga paaralan sa kailangang-kailangan na Grant Funding, dahil direktang nakabatay ito sa porsiyento ng mga naibalik na aplikasyon ng mga kwalipikadong magaaral. Kailangan bang sagutan ng lahat ang Form na Aplikasyon para sa Pagkain? Oo!* Bukod sa nutrisyunal na mga benepisyo ng Programa sa Pagkain, inaasahan ng Distritong Pampaaralan ang kabuuang porsiyento ng mga nakokolektang aplikasyon para sa libre, mura at binabayarang pagkain, at nang maging kwalipikado para sa ipinagkakaloob na pondong ginagamit para sa mga paaralan. Kailangan ng ating mga paaralan ang pondong ito! Bakit ko kailangang kumpletuhin ang magkakaparehong form taon-taon? Sa ngayon, itinatakda ng Pederal na Bata sa distrito na muling magbigay-patunay sa mga mag-aaral para sa Programa sa Pagkain sa Paaralan (School Meals Program) taon-taon. Kahit na kwalipikado kayo nitong nakaraang taon para sa libreng tanghalian, hindi makatatanggap ang distrito ng mga balikbayad (reimbursements) para sa inyong anak kung hindi niyo sasagutan ang bagong aplikasyon ngayong taon. Kwalipikado ba ang hindi mamamayan (citizen)/hindi residente para sa programang mga pagkain sa paaralan? Oo! Dahil ang Programang Mga Pagkain sa Paaralan ay isang entitlement program (programa ng pamahalaan na nagtitiyak ng mga benepisyo sa ilang natukoy na pangkat), makatatanggap ang lahat ng bata sa Estados Unidos, anuman ang katayuan ng pagka-mamamayan, ng libre o murang pagkain. Kumpidensiyal ang impormasyon sa Form para sa Pag-aaplay para sa Pagkain, at hindi ito ibinabahagi sa ICE o anumang ahensiya sa labas. Kung wala kayong numero ng social security, isulat lang ang wala (none) sa espasyong iyon. Paano kung ayaw kong malaman ng iba na nakatatanggap ng libreng pagkain ang aking anak? Humihiling kami ng mga aplikasyon mula sa LAHAT ng mga mag-aaral, maaaring kwalipikado man o hindi, kaya t hindi matutukoy ng pagsasauli ng aplikasyon ang inyong anak na tumatanggap ng libreng tanghalian. HINDI ibinubukod o pinapangalanan sa publiko ng Distrito ang mga bata na kuwalipikado para sa Mga Programa sa Pagkain sa Paaralan. Kailangan ko bang kumpletuhin ang buong form kahit na alam kong hindi kami kwalipikado, o hindi naman kami interesado? Hindi!* Kung ayaw niyong mag-aplay para sa Programa sa Pagkain sa Paaralan, puwede niyo pa ring tulungan ang SFUSD sa pamamagitan ng pagsulat ng PANGALAN, APELYIDO, at PAARALAN at i-tsek ang kahon na AYAW naming mag-aplay para sa mga benepisyo sa pagkain. Kailangan ko bang sagutan ang form para sa aplikasyon kahit na kuwalipikado na kami para sa food stamps o iba pang pampublikong tulong? HINDI!* Nakatatanggap ang SFUSD taon-taon ng file mula sa Departamento para sa mga Serbisyo sa Tao (Department of Human Services) na tumutukoy sa mga pamilyang kuwalipikado para sa food stamps o iba pang programa para sa pampublikong tulong. Tiyak nang Libre ang lahat ng bata na natukoy sa file na iyon. Bumisita sa Student Nutrition Services sa website ng SFUSD para sa kabuuan ng mga dokumento at polisiyang nakabalangkas sa itaas. Para sa karagdagang impormasyon, pakitawagan ang Student Nutrition Services sa (415) o mag- sa schoollunch@sfusd.edu. *Mas mainam ang kumpletong form para sa Meal Application (Aplikasyon para sa Pagkain) pero hindi itinatakda ito. **Maliban na lamang kung Direktang Sertipikado (Direct Certified) na kayo o pumapasok sa lugar na CEP at nakasagot na ng Form ng LCFF sa loob ng nakaraang 4 taon. 27

36 4) Pakikilahok ng Pamilya at Pakikilahok ng Komunidad h) Mga Mapagkukunan ng Impormasyon at Tulong Kalusugan, Kagalingan ng Katawan at Isip (Wellness), Akademikong Tagumpay May mayamang bukal ng makukuhang rekurso sa SFUSD ang mga pamilya para magbigay-suporta sa kalusugan, pag-unlad, kaligtasan, at akademikong tagumpay ng mga anak. Sa pamamagitan ng pagtulong sa mga bata na mapabuti pa ang kanilang kalusugan at kagalingan ng katawan at isip, lumilikha tayo ng malalakas na mag-aaral na regular na pumapasok sa eskuwelahan at nagtatagumpay sa loob at labas ng silid-aralan. Sa paaralan ng inyong anak, puwedeng kontakin ng mga pamilya ang Social Worker ng Paaralan, Nars ng Pampaaralang Distrito, o ang Programang Wellness para sa karagdagang impormasyon tungkol sa mga programang pangkalusugan. Puwede ring kontakin ng pamilya ang Departamento para sa Pagbibigay Suporta sa Mag-aaral, Pamilya & Komunidad (Student, Family & Community Support Department) ng SFUSD, Opisina para sa mga Programang Pangkalusugan (Office of School Health Programs), nang direkta sa o ang para sa karagdagang impormasyon. Ikokonekta kayo sa naaangkop na kawani para masagot ang inyong mga katanungan. Nakalista sa ibaba ang marami sa mga rekursong ito. Mga Makukunan ng Impormasyon at Tulong para sa Nutrisyon at Pisikal na Gawain Polisiya para sa Kagalingan ng Katawan at Isip Ipinagbawal na ng SFUSD ang pagtitinda ng soda at hindi masustansiyang merienda sa lahat ng paaralan. Itinatakda ng Polisiya para sa Kagalingan ng Katawan at Isip ng SFUSD na matugunan ng lahat ng pagkaing tinitinda at iniaalok sa araw ng pagpasok ang mga pamantayan sa nutrisyon. Pinagtutuunan ng pansin ng polisiyang ito ang nutrisyon sa maraming aspeto ng pang-araw-araw na buhay sa paaralan mula sa mga party hanggang sa bake sales at vending machines. Kasama sa Polisiya para sa Kagalingan ng Katawan at Isip ng SFUSD ang : mga patnubay sa nutrisyon para sa lahat ng makukuhang pagkain sa kampus ng paaralan sa araw ng pagpasok; mga patnubay para sa fundraising (pangangalap ng pondo)/ food sales (pagtitinda ng pagkain) sa kampus; mga patnubay na pangnutrisyon para sa mga pagkain sa mga selebrasyon sa klasrum, mga pabuya, at proyektol mga tunguhin para sa edukasyon tungkol sa nutrisyon, pisikal na gawain, at iba pang mga gawain para maitaguyod ang kagalingan sa katawan at isip ng mga mag-aaral. Nilikha ang Polisiya para sa Kagalingan ng Katawan at Isip ng SFUSD ng Tagapayong Komite para sa Pagkain at Kagalingan ng Katawan at Isip (Food and Fitness Advisory Committee), upang matugunan ang Resolusyon ng Lupon ng Edukasyon Blg A8 (Polisiya para sa Masustansiyang Nutrisyon sa mga Paaralan at Pisikal na Ehersisyo (Healthy School Nutrition and Physical Exercise) para sa San Francisco Unified School District, Enero 14, 2003) at ang Batas ng 2004 para sa Pagpapatibay ng Nutrisyon ng mga Bata (Child Nutrition Reauthorization, Pampublikong Batas , Hunyo 30, 2004). Binubuo ang komite ng mga magulang, nars, kawani, administrasyon at mag-aaral ng SFUSD, organisasyong naka-base sa komunidad, kawani ng pampublkong kalusugan, at propesyonal sa pangangalaga ng kalusugan. 28 Para sa karagdagang impormasyon, mangyaring bumisita sa Polisiya sa Pisikal na Edukasyon (Physical Education) Lumalahok ang lahat ng mag-aaral na nasa mga gradong K-9 sa mga klase sa pisikal na edukasyon (PE). Itinatakda ng polisiya ng SFUSD at ng Kodigo sa Edukasyon ng California na: Itinatakda ng Kodigo sa Edukasyon ng California seksiyon 51210(g) na makatanggap ang lahat ng mag-aaral na nasa grado 1 hanggang 6 ng hindi bababa sa 200 minuto na pagtuturo ng Pisikal na Edukasyon tuwing 10 araw -- na, 100 minuto bawat linggo na karagdagan sa mga panahon ng merienda at pananghalian. Nangangako ang San Francisco Unified School District na titiyakin nito na nakatatanggap ang lahat ng mag-aaral ng mga itinatakdang minuto ng pagtuturo ng Pisikal na Edukasyon. Nakapagtakda na ang bawat klaseng pang-elementary ng Distrito ng iskedyul para sa Pisikal na Edukasyon, na nagpapakita ng mga araw, oras, at tagal ng pagtuturo ng PE bawat linggo. May makukuhang kopya ng mga iskedyul ng PE sa bawat klase, at sa opisina ng paaralan. Kung gusto ninyo ng kopya ng iskedyul ng PE, pakikontak ang prinsipal ng inyong anak. Kung mayroon kayong tanong o alalahanin tungkol sa iskedyul ng PE o ng pagtuturo, mangyaring makipag-usap sa guro ng inyong anak o sa prinsipal. Kung hindi kayo nasisiyahan sa impormasyon na ipinagkakaloob ng guro o ng prinsipal, huwag mag-atubiling kontakin ang: Direktor ng Opisina para sa Pagkakapantay-pantay (Office of Equity) sa Para sa mga mag-aaral ng middle school: 400 minuto ng PE tuwing 10 araw (hal., 40 minuto bawat araw). Para sa mga mag-aaral ng high school: Lahat ng mag-aaral na nasa ika-9 na grado ay kinakailangang kumuha ng PE, at lahat ng mga mag-aaral ay kailangang lumahok nang 2 taon ng PE sa kabuuan, nang 400 minuto tuwing 10 araw. Mga Pisikal na Gawain sa ExCEL After School na Programa Kinakailangang bahagi ang Mga Gawaing Panlibangan (Recreation) sa lahat ng programang ExCEL after school. Lumalahok ang mga mag-aaral sa mga nakabalangkas na pisikal na gawain nang hindi bababa sa 40 minuto kada linggo (hal., 20 minuto dalawang beses kada linggo, o mas maiksing gawain araw-araw). Kasama rito ang pang-koponang sports (soccer, basketball, volleyball) pati na rin ang mga pang-indibidwal na ehersisyo (sayaw, yoga, martial arts). Mga Positibong Alternatibo (Mga Middle School) Karamihan sa mga middle school ng SFUSD ay may programang Mga Positibong Alternatibo. Nagkakaloob ng backpacking, rope courses at mga paglalayag (sailing trips) na mga espesyal na oportunidad sa magaaral at positibong alternatibo sa mga mapanganib na kilos at gawi. Mga Rekurso para sa Malusog na Kaligirang Pampaaralan Mga Serbisyong Nagbibigay Suporta sa Kabataang LGBTQ Magmula pa noong 1990, lumilikha na ang Mga Serbisyong Nagbibigay ng Suporta para sa Kabataang LGBTQ ng ligtas na kapaligiran para sa LGBTQ (lesbiana, bakla, bisexual, transgender, at nagtatanong) na kabataan at pamilya, sa pamamagitan ng pagtataguyod ng edukasyong K-12 na inklusibo sa mga LGBTQ, pagre-recruit ng mga kawani ng paaralan para maging mga Tagapag-ugnay (Liason) sa LGBTQ, at pagkakaloob ng teknikal na tulong at propesyonal na pag-unlad. Itinatakda sa K-12 ang kurikulum kung saan dapat kabilang lagi ang LGBTQ, ayon sa Lupon ng Edukasyon at ng Batas para sa Patas, Wasto, Inklusibo, at May Respetong Edukasyon (FAIR Education). Matatagpuan ang mga impormasyon at tulong sa Transgender na Kabataan Ipinatutupad ng Distrito ang polisiyang kawalan-ng-diskriminasyon na nagtitiyak na tinutugunan ang karapatan ng mga mag-aaral na transgender na tawagin sila gamit ang pangalan at panghalip (pronoun) na tumutugma sa pangkasariang identidad (gender identity) na ipinahayag ng mag-aaral; na makagamit ng banyo, locker room o iba

37 Libritong-Gabay para sa Mag-aaral at Pamilya ng SFUSD pang pasilidad nang naaayon sa pangkasariang identidad na naipahayag ng mag-aaral; na makalahok sa itinatakdang pananamit (dress code), klase sa gym, athletics, mga kumpetisyon, at iba pang sirkumstansiya kung saan inihihiwalay ang mga mag-aaral ayon sa kasarian sa mga gawain at programa ng paaralan (hal., mga diskusyon sa klase, mga field trip), nang naaayon sa pangkasariang identidad na ipinahayag ng magaaral. Para sa kabuuang teksto ng regulasyon, pumunta sa: Tumawag sa Mga Programang Pangkalusugan ng Paaralan sa kung mayroon pa kayong ibang katanungan. Edukasyon at Mga Pagtitipon para sa Pagpigil sa Karahasan Lumalahok ang bawat mag-aaral ng SFUSD sa mga leksiyon sa klasrum na nagtuturo ng mga kakayahan para mabigyang-kalutasan ang mga tunggalian at maiwasan ang mga pakikipag-away. Nagsasagawa rin ang lahat ng paaralan ng mga pagtitipon para sa kamalayang pangkalusugan na nagtataguyod ng kaligtasan: Buwan para sa Kaligtasan at Pagpigil sa Karahasan (Safety and Violence Prevention Month), mga pagtitipong Palawakin ang Kapayapaan (Increase the Peace) at Buwan ng Dangal para sa mga LGBTQ (LGBTQ Pride Month). Nagbibigay-suporta ang SFUSD sa mga paaralan sa pamamagitan ng kurikulum sa pagpigil sa karahasan na nakabatay sa pananaliksik, pagsasanay sa mga kawani, mga materyales para sa mga bulletin board na pang-edukasyon, mga kontest sa paggawa ng poster, mga bidyo, at mga presentasyon sa teatro. Polisiya Laban sa Paninirang-puri May pormal na Polisya Laban sa Paninirang-puri (Anti-Slur Policy) (Policy P5162) ang SFUSD: Kailangang pakitunguhan ng mga mag-aaral ang lahat ng tao nang pantay-pantay at may paggalang, at iwasan ang sadya o walang pakundangang paggamit ng mga salitang mapanirang-puri laban sa sinuman nang dahil sa lahi, kulay, paniniwala, bansang pinagmulan, mga ninuno, kasarian, sekswal na oryentasyon, pangkasariang identidad, o kapansanan. Kasama sa mga kaparusahan sa paninirang-puri sa iba ang suspensiyon, detensiyon, at pagbibigay-serbisyo sa komunidad. Programa para sa Paggabay sa Mag-aaral (Student Mentor Program) Ang Programa para sa Paggabay sa Mag-aaral ng SFUSD (Paggabay para sa Tagumpay [Mentoring For Success]) ay isang programa sa paggabay na nakabase sa paaralan at nagkakaloob ito sa mga estudyante mga napakakuwalipikado at epektibong patnubay na siyang naghihikayat sa kanila sa mga gawain para sa pagpapahusay ng mga taglay na yaman (asset building), at nang mapahusay pa ang mga kakayahan para sa tagumpay sa paaralan, mas madalas na pagpasok sa klase, at mataas na pagtingin sa sarili. Ipinapares ng programa ang mga bata sa mga mapagkalingang nakatatandang patnubay nang 1:1 o modelo ng programang para sa maliit na pangkat. Kasama sa mga gabay o mentor ang mga kawani ng paaralan kagaya ng mga guro, tagapayo at prinsipal. Nakikipagkita ang bawat bata sa kanyang patnubay nang hindi bababa sa isang beses kada linggo, sa loob ng 30 to 60 minutes. Nakatutulong sa mga bata ang matibay na relasyon sa mapagkalingang nakatatanda para magkaroon ng mga personal na kakayahan at kakayahan sa pakikitungo sa iba, at makaiwas sa mga kilos at gawing maglalagay sa kanila sa panganib. Para sa karagdagang impormasyon, pumunta sa Mga Serbisyong Pangkalusugan Mga Nars ng Pampaaralang Distrito (School District Nurses) at ang Nars para sa Araw (Nurse for the Day) May kasanayan ang mga Nars ng Pampaaralang Distrito para makilala at matugunan ang maraming alalahanin sa kalusugan at asal na posibleng makaapekto sa akademikong tagumpay at sa pagpasok sa paaralan. May Ilang paaralan ang SFUSD na may Nars ng Pampaaralang Distrito na nasa kampus, nang dalawa hanggang sa limang araw kada linggo, para magkaloob sa mga mag-aaral at pamilya ng direktang serbisyo at tulay sa mga serbisyo at programang pangkalusugan sa komunidad. Lahat ng paaralan ay may akses sa Nars para sa Araw, ang Nars ng Pampaaralang Distrito na makakausap sa telepono mula 8:30 am hanggang 4:30 pm para matugunan ang mga tanong tungkol sa kalusugan at sa kilos at gawi. Mga Programa para sa Kagalingan ng Katawan at Isip (Wellness Programs) (Mga High School) serbisyo sa kalusugan ng pag-uugali (behavioral health) at sa kalusugan (health) sa mga lugar na ligtas at kumpidensiyal. Ang bawat Programang Wellness ay may kawanihan, na pangkat ng mga nagbibigay ng serbisyo o provider, kasama na ang tagapayo para sa kalusugan ng pag-uugali, social worker, nars ng distritong pampaaralan, at Kawani para sa Pagabot sa Nakararami ukol sa Kalusugang Pangkomunidad (Community Health Outreach Worker) sa karamihan sa mga paaralan. Libre at kumpidensiyal ang lahat ng serbisyo. Para sa iba pang impormasyon, bisitahin ang Sentrong Pangkalusugan ng Paaralan (School Health Center) (para sa mga edad 5 hanggang 11) Nagkakaloob ang Sentrong Pangkalusugan ng Paaralan ng SFUSD ng mga komprehensibong eksamen sa mga mag-aaral sa elementarya para sa mga problema na maaaring nakasasagabal sa pagkatuto. Puwede ring maging karapat-dapat ang mga mag-aaral sa pre-school at elementarya para sa mga libreng pisikal na eksamen at bakuna. Para maging karapat-dapat, kailangang kwalipikado ang mga bata sa segurong Medi-Cal o Healthy Kids, o may kita ang pamily na itinuturing na mababa o katamtaman (low to moderate). Hindi karapat-dapat para sa mga pisikal na eksamen o bakua ang mga batang may pribadong seguro. Ipinagkakaloob ang mga serbisyo ayon sa mga itinatakdang pagpapatingin (appointment). Tumawag sa at magtakda ng pagpapatingin sa Sentrong Pangkalusugan ng Paaralan. Mga Kagamitan para sa mga Paaralan (Tools for Schools) (Mga Paaralang Elementarya) Tumutulong ang SFUSD sa mga paaralang elementarya para mapabuti pa ang kalidad ng hangin sa loob ng mga gusali, at nang mabawasan ang pagkakaroon ng hika at iba pang problemang pangkalusugan. Tumutulong ang programang Mga Kagamitan para sa mga Paaralan sa mga kawani sa pagsasagawa ng inspeksiyon sa mga paaralan at nang matukoy ang mga problemang pangkapaligiran na maaaring maging sanhi ng mga problema sa paghinga. Kinokontak ang mga naaangkop na kawani ng distrito para malutas ang mga natukoy na problema. Kampus Kung Saan Bawal ang Paninigarilyo Itinatakda ng San Francisco Unified School District na bawal ang paninigarilyo sa lahat ng mga kampus nito. Ipinagbabawal ng SFUSD ang paggamit ng produkto ng tabako,sa anumang panahon, sa mga gusaling pag-aari ng distrito, sa mga pag-aaari ng distrito at mga sasakyan ng distrito. Pagtigil sa Paninigarilyo (Smoking Cessation) (Mga High School) Puwedeng mag-enroll ang mag-aaral na naninigarilyo (at handa nang tumigil) sa on-site na programa para sa dibersiyon at pagtigil sa bawat high school ng SFUSD. Mga Serbisyo sa Pagpapayo, at Mga Serbisyong Sikolohikal at Panlipunan Pagpapayo at mga Grupong Nagbibigay-Suporta Nagkakaloob ang mga Pampaaralang Social Worker, Nars sa Paaralan, at Programa Para sa Kagalingan ng Katawan at Isip ng SFUSD ng pagpapayo at mga grupo ng mga mag-aaral na nagbibigay-suporta sa mga bata at kabataan na may problema sa depresyon, pagkaligalig (anxiety), pagdadalamhati, at iba pang bagay na posibleng humantong sa karahasan at/o pang-aabuso sa alak o bawal na gamot. Mga Social Worker ng Paaralan (SSWs) (Mga Elementarya at Middle School) Sa pakikipagtulungan sa mga estudyante at pamilya, hinaharap ng mga Social Worker ng Paaralan ang problema ng pagkakaroon ng mga balakid sa tagumpay ng mga estudyante at pinaghuhusay pa ang 29

38 4) Pakikilahok ng Pamilya at Pakikilahok ng Komunidad panlipunan at emosyonal na pag-unlad ng mga estudyante. Inuuna ng mga Social Worker ng Paaralan ang pagsuporta sa mga bulnerableng populasyon ng mga estudyante, kasama na ang: kabataang foster o nasa pangangalaga ng estado, mga pamilya at kabataang nasa transisyon, kabataang LGBTQ, estudyanteng newcomer o bagong dating, at iba pang populasyong hindi gaanong nakatatanggap ng mga serbisyo. Kasama sa mga Batayang Suporta (Core Supports) na ipinagkakaloob ng mga Social Worker ng Paaralan sa mga Elementarya at Middle School ng SFUSD ang: Koordinasyon at pagpapadaloy ng Programa para sa Pagbibigay-Tulong sa mga Mag-aaral (Student Assistance Program, SAP) Konsultasyon sa mga guro para sa positibong klima sa paaralan at suporta sa mga estudyante Mga suportang pang-indibidwal para sa kalusugan ng isip at pag-asal na nakatuon sa mga tunguhin at ibinibigay sa loob ng maiksing panahon (short-term) Pagpapayo sa maliliit na group sa pamamagitan ng mga gawing nakabatay sa ebidensiya (evidence-based practices) Nakatuon sa paaralan na pamamahala sa kaso (schoolfocused case management) para sa mga indibidwal na estudyante at pamilya Pagtugon sa krisis ng mga indibidwal at ng kabuuan ng paaralan Mga Propesyonal na Tagapayong Pampaaralan (School Counselors) Ineempleyo ang mga Tagapayong Pampaaralan sa mga pangelementarya, pang-middle school at pang-high school na mga lunan. Tinutulungan ng mga Tagapayong Pampaaralan ang mga mag-aaral na maging matagumpay sa mga akademiko, bokasyonal at personal na larangan. Mga espesyalista sila sa kilos at gawi ng tao (human behavior) at mga relasyon, at nagkakaloob sila ng tulong sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagpapayo (indibidwal at grupo); paggabay sa malalaking grupo); konsultasyon; at koordinasyon. Mga Tagapayo sa Elementarya (Mga Paaralang Elementarya) Nakatalaga ang mga Tagapayo sa Elementarya sa mga pampaaralang lunan na STAR para higit na maayos ang mga problema sa pagpasok sa klase at mas magkaroon pa ng pangkalahatang tagumpay ang mag-aaral/tagapag-alaga. Mga Pangkat na Nagbibigay ng Suportang may Kolaborasyon sa mga Mag-aaral (Collaborative Student Support Teams) Para sa mga mag-aaral na may mga alalahaning akademiko o alalahanin sa kilos at gawi, pagpasok sa klase, o kalusugan, may tatlong nagtutulong-tulong na mga pangkat para sa pangangalaga (care teams) na nagtatrabaho sa bawat paaralang SFUSD para magkaloob ng maagang identipikasyon, pagrerekomenda, at pagsubaybay. Pangkat para sa Tagumpay ng Mag-aaral (Student Success Team, SST): Gumagawa ng indibidwalisadong SST para sa mga mag-aaral na may alalahaning akademiko o alalahanin sa kilos at gawi, pagpasok sa klase o kalu-sugan. Kasama sa SST ang mga magulang/ tagapatnubay ng mag-aaral, pati na rin ang kawani ng paaralan at mga tagapagkaloob ng mga serbisyong nagbibigaysuporta, para matiyak na naisasama ang perspektiba ng pamilya sa pag-likha sa mga planong akademiko at plano sa kilos at gawi. Programa para sa Pagbibigay-Tulong sa Mag-aaral (Student Assistance Program, SAP): Ang Programa para sa Pagbibigay- Tulong sa Mag-aaral (SAP) ay naka-base sa paaralang pangkat na nagbibigay ng tulong sa pag-aaral at at nagsasama-sama ng lahat ng mga pansuportang serbisyo. Pangkat para sa Tagumpay ng Mag-aaral (Student Success Team, SST): Ang Pangkat para sa Tagumpay ng Mag-aaral (SST) ang istruktura para sa paglutas ng mga problema at koordinasyon na tumutulong sa mga estudyante, pamilya at guro na maghanap ng mga positibong solusyon, at nang maabot ang pinakamakakayanan ng estudyante. Mahigpit na nakatuon ang SST sa iisang estudyante sa bawat takdang panahon, at iniimbita ang magulang at ang estudyante sa paghahanap ng mga solusyon. Pangkat para sa Pagrerepaso ng Pagpasok ng Mag-aaral sa Klase (Student Attendance Review Team, SART): Maaaring kasama sa mga serbisyo para sa mga nagbubulakbol na magaaral at kanilang pamilya ang mga serbisyo para sa pagpapayo sa lunan ng paaralan, mga gabay na nakatatanda, mga workshop tungkol sa pagbubulakbol, at mga pagrerekomenda sa mga naaangkop na ahensiyang nagbibigay-suporta. Pangkat na Rumeresponde sa Emerhensiya/Krisis (Emergency/Crisis Response Team) Tumutulong ang SFUSD sa bawat paaralan na bumuo ng pangkat na reresponde sa mga emerhensiya at krisis. Nagkakaloob ang Departamento para sa Pagbibigay-Suporta sa mga Mag-aaral, Pamilya at Komunidad ng SFUSD ng mga manwal na pampangkat (team manuals) at taunang pagsasanay, pati na rin ang suporta kung kinakailangan kapag rumeresponde sa mga krisis sa lunan ng paaralan. 30

39 SFUSD Wellness Policy (Polisiya para sa Kagalingan ng Katawan at Isip) BISYON Ligtas, malusog, at handang matuto ang lahat ng mga mag-aaral ng SFUSD. MISYON Upang makapagpatupad ng balangkas sa pagtataguyod ng kapaligiran na aktbong humihikayat at sumusuporta sa mga estudyante, kawani, pamilya at komunidad na gawing madaling pasya ang pasyang masustansiya. PANANALIKSIK Mas mataas ang porsiyento ng pagpasok sa klase ng mga batang maganda ang nutrisyon. Mas malamang na hindi makapagtapos ng high school sa oras o makapasok ng kolehiyo ang mga kabataang mas hindi maganda ang pangkalahatang kalusugan. Iniuugnay ang regular na pisikal na gawain at mga diyetang mataas ang kalidad sa mas matataas na antas ng akademikong tagumpay. May positibong relasyon ang oras para sa recess sa atensiyon, konsentrasyon, at nakatuon sa gawain na pag-asal sa klasrum ng bata. ANTAS 1 - SINUSUPORTAHAN NG IMPLEMENTASYON NG POLISIYANG WELLNESS ANG LAHAT NG ESTUDYANTE Magturo Maging modelo Higitan ang access ANTAS Pangkalahatang Interbensiyon: Turuan ang mga pamilya, estudyante at kawani tungkol sa pisyolohiya (pagganap ng mga bahagi ng katawan) para sa diyeta, ehersisyo, pagtulog at paglilinis ng katawan na mainam sa pagkatuto. MGA GABAY PARA SA POLISYA SA WELLNESS Uminom! Uminom ng mas maramign tubig upang magkaroon ng stimulasyon ang utak. Kumain! Magbigay ng inspirasyon sa mga estudyante na kumain ng mas marami pang whole grain (halimbawa, kanin, mais, barley, oats), prutas, gulay at legumes (halimbawa, munggo, kidney beans, black beans, soybeans) at magmodelo sa pagpili ng masustansiyang pagkain. Kumilos! Magkaloob ng mga pagkakataon para maging pisikal na aktibo ang estudyante nang hindi bababa sa 60 minuto kada araw. Magdiwang! Bumuo ng mga malikhaing gawain para sa paggantimpala at pagdiriwang sa mga estudyante sa halip na gumamit ng mga pagkain at inumin. Mag-fundraise Magpatupad ng mga fundraiser na ipinatatakbo ng estudyante at nakatatanda at nakatutugon sa mga gabay para sa Nutrisyon! Maglng ligtas sa sakit! Magkaloob ng mga pagkakataon sa mga kawani na makalahok sa wellness sa lugar ng trabaho. School Health Programs 1515 Quintara Street, San Francisco, CA Contact: Saeeda Hafiz, Wellness Policy Project Manager hafizs@sfusd.edu sfusd.edu/bewell

40 Mga Ideya para sa Implementasyon ng Polisiya sa Wellness ng SFUSD Makabuo pa ng kultura sa paaralan na nagpapahusay sa kalusugan, kaligtasan at kagalingan ng mga empleyado at miyembro ng pamilya. Lumikha ng sarili ninyong mga tradisyon sa paaralan upang maitaguyod ang Polisiya sa Wellness sa mga paraang pinakanagdiriwang sa mga pagkakaiba-iba sa inyong komunidad sa paaralan. Healthy Hydration (Pag-inom ng Tubig para sa Kalusugan) Hikayatin ang mga estudyante at kawani na magbitbit ng mga napupuno muli na bote ng tubig at ikatuwa ang ligtas at malinis na tubig ng San Francisco. Subukang lagyan ng lasa ang tubig sa pamamagitan ng mga hiwa ng prutas at damong-gamot o herbs. O ikatuwa ang gatas na low-fat, mga alternatibong walang dairy, at carbonated na tubig. Nutritious Nourishment (Masustansiyang Pagkain) Itaas ang kamalayan sa mga programa sa pagkain ng paaralan at hikayatin ang mga estudyante at pamilya na makinabang sa almusal, tanghalian at hapunan. Kuwalipikado ang marami sa ating estudyante para sa libre o murang pagkain sa paaralan. Mga Aktibong Gawain Lumilikha ng mga oportunidad para maging pisikal na aktibo ang mga estudyante nang hindi bababa sa 60 minuto kada araw, at may sapat na panahon para sa recess at Pisikal na Edukasyon (Physical Education). Gumamit ng mga Gawain para sa Panunumbalik (Restorative Practices) sa halip na pagdidisiplina sa mga estudyante sa pamamagitan ng pagkuha sa kanila ng oras para sa pisikal na gawain. Itaguyod ang mga pagtitipon para sa paglalakad, pagbibisikleta at pagro-rolling sa paaralan Mga Selebrasyong may Seremonya gantimpala na hindi pagkain. Ipagdiwang at gantimpalaan ang mga estudyante ng mga ng hummus, yogurt parfait at smoothies Mag-iskedyul ng mga selebrasyon na nagbibigay ng pagkain matapos ang tanghalian upang magarantiya na makakakain muna ng masustansiyang tanghalian ang mga estudyante Masasayang Fundraiser Mag-fundraise o mangalap pa ng pera sa pamamagitan ng mga Aktibong gawain, tulad ng mga walk-a-thon at paglilinis ng kotse, o pagtitinda ng mga bagay na hindi pagkain tulad ng sweatshirt ng paaralan, school supplies, bote ng tubig o Friendship-Grams sa Araw ng mga Puso. Para sa mga fundraiser na may pagkain sa araw ng pagpasok, tiyakin na gaganapin ito matapos ang oras ng tanghalian at natutugunan ang mga Gabay sa Nutrisyon (Nutrition Guidelines) ng SFUSD. Sundin ang mga patakaran ayon sa antas: Wellness ng mga Kawani Itaguyod ang malulusog na kapaligiran sa paaralan sa pamamagitan ng pagiging mga gabay na modelo o role model para sa mga estudyante at pamilya. Itaguyod ang mga programang wellness sa lugar ng trabaho, at magkaloob ng mga pagkakataon para sa regular na pisikal na gawain, kasama na ang: mga gawain sa pulong, mga stretch break o pahinga para makapagunat-unat, at pagbibigay sa kawani ng pagkain na sumasalamin sa Polisiya sa Wellness

41 Libritong-Gabay para sa Mag-aaral at Pamilya ng SFUSD Mga Opsiyon para sa Seguro sa Kalusugan Puwede ninyong kontakin ang social worker ng inyong paaralan, nars ng pampaaralang distrito, o ang Programa para sa Kagalingan ng Katawan at isip (Wellness Program) ng inyong high school para humingi ng tulong sa pagkonekta sa mga serbisyong pangkalusugan sa komunidad at seguro sa kalusugan, kasama na ang Medi-Cal (nakalap ang impormasyon sa seksiyon na ito sa Ahensiya para sa mga Serbisyong Pantao ng SF (SF Human Services) (para sa karagdagang impormasyon, bumisita sa at sa opisina ng Mayor ng SF sa ( Posibleng maging kwalipikado ang mga mag-aaral at ang kanilang mga pamilya para sa libre o mas mura na segurong pangkalusugan nang dahil sa Batas para sa Abot-Kayang Pangangalaga (Affordable Care Act) Mag-enrol na ngayon online sa Para sa tulong na indibidwal na pag-aasikaso (one-on-one), tumawag sa Covered CA sa (800) , Lunes hanggang Biyernes 8am- 9pm, Sabado., 8am-6pm o pumunta sa SF BenefitsNet sa 1440 Harrison St., SF, CA, Lunes hanggang Biyernes, 8am-5pm. Mga Nakakatulong na Link: Departamento ng Pampublikong Kalusugan (Department of Public Health, SFDPH) ng San Francisco Website: Aplikasyon para sa tulong medikal at tulong sa pagkain at pera Website: Walang seguro? Malusog na San Francisco (Healthy San Francisco) Ang Malusog na San Francisco ay isang programa para sa mga taong may edad na at dinisenyo ito para maging abot-kamay at abotkaya ang mga serbisyong pangkalusugan sa mga residente ng San Francisco na walang seguro at hindi karapat-dapat para sa Covered California or Medi-Cal. Website: Numero ng Telepono: Samahan para sa Kalusugan ng Komunidad (Community Health Network) (CHN) Sumasakop ang San Francisco CHN sa malawak na hanay ng mga serbisyo para sa patuloy na pangangalaga. Hindi niyo kailangang magkaroon ng seguro para sa ilan sa mga serbisyong ito. Kasama sa mga pangunahing bahagi ng pagbibigay-serbisyo ang pangunahing pangangalaga (primary care) (ipinagkakaloob sa iba t ibang lugar sa kabuuan ng Lungsod), espesyalistang pangangalaga, pangangalaga sa maikling panahon (acute care), pangangalaga sa tahanan, pangmatagalang pangangalaga at pangangalagang pang-emergensi. Kung kailangan ninyo ng bakuna para sa TB o kung kailangan ng anak ninyo ng eksameng pisikal, bumisita sa isa sa mga Sentrong Pangkalusugan (Health Center) ng lungsod para sa libre o murang pangangalaga. Tawagan ang SF General Hospital sa para sa mga katanungan tungkol sa anumang medikal na sitwasyon. Puwede rin kayong tumawag sa 311 mula sa area code na 415 para makipag-usap sa mga serbisyo para sa kostumer (customer service) ng San Francisco para mahanap ang sentrong pangkalusugan na pinakamalapit sa inyo. 33

42 5) Mga Patnubay sa Pagpasok sa Klase 5) Mga Patnubay sa Pagpasok sa Klase (Attendance Guidelines) a) Introduksiyon Itinatakda ng batas ng California na pumasok sa klase araw-araw ang mga batang may edad na 6 hanggang 18. Bagamat hindi nasasakop sa kasalukuyan ang mga batang hindi pa umaabot sa anim na taong gulang, ipinapakita ng mga pananaliksik na mahalaga ang maagang edukasyon (pre-school at kindergarten) para sa akademikong tagumpay sa hinaharap. Responsibilidad ng magulang/tagapag-alaga na tiyakin na nakapapasok sa klase araw-araw ang kanyang anak. Para sa suporta sa pagpapanatili sa inyong anak sa paaralan, o kung mayroon kayong katanungan tungkol sa Polisiya sa Pagpasok sa Klase ng Distrito (District Attendance Policy), pakitawagan ang Mga Serbisyo para sa mga Mag-aaral (Pupil Services) sa: , o bumisita sa Mga Tip para sa mga Magulang/Tagapag-alaga: Pagdating nang Nasa Oras sa Paaralan Tiyakin na maagang natutulog ang inyong anak at nakakatulog siya nang mahimbing. Gumawa ng pang-umagang iskedyul (magbihis, kumain ng almusal, magsepilyo) at sundin ito. Kausapin ang anak tungkol sa kahalagahan ng pagpasok sa klase araw-araw para sa akademikong tagumpay. Magtakda ng hindi nagagambalang oras gabi-gabi para makagawa ng takdang-aralin ang inyong anak. Mahalaga ang Regular na Pagpasok sa Klase! Itinatakda ng mga pambansa at lokal na pananaliksik na ang mga mag-aaral na madalas na lumiban sa klase, pinahihintulutan man (excused) o hindi, ay mas mabababang antas ng literacy (kakayahang bumasa at sumulat), mas mabababang marka, at mas matataas na bilang ng umaalis na sa pag-aaral kaysa sa mga mag-aaral na regular na pumapasok sa klase. Noong 2010, nagpasa ang Lupon ng Edukasyon ng San Francisco ng Resolusyon Blg A2, Maagang Pagpigil sa Patuloy na Pagliban sa Klase (Early Chronic School Absence Prevention), para matugunan ang pangangailangan para sa mas mabuting pagpasok sa klase sa paaralang elelmentarya, lalo na sa mas maaagang grado (K-3). Ang pagliban na lampas sa 10% o higit pang mga araw ng klase, pinapahintulutan man ang mga pagliban na iyon o hindi, ay ituturing na Chronic Absence. Tatanggap ang mga magulang ng opisyal na notipikasyon para sa labis-labis na pinahihintulutang pagliban. Makikipagtrabaho ang mga kawani ng paaralan at ng Distrito sa lahat ng mga magulang para makatamo ng katanggap-tanggap na pagpasok sa klase, na ang ibig sabiihin, hindi nakakapasok nang 5% o mas mababa pa sa isang taong akademiko. b) Kung Ano ang Dapat Gawin ng mga Magulang/ Tagapag-alaga Kung Liliban sa Klase ang Mag-aaral Kung mananatili ang mag-aaral sa bahay, kailangang gawin ng magulang/tagapangalaga/tagapag-alaga ang isa sa mga sumusunod: 1. Tawagan ang klerk para sa pagpasok sa klase (attendance clerk) sa araw ng pagliban. 34 Ipakilala ang sarili bilang magulang/tagapatnubay/tagapag-alaga ng inyong mag-aaral. Ibigay ang dahilan ng pagliban at ang mga inaasahang mga petsa ng pagliban, o 2. Sumulat ng maiksing liham sa prinsipal at ipadala ito sa magaaral kapag bumalik na siya sa klase. Kailangang kasama sa maiksing liham ang pangalan ng magaaral, ang petsa ng pagliban, ang dahilan ng pagliban, ang pirma ng magulang/tagapag-alaga, at ang petsa. Ang mga liham na humihinging pahintulutan ang pagliban ay kailangang isumite sa paaralan sa loob ng 72 oras (3 araw) ng pagliban. Kapag hindi ginawa ng magulang/tagapag-alaga ang isa sa mga nasa itaas, tatanggap ang mag-aaral ng Hindi Pinapahintulutang Pagliban (Unexcused Absence). c) Mga Pinahihintulutan at Hindi Pinahihintulutang Pagliban (Excused and Unexcused Abscences) Mga Pinahihintulutang Pagliban na Makatuwiran (Valid) Mga Pagliban na pinahihintulutan ng mga batas ng Estado Tinatanggap lamang ang beripikasyon ng pagliban ng mga magaaral kung mula sa mga magulang/tagapangalaga/tagapag-alaga, o kung ang mag-aaral ay 18 taong gulang na o mas matanda pa. Isinasaad ng Kodigo sa Edukasyon ng Estado na pahihintulutang lumiban ang mag-aaral kung ang pagliban ay: (1) Dahil sa kanyang pagkakasakit. (2) Dahil sa pagkakakuwarentenas (quarantine) sa ilalim ng direksiyon ng opisyal na pangkalusugan ng county o lungsod. (3) Para makakuha ng mga serbisyong medikal, dental, optometriko, o chiropractic. (4) Para sa pakay na makadalo ng libing ng miyembro ng kanyang pamilya, basta t hindi hihigit sa isang araw ang pagliban kung isasagawa ang libing sa California at hindi hihigit sa tatlong araw kung isasagawa ang libing sa labas ng California. (5) Para sa pakay na pagganap ng tungkulin bilang panghukuman na lupong tagahatol (jury duty) sa paraang itinatakda ng batas. (6) Dahil sa pagkakasakit o pakikitagpong medikal sa oras ng klase ng anak, kung saan ang mag-aaral ang gumaganap na tagapangalagang magulang (custodial parent). (7) Para sa nararapat na personal na dahilan, kasama na ang pagharap sa hukuman, pagdalo sa libing, pagdiriwang ng pista o seremonya ng kanyang relihiyon, pagdalo sa mga panrelihiyong pahinga, pagdalo sa kumperensiya sa pagkakaempleyo, pagdalo sa pang-edukasyong kumperensiya tungkol sa lehislatibo o panghukumang proseso na iniaalok ng isang organisasyong no-profit, o pagbisita sa isang kolehiyo o unibersidad, kung ang pagliban ng mag-aaral ay nahiling sa pamamagitan ng sulat ng magulang o tagapangalaga at naaaprupahan nang maaga ng prinsipal o ng itinalagang kinatawan alinsunod sa magkakaparehong pamantayan na itinakda ng tagapamahalang lupon. (8) Para sa pakay na pagsisilbi bilang miyembro ng lupon ng presinto para sa eleksiyon alinsunod sa Seksiyon ng Kodigo sa Eleksiyon (Elections Code).

43 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya (9) Para sa pakay na makagugol ng panahon kapiling ang miyembro ng pamilya ng mag-aaral, na aktibong miyembro ng sandatahang lakas (uniformed services), na naipatawag na para sa serbisyo, o nakaliban sa serbisyo, o kababalik pa lang mula sa pagkakapadala sa larangan ng pakikipaglaban o sa posisyong nagbibigay-suporta sa labanan. Pahihintulutan ang mga pagliban na alinsu-nod sa talatang ito ay pahihintulutan para sa panahon na tutuku-yin ayon sa pasya ng superintendente ng pampaaralang distrito. 10) Bukod rito, posibleng pahintulutan ang mga estudyante na lumiban para makasali sa gawain o pag-aaral na relihiyoso nang hindi lalampas sa apat na araw kada buwan, at nang hindi hihigit sa 60 minuto sa isang araw minsan sa isang linggo, sa huling oras ng araw ng pagpasok. Puwede lang magamit ang pagliban na ito ng mga estudyanteng nasa mga grado 4-12 at nangangailangan ng nakasulat na pahintulot ng magulang. (EC BP 6301) Sa ating pagsusumikap na magtaguyod ng katanggap-tanggap na pagpasok sa klase, posibleng makatanggap ng mga tawag sa telepono ang mga magulang matapos ang anumang pagliban, at makakaasa na tatanggap siya ng mga tawag o nakasulat na notipikasyon kapag lumampas ang mga pinahihintulutang pagliban sa 10% ng mga araw ng pagpasok. Kapalit na Trabaho (Make-Up Work) Ang mag-aaral na liliban sa klase sa ilalim ng seksiyon na ito ay pahihintulutan na kumpletuhin ang mga hindi nagawa o nakuhang takdang-gawain at eksamen habang nakaliban, na makatuwirang mapagkakaloob, at kapag katanggap-tanggap nang nakumpleto ang mga ito sa loob ng makatuwirang panahon, ay mabibigyan ng buong credit. Ang guro ng anumang klase kung saan lumiban ang mag-aaral ang magtatakda ng mga eksamen at takdang-gawain na makatuwirang katumbas ng mga eksamen at takdang-gawain na hindi nagawa o nakuha ng mag-aaral habang nakaliban, bagamat hindi kailangang kaparehong-kapareho ng mga ito. Ang kapalit na trabaho na isusumite sa loob ng panahong itinakda ng paaralan para sa mga pinahintulutang pagliban ay i-tsetsek, at bibigyan ng grado, at makakatanggap ng credit. Responsibilidad ng magulang/tagapangalaga ng mag-aaral na humiling, kumuha at magbalik ng nabanggit na mga takdang-gawain sa paaralan/guro. Sakaling labis-labis ang mga pinahintulutang pagliban o pagkakahuli sa klase (higit pa sa 10%), posibleng humiling ang administrador ng medikal na beripikasyon ng pangangailangan sa pagliban. Mga Panrelihiyong Pahinga (Religious Retreats) Para sa seksiyon na ito, hindi dapat lumampas sa apat na oras bawat semestre ang pagdalo sa mga panrelihiyong pahinga. Mga Hindi Pinahihintulutang Pagliban Depinisyon ng Hindi Pinahihintulutang Pagliban: Hindi pagdalo nang isang buong araw ng klase o pagiging huli o pagliban nang 30 minuto o higit pa nang walang makatuwirang dahilan. Dapat tandaan na hindi katanggap-tanggap ang pagiging huli matapos ang pagtunog ng bell, at posibleng humantong sa pagkawala ng ilang pribilehiyo sa paaralan o ng pagiging karapatdapat sa ilang pampahikayat na pagkilala (incentive recognitions) para sa pagpasok sa klase. Kasama sa Hindi Pinahihintulutang mga Pagliban ang: 1. Pagliban sa klase o paaralan nang walang pinahihintulutan o aprubadong dahilan, kahit na ang magulang/tagapatnubay/ tagapangalaga ang pasimuno ng pagliban (hal., para sa pagaalaga ng bata o pamimili para sa bahay). 2. Mga pagliban kung saan kailangan ang paunang pag-apruba ngunit hindi ito nakuha bago ang pagliban. Kapag mayroong 3 hindi pinahihintulutang pagliban ang magaaral, magpapadala ang SFUSD sa magulang/ tagapantnubay ng liham na nagbibigay-alam sa kanila na may klasipikasyon na ang mag-aaral na bulakbol (truant). Posibleng humiling ang paaralan ng pulong sa mag-aaral at sa magulang para mapagkasunduan ang mga hakbang para sa isasagawang aksiyon. Mga Depinisyon ng Pagiging Bulakbol (Truancy) Legal na Bulakbol (Legal Truant): Ang mag-aaral na may tatlong buong-araw na hindi pinapahintulutang pagliban sa isang akademikong taon, o tatlong hindi pinahihintulutang pagkahuli o pagliban nang 30 minuto o higit pa sa isang akademikong taon, o kombinasyon ng mga ito. Kapag ipinagsama sa iba pang hindi pinahihintulutang pagliban, maaaring bumuo ang magkakasunod na nakakagawian nang pagkahuli sa klase (mahigit sa 10 araw) ng pangangailangan para sumangguni sa Lupong Tagarepaso ng Pagpasok sa Klase (School Attendance Review Board, SARB). Habitwal na Bulakbol (Habitual Truant): Mag-aaral na naiulat nang bulakbol sa tatlo o higit pang okasyon sa iisang akademikong taon; basta t masigasig na nagsumikap ang Distrito para magkaroon ng kahit isa lamang kumperensiya na kasama ang magulang/tagapatnubay at mag-aaral, matapos maihain ang mga ulat na nakalarawan sa ibaba. Patuloy na Bulakbol (Chronic Truant): Mag-aaral na lumiban sa klase nang walang makatuwirang dahilan nang 10% o higit pa ng mga araw ng pagpasok sa isang akademikong taon, mula sa araw ng pagpapatala hanggang sa kasalukuyang petsa. d) Ano ang Mangyayari kung Napakarami nang Hindi Pinahihintulutang Pagliban ng Mag-aaral? (Kodigo sa Edukasyon ng Estado ) Kung mayroong hindi pinahihintulutang pagliban ang mag-aaral, magpapadala ang paaralan ng sulat sa bahay, tatawag sa bahay, at hihiling ng pulong sa magulang/tagapatnubay para makabuo ng plano sa paggawa ng aksiyon at makatukoy ng anumang serbisyong nagbibigay-suporta na kinakailangan ng pamilya para matulungan ang mag-aaral na makarating sa klase. Heto ang maaasahan ng mga pamilya pagkatapos ng isang hindi pinahihintulutang pagliban (pakitingnan ang Tagapagpadaloy na Tsart sa pahina 36 para sa kumpletong detalye): Matapos ang ika-1 at ika-2 na hindi pinahihintulutang pagliban, tatawag ang paaralan sa bahay ng mag-aaral. Matapos ang 3 na hindi pinahihintulutang pagliban (ayon sa depinisyon sa itaas), magpapadala ang Distrito sa magulang/ tagapatnubay ng liham na Unang Deklarasyon ng Pagiging Legal na Bulakbol at tatawag sa bahay. Maaaring humiling ng pulong ang paaralan sa magulang/tagapatnubay para mapagkasunduan ang Kontrata sa Pagpasok sa Klase (Attendance Contract) at matukoy ang anumang suporta na kailangan ng pamilya para mapabuti pa ang pagpasok sa klase. Kapag nagpatuloy ang mga hindi pinahihintulutang pagliban sa akademikong taon din na iyon, padadalhan ng Distrito ang magulang/tagapangalaga ng mag-aaral ng liham na Ika-2 na Deklarasyon ng Pagiging Legal na Bulakbol. Isasangguni ng paaralan ang estudyante sa Pangkat para sa Tagumpay ng Magaaral (SST) at patuloy na mag-aalok ng suportang maaaring kailanganin ng pamilya. 35

44 5) Mga Prinsipyong Gabay at mga Inaasahang Kilos at Gawi (Behavior Expectations) Kapag magpatuloy ang mga hindi pinahihintulutang pagliban sa akademikong taon din na iyon, bibigyang-klasipikasyon na ang magaaral na Habitwal na Bulakbol. Posibleng isangguni ang mga habitwal na bulakbol o mga mag-aaral na hindi regular ang pagpasok sa klase (ayon sa Kodigo sa Edukasyon ng Estado 48263) sa Lupong Tagarepaso ng Pagpasok sa Klase (SARB). Tingnan sa ibaba. Ang mga mag-aaral na patuloy na magkakaroon ng mga hindi pinahihintulutang pagliban sa akademikong taon din na iyon ay posibleng isangguni sa opisina ng Abugado ng Distrito (District Attorney) para maisakdal dahil sa paglabag sa batas na Sapilitang Edukasyon (Compulsory Education) ng California (Kodigo Penal Seksiyon 272, Kodigo sa Edukasyon Seksiyon 48293). Tingnan sa ibaba. Ginagawang maliit na paglabag sa batas (misdemeanor) ng Kodigo Penal Sek para sa mga magulang ng mga mag-aaral na may edad na 6 o higit pa sa kindergarten hanggang grado 8, na hindi papasukin nang regular ang kanilang anak sa paaralan. e) Mga Workshop sa Pamamagitan (Mediation) ng Abugado ng Distrito Kapag nagpatuloy ang mga hindi pinahihintulutang pagliban, maaaring hilingin sa magulang/tagapangalaga ng mag-aaral na dumalo sa pampangkat na workshop na Pamamagitan ng Abugado ng Distrito matapos ang klase sa paaralan ng kanilang anak. Madalas na natatanggap ng magulang/tagapangalaga ang abiso na may adres na mula sa opisina ng Abugado ng Distrito. Nakatutulong ang isang-oras na workshop/pagtitipon na ito sa mga magulang/tagapatnubay para maunawaan ang mga legal na konsekwensiya ng pagbubulakbol, at nag-aalok ng maraming uri ng suporta mula sa mga mapagkukunan ng impormasyon at tulong sa mga paaralan at komunidad.tunguhin ng pulong na mapabuti pa ang pagpasok sa klase ng inyong anak. Matapos makarinig mula sa kinatawan mula sa opisina ng Abugado ng Distrito tungkol sa mga batas para sa sapilitang edukasyon, makaririnig ang mga magulang mula sa mga organisasyong nakabase sa komunidad, prinsipal ng paaralan at iba pang kawani para sa mga serbisyo sa pagpapayo at pagbibigay-suporta sa mag-aaral. Maraming paaralan ang mamamahagi rin ng mga kasalukuyang rekord sa pagpasok sa klase para matukoy ng magulang ang mga nakakagawian. Bilang panghuli, maraming paaralan ang humihiling sa mga magulang/ tagapatnubay na pumirma ng kontrata ng pangkat para sa pagrerepaso sa pagpasok sa klase, at nang makapagpahayag ng pananagutan sa pagbalik sa klase araw-araw nang nasa oras. Isang napakagandang pagkakataon ang workshop para maiwasan ang pagharap sa korte at makakuha ng tuloy-tuloy at totoong tulong para mapabuti ang pagpasok sa paaralan ng inyong anak. f) Lupong Tagarepaso ng Pagpasok sa Klase (School Attendance Review Board, SARB) Ano ang SARB? Binubuo ang Lupong Tagarepaso ng Pagpasok sa Klase (SARB) ng mga kinatawan mula sa pampaaralang distrito, Abugado ng Distrito, mga serbisyong panlipunan, probasyon, mga tagapag-patupad ng batas, at iba pang ahensiya at indibidwal sa komunidad. Nakikipagpulong ang SARB sa mag-aaral at pamilya para tulongtulong na matukoy ang mga nagpapatuloy na problema sa pagpasok sa klase, at makagawa ng mga solusyon para maresolbahan ang mga problemang ito. Kailan isinasangguni sa SARB ang mga Mag-aaral? Ang mga mag-aaral na isinasangguni sa SARB ay natukoy nang Habitwal na Bulakbol (naiulat na bulakbol nang 3 o mas marami pang 36 beses sa isang akademikong tao) o hindi regular sa pagpasok sa klase (ayon sa Kodigo sa Edukasyon ng Estado 48263). Maaaring makasama rito ang mga mag-aaral na may nagpapatuloy na mga pinahihintulutang pagliban. Bago isangguni sa SARB ang mag-aaral, tutulungan muna siya at ang kanyang pamilya ng paaralan na lutasin ang mga problema sa pagpasok. Maaaring kasama sa mga rekurso ang pagpapayo, paggabay, pagtututor, pagrerekomenda sa programang after-school, suporta para sa kilos at gawi, pagrerekomenda sa Programang Wellness, workshop/pagtitipon para sa DA Mediation, at pagbisita sa tahanan. Makikipag-ugnay ang Programa para sa Pagbibigay-tulong sa Mag-aaral (SAP), Pangkat para sa Tagumpay ng Mag-aaral (SST), at Pangkat para sa Pagrerepaso ng Pagpasok sa Klase (SART) ng paaralan sa mag-aaral at magulang/ tagapangalaga para mag-alok ng suporta. Ano ang nangyayari sa SARB? Nagtatrabaho ang SARB para matugunan ang mga pangangailangan ng mag-aaral at ng pamilya, at nang makapasok ang mag-aaral at maging matagumpay sa paaralan. Sa pulong ng SARB, tulong-tulong na tutukuyin ng mag-aaral, mga magulang/tagapangalaga at mga kinatawan ng paaralan ang mga solusyon at mapagkukunan ng rekurso para matugunan ang mga problema na naka-aapekto sa pagpasok ng mag-aaral. Ano ang mangyayari kapag mabigo ang mag-aaral o ang magulang na tumugon sa mga interbensiyon ng SARB? Ang mga magulang/tagapatnubay na hindi dadalo o hindi susunod sa mga direktiba ng SARB ay maaaring matagpuang may sala sa pagsuway sa batas (infraction) at maisangguni sa Abugado ng Distrito (DA) para sa pagsasakdal. Tingnan sa ibaba. Ang mga mag-aaral na hindi susunod sa mga direktiba ng SARB ay maaaring maisangguni sa DA, masuspinde ang lisensiya o permiso sa pagmamaneho o maipagkait ito hanggang sa edad 21, o maipawalang-bisa ang kanilang permiso para sa pagtatrabaho. Tingnan sa ibaba. g) Mga Pagsangguni sa Abugado ng Distrito Ang mga magulang/tagapangalaga at mga mag-aaral na hindi susunod sa mga direktiba ng SARB o dadalo sa mga pulong ng SARB ay maaaring isangguni sa opisina ng Abugado ng Distrito para maisakdal sa paglabag sa batas na Sapilitang Edukasyon ng California (Kodigo Penal Seksiyon 272, Kodigo sa Edukasyon Seksiyon 48293). Nagtatakda ang Kodigo sa Edukasyon at ang Kodigong Penal ng California ng mabibigat na parusa kapag nahatulan. Ang paglabag sa Kodigo Penal 272 ay isang maliit na kasalanan (misdemeanor) at maaaring humantong sa hanggang sa isang taon sa kulungan ng county at/o multa na hanggang $2,500 para sa ambag sa pagiging delingkuwente ng isang menor de edad. Ang paglabag sa Kodigo sa Edukasyon ay pagsuway sa batas (infraction) at nagtatakda ng multa na hanggang sa $500. h) Sentro ng San Francisco para sa Mga Rekurso sa Pagtatasa ng Pagbubulakbol (San Francisco Truancy Assessment Resource Center, SF TARC) Ang Sentro ng San Francisco para sa Mga Rekurso sa Pagtatasa ng Pagbubulakbol (SF TARC) ay one-stop location (lugar para sa mga pinagsamang serbisyo) na nagbibigay ng pagkakataon sa pulis na maikonekta ang mga kabataang nagbubulakbol sa SFUSD at mga organisasyong naka-base sa komunidad. Una sa lahat, ang SF TARC ay isang kolaborasyon sa pagitan ng SFUSD, Mga Serbisyong Pansiyudad ng YMCA, Mga Programang

45 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya Pangkabataan ng Huckleberry, Departamento ng Probasyong Pangkabataan (Juvenile Probation Department) ng SF, Departamento ng Kapulisan (Police Department) ng SF, at ng Departamento para sa mga Bata, Kabataan at Kanilang mga Pamilya (Department of Children, Youth and Their Families) ng SF. Ang balikatan sa pagitan ng pampubliko at pribadong sektor (public/private partnership) na ito na nagsusulong ng mga bagong ideya ay nagkakaloob ng mga rekurso para tiyak na matuunan ng pansin ang mga kabataan na palagian at patuloy na lumiliban sa klase. Ang SF TARC, na pinatatakbo ng isang Tagapayong SFUSD at mga Tagapamahala ng Kaso (Case Managers) ng Mga Serbisyong Pansiyudad ng YMCA ay nagsusuri ng mga isinangguning kabataan para matukoy ang pinakamabuting susunod na hakbang para muling mahikayat ang mag-aaral at ang pamilya sa prosesong pang-edukasyon, at maikonekta ang magaaral at pamilya sa mga serbisyo sa komunidad. Para sa karagdagang impormasyon, tawagan ang TARC sa: , o ang Mga Serbisyo sa Mag-aaral sa: i) Mga Polisiya sa Pagpasok sa Klase Naitakda na ng Lupon ng Edukasyon ng SF ang mga sumusunod na Polisiya : Polisiya ng Lupon P5113 A. Dadalo ang mga mag-aaral ng klase nang regular at nasa takdang oras. B. Hindi lalabas sa paaralan ang mga mag-aaral sa panahon ng klase nang walang paunang awtorisasyon mula sa kanilang magulang/tagapangalaga/tagapag-alaga, at pahintulot mula sa prinsipal sa pamamagitan ng form na Permiso para Umalis (Permit to Leave) na mula sa opisina. Lupon ng Edukasyon, Resolusyon Blg A2, Maagang Pagpigil sa Patuloy na Pagliban sa Klase (Early Chronic School Absence Prevention), Ang pagliban na lampas sa 10% o higit pa ng mga araw ng pagpasok, pinahihintulutan man o hindi ang mga paglibang ito, ay ituturing na Patuloy na Pagliban (Chronic Absence). Makikipagrabaho ang mga kawani ng Paaralan at Distrito sa lahat ng magulang para makatamo ng katanggap-tanggap na pagpasok sa klase, na pagliban sa klase na 5% o mas mababa pa, sa isang akademikong taon. Napagtibay na ng lehislatura ng Estado ng California na legal na responsibilidad ng magulang/tagapatnubay/tagapag-alaga ang pagtiyak na pumapasok sa klase ang kanyang anak/mga anak. Bukod rito, nagbigay-awtorisasyon na rin ito para sa mga parusa na maaaring ipataw laban sa magulang/tagapangalaga/ tagapagalaga para sa kabiguang maisagawa ito. Itinatakda ng Kodigo sa Edukasyon ng California ang pagpasok sa klase ng mga mag-aaral ayon sa mga sumusunod: Edad 6 hanggang 15: Kailangang full time na pumapasok sa paaralan ang mga mag-aaral. Edad 16 at 17: Kailangang pumasok ang mga mag-aaral sa regular na paaralan, nagpapatuloy na high school o alternatibong programa ng Distrito Edad18 at mas matanda pa*: Walang mag-aaral ang awtomatikong ilalaglag dahil umabot na siya sa edad na 18, at sa kung ano mang dahilan bukod sa kasalanan ng mag-aaral, ay hindi pa nakakukumpleto ng kabuuang landas sa pag-aaral (course of study) (Resolusyon ng Lupon #011-25A6) Matapos marating ang edad na 18, ang mag-aaral na may rekord ng hindi nakaabot sa, o hindi nagkaroon ng, hinihinging kaalaman (unsatisfactory scholarship), marka sa pagka-mamamayan (citizenship), o kailangang pagpasok sa klase, ay maaring hindi payagang magpatuloy sa paaralan ng prinsipal matapos magdaos ng kumperensiya sa magulang/mag-aaral. Ang mga *Mag-aaral ng Espesyal na Edukasyon ay maaaring manatili sa paaralan hanggang sa kanilang ika-21 na kaarawan, para makumpleto nila ang kanilang landas sa pag-aaral para sa diploma o dokumento ng sertipiko ng pagkumpleto. 37

46 Mt. Diablo Unified School District (Pinag-isang Distritong Pampaaralan ng Mt. Diablo) Ipinag-uutos na Dapat Gawin para sa Interbensiyon sa Pagpasok sa Klase Tandaan: Inuulit at ginagawang tuntungang bato sa pagpapahusay ng bawat hakbang ang dati nang mga aksiyon at interbensiyon. Kailangang espesipikong magawan ng dokumentasyon ang bawat hakbang. Kailangang magtalaga ang bawat paaralan ng kawani para sa pamamahala ng kaso. Ika-1-2 Pagliban sa klase Magtalaga ng naaangkop na (mga) kawani para gumawa ng mga personal na tawag sa telepono sa magulang/tagapatnubay kapag nag-absent ang mag-aaral. Gawan ng dokumentasyon sa Synergy ang (mga) dahilan sa pagliban. Gumamit ng auto-dialer, kung may magagamit. Tiyakin na tama ang laaht ng mga numero sa pagkontak at baguhin ang mga numerong nadiskonekta na/mali. Kunin ang mga pang-araw na numero ng telepono, kasama na ang mga cell phone at address. Tagal ng pagfa-follow-up o pagsubaybay mula sa pinaka-unang kontak: 1 Linggo ika-3-4 Pagliban sa klase Hikayatin ang mga guro sa klasrum na tawagan ang estudyante sa bahay o sa telepono sa trabaho ng pamilya para magtanong tungkol sa pagliban sa klase ng estudyante. Magpadala ng mensahe sa sa mga magulang, kung magagawa ito at naaangkop. Magtalaga ng kawani upang maging responsable sa pagrerepaso ng mga Abiso ukol sa Pagbubulakbol (Truancy Notifications) sa BASIS bago ipadala ang mga ito sa magulang/tagapatnubay para sa anumang hindi pa nasisiyasat o walang pahintulot na pagliban sa klase. Konsultahin ang nakabase sa paaralang Tagapag-ugnay para sa Kapakanan at Pagpasok sa Klase ng Bata (Child Welfare & Attendance Liaison, CWAL). Tagal ng panahon sa pagitan ng mga interbensiyon: 4 Linggo ika-6 Pagliban sa klase Tatawag ang paaralan sa bahay ng estudyante at magpapadala ng sulat sa bahay (Ikalawang Abiso ng Pagbubulakbol o Second Notification of Truancy). Irerekomenda ang estudyante sa pangkat para sa interdisiplinaryo at may koordinasyong pangangalaga at mga serbisyo sa paaralan (kasama rito ang Pangkat para sa Tagumpay ng Mag-aaral (Student Success Team, SST), programa para sa Pagbibigay-Tulong sa Mag-aaral (Student Assistance Program, SAP), Pangkat para sa Pagrerepaso ng Pagpasok ng Mag-aaral sa Klase (Student Attendance Review Team, SART) at katuwang sa lungsod/komunidad). Inuutusan ang magulang/tagapatnubay/tagapangalaga na dumalo sa asembleya o workshop para sa mga magulang nang kasama ang anak ukol sa pagpapahusay ng pagpasok sa klase. Tagal ng panahon sa pagitan ng mga interbensiyon: 2 Linggo Ika-10 o mas marami pa (Mga) Pagliban sa klase 20% Tatawag ang paaralan sa bahay ng estudyante at magpapadala ng sulat sa bahay (Notipikasyon para sa Palaging Nagbubulakbol o Habitual Truant Notification). Magsusumite ang Paaralan ng rekomendasyon ng Lupong Tagarepaso ng Pagpasok sa Klase (School Attendance Review Board) sa mga Serbisyo para sa Magaaral (Pupil Services). Puwedeng pumili ng isa sa mga opsiyon na ito ang Pupil Services: Irerekomenda ang magulang/tagapatnubay/tagapangalaga sa Programa para sa Pamamagitan sa Pagbubulakbol (Truancy Mediation programa) na pinamumunan ng Abugado ng Distrito (Discrict Attorney.) Patuloy na sisiyasat ng iba pang alternatibong pang-edukasyon. Puwede ring direktang irekomenda ang magulang sa upong Tagarepaso ng Pagpasok sa Klase (School Attendance Review Board), SARB). Gagawa ng aksiyon para sa pagwawasto (corrective action) Kapag hindi bumuti ang pagpasok sa klase Mamamagitan ang SARB para sa pinal na kontrata sa mag-aaral. Kapag nabigo ang magulang o magaaral na sumunod sa loob ng 4 linggo, isasangguni ng SARB ang kaso sa District Attorney. Mga kawani ng paaralan na may responsibilidad sa pagsubaybay sa mga estudyanteng truant o nagbubulakbol: Mga Administrador, Tagapayo (Counselor) at Guro Mga Tagapag-ugnay para sa Pagpasok sa Klase (Attendance Liaisons) Social Worker ng Paaralan Tagapag-ugnay para sa Wellness (Kagalingan ng Katawan at Isip) Mga Tagagabay sa Estudyante (Student Advisors) Mga Tagapag-ugnay sa mga Pamilya (Family Liaisons) Nars Mga Klerk

47 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya LUNGSOD AT COUNTY NG SAN FRANCISCO OPISINA NG DISTRICT ATTORNEY Mahal na mga Magulang/Tagapag-alaga: Agosto, 2013 Nagsimula na ang taon para sa paaralan. Nananatili ang hindi pagpasok sa paaralan bilang pangunahing problema sa mga paaralan sa San Francisco. Tandaan: krimen ang hindi pag-aaral. May mga makukuhang solusyon kung kailangan ninyo ng tulong na mapagaral ang inyong anak. Marami sa inyo ang pinapapasok sa paaralan ang anak ninyo araw-araw at tumataas ang bilang ng pumapasok sa paaralan sa San Francisco. Pero sa kasamaang palad, maraming bata pa rin ang patuloy na hindi pumapasok sa paaralan sa loob ng masyadong maraming araw. Noong nakaraang taon, mga 3,500 estudyante sa San Francisco nakagawian o matagalang hindi pumapasok sa paaralan at mga 1,200 sa mga ito ang nasa baitang na elementarya. Tinatayang 75% ng lahat ng matagalang hindi pumapasok ay hahantong sa pagtigil sa pagpasok. Mas nahihirapang makakita ng trabaho ang kabataang hindi nagtapos ng mataas na paaralan. Mas malamang na maaresto sila dahil sa paggawa ng krimen o maging biktima ng karahasan. Mula 2003, mga tumigil sa pag-aaral sa mataas na paaralan ang 94% ng mga biktima ng pagpatay sa edad 25 pababa dito sa ating Lungsod. Nahihirapan ang lahat ng nasa komunidad kapag hindi pumasok sa paaralan ang kabataan. Nakikipagtulungan ang tanggapan ko sa San Francisco Unified School District, mga magulang at estudyante para malutas ang problema sa pagpasok kapag nagkaroon nito. Gayunman, kapag nabigo ang mga pagsisikap na ito, kailangang gumamit tayo ng ibang paraan, kabilang ang prosekusyon, para masiguradong nakakapasok sa paaralan ang mga bata. Bumalangkas ang Kodigo sa Edukasyon ng California at Kodigo Sibil ng seryosong kahahantungan ng hindi pagpasok sa paaralan. Lumalabag ang isang batang nakagawiang hindi pumasok sa paaralan kapag lumiban siya ng lima o higit pang araw na walang hindi napatawad na dahilan, at matagalang hindi pumapasok kapag lumiban siya nang higit sa 10% (18 araw) sa loob ng taong pampaaralan. Maaaring makasuhan ng krimen ang mga magulang dahil sa hindi pagpapasok sa paaralan at maparusahan nang hanggang isang taon sa isang preso ng county or pataw na $2,500. Maaaring maharap din sa legal na pananagutan ang mga estudyanteng hindi nag-aaral, kabilang ang pagkawala ng lisensiya sa pagmamaneho at permiso sa pagtatrabaho, serbisyong pangkomunidad at superbisyon ng korte. Kung humaharap ka sa problema ng pagpapasok ng anak sa paaralan, hinihikayat kang lutasin ang mga isyu bago pa maging seryoso ang mga ito. Makakahingi ng tulong mula sa distritong pampaaralan sa , o sa Truancy Assessment and Referral Center sa Kahit hindi dumadanas ang anak ng problema sa hindi pagpasok sa paaralan, responsibilidad ng lahat ng taga-san Francisco ang pagpapanatili ng mga bata sa paaralan. Gawin po nating prayoridad itong isyu sa inyo at sa mga PTA. Samahan ninyo po ako sa pagwawakas ng hindi pagpasok sa paaralan upang matuto at umunlad ang lahat ng ating mga anak. Matapat na sumasainyo, 39

48 5) Mga Prinsipyong Gabay at mga Inaasahang Kilos at Gawi (Behavior Expectations) 6) Mga Prinsipyong Gabay at mga Inaasahang Kilos at Gawi (Behavior Expectations) a) Introduksiyon Tuntungang-bato ng Mga Prinsipyong Gabaya para sa Lahat ng Mga Komunidad ng mga Mag-aaral (Guiding Principles for All School Communities) ng SFUSD ang paniniwala na nararapat pakitunguhan ng may dignidad at paggalang ang lahat ng mga mag-aaral, kawani at pamilya. Pangunahing tunguhin ng mga gabay na prinsipyo at inaasahang pag-asal ang matuto ang mga mag-aaral na maging responsable para sa sarili at kanilang aksi-yon, at makagawa ng tapat at positibong ambag sa komunidad. May pananagutan ang SFUSD na magkaloob ng positibong pampaaralang kaligiran, kung saan nararamdaman ng mga kabataan na konektado sila sa isa t isa at ligtas, at kung saan higit na napahuhusay pa ang pagkatuto. Hinihikayat at inaasahan ang lahat ng kawani ng SFUSD na maging uliran sa pagpapatupad ng mga prinsipyong gabay at mga pamantayan sa kilos at gawi, at magturo/magpatibay ng mga kinakailangang kakayanan para makagawa at makapanatil ng mga positibong relasyon, maayos ang mga tunggalian, at mapalakas ang kilos at gawi na nagpapahalaga sa pakikitungo ng mga tao sa isa t isa (pro-social behavior). b) Mga Mahahalagang Bahagi ng Pagkatuto/ Pagpapatibay sa Matatagumpay na Pag-asal May pananagutan ang lahat ng mga paaralang SFUSD sa pagkakaroon ng: 1. Akademikong Paghamon (Academic Rigor) : Nakapanghihikayat na Kurikulum, Pagtuturo, at Pagtatasa (Assessment) Ang mga estudyante na nakatuon sa pag-aaral ay mas malamang na hindi gumawa ng kaplyuhan (misconduct). Para magbigay-suporta sa positibong kilos at gawi, ang aming kurikulum ay mapaghamon, nakabatay sa mga pamantayan, at nakasalig sa mga pagsisiyasat. Binubuo ang mga aralin palibot sa mahahalagang katanungan, at may nilalaman na makabuluhan at nagbibigay-tugon sa kultura, at may koneksiyon sa buhay ng mga mag-aaral. 2. Pagsuporta sa Positibong Asal o Kilos at Gawi (Positive Behavior Support) Binibigyang depinisyon ang pagsuporta sa positibong kilos at gawi bilang mga postibong ekspektasyon at tugon sa mga kilos at gawi ng mga mag-aaral. Sa maraming paaralan na SFUSD, malinaw na itinuturo, tinutularan at araw-araw na isinasapraktika ang mga positibong kilos at gawi. 3. Mga Gawain para sa Panunumbalik (Restorative Practices) Ang Mga Gawain para sa Panunumbalik ang higit na pinipiling lapit para matugunan ang mga problema sa kilos at gawi ng mga magaaral sa mga pampaaralang komunidad ng SFUSD. Nakabatay ang Mga Gawain para sa Panunumbalik sa mga prinsipyo at proseso na nagbibigay-tuon sa kahalagahan ng mga positibong relasyon bilang sentral na bahagi sa pagbuo ng komunidad, at nag-aayos/ nagpapanumbalik ng mga relasyon kapag may naganap na pinsala. Sinasalamin ng RO ang pagpapahalaga na ibinigay ng SFUSD sa mga relasyon Relasyon sa pagitan ng mga mag-aaral sa isa at sa pagitan ng mga guro at mag-aaral. Nagkakaloob ang ganitong lapit sa mga mag-aaral ng mga pagkakataon na makapaglinang ng disiplina sa sarili at mga positibong kils at gawi sa isang kapaligirang 40 mapagkalinga at nagbibigay-suporta. Pangunahing tinitingnan ng RP ang tunggalian sa pamamagitan ng pananaw na nakapagdudulot ito ng pinsala sa mga tao at mga relasyon, at binibigyang-diin na dapat bigyang prayoridad ang pagtugon sa mga pangangailangan ng mga taong naapektuhan ng pinsalang ito. Tintingnan mg mapagpanumbalik na pandisiplinang paradaym (restorative disciplinary paradigm) ang tunggalian o masamang kilos at gawi bilang pagkakataon para matutunan ng mga mag-aaral ang tungkol sa kinahihinantnan ng kanilang mga aksiyon, magkaroon ng pagdamay sa iba, at maranasan kung paano makabawi sa paraan na nakapagpapatibay sa mga bigkis ng komunidad na maaaring napinsala. c) Mga Layunin Itaguyod ang pisikal, sikolohikal, emosyonal at panlipunang kapakanan ng mga mag-aaral Turuan ang mga bata ng disiplina sa sarili at pagkaunawa sa mga kahihinatnan ng kanilang kilos at gawi Magkaloob sa mga bata ng pagkaunawa ng mga limitasyon ng katanggap-tanggap na kilos at gawi, ang mga dahilan para sa mga limitasyong ito, at ang hindi pagbabago ng mga paraan sa pamamahala sa kanilang kilos at gawi Magkaloob ng mga magagandang huwaran para sa katanggaptanggap na kilos at gawi. Turuan ang mga mag-aaral tungo sa kilos at gawi na ibinubudsod ng sarili, nagbibigay ng kooperasyon at may paggalang Magtaguyod, kumalinga at magbigay-proteksiyon sa mga maaayos na relasyon sa pagitan ng mga miyembro ng komunidad. Maituro sa mga mag-aaral ang pagkakaroon ng pananagutan para sa tunay na mga kinahihinatnan ng kanilang mga aksiyon. Hikayatin ang pagkakaroon ng paggalang, pagbibigay-lunas, at panunumbalik, kapwa sa mga nasaktan, at sa mga nakapagdulot ng pinsala Maituro sa mga mag-aaral na magkaroon ng personal na responsibilidad sa pamamagitan ng pagkakaroon ng kakayahan na makapagnilay at magmalasakit sa kapwa Magabayan ang mga guro sa kanilang pagtugon sa mga kilos at gawi ng mga mag-aaral Maipagbigay-alam sa mga mag-aaral at magulang ang mga inaasahang kilos at gawi sa mga mag-aaral

49 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya d) Listahan ng mga Karapatan at Reponsibilidad ng mga Mag-aaral (Student Bill of Rights and Responsibilities) Listahan ng Mga Karapatan ng mga Mag-aaral (Polisiya ng Lupon 5134) Imposibleng ilista ang lahat ng karapatan ng mga mag-aaral. Dahil dito, hindi gagamitin ang pagbibigay-kahulugan sa sumusunod na listahan ng mga karapatan upang ipagkait o limitahan ang iba pang karapatang taglay ng mga estudyante sa kani-kanilang campus sa kanilang kapasidad bilang miyembro ng buong pangkat ng mga mag-aaral, o bilang mamamayan. May karapatan ang mga estudyante sa/para: 1. pagkakaroon ng makabuluhang edukasyon na may halaga sa kanila buong buhay; 2. pagpapanatili ng matataas na pamantayang pang-edukasyon. Kailangang malinang ang pinakaposibleng potensiyal ng estudyante. May karapatan ang mga estudyante na ipaanunsiyo ang anumang eksamen sa kahusayan (proficiency test) na isasagawa ng Lupon ng Edukasyon. 3. makabuluhang kurikulum at sa karapatan na isatinig ang kanilang opinyon sa pagbuo ng gayong kurikulum. 4. pisikal na kaligtasan at proteksiyon ng personal na pag-aari. 5. ligtas na mga gusali at malilinis na pasilidad. 6. konsultasyon sa mga guro, tagapayo at administrador at sinumang iba pa na konektado sa paaralan. 7. paggalang mula sa mga guro at administrador, kung saan hindi pahihintulutan na patawan sila ng malulupit at kakaibang parusa, lalo na iyong nakapanliliit at mapanghamak, o iyong nagpapababa sa pagtingin sa sarili o naghihiwalay sa kanila sa mga kasamahan. 8. malayang eleksiyon ng kanilang mga kasamahan sa pamahalaan ng mga mag-aaral,at ang karapatang tumakbo para sa posisyon at humawak nito. 9. demokratikong representasyon sa mga administratibong komite na nakaaapekto sa mga estudyante at karapatan ng mga estudyante. 10. partisipasyon sa pagbuo ng mga patakaran at regulasyon na sumasaklaw sa kanila, at ang karapatan na maabisuhan tungkol sa gayong mga patakaran at regulasyon. 11. makita ang kanilang sariling personal na file o itinatagong papeles, kumulatibong folder, transcript (dokumentong nagsasaad ng mga nakuhang asignatura at marka), file ng dekano/a, at iba pa, nang naaayon sa Kodigo sa Edukasyon (Education Code) ng California (Seksiyon ), at maabisuhan kung may nakasulat na mapanirang komento sa gayong mga rekord. 12. makalahok sa mga gawain sa paaralan kung gusto nila nang hindi nakararanas ng diskriminasyon sa ano mang dahilan; hangga t natutugunan nila ang mga makatuwirang kuwalipikasyon ng nagtataguyod na organisasyon. 13. magharap ng petisyon, reklamo o hinaing sa mga awtoridad ng paaralan, at makatanggap ng mabilis at mapanghahawakang sagot ukol sa pasya sa kanilang petisyon, reklamo o hinaing. 14. huwag maparusahan sa anumang paraan ng administrasyon ng paaralan para sa kanilang paniniwala basta t hindi nito nilalabag ang mga karapatan ng iba. 15. gamitin ang kanilang protektado ng konstitusyon na mga karapatan sa malayang pamamahayag at asembleya. Sa ilalim ng batas pederal at pang-estado, may karapatan ang mga estudyante sa malayang pamamahayag, at hindi puwedeng parusahan para sa kanilang pananalita maliban na lamang kung bastos, mapanirang-puri at hindi totoo (libelous) o malisyoso at hindi tama (slanderous), nanghihimok sa mga mag-aaral kung saan humahantong ito sa panganib na magbubunga ng malaking kapahamakan (clear and present danger) nang dahil sa paggawa ng labag sa batas na aksiyon sa paaralan, o sa paglabag sa mga naaayon sa batas na regulasyon ng paaralan, o lumilikha ng malaking pagkagambala sa maayos na operasyon ng kapaligiran ng paaralan. Bagamat puwedeng disiplinahin ang mga estudyante dahil sa pambu-bully o pang-aapi, hindi sila puwedeng parusahan nang dahil sa pananalita dahil lamang inaakala itong nakasasakit o nakaiinsulto. Isinasaad ng Kodigo sa Edukasyon ng California Seksiyon ang mga karapatan ng estudyante na: A. magsuot ng mga politikal na butones, armband o panali sa braso, o ano pa mang sagisag o badge ng simbolikong ekspresyon. B. gumamit ng bulletin board na itinakda ng Principal nang walang paunang kinakailangan na pagsesensura o pagapruba ng administrasyon o ng Lupon ng Edukasyon. C. mamahagi ng politikal na polyeto, pahayagan o iba pang nakalimbag na babasahin sa loob o labas ng paaralan, nang walang paunang awtorisasyon o restriksiyon ng administrasyon ng paaralan, o ng Lupon sa Edukasyon, basta t limitado ang oras ng gayong pamamahagi bago o matapos ang pagpasok sa klase, panahon ng tanghalian o iba pang libreng panahon, at nang hindi makasagabal sa mga gawain sa klasrum. D. bumuo ng organisasyong politikal at panlipunan. E. itakda ang sariling anyo kung hindi nakasasagabal ang gayong anyo sa proseso ng pagkatuto sa klasrum o hindi mapanganib. F. gamitin sa makatuwirang paraan ang sistema ng pagbibigay ng mga anunsiyo (public address system) sa paaralan nang walang paunang pagsesensura; gayon pa man, posibleng limitahan ang oras ng anunsiyo sa panahon bago o matapos ang pagpasok sa klase, tanghalian o iba pang libreng panahon at nang maiwasan ang pagkagambala sa mga patakaran ng klase. Mga Responsibilidad ng mga Mag-aaral Imposibleng ilista ang lahat ng espesipikong responsibilidad ng mga mag-aaral, pero mahalaga sa mag-aaral na kumilos sa responsableng paraan sa lahat ng panahon, at nang makatamo ng tagumpay sa eskuwelahan at maiwasan ang mga negatibong kahihinatnan. 1. Responsibilidad mong: dumating sa paaralan at sa klase sa takdang oras. ipaalam sa magulang at kunin ang kanyang permiso bago lumiban sa klase. humingi ng permiso bago umalis sa klase. tumanggap ng permiso bago umalis sa campus ng paaralan. 2. Responsibilidad mong: maging handa sa klase at magkaroon ng mga naaangkop na materyales. lumahok sa mga gawain sa klase. sumunod sa mga patakaran sa klasrum. kumpletuhin ang mga takdang-aralin, kasama na ang nakatalagang homework o gawain sa bahay. 41

50 6) Mga Prinsipyong Gabay at mga Inaasahang Kilos at Gawi (Behavior Expectations) magkaroon ng dangal sa iyong trabaho, at sa trabaho ng iba umunlad hanggang sa pinakamahusay mong makakayanan tungo sa promosyon at/o kinakailangan para sa pagtatapos. 3. Responsibilidad mong: magpakita ng kooperasyon at responsableng pag-asal sa klasrum at sa mga gawain sa paaralan. magpakita ng paggalang sa mga kawani, guro, nakatatandang superbisor, empleyadong binabayaran nang kada oras o classified employee, bisitang tagapagsalita, kahaliling guro, at iba pang estudyante. matuto at sumunod sa mga gabay na prinsipyo at inaasahang asal na nakatakda sa Libritong-gabay para sa mga Magaaral at Magulang (Student and Family Handbook). gumamit ng maggalang na pakikipagkomunikasyon upang malutas ang mga hindi pagkakasundo. igalang ang pag-aari ng iba. maging tapat. gumamit ng maggalang na pananalita. magpakita ng pag-aalala sa kapakanan ng paaralan at ng lahat ng mga estudyante. magkaroon ng paggalang sa mga pagkakaiba-iba ng tao. iwasan ang paggamit ng walang pakundangan, mapanghamon, at walang galang na mga salita o pagmumuwestra, o ng bastos/bulgar na wika. Iwasan ang paggamit ng pananalitang ibinubunsod ng pagkasuklam o mga asal at salitang nagpapahiwatig ng diskriminasyon, kasama na ang mga negatibong salita tungkol sa lahi, etnisidad, kultura, pamanang kultura, kasarian, identidad o ekspresyon ng kasarian, seksuwal na oryentasyon, pisikal/mental na katangian, o paniniwala o gawing panrelihiyon 4. Responsibilidad mong: panatilihing malinis at walang pagkakalat ang kampus. panatilihing malinis ang mga banyo. panatilihing walang grafiti o nakasulat sa dingding. panatilihing hindi nasisira ang anyo o napipinsala ang lahat ng kagamitan, locker, mesa, at libro. tumulong sa pananatiling ligtas ng kampus sa pamamagitan ng pag-uulat tungkol sa mga taga-labas na hindi dapat naroon sa kampus. gamitin lamang ang pag-aari ng paaralan kapag may naibigay nang permiso, at gamitin ito nang maayos. sundin ang mga patakaran sa pagtse-check-out o paglalabas ng mga kagamitan ng paaralan. isauli ang mga kagamitan ng paaralan sa takdang panahon, at sa maayos na kondisyon. 5. Responsibilidad mong: iuwi ang lahat ng papeles na nagbibigay ng impormasyon at ang nakalimbag na materyales na dapat ibigay sa iyong pamilya. isauli sa paaralan ang lahat ng hinihiling na form. hilingin sa a bisita na mag-report sa opisina ng paaralan. magbihis at mag-ayos nang naangkop. ibigay ang iyong tunay na identipikasyon kapag hiningi ito. e. Mga Karapatan ng mga Mag-aaral na Walang Dokumentasyon 42 Ligtas na kanlungan ang San Francisco Unified School District para sa lahat ng mag-aaaral, anuman ang estado ng kanilang pagiging mamamayan. May karapatan ang bawat estudyante na pumasok sa paaralan anuman ang estado sa imigrasyon ng bata o ng mga miyembro ng pamilya ng bata. May karapatan ang lahat ng estudyante, kung natutugunan nila ang mga paamantayang pederal at ng estado, na makatanggap ng mga serbisyo ng paaralan, kasama na ang mga libre/murang pagkain ng paaralan, transportasyon at iba pang serbisyong pangedukasyon. (BP Pagbibigay ng Proteksiyon sa mga Karapatan ng mga Mag-aaral na Walang Dokumentasyon o Protection of the Rights of Undocumented Students, Resolusyon Blg A2 SF Board of Education Commitment to Education of All Immigrant Children and Opposition to Recent ICE Raid [Ang Pananagutan ng Lupon ng Edukasyon ng SF sa Edukasyon ng Lahat ng Migranteng Bata at Pagtutol sa Pananalakay Kamakailan ng ICE] Resolusyon Blg A1 Undocumented, Unafraid, United [Walang Dokumentasyon, Walang Takot, May Pagkakaisa] ). Itinatakda ng polisiya at resolusyon ng distrito ang mga sumusunod. 1. Pagkakaroon ng Paraan upang Makakuha ng mga Rekord o Impormasyon: Hindi dapat magtanong ang kawani ng distrito tungkol sa estado ng imigrasyon ng estudyante, tulad ng paghingi ng green card, papeles sa pagiging mamamayan o numero ng social security. Iiwasan ng mga kawani ng distrito na humingi/magtago ng anumang impormasyon tungkol sa estado sa imigrasyon sa mga nakasulat na rekord ng estudyante. Anumang kahilingan ng mga Opisyal ng ICE para sa impormasyon tungkol sa estudyante ay isasangguni sa Opisina para sa mga Usaping Legal (Legal Office) upang matiyak ang pagsunod sa batas pederal at pang-estado. Mahigpit na lilimitahan ang pagsunod sa anumang may bisang kautusan ng korte sa mga itinatakda ng kautusang iyon. 2. Pagkakaroon ng Paraan para Mapuntahan ang mga Magaaral sa Campus: Napagpasyahan ng Lupon ng mga Paaralan (School Board) na malamang na humantong ang pagkakaroon ng mga Opisyal o Kinatawan ng Imigrasyon sa paaralan sa pagkagambala ng lugar na pang-edukasyon. Dahil dito, sinumang Opisyal o Kinatawan ng Imigrasyon na may intensiyong pumasok sa paaralan ng SFUSD ay kailangan munang abisuhan ang Opisina ng Superintendente o ang Legal Office ng kanyang intensiyon, nang may sapat na panahon upang makagawa ng mga hakbang ang Distrito para makapagbigay ito ng emosyonal at pisikal na kaligtasan sa mga estudyante at kawani, at mapahintulutan ang Superintendente at ang Legal Office ng oportunidad na marepaso ang kahilingan, at sa gayon, mapagpasyahan kung aaprubahan ang pagkakaroon ng paraan para mapuntahan ang mag-aaral. Hiihilingin sa mga Opisyal o Kinatawan ng Imigrasyon na direktang kokontak sa paaralan na pumunta sa SFUSD Central Office sa 555 Franklin para humingi ng pag-apruba na makapunta sa paaralan mula sa Opisina ng Superintendente o sa Legal Office. Ang mga Opisyal o Kinatawan ng Imigrasyon na hindi papayag na pumunta sa mga Sentral na Opisina (Central Offices) ay hihilinging manatili sa punong tanggapan (main office)/lugar para sa

51 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya pagtanggap ng mga bisita (reception area) ng paaralan, habang pinag-aaralan ng Sentral na Opisina ang kahilingan. Sa minimum, inaasahan sa mga Opisyal o Kinatawan ng Imigrasyon na sundin ang mga naipatutupad na gabay at limitasyon ng ahensiya ukol sa pagpasok sa mga paaralan at pagpunta sa estudyante. Gayon pa man, bukod sa pagsunod sa gayong polisiya, ang pagrerepaso ng Superintendente at ng Opisina para sa mga Usaping Legal ang nagbibigay ng proteksiyon sa pagiging pribado ng estudyante at naglilimita sa pagpasok at paglapit hanggang sa pinakasukdulang pinahihintulutan ng batas. 3. Ang Proseso Kapag Nakulong o Na-deport o Napalabas ng Bansa ang mga Magulang: Kapag nalaman ng paaralan na nakulong at/o na-deport ang magulang/tagapatnubay ng estudyante, kokontakin ng paaralan ang lahat ng numero na nasa emergency card ng estudyante upang matukoy ang kamag-anak o tagapangalaga na awtorisadong alagaan ang estudyante habang wala ang mga magulang. Mahalagang may pinakabagong impormasyon ang emergency card ng estudyante at nagtataglay ito ng impormasyon sa pagkontak sa lahat ng kamag-anak o tagapangalagang may awtorisasyon na alagaan ang estudyante. 4. Maghandog ng mga Sentralisadong Mapagkukunan ng Tulong at Impormasyon. Magtatayo o magpapalawak ang Distrito ng sentralisadong mapagkukunan ng tulong at impormasyon (central resource) na may kinakailangang kakayahan na suportahan ang mga estudyanteng walang dokumentasyon at pamilyang magkakaiba ang estado, kasama na ang mga sumusunod, ngunit hindi nalilimitahan sa mga ito: pagsasanay sa mga tagapayo, at guro na nakikipagtrabaho sa mga migrante at walang dokumentasyong estudyante at kanilang pamilya ukol sa mga usaping tulad ng karapatan na makapagkolehiyo, pinansiyal na tulong para sa kolehiyo, mga oportunidad para sa pag-eempleyo at karera, at iba pang problema na posibleng magkaroon sila; pangangalap at pagbibigay ng impormasyon tungkol sa mga oportunidad para kumita ng pera; mga internship at pagsasanay na hindi nangangailangan ng numero ng social security; pagkakaloob ng mga makukuhang tulong at impormasyon o toolkit ukol sa batas at regulasyon para sa makatarungang pagkakaroon ng mga oportunidad na pang-edukasyon; pagkakaroon ng kapaligirang pampaaralan na malaya sa pambu-bully at diskriminasyon; legal, medikal, pabahay, at iba pang uri ng tulong; at pakikipagtulungan sa mga organisasyong naaangkop ang kultura at wika at may kakayahan sa pagkakaloob ng mga suporta at oportunidad sa mga estudyanteng walang dokumentasyon. 5. Tagapag-ugnay para sa mga Migrante o Refugee (takas mula sa digmaan o politikal na represyon) o Immigrant & Refugee Liaison: Magkakaloob ang Distrito sa mga middle at high school ng tagapag-ugnay o liaison na may kakayahang kinakailangan para mag-alok ng suporta at makukuhang tulong at impormasyon sa mga estudyanteng walang dokumentasyon at pamilyang magkakaiba-iba ang estado, kasama na ang mga sumusunod, ngunit hindi nalilimitahan sa mga ito: pagtatayo ng mga club sa paaralan, kagaya ng Dreamers Club, o ng kumpidensyal na grupong nagbibigay-suporta sa mga estudyanteng walang dokumentasyon sa pamamagitan ng programang Wellness; pagbibigay ng impormasyon tungkol sa mga oportunidad para kumita ng pera, mga internship, at pagsasanay na hindi nangangilangan ng numero ng social security; pagkakaloob ng mga makukuhang tulong at impormasyon o toolkit sa paaralan at sa pamamagitan ng mga pagtitipon ng magulang o kumperensiya sa iba t ibang wika para sa legal, medikal, pabahay, at iba pang uri ng tulong; at pakikipagtulungan sa mga organisasyong naaangkop ang kultura at wika at may kakayahan sa pagkakaloob ng mga suporta at oportunidad sa mga estudyanteng walang dokumentasyon; pagkakaroon ng koneksiyon sa mga lokal na katuwang sa komunidad upang magkaloob ng mga workshop sa iba t ibang wika na dinisenyo at nang maturuan ang mga estudyante ng tungkol sa kanilang mga karapatan, kung paano maging ligtas hangga t maaari batay sa kanilang magkakaibang katayuang legal, at kung paano mag-organisa ng kanilang mga komunidad at alyado; at pagtatakda ng katumbas na naaangkop sa edad na programang pansuporta sa mga paaralang elementarya. Nagkakaloob ang seksiyon na ito ng buod ng mga resolusyon ng Lupon. Para marepaso ang kabuuang nilalaman ng mga resolusyon, pakibisita ang l%20adopted%20undoc%20clean%20copy%205%20 23%2017.pdf; at ang %20%204%2024%2007.pdf f. Mga Hangganan o Boundaries sa Pagitan ng mga Nakatatanda at Mag-aaral (Polisiya ng Lupon ) Inaasahan sa lahat ng mga Nakatatanda (kasama na ang mga guro, kawani, boluntaryo at miyembro ng komunidad) na panatilihin ang mga relasyong propesyonal, may moralidad at wasto o etikal sa mga estudyante, kung saan nakapag-aambag ito sa pagkakaroon ng epektibo at ligtas na kapaligiran para sa pag-aaaral. Kailangang nakabatay ang mga interaksiyon at relasyon sa pagitan ng mga nakatatanda at estudyante sa paggalang at pagtitiwala sa isa t isa, at sa pagkaunawa sa naaangkop na hangganan sa pagitan ng mga nakatatanda at estudyante sa loob at labas ng lugar na pang-edukasyon. Hinihikayat namin ang mga magulang at tagapatnubay na repasuhin ang mga inaasahang ito sa kanilang (mga) estudyante at agad na iulat ang anumang kilos at gawi ng Nakatatanda na lumalabag sa polisiyang ito. Elektronikong Komunikasyon Ang elektroniko at iba pang komunikasyon sa mga estudyante ay para lamang sa mga lehitimong pang-edukasyong layunin. Hindi pananatiliin ng mga nakatatanda ang personal na kontak sa estudyante sa labas ng paaralan sa pamamagitan ng telepono, sulat, elektronikong komunikasyon, o iba pang paraan (nang higit pa sa mga lehitimong pang-edukasyong layunin) nang hindi isinasama ang magulang/tagapatnubay at/o principal o punong-guro ng paaralan, at kung maaari din lamang ito. 43

52 6) Mga Prinsipyong Gabay at mga Inaasahang Kilos at Gawi (Behavior Expectations) Gagamitin ang at kagamitan para sa komunikasyon ng distrito. Hindi magkakaroon ng mga komunikasyon ang mga nakatatanda sa mga estudyante, sa anumang dahilan, sa pamamagitan ng paggamit ng medium o aparato na dinisenyo upang mabura ang lahat ng bakas o rekord ng komunikasyon (halimbawa, Snapchat ) Ipadadala ang lahat ng elektronikong komunikasyon mula sa mga coach at advisor sa mga miyembro ng team o club sa pamamagitan ng iisang komukasyon sa lahat ng kalahok na miyembro ng team o club, maliban na lamang sa komunikasyon tungkol sa pribadong medikal o akademikong usapin ng indibidwal na estudyante, at sa ganitong kaso, bibigyan ng kopya ang principal ng paaralan. Mga Paglabag sa mga Hangganan (Boundary Violations) Ang paglabag sa mga hangganan ay ang aksiyon o hindi paggawa ng aksiyon ng Nakatatanda na walang lehitimong pang-edukasyon na layunin at may potensiyal na maabuso ang relasyong nakatatanda/mag-aaral. Kasama sa ilang halimbawa ang mga sumusunod, pero hindi nalilimitahan sa mga ito: Pagbubukod sa partikular na estudyante o mga estudyante para sa personal na atensiyon at pagkakaibigan na lampas pa sa propesyonal na relasyong kawani-mag-aaral. Para sa mga kawani na hindi taga-gabay/tagapayo, paghihikayat sa mga estudyanteng ipagtapat ang kanilang mga problema sa pamilya at/o mga pakikipagrelasyon. Pagtawag sa mga estudyante o pagpapahintulot sa estudyante na tawagin ang mga kawani gamit ang personalisadong bansag ng pagmamahal, palayaw, o kung hindi man, sa lubhang napakapamilyar na paraan. Pagpapanatili ng personal na kontak sa estudyante sa labas ng paaralan sa pamamagitan ng telepono, , instant messenger o chat room sa Internet, mga website para sa social networking, kagaya ng Facebook, o sa pamamagitan ng mga sulat na lampas pa sa homework o gawaing bahay, o iba pang lehitimong gawaing pampaaralan nang hindi isinasama ang magulang/tagapatnubay. Espesipikong kasama rito ang pagfi-friend o pag-follow sa mga estudyante sa social media, maliban na lamang kung nakatuon lamang ang page sa lehitimong gawaing pampaaralan, at pagpo-post ng mga imahe ng estudyante, o iba pang personal na nakatutukoy na impormasyon sa mga estudyante sa personal na website ng nakatatanda. Pagpapalitan ng personal na regalo, card o sulat sa indibidwal na estudyante, kung saan direkta o malinaw na ipinahihiwatig na dapat may sabihin o ibigay ang estudyante kapalit nito. Panghihipo sa mga estudyante o pagsisimula ng hindi naaangkop na pisikal na kontak nang walang lehitimong layuning pang-edukasyon, halimbawa, pagsisimula ng pagyakap. Posibleng kasama sa mga lehitimong layunin ang mga sumusunod: (a) pagtulong sa nasaktang estudyante; (b) pagtulong sa estudyanteng may espesyal na pangangailangan at kailangan ng tulong sa pagbabanyo o iba pang uri ng pisikal na tulong; (c) naaangkop na instruksiyon bilang coach; (d) naaangkop na instruksiyon sa musika; o (e) upang maprotektahan ang kaligtasan ng mga estudyante o kawani. Paglabas-labas o pagpunta sa mga pagtitipon o paggugugol ng panahon kasama ang mga estudyante (kasama na ang mga gawaing tulad ng pag-iinuman, pagkain sa labas o panonood ng sine, pamimili, pagbibiyahe at iba pang panlibangang gawain at pagbisita sa bahay ng estudyante) na labas sa mga pagtitipon na itinataguyod ng paaralan, maliban na lamang kung bilang mga kalahok sa gawaing organisado ng komunidad. Pagbibiyahe sa (mga) estudyante sa personal na sasakyan sa sitwasyong hindi emergency at nang walang kaukulang form na may nakasulat na awtorisasyon at nagawa ito bago ang pagbibiyahe. Pakikipagkita sa estudyante nang walang ibang kasama at nang walang lehitimong pang-edukasyon na layunin. Romantiko o Seksuwal na Relasyon sa Pagitan ng mga Magaaral at Nakatatanda Ipinagbabawal sa mga nakatatanda ang pakikipag-date, panliligaw, o pagpasok o pagsubok na pumasok, sa romantiko o seksuwal na relasyon sa sinumang estudyante, anuman ang edad ng estudyante. Kasama sa ipinagbabawal na romantiko o seksuwal na interaksiyon sa mga estudyante ang mga sumusunod, pero hindi nalilimitahan sa mga ito: 1. Seksuwal na pisikal na kontak; 2. Romantikong pakikipaglandian, mga proposisyon, o pagsasabi ng tungkol sa seksuwal na bagay; 3. Mga seksuwal na pag-insulto, mahalay na pagtitig, bansag, o seksuwal o mapanghamak na komento; 4. Mga personal na komento tungkol sa katawan ng estudyante; 5. Mga seksuwal na biro, katuwaang pananalita, pasaring, tala, kuwento, drowing, pagmumuwestra, o larawan; 6. Pagkakalat ng mga seksuwal o romantikong tsismis; 7. Paghawak sa katawan o damit ng estudyante sa seksuwal o labis na personal na paraan o sa paraan na hindi naaangkop sa edad; 8. Pagpigil sa kalayaan sa paggalaw ng estudyante sa paraang nananakot o nang-aakit; 9. Pagpapakita o pagpapadala ng mga seksuwal na bagay, pornograpiya, litrato, o paglalarawan sa estudyante; o 10. Anumang uri ng kilos o gawi na maituturing na panghaharass sa ilalim ng Polisiya ng Lupon. Hindi Naaangkop na Pakikitungo at Iba pang Interaksiyon Ipinagbabawal sa mga nakatatanda ang pagkakaroon ng pakikitungo at iba pang interaksiyon sa estudyante na nagaabuso sa propesyonal na relasyon na mag-aaral/kawan, kasama na ang mga sumusunod, pero hindi nalilimitahan sa mga ito: 44

53 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya Pag-uutos o pagsama sa estudyante sa mga personal na lakad na walang kinalaman sa anumang lehitimong pang-edukasyon na gawain; 2. Pagbibigay ng alak, droga o sigarilyo sa estudyante o naroon sa lugar kung saan iniinom o ginagamit ng estudyante ang mga ito; 3. Paglalahad ng mga alalahaning personal, seksuwal, pampamilya o ukol sa pag-eempleyo, o iba pang pribadong usapin sa isa o higit pang estudyante; 4. Pagbabahagi ng mga personal na sikreto sa estudyante; 5. Hindi kinakailangang panghihimasok sa pagiging pribado ng estudyante (halimbawa, pagpasok sa banyo habang naroroon ang estudyante); 6. Paglalabas sa estudyante mula sa klase nang walang lehitimong pang-edukasyon na layunin; 7. Pagpapasakay sa estudyante nang mag-isa sa sasakyan sa sitwasyong hindi emergency at nang walang paunang abiso na gawin ito at/o pag-apruba mula sa principal ng paaralan, ayon sa pagkakalarawan sa itaas; 8. Paggawa ng nakaha-harass o may diskriminasyong asal na ipinagbabawal ng mga polisiya ng distrito o ng mga batas at regulasyon ng estado o pederal na gobyerno; o 9. Hindi kinakailangang panghihimasok sa pagiging pribado ng estudyante. Tungkulin sa Pag-uulat Kailangang agad na iulat ng sinumang Nakatatanda na may maoobserbahan o malalaman na paglabag ng isa pang Nakatatanda sa polisiyang ito ang impormasyon sa superbisor ng paaralan. Kung ang superbisor ang pinatutungkulan ng ulat, direktang mag-uulat ang nakatatanda sa Tagapamahalang Direktor (Executive Director) ng Pangangasiwa sa mga Talento (Talent Management) sa Tagapagtaguyod ng mga Empleyado (Human Resources), kapalit nito. Kapag may naobserbahan ang Nakatatanda na asal ng isa pang Nakatatanda na lumilikha ng makatuwirang suspetsa ng pang-aabuso sa bata (kasama na ang seksuwal na pang-aabuso), iuulat ng Nakatatanda ang pag-asal sa Mga Serbisyo para sa mga Pamilya at Anak (Family and Children s Services) ng San Francisco, nang naaayon sa batas ng estado at polisiya ng Distrito at ng Administratibong Regulasyon Pagiwas at Pag-uulat sa Pang-aabuso sa mga Bata (Child Abuse Prevention and Reporting). Pagiging Kumpidensiyal ng Impormasyon at Pagganti Ipinagbabawal ng Distrito ang pagganti laban sa sinumang maghahain ng reklamo sa ilaim ng polisiyang ito. Pinoprotektahan ng pagiging kumpidensiyal ng impormasyon kapwa ang (mga) estudyante at ang Nakatatanda na siyang pinatutungkulan ng ulat. 45

54 6) Mga Prinsipyong Gabay at mga Inaasahang Kilos at Gawi (Behavior Expectations) Mga Pangkalahatang Inaasahan na Kilos at Gawi o Pag-asal (Behavior) Kinikilala ng SFUSD ang nakasalig sa isa t isa ang mga karapatan at responsibilidad ng mga kawani, mag-aaral at magulang. Mga Karapatan Ang mga Mag-aaral ay may karapatan na: Mga Responsibilidad Ang mga Mag-aaral ay may responsibilidad na: Matuto Matrato na kapantay nang iba at nang may paggalang Humingi at makatanggap ng suporta mula sa mga guro, administrasyon, mga magulang, at kung naaangkop, mula sa mga mag-aaral Isang ligtas, malinis, at malusog na kapaligirang pampaaralan Resptuhin ang opinyon ng iba, at magbigay ng kooperasyon, pananagutan at pakikilahok Maging mapagkalinga sa kapwa at kumilos sa isang paraan na katanggap-tanggap sa lipunan Gumalang sa pag-aari Dumalo sa lahat ng naka-iskedul na klase sa takdang panahon Kumpletuhin ang lahat ng takdang gawain nang maingat at ayon sa pinakamataas na personal na pamantayan Ang mga kawani (kasama na ang mga guro) ay may karapatan na: Ang mga kawani (kasama na ang mga guro) ay may responsibilidad na: Magturo Matrato ma kapantay nang iba at nang may paggalang ng mga mag-aaral, magulang at kasamahan sa trabaho Humingi at makatanggap ng suporta mula sa mga kasamahan sa trabaho, administrasyon, magulang at mag-aaral Isang ligtas, malinis, at malusong na kapaligirang pampaaralan Magpanatili ng kaalaman ng kurikulum at kung paano natututo ang mga mag-aaral Maipaabot ang mga malinaw na inaasahan Maging huwaran sa pagbibigay-galang, pantay na pagtrato sa lahat, at mga kilos at gawi sa paglutas ng mga problema Maging uliran sa propesyonalismo, lumahok sa mga pulong, magbahagi ng mga ideya, at magbigay-suporta sa mga kasamahan Magtaguyod ng pampaaralang kapaligiran na positibo at may kooperasyon Ang mga Magulang/ Tagapangalaga ay may karapatan na: Magkaroon ng lubusang kaalaman tungkol sa pagunlad ng kanilang anak Magkaroon ng akses sa mga guro ng kanilang anak sa pamamagitan ng mga naangkop na pamamaraan Magkaroon ng impormasyon tungkol sa mga pangkalahatang gawain ng paaralan Ang mga Magulang/ Tagapangalaga ay may responsibilidad na: Aktibong lumahok sa edukasyon ng kanilang anak sa pamamagitan ng pagpapadala sa kanila sa paaralan araw-araw at paghihikayat ng pagpasok sa takdang oras Magpanatili ng maayos na komunikasyon sa paaralan at suportahan ang mga polisiya at programa ng paaralan Dumalo sa mga kumperensiya ng mga magulang at guro Tulungan ang kanilang anak sa trabaho at sa mahusay na sistema ng pag-aaral (study habits) kapag naangkop 46

55 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya g) Mga Polisiyang Pederal at Pang-estado Korporal o Pisikal na Pagpaparusa (Pang-estadong Kodigo sa Edukasyon at 49001) 1. Walang mag-aaral na tatanggap ng korporal o pisikal na pagpaparusa mula sa sinumang taong naka-empleyo sa, o kaugnay ng mga pampublikong paaralan ng San Francisco Unified School District. 2. Ang taong naka-empleyo o kaugnay ng pampublikong paaralan ay maaaring gumamit ng puwersa na makatuwiran at kinakailangan para mahinto ang kaguluhan na nagbabanta ng pisikal na pinsala sa tao, pagkasira ng pag-aari, para sa layuning depensahan ang sarili, o para maagaw ang mga sandata o iba pang mapanganib na bagay na hawak ng mag-aaral. Detensiyon Matapos ang Klase (CAC, Titulo V, Seksiyon 353) Bagamat lubusang hinihikayat ang mga kawani na gumamit ng mga pamamaraang pandisiplina na hindi mapagparusa, maaaring gamitin ng mga kawani ng paaralan ang detensiyon matapos ang klase para sa pagdidisiplina kapag hinaharap ang maliliit na paglabag sa mga kautusan sa paaralan. Ang detensiyon matapos ang klase ay hindi maaaring lumampas sa isang araw matapos ang klase. Mga Radyo, Cell Phone, Kagamitan para sa Mobile na Komunikasyon, MP3/Music Players at iba pang Kagamitan para sa Electronic Signaling Maaaring magkaroon ang mga mag-aaral ng kagamitan para sa electronic signaling, kasama na ang pagers, mga teleponong cellular/digital para sa pagtawag, digital imaging o pagte-text, o iba pang kagamitan para sa mobile na komunikasyon, MP3/music players, at kagamitan para sa paglalaro (gaming), ngunit hindi nalilimitahan sa mga ito. Ang mga mag-aaral na mayroong ganitong mga kagamitan sa paaralan ay kailangang tumalima sa mga sumusunod na patnubay: Nakapatay at nakatago (Off and away). Kailangang nakapatay ang lahat ng mga personal na kagamitan para sa electronic signaling sa panahon ng instruksiyon para hindi maka-istorbo sa pagtuturo sa klase. Puwede lang buksan ang gayong kagamitan kapag binigyang awtorisasyon ng guro para mapahusay pa ang pagtuturo sa klase. Sa ganitong pagkakataon, puwede lang gamitin ang kagamitan para sa electronic signaling nang naayon sa mga tiyak na parametrong itinatakda ng guro, para sa layunin at panahong natukoy ng guro. Ang panahon sa pagitan ng mga klase (passing period) ay itinuturing na bahagi ng araw ng pagpasok at hindi pinapahintulutan ang paggamit ng mga kagamitan para sa electronic signaling. Hindi puwedeng gumamit ang mga mag-aaral ng mga personal na kagamitan para sa electronic signaling sa paaralan para kumuha ng larawan, kumuha ng pelikula o mag-bidyo ng mga mag-aaral o kawaning pampaaralan (kasama na ang mga guro, administrador o kawani), o manghimasok sa karapat sa pagiging pribado ng iba, nang walang paunang nakasulat na pahintulot ng mag-aaral o ng kawani. Ang paggamit sa mga kagamitang ito, hanggang sa pinapahintulutan, ayon sa nakasaad sa itaas, ay kailangang sumunod sa Kasunduan para sa Katanggap-tanggap na Paggamit (Acceptable Use Agreement) ng SFUSD at sa Administratibong Regulasyon para sa Kaligtasan sa Internet ng mga Mag-aaral (Internet Safety Administrative Regulations for Students). (Tingnan ang mga pahina ng Libritong-Gabay na ito). Ipinagbabawal ang anumang paggamit na nakadidistorbo sa edukasyunal na proseso o mga programa o gawain sa paaralan. Ipinagbabawal ang anumang paggamit na lumalabag sa mga kautusan, polisya, regulasyon ng SFUSD, o sa pederal o pangestadong batas, kasama na ang cyberbullying (pang-aapi gamit ang interet) o pangongopya sa mga takdang-gawain o eksame, bagamat hindi nalilimitahan sa mga ito. Hindi pipiglian ang mga mag-aaral sa paggamit sa cell phone sa isang emergensi maliban na lamang kung nakasasagabal ang paggamit sa kakayahan ng mga empleyado ng pampaaralang distrito para epektibong maghatid ng mga instruksiyon para sa kaligtasan ng mag-aaral, o kung nakagagambala o naghahatid ng panganib ang paggamit sa mga mag-aaral o kawani. Paggamit ng mga Elektronikong Kagamitan Para sa Kalusugan Bukod sa paggamit na nakalarawan sa itaas, papayagan ang magaaral na gumamit ng kagamitan para sa electronic signaling sa kampus kung magbibigay ang magulang, tagapangalaga o tagapagalaga ng bata ng nakasulat na liham mula sa isang lisensiyadong doktor o siruhano, na nagsasabing mahalaga ang kagamitan sa kalusugan ng mag-aaral. Kailangang limitado ang paggamit sa mga bagay na may kinalaman sa kalusugan ng mag-aaral. Paglabag sa Mga Patnubay sa Paggamit Ang mga mag-aaral na hindi ililigpit ang kanilang mga kagamitan nang nakapatay at nakatago ay maaaring utusan na patayin ang kagamitan at/p maaaring kumpiskahin ng kawani ang kagamitan at ibalik ito sa mag-aaral pagkalipas ng ilang panahon sa period, araw o linggo na iyon, o maaaring kailanganing papuntahin ang magulang sa paaralan para makuha ang kagamitan. Hahayaang magpasya ang kawani hinggil sa naaangkop na tugon, depende sa mga partikular na sirkumstansiya. Maaaring matanggal ang karapatan ng mag-aaral na dalhin ang gayong kagamitan dahil sa seryoso o paulit-ulit na paglabag sa mga patnubay na ito, maliban na lamang kung mapagpasyang may pangangailangang medika. Gagawa ang mga kawani ng paaralan ng mga makatuwirang hakbang para mailigpit ang mga nakumpiskang kagamitan sa paraang ligtas, pero hindi aako ng anumang responsiblidad ang SFUSD o ang paaralan para sa pagpapalit ng nawala, nanakaw o nasirang kagamitan para sa electronic signaling. Ang mga mag-aaral na gumagamit ng mga kagamitan para sa electronic signalling o ng mga kagamitang pag-aari ng distrito para sa panliligalig, pagbabanta at pang-aapi (bullying); pangongopya sa mga eksamen o takdang-gawain; paglabag sa mga karapatan ng iba para maging pribado; paghingi ng tulong mula sa mga taong nasa labas ng kampus ng paaralan para gumawa ng karahasan; o paggawa ng kung ano pa man na labag sa batas o Polisiya ng Distrito, ay didisiplinahin nang naaayon sa mga gawain para sa mapagpanumbalik na pagdidisiplina (restorative disciplinary practices. Mga Pagmamay-ari ng Paaralan Pagbabayad-Pinsala (Restitution) (Kodigo sa Edukasyon ng Estado at Polisiya ng Lupon 5139) Nakapagtakda na ang Lupon sa Edukasyon ng San Francisco ng polisiya na isasagawa ang sumusunod na aksiyon para maibalik ang naipahiram na pag-aari ng pampaaraang distrito, o para makakuha ng pagbabayad-pinsala:: Na bago hindi ibigay ang mga grado, diploma at/o transcript ng magaaral, ipagbibigay-alam muna ito ng prinsipal sa pamamagitan ng sulat sa magulang/tagapatnubay/tagapag-alaga ng mag-aaral. 47

56 6) Mga Prinsipyong Gabay at mga Inaasahang Kilos at Gawi (Behavior Expectations) Na kapag hindi makapagbayad ang mag-aaral at ang magulang/ tagapatnubay/tagapag-alaga para sa mga pinsala o hindi maisauli ang pag-aari, mag-aalok ang prinsipal ng programa ng boluntaryong trabaho kapalit ng pagbabayad, at makukuha ito ayon sa pasya ng prinsipal. Na ang implentasyon ng polisiyang ito ay hindi dapat mabigyangkahulugan bilang pagbawi sa karapatan ng mag-aaral para sa normal na paggamit ng mga teksto at iba pang pag-aari ng paaralan habang aktibong naka-enroll sa paaralan. (Tingnan ang seksiyon na Paglipat ng Mga Rekord (Transfer of Records) na nasa pahina 110.) Mga Pagsisiyasat (Searches) Maaaring siyasatin ng mga opisyal ng paaralan ang sinumang indibidwal na mag-aaral, kanyang mga pag-aari, o pag-aari ng distrito na kanyang pinamamahalaan, kung mayroong makatuwirang hinala na makapaglalabas ang pagsisiyasat ng ebidensiya na lumalabag siya ng batas, polisiya ng Lupon, administratibong regulasyon, o iba pang kautusan ng distrito o ng paaralan. Kailangang nakabatay ang makatuwirang suspetsa sa tiyak at obhektibong katunayan na makapaglalabas ang pagsisiyasat ng ebidensiya na may kinalaman sa sinasabing paglabag. Hindi batayan ng makatuwirang suspetsa ang kagustuhan lamang na mang-usisa, sabi-sabi, o pasaring. Kasama sa mga uri ng pag-aari ng mag-aaral na maaring masiyasat ng mga opisyal ng paaralan kapag may makatuwirang suspetsa ang mga locker, mesa, bag, backpack, sasakyan ng mag-aaral na nakaparada sa lupang pag-aari ng paaralan, cell phone o iba pang elektronikong kagamitan na pangkomunikasyon, ngunit hindi nalilimitahan lamang sa mga ito.** Anumang pagsisiyasat sa mag-aaral, kanyang pag-aari o pag-aari ng distrito na nasa kanyang pamamahal, ay lilimitahan sa lawak, at ididisenyo para makapaglabas ng ebidensya kaugnay ng sinasabing paglabag. Hindi na lalawak pa ang pagsisiyasat nang lampas pa sa kinakailangan para makapaglabas ng ebidensiya para sa (mga) paglabag na itinuturing na gayon dahil may makatuwirang suspetsa. Kasama sa mga salik na isinasaalangalang ng mga opisyal ng paaralan kapag pinagpapasyahan ang sakop ng pagsisiyat ang panganib sa kalusugan o kaligtasan ng mga mag-aaral o kawani, kasama na ang pagkakaroon ng mga sandata, ipinagbabawal na gamot, o iba pang mapanganib na instrumento, bagamat hindi nalilimitahan sa mga ito, at kung ang (mga) bagay na sisiyasatin ng mga opisyal ng paaralan ay makatuwirang kaugnay ng kontrabando o ebidensiya na makikita. Bukod dito, isasaalang-alang ng mga opisyal ng paaralan ang pagiging mapanghimasok ng pagsisiyasat kung titingnan ang edad at kasarian ng mag-aaral at ang katangian ng sinasabing paglabag. Mga Solisitasyon o Paghingi - Bago, Habang at Pagkatapos ng Klase (Kodigo sa Edukasyon ng Estado 51520) Sa panahon ng klase, at sa loob ng isang oras bago magbukas ang paaralan at sa loob ng isang oras matapos ang pagsasara ng paaralan, hindi hihingan ng mga guro o sinuman ng pera ang mga estudyante ng pampublikong paaralan sa nasasakop na lugar ng paaralan, para kumuha sila ng subskripsiyon, o mag-ambag sila sa pondo, para maging miyembro sila, o magtrabaho sila, para sa anumang organisasyong wala sa direktang pamamahala ng mga awtoridad ng paaralan, maliban na lamang kung ang organisasyon 48 ay walang pinapanigan at mapagkawanggawang organisasyon na binuo para sa layuning magkawanggawa sa pamamagitan ng ipinasang batas ng Kongreso o sa ilalim ng mga batas ng estado, walang kinikilingan ang layunin ng paghingi, at naaprubahan ang paghingi ng lupon ng edukasyon ng county o ng tagapamahalang lupon ng pampaaralang distrito kung saan naroon ang paaralan. Pagpasok nang Walang Pahintulot (Trespassing) Mahigpit na ipinagbabawal sa mga mag-aaral ang pag-alis sa nakatalagang paaralan at pagpasok sa ibang pampaaralang kampus nang walang awtorisasyon ng empleyado ng paaralan. Isusuplong sa departamento ng kapulisan ang mga lalabag. (Kodigo Penal Mga Seksiyon 653G and 602). Sinumang mag-aaral na magdadala ng tagalabas sa kampus nang may intensiyon na manggambala, maikipag-away, magnakaw, o sumalakay, at iba pa ay pananagutin sa pamamagitan ng restoratibong kumperensiya, suspensiyon at/o pagpapatalsik. h) Mga Polisiya ng SFUSD Mga Kotse sa Kampus Mga Mag-aaral na Nagkokotse papunta at mula sa Paaralan Lahat ng mag-aaral na gumagamit ng kotse para magmaneho papunta at mula sa paaralan ay kailangang mag-flle sa prinsipal ng paaralan ng nakasulat na permiso mula sa kanilang magulang/ tagapangalaga/tagapag-alaga para maisagawa ito. Kailangang nakarehistro ang kotse sa prinsipal ng paaralan. Kailangang nakasulat na sumang-ayon ang mag-aaral na susundin niya ang lahat ng kautusan at regulasyon sa paggamit ng kotse sa arap ng pagpasok. Ang paglabag sa mga kautusan ay dahilan para sa naaangkop na aksiyong pandisiplina. (Polisiya ng Lupon 5131) Polisiya ng distritong pampaaralan na huwag payagan ang mga mag-aaral na imaneho ang kanilang mga kotse sa oras ng tanghalian maliban na lamang kung may malubhang emerhensiya, at kung may permiso ng prinsipal o ng inatasan nito. Mga Kautusan para sa Kaligtasan sa Bus Isang pribilehiyo ang pagsakay ng dilaw na school bus papunta at mula sa paaralan. Kailangang sundin ng mag-aaral ang mga kautusan o mawawala ang pribilehiyong ito. Inaasahan sa mga mag-aaral na sumasakay ng bus na: : Dumating sa oras sa bus stop (hintuan ng bus). Magpakita ng wastong asal sa bus stop. Kasama na rito ang pananatili malapit sa lugar ng bus stop, hindi pagpunta sa pribadong pag-aari, at hindi paggambala sa mga halaman o palumpung (shrub). Bahagi ng hurisdiksiyon ng paaralan ang mga bus stop at nasasakop ito ng lahat ng mga kautusan ng paaralan. Sundin ang drayber ng bus. Mga Kautusan at Nararapat na Pag-asal sa School Bus 1. Kailangang sumunod ang mga mag-aaral sa mga patakaran para sa kaligtasan. 2. Hindi dapat manira ang mga mag-aaral ng mga pag-aari. 3. Hindi dapat mag-away, magtulukan o mampatid ang mga mag-aaral. 4. Hindi dapat kumain, uminom, o magkalat ang mga mag-aaral sa bus. 5. Hindi dapat gumamit ang mga mag-aaral ng hindi katanggap-tanggap na wika. 6. Kailangang manatiling naka-upo ang mag-aaral hanggang sa makarating ang drayber ng bus sa bus stop, at nabuksan na ang pintuan ng bus.

57 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya Mga Konsekuwensiya o Kahihinatnan Ipatutupad ang mga sumusunod na konsekwensiya o kahihinatnan para sa hind magandang pag-asal ng mag-aaral sa school bus: Unang Paglabag (A) Kumperensiya kasama ang mag-aaral (B) Aabisuhan ang magulang/tagapangalaga/tagapag-alaga. (C) Magkakaloob ng dokumentong nagbibigay-babala (warning citation). Ikalawang Paglabag Restoratibong kumperensiya kasama ang mag-aaral at ang magulang/tagapangalaga (at iba pang naaapektuhan ng asal ng mag-aaral). Ikatlong Paglabag (A) Nakasulat na notipikasyon sa magulang/ tagapangalaga/ tagapag-alaga. (B) Hindi pagkakaloob ng transportasyon nang 3-5 araw. Ika-apat na Paglabag Matapos makapagbigay-abiso sa magulang/ tagapangalaga/ tagapag-alaga, permanenteng suspensiyon mula sa lahat ng transportasyong bus ng SFUSD sa natitira pang bahagi ng akademikong taon. Mga Kautusan sa Pampublikong Transportasyon Inaasahang susundin ng mga mag-aaral ng San Francisco Unified School District ang mga kautusan sa itaas kapag sumasakay ng pampublikong transportasyon. Ang naiulat na maling asal sa pampublikong transportasyon papunta at mula sa paaralan o mula sa isang gawaing pampaaralan ay batayan para pandisiplinang aksiyon ng paaralan. Saradong Kampus ng Paaralan Ayon sa polisiya ng Lupon ng Edukasyon, mayroong mga saradong kampus ang lahat ng Paaralang Elementarya at Middle School para sa kaligtasan at kapakanan ng lahat ng mag-aaral. Dahil dito, hindi papayagan ang mga mag-aaral na maging offcampus (lumabas ng paaralan) maliban na lamang kung mayroon silang Permiso para Umalis ng Paaralan (Permit to Leave School) mula sa Tagapayo o Punong Tagapayo. Sarado ang mga kampus ng High School maliban na lamang kung nagtakda ng bukas na kampus ang administrasyon ng paaralan. Ipamamahagi ng Prinsipal ang mga kautusan sa kampus sa mga magulang/ tagapangalaga/tagapag-alaga. Hindi pananagutan ng distritong pampaaralan o ng sinumang opisyal o empleyado ang asal o kaligtasan ng sinumang mag-aaral sa panahon na naka-aalis na ang mag-aaral sa paaralan sa panahon ng tanghalian. Mga Pamantayan sa Pananamit/Anyo Mananamit ang mga mag-aaral nang naangkop para sa pangaraw-araw na pagpasok sa paaralan. Ang mga mag-aaral na pumapasok sa mga paaralan na may polisiyang pagsusuot ng uniporme ay inaasahang naka-uniporme araw-araw. Sakaling magkaroon ng mga espesyal na sirkumstansiya sa pagsunod sa polisiyang ito, paki-kontak ang prinsipal ng indibidwal na paaralan para sa tulong. Indibidwal at personal ang uri at estilo ng pananamit (maliban na lamang sa mga paaralan na may uniporme at buhok. Mga-aalala lamang ang paaralan kapag kasukdulan ang kaibhan nito, at maaaring magdulot ng pagkalingat o pagkagambala o kawalan ng kaligtasan. Ilang halimbawa ng hindi naaangkop na pananamit ang: mga damit kung saan nakalantad ang katawan, hal., tube tops, kalahating shirt, halters. mga damit o butones na nagpapakita ng bastos na mga salita o larawan, o pahayag na may sekswal na konotasyon. mga damit na may kinalaman sa mga gawain ng mga pangkabataang gang. mga damit kung saan nakalantad ang buong hita, kagaya ng micro mini o napakaiksing shorts. mga bathing suit o cut-off. pagsusuot o pagdadala ng mga bagay na nagbebenta ng sigarilyo, o ang pagsusot o pagdadala ng mga bagay na nagbebenta ng mga pinamamahalaang sangkap (ilegal na gamot) at/o alak; lawlaw na pantalon (kung saan nakalantad ang panloob). Maaaring magtakda ang mga paaralan ng kani-kaniyang polisiyang nauukol sa mga sumbrero, cap, at iba pang panakip ng ulo, basta t hindi malaswa nagtataguyod ng ilegal na gawain ang anumang pinahihintulutang panakip ng ulo. Walang restriksiyon para sa mga panakip sa ulo na isinusuot nang dahil sa relihiyon, at pahihintulutan ang mga mag-aaral na isuot ang gayong panakip ng ulo sa mga lugar sa labas ng mga gusali ng paaaralan, nang naayon sa itinatakda ng batas ng estado. *Hindi gagamitin ang suspensiyon o ekspulsiyon bilang parusa sa paglabag sa kodigo para sa pananamit, polisiya sa panakip ng ulo o polisiya sa uniporme. Mga Skateboard, Skates, Scooter at Bisikleta Para tiyakin ang kaligtasan ng lahat ng mag-aaral, hindi puwedeng gamitin ang mga skateboard, shover-board, skates, scooter at bisikleta sa oras ng klase sa nasasakupan ng paaralan. 49

58 7) Pagbuo ng Ligtas at Nagbibigay-Suporta na Komunidad sa Paaralan 7) Pagbuo ng Ligtas at Nagbibigay-Suporta na Komunidad sa Paaralan Mga Alternatibo sa Suspensiyon at Pagpapatalsik a) Resolusyon para sa Ligtas at Nagbibigay-Suportang mga Paaralan Ang pinaka-epektibong alternatibo sa suspensiyon ay ang pagpigil sa mga kilos at gawi na nagdudulot ng alalahanin, sa pamamagitan ng intensiyonal na paglikha ng ng komunidad sa paaralan na positibo at nakabatay sa relasyon ng mga tao sa isa t sa. Noong tagsibol ng 2014, pinagtibay ng Lupon ng Edukasyon ang Resolusyon para sa Ligtas at Nagbibigay-suportang mga Paaralan (Safe and Supportive Schools Resolution, SSSR). Batay sa Resolusyong ito, may pananagutan ang SFUSD na magkaloob sa mga kawani ng mga pamamaraan para positibong mahikayat ang mga mag-aaral sa pamamagitan ng buong pagpapatupad ng Interbensiyon at Suporta para sa Positibong Kilos at Gawi na Ipinapatupad sa Kabuuan ng Paaralan (School-Wide Positive Behavior Intervention and Support, SWPBIS) at Mga Gawain para sa Panunumbalik (Restorative Practices, RP), kasama na ang Mga Gawaing Batay sa Impormasyon Mula sa Trauma o Matitinding Karanasan (Trauma-informed Practices) na nagtatakda ng matataas na ekspektasyon sa kilos at gawi mula sa mga mag-aaral na nasa komunidad ng paaralan na walang kinikilingan at may kaalaman sa kultura. Dinisenyo ang mga gawaing ito para makalikha ng mga paaralang ligtas at nagbibigay-suporta, at para matugunan ang wala sa proporsiyong suspensiyon ng mga magaaral na Afrikano Amerikano at Latino, pati na rin ang anumang pangkat ng mag-aaral na wala sa proporsiyong nadidisiplina. Ang SWPBIS ay isang pananaw sa kilos at gawi na nakabatay sa pananaliksik at lubos na epektibo, at binibigyang depinisyon ito sa SFUSD bilang pananaw na Pagtugon sa Interbensiyon (Response to Intervention, RTI) para sa pagtuturo at pagpapatibay sa mga mag-aaral ng mga kakayahang emosyonal at kakayahan sa pakikitungo sa iba at sa akademikong pagkatuto, at nang maipagpatuloy nila ang pagtamo ng akademikong tagumpay, at makapagbigay-suporta sa kagalingang mental at emosyonal ng lahat ng mag-aaral. Nakapaloob ang Mga Gawain para sa Panunumbalik (RP) sa pananaw nasa SWPBIS sa lahat ng antas at hinihikayat nito ang mga kawani at mag-aaral sa paglikha ng mga ligtas na espasyo para makapaglinang mga relasyong nagbibigay-suporta, naglalatag ng mga kasunduan sa klase at komunidad sa paaralan, at nagpapahusay pa sa mga kakayanang emosyonal at kakayanan sa pakikitungo sa iba. Kapag nauunawaan ng mga kawani ang epekto ng trauma o matitinding karanasan habang ipinatutupad nila ang SWPBIS at mga Gawain para sa Panunumbalik (RP), mas higit nilang hindi napepersonal ang mga reaksiyon at kilos ng mga mag-aaral, at hindi napalalaki ang mga insidente; nasusuportahan nila ang pag-unlad ng mga mag-aaral sa mga larangang emosyonal at pakikitungo sa iba; at naiiwasan ang muling pagkaranas ng trauma. Misyon nating tiyakin na naipatutupad ang mga stratehiyang ito gamit ang isang pananaw na tumutugon sa kultura, tumitingin sa mga indibidwal na kalakasan ng mga mag-aaral at nagbibigay-paggalang sa pinagmulan at minana nilang kultura. May pananagutan ang Distrito na magbigay ng suporta sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng mga interbensiyon sa kilos at gawi at mga alternatibo sa pagtitiwalag (dismissal), suspensiyon, at iba pang parusa na nangangailangan ng pagkakatanggal mula sa lunang pang-edukasyon sa lahat ng kaso, maliban na lamang sa pagkakataong may banta na sa kasalukuyang kaligtasan ng mga mag-aaral at kawani o kung gayon na lamang ang kilos at gawi na maaari lamang malutasan ang pagiging sagabal ng kilos at gami sa kapaligirang pang-edukasyon sa pamamagitan ng pagtatanggal sa mag-aaral. Kasama sa Ilang pinakamahahalagang pagbabago sa polisiya na pinagtibay ng SSSR ang mga pangangailangan na: Magpatupad ng mga Interbensiyon at Suporta para sa Positibong Kilos at Gawi sa Kabuuan ng Paaralan (SWPBIS) at Mga Gawain para sa Panunumbalik(RP) sa lahat ng paaralan bago sumapit ang Fall 2017; Magkaloob ng pagsasanay at suporta para sa lahat ng paaralan sa mga larangan ng gawain na kumukuha ng iimpormasyon mula sa trauna, suporta para sa hindi pagpapalaki sa mga kilos at gawi (behavor de-escalation); pagpapahiwatig ng pagkiling o stereotype (kumbensiyonal at pinasimpleng pananaw sa isang tao o bagay); at pagsasanay para sa pagiging sensitibo sa Mga Lesbiana, Bakla, Bisexual, Transgender, at Queer, at pagsasanay para sa kahusayan sa kultura (cultural competency) Makalinang ng Bai-baitang na Pinagsisimulan para sa Pagdidisiplina sa Kilos at Gawi (Tiered Behavioral Discipline Matrix) na nagkakaloob ng positibo at nag-bibigay-suportang mga interbensiyon na kailangan munang lubos na masubukan at magawan ng dokumentasyon bago magpataw ng suspensiyon (maliban na lamang sa mga limitadong pagkakataon na may problema sa kaligtasan); Ipagbawal ang suspensiyon o pagrerekomenda para sa ekspulsiyon batay lamang sa sadyang pagsuway/paggambala sa ilalim ng CA EC 48900(k); Ipagbawal ang hindi nagagawan ng dokumentasyong mga suspensiyon (undocumented suspensions), ; na ang ibig sabihin, hindi puwedeng pauwiin ang mag-aaral para sa mga dahilan ng pagdidisiplina nang walang kinakailangang dokumentasyon ng suspensiyon. Kapag nasuspinde ang mag-aaral payagan siyang punan sa Sentro para sa Pagpapayo (Counseling Center) ang pagkakasuspinde sa paaralan hanggang sa maaari; magkaloob ng kumperensiya para sa muling pagpasok (reentry conference) matapos ang suspensiyon para makagawa ng plano para sa interbensiyon; at gumawa ng proseso para sa pag-aapela ng suspensiyon. Magkaloob ng mahigpit na interbensiyon ng propesyonal na may hawak na katibayan ng pagkadalubhasa (credentialed intensive supervision) pagpapayo para sa kilos at gawi (behavioral counseling) at pagtatapos ng mga gawaing pampaaralan para sa mag-aaral na nakatanggap ng suspensiyon mula sa guro; Mangolekta at magsuri ng datos tungkol sa disiplina para mabigyan ng impormasyon ang mga ginagawa at mga patakaran sa pagdidisiplina; at i-ulat ang kabuuang datos (aggregate data) 50

59 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya sa komunidad ng paaralan sa website ng Distrito at sa Libritong Gabay para sa Mag-aaral at Pamilya Magkaloob ng karagdagang suporta at interbensiyon sa mga paaralan kung saan makabuluhan ang pagkakaiba sa proporsiyon ng mga suspensiyon, at nangangailangang komunsulta ang mga prinsipal sa kanilang Katulong na Superintendente (Assistant Superintendent) para tiyakin na naisagawa nang lahat ang alternatibong interbensiyon sa Matrix at nakagawa na ng mga dokumentasyon bago isagawa ang suspensiyon ng mga mag-aaral na Afrikano Amerikano (o anumang pangkat ng mga mag-aaral na natukoy bilang pangkat na pinakanadidisiplina na iba ang proporsiyon); Gumawa ng proseso para makapag-apela para sa pagtutuwid (appeal for redress) ang mga mag-aaral at magulang kapag hindi naipatutupad ang SWPBIS o RP sa kanilang paaralan pagsapit ng fall b) Mga Suporta at Interbensiyon ng SFUSD sa mga Kilos at Gawi (SFUSD Behavior Supports and Interventions) Marami sa mga programa at interbensiyon ang isinasagawa na sa SFUSD at pinagtitibay pa nito ang pagkakaroon ng positibong komunidad sa loob ng mga paaralan, nakapagtuturo ng mga pamamaraan para mabigyan ng resolusyon ang mga tunggalian, at nakapagpapalakas ng mga kakayanan na nagtataguyod sa mga positibong kilos at gawi ng mga mag-aaral. Kasama sa ilang halimbawa ng mga programa at interbensiyong ito ang: Plano Para sa Interbensiyon sa Kilos at Gawi (Behavior Intervention Plan): Isang pormal na plano para magbigay-suporta sa mga mag-aaral batay sa mga resulta ng Pagtatasa para Malaman ang Dahilan ng mga Kilos at Gawi (Functional Behavior Assessment) na madalas na isinasagawa ng sikolohista (psychologist) ng paaralan, espesyalista sa kilos at gawi (behavior specialist), o tagasuri sa kilos at gawi na nabigyan na ng sertipikasyon ng lupon (board certified behavior analyst, BCBA). Pagpapayo para sa Serbisyo sa Interbensiyon para sa Kilos at Gawi (Behavior Intervention Services, BIS): Ang Maikling Interbensiyon (Brief Intervention) ang dapat gawin na interbensiyong pagpapayo na inihahatid ng dalawang tagapayo o mga social worker ng paaralan, at binubuo ito ng 2-3 ng one-on-one sessions (pakikipagusap ng tagapayo sa mag-aaral) na nakatuon sa pag-alam kung bakit gumagamit ng ipinagbabawal na gamot o umiinom ng alak ang magaaral. Nagbibigay-suporta ito sa mga mag-aaral para makapagtakda ng mga tunguhin at makagawa ng pasya nang may higit na kaalaman kaugnay sa paggamit ng mga gamot o pag-inom ng alak. Pagtugon sa Interbensiyon sa Pamamagitan ng Kilos at Gawi (Behavioral Response to Intervention, BRTI): Isang pananaw na binubuo ng maraming baitiang na sistema para sa pagbibigay-suporta na ginagamit upang tugunan ang mga pangangailangan ng mag-aaral para sa interbensiyon sa kilos at gawi. Kasama na rito ang mga unibersal na suportang Baitang 1 (Tier 1) para sa lahat ng mag-aaral, ang Baitang 2 na indibidwalisadong interbensiyon para sa mag-aaral na kailangan ng higit na suporta at ang mas mahigpit (intensive) at indibidwalisado na Baitang 3 na nagbibigay-suporta sa mag-aaral na nagpapakita ng pangangailangan para sa mas mataas na antas. Pangungumusta sa Pagpasok, Pangungumusta sa Paglabas (Check In, Check Out): Isang interbensiyon para sa kilos at gawi na nakabatay sa taga-gabay ng mag-aaral, at naisasagawa sa pamamagitan ng pagpapares sa mag-aaral sa isang taga-gabay na mangungumusta (check in at check out) sa mag-aaral sa simula at pagtatapos ng bawat araw para pag-aralan muli ang mga tunguhin sa isang arawang papel para sa kilos at gawi (daily behavior point sheet). Ipagkakaloob sa mga guro ang papel para sa kilos at gawi na may pamantayan para sa pagsukat ng tagumpay ng pangkat para sa SAP. Pases para sa Paglabas ng Klase (Class Pass): Sa kabuuan ng isang araw o isang linggo, pinahihintulutan ng interbensiyon na pases para sa paglabas ng klase ang mag-aaral na magkaroon ng nakatakda nang bilang ng pases na napagpasyahan ng pangkat SAP na puwedeng gamitin para sa agad na pahinga (breaks) sa isang lugar na itinakda ng pangkat SAP o ng guro. Nagkakaroon ang estudyante ng panghikayat (incentive) na ipinagkakaloob ng paaralan para sa bawat pases na kanilang hindi nagagamit, o batay sa nakatakdang pamantayan ng mga naipong pases sa pagtatapos ng araw o isang linggo ng pagpasok. Kahusayan sa Kultura (Cultural Competency) o Kakayahang Makatugon sa Pangangailangang Pangkultura (Cultural Responsiveness): Paggamit ng kaalaman sa iba t ibang pinagmulang kultura ng mga mag-aaral na ating pinagsisilbihan para mabigyan ng impormasyon ang ating mga pakikitungo, mga ginagawa, at mga interbensiyon. Hindi Pagpapalaki (De-Escalation) at Pag-iwas at Interbensiyon sa Krisis: Ang proseso ng pagbibigay-suporta sa mga mag-aaral habang iniiwasan at kinukumpleto nang mas mabilis ang siklo ng paglaki ng mga insidente, sa pamamagitan ng pagtugon sa mga antas ng pangangailangan ng mga mag-aaral. Pag-oobserba sa Kapaligiran (Environmental Observation): Ang proseso ng pagtukoy sa mga salik (factors) sa kapaligiran na maaaring naka-aapekto sa target na kilos at gawi ng mag-aaral. Pagtatasa Para Malaman ang mga Dahilan ng Mga Kilos at Gawi (FBA): Isang pagtatasa ng kilos at gawi ng mag-aaral at mga salik sa kapaligiran na nagiging sanhi ng mga kilos at gawi na ito, at nang sa gayon, matukoy ang nagagawa ng mga kilos at gawi na ito, at makapagbigay ng naangkop na interbensiyon batay sa siyensiya ng Pagsusuri ng Kilos at Gawi para Makagawa ng mga Hakbang (Applied Behavior Analysis) kung kinakailangan. Pagbisita sa Bahay: Pagbisita sa tahanan ng mag-aaral para makagawa ng kontak sa mga magulang kapag hindi naging matagumpay ang iba pang pamamaraan, kapag hindi makapunta ang magulang sa paaralan, o kapag hiniling ng magulang. Pamamagitan ng Kapwa Mag-aaral (Peer Mediation): Inaayos ang mga tunggalian sa pagitan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng restoratibong pag-uusap na pinamumunuan ng kapwa mag-aaral. Kontrata para sa Positibong Kilos at Gawi na may mga Panghikayat (Positive Behavior Contract with Incentives): Nagkakasundo ang pangkat SAP at ang mag-aaral sa isang pamantayan para sa tagumpay para sa pang-araw-araw na tsart para sa kilos at gawi (daily behavioral chart) sa loob ng napagkasunduang panahon para makakuha ang mag-aaral ng ninanais na panghikayat na maaaring ipagkaloob ng paaralan. Mga Interbensiyon at Suporta para sa Positibong Kilos at Gawi (Positive Behavior Interventions and Supports, PBIS): Isang ideyolohikal na pananaw, na nagbibigay-tuon sa paggamit ng positibong suporta at pagtuturo bilang mga paraan para maging mas kaunti ang mga kilos at gawi na may problema, na taliwas sa mga tradisyonal na kinahihinatnang pagpaparusa. Para marepaso ang mga pananaliksik sa PBIS at iba pang interbensiyon, bumisita sa 51

60 7) Pagbuo ng Ligtas at Nagbibigay-Suporta na Komunidad sa Paaralan Positibong Pag-uulat ng Kapwa Mag-aaral (Positive Peer Reporting): Isang interbensiyon sa kilos at gawi na Baitang 2, kung saan ala-suwerteng pinipili ang isang mag-aaral bilang tagatanggap ng positibong mga komento mula sa mga kapwa mag-aaral sa loob ng isang araw. Nagsisilbi ang mga positibong komento bilang paraan para makakuha ng panghikayat para sa buong klase. May bagong mag-aaral na pipiliin bawat araw para makatanggap ng mga positibong komento, at pipiliin ang target na mag-aaral nang mas madalas ayon sa pangangailangan. Kumperensiya para sa Mga Gawain para sa Panunumbalik (Restorative Practice (RP) Conference): Mapagpanumbalik na pamamagitan para sa mga tunggalian (restorative conflict mediation) na ginagamit para mapaghilom ang mga emosyonal o sikolohikal na pinsala sa mga indibidwal, pamilya o komunidad ng paaralan, at makapagbigay din ng suporta sa mga kalahok na tao sa paggawa ng mga solusyon para maiwasan ang mga tunggalian sa hinaharap. Pagsubaybay sa Sarili (Self-Monitoring): Itinatakda ng interbensiyon na ito sa mag-aaral na magkaroon ng pang-araw-araw na tsart para sa kilos at gawi, at magbigay sa kanilang sarili ng mga punto sa pagtatapos ng bawat takdang panahon (hal., period ng klase, o akademikong aralin). Maaari ding magsagawa ang mga guro ng pana-panahong pangungumusta para magbigay-suporta sa mga mag-aaral sa paggawa ng naangkop na pagtatasa sa kanilang mga kilos at gawi kapag nagbibigay ng mga puntos. Nakakakuha ang mga mag-aaral ng panghikayat na ipinagkakaloob ng paaralan kapag nakaabot ng puntos na itinakda ng pangkat SAP bilang pamantayan para sa tagumpay. Programa para sa Pagbibigay-Tulong sa Mag-aaral (Student Assistance Program, SAP): Nagtitipon ang pangkat na naka-base sa paaralan at binubuo ng administrador, guro, suporta para sa kagalingan ng katawan at isip (na maaaring katawanin ng tagapayo, social worker, gabay para sa mga gawain para sa panunumbalik, atbp.) at iba pang makapagbibigay ng impormasyon tungkol sa gawaing akademiko at kilos at gawi ng mag-aaral, at nang makagawa ng mga nakabatay sa datos na desis-yon kung makapamamagitan kapag may mag-aaral na nangangailangan ng higit na suporta para sa akademikong gawain o sa kilos at gawi. Sulat-Pantahanan ng Paaralan (School Home Note): Tsart para sa kilos at gawi kung saan binibigyan ng mga guro ang mga mag-aaral ng mga puntos buong araw. Pagkatapos, ipinadadala ang tsart para sa kilos at gawi sa bahay para makapagbigay ang (mga) magulang/ tagapatnubay ng mga panghikayat (hal., mas mahabang panahon, o pagkakaroon ng akses sa mas gusto nilang gawain sa bahay) kapag naabot ng mag-aaral ang pamantayang puntos para sa tagumpay na itinakda ng pangkat na SAP. Puwede ring tukuyin ng pangkat na SAP ang mga panghikayat batay sa interes ng mag-aaral, at maaaring ipagkaloob ang mga panghikayat na ito ng paaralan. Pangkat ng mga Kakayahan (Skills Group) Mahigpit na Pag-aaral ng mga Kakayahan (Intensive Skills Group): Isang serye ng mga pampangkat ng mga aralin na nagtutuon ng pansin sa mga tiyak na pagkukulang sa mga kakayahan para sa kilos at gawi. Kailangang magkaroon ang mga mag-aaral ng pagkakataon na matuto at makapagpraktis ng mga bagong kakayahan sa mga kapwa mag-aaral. Suporta para sa Terapiyutikong Kilos at Gawi (Therapeutic Behaviors Support, TBS): Mga serbisyo para sa abanteng suporta para sa kilos at gawi na ipinagkakaloob ng mga organisasyong naka-base sa komunidad. Mga Serbisyong Sakop ang Lahat (Wrap Around Services): Abanteng suporta para sa kilos at gawi na ginagamit hindi lamang para magkaloob ng tulong sa mag-aaral kundi pati na rin sa pamilya, at puwedeng magsama rin ng suporta kapwa sa tahanan at sa kapaligirang pampaaralan. 52 Para sa karagdagang impormasyon tungkol sa mga programa at inisyatibang ito, pakibisita ang website ng Departamento para sa Pagbibigay-Suporta sa Mag-aaral, Pamilya at Komunidad ng SFUSD sa Proseso ng Pag-aapela para sa Pagwawasto sakalng hindi pa naipatutupad ang SWPBIS o RP sa inyong paaralan pagsapit ng fall o taglagas 2017: Kung hindi pa naipatutupad ang RP o ang SWPBIS sa inyong paaralan, posibleng kayong mag-apela sa pamamagitan ng pagsulat sa Tagapamahalang Direktor (Executive Director) na si Thomas Graven, Office of Pupil Services, 727 Golden Gate Avenue, San Francisco, CA (415) x Sa loob ng 30 araw ng pagpasok na pagkakatanggap ng nakasulat na bintang ng kabiguang ipatupad ang SWPBIS o R, makikipagkita ang Executive Director sa taong naghain ng apela at sa adminis-trasyon ng paaralan at nang mapagpasyahan kung naipatupad na ang SWPBIS o RP sa paaralan. Sasagot nang nakasulat ang Executive Director sa taong naghain ng apela upang abisuhan siya kung naipatupad na ang SWBIS o RP, at kapag napatunayang nabigo ngang maipatupad ito, upang ilarawan ang mga aksiyon sa pagwawasto na gagawin. Ang Stand Up and Rise Academy Upang maharap ang agad na pangangailangan para sa mga alternatibo sa suspensiyon sa paaralang sekondarya, pinasimulan ng SFUSD, at pagkatapos nito, tuluyan nang ipinatupad, ang Saturday School (para sa kailangang kumuha uli ng kurso, pataasin ang grado, o kumuha ng dagdag na credit) na siyang alternatibo sa suspensiyon. Itinatalaga ang mga estudyanteng sususpendihin na sana, na dumalo sa dalawang Saturday Stand Up and Rise! Academies (may literal na kahulugang Tumindig at Magbangon!).Kapag matagumpay nilang nakumpleto ang Saturday Stand Up and Rise! Academies, maiiwasan ang suspensiyon. Ang kurikulum ng SFUSD Stand Up And Rise! Saturday School ay kombinasyon ng Trabaho para sa mga Gawain para sa Pamumumbalik (Restorative Practice Work), at paghahanda para sa Kolehiyo at personal na pag-iisip-isip o reflection, na kaiba sa karaniwan nang nagpaparusang katangian ng iba pang programa para sa Saturday School. Layunin ng Saturday Stand Up and Rise! na magbigay ng suporta sa mga estudyante at pamilya: o Sa pagpapahusay ng mga kasangkapan na puwede nilang magamit upang mapamahalaan ang mga emosyon/pag-asal o Sa pagtukoy sa kanilang mga pangangailangan -- akademiko/ pakikitungo sa iba/emosyonal o Sa pagbibigay ng ibang perspektiba sa pagtingin nila sa sarili at pagtingin ng iba sa kanila sa pamamagitan ng kanilang pag-uugali o pag-asal o Sa kanilang pagtatrabaho tungko sa epektibong pagbabago sa kanilang pag-asal sa paaralan at iba pang lugar o Pagpaplano para sa Kolehiyo at Karera o Pagtatakda ng mga Tunguhin o Pagpapahusay sa mga kakayahan sa Kritikal na Pagbabasa at Pagsusulat Ang Stand Up and Rise! Saturday Academy, na kinabibilangan ng mga guro, LSW mula sa Mentoring for Success (Paggabay Tungo sa Tagumpay) at iba pang programa, Counselor o Tagapyao, at district behavior staff (kawani ng distrito para sa pagpapahusay ng pag-asal), ay nagpapadaloy ng mga pag-uusap at gawain na nakatutulong sa estudyante na maramdamang ligtas na lugar ang paaralan, kung saan puwede silang maglaan ng oras at pagsusumikap. Pinalalaki pa natin ang Stand Up and Rise! Saturday Academy upang makapagsama ito ng mga pagkakataon sa magulang na makalahok sa mga pag-uusap tungkol sa

61 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya pagtatagda ng mga tunguhing akademiko para sa kanilang mga estudyante at pagsuporta sa pag-uusap tungo sa panunumbalik (restorative conversation) tungkol sa paniniwala ng SFUSD na nagtatapos ang bawat estudyante na handang magtagumpay sa kolehiyo, karera at buhay. Nakatuon ang programa sa mga sumusunod na batayang pinahahalagahan o core values: Responsibilidad Komunikasyon Katarungang Panlipunan (Social Justice) Pagkamaaalagain Pagkamamamayan Paggalang Pagbibigay ng Atensiyon sa mga Gawain at Bagay-bagay (Mindfulness) Pagiging Mapagkakatiwalaan Puwedeng sundan ito ng mga paaralan ng mga pang-indibidwal na plano para sa aksiyon (individual action plans) na lilikhain kasama ng pamilya at mga estudyante sa Saturday, pati na rin ng mga LSW o ng Administrador na mag-e- at magpapadala ng kopya sa estudyante kapag nakumpleto na niya ang programa. Patuloy na gagamitin ng Stand Up And Rise! Saturday Academy ang BASIS at Synergy para masubaybayan ang mga monitor na estudyante na irerekomenda. Ipagpapatuloy din namin ang napakalaki ng kinabukasang gawain na pagbibigay ng direktang rekomendasyon sa marami sa aming mga Organisasyong Nakabase sa Komunidad para sa Pagpapayo (Counseling), terapiya, o anumang iba pang serbisyo na posibleng kailanganin ng estudyante o pamilya. Dahil mayroon kaming iisang kontak na gumagawa ng mga rekomendasyon at sumusubaybay sa mga estudyante at pamilyang ito, posibleng magkaloob ang mga kawani ng Saturday school ng karagdagan pang suporta sa mga estudyante, pamilya, at paaralan. Mga Pinagsisimulan sa Pagdidisiplina para sa Mga Interbensiyon at Suporta Tungo sa Positibong Kilos at Gawi (Positive Behavior Intervention and Support Discipline Matrix) Nakipagtrabaho na ang Distrito sa mga interesadong partido sa paaralan at komunidad at nang makapaglinang ng may tatlong Baitang na Pinagsisimulan para sa Pagdidisiplina sa Kilos at Gawi na nagkakaloob ng nakabatay sa ebidensiyang mga suporta at interbensiyon, at maaaring gamitin ang mga ito para tumugon sa mga hindi kanais-nais na kilos at gawi ng mga mag-aaral sa isang pamamaraang produktibo at pang-edukasyon. Nagkakaloob ang Mga Pinagsisimulan (Matrices) ng mga mungkahing interbensiyon, ngunit hindi nililimitahan ang paaralan sa paglinang ng kanilang sariling karagdagang mga interbensiyon at stratehiya na napatunayang epektibo sa pagbubuo ng komunidad at pagtugon sa hindi kanais-nais na kilos at gawi ng mga mag-aaral nang hindi humahantong sa pagkakatanggal sa kapaligirang pang-edukasyon. Dapat ding tiyakan ng mga matatagumpay na praktis sa pagdidisiplina na magkaroon ng pagkakataon ang mga mag-aaral na patuloy na makilahok sa komunidad ng paaralan, at makapagnilay tungkol sa kanilang mga pagkakamali at matuto. Magagamit din ang Matrices ng lahat ng interesadong partido (mga mag-aaral, pamilya, kawaning sertipikado man o hindi, at komunidad) para magkaroon ng iisang pagkaunawa sa mataas na inaasahan ng Distrito sa kilos at gawi at mga pagtugon ng mga nakatatanda at magaaral. Panghuli, dinisenyo ang Matrices para matugunan ang wala sa proporsiyong pagsususpindi sa mga mag-aaral na Afrikano Amerikano at Latino, sa pamamagitan ng pagtulong sa mga paaralan na matukoy ang mga naaangkop at alternatibong lapit sa nagpaparusang disiplina, at magkaroon ng pagkakapareho ang mga paaralan sa pandisiplinang tugon sa magkakatulad na kilos at gawi. Interseksiyon ng mga Pinagmumulan at Disiplina sa Mag-aaral (Intersection of Matrices and Student Discipline) Para matamo ang mga tunguhing ito, mayroong ilang aspeto ng Matrices na KINAKAILANGAN. Kapag natukoy ng prinsipal o ng administrador na dapat patawan ng suspensiyon ang isang partikular na kilos at gawi ng mag-aaral, itinatakda sa paaralan na GAWIN ANG LAHAT ng inirerekomendang interbensiyon na nakalista sa Matrix AT MAGKAROON NG DOKUMENTASYON ng mga ito bago magpataw ng suspensiyon. Bilang pagbubuod, ang mga suspensiyon sa pangkalahatan ay dapat huling hakbang na at hindi dapat gamitin maliban na lamang sa mga sumusunod na pagkakataon: Maaaring masuspindi ang mag-aaral sa unang paglabag kapag nagpasya ang prinsipal na nilabag ng mag-aaral ang 48900(a)- (e), o kung nagdudulot ng panganib ang kilos ng mag-aaral sa ibang tao. Kinakailangan ang kaagad na suspensiyon at pagsangguni para sa suspensiyon para sa mga paglabag na nakalista sa ilalim ng Kodigo sa Edukasyon 48915(c)(pagkakaroon ng baril o pampasabog, pagwawasiwas ng patalim, pagbebenta ng ipinagbabawal na gamot, o pag-atakeng sekswal o pambubugbog). Bukod rito, pinahihintulutan lamang ang suspensiyon kapag nagawa na ng pangkat pampaaralan ang lahat ng kinakailangang interbensiyon na nakalista sa makabuluhang Matrix at nagkaroon na rin ng dokumentasyon, at napagpasyahan na makatuwirang tugon ang suspensiyon. Karagdagan dito, itinatakda ng SSSR na bago masuspinde ang isang mag-aaral na Afrikano Amerikano [o anumang pangkat na natukoy ng datos ng Distrito na wala sa proporsiyong naisasanguni para sa pagdidisiplina], sa ilalim ng 53

62 7) Pagbuo ng Ligtas at Nagbibigay-Suporta na Komunidad sa Paaralan probisiyon na ito, kailangan munang kontakin ng paaralan ang Katulong na Superintendente o inatasan nito, na siyang magtitiyak na nagawa nang lahat ang mga interbensiyon ng Matrix at nagkaroon ng dokumentasyon ng mga ito. Makikipagtrabaho ang Katulong na Superintendente sa paaralan para matukoy ang mga makukuhang suporta at interbensiyon para sa mag-aaral. Pagkaka-organisa ng Matrices Mayroong 3 magkakaibang Matrices sa Libritong-Gabay na ito. Naka-organisa ang Matrices batay sa mga uri ng kilos at gawi ng mga mag-aaral na tinutugon, at naipangkat-pangkat na ang mga kilos at gawi na nangangailangan ng magkakatulad na hanay ng mga interbensiyon at suporta. Kasama sa tatlong Matrices ang mga sumusunod: Mga Kilos at Gawi na May Kinalaman sa Pagsuway (Defiance)/Paggambala (Disruption) Pangunahing Matrix: Mga Kilos at Gawi na may Kinalaman sa mga Pagmamay-ari; Panggigipit/ Pang-aapi (Bullying/ Pagpaparusa (Hazing); Mga Pagbabanta; Mga Ipinagbabawal na Gamot, Alak, o Sigarilyo; Karahasan o Mga Sandata Mga Kilos at Gawi na Nangangailangan ng Mahigpit na Interbensiyon Paggamit sa Matrices Para gamitin ang Matrices, kailangang hanapin ng administrador at/o pangkat para sa Programa sa Pagbibigay-Tulong sa Mag-aaral (SAP ang Matrix na tumutugon sa ispisipikong kilos at gawi ng mag-aaral na pinoproblema, at sundin ang mga instruksiyon, batay sa pagiging una, ikalawa o ikatlo, o higit pa pagsangguni ng kilos at gawi dahil wala sa klase ang mag-aaral (out-of-class referral). Halimbawa, isasagawa ang mga sumusunod. Magsasagawa ang prinsipal at ang kanyang inatasan ng pakikipag-usap para sa panunumbalik (restorative conversation) nang harap-harapan o sa pamamagitan ng telepono, kasama ang magulang/tagapangalaga ng mag-aaral para talakayin ang insidente at ang mga sumusunod na hakbang; AT Kokontakin ng prinsipal o ng kanyang inatasan ang Tagapag-ugnay ng SAP para ilagay ang mag-aaral sa agenda (listahan ng mga pag-uusapan) ng susunod na masasamahang pulong ng SAP para marepaso KAPWA ang mga datos na pang-akademiko o tungkol sa kilos at gawi, at nang matukoy ang pangangailangan para sa interbensiyon o modipikasyon hanggang sa mga kasalukuyang interbensiyon, ayon sa paggabay ng mapagpipilian(menu) sa Matrix; AT Pipili ang Pangkat ng SAP nang hindi bababa sa dalawang interbensiyon mula sa naaangkop na mapagpipilian sa Matrix batay sa kategorya ng kilos at gawi at ng bilang pagsangguni sa kasalukuyang akademikong taon sa kategoryang iyon gagawan ng dokumentasyon ang plano/mga interbensiyon sa BASIS, nang nagbibigay-alerta sa (mga) guro para repasuhin niya/nila ang plano/mga interbensiyon kung wala sila sa pulong na SAP. 54

63 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya Mga Pinagsisimulan sa Hindi Pagsunod/Panggagambala (Defiance/Disruption Matrix) Kodigo sa Edukasyon: (48900 (k) (panggagambala/pagsuway), (i) (kalaswaan, pagmumura, kabastusan) Kasama sa Matrix na ito ang isang seksiyon na may iminumungkahing mga interbensyon sa silid-aralan para sa guro, dahil kinabibilangan nito ang mga pag-uugali na maaaring matugunan sa silid-aralan nang hindi inaalis ang mag-aaral mula sa lugar ng pag-aaral nito, at kabilang din dito ang mga kilos at gawi na maaaring magresulta sa pagsangguni na palabasin ang mag-aaral sa klase (out of class referral), tulad ng kung mapasasapanganib ang kaligtasan ng mga mag-aaral o kawani, o kung ang pagkagambala sa kapaligiran ng edukasyon ay maaari lamang malutas sa pamamagitan ng pagsangguni sa mga tagapayo o administrador. Sa gayon, nagbibigay ang Matrix na ito ng mga iminumungkahing interbensyon para sa mga guro sa klasrum at para sa mga tagapayo, administrador, Social Workers sa Paaralan, o Pangkat ng SAP. Ang ORANGE na Matrix ay nakatutok sa mga interbensyon sa silid-aralan, habang ang mga interbensiyon sa simula ng GREY na row ay iminumungkahi pagkatapos na ang mag-aaral ay isinangguni nang palabasin sa klase. MANGYARING TANDAAN: AYON SA BATAS NG ESTADO AT POLISIYA NG LUPON, HINDI MASUSUSPINDE ANG MGA MAG-AARAL PARA SA PAGSUWAY/PANGGAGAMBALA MGA IMINUMUNGKAHING INTERBENSYON SA MGA GURO BAGO SILA MAGBIGAY NG REFERRAL NA PAGPAPALABAS SA KLASE MGA SUPORTANG SOSYAL- EMOSYONAL MGA RTI PARA SA KILOS AT GAWI AT MGA GAWAING RESTORATIBO MGA MULA SA KAPALIGIRAN Kasama sa mga kilos at gawi na maaring nakagagambala sa klasrum ang: Pagkabigong sundin ang mga direksyon Hindi paggawa ng gawain Pagsagot na pasutil Paggamit ng mga bastos na salita Graffiti sa mesa o sa mga libro Pag-alis sa upuan Pagdating sa klase nang huli Hindi pagdadala ng mga materyales o mga gamit Humiling ng suporta sa klase mula sa social worker/ tagapayo para maayos ang mga tunggalian Isangguni para sa pamamagitan ng kapwa mag-aaral (Grado 6-12) Magsimula ng grupo para sa mga kakayahan na magkikita pagkatapos ng klase; pag-aayos ng mga tunggalian/laban sa karahasan I-enrol sa mga positibong gawain pagkatapos ng klase sa paaralan Isangguni para smakapagbigaysuporta ang social worker/tagapayo Pagpuna para sa Pagwawasto: Huwag palakihin ang insidente, ituro/iturong muli ang mga naaangkop na kakayahan, at pamahalaan ang muling pagpasok Mga gawain sa panunumbalik sa grupo o sirkulo sa klase Sulat na iuuwi sa bahay mula sa paaralan Pases sa paglabas ng klase bilang panghikayat Kontrata para sa Positibong Kilos at Gawi na may mg Panghikayat Positibong paguulat ng kapwa mag-aaral Suriin ang katapatan ng pagpapatupad ng BRTI Baitang I na unibersal na interbensyon Gumawa ng mga pagbabago na isinasaalang-alang ang mga sanhi ng problema sa kilos at gawi ng mag-aaral (kumonsulta sa mga miyembro ng SAP na nasa paaralan para sa tulong) Magtasa ng mga akademikong kakayahan 55

64 7) Pagbuo ng Ligtas at Nagbibigay-Suporta na Komunidad sa Paaralan MGA REFERRAL O PAGSANGGUNI NA PAGPAPALABAS SA KLASE Unang Pagsangguni o Referral Pag-uusap para sa Panunumbalik (Restorative Conversation) kasama ang prinsipal/itinalaga at Magulang/Tagapag-alaga, AT ang pangkat ng SAP upang repasuhin ang datos at bumuo ng plano, at nang makapili ng hindi bababa sa 2 interbensyon mula sa mga kolum na nasa kanan sa row din na ito makagawa ng dokumentasyon ng mga interbensyon/plano sa BASIS at ma-alerta ang guro. Ikalawang Pagsangguni o Referral Pag-uusap para sa Panunumbalik kasama ang Magulang/Tagapag-alaga at ang Tagapag-ugnay ng SAP. Kumonsulta sa Pangkat BAT na Nagbibigaysuporta, AT sa SAP team para makapili ng hindi bababa sa 2 interbensyon mula sa mga kolum na nasa kanan ng row din na ito makagawa ng dokumentasyon ng mga interbensyon/plano sa BASIS at ma-alerta ang guro. MGA SUPORTA PARA SA PAKIKITUNGO SA IBA AT SUPORTANG EMOSYONAL Pagsasaayos ng mga Tunggalian Pamamagitan ng kapwa mag-aaral (Grado 6-12) Pangkat ng mga kakayahan: pag-aayos ng mga tunggalian at pag-aaral tungkol sa pakikitungo sa iba at mga emosyon Indibidwal na pagpapayo Ipa-enroll sa mga positibong gawain pagkatapos ng mga klase sa paaralan Taga-gabay (Mentor) Pamamagitan ng kapwa mag-aaral (Grado 6-12) Pangkat para sa mas mahigpit na pag-aaral sa mga kakayahan: pag-aayos ng mga tunggalian /laban sa karahasan Isangguni sa ahensiya na nasa labas ng paaralan para sa kalusugan ng isip, pagpapayo, o iba pang mga suporta Ipa-enroll sa mga positibong gawain pagkatapos ng mga klase sa paaralan Sistema ng Pagsubaybay sa Sarili MGA RTI PARA SA KILOS AT GAWI AT MGA GAWAING RESTORATIBO Pagpuna para sa Pagwawasto: Huwag palakihin ang insidente, ituro/iturong muli ang mga naaangkop na kakayahan, at pamahalaan ang muling pagpasok Kumperensiya tungkol sa mga gawain para sa panunumbalik kasama ang mga apektadong estudyante/kawani Pag-aayos ng mga tunggalian at pagaaral tungkol sa pakikitungo sa iba at mga emosyon Paaralan na pang- Sabado Pag-uusap para sa Panunumbalik kasama ng pamilya/mga pamilya Sulat na iuuwi sa bahay mula sa paaralan Pases para sa paglabas ng klase Positibong pag-uulat ng kapwa mag-aaral Pagsubaybay sa Sarili Pangungumusta (Check-in, Check- Out) Suriin ang katapatan ng binuong plano ng interbensyon at gumawa ng mga pagbabago kung kinakailangan Paaralan na pang- Sabado PANGKAPALIGIRAN Suriin ang katapatan ng pagpapatupad ng RTI Makipag-usap sa guro para repasuhin ang datos tungkol sa akademikong gawain at kilos at gawi ng magaaral para bumuo ng plano sa klasrum at posibilidad na pagibaibahin ang pagtuturo Gumawa ng mga pagbabago na isinasaalang-alang ang mga kilalang sanhi ng mga problema sa paguugali ng estudyante Pagsasanay ng Kawani/Guro Propesyonal na pagpapahusay para sa kawani sa klase sa BRTI, trauma, kagalingan sa kultura, hindi pagpapalaki sa mga insidente, atbp. Isaalang-alang ang pagbabago ng pagkaka-ayos ng klasrum o mas intensibong mga suporta sa loob ng klase 56

65 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya MGA REFERRAL O PAGSANGGUNI NA PAGPAPALABAS SA KLASE (pagpapagtuloy) Ikatlo/Mga Paulit-ulit na Pagsangguni o Referral Harapan na Kumperensiya para sa Panunumbalik, kung saan kasama ang Magulang/Tagapangalaga at ang Tagapag-ugnay ng SAP. Kumonsulta sa Pangkat BAT na Nagbibigay-suporta, AT sa SAP team para pumili ng hindi bababa sa 2 interbensyon mula sa mga kolum na nasa kanan ng row din na ito, makagawa ng dokumentasyon ng mga interbensyon/plano sa BASIS at ma-alerta ang guro. MGA SUPORTA PARA SA PAKIKITUNGO SA IBA AT SUPORTANG EMOSYONAL Pamamagitan ng kapwa mag-aaral (Grado 6-12) Maliit na pangkat para sa mas mahigpit na pag-aaral sa mga kakayahan: pag-aayos ng mga tunggalian at pag-aaral tungkol sa pakikitungo sa iba at mga emosyon Makipag-ugnay sa DPH para sa mga serbisyong sakop ang lahat (wrap around) o TBS Magpayo at subaybayan ang pagunlad Pagbisita sa bahay Nasa Paaralan na Social Worker para makipag-ugnay at pamahalaan ang mga kaso na tumatanggap ng mahigit sa isang serbisyo para sa estudyante at pamilya MGA RTI PARA SA KILOS AT GAWI AT MGA GAWAING RESTORATIBO Pagpuna para sa Pagwawasto: Pag-uusap para sa Panunumbalik kasama ng pamilya/mga pamilya at mga ahensiya sa labas ng paaralan Direktang pagtuturo at pagsasanay ng mga katumbas na kapalit na pag-uugali Plano Para sa Interbensyon sa Kilos at Gawi Paaralan na pang- Sabado PANGKAPALIGIRAN Propesyonal na pagpapahusay para sa lahat ng kawani sa buong paaralan sa BRTI, trauma, kagalingan sa kultura, hindi pagpapalaki sa mga insidente, atbp. Obserbasyon ng Kapaligiran Paggabay sa Guro Isaalang-alang ang pagbabago ng pagkaka-ayos ng klasrum o mas masinsinan na mga suporta sa loob ng klase 57

66 7) Pagbuo ng Ligtas at Nagbibigay-Suporta na Komunidad sa Paaralan PANGUNAHING PINAGSISIMULAN (PRIMARY MATRIX) Kasama sa Matrix na ito ang mga interbensiyon at suporta para sa mga sumusunod na kilos at gawi: Ari-arian: (48900 (e) (panloloob/pangingikil), (f) (pinsala sa ari-arian), (g) (pagnanakaw), (l) (pagtanggap ng ninakaw na ari-arian) Panliligalig o panghaharass/pambu-bully o pang-aapi ng kaklase/pagpaparusa (Hazing) (48900(q) (hazing), (o) (pananakot ng testigo), (r) pang-aapi, (sekswal na panghaharas), (panghaharas, pananakot) Mga Pagbabanta ( (mga pagbabantang teroristiko), (panghaharas, pagbabanta o pananakot)) Karahasan o Mga Armas (Hindi Pinag-uutos) (48900 (a) (1), (2) (nagdulot, nagtangka o nagbantang gumawa ng pisikal na pinsala), (b) (pagkakaroon ng mga armas o mapanganib na mga bagay na HINDI armas), (m) (pekeng armas ), (mapoot na karahasan) Mga Ipinagbabawal na Gamot, Alak o Sigarilyo (48900 (c) (nasa ilalim ng impluwensiya, pag-aari ng mga gamot -HINDI para ibenta), (d) (pagbebenta o pagbibigay ng mga kunwaring alak o ipinagbabawal na gamot), (h) (sigarilyo o nikotina), (j) (pagbebenta ng mga gamit na may kaugnayan sa bawal na gamot), (p) (pagbebenta ng Soma) IPINAG-UUTOS 1 NA INTERBENSIYON (tingnan ang footnote o tala sa ibaba) Unang Pagsangguni Para sa Pagpapalabas sa Klase Pag-uusap para sa Panunumbalik kasama ang prinsipal/itinalaga at Magulang/Tagapag-alaga, AT ang pangkat ng SAP upang repasuhin ang datos at bumuo ng plano, at nang makapili ng hindi bababa sa 2 interbensiyon mula sa mga kolum na nasa kanan ng row din na ito, at makagawa ng dokumentasyon ng mga interbensyon/plano sa BASIS at maalerta ang guro. PARA LANG SA MGA KILOS AT GAWI KAUGNAY NG BAWAL NA GAMOT/ALAK/SIGARILYO: Sa halip na pumili ang SAP Team ng 2 interbensyon: Pipili ang SAP team ng 1 interbensiyon mula sa mga kolum na nasa kanan ng row din na ito, at gagawa ng dokumentasyon ng mga interbensiyon/ plano sa BASIS at magbibigay-alerta sa guro, at gagawa ng Pagsangguni (Referral) para sa Pagpapayo mula sa Mga Serbisyo para sa mga Interbensyon sa Kilos at Gawi (BIS). (Kailangan lamang para sa ganitong kilos at gawi) MGA SUPORTA PARA SA PAKIKITUNGO SA IBA AT SUPORTANG EMOSYONAL Pag-aayos ng mga Tunggalian Pamamagitan ng kapwa mag-aaral (Grado 6-12) Pangkat ng mga kakayahan: pag-aayos ng mga tunggalian at pag-aaral ng pakikitungo sa iba at emosyon (para sa kilos at gawi kaugnay ng mga Pagaari) Pangkat ng mga kakayahan: kapayapaan/ paggalang /dignidad/ laban sa karahasan (para sa kilos at gawi kaugnay ng Panggugulo/ Pang-aapi/ Hazing Pangkat ng mga kakayahan: pag-aayos ng mga tunggalian/ laban sa karahasan (para sa kilos at gawi kaugnay ng Pagbabanta at Karahasan o Mga Armas) Pangkat ng mga kakayahan: pag-aarall tungkol sa pakikitungo sa iba at mga emosyon (para sa Kilos at Gawi kaugnay ng Bawal na Gamot, Alak, o Sigarilyo) Indibidwal na pagpapayo Ipa-enroll sa mga positibong gawain pagkatapos ng klase MGA RTI PARA SA KILOS AT GAWI AT MGA GAWAING RESTORATIBO Pagpuna para sa Pagwawasto: Huwag palakihin ang insidente, ituro/iturong muli ang mga naaangkop na kakayahan, at pamahalaan ang muling pagpasok Kumperensiya tungkol sa mga gawain para sa panunumbalik kasama ang mga apektadong estudyante/kawani Paaralan na pang- Sabado PANGKAPALIGIRAN Suriin ang katapatan ng pagpapatupad ng RTI Makipag-usap sa guro para repasuhin ang datos tungkol sa akademikong gawain at kilos at gawi ng mag-aaral para bumuo ng plano sa klasrum at posibilidad na pagiba-ibahin ang pagtuturo Gumawa ng mga pagbabago na isinasaalang-alang ang mga kilalang sanhi ng mga problema sa pag-uugali ng estudyante Pagsasanay sa Kawani/Guro 1 Ang paaralan ay maaaring gumamit ng karagdagang mga interbensiyon at alternatibo na hindi nakalista sa Matrix. Gayunpaman, nakalista sa kolum na ito ang lahat ng KAILANGAN munang maisagawa at magkaroon ng dokumentasyon bago magpataw ng suspensyon, maliban na lamang sa mga kasong naglalagay sa mga tao sa panganib o kung itinatakda ng batas ang suspensyon.. 58

67 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya IPINAG-UUTOS 2 NA INTERBENSIYON (tingnan ang footnote o tala sa ibaba) Ikalawang Pagsangguni Para sa Pagpapalabas sa Klase Harapang Pag-uusap para sa Panunumbalik na kasama ang Magulang/Tagapag-alaga at ang SAP Coordinator. Komunsulta sa BAT Support Team, AT sa Pangkat na Nagbibigaysuporta na SAP para pumili ng hindi bababa sa 2 interbensiyon mula sa mga kolum na nasa kanan sa row din na ito, at gumawa ng dokumentasyon sa mga interbensiyon/plano sa BASIS at alertuhan ang guro. PARA LANG SA KILOS AT GAWI NA KAUGNAY NG BAWAL NA GAMOT/ ALAK/SIGARILYO: Sa halip na pumili ang Pangkat na SAP ng 2 interbensiyon: Pipili ang pangkat na SAP ng 1 interbensiyon mula sa mga kolum na nasa kanan sa row din na ito, gagawa ng mga interbensiyon/plano sa BASIS at aalertuhan ang guro. AT ng Pagsangguni para sa pagpapayo tungkol sa bawal na gamot at alak na isasagawa sa labas ng paaralan. (Para sa kilos at gawing ito lamang ipinaguutos.) MGA SUPORTA PARA SA PAKIKITUNGO SA IBA AT SUPORTANG EMOSYONAL Taga-gabay (mentor) Pamamagitan ng kapwa mag-aaral (6-12 Grade) Maliit na pangkat para sa mas mahigpit na pag-aaral sa mga kakayahan: pagaayos ng mga tunggalian at pag-aaral tungkol sa pakikitungo sa iba at mga emosyon (para sa paguugali na patungkol sa Pagaari) Higit na mahigpit na pagaaral para sa pangkat ng mga kakayahan: kapayapaan/ paggalang /dignidad/ laban sa karahasan (para sa kilos at gawi kaugnay ng Panggugulo/ Pang-aapi/ Hazing Higit na mahigpit na pagaaral para sa pangkat ng mga kakayahan: pag-aayos ng mga tunggalian/ laban sa karahasan (para sa mga kilos at gawi na may kaugnayan sa Pagbabanta at Karahasan o Armas) Higit na mahigpit na pagaaral para sa pangkat ng mga kakayahan: pag-aaral tungkol sa bawal na gamot/alak at pag-aaral tungkol sa pakikitungo sa iba at sa emosyon (para sa mga kilos at gawi kaugnay ng Mga Bawal na Gamot, Alak o Sigarilyo) Sumangguni sa ahensya sa labas ng paaralan para sa kalusugan ng isip, pagpapayo, o iba pang mga suporta Ipa-enroll sa mga positibong gawain pagkatapos ng klase MGA RTI PARA SA KILOS AT GAWI AT MGA GAWAING RESTORATIBO Kumperensiya tungkol sa Mga Gawin para sa Panunumbalik kasama ang pamilya/mga pamilya Sulat na iuuwi sa bahay mula sa paaralan Pases para sa paglabas ng klase Positibong paguulat ng kapwa mag-aaral Pagsubaybay sa Sarili Pangungumusta (Check-in, Check- Out) Suriin ang katapatan ng itinatag na plano para sa interbensyon at gumawa ng mga pagbabago kung kinakailangan Paaralan na pang- Sabado PANGKAPALIGIRAN PARA LANG SA KILOS AT GAWI NA KAUGNAY NG BAWAL NA GAMOT/ ALAK/SIGARILYO: Sa halip na pumili ang Pangkat na SAP ng 2 interbensyon: Pipili ang pangkat na SAP ng 1 interbensyon mula sa BERDENG hanay, gagawa ng mga interbensyon/plano sa BASIS at aalertuhan ang guro. Pagsangguni para sa pagpapayo tungkol sa bawal na gamot at alak na isasagawa sa labas ng paaralan. (Para sa kilos at gawing ito lamang ipinaguutos.) 2 Ang paaralan ay maaaring gumamit ng karagdagang mga interbensiyon at alternatibo na hindi nakalista sa Matrix. Gayunpaman, nakalista sa kolum na ito ang lahat ng KAILANGAN munang maisagawa at magkaroon ng dokumentasyon bago magpataw ng suspensyon, maliban na lamang sa mga kasong naglalagay sa mga tao sa panganib o kung itinatakda ng batas ang suspensyon.. 59

68 7) Pagbuo ng Ligtas at Nagbibigay-Suporta na Komunidad sa Paaralan MGA IPINAG-UUTOS 3 NA INTERBENSIYON (tingnan ang footnote o tala sa ibaba) MGA SUPORTA PARA SA PAKIKITUNGO SA IBA AT SUPORTANG EMOSYONAL MGA RTI PARA SA KILOS AT GAWI AT MGA GAWAING RESTORATIBO PANGKAPALIGIRAN Ikatlo o Paulit-ulit na (Mga) Pagsangguni Para sa Pagpapalabas sa Klase Harapan na Kumperensiya para sa Panunumbalik kasama ang Magulang/Tagapag-alaga at ang Tagapag-ugnay ng SAP. Kumonsulta sa BAT Support Team, AT sa Pangkat na SAP para pumili ng hindi bababa sa 2 interbensiyon mula sa mga kolum na nasa kanan sa row din na ito, at gagawa ng dokumentasyon sa mga interbensyon/plano sa BASIS at alertuhan ang guro. PARA LAMANG SA MGA KILOS AT GAWI NA MAY KAUGNAYAN SA BAWAL NA GAMOT/ALAK/SIGARILYO: Sa halip na pumili ang Pangkat ng SAP ng 2i interbensiyon: Pipili ang SAP team ng 1 interbensiyon mula sa mga kolum na nasa kanan sa row din na ito, at gagawa ng dokumentasyon ng mga interbensiyon/plano sa CORF/SYNERGY/BASIS at aalertuhan ang guro, AT Magpapa-enroll sa pagpapayo tungkol sa bawal na gamot at alkohol. (Ipinag-uutos lamang ito para ganitong kilos at gawi.) Pamamagitan ng peer o kaklase (6-12 Grado) Maliit na pangkat para sa mas mahigpit na pag-aaral sa mga kakayahan: pag-aayos ng mga tunggalian at pag-aaral tungkol sa pakikitungo sa iba at mga emosyon (para sa pag-uugali na patungkol sa Pag-aari) Higit na mahigpit na pag-aaral para sa pangkat ng mga kakayahan: kapayapaan/ paggalang /dignidad/ laban sa karahasan (para sa kilos at gawi kaugnay ng Panggugulo/ Pang-aapi/ Hazing Higit na mahigpit na pag-aaral para sa pangkat ng mga kakayahan: pag-aayos ng mga tunggalian/ laban sa karahasan (para sa mga kilos at gawimay kaugnayan sa Pagbabanta at Karahasan o Armas) Higit na mahigpit na pag-aaral para sa pangkat ng mga kakayahan: pag-aaral tungkol sa bawal na gamot/alak at pagaaral tungkol sa pakikitungo sa iba at sa emosyon (para sa mga kilos at gawi kaugnay ng Mga Bawal na Gamot, Alak o Sigarilyo) Makipag-ugnay sa DPH para sa mga serbisyo na para sa lahat o TBS Gumabay at subaybayan ang pag-unlad Pagbisita sa bahay Nasa o Labas ng Paaralan na Social Worker para makipagugnay at pamahalaan ang mga kaso na tumatanggap ng mahigit sa isang serbisyo para sa estudyante at pamilya Pagpuna para sa Pagwawasto: Pag-uusap para sa Panunumbalik kasama ng pamilya/mga pamilya at mga ahensiya sa labas ng paaralan Direktang pagtuturo at pagsasanay ng mga katumbas na kapalit na pag-uugali Plano Para sa Interbensyon sa Kilos at Gawi Paaralan na pang- Sabado Propesyonal na pagpapahusay para sa lahat ng kawani sa buong paaralan sa BRTI, trauma, kagalingan sa kultura, hindi pagpapalaki sa mga insidente, atbp. Obserbasyon ng Kapaligiran Paggabay sa Guro Isaalang-alang ang pagbabago ng pagkaka-ayos ng klasrum o mas masinsinan na mga suporta sa loob ng klase PARA SA MGA ESPESYAL NA POPULASYON (NASA ESPESYAL NA EDUKASYON, PROBASYON, NASA PANGANGALAGA NG PAMAHALAAN/WALANG TIRAHAN, NAG-AARAL NG INGLES, AFRIKANO AMERIKANO O IBA PANG WALA SA PROPORSIYON ANG BILANG NG MGA NADIDISIPLINA: Tingnan Ang Mga Karagdagan na Inirerekomendang Interbensyon at Suporta sa pahina Ang paaralan ay maaaring gumamit ng karagdagang mga interbensiyon at alternatibo na hindi nakalista sa Matrix. Gayunpaman, nakalista sa kolum na ito ang lahat ng KAILANGAN munang maisagawa at magkaroon ng dokumentasyon bago magpataw ng suspensyon, maliban na lamang sa mga kasong naglalagay sa mga tao sa panganib o kung itinatakda ng batas ang suspensyon.. 60

69 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya Pinagsisimulan o Matrix para sa Mga Kilos at Gawi na Nangangailangan ng Masidhing Interbensiyon Magpupulong ang SAP Team sa lalong madaling panahon matapos ang isang insidente para lumikha ng ipangmatagalang plano na nakabatay sa pagsusuri ng datos at gumagamit ng mga interbensiyon ng nakabatay sa pananaliksik. Ang ilan sa mga paglabag na ito ay nangangailangan ng suspensyon at pagsangguni para sa pagpapatalsik (expulsion). Kabilang dito ang pagkakaroon ng armas o pampasabog, pagwawasiwas ng patalim, pagbebenta ng bawal na gamot o karahasang sekswal o seksuwal na pagsalakay. (EC 48915(c)). Pangunahing Paraan ng Pagpapasya Ukol sa Kaligtasan: Karagdagan dito, kapag nagpasya ang prinsipal na nasasapanganib ang mga tao, maaaring siyang masuspindi sa sa una pa lang na paglabag. Magkaroon man ng pagsangguni sa suspensyon o pagpapatalsik, kailangan pa ring sumangguni sa gabay na ito ng paaralan o ng paaralang pangkomunidad ng county, at matukoy ang mga naangkop na interbensiyon at suporta. CA EC (a) (nagdudulot ng malubhang pisikal na pinsala, pagkakaroon ng patalim o iba pang mapanganib na bagay, panloloob o pangingikil, pag-atake o pambubugbog sa empleyado ng paaralan); (b) (pag-aari, paggamit o pagbebenta ng mga armas, patalim o iba pang mapanganib na bagay), (c) (pagbebenta ng bawal na gamot); (N) (sekswal na karahasan); (q) (hazing), (karahasang bunsod ng poot); o (mga teroristikong pagbabanta). Kailangang magpasya ang prinsipal para matukoy kung ang isang partikular na paglabag na hindi nangangailangan ng ipinag-uutos na suspensyon (tulad ng hazing, pagnanakaw o pangingikil o pagkakaroon ng patalim o iba pang mapanganib na bagay) ay aktwal na panganib sa kaligtasan at nangangailangan ng masidhing interbensyon, o maaaring mapamahalaan sa ilalim ng Pangunahing Matrix, batay sa mga partikular na pangyayari. IPINAG-UUTOS NA INTERBENSIYON Unang Pagsangguni Para sa Pagpapalabas sa Klase Harapang Pag-uusap para sa Panunumbalik na kasama ang Magulang/Tagapatnubay at ang SAP Coordinator. Komunsulta sa BAT Support Team. Pipili ang Pangkat SAP ng hindi bababa sa 2 interbensiyon mula sa mga kolum na nasa kanan ng row din na ito at gagawa ng dokumentasyon sa mga interbensiyon/plano sa BASIS. MGA SUPORTA PARA SA PAKIKITUNGO SA IBA AT SUPORTANG EMOSYONAL Mahigpit na pagaaral para sa pangkat ng mga kakayahan Indibidwal na pagpapayo Makipag-ugnay sa DPH para sa mga serbisyo na para sa lahat o TBS Gumabay at subaybayan ang pag-unlad Pagbisita sa bahay Pamamagitan ng kapwa mag- aaral (Grado 6-12) Nasa o Labas ng Paaralan na Social Worker para makipag-ugnay at pamahalaan ang mga kaso na tumatanggap ng mahigit sa isang serbisyo para sa estudyante at pamilya MGA RTI PARA SA KILOS AT GAWI AT MGA GAWAING RESTORATIBO Direktang pagtuturo at pagsasanay ng mga katumbas na kapalit na pag-uugali Suriin ang katapatan ng pagpapatupad ng interbensyon at isaalang-alang ang pagbabago Plano Para sa Interbensyon sa Paguugali Pagpuna para sa Pagwawasto Kumperensiya para sa panunumbalik kasama ang pamilya/mga pamilya at mga ahensya sa labas ng paaralan Paaralan na pang- Sabado PANGKAPALIGIRAN Obserbasyon ng Kapaligiran Paggabay sa Guro Isaalang-alang ang pagbabago ng pagkaka-ayos ng klasrum o mas masinsinan na mga suporta sa loob ng klase PARA SA MGA ESPESYAL NA POPULASYON (NASA ESPESYAL NA EDUKASYON, PROBASYON, FOSTER/WALANG TIRAHAN, NAG-AARAL NG INGLES, AFRIKANO AMERIKANO O IBA PANG MAS MATAAS ANG PROPORSYON NG NADIDISIPLINA: Tingnan Ang Mga Karagdagang Inirerekumendang Pamamagitan at Suporta sa pahina 62). 61

70 7) Pagbuo ng Ligtas at Nagbibigay-Suporta na Komunidad sa Paaralan Mga Karagdagang Inirerekomendang Pamamagitan at Suporta: Mga Espesyal na Populasyon Mga Estudyante na may mga IEP Tipunin ang pangkat na IEP o Seksiyon 504 at isaalang-alang ang pagsasagawa ng pagtatasa para malaman ang mga dahilan ng kilos at gawi (functional behavior assessment, FBA), bumuo ng isang Plano para sa Interbensiyon sa Kilos at Gawi at suriin ang lahat ng mga positibong estratehiya para sa mga positibong kilos at gawi kaugnay na serbisyo at pagtatalaga.ng puwesto. Makipag-ugnay sa mga namamahala ng kasong sped sa paaralan. Mga Kabataan na Foster at Walang Tirahan Mga Estudyanteng nasa Probasyon Mga Estudyanteng Afrikano- Amerikano/Estudyanteng may Kalabisang Suspensyon Mga Mag-aaral ng Ingles Para sa mga kabataan na foster, makipag-ugnay sa opisina ng Mga Serbisyo para sa mga Kabataang Nasa Pangangalaga ng Pamahalaan (Foster Youth Services, ). Mayroon ding social worker at abogado para sa pagpapaaruga (dependency) ng kabataang foster na maaaring maka-akses sa korte o sa mga mapagkukunan ng tulong at impormasyon sa labas ng paaralan, makatulong na bumuo ng plano, o magsuri para sa ganap na pagpapatupad ng AB 420/1933/1909. Para sa mga kabataang walang tirahan, tumawag sa Opisina para sa mga Pamilya ng Kabataang Nasa Transisyon sa Maaaring may mga karagdagang mapagkukunan ng tulong at impormasyon at mga programa para sa mga mag-aaral na nasa probasyon, sa pamamagitan ng Probasyon ng Kabataan (Juvenile Probation), Opisina ng Pampublikong Tagapagtanggol (Office of the Public Defender), o iba pang mga mapagkukunan ng tulong at impormasyon. Makipag-ugnay sa Pangkat para sa Pagbibigay Suporta sa BAT, at nang magkaroon ng koordinasyon sa pagpapasya at pag-akses sa gayong mga serbisyo. Ipinag-uutos na pagtawag sa Katuwang na Superintendente para sa may kaugnayan na paaralan, at nang mapatotohanan nito na nagawa na ang lahat ng mga alternatibo sa Matrix o nakapagbigay na ng suporta para sa interbensiyon bago inilabas ang suspensyon para sa estudyanteng Afrikano Amerikano o sa iba pang mga mag-aaral na wala sa proporsyong naapektuhan, ayon sa pagkakatukoy ng Distrito. Makipag-ugnay sa (Departamento para sa Serbisyo sa Iba't Ibang Wika (Multilingual Department) sa upang matiyak na makatatanggap ang mag-aaral at pamilya ng nararapat na serbisyo sa pagsasalin, at makipag-ugnay sa naaangkop na organisasyong naka-base sa Komunidad na sumusuporta sa populasyon. Makipag-ugnay sa Pangkat para sa Pagsasagawa ng Aksiyon sa mga Kilos at Gawi (Behavior Action Team, BAT) na nasa loob ng mga Mga Serbisyo para sa mga Mag-aaral sa , nang may pahintulot ng magulang / pamilya para humiling ng Suportang Terapiyutiko sa Mga Kilos at Gawi at mga interbensiyong Nasasakop ang Lahat na isinasagawa ng pangkat. Makipag-ugnay kay Pui Ling Tam para sa pagsangguni (referral) sa programa para sa pamamagitan ng kapwa mag-aaral (peer mediation program) sa Makipag-ugnay sa Pangkat para sa Pagsasagawa ng Aksiyon sa mga Kilos at Gawi (BAT) sa loob ng mga Serbisyo ng Mag-aaral sa para sa pagsangguni sa pagpapayo ng Mga Serbisyo para sa Interbensyon sa Kilos at Gawi (Behavior Intervention Services, BIS) at sa edukasyon tungkol sa mga bawal na gamot at sa AA o programang pangrehabilitasyon, o para sa listahan ng iba pang mga ahensya. Bukod dito, may mga mapagkukunan ng tulong at impormasyon sa Impormasyon sa Pakikipag-ugnay para sa mga Magulang/Tagapangalaga: Mangyaring makipag-ugnay sa prinsipal ng inyong paaralan para sa suporta. Bilang alternatibo, ang mga magulang ay maaaring makipag-ugnay sa Opisina ng Boses ng Pamilya sa o sa martinezr@sfusd.edu para sa karagdagang suporta at para makipag-ugnay sa naaangkop na mga kagawaran at mga mapagkukunan ng tulong at impormasyon. 62

71 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya Mga Alternatibo sa Suspensiyon Itinatakda kapwa ng batas ng California at ng Resolusyon para sa Ligtas at Nagbibigay-Suportang mga Paaralan (Safe and Supportive Schools Resolution, SSSR) na pinagtibay ng Lupon ng Edukasyon noong 2014, na ang suspensyon ang pinakahuling gagawin at maaari lamang magamit kapag ang ibang mga paraan ng pagwawasto ay hindi naitama ang pag-uugali, maliban na lamang sa mga sumusunod na pangyayari: Ang mag-aaral ay maaaring masuspende sa kanyang unang paglabag kapag nagpasya ang prinsipal na lumabag siya sa seksiyon ng Kodigo sa Edukasyon (a), (b), (c), (d), o (e), o na ang pag-uugali ng mag-aaral ay nagdulot ng panganib sa mga tao. Itinatakda ang pagrerekomenda para sa agarang suspensyon at pagpapatalsik para sa mga paglabag na nakalista sa ilalim ng Kodigo sa Edukasyon (c) (pagkakaroon ng baril o pampasabog, pag-atak, pagwawasiwas ng patalim, pagbebenta ng bawal na gamot, o karahasang sekswal o pambubugbog). Karagdagan dito, pinapayagan lamang ang suspensyon kapag NAGAWA NANG LAHAT ng pangkat ng paaralan at NAGKAROON NA NG DOKUMENTASYON ang mga Ipinag-uutos na interbensyong nakalista sa may kaugnayang Matrix para sa Interbensiyon sa Kilos at Pagsuporta sa Disiplina (Tingnan ang Seksiyon 7, subseksiyon (c) sa itaas) at natukoy na ang suspensyon ay ang naaangkop na tugon. Bukod rito, ipinag-uutos ng SSSR na bago ang suspensyon ng isang Afrikano Amerikanong estudyante [o anumang iba pang grupo na kinikilala ng datos ng Distrito bilang wala sa proporsiyong naisasangguni para sa pagdidisiplina], kailangang makipag-ugnay sa Katulong na Superintendente ng paaralan o itinalaga nito, para matiyak na ang mga interbensiyon sa Matrix ay nagawa nang lahat, at mayroon na ring dokumentasyon. Magtatrabaho ang Katulong na Superintendente sa paaralan upang tukuyin ang mga magagamit na suporta at interbensiyon para sa mag-aaral. a) Mga Depinisyon para sa Mga Ipinagbabawal na Kilos at Gawi Mga Pag-uugaling Kinasasangkutan ng Karahasan o Armas Nagdulot, nagtangkang magdulot, o nagbanta na magdudulot ng pisikal na pinsala sa ibang tao (EC 48900(a) (1)); o Kusang gumamit ng puwersa o karahasan sa ibang tao, maliban na lamang kung ipinagtatanggol ang sarili (EC (a) (2)) Mga Halimbawa: Pasalita na nagbanta ng pinsala sa katawan; nanipa o nanuntok nang hindi tumama; Pakikipag-away; panunulak/pananalya (hal., maliit na alitan lang); panununtok o paninipa sa ibang hindi naman nakikipag-away. Bukod rito, ang isang mag-aaral na tinulungan o kinunsinti ang pisikal na pinsala o ang tinangkang pisikal na pinsala sa ibang tao ay maaari ring maipasailalim sa suspensyon, ngunit hindi sa pagpapatalsik. Ang 8) Mga Patnubay sa Pagdidisiplina mag-aaral na napagpasiyahan ng isang hukumang pangkabataan na may sala, bilang ikasama at kasapakat, sa isang krimen ng pisikal na karahasan kung saan nagdusa ang biktima ng malaking pinsala sa katawan o seryosong pinsala sa katawan, ay mapapailalim sa disiplina sa ilalim ng (a). Nagmay-ari, nagbenta, o kung hindi man, ay nagbigay ng armas, patalim, pampasabog, o iba pang mapanganib na bagay (EC (b)) Kasama sa mga armas ang mga sumusunod: baril, patalim, stun gun, switchblade, BB gun, pellet gun, tirador, metal knuckles, damit sa kamay na may studs, tungkod, pepper spray, metal pipe, paputok (fireworks at firecracker); o iba pang bagay na hindi idinisenyo upang maging armas ngunit mapanganib at hindi makatuwirang dinadala sa paaralan nang walang nakasulat na pahintulot mula sa prinsipal tulad ng screwdriver, Leatherman tool, kutsilyong Swiss army, kutsilyo para sa margarina o steak, laser pointing device, bagamat hindi nalilimitahan ang listahan sa mga ito. Mga Halimbawa: Ang magaaral na may armas sa kanyang bulsa o backpack; pagbebenta o pagbibigay ng armas sa ibang mag-aaral. Ang pag-aari, pagbebenta o pagbibigay ng armas sa paaralan o sa isang aktibidad ng paaralan sa labas ng paaralan ay magreresulta sa agarang rekomendasyon para sa pagsuspinde at pagpapatalsik. Pagmamay-ari ng pekeng armas (EC (m)) Tinutukoy ng "pekeng armas" ang kopya ng armas na sapat ang pagkakatulad sa pisikal na katangian sa tunay na armas para mapaniwalaan ng makatuwirang tao na ang kopyang ito ay isang armas. Mga Halimbawa: Ang mag-aaral na may hawak na pekeng armas o nasa lugar na nasa ilalim ng kanilang kontrol, tulad ng backpack o locker. Mga Kilos at Gawi na Kaugnay sa Pagbabanta Nangharass, nagbanta o nanakot ng nagrereklamong saksi (CA EC (o)) Nangharass, nagbanta, o nanakot sa isang mag-aaral na isang nagrereklamong saksi o isang saksi sa pagdinig sa disiplina sa paaralan, para sa layunin na pigilan ang mag-aaral na maging saksi o gumanti laban sa mag-aaral para sa pagiging saksi, o dahil sa dalawang bagay na ito. Mga Halimbawa: Mga pasalita o nakasulat na mga banta sa isang biktima o iba pang saksi para pigilan ang mga ito na magsumite ng nakasulat na pahayag o na tumestigo sa isang pagdinig sa pagpapatalsik; pagganti sa isang testigo na nagbigay ng isang pahayag o testimonya. Mga Teroristikong pagbabanta (Naaangkop lang sa mga magaaral sa mga grado 4-12) (EC ) Kasama sa "teroristikong banta" ang anumang nakasulat/ pasalitang pahayag ng isang tao na sadyang nagbabanta na gumawa ng krimen na magreresulta sa kamatayan, malaking pinsala sa katawan, o sa pinsala sa ari-arian na labis sa $1,000, nang may tiyak na layunin na ituturing na banta ang pahayag, kahit na walang intensiyon na talagang gawin ito, na kung saan, sa unang malas, at batay sa mga 63

72 8) Mga Patnubay sa Pagdidisiplina pangyayari na ang bantang ito ay ginawa, at gayon na lamang ang linaw, walang pasubali, agaran, at tiyak, para maipabatid sa taong pinagbantaan na seryoso ang layunin at ang agarang pagpapatupad ng banta, at dahil dito, ay nagdudulot sa taong iyon na makatuwirang matakot para sa kanyang kaligtasan, kaligtasan ng kanyang pamilya, o kaligtasan ng ari-arian ng paaralan. Mga Halimbawa: Pagbabantang magpapasabog ng bomba o pananakot na magdudulot ng pinsala sa katawan sa pamamagitan ng telepono, , o text. Mga Kilos at Gawi na Kinasasangkutan ng Bawal na Gamot, Alak o Tabako Ilegal na nagmay-ari, gumamit, nagbenta, o kung hindi man, ay nagbigay o napasailalim na ng impluwensiya ng mga bawal na gamot, alak o anumang uri ng sangkap na nakalalasing o nakapipinsala sa kamalayan. (EC 48900(c)) Mga Halimbawa: Pagiging lasing o "high"; pagdadala ng bawal na gamot o alak, sa kanilang mga backpack, locker o iba pang mga lugar sa ilalim ng kanilang kontrol; pagbibigay ng mga bawal na gamot o alak sa ibang mag-aaral; pagbebenta ng mga bawal na gamot o alak. Ilang halimbawa ng mga bawal na gamot o nakalalasing o nakapipinsalang sangkap ang marijuana, hashish, mga inireresetang gamot, spray cans, nitrous oxide, atbp. Ang ilegal na pagbebenta ng mga kontroladong materyal ay magreresulta sa pagsangguni para sa agarang pagsususpinde at pagpapatalsik. Ilegal na nag-alok, nakipag-ayos, o nakipag-negosasyon na magbenta ng kinokontrol na materyal, inuming alak, o anumang sangkap na nakalalasing o nakapipinsala sa kamalayan at ibinenta man, inihatid o kung hindi man, ay ang pagbibigay ng kahawig na sangkap. (EC 48900(d)) Mga Halimbawa: Pag-aalok o pakikipag-aayos para magbenta ng marijuana o inireresetang gamot at pagbebenta/ paghahatid/ pagbibigay ng oregano (sa halip na marijuana) o ng hindi kailangan ng reseta na mga tabletas (sa halip ng mga inireresetang gamot). Nagmay-ari o gumamit ng tabako o anumang produkto na naglalaman ng tabako o nikotina (EC (h)) Mga Halimbawa: Ang mag-aaral na gumagamit ng mga sumusunod na mga produkto o nagdadala o nagtatago ng mga ito, sa kanilang backpack o locker, o sa ibang lugar na nasa ilalim ng kanilang kontrol: mga sigarilyo; alimuom (vapor)/elektronikong sigarilyo; tabako; maliit na tabako; mga sigarilyong clove; walang usok na tabako; snuff; nginunguyang packet; nganga. Ilegal na nagmay-ari o ilegal na nag-alok, nag-ayos, o nakipagnegosasyon na magbenta ng mga gamit o paraphernalia sa mga bawal na gamot (EC (j)) Kasama sa "gamit o paraphernalia sa mga bawal na gamot" ang lahat ng mga kagamitan, anumang produkto at mga materyales na dinisenyo para sa paggamit, o ibinebenta para sa paggamit, sa pagtatanim, pagpapalaganap, paglinang, pagpapalaki, pag-aani, paggawa, pag-eempake, muling pag-eempake, pagtatabi, pagtatago, pag-iiniksiyon, pag-inom, paglanghap, o kung hindi man, ay paglalagay sa katawan ng tao ng kontroladong sangkap na lumalabag sa dibisyong ito. " (CA HSC Seksiyon ) Mga halimbawa: Pagkakaroon o pag-aayos na magbenta ng mga produktong tulad ng papel na Zig-Zag; roach clips; mga hiringgilya; karayom; chamber pipes; bongs. Ilegal na nag-alok, nag-ayos ng pagbabenta, nakipag-negosasyon na magbenta o nagbenta ng inireresetang gamot na Soma (EC (p)) Mga Halimbawa: Pag-aalok, pag-aayos na magbenta o pagbebenta ng Soma, na isang pampa-relax ng kalamnan at gumagana para harangan ang nararamdamang sakit sa pagitan ng mga nerbiyo at utak. Mga Kilos at Gawi na Kinasasangkutan ng Panghaharass/Pambubully o Pang-aapi/Hazing Seksuwal na Panghaharass (ipatutupad lamang sa mga gradong 4 hanggang 12) (EC ) Nangangahulugan ang seksuwal na panghaharass ng hindi katanggaptanggap na seksuwal na pahiwatig, paghling sa mga seksuwal na pabor, at iba pang pasalita, biswal, o pisikal na pagkilos na may katangiang seksuwal, na ginawa ng taong mula sa, o nasa, pang-edukasyong lugar, sa alinman sa mga sumusunod na kondisyon: (a) Malinaw na sinasabi o ipinahihiwatig na bahagi ng kasunduan o kondisyon sa akademikong katayuan o pag-unlad ng indibidwal ang pagtanggap sa ganitong pag-asal. (b) Ginagamit ang pagtanggap o pagtutol ng indibidwal sa ganitong pag-asal bilang batayan ng mga akademikong desisyon na nakaaapekto sa indibidwal. (c) May layunin o bunga ang pag-asal ng pagkakaroon ng negatibong epekto sa akademikong pagganap ng indibidwal, o ng paglikha ng nakatatakot, puno ng pagkasuklam, o nakasasakit na kapaligirang pang-edukasyon. (d) Ginagamit ang pagtanggap o pagtutol ng indibidwal ng pag-asal bilang batayan ng anumang desisyon na naka-aapekto sa indibidwal kaugnay ng mga benepisyo at serbisyo, karangalan, programa, o gawain na makukuha mula sa, o sa pamamagitan ng, pang-edukasyong institusyon. Kailangang ituring ang pag-asal na inilalarawan sa itaas ng makatuwirang tao at kapareho ng kasarian ng biktima, na sapat ang tindi, o pagiging malaganap, kung kaya t may negatibong epekto sa akademikong pagganap ng indibidwal o lumilikha ng nakatatakot, puno ng pagkasuklam, o nakasasakit na kapaligirang pang-edukasyon. Mga Halimbawa: Hindi naaangkop na seksuwal na komento, pagmumuwestra, larawan, o nakasulat na materyales na may seksuwal na katangian. Lumikha, sinubukang lumikha, nagbantang lilikha o lumahok sa karahasang ibinubunsod ng pagkasuklam (Ipinatutupad lamang sa mga estudyanteng nasa mga grado 4-12 (EC ) Nangangahulugan ang karahasang ibinubunsod ng pagkasuklam (hate violence) ng malay na pananakit, pananakot o pagbabanta sa ibang tao sa kanilang malayang paggamit o pagtatamasa ng kanilang mga karapatan sa pamamagitan ng dahas, relihiyon, etnisidad, bansang pinagmulan, kapansanan, kasarian, seksuwal na oryentasyon o identidad ng kasarian. Kasama na rito ang paninira o pagdudulot ng pinsala sa pag-aari ng tao upang pagbantaan o takutin sila ayon sa pagkakalarawan sa itaas. Mga halimbawa: Paninira sa locker o iba pang personal na pag-aari ng estudyante nang may pagbabanta na sasaktan ang estudyante nang dahil sa seksuwal na oryentasyon o identidad ng kasarian, pagsuntok sa estudyante o pagbabanta ng pananakit nang dahil sa kanyang bansang pinagmulan o lahi. 64

73 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya Pangha-harass, pagbabanta o pananakot (Ipinatutupad lamang sa mga estudyanteng nasa mga grado 4-12 (EC ) Para sa mga layunin ng pagkakasalang into, kailangang intensiyonal ang pangha-harass, pagbabanta o pananakot na nakadirekta laban sa kawani ng distritong pampaaralan o sa mga mag-aaral na sapat ang tindi o o pagiging malaganap upang magkaroon ng aktuwal o makatuwirang inaasahang epekto kung saan nagkakaroon ng materyal na pagkagambala sa gawain sa klase, nakalilikha ng malaking kaguluhan, at nalalapastangan na ang mga karapatan ng mga kawani o estudaynte sa pamamagitan ng pagkalikha ng nakatatakot o puno ng pagkasuklam na kapaligirang pangedukasyon. Mga halimbawa: Pasalitang banta, nakasulat na mga tala o elektronikong mensahe na nagbabanta ng pisikal na pananakit; o mga komunikasyon na naglalayong makapanakot o makapang-harass. Hazing o mga Ritwal ng Pagpapahirap (EC48900 (q)) Para sa mga layunin ng pagkakasalang ito, ang hazing ay binibigyang-kahulugan bilang paraan ng initiation (mga ritwal sa pagtanggap) o pre-initiation (bago ang mga ritwal sa pagtanggap) sa organisasyon o pangkat na pangmag-aaral, opisyal na kinikilala man o hindi ang organisasyon o pangkat ng institusyong pang-edukasyon, kung saan malamang na magdudulot ito ng malubhang pinsala sa katawan, o personal na paghamak o kahihiyan nang dahil sa pisikal o mental na pinsala sa dati, kasalukuyan, o posibleng maging magaaral. Mga halimbawa: Pagtatakda sa estudyanteng kumain o uminom ng nakasusulasok na pagkain/materyal; pagtiisan ang pisikal na pang-aabuso o pagsali sa mga gawaing nagdudulot ng pisikal na panganib o panghahamak bilang initiation upang makasali sa club o pangkat na pang-estudyante. Pambu-bully o Pang-aapi/Cyberbullying o Pang-aapi Gamit ang Internet (EC48900 (r)) Upang makatugon ang pag-asal sa depinisyon ng pambu-bully para sa layunin ng pagkakasalang ito, kailangan nitong maging anumang malubha o malaganap na aksiyong pisikal o pasalita, o nakasulat na komunikasyon, o sa pamamagitan ng elektronikong aksiyon, at may kasamang isa o higit pang aksiyon na ginawa ng estudyante o ng pangkat ng mga estudyante ayon sa pagbibigay-depinisyon sa Seksiyon , , o , nakadirekta tungo sa isa o higit pang estudyante, at makatuwiran nang nahulaan na magkakaroon ng isa o higit pa sa mga sumusunod na epekto: (A) Paglalagay sa resonableng (mga) estudyante sa sitwasyon kung saan natatakot siyang masaktan o masira ang pag-aari, o magbunga ng pagkakaranas ng resonableng estudyante ng (B) Napakasamang epekto sa kanyang pisikal na kalusugan o kalusugan ng isip; (C) Malaking panghihimasok sa kanyang akademikong pagganap; (D) Malaking panghihimasok sa kanyang kakayahan na makalahok o makinabang mula sa mga serbisyo, gawain, o pribilehiyong ipinagkakaloob ng paaralan. Kailangang ituring ng mga estudyante ang lahat ng tao nang magkakapantay at nang may paggalang, at iwasan ang malay o hindi malay na paggamit ng pang-iinsulto laban sa sinumang tao nang dahil sa lahi, kulay, paniniwala, bansang pinagmulan, relihiyon, mga ninuno, edad, kasarian, seksuwal na oryentasyon, identidad ng kasarian, o kapansanan. (Polisiya ng Lupon 5162) Mga Halimbawa: Pagsa-cyberbully sa pamamagitan ng mga mensahe, text, tunog o imahe na nagmula sa loob o labas man ng paaralan, pambu-bully nang harap-harapan o sa pamamagitan ng mga nakasulat na materyales. Paggawa ng mga pasalitang komento o pagpapadala ng nakasulat o elektronikong mensahe na nambubully nang dahil sa seksuwal na oryentasyon o inaakalang oryentasyon, etnisidad, lahi, o pisikal na kapansanan o kapansanan sa isip, mga komento, mensahe, text, tunog o imahe na nagdudulot ng seksuwal na pangha-harass (sa ilalim ng ), nagbabanta ng karahasang ibinubunsod ng pagkasuklam (sa ilalim ng ), pangha-harass, pagbabanta o pananakot (sa ilalim ng ), pagpapadala, pagfo-forward, at/o pagtanggap ng mga mensahe, text, tunog o imahe na may malinaw na seksuwal na konotasyon, pagpo-post ng ganito o paglikha ng burn page; pagklika ng kapaniipaniwala na impersonasyon o pekeng profile na may layuning i-bully ang estudyanteng ginagawan ng impersonasyon. Mga Kilos at Gawi Kaugnay ng Mga Ari-arian Nagnakaw o nangikil o tinangkang magnakaw o mangikil (EC (e)) Ang pagnanakaw ay ang pagkuha ng mga personal na ari-arian (tulad ng mga sumbrero, dyaket, sapatos, damit, at iba pa) na pagaari ng ibang tao, suot man niya o malapit sa kanya ang mga ito, at ginawa laban sa kagustuhan niya sa pamamagitan ng puwersa o pananakot. Ang pangingikil ay ang pagkuha ng pera o ari-arian mula sa isang tao sa pamamagitan ng paggamit ng dahas o pananakot. Mga Halimbawa: Pagdaklot ng pera, telepono o iba pang mga ariarian mula sa kamay o bulsa ng ibang mag-aaral; pagbabanta na magdudulot ng pisikal na pinsala o pinsala sa ari-arian o reputasyon ng isang tao kung ang taong ito ay hindi ibibigay ang pera o iba pang personal na ari-arian. Nagdulot o nagtangkang magdulot ng pinsala sa paaralan o sa mga pribadong ari-arian. (EC (f)) Mga Halimbawa: Paninira o pambabalahura ng mga pasilidad o gamit ng paaralan; paglalagay ng graffiti sa mga materyal sa pagtuturo, sa mga mesa o pader; paggawa o pagtatangkang gumawa ng sunog/pagsusunog ng ari-arian ng paaralan. Nagnakaw o tinangkang magnakaw ng pag-aari ng paaralan o pribadong pag-aari. (EC (g)) Mga Halimbawa: Pagnanakaw o pagtatangkang magnakaw ng mga instruksiyonal na materyal ng paaralan, mga susi, password, mga materyal para sa eksamen, kompyuter, laptop, cell phone, o iba pang elektronikong kagamitan o pera mula sa paaralan, mga empleyado o iba pang mga mag-aaral. Hindi pinahihintulutan ang pagkakaroon, pagkopya, o paggamit ng mga susi ng paaralan nang walang awtorisasyon mula sa awtoridad ng pamahalaan, at magiging batayan para sa aksiyong pandisiplina. Malay na pagtanggap ng ninakaw na pag-aari ng paaralan o pribadong pag-aari (EC (l)) Mga Halimbawa: Pagtanggap ng mga nakaw na laptop, materyal para sa eksamen, o susi ng paaralan; o personal na pag-aaari kagaya ng mga cell o smart phone, laptop o pera ng mag-aaral. Mga Kilos at Gawi Kaugnay ng Paggambala (Disruption) Nakagawa ng malaswang kilos o palagiang nagmumura o gumagawa ng kabastusan. (EC (i)) Binibigyang-depinisyon ang salitang malaswa (obscene) bilang: kaugnay ng pakikipagtalik sa isang mahalay o hindi katanggaptanggap na paraan; nakasusulasok o nakaririmarim ayon sa mga tanggap na pamantayan ng moralidad o kagandahang-asal. Binibigyang-depinisyon ang kabastusan (vulgarity) bilang aksiyon o 65

74 8) Mga Patnubay sa Pagdidisiplina expresyon na hindi katanggap-tanggap sa mabuting panlasa o propriedad. Mga halimbawa: ang paggawa ng mga malalaswang kilos o galaw, regular o paulit-ulit na pagmumura sa isang empleyado ng paaralan o ibang (mga) mag-aaral; regular o paulit-ulit na paggawa ng mga bastos na komento o pagkilos. Nanggambala ng aktibidad ng paaralan o kung hindi man, sadyang pagsuway sa makatuwirang awtoridad ng mga superbisor, guro, administrador, opisyal ng paaralan, o iba pang kawani na abala sa paggampan ng mga gawain. (EC 48900(k)) Mga Halimbawa: hindi paggawa ng itinalagang gawain, wala sa upuan pagsasalita nang walang pahintulot, pagsagot, pagmumura, pagkabigong makakumpleto ng mga takdang-gawain; pagkabigong sumunod sa mga instruksiyon, hindi pagdating sa klase sa tamang oras, pagkabigong magdala ng mga suplay at materyales. Mahalagang Tala: HINDI MAAARING MASUSPINDE O MAPATALSIK ANG MGA MAG-AARAL PARA SA PAGSUWAY/PAGGAMBALA Mga Pag-asal na Posibleng Mangailangan ng Masidhing Interbensiyon Hindi kasama sa listahang ito ang mga deskripsyon ng ilang paglabag na maaaring mangailangan ng masidhing interbensyon, kasama na ang EC (b) (pagkakaroon, paggamit o pagbebenta ng patalim o iba pang mapanganib na bagay); 48900(e) (pagananakaw o pangingikil); (q) (pagpapahirap o hazing); (karahasang bunsod ng poot); or (mga teroristikong pagbabanta) Pagkakaroon, pagbebenta, pagkakaloob ng pumuputok na armas (firearm) sa paaralan (hindi isang imitasyong sandata) (EC (c) (1)) Binibigyang-depinisyon ang pumuputok na armas (firearm) bilang instrumentong ginagamit sa pagtulak ng punglo (shot), shell, o mga bala sa pamamagitan ng aksyon ng pulbura na pumuputok sa loob nito. Kasama sa salitang firearm ang pistola, rebolber, o riple, o anumang kagamitan na dinisenyo para magamit bilang sandata kung saan may panudla na maaring maibuga sa pamamagitan ng puwersa ng anumang pagsabog o iba pang uri ng pagsunog. Mga halimbawa: Pagkakaroon ng baril sa katawan ng mag-aaral; sa kanyang backpack, locker, o anumang lugar na nasa sa kanyang kontrol; pagtitinda ng baril; pagkakaloob/pagbibigay ng baril sa ibang tao. Ang pagkakaroon, pagbebenta o pagkakaloob ng pumuputok na armas sa paaralan, o sa nasasakop ng paaralan ay hahantong sa agad na pagsangguni para sa suspensiyon at pagpapatalsik Pagwawasiwas ng patalim (may talim na mahigit sa 2.5 pul-gada at nala-lock o napananatili sa puwesto) (EC (c) (2)) Ayon sa paggamit sa paglabag na ito, binibigyang kahulugan ang patalim bilang alinman sa mga sumusunod: dirk (maiksing punyal), punyal, iba pang sandata na may hindi gumagalaw, at matalas na patalim na pangunahin nang nilikha para sa pananaksak, isang sandata na may patalim na nilikha para sa pananaksak, isang sandata na may talim na mahigit sa 3 ½ pulgada ang haba; isang natitiklop na patalim na may talim na napananatili sa puwesto; o razor na hindi ligtas. Tinutukoy ng pagwawasiwas ang mapanakot na pagwawasiwas ng sandata, ang mapagpasikat na paglalantad ng patalim; o ang pagkilos nang nagbabanta o mapanghamon. Mga halimbawa: Paghawak ng patalim at galit na pagwawasiwas nito sa ibang (mga) mag-aaral o kawani ng paaralan. 66 Pagkakaroon ng pampasabog (explosive) (EC (c)(5)) Mga halimbawa: Hinggil sa layunin ng paglabag ng ito, binibigyangkahulugan ang salitang pampasabog bilang anumang pampasabog, mitsa, o nakalalasong gas (i) bomba, (ii) granada, (iii) rocket na may panudlang na mahigit sa apat na onsa, (iv) missile na may pampasabog o mitsang mahigit sa sangkapat (quarter) na onsa, (v) mina, or (vi) kagamitang katulad ng alinman sa mga kagamitang inilarawan sa mga naunang sugnay; o anumang uri ng sandata (mali-ban sa shotgun o shell ng shotgun), anumang pangalan ang tinatawag dito, na kaya, o madaling mabago para makayanan, na magbuga ng panudla, sa pamamagitan ng aksiyon ng pampasabog o iba pang pampabunsod, at nagtataglay ng bariles na may butas na mahigit sa kalahating pulgada ang diameter; at anumang kumbinasyon ng mga bahagi ay dinisenyo o inilaan para gamitin sa pagbabago ng anumang kagamitan tungo sa pagiging mapamuksang gamit ayon sa pagkakalarawan sa itaas, at maaaring pagsimulan para madaling makabuo ng kagamitang mapamuksa. (18 USC 921) Ang pagkakaroon ng pampasabog sa paaralan o sa isang aktibidad sa labas ng lunan ng paaralan ay hahantong sa agad na pagsangguni para sa suspensiyon at pagpapatalsik. Pagbebenta nang labag sa batas ng kontroladong sangkap (EC (c)/ec 48915(c)(3)) Mga Halimbawa; Pagbebente ng marijuana, cocaine, methamphetamine, hashish, heroine, PCP, LSD, mga inireresetang gamot, o ibang kontroladong sangkap. Ang labag sa batas na pagbebenta ng kontroladong sangkap sa paaralan o sa isang aktibidad sa labas ng nasasakupan ng paaralan ay hahantong agad na pagsangguni para sa suspensiyon o pagpapatalsik. Gumawa o nagtangkang gumawa ng sekswal na pag-atake (sexual assault) o sekswal na pang-aabuso (sexual battery) (EC (n), 48915(c)(4)) Mga Halimbawa: Kasama sa sekswal na pag-atake ang paggawa o pagtatangkang gumawa ng mga sumusunod na paglabag: (1) panggagahasa (2) sodomya, (3) mahalay o malaswang aksyon sa isang batang may edad na mas mababa pa sa 14 taong gulang; (4) oral na pagtatalik; (5) seksuwal na penetrasyon na naisagawa sa pamamagitan ng puwersa, pamimilit, pananakot, o pangamba sa agad at labag sa batas na pagdudulot ng pinsala sa katawan; at (6) sekswal na pakikipagtalik, penetrasyon, oral na pagtatalik, o sodomya, kung saan ang pagpayag ay nakuha sa pamamagitan ng panlilinlang o pagpapanggap o ng panlolokong nagdudulot ng pangamba. Binibigyang-kahulugan ang sekswal na pang-aabuso bilang sinumang tao na hinahawakan ang maselang bahagi ng katawan ng isa pang tao, kung ang paghawak ay laban sa kalooban ng taong hinahawakan, at kung ito ay para tiyak na layuning sekswal na pagkapukal, sekswal na gratipikasyon, o sekswal na pagsasamantala, ay maysala sa kasong misdemeanor (maliit na paglabag sa batas) na sekswal na pang-aabuso. Ang paggawa o pagtatangkang gumawa ng sekswal na pag-atake o sekswal na pang-aabuso sa paaralan o sa isang aktibidad sa labas ng nasasakupan ng paaralan ay hahantong agad na pagsangguni para sa suspensyon o pagpapatalsik. Pagdudulot ng seryosong pisikal na pinsala (EC 48915(a)(1)(A)) Mga halimbawa: Pagsaksak sa mag-aaral gamit ang pagtalim; pagdudulot ng pisikal na pinsala na nangangailangan ng pagpapaospital; pagdudulot ng pisikal na pinsala na naghatid ng matinding pisikal na sakit o hindi pagkakagamit ng katawan nang maayos sa loob ng mahabang panahon.

75 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya Pag-atake o pambubugbog sa empleyado ng paaralan. (EC 48915(a)(1)(E)) Ang pag-atake ay isang labag sa batas na pagsubok, kasama ng kakayahan, na gawan ng marahas na pinsala ang ibang tao. Ang pambubogbog ay anumang sadya at labag sa batas na paggamit ng puwersa o karahasan sa isang tao. Halimbawa: pagpapakawala ng kamao sa hangad na matamaan ang isang guro, administrador o iba pang kawani; pananampal, panununtok o paninipa sa guro, administrador o kawani. b) Mga Hindi Pinahihintulutang Suspensiyon 1. Panggagambala o Sadyang Pagsuway Walang mag-aaral na tatanggap ng suspensyon o rekomendasyon para sa pagpapatalsik o mapatatalsik nang dahil lamang sa panggagambala o sadyang pagsuway sa ilali mng 48900(k). (Resolusyon para sa Ligtas at Nagbibigay-Suportang mga Paaralan) 2. Pagbubulakbol, Pagkahuli sa Klase o Hindi Pagpasok sa Klase Hindi maaaring ipataw ang suspensiyon at pagpapatalsik para sa pagbubulakbol, pagkahuli sa klase at hindi pagpasok sa klase. Gagamitin ang mga alternatibo sa suspensyon o pagpapatalsik sa mga mag-aaral na bulakbol, nahuhuli, o kung hindi man ay lumiliban sa mga nakatakdang gawin sa paaralan. (EC 48900(w)) 3. Kodigo sa Pananamit/Uniporme Hindi gagamitin ang suspensiyon o pagpapatalsik bilang parusa para sa paglabag sa a kodigo sa pananamit, patakaran sa pagsusuot ng takip sa ulo, o patakaran sa pagsusuot ng uniporme. 4. Mga Suspensiyon na Walang Dokumentasyon Ipinagbabawal at labag sa batas ang lahat ng suspensyon na walang dokumentasyon. Hindi tatanggalin ang mga mag-aaral sa isa o mahigit pang panahon ng klase (class period) o pauuwiin bago ang pagtatapos ng aaraw ng pagpasok nang dahil sa pagdidisiplina nang hindi sumusunod sa itinakdang nararapat na proseso ng paggawa ng dokumentasyon ayon sa pagkakabalangkas sa ibaba. c) Nararapat na Proseso para sa Suspensiyon Tinatanggal ng suspensiyon ang mag-aaral mula sa kanyang klasrum at/o sa kampus ng paaralan, at nagbubunga ng pagkawala ng mahalagang oras pang-akademiko ng mag-aaral. Hinihikayat ang mag-aaral na humingi ng tulong at suporta mula sa kawani na positibo ang relasyon sa kanila, at nang maka-iwas sa paggawa ng pinipiling kilos (behavior choice) na maaaring humantong sa pagpataw ng suspensiyon. Hinihikayat ang mga kawani na manghimasok at magkaloob ng suporta at/o proseso ng panunumbalik upang matulungan ang (mga) mag-aaral na huwag nang palakihin ang mga hindi magandang kilos at gawi at mabigyang-kalutasan ang anumang tunggalian o hindi magandang asal na maaaring humantong sa suspensyon o pagsangguni para sa pagpapatalsik. Hurisdiksiyon para sa Suspensiyon (Kodigo sa Edukasyon ng Estado 48900(s)) Walang mag-aaral na masususpinde o mapatatalsik para sa alinman sa mga aksyon na nakalista sa itaas, maliban na lamang kung ang aksyon ay kaugnay ng aktibidad sa paaralan o pagpasok sa klase, at naganap sa loob ng paaralan na nasa ilalim ng hurisdiksyon ng superintendente o prinsipal, o naganap sa loob ng iba pang pampaaralang distrito. Maaaring masuspinde o mapatalsik ang isang mag-aaral para sa mga aksyon na nakalista sa Kodigo sa Edukasyon ng Estado at kaugnay sa aktibidad ng paaralan o pagpasok sa paaralan at naganap sa anumang panahon, kasama na ang mga sumusunod, bagamat hindi nalilimitahan sa mga ito: a. Habang nasa nasasakupan ng paaralan. b. Habang papunta sa paaralan o pauwi mula sa paaralan. c. Sa panahon para sa tanghalian (lunch period), nasa kampus man o wala. d. Habang papunta sa, o pabalik mula sa, isang aktibidad na itinataguyod ng paaralan. Haba ng Suspenisyon (Kodigo sa Edukasyon ng Estado at 48911) Suspensiyon na Ipinapataw ng Guro Sinumang guro o kapalit na guro ay maaaring magsuspinde mula sa kanyang klasrum para sa araw ng suspensiyon, pati na rin ang susunod na araw, para sa alin man sa mga aksyon na nakalarawan sa Kodigo sa Edukasyon ng Estado Suspensiyon na Ipinapataw ng Prinsipal Nililimitahan ang tagal ng suspensiyon na ipinapataw ng Prinsipal sa 5 magkakasunod na araw ng pagpasok para sa alin mang iisang insidente, nang hanggang sa pinakamahaba nang 20 araw ng pagpasok sa kabuuan ng akademikong taon. Kapag inilipat ang mag-aaral para sa layunin ng adjustment (pagaayos) sa ibang paaralan, paaralan o klaseng nagbibigaypagkakataon (opportunity school or class) o isang paaralan o klase para sa patuloy na edukasyon, hindi maaaring lumampas sa 30 araw ang bilang ng araw ng pagpasok na maaaring masuspinde ang magaaral sa anumang akademikong taon. (Kodigo sa Edukasyon ng Estado 48903) Suspensiyon na Ipinapataw ng Guro (Kodigo sa Edukasyon ng Estado 48910) Sinumang guro o kapalit na guro ay maaaring magsuspinde mula sa kanyang klasrum para sa araw ng suspensiyon, pati na rin ang susunod na araw, para sa alin man sa mga aksyon na nakalarawan sa Kodigo sa Edukasyon ng Estado Ang guro na nagpataw ng suspensiyon ay kailangang agad na i-ulat ang suspensiyon sa prinsipal ng paaralan at ipadala ang mag-aaral sa prinsipal para sa naangkop na aksyon. Kailangang hilingin ng guro sa magulang/ tagapatnubay/ tagapagalaga ng mag-aaral na dumalo sa isang kumperensiya sa pagitan ng magulang/tagapangalaga-tagapag-alaga guro tungkol sa suspensiyon. Kung makatuwiran, maaring hilingin ng guro, sa magulang/ tagapatnubay/tagapag-alaga a na dumalo sa klasrum kung saan nasuspinde ang kanyang anak ng guro para sa mga paglabag, kaugnay ng pagsuway, panggagambala, paggawa ng mahalay na aksiyon, at/o palaging pagmumura o pambabastos. Kung gusto ng 67

76 8) Mga Patnubay sa Pagdidisiplina guro na bisitahin ng magulang/tagapatnubay/tagapag-alaga ang klasrum, magpapadala ang prinsipal ng nakasulat na liham sa magulang/ tagapatnubay/tagapag-alaga na nagsasaad na alinsunod sa batas (Kodigo sa Edukasyon ng Estado ) ang pagdalo ng magulang/tagapatnubaytagapag-alaga. Naangkop lamang ang itinatakdang pangangailangan na ito sa magulang/tagapatnubay/ tagapag-alaga na nakatira sa tahanan kasama ang mag-aaral. Titiyakin ng guro na makikipagkita ang prinsipal o itinalaga nito sa magulang/tagapatnubay/tagapag-alaga matapos na makumpleto ang pagbisita sa klasrum at bago lisanin ang paaalan. Makikipag-ugnay ang prinsipal o itinakda nito sa mga magulang/ tagapatnubay/ tagapag-alaga na hindi tutugon sa kahilingan ng guro na pumunta sila sa paaralan. Susundin ng prinsipal o itinalaga nito ang mga patakaran alinsunod sa seksiyon na ito. (Kodigo sa Edukasyon ng Estado ) Kailangang magkaroon ng mga hindi nagbabagong opsyon sa loob ng paaralan para sa mga mag-aaral na nasuspinde ng guro, kung saan ang mga opsyong ito ay may kasamang matinding superbisyon ng kawaning may mga kredentiyal, pagpapayo sa kilos at gawi, at pagtatapos ng gawaing pampaaralan ayon sa itinatakda ng Kodigo sa Edukasyon Suspensiyong Ipinapataw ng Prinsipal/ Kinakailangang Nararapat na Proseso (Kodigo sa Edukasyon ng Estado 48911) Pinakamarami nang Araw ng Suspensiyon: Maaaring suspindihin ng prinsipal o ng kanyang itinalaga ang isang mag-aaral mula sa klase, mga klase, o kampus ng paaralan para sa isang panahon na hindi lalampas sa limang araw ng pagpasok. Kailangang magawa ang rekomendasyon para sa pagpapatalsik nang hindi lalampas sa ika-limang araw ng suspensiyon. Impormal na Kumperensiya: Bago suspindihin ang mag-aaral, magdaraos ang prinsipal o kanyang itinalaga ng impormal na kumperensiya kasama ng magaaral, o kung magagawa, kasama ng guro, superbisor, o kawani ng paaralan na nagsangguni sa mag-aaral sa prinsipal. Sa impormal na kumperensiya, ipagbibigay-alam sa mag-aaral ang dahilan ng aksiyong pandisiplina at ang ebidensiya laban sa kanya, at bibigyan siya ng pagkakataon na magharap ng kanyang bersiyon at ebidensiya para sa kanyang depensa. Sitwasyong Pang-emergensi: Maaaring masuspindi ang mag-aaral nang walang kumperensiya kapag nagpasya ang prinsipal o ang kanyang itinalaga na mayroong sitwasyong pang-emergensi. Ang sitwasyong pang-emergensi, ay isang sitwasyon na natukoy ng prinsipal, itinalaga ng prinsipal, o superintendente, na nagdudulot ng malinaw at nariyan nang panganib sa buhay, kaligtasan o kaligtasan, o kalusugan ng mga mag-aaral ng kawani ng paaralan. Kapag sinuspindi ang mag-aaral nang walang kumperensiya bago ang suspensiyon, ipagbibigay-alam kapwa sa magulang/ tagapatnubay/tagapag-alaga at sa mag-aaral ang karapatan ng mag-aaral para sa gayong kumperensiya, at ang karapatan ng mag-aaral na bumalik sa paaralan para sa layunin ng pagdalo sa kumperensiya. Isasagawa ang kumperensiya sa loob ng dalawang araw ng pagpasok, maliban na lamang kung iwinawaksi ng mag-aaral ang karapatang ito, o pisikal na hindi makararating sa anumang dahilan, kasama na ang pagkakakulong o pagpapa-ospital, bagamat hindi nalilimitahan sa mga ito. Kung gayon, isasagawa ang kumperensiya kapag pisikal na kakayanin na ng mag-aaral na makabalik sa paaralan para sa kumperensiya. Abiso ng Pagkakasuspindi: Sa panahon ng suspensiyon, gagawa ng makatuwirang pagsusumikap ang kawani ng paaralan na makipag-ugnay sa magulang o tagapangalaga ng mag-aaral, harapan man o sa pamamagitan ng telepono. Kung hindi maabot ang magulang/ tagapatnubay/ tagapagalaga, mananatili ang mag-aaral sa kampus hanggang sa maugnayan ang magulang/ tagapatnubay/ tagapag-alaga o hanggang sa dulo ng araw ng pagpasok. Kapag nasususpinde ang mag-aaral sa klase, ipinagbibigay-alam sa magulang o tagapatnubay ang tungkol sa suspensiyon sa pagsulat. Kumperensiya para sa Muling Pagpasok: Makatatanggap ang bawat mag-aaral na nasuspinde sa paaralan ng kumperensiya para sa muling pagpasok at plano para sa interbensiyon na bubuuin kasama ang mag-aaral at (mga) tagapatnubay/magulang, at kasama sa planong ito ang malinaw at nagawan ng dokumentasyon na mga ekspektasyong akademiko at inaasahang kilos at gawi para sa mag-aaral, at anumang karagdagang serbisyo at suporta na ipagkakaloob ng kawani ng paaralan para matulungan ang mag-aaral na matugunan ang mga ekspektasyong iyon. Tutugunan ng magulang/tagapatnubay, nang hindi naaantala, ang anumang kahilingan mula sa mga opisyal ng paaralan, na dumalo sa kumperensiya para sa muling pagpasok, bagamat ang pagkabigo ng magulang na makalahok ay hindi makapipigil sa mag-aaral sa pagpasok matapos ang suspensiyon, at hindi rin nito mapipigilan ang paaralan at ang mag-aaral sa pagdaraos ng kumperensiya o pagbuo ng plano para sa interbensiyon. Pagsususpinde Habang Ipinoproseso ang Pagpapatalsik: Sa kaso kung saan iprinoproseso ang pagpapatalsik sa anumang paaralan, maaaring pahabain pa ng Superintendente o kanyang itinalaga ang haba ng suspensiyon hanggang sa maibigay ng Lupon ang pinal na desisyon nito sa aksyon. Maaari lamang ipagkaloob ang ekstensiyon ng suspensiyon habang hinihintay ang desisyon ng Lupon ukol sa pagpapatalsik kapag natukoy ng Superintendente o ng kanyang itinalaga (Departamento para sa Pagbibigay-Suporta sa Mag-aaral, Pamilya at Komunidad), matapos ang pulong kung saan naimbitahan para lumahok ang magaaral at ang magulang/tagapatnubay, na ang pagpunta ng mag-aaral sa klase ay magdudulot ng panganib sa mga tao o pag-aari o magbabanta ng paggambala sa proseso ng instruksiyon. Mga Kabataang Nasa Pangangalaga ng Estado (Foster Youth): Kung ang kumperensiya para sa ekstensiyon ng suspensyon ay pumapatungkol sa paglabag na hindi nangangailangan ng ipinaguutos na suspensyon, kailangang ipagbigay-alam sa abugado ng kabataang foster at sa kinatawan ng ahensiya para sa kapakanan ng mga bata (child welfare agency) ang tungkol sa mga paglilitis (proceedings) para sa pagpapatalsik, at maimbita na lumahok sa pulong para sa ekstensiyon ng pagkakasuspindi. (EC , 48911). Maaari ding ipagkaloob ang Abisong ito sa abugado ng magaaral/kinatawan ng ahensiya para sa kapakanan ng bata para sa mga itinatakdang mga paglabag (mandatory offenses). Sentro para sa Pagpapayo (Counseling Center) Hanggang sa makakayanan, pahihintulutan ang mag-aaral na sumunod sa suspensiyong dapat isagawa sa labas ng paaralan sa Pupil Services Counseling Center, 44 Gough Street, Suite 107, San Francisco, CA Telepono: (415) o (415) Fax: (415) sa halip na sinusunod ang suspensiyon sa tahanan. 68

77 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya Mga Takdang-aralin/Takdang-Gawain: Maaaring itakda ng guro ng anumang klase kung saan nasuspinde ang mag-aaral na kumpletuhin ng nasuspinding estudyante ang anumang gawain at eksamen na hindi nagawa o nakuha sa panahon ng suspensyon. (Kodigo sa Edukasyon ng Estado 48913). Paglilingkod sa Komunidad (Community Service): Bilang bahagi ng aksyong pandisiplina o bilang kapalit nito, maaaring itakda sa mag-aaral ng prinsipal ng paaralan o ng itinalaga nito, na magkaloob ng serbisyo sa komunidad o sa nasasakupan ng paaralan, o kapag may nakasulat na permiso ng magulang o tagapangalaga ng mag-aaral, sa labas ng nasasakupan ng paaralan, mga oras na wala ang mag-aaral sa paaralan (non-school hours). Inirerekomenda na isama sa lapit na ito ang lapit na Mga Gawain sa Panunumbalik (Restorative Practices) kagaya ng isang kumperensiya kung saan mailalarawan ng mag-aaral at iba pang miyembro ng komunidad sa paaralan ang pinsalang nagawa, makagagawa ng plano para magtaguyod ng positibong kilos at gawi sa hinaharap, at muling mapasama ang mag-aaral sa paaralan at sa klasrum. Kasama sa paglilingkod sa komunidad ang trabahong ginagawa sa komunidad o sa nasasakupan ng paaralan para sa pagpapaganda ng paligid, pagpapabuti pa ng komunidad o ng kampus, at mga programa para sa pagtulong sa mga guro, kapwa mag-aaral o kabataan, bagamat hindi nalilimitahan sa mga ito. Hindi naaangkop ang seksiyong ito kung nasuspinde na ang mag-aaral habang ipinoproseso pa ang pagpapatalsik, alinsunod sa Seksiyon Mga Mag-aaral ng Espesyal na Edukasyon: Para sa karagdagang mga karapatan, mangyaring sumangguni sa Mga Patakaran para sa Suspensiyon at Pagpapatalsik sa mga Magaaral ng Espesyal na Edukasyon na nasa pahina 72. Kahilingan ng Magulang/Tagapatnubay/ Tagapag-alaga na Makipagkita para Talakayin ang Pagkakasuspindi ng Mag-aaral Bilang pagtalima sa Kodigo ng Edukasyon ng Estado 48914, kapag ipinag-utos ng prinsipal ang suspensiyon ng mag-aaral alinsunod sa Kodigo ng Edukasyon 48900, puwedeng humiling ang magulang/tagapatnubay/tagapag-alaga ng pulong para talakayin ang: 1. Dahilan ng pagkakasuspindi, 2. Haba ng pagkakasuspindi, 3. Kasangkot na polisiya ng paaralan/distrito, at 4. Iba pang bagay na mahalaga sa pagkakasuspindi d) Mga Apela sa Suspensiyon: Maaari ninyong i-apela ang suspensiyon batay sa isa o higit pa sa mga dahilan na nakabalangkas sa ibaba: Hindi talaga ginawa ng inyong anak ang pinagbibintangang ginawa niya; Ipinataw ang suspensiyon batay sa hindi napatunayang personal na konklusyon o hinuha; Ipinataw ang suspensiyon batay sa konklusyon o hinuha na labas sa larangan ng kahusayan ng tagamasid ; Walang mga indibidwal na personal na naobserbahan ang paggawa ng paglabag ng inyong anak; Ipinataw ang suspensiyon sa inyong anak nang nilalabag ang alinman sa mga karapatan ng inyong anak, kasama na ang karapatang huwag makaranas ng diskriminasyon.. Hindi naaangkop ang suspensiyon sa ilalim ng Resolusyon para sa Ligtas at Nagbibay-Suportang Mga Paaralan (hal., suspensiyon na batay lamang sa pagsuway, panggagambala, para sa mga suspensiyon na hindi ipinag-uutos o pinapayagan ng batas para sa unang paglabag, o kung ipinataw ang suspensiyon bago ang paggawa ng dokumentasyon o ang paggamit ng mga alternatibo sa suspensiyon. Kapag nabaligtad ang suspensiyon, tatanggalin mula sa file (itinatagong rekord) ang lahat ng mga rekord ng suspensiyon. Kailangan pa ring ipatupad ng inyong anak ang suspensiyon habang dinirinig ang apela. Para maghain ng apela, puwede kayong sumulat ng liham sa Katulong na Superintendente para sa inyong paaralan, na nagtataglay ng pangalan ng inyong anak, petsa ng kapanganakan, at paaralan; ang petsa ng suspensiyon at dahilan para sa suspensiyon; at ang paliwanag ng (mga) dahilang nasa itaas na nagbibigay-suporta sa inyong apela. Kapalit nito, puwede din ninyong sagutan ang form na Apela sa Suspensiyon (Appeal of Suspension) na maaaring makuha sa website ng SFUSD o puwedeng maipadala sa inyo sa pamamagitan ng koreo o ma- sa inyo ng inyong paaaralan. Makikipag-ugnay sa inyo ang Katulong na Superintendente sa loob ng 30 araw ng pagsusumite ng inyong liham/form, at pagkatapos nito, magdedesisyon kung pagtitibayin o babaligtarin ang suspensiyon. May karapatan kayong i-apela ang desisyon sa Lupon ng Edukasyon sa loob ng 30 araw ng pagkakagawa ng desisyon kung hindi kayo nasisiyahan sa resolusyon. e) Mga Regulasyon at Patakaran sa Pagpapatalsik Tsart para sa Pagpapatalsik (Kodigo ng Edukasyon ng Estado 48915) Pagsangguni para sa Ipinag-uutos ng Suspensiyon at Pagpapatalsik Ipinag-uutos ng Kodigo sa Edukasyon ng Estado ng California na agad na suspindihin at isangguni para sa pagpapatalsik ang sinumang mag-aaral na gumawa ng mga sumusunod na paglabag: Pagkakaroon, pagbebenta o pagbibigay ng pumuputok na armas (firearm). Naangkop lamang ang seksiyon na ito sa pagkakaroon ng pumuputok na armas kapag napatunayan ng empleyado ng pampaaralang distrito ang pagmamay-ari (hindi nangangailangan ng ipinag-uutos na suspensyon/pagpapatalsik ang pagkakaroon ng imitasyon na armas, pero maaaring maging batayan ito ng diskresiyonaryo o ayon sa pasya ng awtoridad na suspensiyon o pagpapatalsik) (c)(1). Pagwawasiwas ng patalim sa ibang tao (c)(2). Labag sa batas na pagbebenta ng kontroladong sangkap (c)(3). Sekswal na pag-atake o pagtatakang sekswal na pag-atake o sekswal na pang-aabuso o pagtatangka ng sekswal na pang-aabuso (c)(4) & (n). Pagkakaroon ng pampasabog (c)(5). 69

78 8) Mga Patnubay sa Pagdidisiplina Matapos mapag-alaman na ginawa ng mag-aaral ang isa sa mga paglabag na nasa itaas, ipag-uutos ng Lupon na mapatalsik ang mag-aaral nang isang taon simula sa petsa ng pagpapatalsik. Ipinag-uutos na Pagsangguni para sa Pagpapatalsik (Maliban na lamang Kung Nagpasya ang Prinsipal na Hindi Naaangkop) Ipinag-uutos ng Kodigo sa Edukasyon ng Estado ng California na isasangguni para sa pagpapatalsik ang sinumang mag-aaral na gagawa ng mga sumusunod na paglabag maliban na lamang kapag nagpasya ang pinsipal na hindi dapat irekomenda ang pagpapatalsik nang dahil sa mga pangyayari o kalagayan, o na matutugunan na ang mga kilos at gawi sa pamamagitan ng mga alternatibong pamamaraan ng pagwawasto: Nagdulot ng seryosong pisikal na pinsala sa ibang tao, maliban na lamang kung dahil sa pagtatanggol sa sarili (a)(1). Pagkakaroon ng anumang patalim o mapanganib na bagay na wala namang makatuwirang gamit sa mag-aaral (a)(1)(b). Labag sa batas na pagkakaroon ng anumang kontroladong sangkap (maliban sa unang paglabag para sa hindi hihigit sa isang onsa ng marijuana, bukod sa konsentradong cannabis, o pagkakaroon ng nabibili nang walang reseta na medikasyon para magamit ng mag-aaral batay sa medikal na dahilan o medikasyon na inireseta sa mag-aaral ng doktor) (a)(1)(c). Pagnanakaw o pangingikil (a)(1)(d) at (e). Pag-atake o pambubugbog sa sinumang empleyado ng paaralan (a)(1)(e). Kailangang nakabatay ang desisyon na pagpapatalsik sa pagkakatuklas sa isa o dalawa sa mga sumusunod: 1. Hindi magagawa ang iba pang pamamaraan ng pagwawasto o nabigo na ang mga ito na magbunsod ng wastong asal; o 2. Dahil sa kalikasan ng aksiyon, nagdudulot ang pananatili ng mag-aaral ng patuloy na panganib sa pisikal na kaligtasan ng mag-aaral o ng iba pa. Pagsangguni para sa Diskresyonaryong Pagpapatalsik Ang mga pagsangguni para sa pagpapatalsik nang dahil sa iba pang paglabag na nakalista sa Kodigo sa Edukasyon ng Estado Seksiyon 48900, , , , , ay maaaring magawa sa diskresyon o pasya ng prinsipal. (Tingnan ang g) Mga Polisiyang Pederal at Pang-estado para sa buong listahan ng mga paglabag). Gayon pa man, hindi puwedeng irekomenda ang mag-aaral para sa pagpapatalsik o patalsikin nang batay lamang sa 48900(k). Ang desisyon na patalsikin para sa isa sa mga paglabag na ito ay kailangang nakabatay sa pagkakatuklas sa isa o dalawa sa mga sumusunod: 1. Hindi magagawa ang iba pang pamamaraan ng pagwawasto o nabigo na ang mga ito na magbunsod ng wastong asal; o 2. Dahil sa kalikasan ng aksyon, nagdudulot ang pananatili ng mag-aaral ng patuloy nna panganib sa pisikal na kaligtasan ng mag-aaral o ng iba pa. Proseso ng Pagdinig para sa Pagpapatalsik A. Petsa ng Pagdinig: Isasagawa ang pagdinig para sa pagpapatalsik sa loob ng tatumpung (30) araw ng pagpasok mula sa petsa na nagpasya ang prinsipal o ang superintendente na nakagawa ang mag-aaral ng anumang aksyon na nangangailangan ng pagpapatalsik. 1. May karapatan ang mag-aaral, magulang/tagapatnubay/ tagapag-alaga para sa isang (1) pagpaliban na hindi dapat lumampas sa tatlumpung (30) araw ng kalendaryo matapos ang abiso mula sa magulang/tagapatnubay/ tagapag-alaga. 2. Kapag hindi tumugon ang magulang/tagapaatnubay/ tagapagalaga sa abiso na humihiling ng pagdinig para sa pagpapatalsik, puwedeng isagawa ang pagdinig, piliin man o hindi ng magaaral, o ng magulang/tagapangalaga/ tagapag-alaga na dumalo. B. Abiso para sa Pagdinig: Ipadadala ang nakasulat na abiso ng pagdinig sa mag-aaral nang hindi bababa sa 10 araw ng kalendaryo bago ang petsa ng pagdinig. Kasama sa abiso ang: 1. Petsa at lugar ng pagdinig. 2. Pahayag ng mga ispisipikong katunayan (facts) at mga ibinibintang na pinagbatayan ng iminumungkahing pagpapatalsik. 3. Kopya ng mga kautusang pandisiplina ng distrto na kaugnay ng sinsabing paglabag. 4. Pagkakataon para sa mag-aaral, magulang/tagapangalaga/ tagapag-alaga na personal na humarap o kumuha ng abugado at maging kinatawan ito. Maaari ding magtalaga ang magulang/tagapangalaga/tagapag-alaga ng kinatawan (kamaganak, kaibigan o kawani ng ahensiya sa komunidad) para humarap sa pagdinig at magtanggol sa kanilang ngalan. 5. Pagkakataon para ma-inspeksyon at makuha ang mga kopya ng lahat ng mga dokumento na gagamitin sa pagdinig. 6. Maharap at matanong ang lahat ng saksi na tetestigo sa pagdinig at makapagtanong tungkol sa lahat ng iprinisintang ebidensiya. 7. Maaaring magharap ang mag-aaral ng pasalita at nakasulat na ebidensiya, kasama na ang mga saksi. 8. Ipagbigay-alam sa mag-aaral at sa magulang/ tagapangalaga ang kanilang obligasyon na abisuhan sa hinaharap ang mga pampaaralang distrito ng tungkol sa pagpapatalsik, ayon sa Kodigo sa Edukasyon (b). 9. Kung kabataang nasa pangangalaga ng pamahalaan (foster) o kabataang walang tahanan (homeless) ang mag-aaral na isinasangguni para sa hindi-ipinag-uutos (non-mandatory) na paglabag, kailangang ipagbigay-alam ng Distrito sa abugado ng mag-aaral at sa kinatawan ng ahensiya para sa kapakanan ng mga bata (para sa kabataang foster) at sa Tagapag-ugnay para sa Kabataang Walang Tahanan (Homeless Youth Liason) ang tungkol sa pagdinig, nang 10 araw ng kalendaryo bago ang petsa ng pagdinig. Maaaring ibigay ang abisong ito sa pamamagitan ng koreo, , o tawag sa telepono. Kailangan ding ipagkaloob ang abisong ito sa abugado ng magaaral/kinatawan ng ahensiya para sa kapakanan ng mga bata/tagapag-ugnay ng walang tahanan para sa mga ipinaguutos na paglabag. C. Mga Karapatan ng Nagrereklamong Testigo (Kodigo ng Edukasyon ) Puwdeng maantala nang isang araw ng pagpasok ang pagdinig sa pagpapatalsik kaugnay ng mga alegasyon ng sekswal na pag-atake o seksuwal na pambubugbog, at nang mapagbigyan ang mga 70

79 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya espesyal na pangangailangang pisikal, mental, o emosyonal ng nagrereklamong testigo. Sa mga pagdinig sa pagpapatalsik na tumatalakay sa mga alegasyon ng sekswal na pag-atake o sekswal na pambubugbog, bibigyan ang nagrereklamong testigo ng kopya ng polisiya at regulasyon ng distrito ukol sa suspensiyon at pagpapatalsk, at pagpapayuhan ang testigo ng kanyang karapatan na: 1. Makatanggap ng abiso limang araw bago ang nakatakda niyang testimonya sa pagdinig 2. Magkaroon ng dalawang nakatatandang tao na magbibigay ng suporta, at kanyang pinili na dadalo sa pagdinig sa oras ng kanyang pagtestigo 3. Magkaroon ng saradong pagdinig sa panahon ng kanyang pagtestigo Habang isinasagawa ang pagdinig, magkakaroon ng kuwartong hiwalay sa hearing room (kuwarto kung saan ginaganap ang pagdinig) para sa paggamit ng nagrereklamong saksi, bago ang testimonya at sa panahon ng break o pahinga. Posibleng gawin ng taong namamahala sa pagdinig ang: pagpayag sa makatuwirang panahon ng pahinga mula sa eksaminasyon at eksaminasyon ng kabilang panig (cross-examination), kung saan puwedeng lumabas ang saksi sa hearing room; (2) isaayos ang pag-upo ng mga naroroon sa loob ng hearing room at nang magkaroon ng mas hindi nakatatakot na kapaligiran para sa nagrereklamong saksi; (3) limitahan ang oras ng pagkuha ng testimonya ng nagrereklamong saksi sa mga oras kung saan karaniwan siyang nasa paaralan, kung walang magandang dahilan para kunin ang testimonya sa ibang oras; at (4) pahintulutan ang isa mga nagbibigay-suportang tao sa nagrereklamong saksi na samahan siya sa witness stand o lugar kung saan siya magbibigay ng pahayag. Pagpapayuhan ang nagrereklamong testigo at ang inaakusahang magaaral na huwag magkaroon ng kontak na personal o sa pamamagitan ng telepono sa isa t isa sa panahon na hinihintay pa ang proseso ng pagpapatalsik. (Kodigo sa Edukasyon ) D. Matapos maisagawa ang pagdinig para sa pagpapatalsik 1. Ipagbibigay-alam sa magulang/tagapatnubay/tagapag-alaga at sa mag-aaral ang desisyong narating ng Administratibong Lupon (Administrative Panel) sa loob ng tatlong (3) araw ng pagpasok. Hindi gumagawa ng pinal na desisyon ang Administratibong Lupon sa pagpapatalsik, pero nagbibigay sila ng rekomendasyon sa Lupon ng Edukasyon kung dapat o hindi mapatalsik ang mag-aaral. 2. Kapag nagpasya ang Administratibong Lupon na huwag magrekomenda ng pagpapatalsik, ititigil ang paglilitis para sa pagpapatalsik at agad na ibabalik sa dating katayuan ang mag-aaral at bibigyan ng pahintulot na makabalik sa programang panginstruksiyon sa klasrum, kung saan isinagawa ang pagsangguni (referral), maliban na lamang kung may ibang pagtatalaga ng puwesto (placement) na hiniling ng magulang/tagapatnubay ng mag-aaral sa pamamagitan ng pagsulat. Bago magsagawa ang magulang/tagapatnubay ukol sa pagpupuwesto ng mag-aaral, kukunsultahin muna ng Superintendente o ng kanyang inatasan ang magulang/tagapatnubay, at ang mga kawani ng distrito, kasama na ang mga guro ng mag-aaral, ukol sa iba pang opsiyon sa pagpupuwesto para sa mag-aaral, bukod sa opsiyon na bumalik sa programang instruksiyonal ng klasrum kung saan isinagawa ang pagsangguni ukol sa pagpapatalsik ng mag-aaral. Pinal na ang desisyong huwag magrekomenda ng pagpapatalsik. 3. Kapag inirekomenda ng Administratibong Lupon na patalsikin ang mag-aaral, tatanggap ang mag-aaral agad ng pagtatalaga (assignment) sa paaralang pangkomunidad ng county o iba pang naangkop na programa bilang bahagi ng rekomendasyon sa Lupon ng Edukasyon. 4. Sa loob ng 40 araw ng pagpasok mula nang unang tinanggal ang mag-aaral sa paaralan para sa insidenteng sanhi ng pagsangguni para sa pagpapatalsik, magdedesisyon ang Lupon ng Edukasyon kung patatalsikin ang mag-aaral batay sa rekomendasyon ng Administratibong Lupon, maliban na lamang kung hiniling ng magaaral sa pamamagitan ng sulat na ipagpaliban ang desisyon. 5. Kung nais ng mag-aaral at ng magulang/tagapangalaga/ tagapagalaga na makipag-usap sa Lupon bago sila gumawa ng kanilang pinal na desisyon kung patatalsikin ang mag-aaral, magkakaroon sila ng pagkakataon na gawin ito sa bahaging pampublikong komento (public comment) ng saradong sesyon ng Lupon ng Edukasyon sa Huwebes bago ang regular na nakatakdang pulong sa ikalawa o ikaapat na Huwebes ng buwan. Gayonp a man, hindi na diringging muli ng Lupon ng Edukasyon ang kaso. Itatanong na lamang ng Liupon kung bakit hindi dapat mapatalsik ang mag-aaral o kung mayroong bagong ebidensiya. Karapatan ng Magulang/Tagapatnubay/ Tagapag-alaga ng Humiling ng Apela sa Kautusan na Patalsikin ang Mag-aaral ng Lupon ng Edukasyon Kung hindi sumasang-ayon ang mag-aaral at ang magulang/ tagapatnubat/tagapag-alaga sa desisyon ng Lupon ng Edukasyon, puwede silang mag-apela sa Lupon para sa mga Apela/Muling Konsiderasyon (Appeals/Reconsideration Panel). Mga Patakaran A. Kailangang kumpletuhin ng mag-aaral at ng magulang/ tagapatnubay/tagapag-alaga ang form na Abiso para sa Apela/Muling Konsiderasyon (Notice of Appeal/Reconsideration, makukuha sa Opisina ng Departamento para sa Pagbibigay- Suporta sa Mag-aaral, Pamilya at Komunidad) sa loob ng 30 araw ng kalendaryo mula sa petsang gumawa ng pinal na aksyon ang Lupon na patalsikin ang mag-aaral. Kailangang maihain ang nakumpletong abiso nang personal, o sa pamamagitan ng koreo o fax sa: San Francisco Unified School District 555 Franklin Street, Third Floor San Francisco, CA Attn: Kevin Truitt, Chief, Student, Family & Community Support Department Telepono: (415) Fax: (415) B. Matapos matanggap ang Form na Abiso para sa Apela/Muling Konsiderasyon, ipagbibigay-alam ng Katulong na Superintendente, Pagbibigay-Suporta sa Mag-aaral, Pamilya at Komunidad sa magulang/ tagapatnubay/ tagapag-alaga, sa pamamagitan ng sulat, ang petsa, lugar at oras ng pagdinig, nang hindi bababa sa 10 araw ng kalendaryo bago ang pagdinig, at isasagawa ang pagdinig sa loob ng dalawampung (20) araw 71

80 8) Mga Patnubay sa Pagdidisiplina ng pagpasok mula sa pagkakatanggap ng Abiso para sa Pagdinig sa Apela/Muling Konsiderasyon. C. Hihiling ang magulang/tagapatnubay/tagapag-alaga mula sa Student, Family & Community Support Department sa 727 Golden Gate Avenue, 2 nd Floor, San Francisco, CA 94102, ng kopya (transcript) at nagbibigay-suportang dokumentasyon na naiprisinta sa pagdinig para sa pagpapatalsik. Kailangang isagawa ang paghiling na ito sa araw na ihain ang Abiso para sa Pagdinig sa Apela/ Muling Konsiderasyon, o bago pa ang araw na ito. Kailangang isumite ang kahilingan nang nakasulat. Iyon lamang mga dokumentong talagang ipinakilala at iprinisinta blang ebidensiya sa pagdinig para sa pagpapatalsik ang isasama. D. Maghahanda ang Lupon para sa Mga Apela/ Muling Konsiderasyon ng inirerekomendang desisyon at isusumite ang rekomendasyon at rekord sa Lupon ng Edukason na sa loob ng tatatlong araw matapos ang pagdinig sa apela. Sa loob ng sampung araw ng pagpasok matapos ang pagkakatanggap ng rekomendadong desisyon at rekord mula sa Lupon para sa Mga Apela/Muling Konsiderasyon, rerepasuhin ng Lupon para sa Edukasyon ang inirekomendang desisyon at magbibigay ng pinal na kautusan na ipadadala sa magulang/ tagapatnubay/ tagapagalaga sa pamamagitan ng personal na serbisyo o sertipikadong sulat. Nasasakupan ng Pagrerepaso ng Lupon para sa Mga Apela/ Muling Konsiderasyon Lilimitahan ang pagrepaso ng apela ng Lupon para sa Mga Apela/ Muling Konsiderasyon sa mga sumusunod na katanungan: A. Kung kumilos ang Lupon para sa Administratibong Pagdinig nang walang hurisdiksiyon o nang labis sa hurisdiksiyon nito. B. Kung nagkaroon na makatarungang pagdinig sa harap ng Lupon para sa Adminsitratibong Pagdinig. C. Kung nagkaroon ng may kinikilingang pang-aabuso ng diskresyon sa pagdinig. D. Kung mayroong makabuluhan at materyal na ebidensiya, na sa pagsasagawa ng makatuwirang pagsusumikap, ay hindi posibleng makuha, o maling hindi naisama sa pagdinig sa harap ng Lupon para sa Mga Apela/Muling Konsiderasyon. Makipag-ugnay kay Kevin Truitt, Pinuno (Chief), Departamento para sa Pagbibigay-Suporta sa Mag-aaral, Pamilya at Komunidad, sa , para makakuha ng karagdagang impormasyon tungkol sa proseso at mga patakaran sa Mga Apela/Muling Konsiderasyon. Muling Pagtanggap (Readmission) matapos Makumpleto ang Pagpapatalsik A. Ang napatalsik na mag-aaral ay muling itatalaga sa isang paaralan ng distrito matapos makumpleto ang panahon ng pagpapatalsik. Magsasagawa ng kumperensiya kasama ang magulang/tagapangalaga/tagapag-alaga, mag-aaaral at kawani ng Mga Serbisyo para sa Mag-aaral bago ang muling pagtatalaga sa paaralan ng distrito. Ang kumperensiyang ito ay Mapagpanumbalik (Restorative) ang katangian at siyang unang hakbang para sa muling pagsama sa mag-aaral sa isang bagong pampaaralang komunidad. B. Ang mga kautusan at regulasyon ng Lupon ng Edukasyon kaugnay ng mga patakaran para sa muling pagtanggap ay maaaring may kasamang plano para sa mag-aaral, kabilang na ang mga rekomendasyon para sa pagpapayo, pag-eempleyo, paglilingkod sa komunidad o mga programang pangrehabilitasyon. Matapos ang pagtatasa ng pag-unlad ng magaaral sa ilalim ng gawong plano para sa rehabilitasyon, maaaring magpasya ang Lupon na huwag tanggapin ang magaaral. f) Mga Patakaran para sa Suspensiyon at Pagpapatalsik sa mga Mag-aaral ng Espesyal na Edukasyon Suspensiyon Sa pangkalahatan, maaaring suspendihin ng mga opisyal ng paaralan ang isang mag-aaral na kuwalipikado para sa espesyal na edukasyon gamit ang mga patakaran na sinusunod para sa mga mag-aaral ng pangkalahatang edukasyon. Walang eksempsiyon para sa mga mag-aaral ng espesyal na edukasyon sa mga pamantayan sa pagdidisiplina para sa lahat ng mag-aaral. Kapag nilabag ng mag-aaral ng espesyal na edukasyon ang Kodigo sa Edukasyon ng California 48900(a) hanggang (q), (s), , , , or , maaari siyang masuspinde nang hindi lalampas sa 10 magkakasunod na araw. Tulad nito, maaari ding masuspinde ang mag-aaral nang hindi lalampas sa 10 pinagsamasamang mga araw sa isang serye ng maiiksing suspensiyon na bumubuo ng pattern. (Mayroong pattern kapag nagmumula ang suspensiyon sa mga pag-asal na malaki ang pagkakapareho.) 34 CFR (2006). Ang suspensiyon para sa 10 o mas kaunti pang magkakasunod o magkakasamang araw ng pagpasok ay hindi nagbubunsod ng pangangailangan para sa manifestation determination (proseso para malaman kung ang problema ay palatandaan ng kapansanan). 34 CFR (e) (2006).. Ang suspensiyon na mahigit sa 10 magkakasunod na araw, o ang serye ng maiiksing suspensiyon na 72 bumubuo ng mahigit sa 10 pinagsamang araw ng pagpasok, at bumubuo ng pattern, ay nagbubunsod ng pangangailangan para sa manifestation determination. Id. Pagpapatalsik Kapag nilabag ng isang mag-aaral ng espesyal na edukasyon ang Kodigo sa Edukasyon ng California 48900(a) hanggang (q), (s), , , , or , maaaring mapatalsik ang mag-aaral kapag nagsagawa ng manifestation determination at napagpasyahan na ang pag-asal ng mag-aaral ay hindi palatandaan ng kanyang kapansanan. 34 CFR (c) (2006). Palatandaan ng kapansanan ang pag-asal ng mag-aaral kung naaangkop ang isa sa mga sumusunod: 1. Bunga ito ng, o may direkta o malaking kaugnayan sa kapansanan, o 2. Ito ang direktang kinahantungan ng pagkabigo ng pampaaralang distrito na ipatupad ang IEP. 34 CFR (e) (2006). Mga Kabataang nasa Pangangalaga ng Pamahalaan (Foster) o Walang Tahanan (Homeless) : Kapag nagsagawa ng manifestation determination para sa isang mag-aaral na foster o walang tahanan para sa isang hindi ipinag-uutos na paglabag, iimbitahin ang abugadong mag-aaral at ang kinatawan ng ahensiya para sa kapakanan ng mga bata (para sa mga kabataang foster) o ang Tagapag-ugnay para sa mga Kabataang Walang Tahanan, para

81 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya makalahok sa pulong. Maaaring ibigay ang imbitasyon sa pamamagitan ng koreo, o tawag sa telepono. Para sa mga ipinag-uutos na mga paglabag, maaari ding ipagkaloob ang Abiso sa abugado ng mag-aaral/ kinatawan ng ahensiya para sa kapakanan ng mga bata/ tagapag-ugnay para sa walang tahanangency representative/homeless liaison. Pansamantala na Alternatibong Lunan na Pang-edukasyon: Kung kasama sa paglabag na ginawa ng pag-aaral ang pagkakaroon ng ipinagbabawal na gamot o ng sandata, opagdudulot ng malubhang pinsala sa katawan ayon sa pagbibigay-kahulugan ng batas, maaaring magpasya nang mag-usa ang distritong pampaaralan na tanggalin ang mag-aaral tungo sa 45-araw ng pagpasok na pagtatalaga (placement) anuman ang resulta ng manifestation determination. 34 CFR (g) (2006). Walang isasagawang pagdinig para sa pagtatalsik ng isang indibidwal na may bukod-tanging pangangailangan (exceptional needs) hanggang sa mangyari ang mga sumusunod: 1. Nakapagsagawa na ng manifestation determination at napag-alaman na hindi palatandaan ng kapansanan ang pag-asal ng mag-aaral. 2. Nakumpleto na ang mga sinusunod na proseso para sa pagdinig at apela, kung nasimulan ang mga ito. Mangyaring sumangguni sa Libritong-Gabay para sa Espesyal na Edukasyon ng SFUSD.. 73

82 9) Pagpapatala o Pagpapa-enroll (Enrollment) Mga Pakikipagtulungan sa Mga Tagapagpatupad ng Batas (Law Enforcement) a) Mga Ipinag-uutos na Ulat ng Administrator ng Paaralan, o Itinalaga nito, sa Kapulisan Itinatakda sa prinsipal o sa itinalaga nito na ipagbigay-alam sa mga tagapagpatupad ng batas ang mga sumusunod na pangyayari: 1. Itinatakda sa prinsipal o sa kanyang itinalaga na ipagbigay-alam sa mga tagapagpatupad ng batas ang anumang aksyon ng mag-aaral kaugnay ng pagkakaroon o pagbebenta ng mga narkotiko o kontroladong sangkap. (Kodigo sa Edukasyon 48902(c)). 2. Itinatakda sa prinsipal o sa kanyang itinalaga na ipagbigay-alam sa mga tagapagpatupad ng batas ang tungkol sa pagkakaroon ng pumuputok na armas sa isang sonang pampaaralan, kasama na ang loob ng paaralan, nasasakop ng paaralan, ang naaabot ng 1,000 piye (feet) sa paligid ng paaralan. (Kodigo sa Edukasyon 48902(c), Kodigo Penal 626.9). 3. Itinatakda sa prinsipal o sa kanyang itinalaga na ipagbigay-alam sa mga tagapagpatupad ng batas ang tungkol sa pagkakaroon ng mga sumusunod na bagay sa paaralan o sa nasasakupan ng paaralan: dirk (maiksing punyal), punyal, iba pang sandata na may hindi gumagalaw, at matalas na patalim na pangunahin nang nilikha para sa pananaksak, isang sandata na may patalim na nilikha para sa pananaksak, isang sandata na may talim na mahigit sa 3 ½ pulgada ang haba; isang natitiklop na patalim na may talim na napananatili sa puwesto, o razor na hindi ligtas, tazer/stun gun, bb or pellet gun, baril na spot marke. (Kodigo sa Edukasyon 48902(c), Kodigo Penal (a)). 4. Kapag inatake, sinalakay, o pisikal na pinagbantaan ang empleyado ng Distrito ng sinumang mag-aaral, itinatakda kapwa sa empleyado at sa superbisor ng empleyado na alam ang tungkol sa insidente na agad na gumawa ng ulat sa mga tagapagpatupad ng batas. (Kodigo sa Edikasyon 44014). 5. Sa loob ng isang araw ng pagpasok matapos ang suspensiyon o pagpapatalsik, itinatakda sa prinsipal o sa kanyang itinalaga na ipagbigay-alam sa mga tagapagpatupad ng batas ang tungkol sa pagkakaroon, paggamit, pagbebenta, pamimigay ng mag-aaral ng kontroladong sangkap, alak o anumang gamot na nakalalasing (intoxicant) o ang pagpapasailalim niya sa impluewensiya ng mga ito; o ang labag sa batas na pagbebenta o pakikipagnegosasyon para sa pagbebenta ng kamukhang sangkap na nagpapanggap na kontroladong sangkap, alak, o gamot na nakalalasing. purported to be a controlled substance, alcoholic beverage or intoxicant. (Kodigo sa Edukasyon 48902(b), 48900(c), (d)). 6. Kailangang magbigay-alam ang prinsipal o kanyang itinalaga sa mga tagapagpatupad ng bansa bago niya suspindihin ang isang magaaral para sa pag-atake sa ibang tao gamit ang pumuputok na armas, nakamamatay na sandata o iba pang gamit bukod sa pumuputok na arams, o anumang pamamaraan na malamang na magdudulot ng masidhing pinsala sa katawan. (Kodigo sa Edukasyon 48902(a), Kodigo Penal 245). 7. Ipagbigay-alam sa mga tagapagpatupad ng batas ang tungkol sa sekswal na pag-atake bukod pa sa paghahain ng ulat na CPS ayon sa pagkakatalakay sa ibaba. 8. Itinatakda sa prinsipal o sa kanyang itinalaga na ipagbigay-alam sa pulisya at sa mga taunang pang-seguridad ng paaralan o sa Opisyal para sa mga Rekursong Paaralan (School Resource Officer, SRO) ang tungkol sa 1) Pagkakaroon, pagbebenta, o pagbibigay ng pumuputok na armas sa paaralan ng isang mag-aaral o ng isang taong hindi mag-aaral; 2) Pagkakaroon ng pampasabog sa paaralan ng isang mag-aaral o ng isang taong hindi mag-aaral. (Kodigo sa Edukasyon 48902(c)) b)pagbibigay-abiso sa mga Magulang Matapos Mapaalis ang Mag-aaral ng mga Pulis Matapos makapagpakita ng naaayong identipikasyon sa prinsipal o kanyang itinalaga, may awtoridad na ang mga pulis na paalisin ang mga mag-aaral mula sa nasasakupan ng paaralan. Magsasagawa ang mga prinsipal ng agarang mga hakbang para abisuhan ang magulang/ tagapangalaga/tagapag-alaga o ang kamag-anak ng menor de edad na tungkol sa pagpapaubaya sa menor de edad sa pulis, at tungkol sa lugar kung saan diumano dadalhin ang menor de edad, maliban na lamang kung nasa kustodiya na ang menor de edad bilang biktima ng pinaghihinalaang pang-aabuso sa bata. Sa mga gayong kaso, pagkakalooban ng opisyal ng paaralan ang pulis ng adres at numero ng telepono ng magulang/tagapag-alaga/tagapangalaga. (Kodigo sa Edukasyon 48906) c) Pakikipag-ugnay at Interbensiyon ng mga Pulis (Buod ng Resolusyon ng Lupon ng Edukasyon ng SFUSD Blg A6, Pinagtibay noong Hunyo 22, 1999 at ng 2014 Memorandum ng Pagkakaunawaan sa Pagitan ng SFUSD at SFPD) Nais ng San Francisco Unified School District na ipagpatuloy ang matagumpay na kolaborasyon nito sa Departamento ng Kapulisan ng San Francisco para tiyakin ang kaligtasan ng ating mga paaralan, paghusayin pa ang edukasyon ng mga kawani at mag-aaral ng SFUSD, at pagtibayin ang relasyong nakabatay sa pagtitiwala sa pagitan ng mga paaralan at mga pamilya ng mag-aaral. Bukod dito, kinikilala ng SFUSD ang mga maaaring kahihinatnan ng ating mga kabataang nasasangkot sa mga hukumang pangkabataan at nais nitong iwasan ang hindi kinakailangang kriminalisasyon ng ating mga mag-aaral. Kung gayon, itinatakda ng resolusyon ng lupon at ng SFUSD/SFPD MOU ang mga sumusunod: A. Paghiling ng Tulong ng Pulis/Hindi Pinamamahalaan ng mga Pulis ang Disiplina sa Paaralan. Hihiling lamang ang mga kawani at administrador ng paaralan ng tulong mula sa pulis kapag (1) kinakailangan ito para bigyan ng proteksiyon ang pisikal na kaligtasan ng mga mag-aaral at kawani; (2) itinatakda ito ng batas or (3) naangkop ito para tugonan ang kriminal na pag-asal, hindi ng mga mag-aaral, kundi ng ibang tao. Hindi dapat kumilos ang mga pulis bilang mga tagapagpatupad ng disiplina sa paaralan, at hindi dapat hilingin sa pulis na masangkot pa sa isang sitwasyon na ligtas at maayos namang napamamahalan ng mga internal na patakaran sa pagdidisiplina ng Distrito. 74

83 Libritong-Gabay para sa mga Mag-aaral at Pamilya ng SFUSD B. Patakaran sa Paghingi ng Tulong sa Pulis. (1)Tumawag sa 911, SRO o sinumang pulis sa isang sitwasyon ng krisis o emergensi, at abisuhan ang administrador ng paaralan sa lalong madaling panahon; (2) kung walang agarang panganib sa mga mag-aaral at kawani, kailangang makipag-ugnay ang isang kawani sa administrador ng paaralan, at nang makagawa ito ng desisyon kung hihingi o hindi ng tulong ng pulis para sa isang insidente na maaaring mayroong kriminal na pagkilos ang isang mag-aaral, batay sa mga pamantayan sa Seksiyon A; (3) abisuhan ang Opisina para sa Pamumuno, Pagkakapantay-pantay, Tagumpay, at Disenyo (Leadership, Equity, Achievement and Design, LEAD) at maghanda ng nakasulat na ulat tungkol sa insidente sa araw din naganap ito, at nang maidetalye ang pagtugon ng mga pulis sa insidente. Ang wala sa proporsiyong paggamit ng interbensiyon ng mga pulis sa hindi naangkop na mga sitwas ay maaaring magbunsod ng pagwawastong aksiyon ng Distrito.. C. Mga Tungkuling Ginagampanan ng Pulis. Dapat hikayatin ng mga kawani at administrador ng paaralan ang impormal na kontak sa pagitan ng mga pulis at mag-aaral sa pagpapayo, mga programang pang-edukasyon at iba pang mga gawaing may kaugnayan sa paaralan. (Hindi dapat hilingin sa mga pulis na kapanayapin nila ang mga mag-aaral o mangolekta ng ebidensiya para sa mga pagdinig sa pagpapatalsik maliban na lamang kung naniniwala ang empleyado ang magdudulot ng panganib sa kanila o sa iba pa ang gayong imbestigasyon.) D. Mga Interogasyon ng Pulis. Maliban na lamang sa mga sitwasyon kung saan pinagsususpetsahang biktima ng pang-aabuso sa bata ang mag-aaral, kailangang agad na tawagan ng paaralan ang mga magulang ng mag-aaral. Kailangang kasama sa mga pagsusumikap na makipag-ugnay sa mga magulang ang pagtawag sa lahat ng numerong nakalista sa card na pang-emergensi, kasama na ang mga numero sa trabaho, numero ng pager, at anumang numero na ibinigay ng mag-aaral. Kailangang bigyan ang mga magulang ng makatuwirang pagkakataon na makapunta sa paaralan, at makasama sa lahat ng interogasyon ng pulis. Kung hindi makita ang magulang, kailangang alukin ng paaralan ang mag-aaral ng opsyon na magkaroon ng makakasama na nakatatandang tao mula sa paaralan, na kanyang pinili, habang isinasagawa ang interogasyon. E. Mga Pag-aresto sa Paaralan. Bago magsagawa ng pag-aresto, kailangang isaaalang-alang ng pulis ang pagiging makatuwiran ng pagaresto sa paaralan sa pamamagitan ng pag-aaral sa iba t ibang salik (kung paglabag itong kaugnay ng paaralan; ang bigat ng paglabag; kung mayroong napipintong banta sa kaligtasan ng publiko; mga legal na pangangailangan; kung maaaring isagawa ang pag-aresto sa ibang paraan). Kapag napagpasyahan ng opisyal na kailangan ang pag-aresto, kailangan niyang makipag-ugnay sa prinsipal o itinalaga nito para makahanap ng pribadong lokasyon na hindi nakikita o hindi abot ng pagdinig ng iba pang mga mag-aaral, hanggang sa abot ng makakayang maipatupad, at kung walang mga eksepsiyon sa mga pangkalahatang pangangailangan (exigent circumstances). (Memorandum ng Pagkakaunawaan sa Pagitan ng SFUSD at SFPD) F. Baha-bahagdang Pagtugon (Graduated Response). Kapag gumawa ng pag-aresto ang mga opisyal ng SFPD sa paaralan, kailangan nilang gumawa ng sistema ng baha-bahagdang pagtugon at magsumikap na huwag isangguni ang mag-aaral sa Sentro ng Pagtatasa at Pagsangguni (Community Assessment and Referral Center, CARC ) ng Pagsubok para sa Kabataan (Juvenile Probation) ng San Francisco para sa paggawa ng paglabag na hindi mabigat at naganap sa paaralan (low-level school-based offense) na binibigyangdepinisyon bilang paglabag na may kasangkot na pambubugbog, pambubugbog sa nasasakupan ng paaralan, pambubugbog ng empleyado ng paaralan, pagsubok na mapaglabanan ang pag-aresto, panggugulo sa kapayapaan (disturbing the peace), o pagkakaroon ng marijuana para sa personal na paggamit, maliban na lamang kung nakagawa na ang mag-aaral ng ikatlo o sumunod na katulad na paglabag sa kabuuan ng akademikong taon. Bagamat may sistema ng baha-bahagdang pagtugon, may diskresyon ang opisyal na sumangguni sa CARC. Katuwang ang Departamento ng Kapulisan at ang Komisyong Pangkabataan (Youth Commission) ng San Francisco, may dalawang-pahinang polyeto na pinamagatang Alamin ang Inyong mga Karapatang Pangkabataan sa San Francisco (Know Your Rights for Youth in San Francisco) na kasama rito sa pahinang159. Nagbibigay ang polyetong ito ng ideya sa mga mag-aaral kung ano ang maaaring maasahan sa kanilang pakikipag-enkuwentro/interaksyon sa mga pulis. Makukuha rin ang polyeto sa iba t ibang wika sa website na ito: d) Mga Puna (Feedback) sa Pagsunod sa SFPD MOU Ikinatutuwa ng Distrito ang mga reaksiyon tungkol sa pakikipagtulungan sa Departamento ng Kapulisan ng San Francisco at sa pagpapatupad ng Distrito at ng SFPD ng mga pamantayan at inaasahan na nakabalangkas sa itaas (hal., pagapapa-alis sa mag-aaral sa paaralan, mga interogasyon ng pulis). Pakigamit ang Form para sa Pagbibigay ng mga Reaksiyon sa Pagsunod sa MOU ng SFPD at SFUSD (SFPD/SFUSD MOU Compliance Feedback Form) na nasa pahina 157 para maibigay ninyo sa amin ang inyong mga reaksiyon. 75

84 9) Pagpapatala o Pagpapa-enroll (Enrollment) Ang SFUSD ay isang proseso ng pagpili sa pagpapatala. Maaaring hilingin ng mag-aaral na mabigyan ng puwesto sa alinmang paaralan sa loob ng distrito. Kung mayroong higit na pangangailangan kaysa sa mga puwesto (seats) na makukuha sa isang paaralan, grado o programa, pinagpapasyahan ang mga pagtatakda (assignments) sa pamam-agitan ng proseso ng pagkakaroon ng tie-breakers (pamamaraan ng pagpili ng mananalo) na nag-iiba-iba sa mga paaralang elementarya, middle school at high schools, at sa mga programa sa wika. Para sa higit na detalyadong paglalarawan ng proseso ng pagpapatala, su-mangguni sa Gabay sa Pagpapatala (Enrollment Guide) ng SFUSD. a) Mga Patakaran sa Pagpapatala o Pagpapa-enroll Ang Sentro sa Pagtatalagang Pang-edukasyon (Educational Placement Center, EPC) ang unang himpilan sa landas ng edukasyon sa SFUSD. May imga Tagapayo sa Pagtatalaga (Placement Counselors) ang EPC na makatutulong sa inyo sa kabuuang proseso ng pagpapa-enroll, bago man sa SFUSD ang inyong anak, o pumapasok na sa paaralang SFUSD. Nagkakaloob din ng mga eksamen sa wika at Mga Serbisyo para sa Pagsusuri ng Transcript Mula sa Ibang Bansa (Foreign Transcript Evaluation Services). Puwede namin kayong tulungan sa anumang panahon sa kabuuan ng taon. Bukas kami mula 8:00am hanggang 4:30pm. Matatagpuan ang EPC sa 555 Franklin Street, First Floor, Room 100. Ang numero sa telepono ay Anong dokumentasyon ang kailangan ko kapag isinumite ko ang aking aplikasyon? Kailangang magkaloob ang mga bagong mag-aaral ng mga sumusu-nod na orihinal na dokumento, kasama ng aplikasyon sa pagpapatala: A. ID na may Larawan ng Magulang/Tagapatnubay B. Patunay ng kapanganakan kasama na ang sertipiko ng kapanganakan (birth certificate) o opisyal na rekord sa ospital. Kung hindi naglalaman ng pangalan ng magulang/ tagapatnubay, kinakailangan ng karagdagang pagpapatunay ng pagiging tagapatnubay. C. Dalawang (2) patunay ng adres ng tahanan, na nagtataglay ng pangalan at adres ng magulang/tagapatnubay. Kailangang magkaloob ng alinman sa dalawa (2) sa mga sumusunod na orihinal na dokumento na may petsang hindi lalampas sa nakaraang 45 araw. Isa hanggang dalawang (1-2) mga singil sa mga serbisyo (utility bill) mula sa iba t ahensiya tulad ng PG&E, tubig, cable o garahe. Walang singil para sa cell phone na tatanggapin. Kapwa ang pagkaka-rehistro ng sasakyan at ang seguro ng sasakyan. Seguro ng may-ari ng bahay (homeowner) o nangungupahan (renter). Pahayag para sa buwis sa pag-aari (property tax statement). Opisyal na sulat mula sa ahensiya para sa mga serbisyong panlipunan/serbisyo ng pamahalaan. Patunay ng paglipat ng pamamay-ari (Grant deed), Titulo ng pagaari, o kasunduan para sa pangungupahan (rental/lease) na may dokumentasyon ng may-ari. Kasunduang Section 8. Affidavit ng pagiging residente na isinasagawa magulang o ng legal natagapatnubay. Rekord ng kita (Pay stubs), nitong nakaraang 45 araw Pagpaparehistro ng botante (Voter registration), kailangang bago 76 9) Pagpapatala o Pagpapa-enroll (Enrollment) Ang mga kasalukuyang mag-aaral na kalilipat pa lamang ay kailangang kumumpleto ng form na Pagpapalit ng Adres (Change of Adress) at magkaloob ng dalawang (2) patunay ng adres sa EPC sa loob ng 14 araw ng paglipat. Pagpapabakuna Bawat mag-aaral na nag-eenroll sa unang pagkakataon sa paaralang elementarya o sekondarya, preschool o programa sa pangangalaga at pag-unlad ng baa (childcare development) ng distrito, o aabante sa grado 7 ay kailangang magharap ng rekord sa pagpapabakuna mula sa anumang pribado o pampubliko na awtorisadong tagapagkaloob ng pangangalagang pangkalusugan, kung saan pinatutunayan na nakatanggap na siya ng mga kinakailangang bakuna alinsunod sa batas. Puwede lamang hindi papasukin ang estudyante sa paaralan o hindi isama sa mga kailangang bakunahan ayon sa pinahihintulutan ng batas. (Kodigo para sa Kalusugan at Kaligtasan ) Mangyaring sumangguni sa Gabay sa mga Pagpapabakuna na Kinakailangan para Makapasok sa Paaralan (Guide To Immunizations Required For School Entry) na nasa pahina 156 (Nasa likod ng form para sa Kalusugang Pampaaralan o School Health). Sumangguni sa mga eksepsiyon kaugnay ng mga kabataang foster at homeless na nasa mga pahina 77 at 80. Eksamen sa Tuberculosis Itinatalaga ng Lupon ng Edukasyon ng San Francisco ang Tuberculin na Eksamen sa Balat sa loob ng 12 buwan bago ang pagkakatanggap sa paaralan, maliban na lamang kung may nagawang probisyon para sa hindi pagkakasali, o kung may lagda ng taga-eksamen ng kalusugan na nagsasabing walang pang mga salik para sa panganib sa TB. (Resolusyon Blg S-p3). Kailangan ng kasunod na X-ray ng dibdib kung positibo ang eksamen sa balat. Eksameng Pangkalusugan sa Kindergarten/Unang Grado Kinakailangan ang nakumpletong pisikal na eksamen sa unang pagpasok sa Kindergarten o unang grado. Kailangang isagawa ang pisikal na eksamen matapos ang ika-1 ng Marso ng taon ng pagpasok ng bata sa Kindergarten. Para sa mga nasa unang grado, kailangang isagawa ang eksamen nang hindi lalampas sa 18 buwan bago ang pagpasok. Ang kawalan ng ebidensiya ng pisikal na eksaman ay hahantong sa pagtanggi sa pagpapa-enroll. May makukuhang mga Form para sa Pampaaralang Kalusugan sa website ng Departamento para sa Pagbibigay-Suporta sa mag-aaral, Pamilya at Komunidad sa at sa pahina 149 ng Libritong Gabay na ito. Mga Mapagkukunan ng Bakuna at Pisikal na Eksamen Ang mga sumusunod ang mga klinika para sa pampublikong kalusugan at klinikang maliit ang bayad/libre para sa mga pagpapabakuna, tuberculin na eksamen sa balat at pisikal na eksamen. Castro/Mission Health Center th Street at Noe & Sanchez (415) Chinatown Public Health Center 1490 Mason Street above Broadway Tunnel (415) Hip Hop to Health Teen Clinic 446 Randolph Street (415) Maxine Hall Health Center 1301 Pierce Street at Ellis (415)

85 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya Mission Neighborhood Health Center 240 Shotwell (415) Native American Health Center 160 Capp Street (415) Northeast Medical Services Iba t ibang Lokasyon St. Anthony s Clinic 150 Golden Gate Avenue (415) SF General Hospital Children s Health Center 1001 Potrero Avenue, 6 th Floor (415) SF General Hospital Family Health Center 995 Potrero Avenue (415) Silver Ave. Family Health Center 1525 Silver Avenue sa San Bruno (415) South East Health Center 2401 Keith Street at Armstrong & Carroll (415) SFUSD School Health Center 1515 Quintara Avenue (415) Tuwing Martes sa akademikong taon kailangan ng appointment b) Pagpapatala at mga Karapatan ng Kabataang Foster Ang mga mag-aaral na nakatira sa pagpupuwesto o pagtatalaga sa kanila sa labas ng kanilang tahanan (out of home placement), ayon sa ipinaguutos ng seksiyon para sa Pagpapakalinga (Dependency) at ng seksiyon para sa Pagpapabaya (Delinquency) ng Hukumang Pangkabataan, at nais magpatala sa SFUSD ay mag-eenrol sa mga sumusunod na lokasyon: Magpapatala ang mga mag-aaral na nakatalaga sa Programa para sa Pangkalahatang Edukasyon at ng Espesyalista sa mga Rekurso (General Education and Resource Specialist Program, RSP) sa Sentro para sa Pagtatalagang Pang-edukasyon (Educational Placement Center, EPC) na nasa 555 Franklin Street, Room Papupuntahin ang mga mag-aaral na nakatalaga sa Espesyal na Klaseng Pang-araw (Special Day Class, SDC), Mga Sentro para sa Pinagsamang Paaralan at Terapiyutikong Paggamot (Day Treatment), o Hindi Paaralang Pampubliko (Non Public School, NPS) sa Yunit para sa Pagtatalaga sa Espesyal na Edukasyon (Special Education Placement Unit) na matatagpuan sa EPCEPC para sa naangkop na pagpupuwesto sa paaralan Tsart para sa Pagpapa-enroll ng Kabataang Foster Pakitingnan ang pahina 73 para sa kabuuang impormasyon sa mga kinakailangan at/o hinihiling na dokumento para makapagpatala ang mga kabataang foster sa SFUSD. Nagkakaloob din ng impormasyon ang tsart kung sino ang dapat ugnayan para sa anumang tanong tungkol sa pagpap-enroll. Agad na ipatatala ng SFUSD ang batang foster kahit na hindi makapagpasulpot ang batang foster ng rekord o damit na normal na kinakailangan para sa pagpapatala, kagaya ng nakaraang akademikong rekord, medikal na rekord, patunay ng pagiging residente, iba pang dokumentasyon, o unipormeng pampaaralan. Para tingnan ang naaangkop na pagtatalaga sa paaralan ng estudyante, hinihikayat ang pagkakaloob ng mahahalagang dokumento sa panahon ng pagpapa-enrol. Kapag nagkaroon ng pagbabago sa pagtatalaga ng tahanan (home placement), pahihintulutan ang batang foster na manatili sa kanyang pinagmulang paaralan (school of origin) habang nasa hurisdiksiyon ng hukuman. Kapag lumabas na ang batang foster sa pangangalagang foster sa kalagitnaan ng taon, pinapayagan silang manatili sa kanyang pinagmulang high school sa nananatiling panahon ng akademikong taon. Ang mga mag-aaral na nasa high school, na may hurisdiksiyon ng hukuman na nagtatapos habang nasa high school, ay maaaring manatili sa kanilang Pinagmulang Paaralan hanggang sa pagtatapos. Kailangang makumpleto sa paaralan ang form na pagpapalit ng adres (change of address) na may kasamang EPC at card para sa emergensi. Kung ang pinagtatalagahang tahanan ay nasa labas ng county, kinakailangan ng distrito-sa-distritong paglilipat (inter-district transfer); gayon pa man, hindi maaantala ang pagtatalaga ng paaralan. Ang batang foster na nagpapalit ng tahanan alinsunod sa ipinag-uutos ng hukuman o desisyon ng kawani para sa kapakanan ng bata (child welfare worker) ay agad na ituturing na tumutugon sa lahat ng pangangailangan sa paninirahan para sa partisipasyon sa interscholastic sports (palakasan sa pagitan ng mga paaralan), o iba pang extracurricular activities (mga gawain sa labas ng regular na kurikulum). Para alamin ang iba pang impormasyon tungkol sa mapagkukunan ng tulong o resources ng mga kabataang foster (nasa pangangalaga ng estado, kasama na ang libreng pagtu-tutor, kontakin ang Tagapagugnay (Coordinator) ng Programa para sa mga Serbisyo sa mga Kabataang nasa Pangangalaga ng Pamahalaan (Foster Youth Services Program, FYSP) na si Shira Andron, SFUSD Student, Famiy & Community Support Department, X3055, androns@sfusd. edu. O bisitahin ang Ang Tagapag-ugnay para sa Edukasyon (Educational Liaison) para sa Ahensiya para sa mga Serbisyong Pantao (Human Services Agency) ng San Francisco ay si Gloria Anthony-Oliver sa , Gloria.Anthony-Oliver@sfgov.org. Mga Probisyon ng Panukalang-Batas ng Asemblea 490 Pinamamahalaan ng Panukalang Batas ng Asemblea 490 ang mga tungkulin at karapatan na kaugnay sa edukasyon ng mga dependent at ward (nasa pangangalaga) ng pangangalagang foster. Mga mahahalagang probisyon ng AB 490 ang sumusunod. Katatagan ng Paaralan Itinatakda sa mga tagapagtalagang ahensiya ng county na magtaguyod ng katatagang pang-edukasyon sa pamamagitan ng pagsasaalang-alang sa erya ng pinapasukang paaralan ng bata sa kanilang mga desisyon sa pagtatalaga. Pinahihintulutan ang batang foster na agad na makapagpatala sa paaralah kahit na wala pa ang mga kinakailangang rekord sa paaralan, pagpapabakuna, o unipormeng pampaaralan. Lumilikha ng katatagang pampaaralan sa mga batang foster sa pamamagitan ng pagpapahintulot sa kanilang panatili sa pinagmulang paaralan kapag nagbago ang kanilang pagtatalag, at kung nasa kanilang pinakamagandang interes ang pananatili sa paaralan ding iyon. Nagkakaloob sa batang foster na manatiling naka-enroll at pumapasok sa pinagmulang paaralan habang hindi pa napagpapasyahan ang mga pagtatalo sa pagtatalaga ng paaralan. Itinatakda sa mga Lokal na Ahensiyang Pang-edukasyon (Local Educational Agencies, LEAs) na magkaroon ng kawani bilang tagapagugnay para sa edukasyon sa pangangalagang foster, at nang matiyak ang tamang pagtatalaga, paglilipat, at pagpapatala sa paaralan ng mga kabataang foster. Itinatakda na maisaalang-alang ang isang komprehensibong pampublikong paaralan bilang unang opsyon para sa pagtatalaga ng paaralan para sa mga kabataang foster. Paglilipat ng mga Rekord nang Napapanahon Kapwa binibigyan ng responsibilidad ang mga LEA at social worker ng county o mga opisyal ng probation para sa napapanahong paglipat ng mga mag-aaral at kanilang mga rekord kapag nagkaroon ng pagbabago ng paaralan. Itinatakda sa LEA na ihatid ang impormasyon tungkol sa edukasyon at mga rekord ng mag-aaral sa susunod na pagtatalagang pang-edukasyon, sa loob ng 2 araw ng trabaho na pagkakatanggap ng kahilingan para sa paglipat, mula sa ahensiya para sa pagtatalaga ng county o LEA. Proteksiyon para sa mga Grado at Credit Kailangang tanggapin ng Distrito ang credit para sa buo o bahagi lamang na coursework na katanggap-tanggap na nakumpleto ng mag-aaral na 77

86 9) Pagpapatala o Pagpapa-enroll (Enrollment) foster, at nakuha habang pumapasok sa pampublikong paaralan, paaralan ng hukumang pangkabataan, o hindi pampubliko at hindi sectarian na paaralan. Hindi itatakda sa mga mag-aaral na foster na kuning muli ang isang kurso kung katanggap-tanggap nang nakumpleto ng mag-aaral ang buong kurso sa isang pampublikong paaralan, paaralan ng hukumang pangkabataan o hindi pampubliko at hindi rin sectarian na paaralan o ahensiya; at hindi rin pagbabawalan ang mag-aaral sa pagkuhang muli o pagkuha ng isang kurso para matugunan ang mga pangangailangan para maging karapat-dapat sa pagtanggap sa California State University o sa University of California. ( ) Tinitiyak na hindi maparurusahan ang mga kabataang foster para sa hindi pagpasok sa klase dahil sa mga pagbabago sa pagtatalaga (placement), pagharap sa hukuman, o iba pang gawaing may kinalaman sa kautusan ng hukuman. Para sa karagdagang impormasyon tungkol sa AB490 Mga Papel at Responsibilidad, mangyaring sumangguni sa AB490 Kasunduan sa Pagitan ng mga Ahensiya at Komunidad (Interagency and Community Agreement) ng San Francisco County (makukuha sa healthiersf.org/fys. Mga Probisyon ng Panukalang-Batas ng Asemblea 1933 Pinahihintulutan ng Panukalang Batas ng Asemblea 1933 (AB 1933) na manatili ang isang batang foster sa kanyang pinagmulang paaralan hangga t nasa pangangalagang foster ang bata. Ang ibig sabihin nito, puwedeng manatili ang batang foster sa kanyang pinagmulang paaralan at/ sa school feeder pattern kahit na: Magpalit ng antas sa paaralan ang bata, o Lumabas ang bata sa erya ng paaralan o sa distrito habang nasa pangangalagang foster. Kapag isinara ang kaso ng batang foster bago ang pagtatapos ng akademikong taon, kailangang payagan ang batang foster na patuloy na makapasok sa kanyang pinagmulang paaralan sa kabuuan ng akademikong taon. Kodigo ng Ed. ng Cal (d)(2). Panukalang-Batas ng Senado 1568 Pinahihintulutan ng Panukalang-Batas ng Senado 1568 ( SB 1568 ) ang isang dating batang foster na magpatuloy sa kanyang Pinagmulang Paaralan hanggang sa pagtatapos kapag nawala na ang hurisdiksiyon ng hukuman habang nasa high school ang mag-aaral. Kodigo sa Edukasyon (EC) Pinagmulang Paaralan (School of Origin) Ang pinagmulang paaralan ay maaaring ang paaralan na pinasukan ng batang foster noong permanente siyang binigyan ng tirahan o ang paaralan kung saan huling naka-enroll ang batang foster habang nasa pangangalagang foster. Kung mayroon pang ibang paaralan kung saan konektado ang batang foster at pinasukan nito nitong nakaraang 15 buwan, maaari ding ituring ang paaralan na iyon bilang pinagmulang paaralan. Kodigo ng Ed. ng Cal (e). Mga Karapatang Pang-edukasyon May karapatan ang mga magulang na gumawa ng mga desisyong pangedukasyon para sa kanilang mga anak, maliban na lamang kung ang kanilang anak ay nasa legal na pangangalaga (legal guardianship), napalaya na para sa pagpapa-ampon ang kanilang anak (winakasan na ang mga karapatang pang-magulang), o kung nilimitahan na ng hukumang pangkabataan o iba pang hukuman ang kanilang karapatang pangedukasyon. Sa panahong limitahan ng hukuman ang mga karapatang pang-edukasyon, kailangang magta-laga ito ng responsableng nakatatanda para gumawa ng pang-edukasyong desisyon para sa bata. Sa 78 pagkakataon lamang na nalimitahan na ng hukuman ang mga karapatan ng magulang/ tagapangalaga, at hindi ito makahanap ng responsableng nakatatanda, isasangguni ng hukuman ang kaso sa Tagapag-ugnay para sa mga Kapalit na Gabay Pang-edukasyon (Education Surrogate Coordinator) ng SFUSD para sa pagtatalaga ng kapalit na magulang. Mga Probisyon ng Panukalang-Batas ng Asemblea 643 Pinahihintulutan ng Panukalang-Batasng Asemblea 643 (AB 643) na magkaroon ng akses sa mga rekord na mag-aaral ang caseworker ng ahensiya o iba pang kinatawan ng pang-estado o lokal na ahensiya para sa kapakanan ng mga bata, na siyang may legal na responsibilidad, alinsunod sa batas ng estado, para sa pangangalaga at proteksiyon ng mag-aaral. Maaaring ipagkaloob ang mga rekord ng mag-aaral sa mga nasa itaas nang walang nakasulat na pahintulat ang magulang o kung nasa ilalim ng pag-uutos ng hukuman. Kodigo sa Ed. ng Cal (L)(i) Maaaring isiwalat ng mga case worker ng ahensiya o ng kinatawan, ang mga rekord ng mag-aaral, o ang impormasyon na makatutukoy dito, sa mga awtorisadong tao na nagkakaloob ng kaugnay na tulong na pangedukasyon. Ang mga rekord, o anumang nakatutukoy na impormasyon na nakapaloob sa mga rekord na iyon, ay hindi dapat isiwalat ng ahensiya sa ibang pagkakataon, maliban na lamang kung pinahihintulutan sa ilalim ng FERPA. Kodigo sa Ed (L)(ii): Pagpapahaba ng Suspensiyon Kapag isinangguni ang batang foster sa pulong para sa pagpapahaba ng suspensiyon, para sa isang paglabag na hindi nangangailangan ng pagsangguni para sa ipinag-uutos na suspensiyon/pagpapatalsik, kailangang maabisuhan ang abugado ng kabataang foster at ang kinatawan ng ahensiya para sa kapakanan ng mga bata tungkol sa mga proseso at maimbitahan na lumahok sa pulong para sa pagpapahaba ng suspensiyon. Ang Abisong ito ay maaari ding ipagkaloob sa abugado ng mag-aaral/kinatawan ng ahensiya para sa kapakanan ng mga bata para sa mga paglabag na hindi nangangailangan ng ipinag-uutos na suspensiyon at pagpapatalsik. (EC , 48911). Manifestation Determination (proseso para malaman kung ang problema ay palatandaan ng kapansanan) If K Kapag nagsagawa ng manifestation determination para sa mag-aaral na foster para sa paglabag na hindi nangangailangan ng ipinag-uutos na pagsangguni para sa pagpapatalsik, iimbitahin ang abugado ng mag-aaral at ang kinatawan ng ahensiya para sa kapakanan ng mga bata sa pulong, Maaaring ibigay ang imbitasyon sa pamamagitan ng koreo, o tawag sa telepono. Maaari ding ipagkaloob ang Abisong ito sa abugado ng magaaral/kinatawan ng ahensiya para sa kapakanan ng mga bata para sa mga paglabag na nangangailangan ng ipinag-uutos na pagsangguni para sa pagpapatalsik. Abiso para sa Pagpapatalsik Kapag inirerekomenda ang isang mag-aaral na foster para sa pagpapatalsik dahil sa isang paglabag na hindi nangangailangan ng ipinaguutos na pagsangguni para sa pagpapatalsik, kailangang ipagbigay-alam ng Distrito sa abugado ng mag-aaral at sa kinatawan ng ahensiya para sa kapakanan ng mga bata ang tungkol sa pagdinig 10 araw ng kalendaryo bago ang petsa ng pagdinig. Maaaring ipagkaloob ang abisong ito sa pamamagitan ng koreo, o tawag sa telepono. Puwede ring ipagkaloob ang abisong ito sa abugado ng mag-aaral/kinatawan ng ahensiya para sa kapakanan ng mga bata para sa mga paglabag na nangangailangan ng pagsangguni para sa ipinag-uutos na pagpapatalsik. Pagpapatibay ng Paaralan at Pagpapalawak ng Suporta ng Komunidad:

87 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya Ating mga Anak, Ating Komunidad Pangalagaan/Ampunin Ang Ating mga Kabataan sa SF Napatunayan nang higit na nagiging mahusay sa paaralan ang mga kabataan na nasa matatatag na tahanan at mayroong mga matatatag na suporta. Inilunsad na ng SFUSD at ng mga katuwang na ahensiya nito ang Ating mga Anak, Ating Komunidad na kampanya para Pangalagaan/Ampunin ang Ating mga Kabataan sa SF. May puwang ba sa inyong puso para sa isa pa? Nangangailangan ang mga Kabataang Foster (nasa pangangalaga ng pamahalaan) ng SF para sa mga tagagabay, tagapagkaloob ng pahinga sa mga tagapag-alaga (respite providers), mga magulang para sa mga batang foster, at mga magaampong magulang. Kung interesado kayong maging permanenteng tagapagbigay ng suporta para sa isang kabataang foster, mangyaring makipagugnay sa Mga Serbisyo para sa Kabataang Foster (Foster Youth Services) sa (415) , webbl1@sfusd.edu, o bumisita sa 79

88 9) Pagpapatala o Pagpapa-enroll (Enrollment) San Francisco Unified School District Tsart para sa Pagpapatala ng mga Kabataang Foster PANUKALANG-BATAS PANG-ASEMBLEA 490/PANUKALANG-BATAS PANG-ASEMBLEA 1933/PANUKALANG BATAS NG SENADO 1568 Simula noong Enero 1, 2004, nagpatakda na ang Panukalang-Batas ng Asemblea (AB) 490, Tsapter 862 ng mga bagong tungkulin at karapatan kaugnay ng edukasyon ng mga bata at kabataang nasa pangangalagang foster (mga nasa pangangalaga at proteksiyon ng hukuman). Pinahihintulutan ng Panukalang Batas 1933 ( AB 1933), na nagkabisa noong Enero 1, 2011, ang isang batang foster na manatili sa kanyang pinagmulang paaralan hangga t nasa foster na pangangalaga ang bata. Kodigo sa Edukasyon (EC) (a). Magmula Enero 1, 2013, pinahihintulutan na ng Panukalang Batas ng Senado 1568 ang isang dating batang foster na magpatuloy sa kanyang Pinagmulang Paaralan hanggang sa pagtatapos kapag nahinto na ang hurisdiksiyon ng hukuman habang nasa high school pa ang mag-aaral na foster. Kodigo sa Edukasyon Gagawin ang lahat ng mga desisyon ukol sa edukasyon at pagpupuwesto sa paaralan ng kabataang foster para matiyak na may pagkakataon ang bawat mag-aaral na foster na matamo ang gayon ding mga pamantayan para sa akademikong tagumpay na inasahan sa lahat ng mag-aaral, nailalagay siya sa pinakahindi-restriktibong (least restrictive) mga programang pang-edukasyon, at may akses sa mga akademikong rekurso, serbisyo, at mga gawain sa labas ng klase at nagdudulot ng mayamang karanasan. Education Code (EC) 48850(a) Agad na ipa-eenrol ng bagong paaaralan ang batang foster o transisyonal kahit na mayroon pang hindi nababayarang mga singil, multa, teksbuk o ibang bagay o pera na dapat ibigay sa paaralang huling pinasukan o kung hindi niya kayang magkaroon ng rekord o kasuotan na karaniwang kailangan sa pagpapatala, tulad ng dating akademikong rekord, medikal na rekord, patunay ng paninirahan, iba pang dokumentasyon o unipormeng pampaaralan. Kodigo sa Edukasyon (EC) 48850(b) Mga Pangkat para sa Pagpapatala Mga Dokumento Lugar para sa Pagpapatala Mga Kontak sa SFUSD/Mga Tanong Mga Mag-aaral ng Pangkalahatang Edukasyon, kasama na ang Resource Specialist Program (RSP) at Inclusion (INC) Kinakailangan: 1. Aplikasyon sa SFUSD at Questionnaire (Palatanungan) **Hinihiling: 1. Kasunduan para sa Pangangalagang Foster 2. 2 Patunay ng Adres 3. 1 Patunay ng Kapanganakan 4. Mga rekord sa paaralan 5. Mga Pagpapabakuna (Akomodasyong puwede kahit walang itinakdang pagkikita) Mangyaring tumawag para sa mga Katanungan Educational Placement Center 555 Franklin Street, Room 100 San Francisco, CA Mga Tagapayo para sa Pagpupuwesto (Placement Counselors) Pangunahing Lina : (415) Fax: Rosina Tong (AB490 Liaison) TongR2@sfusd.edu Telepeno: Mga Mag-aaral na may mga Opisyal para sa Probtion (panahon ng pagsubok) Kinakailangan: 1. Aplikasyon sa SFUSD at Questionnaire (Palatanungan) ****Hinihiling: 6. Kasunduan para sa Pangangalagang Foster 7. 2 Patunay ng Adres 8. 1 Patunay ng Kapanganakan 9. Mga rekord sa paaralan 10. Mga Pagpapabakuna Pupil Services Department 727 Golden Gate Ave. San Francisco, CA Archie Fokin, Direktor FokinA@sfusd.edu Sylvia LepeReyes LepeS@sfusd.edu Telepono: Fax: Mga Mag-aaral na may mga Serbisyo para sa Espesyal na Edukasyon Kahilingan para sa mga Rekord ng mga Mag-aaral Kinakailangan: 1. Aplikasyon sa SFUSD at Questionnaire (Palatanungan) ****Hinihiling: 1. Kasunduan para sa Pangangalagang Foster 2. 2 Patunay ng Adres 3. 1 Patunay ng Kapanganakan 4. Mga rekord sa paaralan 5. Mga Pagpapabakuna 6. Pang-indibidwal na Plano para sa Edukasyon (Individualized Education Plan) Kawani para sa Mga Serbisyong Nagbibigay- Proteksiyon ng SF-HSA /SF- Kukumpletuhin ng Opisyal ng Probasyon (Probation Officer) cang mga form na 1144 &1145 para humiling ng mga rekord kapag nakumpirma na ang pagpupuwesto sa paaralan. I-fax ang mga form sa Programang Mga Serbisyo para sa Kabataang Foster (Youth Services, FYS) sa mga katapat na pampaaralang distrito. (Akomodasyong puwede kahit walang itinakdang pagkikita) Mangyaring tumawag para sa mga Katanungan Educational Placement Center 555 Franklin Street, Room 100 San Francisco, CA Mga Tagapag-ugnay para sa FYS : contacts.asp Mga Tagapag-ugnay para sa Kabataang Foster AB490: Adriana Esquer Esquera@sfusd.edu Telepono : Fax: Jettye Buford-Levels, SFUSD FYS LevelsJ@sfusd.edu Telepono: , Ext Fax: Shira Andron, SFUSD FYS AndronS@sfusd.edu Teleponoe: , Ext ** Para tiyakin ang pagpupuwesto ng mag-aaral sa naangkop na paaralan, hinihikayat namin ang pagbibigay ng lahat ng makabuluhang dokumento sa panahon ng pagpapatala. 80

89 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya c)mga Kabataan na nasa Transisyon (Mga Mag-aaral na Walang Tahanan) Batas na McKinney-Vento Nilikha ang Batas na The McKinney-Vento Act para matanggal ang mga hadlang na hinaharap ng mga mag-aaral na nasa transisyon (mga mag-aaral na walang tahanan) sa kanilang pagpapatala, pagpasok sa klase, at tagumpay sa paaralan. Depinisyon sa Kawalan ng Tahanan (Homelessness) Sinumang mag-aaral na may kakulangan sa hindi nababago (fixed), regular, at nakasasapat na tirahan sa gabi, at: A. mayroong pangunahing tirahan sa gabi na isang shelter na itinalaga para magkaloob ng pansamantalang akomodasyon, kagaya ng mga shelter, motel/hotel, shelter para sa mga biktima ng domestikong karahasan, at transisyonal na tirahan. B. nakatira sa kotse, parke, inabandonang gusali, o pampubliko o pribadong lugar na hindi dinisenyo, o karaniwang ginagamit bilang regular na akomodasyon para sa pagtulog ng tao. C. nakatira pansamantala sa trailer park o erye para sa pagkacampaming dahil sa kakulangan ng sapat na matitirhan. D. nakatira nang nakasukob" sa ibang pamilya, dahil sa kawalan ng tahanan, bunga ng problemang pinansiyal. E. inabandona sa isang ospital. F. nakatira sa tahanan na para sa mga mga walang asawang ina o magiging ina na nasa pampaaralang edad, kung wala nanag ibang makukuhang matitirhan. G. naghihintay pa sa pangangalagang foster sa mga limitadong kalagayan, ngunit hindi kasama rito ang pagtatalaga sa pamilyang foster, ahensiya para sa pamilyang foster o group home (tahanan para sa mga hindi magkakamag-anak para sa kanilang pangangalaga). H. itinalaga ng estado sa shelter na pang-emergensi dahil sa kakulangan ng alternatibong tirahan. I. abandonado, naglayas (runaway), pinalayas na kabataan (throwaway youth) o migranteng bata na nakatira sa alinman sa mga sitwasyong nakalarawan sa itaas. Pagpili ng Paaralan/ Mga Karapatan ng Mag-aaral Ang mag-aaral na walang tirahan ay maaaring pumasok sa huling paaralan kung saan siya naka-enroll, kung maari, o pumasok sa paaralan sa lugar na pansamantalang naninirahan ang pamilya. Kapag nagbago ang estado ng estudyanteng homeless bago ang pagtatapos ng akademikong taon at magkaroon na siya ng tahanan, isa sa mga sumusunod ang ipatutupad: (1) Puwedeng manatili ang mga estudyanteng nasa high school sa pinagmulang paaralan hanggang sa makapagtapos; (2) Puwedeng manatili ang mga estudyanteng nasa mga grado 1-8 sa pinagmulang paaralan sa kabuuan ng akademikong taon. Tinutukoy ng pinagmulang paaralan (school of origin ang paaralan na pinapasukan ng estudyante noong may permanente na siyang tirahan o ang paaralan kung saan huling naka-enroll ang estudyante. Kung iba ang paaralan na pinasukan ng estudyante noong may permanente pa siyang tirahan sa paaralan kung saan huling nakaenroll ang estudyante, o kung may iba pang paaralan na pinasukan ang estudyante kung saan konektado ang estudyante at pinasukan niya ito nitong nakaraan lamang na 15 buwan, pagpapasyahan ng tagapag-ugnay para sa edukasyon (education liason), nang may konsultasyon at pagpayag ng estudyante at ng taong may karapatan na gumawa ng mga desiyon para sa estudyante, at habang isinasaalang-alang ang pinakamainam para sa estudyante, kung ano ang paaralan na ituturing na pinagmulang paaralan. Maaaring maghain ng mga reklamo ng hindi pagsunod sa mga probisyong ito gamit ang Uniform Complaint Procedures (Tignan ang Seksiyon 10 Mga Patakaran sa Pagrereklamo). Pagpapatala o Pagpapa-enrol (Enrollment) Kailangang agad na ipatala ng mga paaralan ang mga estudyante na homeless, kahit na wala silang: Mga Akademikong Rekord Patunay ng Paninirahan (Proof of Residency) Mga Medikal na Rekord Mga Rekord ng Pagpapabakuna* *Pahihintulutan ang 30-araw na kondisyonal na pagpapatala kapag hindi nagkaloob ng mga rekord ng pagpapabakuna. Ang Mga Pamilya at Kabataan na Nasa Transisyon (mga kabataang walang tahanan o homeless) na nais magpatala sa SFUSD sa unang pagkakataon ay magpapa-enroll sa Sentro para sa Pagtatalagang Pang-edukasyon (Educational Placement Center, EPC) na matatagpuan sa 555 Franklin Street, Room 100 ( o ). Ang mga pamilyang naka-enroll na sa SFUSD at kasunod nito ay natutugunan ang mga pangangailangan para sa pagiging karapatdapat na nakalista sa itaas ay kailangang makipag-ugnay sa Mga Serbisyo para sa Mag-aaral sa: Proseso para sa Pag-aayos ng Mga Alitan Kailangang tiyakin ng mga lokal na ahensiyang pang-edukasyon (local educational agencies, LEA) na bawat bata at kabataang homeless ay may kapantay na akses sa kaparehong libre at naangkop na pampublikong edukasyon, kasama na ang mga pampublikong programang pre-school, na kagaya ng sa iba pang bata at kabataan Ang mga sumusunod ang mga bahagi para sa pag-aayos ng mga alitan: Kapag nagkaroon ng alitan tungkol sa pagpili ng paaralan o pagpapaenroll, kailangang agad na ipa-enroll ang bata/kabataan sa paaralan kung siya nagpapatala habang hindi pa nagpapasya tungkol sa alitan. (PL , Seksiyon 722 (g)(3)(e)(iv)). Binibigyang-depinisyon ang pagpapa-enrol bilang pagpasok sa klase at buong paglahok sa mga gawain ng paaralan. Kailangang isangguni ng paaralan ang estudyante, magulang, o tagapatnubay sa Tagapag-gnay (Liaison)ng Distrito at nang maisagawa ang proseso ng pag-aayos ng alitan sa pinakamabilis na panahon hanggang sa maaari. Kailangang tiyakin ng Tagapag-ugnay ng Distrito na masusunod din ang proseso sa pag-aayos ng mga alitan para sa mga kabataang wala sa pisikal na kustodiya ng mga magulang o tagapangalaga (unaccompanied youth). Kailangang magkaloob ng nakasulat na paliwanag ng desisyon ng paaralan tungkol sa pagpili ng paaralan o pagpapatala kapag tinutulan ng magulang, tagapangala o unaccompanied youth ang gayong pagpili ng paaralan o desisyon sa pagpapa-enroll kasama na ang karapatan na mag-apela (PL , Seksiyon 722(g)(3)(E)(ii)). Kailangang kumpleto ang nakasulat na paliwanag, maikli hanggang maaari, payak ang pagkakasaad, at ipinagkakaloob sa isang wika na nauunawaan ng magulang, tagapangalaga o unaccompanied youth. Kapag nanatiling hindi naayos ang alitan sa antas ng distrito o kapag inapela ito, ipadadala ng Tagapag-ugnay ng Distrito ang lahat ng nakasulat na dokumentasyon at kaugnay na papeles sa homeless liason sa opisinang pang-edukasyon (COE) ng county. Ang tagapagugnay ng COE ang Tagapamahalang Direktor ng Departamento para sa Pagbibigay-Suporta sa Mag-aaral, Pamilya at Komunidad. Rerepasuhin ng Tagapamahalang Direktor ang mga materyal at magpapasya tungkol sa pagpili ng paaralan o pagpapatala sa loob ng limang (5) araw ng trabaho matapos matanggap ang mga materyal. 81

90 9) Pagpapatala o Pagpapa-enroll (Enrollment) Aabisuhan ng Tagapamahalang Direktor ang Tagapag-ugnay ng Distrito at ang magulang tungkol sa desisyon. Kapag hindi pa rin naaayos ang alitan, ipadadala ng Tagapamahalang Direktor ng Departamento para sa Pagbibigay-Suporta sa Mag-aaral, Pamilya at Komunidad ang lahat ng nakasulat na dokumentasyon at kaugnay na papeles sa Tagapag-ugnay para sa Mga Walang Tahanan ng Estado (State Homeless Coordinator). Matapos ang pagrerepaso ng LEA, COE, at impormasyon ng magulang, aabisuhan ng Departamento ng Edukasyon ng California ang magulang tungkol sa pagpili ng paaralan o desisyon hinggil sa pagpapa-enroll sa loob ng (10) araw ng trabaho matapos matanggap ang mga materyales. Maaari kayong makipag-ugnay sa State Homeless Coordinator, na si Leanne Wheeler sa pamamagitan ng telepono (916) o sa pamamagitan ng sa lwheeler@cde.ca.gov. Mga Grado at Hindi pa Kumpletong (Partial) Credit Kailangang tanggapin ng Distrito ang credit para sa buo o bahagi lamang na coursework na katanggap-tanggap na nakumpleto ng mag-aaral na homeless, at nakuha habang pumapasok sa pampublikong paaralan, paaralan ng hukumang pangkabataan, o hindi pampubliko at hindi sectarian na paaralan. Hindi itatakda sa mag-aaral na homeless na kuning muli ang kurso kung katanggap-tanggap nang nakumpleto ng mag-aaral ang buong kurso sa pampublikong paaralan, paaralan ng hukumang pangkabataan o hindi pampubliko at hindi rin sectarian na paaralan o ahensiya; at hindi rin pagbabawalan ang mag-aaral sa pagkuhang muli o pagkuha ng kurso para matugunan ang mga pangangailangan para maging karapat-dapat sa pagtanggap sa California State University o sa University of California. ( ) Disiplina/Manifestation Determination (proseso para malaman kung ang problema ay palatandaan ng kapansanan) Kapag nagsagawa ng manifestation determination sa mag-aaral na homeless para sa paglabag na hindi nangangailangan ng ipinag-uutos na pagsangguni para sa pagpapatalsik, iimbitahin ang Homeless Liaiason na lumahok sa pulong. Maaaring ibigay ang imbitasyon sa pamamagitan ng koreo, o tawag sa telepono. Maaari ding ipagkaloob ang Abisong ito sa Homeless Liaison para sa mga paglabag na nangangailangan ng ipinag-uutos na pagsangguni para sa pagpapatalsik. ( (e)) Abiso ng Pagpapatalsik Kapag inirerekomenda ang isang mag-aaral na homeless para sa pagpapatalsik para sa isang paglabag na hindi nangangailangan ng ipinag-uutos na pagsangguni para sa pagpapatalsik, kaila-ngang ipagbigay-alam ng Distrito sa Homeless Liaisaon ang tungkol sa pagdinig 10 araw ng kalendaryo bago ang petsa ng pagdinig. Maaaring ipagkaloob ang abisong ito sa pamamagitan ng koreo, o tawag sa telepono. Puwede ring ipagkaloob ang Abisong ito sa Homeless Liaison para sa mga paglabag na nangangailangan ng pagsangguni ukol sa ipinag-uutos na pagpapatalsik. ( (b)) Palakasan sa Pagitan ng Mga Paaralan (Interscholastic Sports) o Extracurricular Activities (Mga Gawain sa Labas ng Regular na Kurikulum) Ang bata o kabataang homeless ay agad na ituturing na tumutugon sa lahat ng pangangailangan sa paninirahan para sa partisipasyon sa interscholastic sports o iba pang extracurricular activities. Mga Serbisyo Muni Fast Pass para makapasok araw-araw sa paaralan Backpack na may mga kagamitang pampaaralan (school supplies) Unipormeng Pampaaralan Pagpapa-tutor (Tutoring) Para makakuha ng mga serbisyong ito, pakikontak ang Tagapagugnay para sa Mga Pamilya at Kabataang nasa Transisyon (Families & Youth in Transition Liaison) sa d) Eksamen ng California para Sa Pag-unlad sa Wikang Ingles (California English Language Development Test, CELDT) Itinatakda ng batas pederal at pang-estado na pangasiwaan ng lahat ng pampaaralang distrito ang eksameng pang-estado para sa kahusayan sa wikang Ingles (A) sa mga kapapa-enrol pa lamang na mag-aaral na hindi Ingles ang pangunahing wika at (B) sa mga nagaaralan ng wikang Ingles, bilang taunang pagtatasa. Para sa mga estudyante ng mga pampublikong paaralan ng California, ang eksameng ito ay ang California English Language Development Test. Mayroong tatlong layunin ang CELDT: (1) Para matukoy ang mga mag-aaral na may limitadong kakayahan sa Ingles (limited English proficient); (2) para malaman ang antas ng kahusayan sa wikang Ingles ng mga mag-aaral na may limitadong kakayahan sa Ingles; (3) Para makapagtasa sa pag-unlad ng mga mag-aaral na limitado ang kakayahan sa Ingles sa kanilang pagkakaroon ng kakayahan sa pakikinig, pagbabasa, pagsasalita, at pagsusulat sa Ingles. Kailangang kunin ng lahat ng mag-aaral na nasa K-12 na hindi Ingles ang panguanahing wika, bata sa Sarbey para Wika sa Tahanan (Home Language Survey, HLS), ang CELDT sa loob ng 30 araw ng kalendaryo matapos silang makapag-enroll sa isang pampublikong paaralan sa California sa unang pagkakataon, at nang mapag-alaman kung mga mag-aaral sila ng Ingles (English learners). Kinukumpleto ang HLS ng mga magulang at tagapatnubay sa unang pagpaprehistro nila sa kanilang mga anak sa paaralan. Kailangang ibigay ang CELT sa mga mag-aaral na natukoy bilang English learners, minsan isang taon, ayon sa proseso ng pagsusuri ng pampaaralang distrito hanggang sa mabigyan sila ng ibang klasipikasyon bilang may kahusayan sa Ingles (fluent English proficient, RFEP) e) Mga Paglipat (Transfers) ng Paaralan/ Pagpapalit ng Programa (Change of Program) Pagiging Karapat-dapat Nakagagambala sa mga estudyante at paaralan ang mga paglipat sa gitna ng taon, at sa pangkalahatan ay hindi tatanggapin. Hindi pahihintulan ang mga paglipat matapos ang unang linggo ng Setyembre maliban na lamang sa mga sumusunod na sirkumstansiya: 1. Pagbabago ng adres 2. Aksiyong pandisiplina 3. Mga alalahanin sa kaligtasan 4. Mga paglipat na naaprubahan na ng Pangkat para sa IEP (IEP Team) para sa mga mag-aaral ng espesyal na edukasyon 1. Pagbabago ng Adres Ang mga magulang/tagapatnubay na lilipat sa nasasakupan ng San Francisco ay maaaring mapayagan na ilipat ang kanilang mga anak sa paaralan na mas malapit sa bagong tahanan batay sa makukuhang espasyo/programa, at para sa espesyal na edukasyon, batay sa mga bukod-tanging pangangailangan ng mag-aaral ayon sa itinatakda ng IEP ng mag-aaral. Maaaring isangguni ng EPC ang magulang/ tagapatnubay ng estudyante ng espesyal na edukasyon sa IEP team ng mag-aaral. (Tingnan ang Mga Paglipat na Aprubado ng Pangkat para sa IEP na nasa ibaba.) Maaaring magsumite ang mga magulang/tagapatnubay ng kahilingan para sa paglipat sa pamamagitan ng pagkumpleto ng form na Pagpapalit ng Adres (Change of Adress) at pagsusumite nito sa Educational Placement Center (EPC) sa 555 Franklin Street, Room 100, telepono: Kailangang maisumite ang pagpapalit ng adres sa loob ng 14 araw matapos ang paglilipat. Kailangang may kasamang ID na may larawan ng magulang/ tagapatnubay at dalawang patunay ng bagong adres ang form para sa Pagpapalit ng Adres. Kailangang magtaglay ang dalawang patunay ng adres ng pangalan at adres ng magulang/ tagapatnubay at

91 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya kailangang may petsa at bago ang mga ito. Katanggap-tanggap na dokumento ang alinmang dalawa sa mga sumusunod: singil sa mga serbisyo (utility bill) na may petsang hindi lalampas sa 45 nakaraang araw, o bagong seguro para sa kotse at pagpaparehistro ng sasakyan, seguro ng may-ari ng bahay o nangungupahan, pahayag para sa buwis sa pag-aari, pag-upa, kasunduang Seksiyon 8, dokumento ng kita (pay stubs), rehistrasyon ng botante, o sulat na ipinadala sa pamamagitan ng koreo sa magulang/ tagapatnubay ng ahensiya ng pamahalaan (hal., mga serbisyong panlipunan) na may petsang hindi lalampas sa 45 na nakaraang araw. Hindi maaprubahan ang mga paglipat na ito makalipas ang ika-15 ng Abril. 2. Aksiyong Pandisiplina Maaaring mailipat ang mga mag-aaral sa pamamagitan ng Mga Serbisyo para sa Mag-aaral ng SFUSD bilang resulta ng pagdinig para sa pagpapatalsok o kumperensiya para sa pagpapayo. Kapag inilipat ang isang mag-aaral ng espesyal na edukasyon sa pamamagitan ng Mga Serbisyo ng Mag-aaral bilang resulta ng pagdinig sa pagpatalsik o kumperensiya ng pagpapayo, titiyakin ng Mga Serbisyo ng Magaaral at ng nagpapadalang paaralan na maifa-fax ang kopya ng kasalukuyang IEP ng estudyante sa tumatanggap na paaralan. Kung kinakailangan, lalahok ang nagpapadalang paara-lan sa isang IEP sa tumatanggap na paaralan sa loob ng 30 araw. 3. Mga Inaalala Ukol sa Kaligtasan Batay sa mga banta ng pinsala sa katawan, o banta sa emosyonal na katatagan, posibleng magpasimula ang magulang/tagapatnubay ng mga kahilingan ng paglipat nang dahil sa kaligtasan (safety transfer request) sa paaralan, sa pamamagitan ng pagsusumite ng nakasulat na paglalarawan ng problema sa kaligtasan at ng kinakailangang dokumentasyon mula sa ahensiya (tingnan sa ibaba) sa administrador ng paaralan o itinalaga nito. Pupunan ng paaralan ang Form para sa Kapakanan ng Bata at ang Rekomendasyon para sa Pagpasok at Transisyon (Child Welfare and Attendance Referral and Transition Form, CWART) na pirmado ng magulang/tagapatnbay, at nang mahiling ang paglipat nang dahil sa kaligtasan. Ipadadala ang pirmadong form na CWART at ang dokumentasyon ng paaralan sa Departamento para sa mga Serbisyo sa mga Mag-aaral (Pupil Services Department) na nasa 727 Golden Gate Avenue, at may teleponong: Kailangang isumite ng magulang/tagapatnubay ang mga sumusunod na uri ng dokumentasyon ng ahensiya hinggil sa nakapipinsala o mapanganib na kalagayan: Nakasulat na pahayag mula sa kinatawan ng naaangkop na ahensiya ng estado o lokal na pamahalaan, kasama na, ngunit hindi nalilimitahan, sa opisyal na tagapagpatupad ng batas, o social worker, o propesyonal na maayos ang lisensiya o pagkakarehistro, kasama na, ngunit hindi nalilimitahan sa mga psychiatrist (espesyalista sa mga sakit sa isip), sikolohista, o therapist ng mag-asawa o pamiya, O Kautusan ng korte, kasama na ang pansamantalang restraining order (utos ng korte na huwag lumapit sa nagsampa ng kaso) at atas (injunction) na inilabas ng hukom, O Report ng pulisya Posible ring magsama ang mga magulang ng iba pang pansuportang dokumentasyon. Aaprubahan lamang ang safety transfer para sa mga natatangi at espesyal na kalagayan na hindi karaniwan sa iba pang estudyante; at kung saan mayroong nagpapatuloy at kapanipaniwalang banta sa pisikal na kaligtasan at emosyonal na katatagan ng estudyante. Hindi pahihintulutan ang safety transfer para sa bawat hindi pagkakasundo na posibeng mangyari sa pagitan ng estudyante at iba pang mag-aaral o kawani. Ang Mga Serbisyo sa Mag-aaral (Pupil Services) ang magpapasya kung naaangkop ang paglipat nang dahil sa kaligtasan at magpapasya rin ng placement o puwesto sa paaralan. Puwede lamang ang paglipat na ito sa paaralan kung saan may makukuhang espasyo/programa sa panahon ng paglipat. Kapag inaprubahan ang safety transfer para sa mag-aaral ng espesyal na edukasyon, isasangguni ng Pupil Services ang magulang/tagapatnubay sa Pangkat IEP ng estudyante upang mapagpasyahan ang tungkol sa naaangkop na placement sa paaralan kung saan may makukuhang espasyo/programa sa panahon ng paglipat. (CA EDUC (b)(3) 4. Mga Paglipat na Aprubado ng Pangkat IEP (Espesyal na Edukasyon) Para sa mga mag-aaral ng espesyal na edukasyon, pinagpapasyahan ang pagtatalaga sa pamamagitan ng prosesong IE. Puwedeng magkaroon ng pagpapalit ng itinalagang paaralan sa gitna ng akademikong taon kapag nagpasya ang Pangkat IEP ng mag-aaral na naangkop ito sa estudyante, at kung hindi matugunan sa kasalukuyang paaralan ang antas ng mga serbisyo. Ang mga magulang/ tagapanga-laga na humihingi ng pagbabago sa placement sa gitna ng taon dahil sa mga pangangailangan para sa espesyal na edukasyon ay dapat humiling ng pulong ng Pangkat IEP sa pamamagitan ng guro ng anak. Kailangang magpatawag ng pulong para sa IEP ang departamento para sa espesyal na edukasyon sa loob ng 30 araw ng kalen-daryo matapos maibigay ang kahilingan (hindi kasama ang bakasyon na lampas sa limang araw ng pagpasok), at kontakin ang Espesyalista sa Content ng Mga Serbisyong Pang-Edukasyon para sa tulong. Iba pang Paglipat Pagapaplit ng Programa (Mga Programang Pagbabad sa Wika o Language Immersion at Programang Biliteracy o Dalawang Wika). Ang mga magulang/tagapangalaga na gustong ilipat ang kanilang anak tungo o mula sa isang programang pangwika (hal., mula sa programang Biliteracy sa Kastila tungo sa programa ng pangkalaha-tang edukasyon o pabaliktad), ay maaaring magsumite ng kahilingan sa paglipat sa APC sa pamaamgitan ng naangkop na proseso sa siklo ng pagpapa-enrol. Nakabatay ang kahilingan sa paglipat sa makukuhang espasyo/programa, antas ng mag-aaral at kakayahan at/o pangangailangang pangwika ng mag-aaral. Puwedeng magsumite ang mga magulang/tagapangalaga ng kahilingan para sa paglipat batay sa Pagpapalit ng Programa (Change of Program) (Mga Programang Language Immersion at Biliteracy) sa pamamagitan ng pagkumpletong kahilingan para sa paglipat at pagsusumite nito sa mga naaangkop na susing petsa sa siklo ng pagpapa-enrol sa Educational Placement Center (EPC) sa 555 Franklin Street, Room 100, telepono: Mga Paglipat ng mga Nasa Probation. Kukumpletuhin ng Departamento para sa Probation ng Kabataan ang form na Kahilingan para sa Pagtatalaga o Paglipat ng Estudyante sa Paaralan (Request for Student School Placement or School Transfer) na isusumite sa SFUSD Pupil Services, 727 Golden Gate Avenue, 2nd Floor, sa naatasang Administrador ng Programa (Program Administrator), maliban na lamang sa mga kabataang probation na nasa pagtatalagang wala-sa-tahanan (Foster Youth), na direktang isasangguni sa EPC. Mga Patakaran sa Paglabas (Exit)/Pag-alis (Withdrawal) Sinumang mag-aaral na ililipat sa nasasakop na mga paaralan ng SFUSD ay hindi dapat paalisin sa paaralan. Papasok ang EPC sa lahat ng mga internal na paglipat sa SFUSD na may kinalaman sa mga mag-aaral sa Espesyal na Edukasyon, pagpapalit ng programa, mga paglipat sa pagitan ng mga distrito, o pagpapalit ng adres. 83

92 9) Pagpapatala o Pagpapa-enroll (Enrollment) Pagpapasyahan ng Mga Serbisyo para sa Mag-aaral ang mga paglipat para sa kaligtasan o aksiyong pandisiplina. Sinumang mag-aaral na aalis at hihiling ng muling pagpapatala sa SFUSD sa loob ng gayon ding semestre ay ibabalik sa dating paaralan kung saan siya naka-enrol kung may mga bakante at hindi pa napupunan ang mga bakante sa siklo ng pagpapatala. f) Mga Itinatakda para sa Paninirahan (Residency Requirements ng mga Mag-aaral) Paninirahan (Residency) Ipinapalagay na ang tahanan ng menor de edad ay ang legal na tahanan ng (mga) magulang o (mga) tagapangalaga na may pisikal na kustodiya ng menor de edad. Para makapag-enrol sa SFUSD, kaialngang patuloy na manirahan ang magulang/legal na tagapatnubay ng mag-aaral sa San Francisco sa panahon ng aplikasyon at sa kabuuang panahon ng pagkaka-enroll sa SFUSD. Hindi nasasakop ng polisiyang ito sa paninirahan ang mga magaaral na homeless. Depinisyon ng Paninirahan Para sa layunin ng polisiyang ito, ang residente ay isang indibidwal na full-time na umuokupa sa isang tirahan na matatagpuan sa San Francisco, at na, sa anumang araw, ay malamang na matatagpuan sa nakasaad na adres kapag wala sa trabaho o paaralan. Sa pagtukoy ng lugar ng paninirahan, kailangang sundin ang mga sumusunod na tuntunin: a. Ito ang lugar kung saan nananatili ang isang tao, kapag hindi sila ipinapatawag sa ibang lugar para sa pagtatrabaho at iba pang espesyal o pansamantaalng layunin, at ito rin ang lugar na binabalikan niya sa panahon ng pamamahinga. b. Iisang lugar lang ang puwedeng maging tirahan. c. Hindi maaaring mawala ang isang tirahan hanggang sa makakuha ng isa pang tirahan. d. Ang tirahan ng magulang/tagapatnubay kung saan pinananatili ng isang walang asawa na menor de edad na ang kanyang pamamahay ang siyang tirahan ng gayong walang asawa na menor de edad na anak. e. Nababago lamang ang tirahan sa pamamagitan ng pagsasama ng aksiyon at intensiyon. Kapag nagkahiwalay ang mga magulang at nakatira sila sa magkaibang adres, kailangang pisikal na tumira ang mag-aaral sa magulang na nasa San Francisco nang hindi bababa sa 50% ng panahon sa kabuuan ng regular na akademikong taon. Hindi ituturing na paninirahan ang pansamantalang pagtira sa San Francisco, para sa layuning pumasok sa paaralan ng SFUSD. Ang isang tao na nagmamay-ari ng lugar sa San Francisco, ngunit hindi nakatira sa San Francisco ay hindi ituturing na residente. Mga Kinakailangang Dokumento Iniutos sa Superintendente na gumawa ng Administratibong Regulasyon at nang mabalangkas ang mga dokumento para mapatunayan ang paninirahan, at nang makapag-aplay o makapag-enroll sa pampublikong paaralan sa San Francisco. Kinakailangan din ang mga dokumentong ito para sa anumang pagbabago ng adres, at maaaring hilingin mula sa mga transisyonal na mag-aaral na papasok ng ika-6 o ika-9 na grado. Mga Espesyal na Sitwasyon Maaari ding magpatunay ng paninirahan ang isang mag-aaral sa pamamagitan ng pagkakaloob ng opisyal na dokumentasyon na isa siyang menor de edad na legal nang wala sa kontrol ng magulang o tagapangalaga (emancipated minor); nasa itinakda ng hukumang pangangalaga ng lisensiyado na tahanang foster, 84 tahanan ng pamilya, lisensiyadong institusyon para sa mga bata sa nasasakupan ng SF; nananatili sa ospital o pangangalagang residensiyal sa SF para sa pagpapagamot ng isang pansamantalang kapansanan; nakatira kasama ng nakatatanda na nagkakaloob ng pangangalaga; o nakakuha ng permisong distrito sa distrito (interdistrict permit). Maaaring tanggihan ang pagpapatala sa isang partikular na paaralan kapag nagpasya ang kawani ng Distrito na nakatira ang mag-aaral sa tagapangalaga sa halip na sa magulang para sa layuning pumasok sa ipartikular na paaralan. Iniuutos sa Superintendente na ibalangkas ang iba t ibang uri ng dokumentasyon na ituturing na nakasasapat sa isang Administratibong Regulasyon. Mga Mag-aaral na Walang Legal na Dokumentasyon sa Dayuhang Bansa (Undocumented) Ginagarantiya sa sinumang bata na may pamilyang naninirahan sa San Francisco ang pagkakaroon ng libreng pampublikong edukasyon sa SFUSD. Walang pamilya ang tatanggihan ng akses sa paaralan nang dahil sa estado ng kanilang imigrasyon. Pagpapatunay ng Paninirahan Posibleng siyasatin taon-taon ng Superintendente o ng itinalaga nito, sa pagpapasya ng Superintendente, ang paninirahan ng mag-aaral, at magtago ng kopya ng (mga) dokumentong iniharap bilang pagpapatunay ng paninirahan sa ipinag-uutos na permanenteng rekord ng mag-aaral. Kapag makatuwirang naniniwala ang Superintendente o ang kanyang itinalaga na may makatuwirang pagsususpetsa na nagkaloob ng mali o hindi kapani-paniwalang ebidensiya ng paninirahan ang magulang/ tagapangalaga ng isang mag-aaral, may awtorisasyon ang Superintendente o ang kanyang itinalaga na gumawa ng mga makatuwirang pagsusumikap para alamin kung natutungunan ng mag-aaral ang mga pangangailangan para sa paninirahan ng Distrito. Para mapatunayan ang paninirahan, inirereserba ng SFUSD ang karapatan na humiling ng karagdagang mga dokumento at/o magsagawa ng imbestigasyon. Dahil maaaring magbago ang paninirahan para sa mga mag-aaral at kanilang mga pamilya sa kabuuan ng akademikong taon, posibleng siyasatin ng SFUSD ang paninirahan sa anumang panahon, o magtakda ng patunay ng patuloy na paninirahan sa iba t ibang pagitan ng panahon (hal, buwan-buwan, tuwing ika-tatlong buwan, taon-taon) ayon sa itinuturing na naaangkop, kasama na ang mga gradong transisyonal. Ang Direktor ng Sentro para sa Pagtatalagang Pangedukasyon (Education Placement Center) ang inaatasan na mamahala sa mga imbestigasyon para sa paninirahang palsipikado. Maaaring gamitin ng Direktor ng EPC ang mga kawani ng Distrito o mga pribadong imbestigador para magsagawa ng mga imbestigasyon sa paninirahan ayon sa ituturing na makatuwiran ang pagkaka-angkop ng Direktor ng EPC o ng kanyang itinalaga. Mga Mag-aaral na Lumilipat ng Tahanan Kapag lumipat ang magulang/tagapatnubay na may pisikal na kustodiya ng (mga) mag-aaral sa bagong adres sa anumang panahon matapos magsumite ng aplikasyon para sa pagpapaenrol, kailangan niyang magsumite ng form na Pagpapalit ng Adres sa Sentro para sa Pagtatalagang Pang-edukasyon sa loob ng 14 araw matapos ang paglipat. Ang mga mag-aaral na lilipat sa labas ng San Francisco ngunit nais manatili sa isang paaralang SFUSD ay kailangang mag-aplay para sa permiso sa pagitan ng

93 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya mga distrito (interdistrict permit) mula sa bagong distrito ng tirahan. Ipoproseso ang mga interdistrict permit nang naaayon sa mga patakaran ng Distrito. Kapag nabigo ang magulang/tagapatnubay na magsumite ng form na Pagpapalit ng Adres sa loob ng 14 araw matapos ang kanilang paglipat, posibleng mapawalang-saysay ang pagpapa-enroll ng mag-aaral. Pagpapawalang-saysay ng Pagpapatala (Revocation of Enrollment) Kapag makatuwirang natukoy ang Superintendente o kanyang itinalaga, sa kanilang pagpapasya, na nakabatay ang pagpapatala at/o pagkakatalaga sa paaralan ng mag-aaral sa mapanlinlang na pahayag ng paninirahan, adres, pagiging tagapangalaga/tagapagalaga, o anumang iba pang maling impormasyon, ipawawalangsaysay ang pagkaka-enroll ng mag-aaral. Mga Hindi Residente Kapag napag-alaman ng Distrito na hindi residente ng San Francisco ang mag-aaral, tatanggalin sa pagkaka-enroll sa Distrito ang mag-aaral at itatakda sa kanyang magpatala sa paaaralan na siyang tunay na distrito ng kanyang tirahan. Sa loob ng isang taon matapos ang pagpapawalang-saysay sa pagpapatala, hindi magiging karapat-dapat ang mag-aaral sa pag-aaplay para sa permisong interdistrict sa alinmang paaralan na labis-labis na ang mga estudyante (oversubscribed). Gayon pa man, agad na karapat-dapat na mag-aplay ang magaaral para sa permisong interdistrict para pumasok sa paaralang kulang sa mag-aaral (undersubscribed) na may espasyo sa panahon ng aplikasyon, kasama na ang kanilang orihinal na paaralan, kung undersubscribed ito. Ipoproseso ang gayong aplikasyong nang naaayon sa mga patakaran ng Distrito. Mga Residente Kapag napag-alaman ng Distrito na residente ng San Francisco ang mag-aaral, ngunit nakakuha siya ng pagtatalaga sa isang partikular na paaralan batay sa maling impormasyon, o kung lumipat siya sa San Francisco matapos madiskubre ng Distrito ang hindi pagiging residente, tatanggalin ang mag-aaral mula sa pinagtalagahang paaralan na nakuha sa pamamagitan ng maling impormasyon, at muling ipa-eenrol sa isang undersubscribed na paaralan na may espasyo sa panahon ng muling pagpapa-enroll.* Ang mga residenteng napawalang-saysay ang pagpapatala dahil sa paglabag sa polisiyang ito ay hindi magiging karapat-dapat na lumahok sa anumang proseso ng choice placement (pagpatala sa paaralang nasa labas ng distrito o lugar ng mag-aaral) sa paaralang oversubscribed, sa loob ng isang taon, matapos ang pagpapawalang-saysay. *Isang eksepsiyon sa kautusang ito ang pagpapanatili sa mga residenteng napag-alamang lumalabag sa polisiya sa kanilang nakatalagang paaralan kung (1) isa itong paaralang undersubscribed, (2) may espasyo at wala nang natitira pang kahilingan na choice sa panahon ng pagpapawalang-saysay. Binibigyang depinisyon ang paaralang undersubscribed bilang paaralang hindi pa puno at walang natitirang mga kahilingan choice placement sa pagsisimula ng kasalukuyang akademikong taon. Binibigyang depinisyon ang paaralang oversubscribed bilang paaralang puno na at mayroon pang natitirang mga kahilingang choice placement sa pagsisimula ng kasalukuyang akademikong taon. Ang mga pamilyang napagpasyahang lumabag sa polisiyang ito ay sisingilin para sa panahon at gastusin na ginugol ng Distrito para makumpleto ang imbestigasyon. Kapag napawalang-saysay ang pagpapatala, hindi pahihintulutan ang permisong distrito sa distrito para sa pagpasok sa isang paaralan sa San Francisco, sa loob ng isang taon matapos ang pagpapawalang-saysay. Bukod sa panunumbalik ng mga gastusin para sa imbestigasyon, nirereserba ng Distrito ang karapatan na maglunsad ng karagdagang legal na mga kasong sibil at kriminal laban sa mga indibidwal na nagsumite ng mapanlinlang na impormasyon sa Distrito para makapagpatala sa isang paaralang SFUSD, kasama na ang walang limitasyong pang-uusig para sa sakdal na paglabag sa Kodigo ng Pamahalaan et seq. (at kasunod pa nito) dahil hindi sinunod ang mga batas tungkol sa pagbibigay ng mga mapanlinlang na pahayag. Ipapasa ng Lupon sa Punong Abugado (General Counsel) ang awtoridad na makipag-ayos para sa sakdal laban sa mapanlinlang na pahayag tungkol sa paninirahan. Magpapadala ang Sentro para sa Pagtatalagang Pang-edukasyon sa magulang/tagapangalaga ng liham na nagbibigay-abiso sa kanilang ng paunang pagpapasya na hindi naninirahan ang magaaral sa San Francisco. Ipagbibigay-alam sa magulang/ tagapatnuay na pinaghihinalaan ang mag-aaral na nakatira sa labas ng San Francisco; ililista ang pinaghihinalaang adres sa labas ng San Francisco, at aabisuhan ang magulang/ tagapatnubay ng kanilang karapatan na tutulan ang paunang pagpapasyang ito sa loob ng 7 araw. Pagtutol sa Pagpapawalang-saysay ng Pagpapatala Kung naniniwala ang magulang/tagapatnubay na mali ang naging pasya ang Distrito tungkol sa paninirahan, puwede siyang magsumite ng liham at nagbibigay-suportang ebidensiya sa Direktor ng Sentro para sa Pagtatalagang Pang-edukasyon (EPC) sa loob ng 7 araw para tutulan ang desisyong ito. Bibigyan ang magulang/tagapatnubay ng impormal na pulong kasama ang Direktor ng EPC o ang itinalaga ng Superintendente para talakayin ang pagtutol ng magulang. Ang pulong ang siyang oportunidad ng magulang/tagapatnubay para magharap ng kanilang ebidensiya ng paninirahan, at tumugon sa mga tanong at at ebidensiya ng Distrito tungkol sa paninirahan ng mag-aaral. Pagkatapos ng pulong, puwedeng hilingin ng Direktor ng EPS at ng itinalaga ng Superintendente sa magulang na magsumite ng karagdagang impormasyon at dokumentasyon ng paninirahan para patibayan ang kanilang pahayag. Tutugon ang Direktor ng EPC o ang itinalaga ng Superintendente sa loob ng makatuwirang panahon para ipagbigay-alam sa magulang/tagapatnubay kung napagtibay o nabaligtad ang kanilang desisyon na pawalang-saysay ang pagpapatala. Pinal na ang desisyong ito. Sa pagpapatupad ng polisiyang ito, kumikilos ang Direktor ng EPC sa ilalim ng diskresyon ng Superintindente. Puwedeng manatili sa paaralan ang estudyante hanggang sa lubusang maiproseso ang pagtutol. Kapag nabigo ang magulang/tagapatnubay na magsumite ng liham ng pagtutol sa loob ng 7 araw matapos matanggap ang liham na nagbibigay-abiso, tatapusin ang pagkaka-enroll ng magaaral sa ika-8 araw ng pagkakatanggap ng abiso. Pinal na ang desisyong ito. 85

94 9) Pagpapatala o Pagpapa-enroll (Enrollment) g) Mga Kahilingan Para sa Permisong Distrito sa Distrito (Interdistrict Permit Requests) (Kodigo sa Edukasyon ng Estado at sumunod pa rito) Ang magulang/tagapatnubay na residente ng San Francisco at nagnanais na pumasok ang anak sa paaralang pampubliko na nasa labas ng San Francisco ay kailangang magsumite ng permisong distrito sa distrito sa Sentro para sa Pagtatalagang Pangedukasyon. Kailangang magdala ang magulang/ tagapatnubay ng kasalukuyang pagpapatunay ng adres ng tahanan sa San Francisco. Simula Enero 2016, lingguhan nang ipoproseso at aaprubahan o tatanggahin ang mga permiso, at ipapadala sa hinihiling na distrito. Ang hinihiling na distrito ang siyang gagawa ng pinal na pag-aabruba. Kung gusto ng mag-aaral na pumasok sa pampublikong paaralan sa San Francisco at hindi nakatira ang magulang /tagapatnubay sa San Francisco, kailangang kumuha ang magulang/tagapatnubay ng permisong distrito sa distrito mula sa kasalukuyan niyang tinitirhan na distrito para sa pampublikong paaralan (public school district of residence). Kinakailangan ang permisong distrito sa distrito para sa sinumang naninirahan sa labas ng San Francisco na nagnanais pumasak o patuloy na pumasok sa isang pampublikong paaralan ng San Francisco. Alinsunod sa anumang may bisa at kasalukuyang kasunduan para sa paglilipat na distrito sa distrito sa pagitan ng SFUSD at ng distritong tinitirhan, ang permisong distrito sa distrito ay isang taunang permiso at kailangang itinatago ito (on file) para sa bawat akademikong taon. Hindi magagarantiyahan ng pagpapa-enrol sa SFUSD ang mga mag-aaral na nakapaghain ng kahilingan para sa paglipat na distrito sa distrito. Maaaring maaprubahan ang mga permiso para sa pagpasok sa paaralan na nasa ibang distrito (interdistrict attendance) para sa mga sumusunod na dahilan: Para matugunan ng mag-aaral ang mga pangangailangan para sa pangangalaga ng anak. Nagtatrabaho ang magulang/tagapatnubay sa nasasakupan ng lungsod ng San Francisco. Kung may kapatid ang mag-aaral na pumapasok sa paaralan ng tumatanggap na distrito, para maiwasan ang paghihiwalay sa pagpasok ng pamilya. Para pahintulutan ang mag-aaral na kumpletuhin ang akademikong taon matapos umalis sa distrito ng kanyang mga magulang/tagapatnubay habang hindi pa natatapos ang taon. Kung mayroong makatuwirang interes sa isang partikular na programng pang-edukasyon na hindi inaalok sa distrito kung saan naninirahan ang mag-aaral. Ang isang mag-aaral na natukoy ng kawani ng tinitirhang distrito o ng distritong gustong pag-enrolan, bilang biktima ng pambubully, ayon sa pagbibigay-kahulugan sa salitang ito ng subdibisyon (r) ng Seksiyon 48900, na ginawa ng estudyante ng distritong tinitirhan, ay bibigyang prayoridad, ayon sa kahilingan ng taong may legay na kustodiya ng mag-aaral, para sa pagpasok sa paaralan na nasa labas ng kanyang distrito, sa ilalim ng anumang kasunduan para sa pagpasok sa ibang distrito, o kapag walang ganitong kasunduan, ay bibigyan ng karagdagang konsiderasyon para sa paglikha ng kasunduan para sa pagpasok sa paaralang nasa labas ng kanyang distrito. Pinag-aaralan ng EPC ang mga kahilingan limang linggo bago ang simula ng bagong akademikong taon (hindi mas maaga rito). Kailangan munang gumawa ng EPC ng mga pag-aalok ng puwesto sa paaralan sa mga mag-aaral na mula sa lungsod ng San Francisco. Inirerekomenda ng EPC na magpatala ang mga mag-aaral na hindi nakatira sa san Francisco sa kani-kanilang distrito ng paninirahan sakaling hindi mailagay ng SFUSD ang bata sa hinihiling na paaralan. Maaari lamang aprobahan ng EPC ang paglipat na distrito sa distrito kapag may espasyong makukuha, at nirereserba ng EPC ang karapatan na magpasyo kung papayagan o hindi ang mga kahilingan para sa paglipat mula sa ibang distrito. Inirereserba rin ng EPC ang karapatan na limitahan ang bilang ng papasok magaaral, at magtakda ng mga prayoridad ayon sa uri ng kahilingan. Bukod rito, hindi maaaprobahan ng EPC ang mga paglipat mula sa ibang distrito sa mga paaralan kung saan marami ang gustong makapasok (high demand), hal., mga paaralan na puno na ang kapasidad sa pagtatapos ng unang panahon ng pagbibigay ng puwesto o sa mga paaralan na naaaapektuhan. Para mag-aplay para sa permisong distrito sa distrito, at nang makapasok sa SFUSD, kailangan munang mag-aplay ang magulang/tagapatnubay sa sarling tinitirhang distrito. Bawat pampaaralang distrito ay may indibidwal na iskedyul at pangangailangan para sa aplikasyon. Kapag naaprubahan ang permiso ng tinitirhang distrito, ipadadala ito sa EPC para sa pag-abruba naman nito. Ipagbibigay-alam ng EPC sa magulang/ tagapatnubaysa pamamagitan ng koreo kung may kailangan pang dokumentasyon, kagaya ng pagpapatunay ng pag-eempleyo. Kailangan ding magsumite sa SFUSD ng aplikasyon para sa pagpapatala, kasama ng iba pang kinakailangang dokumento para makapag-enroll, at dapat mayroon itong adres na wala sa distrito. Hindi bibigyan ng puwesto ang mga lumilipat na mag-aaral (transfer students) mula sa ibang distrito sa pamamagitan ng regular na proseso ng pagbibigay ng puwesto sa mga mag-aaral, at sa halip, gagawin ito hanggang sa kalagitnaan ng tag-araw, kung kailan nagsisimula ang pagpupuwesto na distrito sa distrito. Kailangang maaprubahan ang mga permiso para sa mga magaaral na tumatanggap ng mga serbisyo para sa espesyal na edukasyon ng Direktor ng Lokal na Erya para sa Pagpaplano ng Espesyal na Edukasyon (Special Education Local Plan Area, SELPA) o ng Katulong na Superintendente ng Mga Serbisyo para sa Espesyal na Edukasyon, bago ang pagbibigay ng puwesto. Alinsunod sa ano mang may bisa at kasalukuyang distrito sa distritong kasunduan tungkol sa paglipat ng mag-aaral sa pamamagitan ng SFUSD at ng distrito ng paninirhan at/o SELPA, kailangang kumuha muli o mag-renew ng permiso para makapasok sa ibang distrito (interdistrict) taon-taon. Nakabatay ang pag-abruba sa interdistirict permit sa mga salik na kagaya ng pagpapanatili ng mag-aaral ng katanggap-tanggap na pamantayan ng akademikong pag-unlad, kilos at gawi, at/o pagpasok sa klase. Batay sa mga pamantayan na nasa kasunduan, nagrerekomenda ang mga prinsipal taon-taon ng pag-abruba at/o pagtanggi ng mga permisong interdistrict. Puwedeng mapawalang-bisa ang mga interdistrict permit dahil sa palsipikasyon ng impormasyon na ipinagkakaloob sa aplikasyon para sa permiso, kabiguang mapanatili ang mga katanggap-tanggap na pamantayan para sa akademikong pag-unlad, kilos at gawi, at/o pagpasok sa klase; o paglabag sa anumang iba pang bagay na natukoy sa kasunduan sa distrito at/o SELPA. 86

95 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya h) Pagpapatala ng Mag-aaral na Napatalsik sa Iba pang Distritong Pampaaralan (Kodigo sa Edukasyon ng Estado ) Hindi pahihintulutang mag-enroll ang mga estudyanteng napatalsik na nang dahil sa mga pagkakasalang nakalarawan sa 48915(a) o 48915(c) sa alinmang iba pang paaralan o distritong pampaaralan sa term o panahon ng pagpapatalsik (expulsion), maliban na lamang kung ito ay paaralang pangkomunidad ng county, paaralan ng juvenile court (hukuman para sa mga menor de edad), o pang-araw na paaralan ng komunidad (community day school). Mga Pagkakasala sa Ilalim ng EC 48915a at 48915c 1. Pagdudulot ng malalang pisikal na pinsala sa ibang tao, maliban na lamang kung dahll sa pagtatanggol sa sarili. 2. Pagkakaroon ng anumang patalim, pampasabog o iba pang mapanganib na bagay na walang makatuwirang gamit sa estudyante. 3. Labag sa batas na pagkakaroon ng anumang kontroladong sangkap, maliban na lamang sa unang beses na paglabag dahil sa pagkakaroon ng mas mababa sa isang onsa ng marijuana o medikasyong nabibili nang walang reseta, at kung ginagamit ito ng estudyante para sa mga layuning medikal, o inireseta ito para sa estudyante ng doktor. 4. Pagnanakaw o pangingikil. 5. Pananalakay o Pambubugbog sa sinumang empleyado ng paaralan. 6. Pagkakaroon, pagbebenta, o kung hindi man, pagbibigay sa iba ng baril. 7. Pagwawasiwas ng patalim sa ibang tao. 8. Labag sa batas na pagbebente ng kontroladong sangkap. 9. Paggawa o pagsubok na gumawa ng seksuwal na pagsalakay. 10. Pagkakaroon ng pampasabog Isasangguni sa Opisina ng Mga Serbisyo para sa Mag-aaral ang mga estudyanteng napatalsik sa ano pa mang dahilan sa ibang distrito, at humihiling ngayon ng pagpapatala sa SFUSD. Kailangang magkaloob ang mga magulang ng dokumentasyon ng mga detalye ng sirkumstansiyang humantong sa pagpapatalsik sa Opisina ng Mga Serbisyo para sa Mag-aaral ng SFUSD. Magsasagawa ng pagdinig ang Administratibong Lupon ng SFUSD na nasa Opisina mg Mga Serbisyo para sa Mag-aaral at nang mapagpasyahan kung patuloy na banta ang mag-aaral sa mga estudyante o kawani ng pampaaralang distrito. Kailangang ipaalam ng magulang/tagapatnubay sa tumatanggap na distrito ang tungkol sa estado ng pagpapatalsik kapag nagpa-enroll. Isasaalang-alang ang hindi pagsunod sa kinakailangang ito sa pagdinig upang pagpasyahan kung nagbabanta ang mag-aaral ng patuloy na panganib. i) Mga Opsiyon para sa Pagpasok sa Klase: Mga Alternatibong Paaralan at Programang Pang-edukasyon Binibigyan ng awtorisasyon ng batas ng estado ang lahat ng distritong pampaaralan itaguyod ang mga alternatibong paaralan. Binibigyang depinisyon ng Kodigo sa Edukasyon ang isang alternatibong paaralan bilang paaralan o hiwalay na pangkat ng mga klase sa loob ng isang paaralan na pinapatakbo sa isang paraan na dinisenyo para: (1) Malubos ang mga pagkakataon para mapagyaman pa ng mga magaaral ang mga positibong bagay na pinahahalagan (positive values) kagaya ng pagkakaroon ng tiwala sa sariling kakayahan, inisyatiba, kabutihang-loob, pagkukusang-loob, kahusayan sa pamamaraan, katapangan, pagiging malikhain, pagkakaroon ng responsibilidad, at kaligayahan. (2) Makilala na nagaganap ang pinakamahusay na pag-aaral kapag natututo ang mag-aaral dahil nagnanais siyang matuto. (3) Pagpapanatili ng sitwasyon sa pag-aaral kung saan higit na binibigyang-diin ang pagkakaroon ng mag-aaral ng sariling motibasyon, at hinihikayat siya sa sariling interes. Maaaring ibinunga ang mga interes na ito, sa kabuuan man o sa bahagi lamang, ng mapagpipiliang proyekto sa pag-aaral na iniharap sa kanyang mga guro. (4) Malubos ang pagkakataon para tulong-tulong na malinang ng mga guro, magulang at mag-aaral ang proseso ng pagkatuto at ang nilalamang tinatalakay nito. Magiging tuloy-tuloy at permanenteng proseso ito. (5) Malubos ang pagkakataon na patuloy na magbigay-tugon ang magaaral, guro at mga magulang sa nagbabagong mundo, kasama na ang komunidad kung saan naroon ang paaralan, ngunit hindi nalilimitahan lamang dito. Sakaling interesado ang sinumang magulang, mag-aaral o guro sa karagdagang impormasyon tungkol sa mga alternatibong paaralan, magkakaroon ang Superinendente ng mg Paaralan sa County at ang administratibong opisina ng distritong ito ng mga kopya ng bata na makukuha para sa inyong impormasyon. Partikular na binibigyang awtorisasyon ng batas na ito ang mga interesadong tao na humiling sa tagapamahalang lupon ng distrito na magtayo ng mga alternatibong programang pampaaralan sa bawat distrito. Nakalista sa ibaba ang mga alternatibong mapupuntahan: Ang Independence High School, na matatagpauan sa th Avenue, ay sumasalamin sa mayamang kultura at magkakaibang populasyon ng San Francisco. Nagkakaloob ang high school ng alternatibong pagkakataon na pang-edukasyon sa mga mag-aaral na nakakuha na ng hindi bababa sa 60 na credit sa high school. Binibigyang prayoridad ang mga mag-aaral na makakapagtapos sa loob ng isang taon. Pinahihintulutan ng independiyenteng pag-aaral ang mga mag-aaral na magpatuloy ng sekondaryang edukasyon tungo sa pagkakaroon ng high school diploma sa pamamagitan ng pagpasok sa paaralan nang minsan isang linggo, nang hindi bababa sa 45 minuto kada linggo sa isang ratio setting na 1 guro:1 mag-aaral. Itinayo ang programang ito para matugunan ang pangangailangan ng mga mag-aaral na kailangang magtrabaho nang full o part time, pangalagaan ang anak, o lumahok sa isang propesyonal na programa para sa pagsasanay (hal., ballet), o iba pang sirkumstansiya kung saan hindi sila makapasok sa paaralan araw-araw. Inaasahan sa lahat ng mag-aaral na makakumpleto ng 35 oras ng independiyenteng pagtatrabaho kada linggo, na katumbas ng 7 klase na may 5 credit bawat isa. Puwedeng makumpleto ang mga takdanggawain sa bahay, sa aklatan, o sa paaralan. Puwedeng makakuha ng mga aplikasyon sa pamamagitan ng paaralan at sa Opisina ng Mga Serbisyo para sa Mag-aaral. Bukod sa dalawang-pahina na aplikasyon, kailangan ding magsumite ang mga mag-aaral ng talambuhay, kopya ng kasalukuyang transcript o record ng scholarship, kopya ng IEP kung karapat-dapat ang mag-aaral sa Resource na suporta o kung mayroon siyang 504 na naka-file (ang mga mag-aaral na kailangan ng Special Day class [para sa espesyal na edukasyon] ay hindi mabibigyan ng serbisyo sa paaralang ito), katibayan ng paninirahan, at kopya ng rekord sa Pagpapabakuna. Para sa karagdagang impormasyon, mangyaring makipag-ugnay sa prinsipal sa Ang Ida B. Wells High School, na matatagpuan sa 1099 Hayes, at ang Downtown High School, na matatagpuan sa 693 Vermont Street, ang mga paaralan para sa pagpapatuloy (continuation schools) na para sa mga estudyanteng kulang ng mga credit sa high school kung ihahabing sa ibang ka-edad. Ang mga mag-aaral na pinipiling mag-enrol sa continuation high school ay kailangang hindi bababa sa 16 taong gulang sa panahon ng pagpapatala. Ang mga mag-aaral na 18 taong gulang na sa panahon na nagpapatala ay kailangang kumuha 87

96 9) Pagpapatala o Pagpapa-enroll (Enrollment) ng permiso ng prinsipal bago maitalaga sa paaralan. Inaasahang papasok araw-araw ang mga mag-aaral para sa isang buong araw ng instruksiyon. Gayon pa man, mabibigyan ang mga mag-aaral ng oportunidad na makakuha ng mga high school credit sa pinabili na paraan dahil sa istruktura ng programa. Ang mga mag-aaral na bago sa SFUSD ay kailangan munang mag-report sa Sentro Para sa Pagtatalagang Pang-edukasyon (EPS) sa 555 Franklin St. Kailangang talakayin ng mga mag-aaral na nasa SFUSD ang kanilang pagkakatanggap sa isang continuation school sa kanilang tagapayong pampaaralan, o sa Opisina para sa Mga Ser-bisyo sa Mag-aaral (OPS). Kailangang samahan ang lahat ng menor de edad ng kanilang magulang/ tagapatnubay. Ibinibigay ang mga klase batay sa espasyong makukuha. Ang mga kinakailangang dokumentasyon para sa pagpapatala ay kopya ng kasalukuyang transcript, kopya ng IEO kung nasa espesyal na edukasyon ang mag-aaral, patunay ng paninirahan, at kopya ng Rekord ng Pagpapabakuna. Dinisenyo ang Programa ng California na Edukasyon Para sa mga Nasa Edad ng Pagpasok sa Paaralan at Nagpapamilya Kasabay Nito (California School Age Families Education, Cal-SAFE) para maparami pa ang makukuhang serbisyo nanagbibigay ng suportang kinakailangan ng sinumang mag-aaral na malapit nang magka-anak/nag-aalaga ng anak, at nang higit pa silang magkaroon ng akademikong tagumpay at mapahusay ang kkakayahan sa pagpapalaki ng anak, at upang magkaloob ng may kalidad na programa para sa pangangalaga/ pagpapaunlad sa kanilang mga anak. Ang Hilltop School, na nasa 1325 Florida Street, ay opsiyonal at alternatibong programa ng SFUSD na may karagdagang mga serbisyo na nagbibigay-suporta, kasama na ang pangangalaga sa bata, edukasyon sa pagiging magulang, programa para sa bokasyonal na karera na iniaalok sa paaralan. Boluntaryo ang pagpapatala sa Cal-SAFE, at may makukuhang mga serbisyo ng Cal- SAFE ang lahat ng mag-aaral ng SFUSD tulad ng nakalarawan sa itaas, naka-enroll man sa Hilltop o alinmang paaralan na SFUSD. Para sa karagdagang impormasyon, kontakin ang Tagapag-ugnay ng Cal-SAFE sa pamamagitan ng Opisina ng Mga Serbisyo para sa Mag-aaral sa Ang Mga Paaralang Pangkomunidad (County Community Schools), na may mga administratibong opisina na matatagpuan sa 727 Golden Gate ay nagkakaloob ng personalisadong kapaligirang pampaaralan sa mga mag-aaral na nasa grado 6-12; inilalangkap ng paaralan ang kung saan ipinagsasama ang suportang akademiko at suporta sa mga kilos at gawi. Bukod sa pagkakaloob ng tradisyunal na kurikulum ng SFUSD, nagbibigay rin ang Mga Paaralang Pangkomunidad ng County ng indibidwalisado at bukod-tanging pagpoprograma, kagaya ng pag-aaral online; grupong nagbibigay-suporta na sosyal/ emosyonal, at pagpapayo sa pagiging handa sa karera at trabaho. Batay sa edad, pagpupuwesto at estado ng pagpapatalsik, may opsiyon ang mga mag-aaral na manatili sa mga programang ito o bumalik sa mga paaralan o programa ng Distrito. Inirerekomenda at ipinupuwesto ang mga estudyante ng Opisina ng Mga Serbisyo para sa Mag-aaral (OPS), at ineenrol sila para sa mga klase sa pang-komunidad na pasilidad ng ating County. Kapareho ng mga nakalarawan sa itaas ang mga kinakailangang dokumento para sa pagpapatala. Mangyaring makipag-ugnay Opisina ng Mga Serbisyo para sa Mag-aaral (OPS) sa: , para sa karagdagang impormasyon. Ang Instruksiyon para sa mga Hindi Makalabas ng Tahanan o Homebound Instruction (Programa para sa Mayroong Pansamantalang Kapansanan) ay ipagkakaloob kung inaasahan na pansamantalang hindi makapapasok ang mag-aaral sa loob ng apat ng linggo o higit pa; kailangang matukoy ang haba at dahilan ng pagkakaratay ng lisensiyadong doktor. Sa panahon ng pagkakaratay, tatanggap ang mga mag-aaral ng pangkalahatang edukasyon na 2 oras isang linggo na instruksiyon at tutukuyin ang mga oras para sa espesyal na edukasyon ng pangkat IEP. Kung inaasahang liliban ang mag-aaral 88 nang mas kaunti sa apat na linggo, mananatili siyang naka-enroll sa paaralang nakatalaga sa kanya, at tatanggap ng takdang-aralin mula sa paaralang iyon. Para sa iba pang impormasyon tungkol sa mga espisipikong pangangailangan para maging karapat-dapat sa programang ito, pakikontak ang Programang Pang-edukasyon para sa Hindi Makalabas ng Tahanan (Homebound Education Program) sa Ang Naka-base sa Tahanan na Edukasyong Pangkomunidad (Community Home Based Education), na matatapuan sa loob ng Independence High School sa th Avenue ay nagbibigay-serbisyo sa mga pamilya na nasa loob ng hurisdiksiyon ng SFUSD at naghahanap ng mga alternatibong pang-edukasyon kapalit ng mga regular na klasrum. Nagbibigay-serbisyo ang programang ito sa mga mag-aaral na nasa kindergarten hanggang ika-8 grado (K-8.) Kinakailangang dumalo ang mag-aaral at ang magulang/ tagapatnubay ng isang oras na klase kada linggo kasama ang home teacher at ang home-based na guro ng pampaaralang distrito ng SFUSD. Sa maraming kaso, ang magulang/tagapangalaga ang home teacher. Kailangang ituro sa magaaral ang kaparehong mga asignatura na itinuturo sa kanyang grado sa paaralan. Gumagamit ang mag-aaral ng mga teksbuk ng SFUSD. Matapos matugunan ang minimum na oras para sa isang araw gamit ang kurikulum ng pampaaralang distrito, puwedeng magdagdag ng iba pang mga asignatura at teksto ayon sa pagpapasya ng magulang. Sa ilalim ng instruksiyon ng home teacher/ magulang/tagapatnubay, kailangang magtrabaho ang mag-aaral sa itinatakdang minimum na minuto kada araw batay sa kanyang grado. Puwedeng makahiling ng aplikasyon para sa Naka-base sa Tahanan na Edukasyong Pangkomunidad at ng pakikipanayam sa guro sa pamamagitan ng pagkontak sa Ang mga kinakailangang dokumento para sa pagpapatala ay patunay ng paninirahan, kopya ng Rekord sa Pagpapabakuna, mga kopya ng lumang report card, at mga halimbawa ng trabaho ng mag-aaral. Puwedeng magturo ang Pribadong Tutor sa mga mag-aaral. Ang tutor ay kailangang may katibayan para sa pagtuturo (teaching credential) mula sa California para sa gradong tinuturuan, at ang instruksiyon ay kailangang para sa mga kursong dapat pag-aralan sa pampublikong paaralan. Kailangang ipagkaloob ang pagtu-tutor nang hindi bababa sa tatlong oras kada araw, sa pagitan ng 8:00 a.m. at 4:00 p.m., at para sa hindi bababa sa 175 araw kada taon ng kalendaryo. (Tingnan ang Kodigo sa Edukasyon at ) Ang sinumpaang salaysay (affidavit) na kinakailangan para sa pribadong paaralan ay hindi kinakailangan para sa tutor. Kung iniisip ninyong gusto niyong makakuha ng high school diploma ang estudyante mula sa isang regular na pampublikong paaralan, pakitandaan na hindi lahat ng mga pampublikong paaralan ay tumatanggap ng mga nalilipat na credit (transfer credits) mula sa isang tutor. Karamihan sa mga pampublikong high school ay tumatanggap lamang ng transfer credits mula sa isa pang high school na may akreditasyon. Ang mga magulang na gustong turuan ang kanilang mga anak sa bahay ay maaaring magtayo ng pribadong paaralan sa kanilang tahanan. Gayon pa man, kung ang magulang ang siyang magiging guro, kailangang makakuha siya ng mga kredensiyal o ibang tao na may mga kredensiyal ang siyang dapat magturo. Itinatakda ng batas na mag-file ang isang pribadong paaralan ng Sinumpaang Salaysay ng Pribadong Paaralan (Private School Affidavit) online sa Ang pag-aaral sa tahanan (home schooling) ay isang sitwasyon kung saan ang mga magulang na walang mga kredensiyal ay nagtuturo sa kanilang mga anak, at sa mga anak lamang, sa bahay, gumagamit man sila ng correspondence course (kursong itinuturo sa pamamagitan ng koreo o digital na komunikasyon) o iba pang uri ng kurso ay hindi awtorisadong eksempsiyon sa itinatakdang pagpasok sa pampublikong paaralan. Bukod rito, hindi nababago ng paghahain ng magulang ng affidavit na hinihingi sa isang pribadong paaralan ang magulang para maituring itong pribadong paaralan (Departamento ng Edukasyon ng California, Hulyo 2002.)

97 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya Ang iba t ibang Paaralang Tsarter (mga independiyenteng paaralan na tumatanggap ng pampublikong pondo) na may espesyalisasyon sa mga espisipikong larangan at grado, ay bukas sa pagpapa-enroll. Pinagkakalooban ang mga paaralang tsarter ng Lupon ng Edukasyon ng San Francisco ng tsarter, pero may kanya-kanyang proseso sa aplikasyon at pagpapatala ang bawat paaralang tsarter. Para sa listahan ng mga paaralang tsarter, puwede niyong tawagan ang Opisina ng mga Paaralang Tsarter (Office of Charter Schools) sa Ang Pagpapatala sa Paaralan na nasa Ibang Distrito (Interdistrict Enrollment) ay isang opsiyon kung gusto ninyong pumasok sa isang pampublikong paaralan na nasa labas ng San Francisco Unified School District. Gayon pa man, kailangang pumayag ang dalawang pampaaralang distrito sa ganitong kasunduan (pagbitiw sa mag-aaral sa San Francisco at pagtanggap sa mag-aaral sa ibang distritong pampaaralan). 89

98 10) Mga Patakaran sa Pagrereklamo 10) Mga Patakaran sa Pagrereklamo Polisiya sa Hindi Pagkakaroon ng Diskriminasyon (Nondiscrimination Policy) May pananagutan ang Tagapamahalang Lupon ng San Francisco Unified School District sa pagbibigay ng pantay-pantay na oportunidad sa lahat ng mga indibidwal sa edukasyon, at nagnanais nitong na magkaloob ng ligtas na kapaligirang pampaaralan, kung saan pinahihintulutan ang lahat ng estudyante na magkaroon ng magkakapantay na akses at oportunidad sa mga programang akademiko at iba pang suportang pang-edukasyon, serbisyo, at gawain ng Distrito. Ang mga programa, gawain, at nakagawian ng Distrito ay kailangang hindi nagpapahintulot ng labag sa batas na diskriminasyon, panghaharas o panliligalig, pananakot, at pambubully o pang-aapi ng sinumang mag-aaral batay sa akwal na lahi, kulay, mga ninuno, bansang pinagmulan, identipikasyon ng etnikong pangkat, edad, relihiyon, estado sa pag-aasawa o pagiging magulang, kapansanan ng katawan o isip, kasarian, sekswal na oryentasyon, pagpili ng kasarian (gender), identidad ng kasarian (gender identity) o ekspresyon ng kasarian (gender expression); ang pagtingin na mayroon siyang isa o higit pa sa gayong mga katangian; o ang pag-uugnay sa kanya sa isang tao o pangkat na may isa sa mga katangiang ito, aktuwal man o ayon lamang sa sariling pagtingin. Nasasakop ng polisiyang ito ang lahat ng mga aksiyon na may kinalaman sa mga gawain sa paaralan o pagpasok sa paaralan at nangyayari sa ilalim ng hurisdiksiyon ng superintindente ng distritong pampaaralan. (Sipi mula sa Polisiya ng Lupon ) Tsart Para sa Mga Patakaran sa Pagrereklamo Nagkakaloob ang tsart sa ibaba ng malawak na pangkalahatang pananaw sa iba t ibang uri ng mga proseso sa pagrereklamo na magagamit para matugunan ang mga alalahanin. Kung mayroon kayong mga katanungan tungkol sa mga opsiyong ito o iba pang opsiyon na maaaring wala sa tsart na ito, mangyaring makipag-ugnay sa Opisina para sa Pagkakapantay-pantay (Office of Equity) sa 415) Patakaran sa Pagrereklamo Reklamo kaugnay ng Batas para sa mga Amerikanong May Kapansanan (Americans with Disabilities Act, ADA) Karaingan (Grievance) kaugnay ng Seksiyon 504 ng Batas para sa Pagbabagong Buhay (Rehabilitation Act) ng 1973 Ano ang nasasakop nito? Diskriminasyon laban sa mga indibidwal nang dahil sa kanilang kapansanan. Kung may mga inaalala ang magulang hinggil sa identipikasyon, ebalwasyon o pagbibigay ng pangedukasyong puwesto sa anak Reklamo laban sa diskriminasyon nang dahil sa kapansanan Kontak sa Opisina ng Distrito ADA Office 135 Van Ness Ave, Room 213 SF, CA (415) Taong Puwedeng Kontakin: Mary Fung Tagaplano para sa mga Pasilidad ng Paaralan (School Facilities Planner) Unang Antas: Makipagkita sa tagapag-ugnay para sa Seksiyon 504 ng paaralan at nang masubukan ang impormal na paglutas sa problema Ikalawang Antas: Kapag hindi nalutas ang problema ng nasa itaas, isasangguni ng Tagapag-ugnay para sa 504 ng Paaralan ang reklamo sa Tagapag-ugnay para sa 504 ng Distrito at nang magkaroon ng walang kinikilingang pagdinig para sa pagrerepaso. Ikatlong Antas: Pagrerepaso Office of Equity 555 Franklin Street, Room 306 SF, CA (415) Kontak: Keasara Williams, Direktor, Opisina para sa Pagkakapantay-pantay (Office of Equity) at Tagapag-ugnay para sa Titulo IX Sundin ang proseso para sa Mga Patakaran sa Paghahain ng Reklamo Tungkol sa Pagkakapareho sa Pagsunod sa Batas (Uniform Complaint Procedure) 90

99 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya Patakaran sa Pagrereklamo Uniform Complaint (nakasulat at pirmadong pahayag ng paglabag sa mga batas at regulasyon na pederal o pangestado na inihahain sa pamamagitan ng iisang proseso) Tingnan ang form para sa Pagrereklamo (Complaint) na nasa pahina 130 Williams Uniform Complaint (pagrereklamo na nakabatay sa nina Eliezer Williams at iba pa laban sa estado ng California hinggil sa pagkakaroon ng pantay na akses sa mga materyales sa pagtuturo, ligtas at maayos na mga pasilidad sa paaralan at mga gurong may mga kuwalipikasyon) Tingnan ang form para sa Pagrereklamo (Complaint na nasa pahina 132 Reklamo/Polisiya sa Sekswal na Panghaharass o Panliligalig Tingnan ang form para sa Polisiya at Pagrereklamo (Policy & Complaint) na nasa mga pahina 94, 130 Ano ang nasasakop nito? Diskriminasyon, panghaharas o panliligalig, pananakot, at pambubully o pang-aapi ng sinumang mag-aaral batay sa akwal o inaakalang ninuno, lahi, kulay, kapansanan, pagpili ng kasarian (gender), identidad ng kasarian (gender identity) o ekspresyon ng kasarian (gender expression), relihiyon, kasarian, sekswal na oryentasyon, o batay sa pakikipag-ugnay ng isang tao sa ibang tao o pangkat na nagtataglay ng isa o higit pa sa aktwal o inaakalang mga katangiang ito, sa anumang programa o gawain ng distrito na tumatanggap ng pampinansiyang tulong mula sa estado o nakikinabang sa tulong na ito. Mga reklamo na nagbibintang ng kabiguang sumunod sa mga batas pederal o pang-estado hinggil sa batayang edukasyon para sa adults (nasa sapat na gulang); consolidated categoral aid programs (mga partikular na programang tumatanggap ng pera mula sa mga pamahalaang pederal at pang-estado), edukasyong pang-migrante, bokasyonal na edukasyon, mga programa para sa pangangalaga sa mga bata at kanilang pag-unlad, mga programa sa espesyal na edukasyon, at hindi pagsunod sa mga batas hinggil sa mga bayarin ng mga mag-aaral Mga reklamong nagbibintang na: 1. Hindi sapat ang mga teksbuk at mga materyales na nagbibigay-instruksiyon; 2. Ang mga kondisyon ng mga pang-emergensi o pang-agarang pasilidad ay banta sa kalusugan at kaligtasan ng mga mag-aaral; 3. Hindi napupunan ang mga puwesto para sa mga guro o mali ang pagkakatalaga sa kanila. Sekswal na panghaharas o panliligalig Kontak sa Opisina ng Distrito Office of Equity 555 Franklin Street, Room 306 SF, CA (415) Kontak: Keasara Williams Director, Opisina para sa Pagkakapantay-pantay (Office of Equity at Tagapag-ugnay para sa Title IX (Title IX Coordinator) Prinsipal ng Paaralan Guro, Prinsipal ng Paaralan, o Office of Equity 555 Franklin Street, Room 306 SF, CA (415) Kontak: Keasara Williams Director, Opisina para sa Pagkakapantay-pantay (Office of Equity at Tagapag-ugnay para sa Title IX (Title IX Coordinator) 91

100 10) Mga Patakaran sa Pagrereklamo Patakaran sa Pagrereklamo Ano ang nasasakop nito? Kontak sa Opisina ng Distrito Pambu-bully o Pangaapi Tingnan din: Reklamo Tungkol sa Pagkakapareho sa Pagsunod sa Batas (Uniform Complaints), na nasa itaas Binibigyang-depinisyon ng Kodigo ng Edukasyon 48900(r) ang pambu-bully bilang: anumang malubha o malaganap na aksiyong pisikal o pasalita, o nakasulat na komunikasyon, o sa pamamagitan ng elektronikong aksiyon, at may kasamang isa o higit pang aksiyon na ginawa ng estudyante o ng pangkat ng mga estudyante ayon sa pagbibigay-depinisyon sa Seksiyon , , o , nakadirekta tungo sa isa o higit pang estudyante, at makatuwiran nang nahulaan na magkakaroon ng isa o higit pa sa mga sumusunod na epekto: A) Paglalagay sa resonableng (mga) estudyante sa sitwasyon kung saan natatakot siyang masaktan o masira ang pag-aari, o magbunga ng pagkakaranas ng resonableng estudyante ng B) Napakasamang epekto sa kanyang pisikal na kalusugan o kalusugan ng isip; C) Malaking panghihimasok sa kanyang akademikong pagganap; (D) Malaking panghihimasok sa kanyang kakayahan na makalahok o makinabang mula sa mga serbisyo, gawain, o pribilehiyong ipinagkakaloob ng paaralan. Guro, Principal, opisyal para sa pagsunod sa batas (compliance officer) o iba pang makakausap na empleyado ng paaralan (BP ) 92

101 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya a) Patakaran sa Pagrereklamo kaugnay ng Batas para sa mga Amerikanong may Kapansanan (Americans with Disabilities Act, ADA) (Polisiya ng Lupon 1343) Polisiya Ipinagbabawal ng Batas para sa mga Amerikanong may Kapansanan (ADA) ang diskriminasyon laban sa mga indibidwal batay sa kanilang kapansanan. Polisiya ng Distrito na magkaloob ng pantay na akses at oportunidad para sa pag-eempleyo sa mga kuwalipikadong indibidwal na may mga kapansanan. Sinasakop ng patakaran ng Distrito para sa karaingan kaugnay ng batas tungkol sa kawalan ng diskriminasyon ang pagpapasok at pagkaroon ng akses sa mga pasilidad at programa ng Distrito, at pag-eempleyo sa Distrito. Ang mga problema at reklamong inihaharap ng mga mag-aaral, empleyado, magulang, at iba pang miyembro ng komunidad tungkol sa sinasabing diskriminasyon batay sa kapansanan, ay bibigyang kalutasan sa isang maagap at makatarungang paraan. Ipinagbabawal ang anumang uri ng pagganti para sa paghahain ng karaingan, pag-uulat ng mga pagkakataong nagkaroon ng diskriminasyon, o ano mang paglahok sa pagpoproseso ng hinaing. Ang paglahok sa pagsasagawa ng hinaing ay hindi dapat maka-apekto sa anumang paraan sa estado, mga marka, o mga takdang gawain ng nagrereklamo. Proseso sa Pagrereklamo Kailangang kontakin ng mag-aaral, mga magulang/tagapatnubay/tagapag-alaga at ng publiko ang ADA Title II Coordinator (Tagapagugnay) sa (415) , TTY (415) , Fax (415) , radonovy@sfusd.edu sa lalong madaling panahon matapos malaman na kinakailangan ng akomodasyon. Sinumang naniniwala na siya, o isang espisipikong pangkat ng mga indibidwal, ay nakaranas ng diskriminasyon batay sa kapansanan ay maaaring maghain ng Karaingang ADA sa loob ng180 araw ng sinasabing paglabag. Kailangang ihain ang karaingan sa ADA Coordinator ng SFUSD na siyang mag-iimbestiga sa bagay na ito o ipapadala ito sa Departmento na siyang mayroong responsibilidad para sa lalo pang pag-aasikaso. May makukuhang Form ng SFUSD para sa mga Karaingan (Grievance Form ) sa Opisinang ADA ng Distrito (ADA Office), 135 Van Ness Avenue, Room 213, San Francisco, CA 94102, (415) ; TTY (415) ; Fax (415) ; ada@sfusd.edu. Maaaring i-apela ng Nagrereklamo (Complainant) ang resolusyon ng Karaingang ADA sa Tagapayong Komite para sa mga Kapansanan (Disability Advisory Committee) ng SFUSD sa (415) , Fax (415) , na siyang magrerepaso sa lahat ng isinumiteng impormasyon at magkakaloob ng nakasulat na pagtugon sa loob ng dalawampung (20) araw. Iskedyul (Timeline) ng Proseso sa Pagrereklamo Kailangang maihan ang Karaingang ADA sa loob ng 180 araw matapos ang sinasabing paglabag. Sa loob ng 5 araw ng pagtatrabaho matapos matanggap ang Karaingan, padadalhan ng Tagapag-ugnay para sa ADA ang Nagrereklamo ng liham ng pagkakatanggap. Sa loob ng 15 araw ng pagtatrabaho matapos matanggap ang Karaingan, magsasagawa ang Tagapag-ugnay para sa ADA ng imbestigasyon at maglalabas ng Liham Tungkol sa mga Napag-alaman at Mungkahing Resolusyon (Letter of Findings and Proposed Resolution). Maaaring magsumite ang Nagrereklamo ng mga komento o humingi ng mga pagbabago sa mga iminungkahing resolusyon sa loob ng 15 araw ng pagtatrabaho matapos matanggap ang Liham Tungkol sa mga Napag-alaman at Mungkahing Resolusyon. Mayroong 5 araw ng pagtatrabaho ang Tagapag-ugnay para sa ADA Title II mula sa petsa ng pagkakatanggap ng mga komento ng Nagrereklamo para makumpleto ang Pinal na Resolusyon (Final Resolution). Mayroong 20 araw ng pagtatrabaho ang Nagrereklamo mula sa petsa na nailabas ang Pinal na Resolusyon para magsumite ng Apela (Appeal) sa Punong Administratibong Opisyal ng SFUSD. Mayroong 20 araw ng pagtratrabaho ang Komiteng Tagapayo para sa mga Kapansanan (Disability Advisory Committe) para maglabas ng desisyon. Ang kabuuang proseso para sa Karaingang ADA ay maaaring tumagal nang 180 hanggang 300 araw bago magkaroon ng pinal na resolusyon. 93

102 10) Mga Patakaran sa Pagrereklamo b) Seksiyon 504 Diskriminasyon nang Dahil sa Kapansanan Ang Seksiyon 504 ng Batas para sa Rehabilitasyon (Rehabilitation Act) ng 1973 ay batas para sa mga karapatang sibil na nagbibigay ng proteksiyon sa mga estudyanteng may kapansanan. Itinatakda ng batas sa mga distritong pampaaralan na tumatanggap ng pederal na pondo na magkaloob sa mga estudyanteng may kapansanan ng mga makatuwirang akomodasyon at/o serbisyo na magpapahintulot na matugunan ang kanilang mga pangangailangan nang kasinsapat ng pagtugon sa mga estudyanteng walang kapansanan. Dinedetalye ng plano para sa Seksiyon 504 kung ano ang gagawin ng eskuwelahan, at nang matiyak na natutugunan nito ang mga pangangailangan ng estudyante sa paaralan. Upang maging kuwalipikado para sa Plano sa Seksiyon 504, kailangang matugunan ng mag-aaral ang tatlong kinakailangan na ito: Mayroong pisikal na kapansanan o kapansanan sa isip, kagaya ng mga mental o sikolohikal na diperensiya, kasama na ang Attention Deficit Hyperactvity Disorder (hindi makapagpokus, kumikilos nang hindi nag-iisip, at masyadong malikot, ADHD), diyabetes, kanser, malubhang hika, nagkakaroon ng mga atake o seizure, problema sa pagkatuto (learning disorder); Kailangang naaapektuhan ng kapansanan ang kahit na isang mahalagang gawain sa buhay tulad ng kakayahang makakita, makarinig, makapagsalita, makapaglakad, makapag-isip, maalagaan ang sarili, o matuto; at Kailangang nalilimitahan ng kapansanan ang estudyante sa malaking paraan. Sa pangkalahatan, nangangahulugan ang pagkakaroon ng malaking limitasyon na hindi kayang gawin ng estudyanteng may kapansanan ang isang mahalagang gawain sa buhay sa kaparehong paraan na nagagawa ito ng estudyanteng walang kapansanan. Kung sa aking palagay, posibleng kailangan ng aking anak ang Plano para sa Seksiyon 504, ano ang dapat kong gawin? Hilingin na makausap ang principal o ang Tagapag-ugnay (Coordinator) para sa 504 ng Paaralan, at humingi ng ebalwasyon para sa plano sa Seksiyon 504. Karaniwan nang bubuo ang mga magulang/tagapatnubay, guro at kawani ng paaralan ng Pangkat para sa Tagumpay ng Mag-aaral (Student Success Team, SST) upang matalakay ang lahat ng makabuluhang impormasyon tungkol sa estudyante. Kung inaakala ng pangkat na may kapansanan ang estudyante na nagbibigay ng malaking limitasyon, magrerekomenda ang pangkat ng pulong para sa Seksiyon 504 upang mapagpasyahan sa unang pagkakataon ang pagiging kuwalipikado batay sa Seksiyon 504. Dinisenyo ang mga serbisyo at akomodasyon para sa Seksiyon 504 para matugunan ang mga indibidwal na pangangailangan ng bawat kuwalipikadong estudyante. Isang posibleng halimbawa ng akomodasyon ang pagpapahintulot sa estudyanteng may kapansanan sa pagsulat na gumamit ng kompyuter para sa mga nakasulat na takdang gawain. Isang posibleng serbisyo ang serbisyo para sa pangangalaga (nursing services) para sa estudyanteng may diyabetes. Patakaran sa Paghahain ng Hinaing (Grievance Procedure) ukol sa identipikasyon, ebalwasyon o pagbibigay ng puwestong pang-edukasyon Alinsunod sa Seksiyon 504, kung may mga inaalala ang estudyante o magulang ukol sa identipikasyon, ebalwasyon, o pagbibigay ng puwestong pang-edukasyon, puwedeng maghain ng hinaing/reklamo sa sumusunod na paraan: 1. Unang Antas impormal na resolusyon: Kailangang nakasulat ang hinaing, maliban na lamang kung may kapansanan ang naghahain ng reklamo (ang grievant o naghahain ng hinaing ) kung kaya t napipigilan siya sa pagsusumite ng nakasulat na hinaing. Kung pasalitang isusumite ang hinaing, gagawan ng nakasulat na dokumentasyon ng Tagapag-ugnay (Coordinator) para sa Seksiyon 504 ng Paaralan ang hinaing, at bibigyan ang grievant ng pagkakataon na repasuhin ito at humiling ng anumang pagwawasto sa dokumentasyon ng reklamo. a. Kailangang maihain o ma-file ang hinaing sa loob ng anim (6) buwan ng ibinibintang na problema ukol sa identipikasyon, ebalwasyon at pagbibigay ng puwestong pang-edukasyon. Posibleng magkaloob ng ekstensiyon matapos makapagpakita na napigilan ang indibidwal sa paghahain dahil sa kanyang kapansanan o kung ang Distrito ang naging dahilan ng pagkakaantala. b. Matapos makatanggap ng reklamo alinsunod sa bilang 1 sa itaas, susubukan ng Tagapag-ugnay para sa Seksiyon 504 ng Paaralan na malutas ang problema. Kung kinakailangan, gagawin ito sa impormal na paraan sa pamamagitan ng sumusunod na proseso. 94 i. Makikipag-usap ang Tagapag-ugnay para sa Seksiyon 504 ng Paaralan sa grievant sa pinakama-gang makatuwiran na panahon, at nang makakuha ng malinaw na pagkaunawa sa basehan ng reklamo. ii. Susubukan ng Tagapag-ugnay para sa Seksiyon 504 ng Paaralan na makipagkita sa pinagbibintangan na responsableng partido upang makakuha ng sagot sa reklamo. iii. Kung naaangkop, magtatakda ang Tagapag-ugnay para sa Seksiyon 504 ng Paaralan ng pulong para impormal na mamagitan sa mga problema at magkaroon ng resolusyon o pagkakasundo. Impormal na isusulat ang anumang resolusyon ng Tagapag-ugnay para sa Seksiyon 504 ng Paaralan at pipirhan ito ng dalawang partido. iv. Sa pag-iimbestiga sa reklamo, panantilihin ng Tagapag-ugnay para sa Seksiyon 504 sa Paaralan ang pagiging kumpidensiyal ng kaso hanggang sa makatuwiran na posible ito.

103 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya Ikalawang Antas walang kinikilingang pagdinig: Kapag hindi nasiyahan ang grievant o nagrereklamo sa pagreresolba sa usapin ng Tagapag-ugnay para sa Seksiyon 504 sa Paaralan, puwede siyang maghain ng apela sa loob ng sampung (10) araw na may pasok (school days) magmula nang isumite ang reklamo. Pagkatapos nito, isasangguni ng Tagapag-ugnay para sa Seksiyon 504 ng Paaralan ang reklamo sa Tagapag-ugnay para sa Seksiyon 504 ng Distrito para sa walang kinikilingang pagdinig ng pagrerepaso (impartial review hearing). Puwede siyang magdaos ng kahit ilang pulong na kinakailangan kasama ang mga partido at nang makakalap ng mga katunayan (facts), marepaso ang anumang naaangkop na dokumentasyon, marepaso ang anumang nakasulat na pahayag o isinumite ng grievant at kasangkot na kawani/estudyante, makakuha ng mga pahayag sa sinumang saksi kung may mayroon. Kukumpletuhin ng Tagapag-ugnay para sa Seksiyon 504 ng Distrito ang kanyang pagrerepaso, gagawa ng mga nakasulat na napag-alaman mula sa mga katunayan (findings of fact) at konklusyon batay sa mga naaangkop na legal na pamantayan, at ihahatid ang mga nakasulat na napag-alaman at konklusyon sa grievant sa loob ng apatnapung (40) araw na may pasok simula nang natanggap ang reklamo. Kung sa tingin ng Tagapag-ugnay para sa Seksiyon 504 sa Distrito ay mayroong noncompliance o hindi pagsunod sa mga itinatakda ng patakaran, gagawa siya ng mga naaangkop na aksiyon upang matiyak na magkakaroon ng resolusyon. 3. Ikatlong Antas pagrerepaso: Kung hindi nasisiyahan ang grievant o nagrereklamo sa pagkakaresolba ng usapin ng Tagapag-ugnay para sa Seksiyon 504 ng Distrito, puwede siyang maghain ng apela sa Opisina para sa Pagkakapantay-pantay (Office of Equity) ng SFUSD para sa pagrerepaso sa loob ng pitong (7) araw na may pasok simula nang matanggap ng Tagapag-ugnay para sa Seksiyon 504 ng Distrito ang mga napag-alaman at konklusyon. Kailangang nakasulat ang apela, maliban na lamang kung may kapansanan ang grievant na pumipigil sa grievant sa pagsusumite ng nakasulat na apela. Kung pasalitang isusumite ang apela, gagawan ng dokumentasyon ng Opisina para sa Pagkakapantay-pantay ng SFUSD ang apela, nang nakasulat, at bibigyan ng pagkakataon ang grievant na repasuhin ito at humiling ng anumang pagwawasto sa dokumentasyon ng apela. a. Susundin ng Opisina para sa Pagkakapantay-pantay ng SFUSD ang Polisiya ng Lupon at ang Administratibong Regulasyon sa pagrerepaso sa reklamo. 4. Posibleng mapahaba pa ang mga takdang panahon o timeline na ito sa pamamagitan ng kapwa pagpayag ng Distrito at ng grievant. Mga Reklamo ukol sa Diskriminasyon Kung naniniwala ang magulang/anak na dumanas siya ng diskriminasyon nang dahil sa kapansanan, puwede siyang direktang maghain ng reklamo sa Opisina para sa Pagkakapantay-pantay ng SFUSD sa pamamagitan ng pagkumpleto sa Form para sa Uniform Complaint Procedure (Mga Patakaran sa Paghahain ng Reklamo Tungkol sa Pagkakapareho sa Pagsunod sa Batas). Tingnan ang Walang empleyado o ahente ng distrito ang puwedeng manakot, pumilit, magparanas ng diskriminasyon, o kung hindi man, gumanti sa sinumang indibidwal para sa layuning ng panghihimasok sa anumang karapatan mayroon siya sa ilalim ng proseso ng pagrereklamo na nakatakda sa itaas, o nasasaklaw ng Seksiyon 504 ng Batas para sa Rehabilitasyon (Rehabilitation Act) ng 1973, Titulo II ng Mga Susog na Batas na nauukol sa Batas para sa mga Amerkanong may Kapansanan (American with Disabilities Act Amendments Act) o Titulo IX ng Mga Susog na Pang-edukasyon (Educational Amendments) ng 1972 (Titulo IX). Puwede ring gumawa ang grievant ng iba pang aksiyong pinahihintulutan ng batas para maharap ang problema ng diskriminasyon nang dahil sa kapansanan. Puwedeng maghain ng reklamo ang grievant sa Opisina para sa mga Karapatang Sibil (Office of Civil Rights, OCR ) ng Departamento ng Edukasyon ng Estados Unidos. Ang impormasyon para sa pagkontak sa OCR ay: Matatagpuan ang opisina ng OCR sa California sa: San Francisco Office for Civil Rights U.S. Department of Education 50 United Nations Plaza San Francisco, CA Telepono: (415) Facsimile: (415) OCR.SanFrancisco@ed.gov Matatagpuan ang OCR National Headquarters sa: U.S. Department of Education Office for Civil Rights Customer Service Team 400 Maryland Avenue, SW Washington, D.C Telepono: FAX: ; TDD: OCR@ed.gov ] 95

104 10) Mga Patakaran sa Pagrereklamo c) Mga Patakaran sa Paghahain ng Reklamo Tungkol sa Pagkakapareho sa Pagsunod sa Batas (Uniform Complaint Procedures) (Administratibong Regulasyon ) I. Polisiya A. Layunin at Awtoridad Kinikilala ng Lupon ng Edukasyon ng San Francisco na ang Distrito ang may pangunahing responsibilidad sa pagsunod sa mga maaaring ipatupad na mga pederal at pang-estadong batas at regulasyon na sumasakop sa mga programang pang-edukasyon. Ang Distrito ang siyang mag-iibestiga at magsaaayos ng mga reklamo laban sa sa sinasabing paglabag sa mga pederal o pang-estadong batas o regulasyon na sumasakop sa mga ispisipikong programang pang-edukasyon, ang prohibisyon laban sa pagtatakda sa mga mag-aaral na magbayad ng mga hinihinging kabayaran, deposito o iba pang singil para makalahok sa mga gawaing pang-edukasyon, at labag sa batas na diskriminasyon, panghaharas o panliligalig, pananakot, o pambubully o pang-aapi, alinsunod sa mga patakaran sa paghahain ng reklamo tungkol sa pagkakapareho sa pagsunod sa batas (uniform complaint procedures) ng Distrito. May makukuhang kopya para sa Form na Uniform Complaint sa Libritong-Gabay na ito. B. Hurisdiksiyon 1. May hurisdiksiyon o awtoridad ang Distrito para dinggin ang mga reklamo na patungkol sa mga sumusunod: a. Labag sa batas na diskriminasyon, kasama na ang ibinubunsod ng diskriminasyon na panghaharas, pananakot, o pambubully, sa mga programa at gawain ng distrito, laban sa sinumang tao batay sa kanyang aktwal o inaakalang mga katangian ng lahi o etnisidad, kulay, mga ninuno, bansang pinagmulan, identipikasyon sa etnikong pangkat, edad, relhiyon, katayuan sa pag-aasawa o pagiging magulang, kapansanan ng katawan o isip, kasarian, sekswal na oryentasyon, kasarian, identidad ng kasarian (gender identity), ekspreson ng kasarian (gender expression), o genetic na impormasyon, o anumang katangian na natukoy sa Kodigo sa Edukasyon 200 or 220, Kodigo ng Pamahalaan 11135, o Kodigo Penal , or o batay sa kanyang pakikipag-ugnay sa isang tao o pangkat na nagtataglay ng isa o higit pa sa mga aktwal o inaakalang katangaian na ito (5 CCR 4610) b. Paglabag ng distrito sa mga naaangkop na pang-estado o pederal na batas o regulasyon na sumasakop sa mga programa para sa edukasyon ng mga nakatatanda (adult education), mga episipikong programa na tumatanggap ng pondo mula sa pamahalaan (consolidated categorical aid programs), edukasyong pang-migrante, mga programa para sa career technical education (teknikal na edukasyon para sa mga karera sa hinaharap) at teknikal na edukasyon at pagsasanay, mga programa sa pangangalaga at pagpapaunlad sa bata, mga programa para sa nutrisyon ng mga bata, at mga programa sa espesyal na edukasyon( 5 CCR 4610) c. Paglabag ng distrito sa prohibisyon laban sa pagtatakda sa mga mag-aaral na magbayad para sa mga hinihinging kabayaran (fees), deposito o iba pang singil para makalahok sa mga gawaing edukasyonal (5 CCR 4610) d. Hindi pagsunod ng Distrito sa mga legal na itinatakdang pangangailangan (requirements) kaugnay ng pagpapatupad sa plano para sa lokal na kontrol at pananagutan (Kodigo sa Edukasyon 52075) e. Anumang reklamo na nagbibintang ng pagganti laban sa nagrereklamo o iba pang kalahok sa proseso ng pagrereklamo o sinumang kumilos upang mailantad o mag-ulat ng paglabag na nasasaklaw ng polisiyang ito f. Anumang reklamo na nagbibintang na hindi natutugunan ng paaralan na minimum na minuto para sa Pisikal na Edukasyon o Physical Education (400 kada 10 araw ng pagpasok para sa high school at 200 minuto kada 10 araw ng pagpasok para sa middle school), ayon sa itinatakda ng batas ng estado; (Kodigo sa Edukasyon ) g. Anumang reklamo na nagbibintang na hindi pinahihintulutan ng paaralan ang mga nagpapasusong estudyante ng sapat na panahon na tugunan ang mga pangangailangang kaugnay ng pagpapasuso; (Kodigo sa Edukasyon 220) h. Anumang Reklamo na nagbibintang ng hindi pagsunod sa iba t ibang batas na nagkakaloob ng mga oportunidad na pang-edukasyon sa mga kabataang foster (nasa pangangalaga ng estado); (Kodigo sa Edukasyon 48853, , , , at ) i. Anumang reklamo na nagbibintang na mali ang puwestong ibinigay sa estudyanteng nasa ika-8-10 grado sa kursong walang nilalamang pang-edukasyon nang mahigit sa isang linggo sa anumang semestre, maliban na lamang sa katanggap-tanggap na itinatakdang kondisyon; (Kodigo sa Edukasyon , , at ) j. Anumang reklamo na nagbibintang na mali ang puwestong ibinigay sa estudyanteng nasa ika-8-10 grado sa kursong walang nilalamang pang-edukasyon nang mahigit sa isang linggo sa anumang semestre, maliban na lamang sa katanggap-tanggap na itinatakdang kondisyon: (Kodigo sa Edukasyon , , at ) 2. Walang hurisdiksiyon o awtoridad ang Distrito para dinggin ang mga reklamo na patungkol sa mga problema na natukoy sa seksiyon na ito. Kailangang isangguni ang mga nagrereklamo sa mga ahensiya o mga departamento ng Distrito na natukoy sa ibaba: a. Isasangguni ang mga alegasyon ng pang-aabuso sa batay sa naaangkop na Dibisyon para sa Mga Serbisyo na Nagbibigay- Proteksiyon (Protective Services Division) ng Departamento para sa mga Serbisyong Panlipunan (Department of Social Services, DSS), ng County, o sa naangkop na ahensiya para sa pagpapatupad ng batas. b. Isasangguni ang mga reklamo ukol sa paglabag sa mga batas sa kalusugan at kaligtasan ng isang programa para sa pag-unlad ng mga bata (child development program) sa Departamento ng mga Serbisyong Pantao (Department of Human Services), at sa naaangkop na rehiyonal na administrador ng Child Development para sa mga pasilidad na hindi kailangang kumuha ng lisensiya. c. Ipadadala ang mga reklamo laban sa diskriminasyon sa pag-eempleyo sa Departamento ng Makatarungang Pag-eempleyo at Pabahay ng Estado (State Department of Fair Employment and Housing) at aabisuhan ang nagrereklamo sa pamamagitan ng koreo (first class mail) tungkol sa paglilipat. d. Isasangguni ang anumang reklamo na nagbibintang ng panlilinlang (fraud) sa Departamento ng Edukasyon ng California. 96

105 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya Aabisuhan ang lahat ng mga nagrereklamo sa pamamagitan ng koreo (first class mail) o nang harapan, nang hindi lalampas sa limang (5) araw ng pagpasok matapos matanggap ang Uniform Complaint ng Opisina para sa Pagkakapantay-pantay ang kahalagahan ng paglilipat sa kanilang mga Uniform Complaint sa ibang ahensiya o departamento ng Distrito. Maliban na lamang sa mga Problema sa Pang-aabuso sa Bata (Child Abuse) at panlilinlang, ang mga nagrereklamo, at hindi ang Distrito, ang tanging may responsibilidad sa paglilipat sa kanilang mga Uniform Complaint. Gayon pa man, pagkakalooban sila ng Opisina para sa Pagkakapantay-pantay ng listhan ng mga adres para maisagawa ang mga paglipat. II. Karapatang Humingi ng Karagdagang Tulong May karapatan ang lahat ng mga nagrereklamo na humingi ng karagdagang tulong sa paghahain at pagpoproseso ng kanilang mga Uniform Complaint. Puwedeng humingi ng tulong ang mga nagrereklamo mula sa mga pampubliko at pribadong ahensiya tulad ng mga ahensiya para legal na tulong, mga sentro para sa pamamagitan (mediation centers), mga pribadong abugado o mula sa Yunit para sa Pamamahala ng mga Reklamo tungkol sa mga Ispisipikong Programa (Categorical Programs Complaints Management unit). Kapag pinili ng mga nagrereklamo na humingi ng tulong at/o magkaroon ng mga serbisyo ng mga pampubliko o pribadong ahensiya na ito, hindi sasagutin ng Distrito ang mga bayarin para sa mga serbisyong ito. III. Tagapag-ugnay para sa Pagpapatupad (Compliance Coordinator) A. Titiyakin ng Superintendente o ng kanyang itinalaga na mga empleyadong inatasan na mag-imbestiga sa mga reklamo ay may kaalaman tungkol sa mga batas at programa kung saan mayroon silang responsibilidad. Ang gayong mga empleyado ay may akses sa abugado (legal counsel) ayon sa pasya ng Superintendente o ng itinalaga nito. B. Itinatalaga ng Lupon ng Edukasyon ang sumusunod na opisyal para sa pagpapatupad (compliance officer) na tumanggap at magimbestiga sa mga reklamo para tiyakin ang pagpapatupad ng distrito sa batas: Keasara Williams Director, Office of Equity 555 Franklin Street, Room 306 San Francisco, CA Telephone: (415) Facsimile: (415) Equity@sfusd.edu IV. Mga Notipikasyon A. Ang Superintendente o ang kanyang itinalaga ay magkakaloob taon-taon ng nakasulat na notipikasyon tungkol sa mga patakaran ng Distrito sa uniform complaint sa mga mag-aaral, empleyado, mga magulang/tagapatnubaya, tagapayong komite ng distrito, mga tagapayong komite ng paaralan, naangkop na mga opisyal at kinatawan ng mga pribadong paaralan, at iba pang interesadong partido. (5 CCR 4622) B. Ipapaskil ang mga polisiya para sa mga patakaran at admistratibong regulasyon ng uniform complaint ng Distrito sa lahat ng paaralan at opisina ng Distrito, kasama na ang mga lounge ng mga kawani at mga silid-pulungan ng pamahalaan ng mga mag-aaral. Kung nagsasalita ang 14 porsiyento o higit pa ng mga mag-aaral na naka-enrol sa isang distrito ng iisang pangunahing wika bukod pa sa Ingles, isasalin ang polisiya, regulasyon, mga form at abiso ng distrito hinggil sa mga patakaran para sa uniform complaint sa wikang iyon. (Kodigo sa Edukasyon 234.1, 48985) C Titiyakin ng Superintendente o ng itinalaga nito na may makukuhang libreng kopya ng mga patakaran para sa uniform complaint ng distrito. (5 CCR 4622) Ang abisong ito ang: 1. Tutukoy sa (mga) tao, posisyon at yunit na siyang responsable para sa mga reklamo. 2. Magpapayo sa nagrereklamo tungkol sa anumang makukuha niyang remedyo batay sa kodigo sibil sa ilamim ng mga batas pederal at pang-estado tungkol sa diskriminasyon, kung naaankop ang mga ito 3. Pagpayuhan ang nagrerelamo tungkol sa proseso ng pag-aapela alinsunod sa Kodigo sa Edukasyon 262.3, kasama na ang karapatan ng nagrereklamo na dalhin nang diretso ang karaingan sa Departamento ng Edukasyon ng California (CDE) o maghanap ng mga remedyo sa harap ng mga hukumang sibil o iba pang pampublikong ahensiya 4. Magsama ng mga pahayag na: a. Ang distrito ang siyang may pangunahing responsibilidad para sa pagsunod sa mga pederal na batas at regulasyon b. Tatapusin ang pagrerepaso sa reklamo sa loob ng 60 araw ng kalendaryo mula sa petsa ng pakakatangggap sa reklamo, maliban na lamang kung mayroong nakasulat na pagpayag nagrereklamo, sa pagpapahaba ng panahon c. Kailangang maihain ang reklamo laban sa labag sa batas na diskriminasyon, panghaharas, pananakot o pambubully nang hindi lalampas sa anim na buwan mula sa petsa ng sinasabing diskriminasyon, panghaharas, pananakot o pambubully, o anim na buwan mula sa petsan na unang nalaman ng nagrereklamo ang mga katunayan ng sinasabing diskriminasyon, panghaharas, pananakot o pambubully. d. Kailangang maihain ang reklamo na nagsasabing nilabag ng distrito ang batas at regulasyong pederal o pang-estado na sumasakop sa mga naangkop na programang pang-edukasyon kasama na ang mga bayaring pang-mag-aaral, nang hindi lalampas sa siyam na buwan mula sa petsa na naganap ang sinasabing paglabag, o siyam na buwan mula sa petsan na unang nalaman ng nagrereklamo ang mga katunayan ng sinasabing paglabag. 97

106 10) Mga Patakaran sa Pagrereklamo 98 e. May karapatan ang nagrereklamo na i-apela ang pasya ng distrito sa CDE sa pamamagitan ng paghahain ng nakasulat na apela sa loob ng 15 araw na matanggap ang pasya. f. Kailangang kasama ng apela sa CDE ng kopya ng reklamo na inihain sa distrito at ang kopya ng pasya ng distrito V. Mga Patakaran A. Ang mga sumusunod na patakaran ang siyang gagamitin para harapin ang lahat ng mga reklamo na nagsasabing nilabag ng distrito ang mga batas o regulasyong pederal o pang-estado na sumasakop sa mga programang pang-edukasyon. Magtatago ang mga opisyal para sa pagpapatupad ng rekord ng bawat reklamo, at mga sumusunod na kaugnay na aksiyon, kasama na ang lahat ng kinakailangang impormasyon para sa pagtalima sa 5 CCR 4631 and Hakbang 1: Paghahain ng Reklamo a. Sinumang indibidwal, o anumang ahensiyang pampubliko o organisasyon ay maaaring maghain ng nakasulat na reklamo ng hindi pagpapatupad ng distrito (5 CCR 4630) b. Kailangang pagsimulan ang isang reklamo na nagbibintang ng labag sa batas na diskriminasyon, panghaharas, pananakot o pambubully nang hindi lalampas sa anim na buwan mula sa petsa na naganap ang sinasabing diskriminasyon, panghaharas, pananakot, at pambubully o anim na buwan mula sa petsa kung kailan unang nalaman ng nagrereklamo ang mga katunayan ng sinasabing diskriminasyon, panghaharas, pananakot o pambubully. Puwedeng maghain ng reklamo ang isang tao na nagsasabing personal siyang nakaranas ng labag sa batas na diskriminasyon, panghaharas, pananakot, o pambububugbog, o ang isang taong naniniwala na ang isang indibidwal o isang ispisipikong pangkat ng mga indibidwal ay nakaranas ng labag sa batas na diskriminasyon, panghaharas, pananakot o pambubully. (5 CCR 4630) c. Kailangang maihain ang reklamo na nagsasabing nilabag ng distrito ang mga batas at regulasyong pederal o pang-estado na sumasakop sa mga naaangkop na programang pang-edukasyon, kasama na ang mga bayarin ng mag-aaral, nang hindi lalampas sa siyam na buwan mula sa petsang naganap ang sinasabing paglabag, o siyam na buwan mula sa petsa kung kailan unang nalaman ng nagrereklamo ang mga katunayan ng sinasabing paglabag. d. Puwedeng maihan ang reklamo ng tao na nagsasabing personal siyang nakaranas ng labag sa batas na diskriminasyon, panghaharas, pananakot, o pambubully, o ng tao na naniniwala na ang isang indibidwal o isang espisikong pangkat ng mga indibidwal ay nakaranas ng labag sa batas na diskriminasyon, panghaharas, pananakot o pambubully. (5 CCR 4630) e. Puwedeng maihain, nang hindi nagbibigay ng pangalan, ang isang reklamo na nagsasabing hindi sinunod ang batas hinggil sa pagbabawal na itakda sa mga mag-aaral na magbayad ng mga bayarin ng mga estudyante, deposito at singil, kung magkakaloob ang nagrereklamo ng ebidensiya o impormasyon na humahantong sa ebidensiya upang makapagbigaysuporta sa bintang na hindi pagpapatupad sa batas (Kodigo ng Edukasyon 49013) f. Ihahain ang reklamo sa Opisina para sa Pagkakapantay-pantay na siyang magsasagawa ng itinatagong ulat ng mga reklamong natatanggap, at nagbibigay sa bawat isa ng kodigong numero at tatak ng petsa. g. Kapag hindi naisulat ng nagrereklamo ang karaingan dahil sa mga kondisyong tulad ng pagkakaroon ng kapansanan o kawalan ng kakayahang bumasa o sumlat, tutulungan siya ng kawani ng distrito sa paghahain ng reklamo. 5 CCR 4600) 2. Hakbang 2: Pamamagitan (Mediation) a. Sa loob ng sampung araw matapos matanggap ang karaingan, maaaring impormal na kausapin ng opisyal para sa pagpapatupad ang nagrereklamo tungkol sa posibilidad ng paggamit ng pamamagitan. Kapag pumayag ang nagrereklamo sa pamamagitan, isasagawa ng opisyal para sa pagpapatupad ang lahat ng mga kailangang ayusin para sa prosesong ito. b. Bago pasimulan ang pamamagitan para sa reklamo laban sa diskriminasyon, panghaharas, pananakot o pambubully, titiyakin ng opisyal para sa pagpapatupad na pumapayag ang lahat ng partido na malaman din ng mediator o tagapamagitan ang kaugnay na kumpidensiyal na impormasyon. c. Kapag hindi nalutas ang problema ng proseso ng pamamagitan nang naaayon sa nasasakupan ng batas, magpapatuloy ang opisyal sa pagpapatupad sa kanyang imbestigasyon ng reklamo. d. Hindi mapahahaba ng paggamit ng pamamagitan ang itinakdang panahon ng distrito para sa pag-iimbestiga at pagsasaayos ng reklamon, maliban na lamang kung magbibigay ang nagrereklamo ng nakasulat na pahintulot sa gayong pagpapahaba ng panahon. (5 CCR 4631) 3. Hakbang 3: Pag-iimbestiga sa Reklamo a. Hinihikayat ang opisyal para sa pagpapatupad na magsagawa ng pulong para sa pag-iimbestiga sa loob ng limang araw matapos matanggap ang reklamo o matapos ang hindi matagumpay na pagsubok na magkaroon ng pamamagitan para sa reklamo. Magbibigay ang pulong na ito ng pagkakataon para mauli tnang pasalita ng nagrereklamo at/o ng kanyang kinatawan ang hinaing. b. Magkakaroon ang nagrereklamo at/o kanyang kinatawan ng pagkakataon na iharap ang reklamo at ang ebidensiya o impormasyong patungo sa pagkakaroon ng ebidensiya para masuportahan ang mga ibinibintang sa reklamo. (5 CCR 4631 c. Ang pagtanggi ng nagrereklamo na magkaloob sa imbestigador ng distrito ng mga dokumento o iba pang ebidensiya kaugnay ng mga sinasabi sa reklamo, o ang kanyang pagkabigo o pagtanggi na makipagtulungan sa imbestigasyon, o ang kanyang pakikilahok sa anumang iba pang paghadlang sa imbestigasyon, ay maaarang humantong sa pagkakawaksi sa reklamo dahil sa kakulangan ng ebidensiya para masuportahan ang ibinibintang. (5 CCR 4631)

107 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya d. Ang pagtanggi ng distrito na pagkalooban ang imbestigador ng akses sa mga rekord at/o iba pang impormasyon kaugnay ng ibinibintang sa reklamo, o ang pagkabigo o pagtanggi nito na makipagtulungan sa imbestigasyon, o ang paglahok sa anumang iba pang paghadlang sa imbestigasyon ay maaaring humantong sa desisyon, na batay sa nakolektang ebidensiya, may paglabag na naganap, at maaaring magresulta ito sa pagpataw ng remedyo na pinapaboran ang nagrereklamo. (5 CCR 4631) 4. Hakbang 4: Pagtugon a. Maliban na lamang kung mapahaba pa ang panahon sa pamamagitan ng nakasulat na pagpayag ng nagrereklamo, ihahanda at ipadadala ng opisyal para sa pagpapatupad sa nagrereklamo ang nakasulat naulat ng imbestigasyon at desisyon ng distrito, ayon sa pagkakalarawan sa hakbang #5 sa ibaba, sa loob ng 60 araw na matanggap ng distrito ang reklamo. (5 CCR 4631) 5. Hakbang 5: Pinal na Nakasulat na Desisyon a. Ang desisyon ng distrito ay dapat nakasulat at ipinapadala sa nagrereklamo. (5 CCR 4631) b. Isusulat ang desisyon ng distrtto sa wikang Ingles at sa wika ng nagrereklamo hangga t maari o ayon sa itinatakda ng batas. c. Kasama sa desisyon ang: i. Mga napag-alamang katunayan batay sa nakalap na mga ebidensiya (5 CCR 4631) ii. Ang (mga) konklusyon ng batas (5 CCR 4631) iii. Pasya (disposition) hinggil sa reklamo (5 CCR 4631) iv. Mga dahilan para sa gayong pasya (5 CCR 4631) v. Mga aksiyon para sa pagwawasto, kung mayroong kinakailangan (5 CCR 4631) vi. vii. Abiso sa karapatan ng nagrereklamo na i-apela ang desisyon ng distrito sa loob ng 15 araw sa CDE at ang mga patakarang dapat sundin para sa pagsisimula ng gayong apela. (5 CCR 4631) Para sa reklamo ukol sa diskriminasyon, panghaharas, pananakot, at pambubully, abiso na kailangang maghintay ang nagrereklamo hanggang sa lumipas ang 60 araw mula sa paghahain ng apela sa CDE bago siya makapaghabol ng mga remediyo nang naaayon sa batas sibil. (Kodigo sa Edukasyon 262.3) d. Kapag nadisiplina ang empleyado bilang resulta ng pagrereklamo, ang isasaad lamang sa desisyon ay ang pagsasagawa ng epektimong aksiyon at pagbibigay-alam sa empleyado ng mga ekspektasyon ng distrito. Hindi na magbibigay ng karagdagang impormasyon ang ulat tungkol sa kalikasan ng aksiyong pandisiplina. e. Kapag napagpasyahang may katotohanan ang reklamo na nagbibintang na hindi nasunod ang mga batas ukol sa mga bayarin ng mga mag-aaral, deposito, at iba pang singil, magkakaloob ang distrito ng remedyo sa lahat ng naaapektuhang mag-aaral, at magulang/tagapatnubay, na, kung naangkop, ay may kasamang makatuwirang pagsusumikap na makatanggap pabalik ng buong halaga na binayaran (reimbursement). (Kodigo sa Edukasyon 49013) B. Aabisuhan ang lahat ng partidong kasangkot sa mga ibinibintang kapag may inihaing reklamo, may iniskedyul na pulong o pagdinig, o kapag may ginawang desisyon o pasya. VI. Pagiging Kumpidensiyal ng Impormasyon A. Titiyakin ng San Francisco Unified School District at ng Departamento ng Edukasyon sa California na protektado ang mga nagrereklamo mula sa pagganti at mananatiling kumpidensiyal ang identidad ng reklamong nagbibintang ng diskriminasyon ay mananatiling kumpidensiyal ayon sa naaangkop. VII. Mga Apela sa Departamento ng Edukasyon ng California A. Kung hindi nasisiyahan ang nagrereklamo sa desisyon ng distrito, puwede siyang mag-apela sa pamamagitan ng pagsulat sa CDE sa loob ng 15 araw matapos matanggap ang desisyon ng distrito. Sa apela sa CDA, kailangang tukuyin ng nagrereklamo ang batayan para sa pagapela ng desisyon at kung hindi tumpak ang mga katunayan, at/o mali ang pagkakasunod sa batas. Kailangang kalakip sa apela ang kopya na lokal na inihaing reklamo at ang kopya ng desisyon ng distrito. (5 CCR 4632) B. Matapos maabisuhan ng CDR na inapela ng nagrereklamo ang desisyon ng distrito, ipadadala ng Superintendente o ng itinalaga nito ang mga sumusunod na dokumento sa CDE: (5 CCR 4633) 1. Kopya ng orihinal na reklamo 2. Kopya ng desisyon 3. Buod ng mga katangian at lawak ng imbestigasyon na isinagawa ng distrito, kung hindi nailahad ng desisyon 4. Kopya ng file (itinatagong papeles) para sa imbestigasyon, kasama na ang mga tala, pakikipanayam at dokumento, na isinumite ng mga partido at tinipon ng imbestigador, ngunit hindi nalilimitahan sa mga ito, 5. Ulat ng anumang aksiyon na isinagawa para maresolbahan ang reklamo 6. Kopya ng mga patakaran sa pagrereklamo ng distrito 99

108 10) Mga Patakaran sa Pagrereklamo 7. Iba pang makabuluhang impormasyon na hiniling ng CDE C. Posibleng direktang mamagitan ang CDE sa isang reklamo nang hindi na naghihintay ng aksiyon ng distrito kung mayroong isa sa mga kondisyong nakalista sa 5 CCR 4650, kasama na ang mga kaso kung saan hindi gumawa ng aksiyon ang distrito sa loob ng 60 araw mula sa petsang inihain ang reklamo sa distrito VIII. Mga Remedyong Batay sa Batas Sibil Posibleng maghabol ang nagrereklamo sa pamamagitan ng mailalapat na remedyong batay sa batas sibil, na nasa labas na ng mga patakaran para sa pagrereklamo ng distrito, ayon sa mga batas pederal at pang-estado ukol sa diskrimasyon, panghaharas, pananakot at pambubully, Puwedeng humingi ng tulong ang mga nagrereklamo mula sa mga sentro para sa pamamagitan (mediation centers) o mga abugado para pampubliko/pampribadong interes. Kasama sa mga remedyo ng batas sibil na maaaring ipataw ng hukuman ang mga atas sa pagpapatupad (injunctions) at mga pagpigil sa mga partikular na aksiyon (restraining orders). Para sa mga reklamong nagbibintang ng diskriminasyon, panghaharas, pananakot o pambubully batay sa batas ng estado, kailangang maghintay ang nagrereklamo hanggang sa lumipas ang 60 araw mula sa paghahain ng apela sa CDE, bago siya makapaghabol para sa mga remedyong batay sibil. Hindi kasama sa moratoryum na ito ang injunctive relief (ipinag-uutos ng hukumang aksiyon o pagbabawal laban sa isang aksiyon o kondisyon na hiniling,at minsa y napagbigyan sa petisyon para sa isang pagpapatupad o injunction) o mga reklamo na nagbibintang ng diskriminasyon, panghaharas, pananakot o pambubully, batay sa batas pederal, at maaari lamang, kung naaangkop at napapanahong naabisuhan ng distrito ang nagrereklamo ng kanyang karapatan na maghain ng reklamo alisunod sa 5 CCR

109 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya d) Mga Patakaran para sa Williams Uniform Complaint Polisiya Ang mga reklamo kaugnay ng pagiging sapat ng mga teksbuk o gamit sa pagtuturo (instructional materials), at kondisyon ng mga pasilidad na pang-emergensi o agad na pangangailangan (emergency or urgent facilities) na nagbabanta sa kalusugan at kaligtasan ng mga magaaral at kawani, at mga bakanteng posisyon ng mga guro at maling pagtatalaga, ay iimbestigahan alinsunod sa patakaran ng Williams uniform complaint ng distrito. Mga Patakaran sa Pagrereklamo Gagamitin ng distrito ang mga sumusunod na patakaran para mag-imbestiga at resolbahan ang mga reklamo kapag ibinintang ng nagrereklamo na naganap ang alin man sa mga sumusunod: (Kodigo sa Edukasyon 35186; 5 CCR 4681, 4682, 4683) 1. Mga teksbuk at gamit sa pagtuturo a. Ang isang estudyante, kasama na ang mag-aaral ng Ingles, ay walang standards-aligned textbooks (mga librong ang mga pamantayan ay katumbas ng iba pang libro) o mga gamit sa instruksiyon o mga teksbuk na napagpasyahan nang gamitin ng distrito (district-adopted) o iba pang kinakailangan sa pagtuturo na ginagamit sa klase. b. Walang akses ang mag-aaral sa mga teksbuk o gamit sa pagtuturo para kanyang magamit sa bahay o pagkatapos ng klase. Hindi kinakailangang dalawa ang set ng teksbuk o gamit sa pagtuturo para sa bawat mag-aaral. c. Hindi na maganda o hindi na nagagamit ang mga teksbuk o gamit sa pagtuturo, mayroong mga nawawalang pahina, o hindi na nababasa dahil sa pagkasira. d. Pinagkalooban ang mag-aaral ng mga kinopyang papel na galing lamang sa isang bahagi ng teksbul o mga gamit sa pagtuturo, para matugunan ang kakulangan ng mga teksbuk at gamit sa pagtuturo. 2. Hindi napunan na posisyon ng guro (teacher vacancy) o maling pagtatalaga ng gawain sa guro a. Nagsimula na ang semestre pero mayroon pa ring bakanteng posisyon para sa guro. b. Ang isang guro na kulang ang mga kredensiyal o ang pagsasanay sa pagtuturo ng mga mag-aaral ng Ingles ay nakatalagang magturo ng klase kung saan mahigit sa 20 porsiyente ng klase ay mga estudyateng English learner (nag-aaral ng Ingles). c. Nakatalagang magturo ang isang guro na klase kung saan kulang ang kahusayan ng guro sa asignatura. Binibigyang-kahulugan ang teacher vacancy (pagkakaroon ng bakanteng posisyon para sa guro) bilang isang posisyon kung saan walang nakatalaga na iisang nahirang at sertipikadong empleyado, sa pagsisimula ng taon, para sa isang buong taon, o, kung ang posisyon ay para sa iisang-semestre na kurso, isang posisyon kung saan walang nakatalaga na iisang nahirang na sertipikadong empleyado sa pagsisimula ng semestre para sa kabuuan ng semestre (Kodigo sa Edukasyon 35186; 5 CCR 4600) Ang ibig sabihin ng pagsisimula ng taon o semestre, isinasaayos ang unang araw ng mga klase na kinakailangan para mapaglingkuran ang lahat ng mga mag-aaral na naka-enroll sa pamamagitan ng iisang nahirang at sertipikadong empleyado na nakatalaga sa kabuuan ng klase, ngunit hindi lalampas sa 20 araw ng pagtatrabaho matapos ang unang araw na pumasok sa klase ang mga mag-aaral sa semestre na iyon. (5 CCR 4600) Binibigyang-kahulugan ang misassignment (maling pagtatalaga sa guro) bilang pagpupuwesto sa isang sertipikadong empleyado sa isang posisyon para sa pagtuturo at pagbibigay-serbisyo kung saan walang hawak ang empleyado na sertipiko o kredensiyal na legal na kinikila, o ang pagpupuwesto sa isang sertipikadong empleado sa isang posisyon para sa pagtuturo o pagbibigay-serbisyo na hindi awtorisdong hawakan ng empleyado nang naaayon sa batas. (Kodigo sa Edukasyon 35186; 5 CCR 4600) 3. Mga Pasilidad a. Isang kondisyon na nagdudulot ng emergensi o agad na pagbabanta sa kalusugan o kaligtasan ng mga mag-aaral o kawani. Tinutukoy ng emergensi o agad na pagbabanta ang mga istruktura o sistema na may kondisyong nagdudulot ng pagbabanta sa kalusugan at kaligtasan ng mga mag-aaral habang nasa paaralan, kasama na ang mga pagsingaw ng gas, hindi gumaganang pagpapainit o heating, bentilasyon, sprinklers o tubig sakaling may sunog, o mga sistema para sa airconditiong; kawalan ng koryente; malalang pagkabara ng mga alkantarilya o major sewer line stoppage; malalang pag-atake ng mga peste o daga; mga basag na bintana o mga panlabas na pintuan o tarangkahan na hindi nakakandado at nagiging sanhi ng panganib sa seguridad; pinsala sa istruktura na lumilikha ng kondisyon na mapanganib o hindi puwedeng pamahayan (unhabitable); o anumang kondisyon na inaakalang naangkop (Kodigo sa Edukasyon ) b. Banyo (restroom) ng paaralan na hindi nalilinis, napananatiling maayos, o naiiwang bukas, nang naayon sa Kodigo sa Edukasyon Ang ibig sabihin ng malinis o napapanatiling maayos na banyo ay isang banyong pampaaralan na regular na nalilinis o napananatiling maayos, lubusang nagagamit, o nagtataglay sa lahat ng panahon ng toilet paper, sabon, o mga paper towel o gumaganang hand dryer. (Kodigo sa Edukasyon ) Ang ibig sabihin ng bukas na banyo, pinanatili ng paaralang bukas ang mga banyo sa panahon ng pagpasok kung kailan wala sa loob ng klase ang mga mag-aaral, at pinanatili ring bukas ang sapat na bilang ng mga banyo sa panahon ng pagpasok, kapag nasa loob ng klase ang mga mag-aaral. Hindi ito naangkop kung mahalaga ang pansamantalang pagsasara sa banyo para sa kaligtasan ng mag-aaral o para gumawa ng mga pagkumpuni (Kodigo sa Edukasyon ) 101

110 10) Mga Patakaran sa Pagrereklamo Paghahain ng Reklamo Ihahain ang reklamo na nagbibintang ng anumang kondisyon na natutukoy sa mga bahagi #1-3 sa seksiyon na pinamagatang "Mga Uri ng Reklamo (Types of Complaints)" na nasa itaas, sa prinsipal o sa kanyang itinalaga sa paaralan kung saan nagmumula ang reklamo. Ipadadala ng prinsipal o ng kanyang itinalaga ang reklamo tungkol sa mga problemang hindi na sakop ng kanyang awtoridad sa Superintendente o itinalaga nito sa isang napapanahong paraan, ngunit hindi ito dapat lumampas ito ng 10 araw ng pagtatrabaho. (Kodigo sa Edukasyon 35186; 5 CCR 4680) Pag-iimbestiga at Pagtugon Gagawin ng prinsipal o ng kanyang itinalaga ang lahat ng makatuwirang pagsusumikap para maimbestigahan ang anumang problema na nasa ilalim ng kanyang awtoridad. Hahanapan niya ng kalutasan ang isang napatotohanang reklamo sa loob ng makatuwirang panahon na hindi dapat lumampas sa 30 araw ng pagtatrabaho mula sa petsa na matanggap ang reklamo (Kodigo sa Edukasyon 35186; 5 CCR 4685) Puwedeng maihain ang mga reklamo nang walang pangalan. Kapag isinaad ng nagrereklamo sa form para sa karaingan na gusto niya ng tugon sa reklamo, iuulat sa kanya ng prinsipal o inatasan nito ang resolusyon sa reklamo sa loob ng 45 na araw ng pagggawa matapos ang pinaka-unang paghahain ng reklamo. Kapag hiniling ang pagtugon, isasagawa ang tugong ito sa adres na pangkoreo ng nagrereklamo, ayon sa nakasaad sa form para sa pagrereklamo. Kasabay nito, iuulat ng prinsipal o ng kanyang inatasan ang gayon ding impormasyon sa Superintendente o sa inatasan nito. (Kodigo sa Edukasyon 35186; 5 CCR 4680, 4685) Kung naaangkop ang Kodigo sa Edukasyon at humiling ang nagrereklamo ng pagtugon, isusulat ang tugon sa wikang Ingles at sa pangunahing wika na ginamit sa paghahain ng reklamo. (Kodigo sa Edukasyon 35186) Kapag hindi nasiyahan ang nagrereklamo sa resolusyon ng karaingan, mayroon siyang karapatan na ilarawan ang karaingan sa Tagapamahalang Lupon ng Edukasyon sa isang regular na naka-iskedyul na pulong. (Kodigo sa Edukasyon 35186; 5 CCR 4686) Para sa anumang reklamo hinggil sa kondisyon ng isang pasilidad na nagdudulot ng banta sa kalusugan o kaligtasan ng mga mag-aaral o kawani ayon sa pagkakalarawan sa bahagi #3a na pinamagatang Mga Uri ng Reklamo (Types of Complaints) na nasa itaas, ang nagrereklamo na hindi nasisiyahan sa resolusyong iniaalok ng prinsipal o Superintendente o ng naasatasan ay puwedeng maghain ng apela sa Superintendente ng Pampublikong Instruksiyon sa loob ng 15 araw matapos matanggap ang tugon ng Distrito (Kodigo sa Edukasyon 35186; 5 CCR 4686) Magiging pampublikong rekord ang lahat ng mga reklamo at nakasulat na pagtugon. (Kodigo sa Edukasyon 35186; 5 CCR 4686) Mga Ulat Iuulat ng Superintendente at ng kanyang inatasan ang nilagom na datos tungkol sa mga katangian ng mga reklamo at mga resolusyon sa Lupon at Superintendente ng Mga Paaralan ng County tuwing ika-tatlong buwan. Isasama sa ulat ang bilang ng mga reklamo ayon sa pangkalahatang paksa at kasama nito, ang bilang ng mga naisaayos at hindi naisaayos na mga reklamo. Publikong iuulat ang mga buod na ito tuwing ika-tatlong buwan sa regular na nakatakdang pagpupulong ng Lupon (Kodigo sa Edukasyon 35186; 5 CCR 4686) Mga Form at Abiso Titiyakin ng Superintendente o kanyang inatasan na mayroong form ng Williams complaint sa bawat paaralan. Gayon pa man, hindi kailangang gamitin ng mga nagrereklamo ang form para sa paghahain ng reklamo ng Distrito para makapaghain ng hinaing.. (Kodigo sa Edukasyon 35186; 5 CCR 4680) Titiyakin ng Superintendente o ng kanyang inatasan na nagtataglay ng espasyo ang form ng distrito para sa pagrereklamo, at nang maisaad ng nagrereklamo kung gusto niya ng pagtugon sa kanyang reklamo, at matukoy ang lokasyon para sa paghahain ng reklamo. Puwedeng magdagdag ang nagrereklamo ng anumang teksto, gaano man kahaba, para maipaliwanag ang reklamo ayon sa kanyang kagustuhan. (Kodigo sa Edukasyon 35186; 5 CCR 4680) Titiyakin ng Superintendente o kanyang inatasan na may nakapaskil na abiso sa bawat klasrum sa bawat paaralan, at nilalaman nito ang mga bahagi na natukoy sa Kodigo sa Edukasyon (Kodigo sa Edukasyon 35186) 102

111 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya e) Patakaran sa Sekswal na Panghaharas o Sexual Harassment (Patakaran ng Lupon ) Tinitiyak ng Tagapamahalang Lupo ang pagpapanatili ng kaligirang pang-edukasyon na malaya sa panghaharas. Ipinagbabawal ng Lupon ang sekswal na panghaharas sa mga estudyante ng ibang estudyante, mga kawani o ibang tao, sa paaralan o sa mga gawaing kaugnay at itinataguyod ng paaralan. Ipinagbabawal din ng Lupon ang pagganti laban sa mga taong nagreklamo, tumestigo, tumulong o kaya ay nakibahagi sa proseso ng pagrereklamo na itinakda sa pagtupad ng patakarang ito at sa regulasyong administratibo. I. Patakaran sa Pagrereklamo Ang sekswal na panghaharas ay mairereklamo sa Prinsipal o sa kanyang inatasan o sa isang guro sa paaralan. Kung hindi komportable Puwedeng ihain ang reklamo ukol sa seksuwal na paghaharas o panliligalig sa Principal o sa itinalaga nito, o sa guro sa paaralan. Kung hindi komportable ang indibidwal, puwedeng ihain ang reklamo sa Tagapag-ugnay (Coordinator) para sa Titulo IX. Puwedeng nakasulat o pasalita ang reklamo. Matatagpuan ang Tagapag-ugnay para sa Titulo IX sa Opisina para sa Pagkakapantay-pantay (Office of Equity) na nasa 555 Franklin Street, Third Floor, San Francisco, CA Ang numero ng kanyang telepono ay (415) May makukuhang iba pang impormasyon sa ibaba at sa II. Ipinagbabawal na Seksuwal na Panghaharas o Panliligalig 1. Kasama ngunit hindi limitado sa bawal na sekswal na panghaharas ang di-tanggap na mga galaw na seksuwal, hiling ng mga seksuwal na pabor, at iba pang verbal, biswal o pisikal na gawi na may kalikasang sekswal kapag: (Kodigo sa Edukasyon 212.5) a. Ang pagpayag sa ganitong gawi ay tahasan o pahiwatig na ginawang kondisyon ng akademikong estado o progreso ng indibidwal. b. Ang pagpayag o pagtanggi sa ganitong gawi ng isang indibidwal ay ginawang batayan sa mga akademikong desisyon na nakaaapekto sa indibidwal. c. Ang gawi ay may layuning makaapekto nang negatibo sa akademikong trabaho ng indibidwal, o makalilikha ng nakaiilang at antagonistikong kaligirang pang-edukasyon. d. Ang pagpayag o pagtanggi sa ganitong gawi ng isang indibidwal ay ginawang batayan sa anumang pasyang nakaaapekto sa indibidwal kaugnay ng mga benepisyo at serbisyo, parangal, programa, o gawaing makukuha sa paaralan. 2. Ang mga uri ng gawi o asal na ipinagbabawal sa Distrito at maaaring masabing seksuwal na panghaharas ay kinabibilangan ng mga sumusunod, pero hindi limitado sa mga ito: a. Hindi tanggap na seksuwal na panglalandi o panukala b. Seksuwal na paninira, pagtitig, pagtataguri, pagbabanta, verbal na pang-aabuso, nakakainsultong puna o paglalarawang seksuwal na nanghihiya c. Grapikong berbal na mga puna tungkol sa katawan ng isang indibidwal, o masyadong personal na usapan d. Mga birong seksuwal, talâ, kuwento, drowing, larawan o kilos e. Pagkakalat ng seksuwal na tsismis f. Panunudyo o mga punang seksuwal tungkol sa mga mag-aaral na naka-enroll sa isang klaseng karamihan ay iisa ang kasarian g. Panghihipo sa katawan ng indibidwal o sa kasuotan sa seksuwal na paraan h. Sinasadyang pagkorner o pagharang sa mga normal na galaw i. Online na seksuwal na panghaharas gamit ang mga salita j. Paglilimita sa pagkakaroon ng estudyante ng mga kagamitang pang-edukasyon k. Pagpapakita ng mga bagay na may seksuwal na pahiwatig l. Karasahan sa matalik na ka-partner/ka-date m. Seksuwal na pagsalakay, seksuwal na pananakit, o seksuwal na pamimilit III. Mga Notipikasyon Ang kopya ng Patakaran ng Distrito sa Seksuwal na Panghaharas ay: 1. Ipadadala sa lahat ng paaralan sa pamamagitan ng prosesong WAD na may mga instruksiyon na ang Patakaran sa Seksuwal na Panghaharas ay dapat ipaskil sa Mga Punong Tanggapan, Mga Tanggapan ng Guro, at Mga Sentro para sa Magulang at Pagpapayo; 2. Ipamamahagi ang Patakaran sa Seksuwal na Panghaharas sa Mga Pulong ng mga Prinsipal (High School, Middle School at Elementarya at Mga Sentro sa Paghubog ng Bata o Child Development Centers) na may instruksiyong dapat itong ipaskil sa Mga Punong Tanggapan, Mga Tanggapan ng Guro, Mga Sentro para sa Magulang at Pagpapayo. 3. Bawat taon, ililimbag ang Patakaran sa Seksuwal na Paghaharas sa Libritong-Gabay na ipamamahagi sa lahat ng magulang. 4. Ipapaskil ang Patakaran sa Seksuwal na Panghaharas sa SFUSD Website sa ilalim ng Opisina para sa Pagkakapantay-pantay at mga Paaralang Tsarter (Charter Schools). 5. Isasama ang Patakaran sa Seksuwal na Panghaharas sa alinmang pagpapabatid na ipadadala sa mga magulang/tagapatnubay sa simula ng bawat akademikong taon. (Kodigo sa Edukasyon 48980) 6. Ipapaskil ang Patakaran sa Seksuwal na Panghaharas ay ipapaskil sa prominenteng lokasyon na malapit sa opisina ng prinsipal. (Kodigo sa Edukasyon 212.6) 103

112 10) Mga Patakaran sa Pagrereklamo 7. Ibibigay ang Patakaran sa Seksuwal na Panghaharas bilang bahagi ng anumang programang pang-oryentasyon sa mga bagong mag-aaral sa simula ng bawat kuwarter, semestre, o sesyon sa tag-araw. (Kodigo sa Edukasyon 212.6) 8. Ilalathala ang Patakaran sa Seksuwal na Panghaharas sa alinmang pampaaralan o pandistritong publikasyon na nagtatakda ng mga komprehensibong kautusan, regulasyon, proseso, at pamantayan ng gawi o asal ng mga paaralan o Distrito. (Kodigo sa Edukasyon 212.6) 9. Ibibigay ang Patakaran sa Seksuwal na Panghaharas ay ibibigay sa mga empleyado at mga organisasyon ng mga empleyado. IV. Pagpapatupad Gagawin ng Superintendente o ng kanyang inatasan ang angkop na aksiyon upang ipatupad ang patakaran sa seksuwal na panghaharas ng Distrito. Ang mga aksiyon ay maaaring kinabibilangan ng mga sumusunod, ayon sa kinakailangan: 1. Pagtatanggal ng lantaran o bastos na graffiti 2. Paglalaan ng kawaning magseserbisyo (staff in-service) at instruksiyon o pagpapayo sa mag-aaral 3. Pag-aabiso sa mga magulang/tagapatnubay 4. Pag-aabiso sa Mga Serbisyong Nagbibigay-Proteksiyon sa Mga Bata (Child Protection Services) 5. Paggawa ng angkop na aksiyong pangdisiplina. Karagdagan dito, ang prinsipal o ang kanyang inatasan ay maaaring magbigay ng parusang pandisiplina sa sinumang napatunayang nagreklamo ng seksuwal na panghaharas na alam naman niyang hindi totoo. V. Instruksiyon/Impormasyon Titiyakin ng Superintendente o ng kanyang inatasan na lahat ng mag-aaral sa distrito ay mabibigyan ng instruksiyon at impormasyon sa seksuwal na panghaharas na angkop sa kanilang edad. Kasama sa gayong instruksiyon at impormasyon ang: 1. Kung ano ang mga kilos at gawing bumubuo ng sekswal na panghaharas, kabilang na ang katotohanang ang seksuwal na panghaharas ay maaaring mangyari sa dalawang tao na pareho ang kasarian 2. Isang malinaw na mensaheng hindi kailangang tiisin ng mga mag-aaral ang seksuwal na panghaharas mula sa sinuman 3. Panghihikayat na iulat ang napunang seksuwal na panghaharas, kahit na hindi nagreklamo ang biktima ng panghaharas 4. Impormasyon hinggil sa (mga) taong maaaring pagsumbungan ng seksuwal na panghaharas VI. Proseso ng Pagrereklamo 1. Lahat ng mag-aaral ay papayuhan tungkol sa pagkakaroon ng Administratibong Regulasyon 5166, Mga Proseso sa Pagrereklamo ng Panghaharas/Diskriminasyon. Bibigyan ang mga mag-aaral ng Prinsipal o ng kanyang inatasan ng kopya ng Administratibong Regulasyon kapag hiningi nila ito. 2. Sinumang mag-aaral na makadama na obheto siya ng seksuwal na panghaharas ay maaaring magreklamo nang verbal sa kanyang prinsipal, inatasan ng prinsipal, guro o sa Tagapag-ugnay para sa Title IX, bilang pagtugon sa Administratibong Regulasyon Sinumang kawani ng paaralan na pinagreklamuhan ay, sa loob ng 24 na oras na natanggap ang reklamo, ay iuulat ito sa prinsipal o kanyang inatasan. Gagawin ang ulat na ito kahit pa hindi maghain ng reklamo ang biktima. 4. Sa kaso ng seksuwal na panghaharas kung saan sangkot ang prinsipal o sinumang kawani ng distrito na kadalasang siyang pinagrereklamuhan, iuulat ito ng kawaning nakatanggap ng ulat ng mag-aaral o nakapuna ng insidente sa tagapag-ugnay para sa kawalan ng diskriminasyon (nondiscrimination coordinator) o sa Superintendente o inatasan nito. Gagawin ang ulat na ito kahit pa hindi maghain ng reklamo ang biktima. 5. Ang prinsipal o ang kanyang inatasan na pinagreklamuhan ay agad na mag-iimbestiga ayon sa Administratibong Regulasyon R5166. Kapag napatunayan ng prinsipal o ng kanyang inatasan na nangyari ang seksuwal na panghaharas, gagawin niya ang maagap at angkop na aksiyon upang mahinto ang panghaharas, at matugunan ang mga epekto nito sa biktima. Papayuhan din ng prinsipal o kanyang inatasan ang biktima tungkol sa iba pang maaaring lunas. Mag-uulat ang prinsipal o kanyang inatasan sa Superintendente o inatasan nito at ipagbibigay-alam ang kaso sa mga alagad ng batas, kung kinakailangan. VII. Pagiging Kumpidensiyal Inaasahan sa lahat ng empleyado ng distrito na agad na iulat ang aktuwal o hinihinalang diskriminasyon o panghaharas sa prinsipal o opisyal sa pagsunod sa mga patakaran (compliance officer) ng distrito. Pananatilihing kumpidensiyal ang lahat ng reklamoat pagbibintang ng seksuwal na panghaharas, maliban na lamang kung may ibang pangangailangan para sa pagpapatupad ng imbestigasyon, o pagsasagawa ng mga susunod na kinakailangang aksiyon. (5 CCR 4964). VII. Mga Pansamantalang Hakbang at Akomodasyon Habang nagkakaroon ng imbestigasyon, magsasagawa ang prinsipal o inatasa nito ng mga kinakailangang maipatupad agad na mga hakbang upang matigil ang paghaharas at maprotektahan ang mga mag-aaral at/o matiyak ang pagkakaroon nila ng akses sa programang 104

113 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa mga Mag-aaral at Pamilya pang-edukasyon. Posibleng kasama sa mga hakbang na ito ang paglalagay sa mga kasangkot na indibidwal sa magkakahiwalay na klase o paglilipat ng estudyante sa klaseng tinuturuan ng ibang guro, nang naaayon sa batas at sa polisiya ng Lupon. IX. Mga Aksiyong Pandispilina 1. Sinumang estudyante na magsasagawa ng sekswal na panghaharas kanino man sa paaralan o sa isang gawain na itinataguyod ng paaralan, o imay kaugnayan sa paaralan ay lumalabag sa polisiyang ito at papatawan ng pandisiplinang aksiyon. Para sa mga estudyanteng nasa mga grado 4 hanggang 12, posibleng kasama sa pandisiplinang aksiyon ang suspensiyon at/o pagpapatalsik, basta t isasaalang-alang ang kabuuang mga sirkumstansiya ng (mga) insidente sa pagpapataw ng gayong pagdidisiplina.. 2. Magpapatupad rin ang Distrito ng anumang naaangkop na aksiyon laban sa sinumang emplayado na magsasagawa ng sekswal na panghaharas/diskriminasyon. X. Pagtatago ng mga Rekord Magkakaroon ang Superintendente o ang kanyang inatasan ng rekord ng lahat ng naiulat na kaso ng sekswal na panghaharas. Pananatilihing kumpidensiyal ang mga reklamo at bintang ng sekswal na panghaharas, maliban na lamang kung para makapagsagawa ang distrito ng pagsubaybay, pagtugon, at pagpigil sa paulit-ulit na nakapanghaharas na pagkilos sa mga paaralan na ito at kung kinakailangan ang pagsisiwalat upang sumulong ang pagtatapos ng imbestigasyon, o iba pang aksiyon na nagbibigay ng remedyo, o ang patuloy na pagsubaybay. XII. Pagganti Ipinagbabawal ng Lupon ng Edukasyon ng San Francisco ang pagganti sa anumang anyo nang dahil sa pagrereklamo, pag-uulat ng mga pagkakataon ng diskriminasyon, o pakikibahagi sa mga proseso ng pagrereklamo. Ang pakikibahaging iyon ay hindi dapat makaapekto sa anumang paraan sa estado, takdang gawain ng nagrereklamo o sa mga grado ng isang estudyante/nagrereklamo. f) Pag-asal na Ibinubunsod ng Pagkasuklam (Administratibong Regulasyon ) Pinagtitibay ng polisiya ng Lupon ang karapatan ng bawat estudyante na magkaroon ng proteksiyon mula sa pag-asal na ibinubunsod ng pagkasuklam (hate-motivated behavior). Itataguyod ng Superintendente ang mga relasyon kung saan nagkakasundo-sundo ang lahat, na nagbubunga ng pagkakaroon ng tunay na pagkaunawa sa mga karapatang sibil at panlipunang responsibilidad ng mga indibidwal sa ating lipunan. Hindi palalampasin ang pag-asal o pahayag na nanghahamak sa indibidwal nang dahil sa lahi, etnisidad, kultura, pamanang kultura, kasarian, identidad o ekspresyon ng kasarian, seksuwal na oryentasyon, mga katangiang pisikal o mental, o mga relihiyosong paniniwala o gawi, at posibleng ituring ang mga ito na pananalitang ibinubunsod ng pagkasuklam o asal na bunsod ng pagkasuklam. Dapat iulat ang mga krimeng ibinubunsod ng pagkasuklam o hate crime ng mga administrador sa mga tagapagpatupad ng batas. Ang krimeng ibinubunsod ng pagkasuklam (bandalismo o paninira sa anyo ng dingding o bagay, pisikal na pagsalakay, panununog at iba pa) ay mga krimen na ibinubunsod, pangkabuuan man o bahagi lamang, ng mga katangian o inaakalang katangian ng indibidwal o pangkat kaugnay ng pagkakaroon ng kapansanan, kasarian, nasyonalidad, lahi o etnisidad, relihiyon, seksuwal na oryentasyon, o asosasyon sa tao o pangkat na may isa sa mga katangiang ito. Ang komentong ibinubunsod ng pagkasuklam o ang may pagkiling na insidente, ay pagkiling na pag-asal, pananalita o ekspresyon na may epekto, pero walang kasama ritong kriminal na aksiyon (nakalarawan sa itaas). I. Pag-uulat Kailangang kontakin agad ng sinumang estudyanteng nakaramdam na naging biktima siya ng pag-asal na ibinubunsod ng pagkasuklam ang principal o sinumang pinagkakatiwalaang kawani na may relasyon ang estudyante. Puwedeng nakasulat o pasalita ang ulat at kailangang i-report ang lahat ng reklamo sa administrador ng paaralan. Kung naniniwala ang estudyante na hindi naremedyuhan ang sitwasyon ng principal o ng itinakda nito, puwedeng maghain ang estudyante ng reklamo sa Opisina para sa Pagkakapantay-pantay (Office of Equity) ng Distrito nang naaayon sa Uniform Complaint Procedures o Mga Patakaran sa Paghahain ng Reklamo Tungkol sa Pagkakapareho sa Pagsunod sa Batas. (Polisiya ng Lupon ). Dapat abisuhan ng mga kawaning makatatanggap ng abiso ng kilos o pananalita na ibinubunsod ng pagkasuklam o maoobserbahan ang gayong pag-asal ang principal, Superintendente o itinakda nito, at ang mga tagapagpatupad ng batas, ayon sa naaangkop II. Patakaran at Pag-iimbestiga sa Reklamo Kapag unang narinig ng kawani ang pananalitang ibinubunsod ng pagkasuklam o pananalitang may pagkiling o bias, kailangang agad nilang patigilin, kausapin, at pagsabihan ang estudyanteng gumagawa ng gayong komento. Kailangang gumawa ng panimulang pagtatanong ang kawani sa biktima-estudyante para mapag-alaman kung kailangan ng kumpletong imbestigasyon. Kasama sa panimulang pagtatanong na ito ang mga katanungan tungkol sa pinsalang natamo ng estudyante, dalas at pagpapatuloy ng ganitong asal at ang kasaysayan sa pagitan ng mga estudyante. Kapag napag-alaman ng administrador na kailangan ng kumpletong imbestigasyon, magsasagawa ang administrador ng lubos at pantay na imbestigasyon sa mga ibinibintang at bibigyan ang estudyante/pamilya ng impormasyon ukol sa katuyuan ng imbestigasyon iyon. Ang estudyanteng napagpasyahan nagpakita ng pag-asal na ibunubunsod ng pagkasuklam ay papatawan ng disiplina nang naaayon sa batas, polisiya ng Lupon at administratibong patakaran. 105

114 11) Mga Pagpapabatid (Notifications) III. Pagsasanay Ayon sa kinakailangan, magkakaloob ang distrito ng pagpapayo at naaangkop na sensitivity training (pagsasanay na naglalayong higit na matukoy ng mga indibidwal kung paano hindi sinasadyang nasasaktan ng kanilang mga aktitud at asal ang iba) at diversity education (edukasyon ukol sa pagkakaiba batay sa lahi, kultura, kasarian, katayuan sa buhay, at iba pa) para sa mga estudyanteng nagpapakita ng pagasal na ibinubunsod ng pagkasuklam. Magkakaloob ang distrito ng pagpapayo, gabay at suporta, ayon sa kinakailangan, sa mga estudyanteng naging biktima ng pag-asal na ibinubunsod ng pagkasuklam. Titiyakin ng Superintendente, o ng itinalaga nito, na tatanggap ang mga kawani ng pagsasanay sa pagtukoy ng pag-asal na ibinubunsod ng pagkasuklam at sa mga stratehiya upang makatulong sa angkop na pagtugon sa gayong pag-asal. Sa pagsisimula ng bawat akademikong taon, tatanggap ang mga estudyante at kawani ng kopya ng Administratibong Regulasyon ng distrito ukol sa pag-asal na ibinubunsod ng pagkasulam sa Libritong-Gabay ng mga Mag-aaral at Magulang (Student and Parent Handbook). Magkakaloob ang distrito ng instruksiyong naaangkop sa edad upang makatulong sa pagtataguyod ng pagkaunawa at paggalang sa mga karapatang pantao, pagkakaiba-iba, at pagpaparaya sa lipunang iba t iba ang kultura, at upang makapagbigay ng mga stratehiya sa pamamahala sa mga hindi pagkakaunawaan nang may layon ng pagpapahusay. 106

115 Handbook o Libritong-Gabay para sa mga Mag-aaral at Pamilya ng SFUSD a) Mga Ipinag-uutos na Ulat Panahon ng Pagsubok (Probation) ayon sa Hukumang Pangkabataan (Juvenile Court) Ang katanggap-tanggap na pagpasok sa klase at mga kilos at gawi sa patakaran ang mga karaniwang kondisyon na itinatakda ng hukuman bilang kondison ng probation. Kapag itinakda ng hukuman, aabisuhan ang mga Opisyal para sa Probation ng Departamento para sa Pagbibigay-Suporta sa Mag-aaral, Pamilya at Komunidad o ng kawani ng paaralan tuwing nilalabag ng isang mag-aaral na naka-probation ang Kodigo sa Edukasyon Mga Ipinag-uutos na Ulat sa Mga Serbisyo para sa Pagbibigay- Proteksiyon sa mga Bata (CPS) ng Administrador ng Paaralan o Kanyang Inatasan Ang mga kawani ng paaralan ay mga inaatasan ng batas na tagabigay ng ulat, at dahil dito, itinatakda sa kanilang maghain ng ulat sa Mga Serbisyo para sa Pagbibigay-Proteksiyon sa mga Bata (CPS) kung mayroon silang kaalaman o kung naobserbahan nila ang bata na kakilala ng taga-ulat, o kung makatuwirang nagsususpetsa na naging biktima ang bata ng pang-aabuso o pagpapabaya. Kailangang agad na gawin ang ulat, o sa panahong posibleng magawa ito sa pamamagitan ng telepono, at kailangang maghanda at mag-fax o elektronikong magpadala ang nag-uulat ng nakasulat na ulat ng insidente sa loob ng 36 oras na nakatanggap siya ng impormasyon tungkol sa insidente. Hotline ng CPS: (415) o (800) Kasama sa pang-aabuso at pagpapabaya sa bata ang (1) pisikal na pinsala na ginagawa sa bata nang hindi dahil sa aksidente; (2) sekswal na pang-aabuso o pagsalakay; (3) pagpapabaya (pabayang pagtrato o pagmamaltrato sa bata ng isang taong responsable para sa kanilang kapakanan at nagpapakita ng pinsala o banta ng pinsala sa kalusugan o kapakanan ng bata); (4) sadyang pinsala o pananakit sa bata o paglalagay sa panganib sa bata o kanyang kalusugan; at (5) labag sa batas na korporal na pagpaparusa o pananakit. Hindi kasama sa pang-aabuso o pagpapabaya ng bata ang pakikipagaway ng mga menor de edad sa isa t isa; ang pinsalang dulot ng makatuwiran at kinakailangang puwersa ng tagapamayapang opisyal na kumikilos nang naaayos sa paggampan at saklaw ng kanyang pageempleyo bilang tagapamayapang opisyal; o makatuwiran at kinakailangang puwersa na ginamit ng empleyado ng paaralan para pigilan ang isang kaguluhang nagbabanta ng pisikal na pinsala sa ibang tao o sa mga pag-aari, para sa kadahilanan ng pagdedepensa sa sarili, o para maagaw ang mga sandata o iba pang mapanganib na bagay na hawak ng mag-aaral. Mga Imbestigasyon ukol sa Pang-aabuso ng Bata Mayroong awtoridad ang Pulis at/o mga manggagawa ng Mga Serbisyo para sa Pagbibigay-Proteksiyon sa mga Bata na mag-interbyu sa mga mag-aaral sa paaralan tungkol sa mga bintang ng pang-aabuso sa bata kung mayroon silang (1) kautusan ng hukuman (court order) o warrant, (2) pahintulot ng magulang o (3) sitwasyon ng mahigpit na pangangailangan. b) Mga Rekord ng mga Mag-aaral 1) Akses sa Rekord ng mga Mag-aaral Ang buong akses sa mga rekord ng mga mag-aaral ay ibinibigay sa: a) Mga magulang/tagapatnubay/tagapag-alaga ng mga mag-aaral na 17 o mas bata pa. b) Mga magulang/tagapatnubay/ tagapag-alaga ng mga mag-aaral na 18 o mas matanda pa kung dependent o umaasa sa 11) Mga Pagpapabatid o Notipikasyon magulang. c) Mga mag-aaral na edad 16 o higit pa o mga kuwalipikadong mag-aaral na naka-enroll sa mga institusyong postsecondary (matapos ang high school). Pag-aayos at Pagtatago ng mga Rekord. Gagawa ng detalyadong pagtatala para sa rekord ng bawat mag-aaral, at ililista nito ang lahat ng mga tao o organisasyong humihiling o tumatanggap ng impormasyon mula sa rekord. Ididirekta sa prinsipal ng paaralan ang mga kahilingan para sa akses sa log. (Kodigo sa Edukasyon ng Estado 49064) Mga Grado o Marka. Ang grado o marka na ibinibigay sa bawat magaaral ay pagpapasyahan ng guro, at kung walang pagkakamali, panlilinlang, intensiyong manloko o kawalan ng kakayahan, ay ituturing na pinal. Ang kabiguang magsuot ng istandardisadong kasuotan para sa pisikal na edukasyon ay hindi dapat negatibong maka-apekto sa marka ng mag-aaral, kung ang kabiguang magsuot ng gayong bihis ay wala na sa kontol ng mag-aaral (Kodigo sa Edukasyon ng Estado 49066) Pag-unlad ng Mag-aaral. Bawat pampaaralang distrito ay maglalatag ng mga regulasyong magtatakda sa pagkakaroon ng ebalwasyon para sa natamo at natutunan ng mag-aaral sa bawat grading period (takdang panahon para sa pagbibigay ng marka), at kailangang magkaroon ng kumperensiya kasama ang magulang o nakasulat na ulat sa magulang ng bawat magulang, kapag naging malinaw sa guro na nanganganib na bumagsak sa kurso ang mag-aaral. Ang pagtanggi ng magulang na dumalo sa kumperensiya o tumugon sa nakasulat na ulat ay hindi makapipigil sa pagbagsak ng mag-aaral sa pagtatapos ng grading period. (Kodigo sa Edukasyon ng Estado 49067) Paglilipat ng mga Rekord. Anumang pampaaralang distrito na humihiling ng paglipat ng mga rekord ng mag-aaral para sa pagpapaenrol ay kailangang abisuhan ang magulang/ tagapatnubay/tagapagalaga ng kanyang karapatan na makatanggap ng kopya ng rekord o tutulan ang nilalaman ng kahilingan. (Kodigo sa Edukasyon ng Estado 49068) Pag-iinspeksiyon sa mga Rekord. Makukuha ang mga rekord ng mga mag-aaral para mapag-aralan ang mga ito sa mga regular na oras ng pagpasok. Kailangang idirekta ang mga kahilingan sa prinsipal ng paaralan, at kailangang maaprubahan ito sa loob ng limang (5) araw mula sa petsa ng kahilingan. (Kodigo sa Edukasyon ng Estado 49069) Kasama sa Impormasyon sa Direktoryo ang: Pangalan ng magaaral, adres, numero ng telepono, petsa ng kapanganakan, pangunahing larangan ng pag-aaral, partisipasyon sa mga opisyal na kinikilalang gawain at sports; timbang at taas ng mga miyembro ng mga atletikong pangkat, mga petsa ng pagpasok, mga degree at karangalang natamo, at mga paaralang pampubliko at pribado na pinakahuling pinasukan. (Kodigo sa Edukasyon ng Estado (c)). Mga Tumatanggap ng Impormasyon sa Direktoryo: Maaaring ilabas ang impormasyon sa direktoryo sa organisasyon ng mga magulang na itinataguyod ng paaralan; mga posibleng taga-empleyo; mga nanghihikayat sa pagsusundalo, mga ahensiya para sa pagpapatupad ng batas; mga boluntaryong tumutulong sa mga kawani sa mga gawaing may kaugnayan sa paaralan; mga pribadong paaralan o kolehiyo/unibersidad. Maaari ding ilabas ang impormasyon sa direktoryo sa mga organisasyon sa komunidad na may MOU sa Distrito at nagkakaloob ng serbisyo na nagbibigay-suporta sa mga mag-aaral o lokal, pang-estado o pederal na ahensiya ng pamahalaan, na nagkakaloob o nag-aalok ng mga serbisyo na nagbibigay-suporta sa mga mag-aaral at pamilya, kasama na ang mga ahensiya na magagamit ang gayong impormasyon para direktang makapagpatunay 107

116 11) Mga Pagpapabatid o Notipikasyon sa mga pamilya, at nang makalahok ang mga ito sa programa na Pambansang Libre at Murang Tanghalian (National Free and Reduced Price Lunch), kagaya ng Ahensiya para sa mga Serbisyong Pantao ng San Francisco at ang Departmento ng Edukasyon ng California. Isang hiwalay na mas maliit na pangkat (subset) ng impormasyon sa direktoryo ang nagsasama ng mga sumusunod na publikasyon ng paaralan at maaaring makuha ang mga ito ng mga tagatanggap na nakalista sa itaas o sinumang miyembro ng publiko na naroroon sa mga gawain/pagtitipon ng paaralan at dahil dito, ay makakukuha ng mga kopya ng mga nakalistang dokumento : Isang playbill o programa, na nagpapakita ng papel ng mag-aaral sa isang panteatrong produksiyon; Taunang yearbook ng paaralan, na maaaring magtaglay ng larawan, mga gawain o larangan ng pag-aaral ng estudyante; Listahan ng mga may karangalan, o iba pang listahan na nagbibigay-pagkilala na nakapaskil para sa publiko; Mga programa sa pagtatapos, na maaaring magsama ng mga pangalan ng mag-aaral, mga digri, at karangalan; Mga papel tungkol sa gawain sa sports, na maaaring magtaglay ng mga pangalan ng mag-aaral, taas at/o timbang. Pangwakas, maaaring pagkalooban ng Distrito ang mga miyembro ng media ng impormasyon tungkol sa mga karangalan at pagkilala na natanggap ng mga mag-aaral, kasama na ang pangalan ng karangalan/pagkilala, pangalan ng mag-aaral at lokasyon ng paaralan. Pagtanggi sa Paglalabas ng Impormasyon: Ang magulang/ tagapatnubay/tagapag-alaga na ayaw mailabas ang Impormasyon sa Direktoryo na tungkol sa kanilang anak ay kailangang magsumite ng nakasulat na kahilingan sa prinsipal ng paaralan ng kanilang anak. Kailangang maisumite ang nakasulat na kahilingan sa loob ng unang 2 linggo ng klase. Hindi ilalabas ang Impormasyon sa Direktoryo tungkol sa isang mag-aaral kapag inabisuhan ng magulang/ tagapatnubay/tagapag-alaga ang prinsipal sa pamamagitan ng sulat na ang gayong impormasyon ay hindi dapat ilabas sa alin man o lahat ng mga tagatanggap na nakalista sa itaas. Gayon pa man, ang kabiguang magsumite ng gayong abiso nang napapanahon ay maaaring makapigil sa pagpapatupad nito sa mga publikasyon ng paaralan kung naisama na ang impormasyon tungkol sa mag-aaral sa nalimbag nang mga publikasyon ng paaralan. Mga Serbisyo para sa Impormasyong Pampaaralan (School Information Services) ng California. Lumalahok ang San Francisco Unified School District sa elektronikong paglilipat ng datos ng mag-aaral ng Programa ng Mga Serbisyo para sa Impormasyong Pampaaralan (CSIS) ng California, para sa pag-uulat ng estado sa Departamenton ng Edukasyon ng California at sa mga distrito at/o pampublikong postsecondary na institusyon kung saan lumilipat o nagaaplay ang mag-aaral para matanggap. Lahat ng datos na pinamamahalaan ng programang CSIS ay sumusunod sa mga pangangailangan pederal at pang-estado para sa pagiigng pribado at kompidensiyalidad. May benepisyo sa paglahok ng mag-aaral at magulang dahil nalilipat ang mga rekord ng mag-aaral nang mas maagap, at makukuha ang impormasyong iyon tungkol sa pagtatasa sa mag-aaral (student assessment) at akademikong pagpupuwesto (academic placement) sa panahon ng paglilipat. Makikinabang ang mga paaralan at distrito dahil sa pagiging higit na epektibo nito at sa pagbabawas ng itinatakdang pag-uulat ng estado. May karapatan ang mga magulang na inspeksiyunin ang impormasyon ng mag-aaral na pinamamahalaan ng programang CSIS. Makipag-ugnay sa prinsipal ng inyong paaralan para simulan ang prosesong ito. Istatistikong Datos. Puwedeng magkaloob ang distrito ayon sa pagpapasya nito, ng istatistikong datos kung saan walang mag-aaral na matutukoy sa isang pampublikong ahensiya o entidad, sa isang pribadong kolehiyong nonprofit, unibersidad, o organisasyong pangedukasyon para sa pananaliksik at pag-unlad (educational research and development organization), kapag ang gayong aksiyon ay nasa pinakamabuting pang-edukasyong interes ng mga mag-aaral at walang estudyanteng matutukoy. (Kodigo sa Edukasyon ng Estado 49074) Kung naniniwala kayo na hindi sumusunod ang distrito sa mga pederal na regulasyon ukol sa pagiging pribado ng mga rekord, puwede kayong maghain ng reklamo sa U. S. Secretary of Education, 50 United Nations Plaza, San Francisco, Bago sirain ang mga rekord ukol sa espesyal na edukasyon, Ipagbibigay-alam muna ito sa mga mag-aaral/tagapatnubay/ tagapagalaga at sa mga kuwalipikadong mag-aaral. Kailangang ipagbigay-alam sa mga magulang/tagapatnubay/ tagapagalaga sa panahon ng pagpapatala na magagamit na ang programa para sa fingerprinting ng distrito ng mga magulang/ tagapatnubay/ tagapag-alaga kung hihilingin nila ito. May makukuhang impormasyon mula sa mga prinsipal ng paaralan. 2) Pagpapabatid ng mga Karapatan sa Ilalim ng FERPA at PPRA para sa mga Paaralang Elementarya at Sekondarya Pinagkakalooban ng Batas Tungkol sa mga Karapatang Pang- Edukasyon ng Pamilya at sa Pagiging Pribado ng Impormasyon (Family Educational Rights and Privacy Act) (FERPA) ang 1)Mga pamilya ng mga mag-aaral na 17 taong gulang o mas bata pa; at 2) Mga magulang ng mga mag-aaral na 18 o mas matanda pa kung dependent ang mag-aaral para sa layunin ng pagbabayad ng buwis, ng ilang karapatan hinggil sa mga pang-edukasyon na rekord ng magaaral. Ang mga karapatang ito ay: 1. Ang karapatang inspeksiyunin at repasuhin ang mga pangedukasyong rekord ng mag-aaral sa loob ng 45 araw na natanggap ng paaralan ang kahilingan para sa akses. Kailangang magsumite ang mga magulang o ang mga kuwalipikadong mag-aaral sa prinsipal ng paaralan (o naaangkop na opisyal ng paaralan ng nakasulat na kahilingan na tumutukoy sa (mga) rekord na gusto nilang inspeksiyunin. Gagawin ng opisyal ng paaralan ang kinakailangan para sa pag-aakses at aabisuhan ang magulang o ang kuwalipikadong mag-aaral tungkol sa oras at lugar kung saan puwedeng inspeksiyunin ang mga rekord. 2. Ang karapatan na humiling ng pag-amyenda o paggawa ng pagbabago sa mga rekord na pang-edukasyon ng mag-aaral kung naniniwala ang magulang o ang kuwalipikadong mag-aaral na mali o nakalilinlang ito. Puwedeng hilingin ng mga magulang o mga kuwalipikadong mag-aaral sa paaralan na baguhin ang rekord na pinaniniwalaan nilang hindi tama o nakalilinlang. Kailangan nilang sulatan ang prinsipal ng paaralan (o ang naaangkop na opisyal), malinaw na tukuyin ang bahagi ng rekord na gusto nilang baguhin, at idetalye kung bakit mali o nakalilinlang ito. Kapag nagpasya ang paaralan na huwag baguhin ang rekord ayon sa hinihiling ng magulang o kuwalipikadong mag-aaral, aabisuhan ng paaralan ang magulang o ang kuwalipikadong mag-aaral tungkol sa desisyon at papayuhan sila tungkol sa kanilang karapatan para sa pagdinig hinggil sa kahilingan sa pagbabago. Pagkakalooban 108

117 Handbook o Libritong-Gabay para sa mga Mag-aaral at Pamilya ng SFUSD ng karagdagang impormasyon tungkol sa mga patakaran sa pagdinig ang magulang o kuwalipikadong mag-aaral kapag inabisuhan sila tungkol sa karapatan para sa pagdinig. 3. Ang karapatan na pumayag sa mga pagsisiwalat ng impormasyon na nakapagtutukoy sa tao, na nilalaman ng mga pang-edukasyon na rekord ng mag-aaral, maliban na lamang sa pagbibigay-awtorisasyon ng FERPA sa pagsisiwalat nang walang pahintulot. Isang eksepsiyon, na nagpapahintulot sa pagsisiwalat nang walang pahintulot, ay ang pagsisiwalat sa mga opisyal ng paaralan na may mga lehitimong interes na pang-edukasyon. Ang opisyal ng paaralan ay isang taong ineempleyo ng paaralan bilang adminstrador, superbisor, instruktor, o kawaning nagbibigay-suporta (kasama na ang mga kawaning pangkalusugan o medikal at mga kawani para sa pagpapatupad ng batas); isang taong naglilingkod sa Lupon ng Paaralan; isang tao o kumpanya na kinontrata ng paaralan na gumampan ng espesyal na tungkulin (kagaya ng abugado, auditor, medikal na konsultant, o terapruta); o isang magulang o mag-aaral na naglilingkod sa isang opisyal na komite, kagaya ng komiteng para sa pagdidisplina o mga hinaing, o sa pagtulong sa iba pang opisyal ng paaralan sa paggampan sa kanyang mga gawain. Ang opisyal ng paaralan ay may lehitimong interes kung kinakailangang repasuhin ng opisyal ang pangedukasyon na rekord para magampanan ang kanyang propesyonal na responsibilidad. Kapag nahihilingan, isinisiwalat nang walang pahintulot ng paaralan ang mga pang-edukasyon na rekord sa mga opisyal ng ibang pampaaralang distrito kung saan naghahangad o nagbabalak magpa-enroll ang mag-aaral. TALA: Itinatakda ng FERPA na gumawa ng makatuwirang pagsusumikap ang distritong pampaaralan na abisuhan ang magulang o ang mag-aaral tungkol sa kahilingan para sa mga rekord. 4. Ang karapatan na maghain ng reklamo sa Departamento ng Edukasyon ng Estados Unidos hinggil sa mga ibinibintang na pagkabigo ng paaralan na sumunod sa mga itinatakda ng FERPA. Ang pangalan at adres ng Opisina na namamahala sa FERPA ay: Family Policy Compliance Office U. S. Dept. of Education 400 Maryland Avenue, SW Washington, DC Ang Susog sa Proteksiyon ng Mga Karapatan ng mga Magaaral (Protection of Pupil Rights Amendment, PPRA) ay nagkakaloob sa mga magulang ng ilang karapatan hinggil sa pagsasagawa namin ng mga sarbey, koleksiyon at gamit ng impormasyon para sa marketing at ilang pisikal na eksamen. Kasama rito ang karapatan na: Pumayag bago itakda sa mga mag-aaral na sumali sa isang sarbey na tungkol sa isa o higit pa sa mga sumusunod na protektadong larangang ( sarbey ng protektadong impormasyon o protected information survey ) kung pinopondohan ang lahat o bahagi ng sarbey ng programa ng Departamento ng Edukasyon (ED) ng Estados Unidos - 1. Mga politikal na organisasyon o paniniwala ng mag-aaral o ng magulang; 2. Mga problema sa isip o problemang sikolohikal ng mag-aaral o ng pamilya ng mag-aaral; 3. Mga kilos o gawi o aktitud sa seks; 4. Mga kilos at gawi na labag sa batas, mapag-isa (anti-social); nagdudulot ng pinsala sa sarili (self-incriminating) o nagpapababa sa iba o sarli (demeaning) 5. Kritikal na pagsusuri sa ibang tao na mahigpit ang pampamilyang relasyon ng mga tumutugon 6. Mga relasyong may pribilehiyo at kinikilala ng bataskagaya ng mga relasyon sa abugado, doktor, o ministro 7. Mga gawaing kaugnay ng relihiyon, mga organisasyon o kinabibilangang pangkat, o mga paniniwala ng mag-aaral o magulang; o 8. Kita, maliban na lamang doon sa itinatakda ng batas para mapagpasyahan ang pagiging kuwalipikado sa programa. Makatanggap ng abiso at pagkakataon na tumanggi sa ngalan ng mag-aaral sa pagsisiwalat ng- 1. Anumang protektadong sarbey para sa impormasyon, ano man ang pinanggalingang pondo; 2. Anumang hindi pang-emergensi at mapanghimasok na pisikal na eksamen o pagsusuri na kinakailangan bilang kondisyon sa pagpasok, na pinamamahalaan ng paaralan o ng ahente nito, at hindi kinakailangan para protektahan ang kasalukuyang kalusugan at kaligtasan ng mag-aaral, maliban na lamang sa mga eksamen sa pagdinig, paningin, o scoliosis, o anumang pisikal na eksamen o pagsusuri na pinahihintulutan o itinatakda ng batas ng Estado; at 3. Mga gawain kung saan kabilang ang pangongolekta, pagsisiwalat o paggamit ng personal na impormasyon na nakukuha mula sa mga mag-aaral para sa pangangalakal o pagbebenta, o kung hindi man, ay pamamahagi ng impormasyon sa iba. Mag-inspeksiyon, kapag humiling, at bago ang pamamahala o paggamit ng- 1. Sarbey ng protektadong impormasyon tungkol sa mga magaaral; 2. Mga instrumentong ginagamit para mangolekta ng personal na impormasyon mula sa mga mag-aaral para sa anumang dahilan ng pangangalakal, pagbebenta o pamamahagi na nasa itaas; 3. Mga instruksiyonal na materyal na ginagamit bilang bahagi ng kurikulum na pang-edukasyon. Inililipat ang mga karapatang ito mula sa magulang tungo sa magaaral na 18 taong gulang na o emancipated (legal nang wala sa kontrol ng magulang o tagapatnubay) nang menor de edad sa ilalim ng batas ng Estado. Ang San Francisco Unified School District (SFUSD) ay nakabuo at nakapagpatibay na ng mga polisya, nang may konsultasyon sa mga mga magulang, tungkol sa mga karapatang ito, at nakagawa na rin ng mga paraan para maprotektahan ang pagiging pribado ng mga mag-aaral mula sa pangangasiwa ng mga sarbey kung saan kabilang ang protektadong impormasyon, at mula sa koleksiyon, pagsisiwalat at paggamit ng personal na impormasyon para sa iba pang mga layunin ng pangangalakal, pagbebenta o pamamahagi. Direktang aabisuhan ng SFUSD ang mga magulang tungkol sa mga polisiyang ito nang hindi bababa sa isang beses isang taon, sa pagsisimula ng akademikong taon, at matapos ang anumang malaking pagbabago. Direkta ring aabisuhan ng SFUSD, sa pamamagitan ng koreo ng U.S, o ng , ang mga magulang ng mga mag-aaral na nakatakdang lumahok sa mga espisipikong gawain o sarbey na nakatala sa ibaba, at magkakaloob ng pagkakataon sa magulang na tanggalin ang kanyang anak sa paglahok sa espisipikong gawain o sarbey. Gagawin ng SFUSD ang 109

118 11) Mga Pagpapabatid o Notipikasyon pagbibigay ng notipikasyong ito sa mga magulang sa pagsisimula ng akademikong taon kung natukoy na ng Distrito ang mga espisipiko o humigit-kumulang na mga petsa ng mga gawain o sarbey sa panahong iyon. Para sa mga sarbey at gawain na itatakda matapos magsimula ang akademikong taon, bibigyan ang mga magulang ng makatuwirang notipikasyon ng mga nakaplanong gawain at sarbey na nakalista sa iba at pagkakalooban ng pagkakataon na tanggalin ang kanilang anak mula sa gayong gawain at sarbey. Pagkakalooban din ang mga magulang ng pagkakataon na repasuhin ang anumang mahahalagang sarbey.ang sumusunod ay listahan ng mga espisipikong gawain at sarbey na nasasakop sa ilalim ng pangangailangang ito. Pangongolekta, pagsisiwalat o paggamit ng personal na impormasyon para sa pangangalakal, pagbebenta o iba pang pamamahagi. Pamamahala sa anumang sarbey para sa protektadong impormasyon, na hindi pinopondohan ng ED ang kabuuan o bahagi nito. Anumang hindi pang-emergensi at mapanghimasok na pisikal na eksaminasyon o pagsusuri ayon sa pagkakalarawan sa itaas. Ang mga magulang na naniniwalang nilabag ang kanilang mga karapatan ay maaaring maghain ng reklamo sa: Family Policy Compliance Office U.S. Department of Education 400 Maryland Avenue, SW Washington, D.C ) Programa para sa Mga Opsiyon sa Pagsingil (Billing Option Program) ng Lokal na Ahensiyang Pang-edukasyon (Local Educational Agency, LEA) ng California Ang San Francisco Unified School District (SFUSD), sa pakikipagtulungan sa Mga Departamento ng mga Serbisyong Pangkalusugan at Edukasyon (Departments of Health Services and Education), ay may programa na nagpapahintulot na maibalik ang pera ng Distrito sa pamamagitan ng pederal na pera ng Medicaid para sa mga piling serbisyong pangkalusugan (kagaya ng, ngunit hindi limitado sa, mga wasto ang pagkakapaliwanag na pagsusuri sa kalusugan para sa espesyal na edukasyon o special education health assessments) na ipinagkakaloob sa mga kuwalipikadong estudyante sa paaralan. Alinsunod sa mga kautusan at patnubay ng Lokal na Ahensiyang Pangedukasyon, ipinapabatid namin sa inyo na posibleng ipadala ang mga rekord ng mga kuwalipikadong mag-aaral sa ahensiya para sa paniningil (billing agency) at ipadadala ang mga ito sa isang kumpidensiyal na pamamaraan. May hawak na kontrata ang aming vendor (kumpanyang nagbebenta) sa Distrito at mayroong espisipikong kasunduan tungkol sa pagiging kumpidensiyal ng kontrata, at nang matiyak na hindi isisiwalat ang impormasyon sa maling paraan. Itinatakda rin ng kontratang ito na anumang isisiwalat na impormasyong pangkalusugan o medikal ay lubos na sumusunod sa Pederal na Batas para sa Paglilipat ng Segurong Pangkalusugan at Pagkakaroon ng Pananagutan (Federal Health Insurance Portability & Accountability Act, HIPAA). Hindi mababago ng programang ito ang mga serbisyong pangkalusugan sa mga paaralan na kasalukuyang ipinagkakaloob sa mga estudyante. Hindi itatanggi sa mga mag-aaral ang mga serbisyong kinakailangan nila para makapasok sa klase. 4) Paglilipat ng mga Rekord Hindi ipagkakait ang mga rekord ng mga estudyante sa mga humihiling na distrito/paaralan nang dahil sa anumang singil o bayarin na utang ng mag-aaral o kanyang magulang/ tagapatnubaya/tagapag-alaga. (Kodigo ng mga Regulasyon ng California Titulo 5, Seksiyon 438c) 110 c) Iba Pang Taunang Notipikasyon 1) Mga Taunang Notipikasyon sa mga Magulang/ Tagapatnubay/Tagapag-alaga Sa pagsisimula ng taon, nagkakaloob ng mga notipikasyon ang Distrito sa mga magulang/tagapatnubay/tagapag-alaga tungkol sa iba t ibang karapatan at reponsibilidad. Ang mga kinakailangang abiso na ito ay nakapaloob sa kabuuan ng Libritong-Gabay na ito at/o nakalista sa ibaba: 1. Ang mga kautusan ukol sa disiplina ng mga estudyante ay kasama sa pahina 57 ng Libritong-Gabay na ito. (Kodigo sa Edukasyon 35291) 2. Puwedeng mapahintulutan na lumiban sa regular na oras ng klase ang estudyante para tumanggap ng pangrelihiyon o pangmoralidad na instruksiyon sa labas ng nasasakupan ng paaralan, kapag naghain ang mga magulang/ tagapatnubay/ tagapag-alaga ng nakasulat na kahilingan sa paaralan na tumanggap ng gayong instruksiyon ang estudyante Kailangang dumalo ang mag-aaral ng kahit man lamang minimum na araw ng pagpasok, at hindi dapat lumampas sa 4 araw kada buwan para sa ganitong layunin. (Kodigo sa Edukasyon at Polisiya ng Distrito 6301) 3. Ipinagkakaloob ang depinisyon ng pinahihintulutang pagliban sa klase sa pahina 32 ng Libritong-Gabay na ito. (Kodigo sa Edukasyon 48205) 4. Ang mga estudyante na may pansamantalang kapansanan at nasa ospital o iba pang residensiyal na pangkalusugang pasilidad ay ituturing na sumusunod sa mga kinakailangang paninirahan (residency) para sa pagpasok sa pampaaralang distrito kung saan matatagpuan ang paaralan. (Kodigo sa Edukasyon 48207) 5. Ang mga mag-aaral na itinuturing na residente dahil sa kanilang pananatili sa ospital at may pansamantalang kapansanan, ay maaaring maging karapat-dapat na makatanggap ng indibidwalisadong instruksiyon. Pangunahing responsibilidad ng magulang/tagapatnubay na abisuhan ang pampaaralang distrito tungkol sa pananatili ng mag-aaral sa kuwalipikadong ospital (Kodigo sa Edukasyon 48208, ) 6. Nagkakaloob ang Libritong-Gabay na ito ng abiso tungkol sa pagkontrol ng mga nakahahawang sakit at pagpapabakuna sa mga mag-aaral sa pahina 69. (Kodigo sa Edukasyon 49403). 7. Nagkakaloob ang Libritong-Gabay na ito ng abiso tungkol sa pamamahala ng inireresetang medikasyon sa mag-aaral sa pahina 139. (Kodigo sa Edukasyon 49423). 8. Maaaring maghain ang mga magulang/tagapatnubay/ tagapagalaga sa prinsipal ng nakasulat na kahilingan para hindi masaklaw ang mag-aaral sa pagpapabakuna at/o pisikal na eksaminasyon; gayon pa man, hindi papasukin ang mag-aaral kapag may magandang dahilan para isipin na: A. mayroong nakahahawang sakit ang mag-aaral; o B. ang mag-aaral na hindi nabakunahan ay nasa panganib na malantad sa isang nakahahawang sakit. (Kodigo sa Edukasyon 49451) 9. Nagkakaloob ang Libritong-Gabay na ito ng kinakailangang abiso tungkol sa edukasyon sa sekswal na kalusugan at ang karapatan na huwag padaluhin ang inyong anak sa gayong instruksiyon sa pahina 16. (Kodigo sa Edukasyon 51938). 10. Nagkakaloob ang Libritong-Gabay na ito ng iskedyul ng minimum na mga araw at mga araw para sa pagpapahusay sa mga kawani sa pahina 5 (Kodigo sa Edukasyon 48980(c)). 11. Napakahalaga para sa tagumpay ng inyong anak ang pamumuhunan (investment) para sa edukasyon sa kolehiyo o unibersidad sa kinabukasan. Kailangang isaalang-alang ng mga

119 Handbook o Libritong-Gabay para sa mga Mag-aaral at Pamilya ng SFUSD magulang ang mga naangkop na opsiyon para sa pamumuhunan, na maaaring magsama ng savings bonds (instrumento ng utang) ng Estados Unidos ngunit hindi limitado rito. (Kodigo sa Edukasyon 48980(d)). 12. Nagkakaloob ang Libritong-Gabay na ito ng polisiya ng SFUSD sa sekswal na panghaharas na may kaugnayan sa mga mag-aaral sa pahina 94. (Kodigo sa Edukasyon 48980(g)). 13. Nagkakaloob ang Gabay sa Pagpapatala o Pagpapa-enroll (Enrollment Guide) g SFUSD ng buod ng mga ipinatutupad nang opsiyon sa pagpasok sa klase at sa mga programa, at ang mga kinakailangan sa paninirahan para makapasok sa paaralan. (Kodigo sa Edukasyon 48980(h)). 14. Nagkakaloob ang Libritong-Gabay na ito ng paliwanag sa karapatang gumawa ng pamalit na gawain (make up work) matapos ang isang pinahintulutang pagliban sa pahina 32. (Kodigo sa Edukasyon 48980(j)). 15. Nagkakaloob ang Libritong-Gabay na ito ng abiso tungkol sa makukuhang pondo ng estado para mabayaran ang gastusin para sa eksameng AP sa pahina 8. (Kodigo sa Edukasyon 48980(k)). 16. Nagkakaloob ang Libritong-Gabay na ito ng mga pangangailangan para matanggap sa University of California at California at California State University at ang kanilang mga website sa pahina 15. (Kodigo sa Edukasyon 51229) 17. Nagkakaloob ang Libritong-Gabay na ito ng maikling deskripsiyon ng career technical education o teknikal na edukasyon para sa mga karera sa kinabukasan (Career Academies o Mga Akademya para sa Karera) at isang internet adres para sa karagdagang impormasyon sa pahina 16. Nagkakaloob din ito ng impormasyon kung paano puwedeng makipagkita ang mga mag-aaral sa mga tagapayo ng paaralan at nang matulungan silang pumili ng mga kurso na tutugon sa mga kinakailangan para matanggap sa kolehiyo sa UC/CSU, at upang makapag-enroll sa edukasyon tungkol sa karera o career education. (Kodigo sa Edukasyon 51229) Programa para sa Mapagkukunan ng mga Condom Bilang bahagi ng mas komprehensibong pagsusumikap na maiwasan ang mga impeksiyong bunga ng HIV (Human Immunodeficiency Virus), na siyang nagdudulot ng AIDS (Acquired Immune Deficiency Syndrome), iba bang STI (Sexually Transmitted Infections o Impeksiyon na Nakukuha sa Pakikipagtalik, at pagbubuntis, puwedeng makakuha ang mga estudyante ng lahat ng mga middle at high school ng SFUSD ng mga condom sa kanilang mga paaralan, nang may makukuhang suporta at konsultasyon mula sa mga propesyonal sa pangangalagang pangkalusugan, ayon sa mas buong paglalarawan na nasa pahina 17 ng Libritong-Gabay na ito (Mga Programa sa Edukasyong Pangkalusugan, Programa para sa Mapagkukunan ng mga Condom). May makukuhang verbal at/o nakasulat na impormasyon ang lahat ng mga estudyante, at ididiin nito na ang hindi pakikipagtalik o abstinence lamang ang paraan na 100% ang pagiging epektibo para maiwasan ang pagbubuntis at mga impeksiyong nakukuha sa pakikipagtalik, at hindi nito kinukunsinti o hinihikayat sa anumang paraan ang mga sekswal na gawain sa pagitan ng mga menor de edad o sa mga ito. Boluntaryo ang partisipasyon ng mga mag-aaral sa programang ito at naaayon ito sa Kodigo ng Pamilya (Family Code) at Kodigo ng Kalusugan at Kaligtasan (Health and Safety Code) ng California, na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na humingi ng kumpidensiyal na mga serbisyo para sa mga reproduktibong kalusugan. 19. Buod ng kurikulum Kapag hiniling ang mga ito, may makukuhang paglalagom ng kurikulum at mga pamantayang akademiko na marerepaso sa bawat paaralang SFUSD. (Kodigo sa Edukasyon e k). 20. Edukasyon sa Wikang Ingles Itinatakda ng batas ng estado na turuan ang lahat ng mag-aaral ng Ingles sa wikang Ingles. Gayon pa man, maaaring isantabi ang pangangailangang ito ng mga magulang sa pamamagitan ng paunang nakasulat na pagpayag matapos mabigyan ng impormasyon (informed consent), na ipagkakaloob taontaon, sa ilalim ng mga natukoy na sirkumstansiya. (Kodigo sa Edukasyon 305, 310). 21. Hindi-Sapilitang mga Programa para sa Paglahok ng Magulang/ Estudyante Hindi maaaring itakda ng paaralan ang paglahok ng estudyante o ng pamilya ng estudyante sa: a) anumang pagtatasa, pagsusuri, ebalwasyon o pagsubaybay sa kalidad o katangian ng buhay sa tahanan ng estudyante; b) pag-eeksamen o pagsusuri sa magulang; c) hindi akademikong programa sa pagpapayo na nakabase sa tahanan; o e) ipinapakuhang plano para sa mga serbisyong pang-edukasyon ng pamilya. (Kodigo sa Edukasyon ) Pagkakapantay-pantay ng mga Kasarian (Sex Equity) sa Pagpaplano ng Karera Aabisuhan nang maaga ang mga magulang tungkol sa pagpapayo sa karera at pagpili ng kurso na magsisimula sa pagpili ng kurso sa Grado 7, at nang makapagtaguyod ng pagkakapantay-pantay sa kasarian at pahintulutan ang mga magulang na lumahok sa mga sesyon sa pagpapayo at pagdedesisyon. (Kodigo sa Edukasyon 221.5(d)) Karapatang Umiwas sa Mapinsalang Paggamit ng mga Hayop Maaaring piliin ng mga estudyante na umiwas sa paglahok sa mga proyektong pang-edukasyon kung saan may kasangkot na nakapipinsala o mapamuksang paggamit ng mga hayop. (Kodigo sa Edukasyon ). 2) Batas na Walang Batang Maiiwan (No Child Left Behind, NCLB) ng 2001 Sa ilalim ng NCLB, mayroong mga sumusunod na karapatan ang mga magulang/tagapatnubay/tagapag-alaga: Impormasyon hinggil sa mga Propesyonal na Kuwalipikasyon ng mga Guro, Paraprofessionals (tumutulong sa propesyonal) at Aides (mga nakakatulong): Kapag kanilang hiniling, may karapatan ang mga magulang sa impormasyon tungkol sa mga propesyonal na kuwalipikasyon ng mga guro sa klasrum, paraprofessional at aide ng kanilang anak. Kasama na rito ang impormasyon tungkol sa pagtugon o hindi ng guro sa mga kuwalipikasyon ng estado o sa pamantayan sa pagkakaloob ng lisensiya para sa mga grado o asignatura na kanyang itinuturo, kung nagtuturo ba ang guro batay sa permisong pangemergensi o iba pang probisyonal na kalagayan dahil sa mga espesyal na sirkumstansiya, ang major ng guro sa kolehiyo, kung maroon ba siyang anumang abanteng digri, at ang mga asignatura sa mga digri na iyon, at kung may mga aide sa pagtuturo o paraprofessional na nagkakaloob ng serbisyo sa inyong anak, at kung ganoon, ang kanilang mga kuwalipikasyon. Aabisuhan din ng distrito ang mga magulang kung itinalaga ang kanilang anak, o kung tinuruan ito sa loob ng 4 o higit pang magkakasunod na linggo ng isang guro na hindi lubusang kuwalipikado. Impormasyon tungkol sa mga Indibidwal na Ulat Sa Mag-aaral para sa mga pagtatasang isinasagawa sa kabuuan ng estado (statewide assessments): Kapag kanilang hiniling, may karapatan ang mga magulang na magkaroon ng impormasyon tungkol sa antas ng natamo ng kanilang mag-aaral sa bawat akademikong pagtatasa ng Estado na ibinigay sa mag-aaral. Mga Mag-aaral na Limitado ang Kakayahan sa Wikang Ingles (Limited English Proficient Students): Itinatalaga ng Batas na pagkalooban ng paunang abiso ang mga magulang ng mga mag-aaral na may limitadong kakayahan sa wikang Ingles tungkol sa limitadong mga programa para sa pagpapahusay sa Ingles, kasama na ang mga dahilan sa pagkakatukoy sa mag-aaral bilang limitado ang kakayahan 111

120 11) Mga Pagpapabatid o Notipikasyon sa Ingles, ang pangangailangan sa pagpupuwesto sa programang pang-edukasyon para sa pagtuturo ng wika, ang antas ng kahusayan sa Ingles ng mag-aaral, kung paano isinagawa ang pagtatasa sa gayong antas, ang estado ng natamong akademikong kahusayan ng mag-aaral, ang mga pamamaraan ng pagtuturo sa mga makukuhang programa, kung paano matutugunan ng inirerekomen-dang programa ang mga pangangailangan ng mag-aaral, ang husay sa pagganap ng programa, ang mga opsiyon ng magulang na tanggalin ang mag-aaral sa programa at/o tanggihan ang inisyal na pagpapatala, at ang maaasahang bilis ng transisyon sa mga klasrum na hindi dinisenyo para sa mga mag-aaral na limitado ang kakayahan sa wikang Ingles. Mga Paaralang Program Improvement (hindi nakagawa ng Sapat na Taunang Pag-unlad o Adequate Yearly Progress): Aabisuhan ang mga magulang kapag ang paaralan ng kanilang anak ay natukoy bilang paaralang program improvement at kung ano ang mga oportunidad para sa pagpili ng paaralan at sa karagdagang instruksiyon. Hindi Paglalabas ng Impormasyon sa mga Nagrerekrut para sa Sandatahang Lakas (Armed Forces): Sa pamamagitan ng nakasulat na kahilingan, puwedeng ipag-utos ng mga magulang na hindi ilabas ang pangalan, adres at telepono ng kanilang mag-aaral nang walang paunang nakasulat na pahintulot ng magulang. 3) Mga Eksamen at Serbisyong Pangkalusugan Pinahihintulutang Pagliban ng Mag-aaral para sa Kumpidensiyal na Serbisyong Medikal Simula noong Taglagas (Fall) ng akademikong taon , ipinagbibigay-alam na ng tagapamahalang lupon ng bawat distritong pampaaralan, sa mga mag-aaral na nasa grado 7 hanggang 12, kasama ang lahat, at sa mga magulang/tagapatnubay/ tagapag-alaga ng lahat ng mga estudyanteng naka-enroll sa distrito, na maaaring pahintulutan ng mga awtoridad ng paaralan ang sinumang mag-aaral na lumiban sa klase para sa pagkuha ng kumpidensiyal na mga serbisyong medikal nang walang pahintulot ng magulang/ tagapatnubay/tagapag-alaga ng mag-aaral. Maaaring kasama sa mga serbisyong ito ang pagpapagamot kaugnay ng bawal na gamot/alak, reproduktibong kalusugan, mga sakit na nakukuha sa pagtatalik, at kalusugan ng isip. (Kodigo sa Edukasyon ) Pagsusuri sa Paningin at Pandinig Susuriin ang paningin at pandinig ng bata ng nars ng paaralan at iba pang tao na may awtorisasyon at lisensiyado para magsagawa ng mga pagsusuri sa paningin at pandinig. Bibigyan ng eksamen ang lahat ng mag-aaral sa una at ika-apat na grado, at ang mga rekomendado, batay sa mga inaalala sa paningin at pagdinig, na mula sa iba pang grado. Pahihintulutang huwag kumuha ng eksamen sa paningin at pagdinig ang estudyante kung nakasulat na ipaaabot ng magulang/tagapatnubay/tagapangalaga sa principal ng paaralan na ayaw nilang mabigyan ng eksamen ang kanilang anak. (Kodigo sa Edukasyon ng Estado and 49452) Itinatakdang Pangangailangan ng California Ukol sa Kalusugan ng Ngipin (Oral Health) Lahat ng mga nasa kindergarten o unang grado na naka-enroll sa unang pagkakataon ay kailangang may dokumentasyon ng pagsusuri sa ngipin na isinagawa ng lisensiyadong propesyonal sa paggamot sa ngipin. Kailangang isumite ang dokumentasyon nang hindi lalampas sa ika-31 ng Mayo sa taon ng pagpasok sa pampublikong paaralan. Pakitingnanang karagdagang impormasyon at mga form sa pahina 153 ng Libritong-Gabay na ito. (Kodigo sa Edukasyon Seksiyon Pagiging Kumpidensiyal ng Impormasyon Anumang impormasyon na may personal na kalikasan na isiniwalat ng isang mag-aaral na 12 taong gulang o mas matanda pa, o ng magulang o tagapatnubay ng gayong mag-aaral, sa proseso ng pagtanggap ng pagpapayo mula sa tagapayo ng paaralan, ay kumpidensiyal. Hindi magiging bahagi ang gayong impormasyon ng rekord sa paaralan ng estudyante nang walang nakasulat na pahintulot ng taong nagsiwalat ng impormasyon. Ang impormasyon ay hindi ipakikita, ilalabas, tatalakayin o gagawing sanggunian, maliban na lamang sa mga limitadong sirkumstansiya na itinatakda ng batas. Maaaring talakayin ng mag-aaral ang mga sirkumstansiyang ito sa tagapayo bago humingi ng payo. (Kodigo sa Edukasyon 49602). Mga Programang Wellness (mga high school) Itinataguyod ng SFUSD ang mga Programang Wellness sa paaralan sa karamihan sa mga high school. Ang mga Programang Wellness ang siyang nagsisilbing paraan para magkaroon ng akses sa mga serbisyo sa kalusugan ng katawan at isip. Kabilang sa mga kawaning Wellness ang mga Nars ng Pampaaralang Distrito, mga tagapayo para sa kalusugan ng isip, mga tagapayo para sa pang-aabuso sa bawal na gamot at alak, mga social worker, at mga kawani para sa health outreach (pagbibigay impormasyon sa komunidad tungkol sa mga serbisyong pangkalusugan). 4) Batas para sa Malulusog na Paaralan (Healthy Schools Act) ng 2000 Pagpapabatid Tungkol sa mga Pestisidyo Itinatakda ng Batas Para sa Malulusog na Paaralan ng California ng 2000 na abisuhan ng lahat ng mga pampaaralang distrito ng California ang mga magulang at tagaptnubay tungkol sa paggamit ng mga pestisidyo sa paaralan. Itinatakda ng Batas na: 1. Kailangang pagkalooban ang mga magulang at tagapatnubay ng taunang nakasulat na notipikasyon tungkol sa mga pestisidyo na inaasahang gagamitin ng pampaaralang distrito sa kabuuan ng taon, kasama na ang pangalan ng pestisidyo at ang (mga) aktibong sangkap. Bilang bahagi ng Plano Para sa Pagtugon sa West Nile Virus ng Lungsod at County ng San Francisco, ang Departamento ng Pampublikong Kalusugan (Department of Public Health, DPH), isang lisensiyadong kumpanya na namamahala sa pagsugpo ng mga peste, at nagtatrabaho sa ilalim ng direksiyon ng DPH at ng SFUSD, o sa mga limitadong sirkumstansiya, ang mga kawani ng SFUSD ay panapanahong maglalagay ng mga kemikal sa storm drain catch basins (mga lagusang nangongolekta ng tubig-ulan) at iba pang lokasyon sa labas, na may hindi gumagalaw na tubig sa lahat ng paaralan ng SFUSD, at nang makontrol ang mga lamok na nagdadala ng sakit: Mga Aktibong Mga Karaniwang Inilalagay na Sankap Bacillius thuringiensis subspecies israelensis ( BTI ) (S)-Methoprene ( methoprene, CAS # ) Petroleum Oil (petrolyo) ( hydrotreated light naphthenic distillate, CAS # Komersiyal na Produkto Mosquito Dunks (10.31% BTI, Summit Chemical, Numero ng Rehistrasyon sa EPA ) Altosid XR Briquets (2.1% methoprene, Wellmark International, Numero ng Rehistrasyon sa EPA ) Altosid Pellets Water Soluble Packets (Mga paketing natutunaw sa tubig) (WSP) (4.25% methoprene, Wellmark International, Numero ng Rehistrasyon sa EPA ) Altosid Pellets (4.25% methoprene, Wellmark International, Numero ng Rehistrasyon sa EPA ) Golden Bear GB-1111 Mosquito Larvicide (pamatay sa lamok habang sa antas na larva pa lamang) (98.7% petroleum oil) 112

121 Handbook o Libritong-Gabay para sa mga Mag-aaral at Pamilya ng SFUSD Wala nang iba pang naka-plano o naka-iskedyul na paglalagay ng mga pestisidyo sa looob o sa paligid ng mga nasasakupang pag-aari ng SFUSD. Sa kaso ng mga agarang pangangailangan para sa kalusugan at kaligtasan (kadalasang mga malalang pagdami ng mga pulgas o daga) o ng panganib na magkaroon ng malalang struktural na pagkasira sa isang pasilidad ng SFUDD dahil sa pamumuksa ng anay, posibleng gamit ang iba pang pestisidya bukod sa mga nakalista sa itaas. Aabisuhan nang maaga ang mga magulang at tagapangalaga sa mga apektadong paaralan bago isagawa ang anumang mga paggamit ng pestisidyo. 2. Kailangang makagawa ng sistema ng pagpapalista (registry), para mahiling ng mga magulang at tagapatnubay ng nakasulat na abiso bago ang indibidwal na paggamit ng mga pestisidyo sa isang espisikong paaralan. Maaaring humiling ng mga nakasulat na notipikasyon gamit ang form na nasa pahina 156 : Kahilingan para sa Indibidwal na Notipikasyon Tungkol sa Paggamit ng mga Pestisidyo (Request for Individual Pesticide Application Notification) Sa pamamagitan ng US Mail (koreo), ipadala ang inyong nakumpleto nang form para sa paghiling sa: San Francisco Unified School District Environmental Health Office 135 Van Ness Avenue San Francisco, CA Attention: HSA Notification Request Sa pamamagitan ng fax, ipadala ang inyong nakumpleto nang form para sa paghling sa: Pakisulat ang HSA Notification Request sa papel na nasa harapan ng ipina-fax. Sa pamamagitan ng , ipadala ang impormasyong hinihingi sa form sa:: hsa2000@sfusd.edu. Pakisama ang HSA Notification Request sa linya para sa subject ng inyong , at isama rin ang lahat ng impormasyon na hinihingi sa form. Depende sa dami ng mga kahilingan para sa mga notipikasyon, puwedeng isagawa ang mga abiso nang isa-isa sa pamamagitan ng koreo o , o sa pamamagitan ng mga sulat na ipinamamahagi sa lahat ng mga estudyante ng isang paaralan para iabot ng mga estudyante sa mga magulang o tagapatnubay. Makahahanap kayo ng karagdagang impormasyon tungkol sa mga pestisidyo at pagpapababa ng paggamit sa mga pestisidyo sa website ng Departamento para sa Regulasyon ng mga Pestisidyo (Department of Pesticide Regulation) na nasa (Kodigo sa Edukasyon et. seq. (at ang mga sumusunod), at Seksiyon Kodigo sa Pagkain at Agrikultura o Food and Agricultural Code et. seq.) 5) Abiso tungkol sa mga Pag-inspeksiyon para sa Asbeto Bilang pagsunod sa mga regulasyon ng Ahensiya para sa Proteksiyon ng Kapaligiran Environmental Protection Agency ng Estados Unidos (U.S. Environmental Protection Agency, US EPA) na ipinag-uutos ng Batas para sa Agad na Pagtugon sa Panganib ng Asbeto ng 1986 (Asbestos Hazard Emergency Response Act of 1986, AHERA), nagsagawa ang SFUSD ng mga inspeksiyon sa lahat ng mga gusali ng Distrito na naglalaman ng mga klasrum na K-12 at itinayo bago ang Layunin ng mga pag-iinspeksiyon na ito ang malaman ang pagkakaroon at kondisyon ng mga gamit sa konstruksiyon na na naglalaman ng asbeto (asbetos-containing building materials, ACBM). Magmula noong pinaka-unang pag-iinspeksiyon na nakumpleto noong Taglagas 1988, nagtataguyod na ang Distrto ng mga peryodikong mapagbantay na pag-iinspeksiyon ng mga natukoy na ACBM tuwing anim na buwan, ayon sa ipinag-uutos ng mga regulasyon ng EPA, at nagsasagawa ng buong muling pag-iinspeksiyon ng mga gusali tuwing ikatlong taon. Isinasagawa ang lahat ng mga inspeksiyon ng mga akreditadong inspektor. Ang mga ulat na espisipiko para sa bawat paaralan tungkol sa mga napag-alaman sa inspeksiyon, pati na rin ang mga plano sa pamamahala na nagdedetalye kung paano pangangasiwaan ang ACBM at nang mapigilan ang paglabas ng asbestos fiber, ay tinitipon at nirerepaso ng isang akreditanong tagaplano para sa pamamahala asbesto. Ang mga ulat na ito, na nakalagay sa isang binder na may pulang pabalat, ay ipinagkakaloob sa bawat paaralan, at kailangang handang makuha sa administratibong tanggapan ng paaralan. Hinahawakan ang mga duplikadong kopya ng mga ulat at plano para sa pamamahalang ito sa tanggapan ng Programa para sa Pagkontrol sa Asbesto (Asbestos Control Program) ng SFUSD na nasa 135 Van Ness Avenue, Room 407, San Francisco, CA (Kodigo ng mga Pederal na Regulasyon, Tsapter 40, Bahagi 763, Subpart E)6) Public Notice: District Compliance Coordinator for Title IX Regulations 6) Pampublikong Abiso: Tagapag-ugnay para sa Pagpapatupad ng Distrito sa mga Regulasyong Titulo IX Itinatakda ng Titulo IX ng Batas ng mga Karapatang Sibil na walang taong... batay sa kasarian, ang hindi isasama sa paglahok, tatanggihan ang mga mga benepisyo, o padaranasin ng diskriminasyon, sa ilalim ng anumang programa o gawaing pang-edukasyon na tumatanggap ng Pederal na tulong. Nagkakaloob ang Tagapag-ugnay para sa Pagpapatupad ng Titulo IX (Title IX Compliance Coordinator) ng impormasyon tungkol sa polisiya ng kawalang diskriminasyon at mg patakaran sa pagrerek-lamo; nagtitiyak na nakapagbibigay ng naangkop na pagsasanay nang madalas at regular; at sumusubaybay sa mga aksiyon ng Distrito bilang tugon sa mga pagbibintang ng sekswal na panghaharas. Para sa impormasyon tungkol sa Titulo IX, kopya ng mga Patakaran sa Pagrereklamo at Mga Resolusyon, o para sa tulong sa paghahain ng reklamo, tawagan ang Tagapag-ugnay para sa Pagpapatupad ng Titulo IX sa ) Pananagutan sa Edukasyon ng Lahat ng Migranteng Bata at Pagtutol sa mga Pagsalakay ng ICE Kamakailan (Buod ng Resolusyon Blg A2 ng Lupon ng Edukasyon ng SFUSD) Noong Abril 24, 2007, pinagibay ng Lupon ng Edukasyon ang Resolusyon Blg A2, na Pananagutan sa Edukasyon ng Lahat ng Migranteng Bata at Pagtutol sa mga Pagsalakay ng ICE Kamakailan. Sa Resolusyon, ipinahayag ng Lupon ng Edukasyon ang pananagutan nito na magkaloob ng pampublikong edukasyon, anuman ang estado sa imigrasyon ng bata, at itinakda nito ang mga sumusunod na patakaran na dapat sundin ng mga kawani ng Distrito. Kung walang anumang naaangkop na batas o regulasyong pederal, pang-estado o lokal, o lokal na ordinansa o pasya ng hukuman, susundin ng Distrito ang ganitong gawi: 1. Hindi tratatuhin ng mga kawani ng Distrito nang magkakaiba ang mga mag-aaral, sa layong mapag-alaman ang kanilang paninirahan batay sa kanilang estadong undocumented (dayuhang walang mga dokumento para sa paninirahan) 2. Hindi magtatanong ang mga kawani ng Distrito tungkol sa estado ng imigrasyon ng mag-aaral, kasama na ang pangangailangan ng dokumentasyon ng legal na estado ng mag-aaral, kagaya ng paghingi ng green card o papeles ng pagkamamamayan, sa pinaka-unang pagpaparehistro, o sa anumang panahon; 113

122 11) Mga Pagpapabatid o Notipikasyon 3. Hindi gagawa ang mga kawani ng Distrito ng hindi makatuwirang pagtatanong sa mag-aaral o kanyang pamilya sa layuning ilantad ang estado sa imigrasyon ng bata o kanyang pamilya; 4. Hindi itatakda ng mga kawani ng Distrito sa mga mag-aaral na mag-aplay para numero ng Panlipunang Seguridad (Social Security), at hindi rin dapat itakda ng Distrito sa mga mag-aaral na magbigay ng numero ng social segurity ; 5. Kung mayroong mga tanong ang magulang at/o mga mag-aaral tungkol sa estado ng kanilang imigrasyon, kailangang isangguni sila ng kawani ng paaralan sa Tanggapan para sa Imigrasyon at Pagpapatupad ng Customs o Adwana (Customs Enforcement Office, ICE );; 6. Pangkalahatang polisiya ng Distrito na huwag pahintulutan ang sinumang indibidwal o anumang organisasyon na pumasok sa paaralan kung maggagambala ang pang-edukasyong lunan ng pagbisita. Napag-alaman ng Lupon ng Paaralan na kapag naroroon ang ICE, malamang na makapagdulot ito ng pagkagambala sa lunang pang-edukasyon. Dahil dito, ipadadala ang anumang kahilingan ng ICE na bumisita sa paaralan sa Tanggapan ng Superintendente para mapag-aralan bago gumawa ng desisyon na pahintulutan sila ng akses sa paaralan. 7. Kailangang ipadala ang lahat ng mga kahilingan ng ICE para sa mga dokumento ipadala sa Tanggapan ng mga Legal na Usapin (Legal Office), na siyang magpapasya, nang may konsultasyon sa Superintendente, kung puwedeng mailabas ang mga dokumento sa ICE. Kailangang makatanggap ang lahat ng magulang ng bagong polisiyang ito ng Distrito para lubusang mabigyan ng impormasyon ang mga pamilya ng kanilang mga karapatan. Kailangan ding magkaloob ng mga nakasalin na kopya sa mga magulang. Lahat ng mga paaralan ay kailangang magkaroon ng kopya ng Resolusyon at lahat ng paaralan ay itinatakdang sumunod sa mga pangkalahatang patnubay at prinsipyo na nasa Resolusyon. Pangwakas, kokunsultahin ang Konseho ng mga Komunidad na Nagsasalita ng Dalawang Wika (Bilingual Community Council) ng SFUSD, ang ELAC Tagapayong Komite ng mga Mag-aaral ng Ingles (English Learners Advisory Council), BAIRC, ang Magkakaugnay na Samahan para sa Edukasyon sa Batas ng mga Migrante (Immigrant Legal Education Network), ang Komisyon para sa Karapatan ng mga Migrante (Immigrants Rights Commission) ng S, ang Tanggapan ng Alkalde), at iba pang pangkomunidad na organisayon ng mga migrante, at nang maging kasangkot sila sa pagsubaybay sa matagumpay na pagpapatupad sa polisiyang ito. d) Impormasyon Tungkol sa Diyabetes na Type 2 (Kodigo sa Edukasyon ng Estado ) Deskripsiyon Ang type 2 na diyabetes ang pinakakaraniwang uri ng diyabetes sa mga nakatatanda. Ilang taon pa lang ang nakararaan nang bibihira ang type 2 na diyabetes sa mga bata, pero nagiging mas karaniwan na ito, lalo na sa mga tinedyer na labis ang timbang. Ayon sa Mga Sentro para sa Pamamahala at Pagpigil sa Sakit (Centers for Disease Control and Prevention, CDC) ng Estados Unidos, magkakaroon ang isa sa tatlong batang Amerikano na ipinanganak matapos ang 2000 ng type 2 na diyabetes sa kanyang buhay. Naaapektuhan ng type 2 na diyabetes kung paano nagagamit ng katawan ang asukal (glucose) para sa enerhiya. 114 Ginagawang glucose ng katawan ang carbohydrates na nasa pagkain, at glucose ang batayang panggatong (fuel) para sa mga cell ng katawan. Gumagawa ang pancreas ng insulin, ang hormon na naglilipat sa glucose mula sa dugo tungo sa mga cell. Sa type 2 na diyabetes, nilalabanan ng mga cell ng katawan ang epekto ng insulin, at tumataas ang mga antas ng glucose sa dugo. Sa pagdaan ng panahon, umaabot sa napakataas at mapanganib na antas ang glucose sa dugo, na tinatawag na hyperglycemia. Posibleng humantong ang hyperglycemia sa mga problemang pangkalusugan gaya ng sakit sa puso, pagkabulag at sakit sa bato.

123 Handbook o Libritong-Gabay para sa mga Mag-aaral at Pamilya ng SFUSD Inirerekomenda na magpa-eksamen para sa sakit ang mga estudyanteng nagpapakita at posibleng may panganib at mga babalang senyal kaugnay ng type 2 na diyabetes. Mga Panganib na Isinasaalang-alang (Risk Factors) Kaugnay ng Type 2 na Diyabetes Hindi ganap na nauunawaan ng mga tagasaliksik kung bakit nagkakaroon ang ilang tao ng type 2 na diyabetes at hindi ang iba; pero inuugnay ang mga sumusunod na panganib na dapatisaalang-alang sa dumaraming type 2 na diyabetes sa mga bata: Labis na timbang. Ang pinakamatinding panganib para sa type 2 na diyabetes sa mga bata ay ang labis na timbang. Sa Estados Unidos, labis ang timbang ng halos isa sa bawat limang bata. Mahigit sa doble ang tsansang magkakadiyabetes ang batang labis ang timbang. Kasaysayan ng pamilya sa diyabetes. Maraming apektadong mga bata at kabataan ang may kahit isang magulang na may diyabetes o may pangunahing kasaysayan ang pamilya sa sakit. Hindi aktibo. Nakababawas ang pagiging hindi aktibo sa kakayahan ng katawang tumugon sa insulin. Espesipikong grupong panlahi/etniko. Higit na nagkakaroon ng type 2 diabetes ang mga katutubong Amerikano, Afrikano Amerikano, Hispaniko/Latino, o Asyano/Taga-Kapuluang Pasipiko kung ihahambing sa ibang grupong etniko. Pagdadalaga/Pagbibinata (Puberty). Higit na nagkakaroon ang mga dalagita/binatilyo ng type 2 na diyabetes kaysa sa nakababata pa, marahil dahil sa normal na pagtaas ng level ng hormones na puwedeng magdulot ng resistensiya sa insulin sa yugto ng mabilis na paglaki at pisikal na pag-unlad. Mga Babalang Senyal at Sintomas Kaugnay ng Type 2 na Diyabetes Mabagal umunlad ang mga babalang senyal at sintomas ng type 2 na diyabetes sa mga bata, at sa una, posibleng walang sintomas. Gayon pa man, hindi lahat ng may resistensiya sa insulin o type 2 na diyabetes ang nagkakaroon ng mga babalang senyal, na ito at hindi kailangang may type 2 na diyabetes ang lahat ng mayroon ng mga sintomas na ito. Matinding gutom, kahit pagkatapos kumain Hindi maipaliwanag na pagbaba ng timbang Matindi at tuyong bibig at madalas na pag-ihi Pakiramdam ng labis na pagod Malabong paningin Mabagal na paggaling ng mga sugat Makinis na pangingitim o alsa ang gilid na bahagi ng balat, lalo na sa batok o ilalim ng braso Iregular na regla, walang regla at/o labis na pagtubo ng buhok sa mukha o katawan sa mga babae Mataas na presyon ng dugo o abnormal na taas ng taba sa dugo Mga Paraan sa Pag-iwas at Paggamot sa Type 2 na Diyabetes Makakatulong ang desisyon sa malusog na pamumuhay sa pagiwas at paglunas sa type 2 na diyabetes. Kahit may kasaysayan ang pamilya sa diyabetes, makakatulong sa mga bata ang pagkain ng mabubuting pagkain sa tamang dami at regular na pageehersisyo para marating o mapanatili ang normal na timbang at normal na antas ng glucose sa dugo. Kumain ng masustansiyang pagkain. Maging matalino sa pagpili ng pagkain. Kumain ng pagkaing mababa sa taba at calories. Gumawa ng mas maraming pisikal na gawain. Paabutin nang hindi bababa sa 60 minuto ang pisikal na gawain sa araw-araw. Uminom ng gamot. Kung hindi sapat ang pagdidiyeta at ehersisyo para malunasanang sakit, baka kailangang gamutin na ang type 2 na diyabetes. Unang hakbang sa paggamot sa type 2 na diyabetes ang pagbisita sa doktor. Matutukoy ng doktor kung labis ang timbang ng bata ayon sa edad, timbang at tangkad. Makahihiling din ang doktor ng mga pag-eksamen sa blood glucose ng bata para malaman kung may diyabetes o pre-diyabetes (kondisyong puwedeng mapunta sa type 2 na diiabetes) ito. Mga Uri ng Makukuhang Mga Eksamen para sa Diyabetes Eksamen na Glycated hemoglobin (A1C). Eksaminasyon ng dugo na sumusukat sa average na antas ng blood sugar sa loob ng dalawa o tatlong buwan. Nagpapakita ng diyabetes ang A1C level na 6.5 percent o mas mataas sa dalawang bukod na eksamen. Random (walang pag-aayuno) na pagsubok sa blood sugar. Random na kukuha ng sample ng dugo. Pahiwatig ng diyabetes ang random na blood sugar level na 200 milligramo kada desilitro (mg/dl) o mas mataas pa. Dapat makumpirma ang eksameng ito ng eksaminasyon ng blood glucose habang nag-aayuno. Eksaminasyon ng blood sugar habang nag-aayuno. Kukuha ng blood sample pagkatapos ng magdamag na pag-aayuno. Normal ang may ayunong level ng blood sugar kapag mas mababa sa 100mg/dl. Itinuturing na pre-diyabetes ang level na 100 hanggang 125 mg/dl. Pagtukoy sa diyabetes ang level na 126 mg/dl o mataas pa sa dalawang magkabukod na test. Oral na glucose tolerance test. Eksaminasyon na sumusukat sa antas ng may ayuno na blood sugar pagkaraan ng magdamag na ayuno na may peryodikong pagsubok sa susunod na ilang oras pagkainom ng likidong maasukal. Pagtukoy sa diyabetes ang 200 mg/dl na pagbasa pagkaraan ng dalawang oras. Maiiwasan/magagamot na sakit ang type 2 na diyabetes sa mga bata at layunin nitong gabay na maitaas ang kaalaman tungkol sa sakit. Kontakin ang Nars para sa Araw na Ito (Nurse of the Day) sa kung mayroon kayong katanungan. e) Administratibong Regulasyon para sa Kaligtasan sa Internet ng mga Mag-aaral A. Mga Layunin at Tunguhin para sa Kaligtasan sa Internet 1. Naglalaan ang San Francisco Unified School District ( Distrito ) ng mga kompyuter, network ng kompyuter at Serbisyong Internet sa mga mag-aaral para sa tiyak at limitadong layunin na matupad ang mga tunguhin ng Distrito at magawa ang mga layuning pang-edukasyon nito. May karapatan ang Distrito na magtakda ng restriksiyon sa paggamit, at nang matiyak na sang-ayon sa limitadong layuning pang-edukasyon nito ang paggamit sa sistema. B. Mga Kondisyon at Tuntunin sa Paggamit 1. Ang mga estudyanteng gumagamit ng sistemang telekomunikasyon ng Distrito ay kailangang sumunod sa mga Administratibong Regulasyon na ito, kaugnay ng mga regulasyon ng Distrito at ng paaralan, at ng kodigong pandisiplina para sa mag-aaral tulad ng naitakda sa Libritong- 115

124 11) Mga Pagpapabatid o Notipikasyon Gabay Para sa mga Mag-aaral at Pamilya. Rerespetuhin ang karapatan sa nararapat na proseso ng lahat ng gumagamit kapag may hinala ng hindi angkop na paggamit ng sistemang Internet ng Distrito. 2. Makatatanggap ang mga estudyanteng gumagamit ng sistemang Internet ng Distrito ng ligtas, etikal, legal at responsableng paggamit ng Internet at sistemang Internet ng Distrito at ng kanilang mga karapatan at tungkulin sa ilalim ng Administratibong Regulasyon na ito. C. Hindi Katanggap-tanggap na Gamit Hindi katanggap-tanggap ang mga sumusunod na gawain para sa mga gumagamit na mag-aaral ng network ng SFUSD ng mga gumagamit ng kompyuter ng Distrito, kabilang na ang mga magaaral. Ang mga gumagamit ng mga kompyuter ng Distrito ay hindi makagagawa, makapagbabahagi, maka-aakses, makagagamit, o makapag-iimbak ng impormasyon, o makalalahok sa anumang gawain sa mga kompyuter, network ng kompyuter at serbisyong Internet ng Distrito, kabilang na ngunit hindi limitado sa mga sumusunod: 1. Mga ipinagbabawal ng Batas o mga regulasyon ng Estados Unidos o California. Kabilang dito, ngunit hindi limitado sa, hindi awtorisadong pag-akses, kasama na ang hacking, pagtransmit ng materyal na may karapatang-ari, nagbabanta o malaswang materyal, o materyal na protektado ng batas sa lihim na pangkalakal, mga kautusan ng Distrito o paaralan; 2. Mahalay, pornograpiko, o lantarang sekswal, nakasisira tulad ng itinakda sa subdibisyon (a) Kodigo Penal Seksiyon 313, o nakakasama sa mga menor de edad tulad ng itinakda sa Batas sa Proteksiyon ng mga Bata sa Internet (CIPA P.L Titulo XVII Seksiyon ). 3. Cyberbullying (pambubully gamit ang internet), na kabilang, ngunit hindi limitado sa transmisyon ng mga komunikasyon o pagpapaskil ng nakakaharas na mga mensahe, tuwirang banta, o iba pang masamang salita, tunog o larawan sa Internet, sityo ng social network, o iba pang teknolohiyang dihital gamit ang telepono, kompyuter o alinmang wireless na kagamitang komunikasyon. Kasama rin sa cyberbullying ang pagpasok sa elektronikong account ng ibang tao at pagkuha ng identidad ng taong iyon para mawasak ang kanyang reputasyon. 4 Binigyang depinisyon ng CIPA at ng Kodigo ng Estados Unidos ang mga kasunod na termino: Mahalay, bilang terminong binigyang-kahulugan sa seksiyon 1460 sa Kodigo ng Estados Unidos. Pornograpiya sa Bata, ayon sa depinisyon sa seksiyon 2256 ng titulo 18 ng Kodigo ng Estados Unidos. Nakakasira sa mga Menor de Edad. Ang terminong nakakasira sa menor de edad ay alinmang retrato, imahen, file ng grapikong imahen o iba pang biswal na depiksiyong: 1. Sa kabuuan at kaugnay ng mga menor de edad, umaakit ng mahalay na interes sa kahubaran, sex, o pagdumi; 2. Nagpapakita, naglalarawan, o nagrerepresenta, sa litaw na nakababastos na paraan kaugnay ng kung ano ang angkop sa menor de edad, isang aktuwal o gagad na normal o kakatwang gawaing sexual, o mahalay na pagpapakita ng mga ari; at 3. Sa kabuuan, walang literaryo, artistiko, politikal, o siyentipikong halaga sa mga menor de edad. Gawaing Sexual/Sexual na Kontak. Ang mga terminong gawaing sekswal at at sekswal na kontak ay may kahulugang ibinigay sa mga terminong ito sa seksiyon 2246 ng titulo 18, Kodigo ng Estados Unidos. 4. Mailalahok ang Distrito o ang indibidwal sa kriminal, sibil o administratibong pananagutan dahil sa paggamit, produksiyon, distribusiyon, akses o pag-iimbak nito (hal. mapanloko, mapanira, rasista, o nanlalait ng mga tao batay sa protektadong klasipikasyon, maituturing na sekswal na panghaharas atbp.) 5. Lumalabag sa mga batas sa karapatang ari; 6. Pinapayagan ang mga gumagamit ng network para makagamit ng di-awtorisadong akses sa mga sistemang komunikasyon, network o file; 7. Pinapayagan ang ibang tao na walang balidong awtorisasyon para maakses ang mga impormasyong kumpidensiyal na nasa mga file sa kompyuter ng Distrito o alinmang mga sistemang komunikasyon, network, o file; 8. Sinadya o pabayang nailantad ang password o account number ng isang gumagamit sa sinumang taong walang awtorisasyong makita ang password o account number na iyon; 9. Isiniwalat ang impormasyon tungkol sa identipikasyong personal kaugnay ng mga menor de edad, bagay na labag sa patakaran ng Lupon, mga kautusan at regulasyon ng Distrito, at mga batas na pang-estado at pederal; 10. Paggamit ng kompyuter ng Distrito para sa mga pansariling komersiyal na gawain; 11. Pagtatanggal sa Hakbang sa Proteksiyong Panteknolohiya, (tulad ng software para sa pagba-block at pagfi-filter sa Internet), bagay na labag sa Administratibong Regulasyon na ito. D. Batas sa Proteksiyon ng Mga Bata sa Internet 1. Sa pagsunod sa Batas sa Proteksiyon ng mga Bata sa Internet (CIPA P.L , Titulo XVII, Seksiyon 1702, et seq., ( CIPA )), pinapanatili ng Distrito ang Mga Hakbang sa Proteksiyong Panteknolohiya para gamitin sa sistemang Internet ng Distrito. Kinompigura ang Mga Hakbang sa Proteksiyong Panteknolohiya para protektahan laban sa biswal na akses ng materyal na mahalay, pornograpiya sa bata, at materyal na nakakasira sa menor de edad, tulad ng itinakda sa Batas sa Proteksiyon ng mga Bata sa Internet ( CIPA ). 2. Matatanggal ang Mga Hakbang sa Proteksiyong Panteknolohiya ng isang administrador o superbisor para sa gamit ng nakatatanda para gumawa ng aprobadong saliksik o iba pang sunod-sa-batas na layunin. 3. Hindi matatanggal ang Mga Hakbang sa Proteksiyong Panteknolohiya anumang oras na gumagamit ang mga magaaral ng sistema ng Internet ng Distrito, kung ang gayong pagtatanggal ay makakahinto sa pagprotekta laban sa pagakses sa mga materyal na bawal sa ilalim ng Batas sa Pagbibigay-Proteksiyon sa mga Bata sa Internet. 4. Pinapanatili ng Distrito ang kontrol sa pagpapasya kaugnay ng kaangkupan ng materyal para sa mag-aaral sa lahat ng oras. 5. Titiyakin ng Distrito na ang Mga Hakbang sa Proteksiyong Panteknolohiya ay hindi makatuwirang pumipigil sa pangedukasyong gamit sa sistema ng Internet ng Distrito ng mga guro at mag-aaral at sa konstitusyonal na karapatan ng mga mag-aaral para maka-akses ng impormasyon at ideya. 116

125 Handbook o Libritong-Gabay para sa mga Mag-aaral at Pamilya ng SFUSD Bubuksan ng Distrito ang akses sa mga paaralan na hindi angkop na nahadlangan ng Mga Hakbang sa Proteksiyong Panteknolohiya. 6. Sinumang mag-aaral na naniniwalang hindi angkop na pinigil ng Mga Hakbang sa Proteksiyong Panteknolohiya ang impormasyong hinahanap niya ay dapat na itawag ito sa atensiyon ng guro. Rerebyuhin naman ng Grupong Tagapayo sa Panteknolohiyang Instruksiyon (Instructional Technology Advisory Group, ITAG) ang pahayag, at kung kailangan, aaksiyon sa loob ng makatuwirang panahon.. E. Pangangasiwa at Pagmomonitor 1. Pangangasiwaan at imomonitor ng mga kawani ang paggamit sa online network ng kompyuter at pag-akses sa Internet sa paraang angkop sa edad ng mga estudyante at mga sitwasyon ng paggamit, at ayon sa mga Patakaran ng Lupon, Administratibong Regulasyon ng Distrito, ng Batas sa Proteksiyon ng mga Bata sa Internet, at lahat ng aplikableng mga batas at regulasyong pederal, pang-estado at lokal. 2. Imomonitor ng Distrito ang paggamit ng Internet sa pamamagitan ng regular na pagsusuri ng paggamit sa Internet. F. Mga Hindi Angkop na Materyal Bukod sa implementasyon ng Mga Hakbang sa Proteksiyong Panteknolohiya (Technology Protection Measure Device), patuloy na rerebyuhin ng Grupong Tagapayo sa Panteknolohiyang Instruksiyon (Instructional Technology Advisory Group, ITAG) ang mga praktika at pamamaraan para matiyak ang tuluyang pagsunod ng mga mag-aaral sa Patakaran sa Kaligtasan sa Internet at para masiguradong napipigil ang pag-akses sa mga hindi angkop na materyal. G. Gamit sa Klasrum o Silid-aralan Ang mga impormasyong makukuha sa mga kompyuter, network ng kompyuter at Internet na ginagamit sa silid-aralan ay kailangang sang-ayon sa patakaran ng Lupon at mga patakaran ng Distrito na namamahala sa pagpili ng mga gamit sa instruksiyon. Inaasahang gagamitin ng guro ang mga materyal na pansilid-aralan at magbibigay ng mga takdang-gawain na angkop sa edad at may kaugnayan sa mga layunin ng kurso, rerebyuhin ang mga imormasyong ipakikita sa mga mag-aaral, gagabayan ang mga mag-aaral sa angkop na gawain sa pananaliksik, at tutulungan ang mag-aaral na masuri ang katumpakan ng mga naakses na impormasyon. Magbibigay ang kawani ng mga angkop sa pagunlad na gabay sa mga mag-aaral sa paggamit nila ng mga rekurso sa telekomunikasyon at impormasyong elektroniko. Sasabihan ng mga kawani ang mga mag-aaral tungkol sa kanilang tungkulin bilang gumagamit ng mga kompyuter, network ng kompyuter, at serbisyong Internet ng Distrito. Pananagutan ng mga mag-aaral na sumunod sa lahat ng mga kautusan ng paaralan, kabilang na ang mga tuntunin sa paggamit ng mga kompyuter at serbisyong kompyuter ng Distrito. Titiyakin ng mga administrador at guro sa paaralan na angkop na napapangasiwaan ang mga estudyanteng gumagamit ng kompyuter. Gayunman, hindi magagarantiyahan ng paaralan na tuwirang napapangasiwaan nito ang bawat estudyante sa lahat ng oras. H. Ekspektasyon ng Pagiging Pribado Ang Distrito ang may-ari ng lahat ng kailangang hardware at software at iginigiit ang karapatan nitong mangrebyu at gawin ang pagmamay-ari nito anumang oras sa pamamagitan ng saliksik sa sistema at mga kagamitan nito at anumang impormasyong naroon. Walang maaasahang pagkapribado ang mga gumagamit ng network. Inirereserba ng Distrito ang mga karapatang rebyuhin, kopyahin, baguhin, burahin at ibunyag sa ikatlong partido ang alinmang materyal na nilikha, inimbak o inakses sa ilaim ng alinmang akawnt ng gumagamit at imonitor, rebyuhin at suriin ang anumang file sa kompyuter. Ang mga file na kabilang dito sa probisyon ay puwedeng matatagpuan sa alinmang file o server, workstation ng kompyuter, backup na media, matatanggal na media, floppy disk o anumang imbakan ng file na matatagpuan sa mga sistema ng Distrito para malaman kung di-angkop ang mga espesipikong gamit sa network.walang maaasahang pagkapribado ang mga gumagamit sa laman ng kanilang personal na mga file at rekord na nakaimbak sa mga sistema ng Distrito o sa kanilang mga gawaing online na naimbak sa mga sistema ng Distrito habang ginagamit ang sistema ng Distrito Makagagawa ng mga pagsisiyasat ang Distrito sa media/mga kagamitan ng Distrito na ginagamit ng mga mag-aaral. Bilang kondisyon ng paggamit ng teknolohiya o mga kagamian ng Distrito, pumapayag ang mga mag-aaral at magulang sa gayong mga pagsisiyasat at pagmomonitor ng mga sistema ng Distrito I. I. Komunikasyong Elektroniko ng Estudyante. Mabibigyan ang mga estudyante ng mga electronic mail/ accountng Distrito para sa layuning panginstruksiyon o mapapayagang gumamit ng personal na account mula sa mga taga-serbisyong hindi mula sa Distrito. Angkop na papangasiwaan ang mga estudyante at puwedeng i-monitor ng mga kawani sa lahat ng pagkakataon ang paggamit nila ng Walang estudyanteng gumagamit ang puwedeng gumawa ng alin man sa mga sumusunod na mga gawaing ilegal: a. Hindi tatangkain ng estudyante na ilegal na makapasok sa sistema ng Internet ng Distrito o sa iba pang sistema ng kompyuter gamit ang sistema ng Distrito, o pumunta lagpas sa kanilang awtorisadong pag-akses. Kabilang dito ang pagtatangkang pumasok gamit ang account ng ibang tao o maakses ang mga file ng ibang tao. b. Hindi gagawa ang mga estudyanteng gumagamit ng sinadyang pagsubok na guluhin o sirain ang mga datos sa pamamagitan ng pagkakalat ng virus ng kompyuter o iba pang paraan. c. Hindi gagamitin ng mga estudyanteng gumagamit ang sistemang Internet ng Distrito para gumawa ng anumang ilegal na gawain, tulad ng pag-aayos ng bentahan ng bawal na gamot o pagbili ng alak, paglahok sa mga ilegal na gawain ng gang, pagbabanta sa buhay ng tao, atbp Kailangang sumunod ang lahat ng estudyanteng gumagamit sa mga sumusunod na Mabuting Asal sa Network (Network Etiquette): a. Ang pagbabawal ng hindi angkop na wika ay para sa lahat ng salita na ginagamit sa sistema ng Internet ng Distrito, kabilang na ang mga mensaheng pampubliko, pribadong mensahe, at materyal na ipinaskil sa mga pahinang web, ngunit hindi limitado sa mga ito. 117

126 11) Mga Pagpapabatid o Notipikasyon b. Hindi magpapaskil ang mga gumagamit na estudyante ng mga malaswa, mapagmura, mahalay, bulgar, bastos, nakakagalit, nagbabanta, o hindi magalang na wika. c. Hindi magpapaskil ang mga estudyanteng gumagamit ng impormasyong kung makalilikha ito ng pinsala o may panganib na makagulo, sakaling magbunsod ng pagkilos. d. Hindi lalahok ang estudyanteng gumagamit sa mga atakeng personal kabilang na ang mga may prehuwisyo at diskriminatoryong atake. e. Hindi manghaharas ang mga estudyanteng gumagamit ng iba pang tao. Ang panghaharas ay ang patuloy na pagkilos sa paraang nakakaligalig o nakaiinis sa kapwa. Kapag sinabihan ng ibang tao ang isang gumagamit na huwag na silang magpadala ng mensahe, dapat na silang tumigil. f. Hindi sadya o walang pakundangang magpapaskil ang mga estudyanteng gumagamit ng mali o mapanirang impormasyon tungkol sa isang tao o organisasyon. g. Hindi magpapadalang muli ang estudyanteng gumagamit ng mensaheng ipinadala sa kanila sa pribadong paraan nang walang permiso ng taong nagpadala sa kanila ng mensahe. h. Hindi maglalabas ang estudyanteng gumagamit ng anumang personal na impormasyon sa pagkontak tungkol sa sarili o iba pang indibidwal nang walang nakasulat na pahintulot ng magulang/tagapatnubay ng estudyante, at pagsusumite ng gayong pahintulot kasama ng kanilang guro. J. Mga Chat Room Kokontrolin ng Distrito ang akses sa mga chat room sa lahat ng oras. Walang estudyante ang makaka-akses sa chat room nang walang pahintulot ang guro ng estudyante. K. Seguridad ng Sistema 1. Responsable ang mga estudyanteng gumagamit sa kanilang paggamit ng kanilang indibidwal na account at dapat gawin ang lahat ng makatuwirang pag-iingat para hindi magamit ng iba ang kanilang account, kabilang na ang pagpoprotekta ng pagkapribado ng kanilang password. 2. Agad na i-uulat ng estudyanteng gumagamit sa administrador ng sistema kung nakatukoy sila ng posibleng problemang panseguridad. Hindi maghahanap ng problemang panseguridad ang mga estudyanteng gumagamit, dahil baka mapagkamalan itong ilegal na pagtatangka na maka-akses. 3. Iiwasan ng estudyanteng gumagamit ang hindi sadyang pagkakalat ng mga virus ng kompyuter sa pamamagitan ng pagsunod sa mga pamamaraan ng proteksiyon sa virus ng distrito. L. Mga Ligtas na Network at Mga Rekord na Kumpidensiyal Kumpidensiyal ang mga rekord ng estudyante at kawani sa mga sistema ng Distrito. Sinumang nag-aakses ng mga rekord na ito ay sumasang-ayon na panatilihing kumpidensiyal ang lahat ng impormasyon sa rekord at gamitin lamang ito sa mga layuning lehitimo. Pinangangasiwaan ng mga polisiya ng Lupon, mga regulasyon ng Distrito at mga makabuluhang batas at regulasyong pederal, pangestado at lokal ang pag-akses sa mga rekord ng mag-aaral at kawani. M. Mga Pamantayan sa Pagkapribado at Kaligtasan sa Komunikasyon 1. Tatalima ang mga estudyanteng gumagamit (user) sa mga sumusunod na pamatayan para sa pagkapribado at kaligtasan sa 118 komunikasyon kapag gumagamit ng sistemang pang-kompyuter ng Distrito, kabilang na ang paggamit ng , silid chat, at iba pang anyo ng direktang komunikasyon, at ang Internet. a. Hindi maaaring ibunyag, gamitin o ikalat ang mga impormasyon ng personal na kontak ng ibang menor de edad na estudyante nang walang nakasulat na pahintulot ng magulang/tagabantay ng estudyante. Kabilang sa impormasyon sa personal na kontak ang pangalan ng estudyante kasama na ang iba pang impormasyon na mahahayaan ang indibidwal para mahanap ang estudyante, kasama ngunit hindi limitado sa pangalan ng magulang, address o lokasyon, o numero ng telepono. b. Hindi sasang-ayon ang mga estudyanteng gumagamit na makipagkita sa taong nakilala nila online nang walang pahintulot at paglahok ng kanilang magulang. c. I-uulat ng mga estudyanteng gumagamit sa kanilang guro o iba pang kawani ng paaralan ang anumang mensaheng inaakala nilang hindi angkop o nakakaligalig. d. Hindi dapat burahin ng mga estudyanteng gumagamit ang gayong mga mensahe hanggang hindi sinasabi ng isang kawani. N. Pagbubunyag ng Impormasyon ng Estudyante sa mga Website ng Distrito Pribado at protektado ang impormasyon ng estudyante. Walang retrato at/o likha ng estudyante ang maipapaskil sa web site ng Distrito nang may makatutukoy na impormasyon na hahantong sa pagkakilala sa estudyante, maliban na lamang kung ibinigay ng magulang/tagapatnubay ang kanyang nauna nang nakasulat na pahintulot sa pagpapaskil ng impormasyon ng estudyante, pagpapaskil ng materyal na likha ng estudyante, o pagpapaskil ng mga retrato ng estudyante sa Web site ng Distrito. Pupunuan ang gayong nakasulat na pahintulot ng magulang o tagapatnubay kasama ng Administrador ng Paaralan sa pagsisimula ng akademikong taon. O. Pamamahala ng Karapatang-ari 1. Maaaring magpaskil ang kawani ng Distrito ng likha ng kawani sa website ng Distrito upang mabilis na makuha ito ng mga magaaral at/o kawani. Kailangang mabigyan ang mga Administrador ng Distrito ng absiso tungkol sa gayong pagpapaskil at pagangkin ng likha. Sa pagpapaskil ng likha sa Website ng Distrito, nagbibigay ang kawani ng hindi eksklusibong lisensiya o permiso sa sinumang kawani o estudyante sa Distrito para sa malayang paggamit ng nabanggit na likha. 2. Magbibigay ng gabay ang Distrito sa mga kawani at mag-aaral hinggil sa kanilang mga karapatan at pananagutan kaugnay ng mga karapatan sa karapatang-ari ng ibang tao. 3. Walang materyal na maipamamahagi sa sistema ng mga kompyuter ng Distrito o maipapaskil sa web site ng Disrito maliban na lamang kung ang materyal ay orihinal, nasa dominyong publiko na, ginamit ayon sa mga probisyon ng makatuwirang paggamit ng batas sa karapatang-ari, o ipinamahagi o ipinaskil nang may permiso ng may hawak ng karapatang-ari. P. Pahintulot sa Karapatang-ari Saklaw ng mga patakaran at umiiral na batas sa karapatang-ari ng Distrito ang mga materyal na makukuha sa mga network ng kompyuter at Internet ng Distrito. Sa muling paglalathala ng teksto o grapiks sa Internet, ang Punong Opisyal sa Teknolohiya (Chief

127 Handbook o Libritong-Gabay para sa mga Mag-aaral at Pamilya ng SFUSD Technology Officer) o ang kanyang inatasan para sa pag-apruba sa Internet ay kailangang may nakasulat na pahintulot mula sa may-ari upang gamitin ang anumang likhang protektado ng karapatang-ari. Bukod rito, kailangang may tala na kinikilala ang orihinal na maylikha at kung paano at kailan naibigay ang pahintulot, o kailangang may nakalimbag na katunayan upang maitala ang estadong nasa dominyong publiko na ang materyal. Q. Pag-akses mula sa Malayo Magagawa lamang ang pag-akses sa mga may-seguridad na network ng kompyuter ng Distrito mula sa ibang lokasyon, maliban sa mga paaralan o tanggapan ng Distrito, sa pamamagitan ng mga nakasegurong linya ng komunikasyon na aprubado ng Distrito, at mapahihintulutan lamang ng Punong Opisyal sa Teknolohiya. Anumang modem na nakakabit sa kompyuter ng Distrito ay kailangang may pahintulot ng Punong Opisyal sa Teknolohiyao ng kanyang inatasan. Makukuha ang pampublikong impormasyon ng Distrito sa Internet. Lahat ng patakaran at proseso ng Distrito ay sinusunod sa sistema ng mga computer ng District, mula man sa malayo o sa mismong site. R. Mga Garantiya Walang anumang garantiya ang Distrito, hayag man o pahiwatig, hinggil sa ibinibigay nitong mga serbisyo para sa sistema ng kompyuter. Hindi responsable ang Distrito sa anumang pinsala na maaaring matamo ng gumagamit nito. Kabilang dito ang pagkawala ng datos dahil sa pagkaantala, kawalan ng paghahatid (nodeliveries), o pagkaputol ng serbisyo dahil sa kapabayaan ng Distrito, o kamalian o pagkaligta ng gumagamit. Partikular na itinatatwa ng Distrito ang anumang pananagutan kaugnay ng katumpakan o kalidad ng impormasyong galing dito. Dapat isaalang-alang ng lahat ng gumagamit ang pinagkunan ng impormasyong nakuha nila. S. Limitasyon ng Pagkukulang (Limitation of Liability) Para sa ilang mag-aaral, maaaring hingin ng Distrito ang paggamit ng kompyuter bilang bahagi ng programang pang-edukasyon. Hindi tinatanggap ng Distrito ang kakulangan sa akses sa kompyuter o serbisyo ng Internet. Sa anumang sistemang kompyuter, maaaring mawala ang datos, maputol ang serbisyo, at hindi tumpak o hindi mapagkakatiwalaan ang impormasyon. Walang anumang garantiya ang Distrito sa serbisyo sa kompyuter o datos, at hindi ito masisingil para sa anumang nawalang trabaho sa mga kompyuter ng Distrito. Hindi responsable ang Distrito sa pinansiyal o iba pang obligasyon na magmumula sa hindi awtorisadong paggamit ng mga kompyuter ng Distrito o ng Internet. Binubuksan ng Internet ang mundo ng mahahalagang impormasyon sa mga estudyante. Gayunman, ang ilang impormasyon sa Internet ay maituturing na hindi angkop o makasasama sa kabataan. Ipinababatid sa mga magulang at tagapatnubay na walang kontrol ang Distrito sa mga impormasyong makukuha sa Internet at limitado ang abilidad nito sa pagkontrol ng akses sa mga hindi angkop na impormasyon. Hinihikayat ang mga magulang/ tagapatunubay na kausapin ang kanilang mga anak hinggil sa inaasahang angkop na mga gawain sa Internet. Naglagay na ang Distrito ng Mga Hakbang para sa Proteksiyon ng Teknolohiya (tulad ng software para sa pagfi-filter o pagba-clock) na pansala o pangharang sa mga materyal na bastos, pornograpiko, o masama sa mga bata. Gayunman, maaaring hindi sapat ang mga ito sa pagprotekta sa mga bata sa pag-akses sa mga hindi angkop na materyal. Anumang paglalagay o pagtatanggal ng gayong software na para sa pagsasala o pagfifilter o paghaharang o pagbablock ay nasa pasya ng Distrito at limitado ng batas pederal at hindi pinalalaya ang sinumang gumagamit ng kompyuter sa kanyang personal na pananagutang hindi mag-akses ng hindi angkop o nakasasamang mga materyal. Inaabisuhan ang mga magulang/tagapatnubay na posibleng bumili o gumamit ng serbisyo ang isang estudyante gamit ang mga sistema ng kompyuter na pagaari ng Distrito kung saan maaaring managot ang magulang/tagapatnubay a ng mag-aaral. Hindi mananagot ang Distrito sa paggamit o pag-akses ng mag-aaral sa Internet na labag sa mga patakaran ng Distrito. T. Pagsasara ng Iyong Account Sa pag-alis sa Distrito (i.e. paglipat, pagtatapos, atbp.), lahat ng estudyanteng gumagamit ay kailangang abisuhan agad ang kanilang administrador ng sistema o ang Departamento ng Mga Serbisyo sa Impormasyon at Teknolohiya (Information Services and Technology Department) sa (415) Pagkaraan ay hindi na magiging aktibo ang iyong account. U. Mga Karapatan ng Magulang/Tagapatnubay Lahat ng magulang/tagapatnubay ay bibigyan ng Polsiya sa Katanggap-tanggap na Paggamit ng Estudyante/Form para sa Pagsang-ayon (Student Acceptable Use Policy/Consent Form) sa simula ng taon na dapat pirmahan ng magulang/tagapatnubay. May karapatan ang mga magulang/ tagapatnubay na suriin ang mga laman ng kompyuter ng kanilang anak, kabilang na ang elektronikong komunikasyon, kung ang impormasyon ay makukuha ng kawani. V. Disiplina para sa Paglabag sa Administratibong Regulasyon 1. Ang Distrito ay ganap na makikipagtulungan sa mga opisyal na lokal, pang-estado o pederal sa anumang pagsisiyasat.kaugnay ng, o tumutukoy sa, anumang ilegal na gawain sa pamamagitan ng sistema ng Internet ng Distrito. 2. Ang hindi angkop na paggamit, kabilang na ang anumang paglabag ng mga kondisyon at patakaran, ay maaaring magbunga ng aksiyong pandisiplina. 3. Kung may pangyayari kung saan may alegasyong lumabag ang isang mag-aaral sa Administratibong Regulasyon, isasagawa ang pagdidisiplina sa mag-aaral ayon sa itinatakda ng mga patakaran at regulasyon sa pagdidisiplina ng magaaral. 119

128 11) Mga Pagpapabatid o Notipikasyon Impormasyon tungkol sa Sarbey na California Healthy Kids ng SFUSD Magsasagawa ang Departamento para sa Pagbibigay-Suporta sa Mag-aaral, Pamilya at Komunidad (Student, Family and Community Support Department) ng SFUSD, sa pakikipagtulungan sa Departamento ng Edukasyon (Department of Education) ng California ng Sarbey na California Healthy Kids (CHKS sa mga gradong 7, 9, at 11 sa mga ala-suwerte ang pagpili na mga klasrum sa paaralan ng SFUSD sa akademikong taon na Ibabahagi ang mga resulta ng sarbey sa mga administrador, guro, kawani at magulang/tagapangalaga sa akademikong taon Nilalaman ng Sarbey. Minomonitor ng sarbey ang anim na kategorya ng mga gawing mapanganib sa kalusugan ng mga bata at kabataan mga gawing nagbubunga ng hindi sinasadyang sakuna at karahasan; kaligtasan sa paaralan; paninigarilyo; paginom ng alak at paggamit ng ibang bawal na gamot; mga gawing sekswal na nagbubunga ng hindi sinasadyang pagbubuntis at pagkakasakit na nakukuha sa pakikipagtalik (STD), kabilang na ang impeksiyon sa human immunodeficiency virus (HIV); hindi malusog na gawi sa pagkain; at kawalan ng pisikal na gawain; at mga kalakasan at yamang pangkaligiran at pang-indibidwal. Isinasagawa kapwa ang CHKS tuwing dalawang taon. ang mga tanong na gusto nilang sagutan at maaari nilang ihinto ang pagsagot anumang oras. Gayunman, mahalaga na sagutan ng inyong anak ang sarbey upang patuloy naming mapaunlad ang mga programa sa edukasyong pangkalusugan at mga serbisyong nagbibigay-suporta sa inyong anak at iba pang mag-aaral sa ating distrito. Ito ay Hindi Pinapangalanan. Walang pangalan na itatala o ilalagay sa form ng sarbey o sa datos. Makukuha lang ang resulta sa napakahigpit na kontrol upang matiyak ang anonimidad. Ang mga magulang/tagapangalaga ng mga batang napiling makibahagi sa sarbey ay bibigyan ng dagdag na impormasyon bago magsimula ang sarbey. Para sa mga magulang/ tagapangalaga ng mga batang nasa ika--6 na grado lamang, kailangan ang inyong nakasulat na permiso para sa paglahok ng inyong anak sa sarbey. Para sa mga magulang/tagapangalaga ng mga batang nasa ika-7 hanggang -12 na grado, mangyaring sulatan ang guro ng inyong anak kung ibig ninyong huwag nang makibahagi ang inyong anak sa sarbey. Para sa Karagdagang Impormasyon. Ang YRBS ay nilinang ng CDC ( Mangyaring kontakin ang Departamento para sa Pagbibigay-Suporta sa Mag-aaral, Pamilya at Komunidad ng SFUSD sa , kung ibig ninyong basahin sa inyo ang mga tanong na nasa sarbey sa telepono o kung ibig ninyong makipagkita para rebyuhin ang sarbey.. Ito ay Boluntaryo. Hindi kailangang makibahagi ang inyong anak sa sarbey. Sinasagutan lamang ng mga mag-aaral na nakikibahagi 120

129 Handbook o Libritong-Gabay para sa mga Mag-aaral at Pamilya ng SFUSD Mahal na Magulang/Tagapatnubay: Ang Pagtatasa ng California sa Pagganap at Pag-unlad ng Mag-aaral (California Assessment of Student Performance and Progress, CAASPP) ang sistema ng pagtatasa o ebalwasyon sa kabuuan ng estado na ginagamit ng mga pampublikong paaralan ng California. Intensiyon ng CAASPP na magbigay ng impormasyon na ginagamit upang masubaybayan ang pag-unlad ng estudyante at tulungan silang magtagumpay, at nang matiyak na umaalis ang mga estudyante sa high school na handa para sa kolehiyo at karera. Nakabatay ang nakabase sa kompyuter na mga eksamen ng CAASPP sa Mga Batayang Pamantayan ng Estado na Para sa Lahat (Common Core State Standards) ng California para sa English language arts)/literacy and mathematics (mga sining ng wikang Ingles/pagbasa at pagsulat at matematika). Kasama sa mga pagtatasang ito ang Smarter Balanced na eksameng puwedeng gamitan ng komputer (computer-adaptive) sa English language arts/literacy at mathematics at sa Kapalit na Pagtatasa ng California (California Alternate Assessment) para sa ilang estudyanteng may kapansanan. Lalahok ang mga estudyante ng SFUSD na nasa mga grado 3-8 at 11 sa mga eksamen ng CAASPP simula Marso Bukod rito, kukuha ang mga estudyanteng nasa mga gradong 5, 8. at 10 ng Eksamen ng California para sa Siyensiya (California Science Test, CAST), ang bagong naka-base sa kompyuter na pagtatasa sa siyensa na nakabatay sa Mga Pamantayan sa Siyensiya para sa Susunod na Henerasyon (Next Generation Science Standards). Para alamin pa ang tungkol sa mga uri ng tanong na nasa eksameng naka-base sa kompyuter, matitingnan ninyo at ng inyong anak ang pampraktis na eksamen online sa Web page na Smarter Balanced Practice Test ng Departamento ng Edukasyon (Departmet of Education) ng California na nasa Kasunod ng pag-eeksamen sa tagsibol (spring) 2018, tatanggap ang mga estudyante ng indibidwal na student score report (ulat tungkol sa kanilang mga nakuhang marka). Ipadadala sa pamamagitan ng koreo ang mga student score report sa mga magulang sa pagsisimula ng akademikong taon Kasama sa mga detalyadong report ang pangkalahatang marka (overall score), ang paglalarawan ng natamong antas ng estudyante para sa English language arts at mathematics, science (kung kalahok ang grado) at iba pang impormasyon. Kung gusto ninyo ng iba pang impormasyon, pakibisita ang tab na Parent/Student (Magulang/Mag-aaral) ng Web page ng CDE CAASPP na nasa May karapatan ang mga Magulang/Tagapatnubay na humiling ng eksempsiyon mula sa lahat o bahagi ng eksamen ng CAASPP. Kung mayroon kayong anumang tanong o inaalala tungkol sa paglahok ng inyong anak, pakikontak si John Burke (burkej1@sfusd.edu) sa Tanggapan para sa Pagtatasa ng mga Natamo (Achievements Assessments Office) ng SFUSD sa (415)

130 12) Mga Form 12) Mga Form Naglalaman ang libritong-gabay na ito ng marami sa mga form na maaaring kailanganin ng mga magulang/tagapatnubay/tagapagalaga habang pumapasok ang kanilang mag-aaral sa SFUSD. May ilan ding form na halimbawa lamang (para lamang sa inyong impormasyon) at puwedeng makakuha ng opisyal na form na ito mula sa mga paaralan o sa iba t ibang tanggapan sa loob ng SFUSD. Kasunduan sa Katanggap-tanggap na Paggamit ng Teknolohiya Form sa Plano para sa Pang-emergensi na Pangangalaga sa Allergy Form sa Plano para sa Pang-emergensi na Pangangalaga sa Hika Form sa Gamot sa Asthma Form para sa Hindi Pagsali ng Komisyon para sa Tulong sa Mag-aaral (Student Aid Commission) ng California Form ng Pagpayag para Pahintulutan ang Distrito na Gamitin ang mga Larawan/Imahe/Gawain sa Paaralan ng Estudyante Form sa Plano para sa Pang-emergensi na Pangangalaga sa Diyabetes Form sa Plano para sa Pang-emergensi na Pangangalaga (generic o panlahat) Proseso ng Pagpapatala o Pagpapa-enroll sa SFUSD Form para sa Epinephrine Auto Injector Form para sa Pagtanggap ng Handbook o Libritong-Gabay Mga Form na may Kaugnayan sa Kalusugan Form para sa Hindi Pagsali sa Mula Kindergarten Hanggang Kolehiyo o Kindergarten to College (Programang Savings Account) Form para sa Hindi Pagbibigay ng Akses sa Media at Komunidad Protokol sa Pamamahala ng mga Gamot Form sa mga Gamot Form para sa Dokumentasyon ng Mga Alalahanin ng Pamilya (Family Concern) ng Opisina para sa Boses ng Pamilya (Office of Family Voice) Card na Pang-emergensi ng Mag-aaral Mga Form para sa Pagsasalin at Interpretasyon Form para sa Pagrereklamo sa Mga Serbisyo sa Pagsasalin/Interpretasyon Form sa Pagrereklamo ukol sa mga Patakarang Uniform Complaint Pagwawaksi sa Pagsusuri ng Ngipin Form sa Williams Uniform Complaint Polyetong Mga Karapatan ng Kabataan

131 Handbook o Libritong-Gabay ng SFUSD para sa Mag-aaral at Pamilya Mga Taunang Form Pakibalik ang lahat ng mga sumusunod Form para sa Pagkakatanggap ng Handbook o Libritong-Gabay* Card para sa Emergensi at Medikal na Impormasyon* Kasunduan sa Katanggap-tanggap na Paggamit ng Teknolohiya* Form ng Pagbibigay-pahintulot Pakisulat ang impormasyon at isauli agad sa punong tanggapan ng paaralan ng inyong anak *kinakailangan Form para sa Pagkakatanggap ng Magulang/ Tagapatnubay/ Tagapangalaga ng Handbook o Librito Pakirebyu, pirmahan, at tanggalin ang form na ito, at isauli ito sa paaralan ng inyong anak. Sa pamamagitan ng pagpirma sa ibaba bilang magulang/tagapatnubay/tagapangalaga, isinasaad kong natanggap ko ang Handbook o Libritong-Gabay para sa mga Mag-aaral at Pamilya , na may kasamang mga taunang notipikasyon para sa mga magulang/tagapatnubay/tagapangalaga. Pangalan ng Mag-aaral Grado at Paaralan Pangalan ng Magulang/Tagapatnubay/Tagapangalaga Pirma (mangyaring isulat sa malalaking letra) 123

132 12) Mga Form 124 ABISO SA MGA MAGULANG /KASUNDUAN SA KATANGGAP-TANGGAP NG PAGGAMIT NG MAG-AARAL Ibinabalangkas ng Kasundiang ito sa Katanggap-tanggap na Paggamit (Acceptable Use Agreement) ang inyong mga responsibilidad at kinakailangang pagkilala, at ang sa inyo ring anak, kapag ginamit niya ang mga rekursong panteknolohiya ng San Francisco Unfied School District, kasama na ang Internet/World Wide Web at electronikong mail ( ). Posibleng bigyan ng kanyang paaralan ang inyong anak ng account ng Distrito, at payagan ang inyong anak na gamitin ang personal na account para sa mga layuning pang-instruksiyon. Sinasakop ng Kasunduang ito at ng Administratibong Regulasyon sa Kaligtasan sa Internet (Internet Safety Administrative Regulation) ang lahat ng mga gamit na nakalarawan sa itaas. Kahit walang pirma, kailangang sundin ng mga gumagamit ang kasunduang ito at ang Administratibong Regulasyon at iulat ang anumang maling paggamit ng network o internet sa guro, administrador o naangkop na kawani ng Distrito. Mangyaring maging malay na may mga nakukuhang mga materyal sa Internet na nagtataglay ng teksto o imahe na mali o hindi katanggaptanggap. Bagamat ginagamit ng inyong anak ang Internet para sa mga layuning pang-edukasyon, posibleng makakita siya ng mga imaheng hindi kanais-nais, sinasadya man o hindi, nang dahil sa kanyang paggamit o paggamit ng kanyang guro ng Internet. Kahit na gumagawa ng mga makatuwirang hakbang ang mga guro at technician ng Distrito para hindi makakita ng mga hindi naaangkop na bagay ang mga estudyante, imposibleng matanggal nang lubusan ang mga hindi katanggap-tanggap na bagay sa lahat ng panahon. Kaugnay nito, bagamat inaasahan ang paggamit ng mga account para sa mga layuning pang-instruksiyon, hindi posibleng ma-monitor ng Distrito ang lahat ng mga mensaheng ipinadadala sa pagitan ng mga estudyante gamit ang mga account, at walang akses ang Distrito para sa elektronikong pagmomonitor ng mga mensaheng ipinadadala ng mga estudyante sa isa t isa sa mga personal na account na mula sa mga nagbibigay ng serbisyo na hindi taga-distrito. Pamamahalaan ng mga guro at iba pang responsableng nakatatanda ang mga estudyante sa paaralan. Gayon pa man, hindi makapagbibigay ng garantiya ang mga paaralan na direktang mapapamahalaan ang bawat estudyante sa lahat ng panahon. Inaasahang pamamahalaan ng mga magulang at tagapatnubay ang mga estudyane sa tahanan. Sa pamamagitan ng pagpirma sa form na ito, pinagtitibay kong nabasa ko na ang Adminisratibong Regulasyon sa Kaligtasan sa Internet para sa mga Mag-aaral (mga pahina ng Handbook o Libritong-Gabay para sa mga Mag-aaral at Pamilya ), na nakakabit dito at nakapaloob din sa kasunduang ito na mistulang iminumungkahi sa kabuuan nito. Napag-aralan ko na rin ang buod ng mga Hindi Katanggaptanggap na Paggamit ng mga panteknolohiyang rekurso ng Distrito na nakalista sa likod ng form na ito. Naiintindihan ko na kapag nilabag ng aking anak ang mga patakaran, puwedeng ihinto ang kanyang akses at posibleng humarap ang aking anak sa iba pang mga hakbang na pandisiplina. Naiintindihan ko rin, at pumapayag ako, na puwedeng siyasatin ng Distrito at ng mga ahensiyang nagpapatupad ng pederal, pangestado, at lokal na batas, ang anumang file, electronic mail, anumang datos, at iba pang impormasyon na nasa network ng Distrito o nasa kagamitan ng Distrito, ayon sa itinatakda ng Regulasyon sa Kaligtasan sa Internet para sa mga Mag-aaral ng Distrito, anumang personal na password mayroon ang aking anak. Iwinawaksi ko ang pananagutan at itinuturing na walang kasalanan, ang Distrito, ang mga empleyado nito, at anumang institusyong kaugnay nito, sa anuman at lahat ng mga paghahabol (claim) at pinsala (damages), ano man ang kalikasan, na magmumula sa paggamit, o kawalang kakanyahan sa paggamit, ng aking anak, o ng guro ng aking anak sa mga teknolohikal na rekursong tinalakay sa itaas, kasama na ang mga singil na maaaring ibunga ng walang awtorisasyon na paggamit ng sistema para bumili ng mga produkto at serbisyo; pagkakalantad sa posibleng nagbibigay pinsala o hindi naangkop na materyal o mga tao; mga paglabag sa mga restriksiyon sa karapatang-ari; o mga pagkakamali o kapabayaan ng mga gumagamit, bagamat hindi nalilimitahan sa mga ito. Naiintindihan ko na puwede akong panagutin para sa mga pinsalang ibubunga ng intensiyonal na maling paggamit ng aking anak sa sistema, at pumapayag akong bigyan ng damyos ang distrito para sa anumang pisala o gastusin na magkakaroon ito nang dahil sa intensiyonal na maling paggamit ng aking anak sa sistema. Pangalan ng Mag-aaral: Paaralan: Pangalan ng Magulang/Tagapatnubay (nakasulat sa malalaking letra) Petsa: Pirma ng Magulang/Tagapatnubay: (Pakirepasong muli ang buod ng mga Hindi Katanggap-tanggap na Paggamit na nasa likod ng form na ito. Bukod rito, kung ayaw ninyong gumamit ang inyong mag-aaral ng world wide web at//o elektronikong , pakipirmahan at isauli ang likod ng form na ito.) Responsibilidad ninyong basahin ang buong Administratibong Regulasyon sa Kaligtasan sa Internet na nasa mga pahina ng Handbook o Libritong- Gabay ng mga Mag-aaral at Pamilya Nasa ibaba ang buod ng Mga Hindi Katanggap-tanggap na Paggamit ng Internet/ /Network. Sa pamamagitan ng paggamit sa Network, pumapayag ang mga gumagamit na sundin ang mga Regulasyong ito.

133 Handbook o Libritong-Gabay ng SFUSD para sa Mag-aaral at Pamilya Buod ng mga Hindi Katanggap-tanggap na Panggamit: 1. Paggamit na ipinagbabawal ng mga batas o regulasyon ng Estados Unidos o ng California o ng mga patakaran ng Distrito o paalralan, kasama na ang paglabag sa mga batas sa karapatang-ari o sekreto sa negosyo, pagpapadala ng mga nagbabanta o mahalay na materyal; o pagkakaroon ng walang awtorisasyong akses gaya ng hacking. 2. Paggamit na mahalay, pornograpiko, lantaran ang seksuwalidad o mapanganib sa mga menor de edad. 3. Paggamit na maituturing na cyberbullying (pambubully o pang-aapi gamit ang internet). 4. Paggamit kung saan magkakaroon ang Distrito o ang indibdwal ng pananagutang kriminal, sibil o administratibo (halimbawa, mapanlinlang, mapanirang-puri, mapanghamak sa tao batay sa lahi/etnisidad, bansang pinagmulan, kasarian, gender, sekswal na oryentasyon, kapansanan sa edad, paniniwalang panrelihiyon o pollitikal, maituturing na sekswal na panghaharas), at iba pa). 5. Paggamit na nagpapahintulot sa mga gumagamit sa network na magkaroon ng hindi awtorisadong akses sa anumang sistemang pangkomunikasyon, network o file; nagpapahintulot sa isang tao na walang balidong awtorisasyon na mag-akses ng kumpidensiyal na impormasyon na taglay ng anumang sistema, network o file ng distrito; kasama na ang walang awtorisasyon na pagsisiwalat o paggamit ng password o numero ng account ng user o gumagamit. 6. Paggamit na nagpapawalang-saysay sa Hakbang para sa Proteksiyon ng Teknolohiya o Technology Protection Measure (filter) para sa sistema ng Internet; o pagsubok na ihinto o sirain ang pagganap ng sistema ng computer sa pamamagitan ng pagkakalat ng virus, o ng iba pang paraan. 7. Paggamit na nagsisiwalat ng personal na impormasyon tungkol sa kanilang mga sarili o iba pang menor de edad (kagaya ng pangalan kasama ng ibang impormasyon para mahanap ng iba pang indibidwal ang estudyante, kagaya ng pangalan ng magulang, adres ng tahanan o lokasyon, adres ng trabaho o lokasyon, numero ng social security o numero ng telepono), nang walang paunang nakasulat na pahayag ng magulang/tagapatnubay ng menor de edad. 8. Paggamit ng mga computer ng distrito para sa personal na gawaing pang-komersiyo/pagkakaroon ng kita o mga ilegal na gawain, kagaya ng pagbebenta ng alak o droga, pakikilahok sa mga kriminal na gawain ng gang, o pagbabanta sa kaligtasan ng sino man. 9. Paggamit na posibleng gumawa ng pinsala o panganib ng gulo, o na nagbabanta, nananakot, nanghaharas, o nangungutya sa iba pang estudyante o sa kawani. 10. Hindi papayag ang mga gumagamit na mag-aaral na makipagkita sa isang taong nakilala nila online nang walang pahintulot at partisipasyon ang kanilang mga magulang. 125

134 NAKATIRA ANG BATA KASAMA ANG: Ina Ama Tagapangalaga/Tagapatnubay Iba pa (tukuyin) Telepono sa Trabaho Address: MGA KONTAK SA PANAHON NG EMERGENCY: Kapag nagkaroon ng emergency, o nagkasakit o nasugatan ang bata na nakalista sa itaas, at hindi ninyo ako makontak, binibigyan ko ng permiso ang paaralan na kontakan at ipagkatiwala ang aking anak sa pangangalaga ng isa sa mga sumusunod: Pangalan Relasyon Pangunahing Telepono Iba pang Telepono SFUSD Student, Family and Community Support Department B School Health Manual_Rev. 4/2016_SFUSD-SFCSD_Tagalog PANGALAN: SFUSD CARD NG ESTUDYANTE NA PANG-EMERGENCY/ Petsa: MEDIKAL NA INMPORMASYON (Kailangang kumpletuhin ang card na ito taon-taon) (Apelyido) (Pangalan) (Panggitnang Inisyal) Paaralan: Grado: Edad: Home Room: Kapanganakan: Kasarian: M (Lalaki) F (Babae) Buwan Araw Taon Address ng Tirahan: Apt. #: Lungsod: Zip Code: Telepono: Wikang Sinasalita sa Bahay: Pangalan ng Magulang/Tagapatnubay/Tagapangalaga Pangalan ng Magulang/Tagapatnubay/Tagapangalaga HO#: Address ng Tirahan Taga-empleyo Address ng Tirahan Taga-empleyo Pangunahing Telepono: Landline Cell phone Telepono sa Trabaho Pangunahing Telepono: Landline Cell phone Iba pang Telepono: Landline Cell phone Address: Iba pang Telepono: Landline Cell phone May seguro sa kalusugan ang anak ko: Oo Wala Kung OO, ilista ang seguro: Policy/Member#: Nagbibigay ng Pangangalagang Pangkalusugan: Telepono: Para matiyak ang agad na atensiyon sa inyong anak, PAKI-ABISUHAN ANG PAARALAN KUNG MAY PAGBABAGO SA IMPORMASYON NA NASA CARD NA ITO. ***MAHALAGA: Pakikumpleto ang Likod ng Card**

135 Gamot: Oras ng Pag-inom: Iba pang mga anak na pumapasok sa mga paaralan ng SFUSD: Pangalan Paaralan Grado PANGALAN: (Apelyido) (Pangalan) (Panggitnang Inisyal) WALANG MEDIKAL NA KONDISYON Nasuri ang anak ko na may (mga} sumusunod na kondisyon: Hika Pag-atake Diyabetis Kailangan ng insulin? Oo Hindi Allergies Kailangan ng Epinephrine? OO HINDI May Allergy/Alledyik sa: Petsa ng huling reaksiyon: May iba pa bang (mga) malalang problema sa kalusugan ang inyong anak? Oo (Pakilista) Wala Umiinom ba ng (mga) gamot ang inyong anak? Oo (pakilista ang mga gamot at oras ng pag-inom) Hindi Gamot: Oras ng Pag-inom: 127 Kung kailangang dalhin ang anak ko sa pasilidad para sa emergency, dadalhin siya sa pinakamalapit na pasilidad. Ibinibigay ko ang aking pahintulot sa mga awtoridad ng paaralan na gumawa ng naaangkop na aksiyon para sa kaligtasan at kagalingan ng aking anak. Hindi ako pumapayag Kagaya ng maraming distritong pampaaralan sa California, lumalahok ang SFUSD, sa pakikipagtulungan sa Department of Health Services (Departamento ng mga Serbisyong Pangkalusugan) ng California, sa programang nagpapahintulot sa Distrito na ma-reimburse (maibalik ang ginastos na pera) gamit ang pera ng pederal na gobyerno, para sa mga piling serbisyong pangkalusugan na ibinibigay sa mga estudyante ng paaralan, na kuwalipikado para sa Medi-Cal. Nakakukuha ng pondo ang programang ito para magbigay-suporta sa mga gastusin para sa mga staff (kawani) at ilang kailangang kagamitan para makapagbigay ng mga serbisyo. Sa inyong pagpirma, isinasaad ninyo na ibinibigay ninyo sa amin ang inyong pahintulot na kumuha ng reimbursement mula sa Estado para sa mga benepisyong Medi-Cal sa ngalan ng inyong anak, kung kuwalipikado siya para sa programang ito, o magiging kuwalipikado. Wala kayong gastos o multa kapag pumayag kayo, at wala rin sakaling hindi kayo pumayag. Binibigyan lang nito ng karapatan ang distritong pampaaralan na makakuha ng karagdagang suporta mula sa gobyerno. Ibinibigay ko ang aking pahintulot na maglabas ang SFUSD ng impormasyon (hal. numero ng Student ID, Apelyido, Pangalan, Kapanganakan, Kasarian, Address ng Estudyante, Paaralan, Grado, Impormasyon Tungkol sa Espesyal na Edukasyon (IEP/IFSP)) tungkol sa partisipasyon ng aking anak sa mga health assessment o pagsusuri ng kalusugan (hal., Kalusugan/Nutrisyon, Sikolohikal na Kalagayan, Edukasyong Pangkalusugan/Gabay sa Inaasahan, Pandinig, Paningin, Paglaki) para lamang sa Medi-Cal Billing (singil sa Medi-Cal). Hindi ako pumapayag Lahat ng impormasyong ibinigay ko sa Emergency Card na ito, ay totoo at tumpak, sa abot ng aking kaalaman. Sumasang-ayon ako sa mga pahayag ng pahintulot na nasa itaas, maliban na lamang kung espesipikong hindi ibinigay ang pahintulot ayon sa pahiwatig ng naka-check na kahon. Petsa: ***MAHALAGA: Pakikumpleto ang Likod ng Card** Lagda ng Magulang/Tagapatnubay SFUSD Student, Family and Community Support Department B School Health Manual_Rev. 4/20/16_SFUSD-SFCSD

136 12) Mga Form Form ng Pagpayag para Pahintulutan ang Distrito na Gamitin ang mga Larawan/Imahe/Gawain sa Paaralan ng Estudyante Pakipirmahan ang form ng pagpayag na ito, at isauli sa inyong paaralan kung payag kayong bigyan ng permiso ang Distrito na gamitin ang larawan/imahe/gawaing pampaaralan ng inyong anak sa mga publikasyon, materyel o website ng Distrito. Background (Batayang Impormasyon): Sa kabuuan ng akademikong taon, posibleng makuhanan ng larawan o video ang inyong anak habang lumalahok siya sa mga programa at gawain sa paaralan. Gusto naming magkaroon ng oportunidad na magamit ang mga larawan/imahe sa paglalathala sa mga website ng Distrito/paaralan, at/o kaugnay ng mga publikasyon ng SFUSD at mga materyal para sa mga promosyon at pagsasanay, o para itampok ang gawaing pampaaralan ng inyong anak sa mga publikasyong ito. Form ng Pagpayag: Pumapayag ako sa paggamit ng San Francisco Unified School District sa pangalat at/o larawan, imahe sa video o gawaing pampaaralan ng aking anak sa mga publikasyon, materyal o website ng Distrito, ayon sa pagkakalarawan sa itaas. Ako ang magulang o legal na tagapatnubay ng estudyanteng nakapangalan sa ibaba, at buongbuo kong iwinawaksi ang pananagutan at pinapalaya ang San Francisco Unified School District at ang mga opisyal, empleyado at ahente nito, mula sa anumang pagkakautang o sagutin na magmumula sa o kaugnay ng mga ipinaliliwanag sa itaas na paggamit ng pangalan at/o imahe/larawan/gawain sa paaralan ng aking anak. Pangalan ng Mag-aaral Paaralan Pirma ng Magulang/Tagapatnubay Petsa Parent/Guardian Printed Name Your can revoke your consent at any time in writing delivered to the school office. 128

137 Handbook o Libritong-Gabay ng SFUSD para sa Mag-aaral at Pamilya Para sa inyong pagsangguni ang mga sumusunod na form Puwede ninyong piliin na sagutan ang mga ito at isauli FORM PARA SA HINDI PAGBIBIGAY NG AKSES SA MEDIA AT KOMUNIDAD PARA SA HINDI PAGSALI BILANG APLIKANTE NG CAL GRANT FORM PARA SA HINDI PAGSALI SA KINDERGARTEN TO COLLEGE (PROGRAMANG SAVINGS ACCOUNT) APLIKASYON SA SFUSD FORM PARA SA LIBRENG PAGSASALIN AT INTERPRETASYON FORM SA PAGHILING NG TULONG SA PANGUNAHING WIKA FORM PARA SA PAGREREKLAMO SA MGA SERBISYO SA PAGSASALIN/INTERPRETASYON FORM PARA SA UNIFORM COMPLAINT FORM SA WILLIAMS UNIFORM COMPLAINT FORM PARA SA PAGREREKLAMO UKOL SA MGA MINUTO NG PISIKAL NA EDUKASYON MGA FORM NA MAY KAUGNAYAN SA KALUSUGAN 129

138 12) Mga Form AKSES NG MEDIA AT KOMUNIDAD FORM PARA SA HINDI PAGBIBIGAY NG AKSES Pakipirmahan at isauli lamang ang nakakabit na form kung AYAW ninyong ma-interbyu, makunan ng larawan, o ma-video ng media, mga organisasyon ng komunidad o ahensiya ang inyong anak para maggamit sa kanilang mga publikasyong nakalimbag o nasa internet, mga dokumentaryo, pelikula o video. Mahal na Magulang o Tagapatnubay, May mga pagkakataon na posibleng itampok ang ating paaralan sa iba t ibang media. Posibleng may mga reporter ng balita, potograpo at/o film crew mula sa TV, mga estasyon ng radyo, diyaryo o magasin, na gustong ma-interbyu, makunan ng larawan at/o ma-video ang inyong anak, kaugnay ng isang istorya tungkol sa ating mga paaralan o estudyante. Posibleng maisama ang pangalan, grado, at paaralan ng inyong anak sa report. Binibisita rin ang ating mga paaralan ng mga organisasyong pangkomunidad o mga katuwang na nagkakaloob ng mga serbisyo sa mga estudyante. May posibilidad na gustong kunan ng mga organisasyon o katuwang na ito ng larawan ang inyong anak sa kanyang paglahok sa mga gawain o serbisyong ito, o posibleng gusto nilang gamitin ang larawan at/o ang pangalan ng inyong anak at ang pangalan ng paaralan sa kanilang mga publikasyon o materyal na nagbibigay ng impormasyon. Gagawin namin ang lahat ng makakaya na igalang ang inyong kahilingan, at kinikilala namin na may mga espesyal na sirkumstansiya ang ilang pamilya na nangangailangan ng pagbibigay proteksiyon sa identidad o kinaroroonan ng kanilang anak. Gayon pa man, sana ay malaman ninyo na posibleng may mga sirkumstansiya kung saan maiinterbyu, makukunan ng larawan o makukunan ng video ang inyong anak, at wala kaming kakayahan na mapigilan ito. Pakitalakay ang inyong mga kagustuhan sa inyong anak para alam niyang ayaw niyong mainterbyu, makunan ng larawan o makunan ng video ang inyong anak PAKIPIRMAHAN AT ISAULI SA GURO NG INYONG ANAK sa pagkakataon lamang na ayaw ninyong mainterbyu, makunan ng larawan o makunan ng video ang inyong anak para sa paggamit sa iba t ibang uri ng media. AYAW kong mainterbyu, makunan ng larawan o makunan ng bidyo ang aking anak ng mga miyembro ng media, mga organisasyon o ahensiya sa paaralan, para sa paggamit sa mga publikasyong inililimbag o nasa internet, mga dokumentaryo, pelikula o video, hanggang sa mapipigilan ng paaralan ang gayong pakikipag-ugnay. Pangalan ng Anak Pangalan ng Guro Pirma ng Magulang/Tagapatnubay Telepono Isulat sa Malalaking Letra ang Pangalan ng Magulang/Tagapatnubay Petsa 130

139 Handbook o Libritong-Gabay ng SFUSD para sa Mag-aaral at Pamilya APLIKANTE PARA SA CAL GRANT FORM PARA SA HINDI PAGSALI Pakipirmahan at isauli lamang ang nakakabit na form kung AYAW ninyong isumite ng San Francisco Unified School District (SFUSD) ang grade point average (grado o marka) ng inyong estudyante sa Komisyon ng California para sa Pagtulong sa Mag-aaral (California Student Aid Commission, CSAC), at nang mapagpasyahan ang pagiging kuwalipikado para sa tulong pinansiyal sa pag-eenroll sa kolehiyo. Mahal na Magulang o Tagapatnubay, Bawat estudyanteng naka-enroll sa grado 12 sa isang pampublikong paaralan ng California, kasama na ang mga paaralang tsarter, ay ituturing na aplikante ng Cal Grant, maliban na lamang kung nakasulat na magpapahayag ng hindi pagsali ang kanyang magulang o tagapatnubay sa loob ng 30 araw ng pagkakatanggap ng abisong ito. Para sa mga estudyanteng 18 taong gulang na, iyon lamang estudyante ang puwedeng magpahayag ng hindi pagsali, at kapag tumuntong sa edad 18 ang estudyante bago ang pagtatapos ng panahon ng pag-aabiso, puwedeng sumali ang mag-aaral at iwaksi ang nauna nang desisyon ng magulang o tagapatnubay na huwag sumali. Intensiyon ng San Francisco Unified School District na isumite ang grade point average sa California Student Aid Commission Enero ng akademikong taon. Layunin ng pagsusumiteng ito na payagan ang CSAC na pagpasyahan ang tungkol sa pagiging kuwalipikado para sa Cal Grant at gumawa ng mga naaangkop na pagbibigay ng tulong pinansiyal (financial aid awards) sa mga estudyanteng papasok sa kolehiyo. Kapag walang impormasyon tungkol sa grade point average na pinatototohanan ng distritong pampaaralan, hindi mapagpapasyahan ng CSAC ang pagiging kuwalipikado ng inyong anak PAKIPIRMAHAN AT ISAULI SA: The Office of Counseling and Post-Secondary Success 20 Cook Street, Room 10 San Francisco, CA Fax sa pagkakataon lamang na ayaw ninyong isumite ang grade point average ng inyong anak para malaman kung kuwalipikado siya sa tulong pinansiyal. AYAW KONG maisumite ang grade point average ng aking anak na nasa ika-12 grado sa California Student Aid Commission. Pangalan ng Mag-aaral/ID# ng Mag-aaral High School Pirma ng Magulang/Tagapatnubay Telepono Pangalan ng Magulang/Tagapatnubay na nakasulat sa malalaking letra Date 131

140 12) Mga Form FORM PARA SA HINDI PAGSALI SA KINDERGARTEN HANGGANG COLLEGE Pakipirmahan at isauli lamang ang nakakabit na form kung AYAW ninyong ipagbukas ng Kindergarten to College (K2C) college savings account ang inyong anak. Ang programang Kindergarten to College (K2C) ng Lungsod at County ng San Francisco, sa pakikipagtulungan sa San Francisco Unified School District, ay awtomatikong magbubukas ng college savings account na may deposiong $50 para sa bawat estudyanteng papasok ng kindergarten or sa grado ng isang programa sa SFUSD. Kasama sa mga benepisyo ng Programang K2C Program sa inyong anak ang: Pinaka-unang deposito na $50 deposit sa isang college savings account na nasa pangalan ng inyong anak sa Citibank. Mga Insentibo para sa pag-iimpok mga oportunidad na magkaroon ng karagdagang salapi bilang panghikayat Kasangkapan para sa pinansiyal na edukasyon na magagamit para sa mga araling pinansiyal at posibleng mga pabuya sa paaralan mula sa mga guro at edukador. Para makapagbukas ng K2C account, kumpidensiyal na ibabahagi ng SFUSD ang pangalan ng inyong anak, numero ng ID ng estudyante, paaralan, adres, numero ng telepono at petsa ng kapanganak sa Opisina ng Tresurero (Treasurer s Office) ng San Francisco, sa pampinansiyang katuwang, ang Citibank, at ang administratibong katuwang, ang VistaShare, o ang mga susunod sa kanila. Gagamitin lamang ang impormasyon ng inyong anak para sa layunin ng pagbubukas at pagpapanatili ng K2C account at hindi gagamitin para sa anumang ibang layunin. Kung ayaw ninyong ibahagi ng SFUSD ang impormasyong ito para magbukas ng account, pakikumpleto ang form na nasa ibaba. Kailangan ninyong ibigay ang nakasulat na abisong ito bago ang Setyembre 30 ng semestre ng taglagas (fall) o ang Enero 31 ng semestre ng tagsibol (spring). Kapag hindi natanggap ang form para sa hindi pagsali (opt-out form) na ito bago ang mga deadline na nasa itaas, awtomatikong magbubukas ng K2C account para sa inyong anak. Kapag pinili ninyong huwag sumali, hindi makatatanggap ang inyong anak ng K2C account at $50 deposito. I-mail ang form na ito sa SFUSD, Attn K2C Program, 555 Franklin Street, 3 rd Floor, San Francisco, CA Para malaman pa ang tungkol sa K2C, pakibisita ang tumawag sa (sa SF) o sa o mag- sa info@k2csf.org PAKIPIRMAHAN AT IBALIK SA SFUSD, Attn K2C Program, 555 Franklin Street, 3 rd Floor, San Francisco, CA sa pagkakataon lamang na ayaw ninyong magbukas ng Kindergarten to College savings account para sa inyong anak. AYAW kong magpabukas ng Kindergarten to College savings account para sa aking anak. Pangalan ng Anak Petsa ng kapanganakan Paaralan Petsa Pirma ng Magulang/Tagapatnubay Pangalan ng Magulang/Tagapatnubay na nakasulat sa malalaking letra 132

141 133

142 134

143 135

144 136

145 137

146 MGA LIBRENG SERBISYO NG TRANSLATION AT INTERPRETATION Ang mga magulang/tagapagalaga ay maaaring humiling ng libreng serbisyo ng translation o interpretation sa paaralan at/o sa departamento ng District sa pamamagitan ng pagpuno ng Form para humingi ng tulong sa kanilang pangunahing wika (Primary Language Assistance Request Form). Maaaring kumpletuhin ang mga form sa sarili ninyong wika at i- submit sa guro ng inyong anak o sa staff ng paaralan. Kung mayroon kayong reklamo tungkol sa serbisyo ng translation/interpretation, maaaring kumpletuhin ang isang form ng reklamo (complaint form) sa sarili ninyong wika at i-submit ito sa guro ng inyong anak o sa staff ng paaralan. Maaaring makuha ang lahat ng mga form na ito sa mga paaralan, sa Central Office ng SFUSD, o sa Departamento ng Student, Family & Community Support at sa ibaba ng home page ng Para sa karagdagang impormasyon o tulong, maaaring magiwan ng mensahe sa Ang mga Non-District qualified interpreters (kabilang ang mga estudyante at iba pang mga bata) ay hindi maaaring gamitin para sa interpretation, maliban sa mga emerhensiyang sitwasyon. LAU Poster-School Sites and Central Office-Tagalog 138

147 Translation & Interpretation Unit (TIU) 2340 Jackson Street, 4th Floor San Francisco, CA Tel: ; Fax: Form para Humingi ng Tulong sa Sariling Wika- School Site (Primary Language Assistance Request Form) Upang humingi ng LIBRENG serbisyo sa translation/interpretation, mangyaring punuin ang form na ito. Impormasyon ng Magulang/Tagapagalaga Petsa: Pangalan: Cell Phone: Pangalan ng Guro: Pangalan ng Paaralan: Panagalan ng (mga) Estudyante: Telepono sa Bahay: Attachment D: Pangunahing Wika sa Bahay: Primary Language Assistance Form for Central Office Departments Markahan ng x ang mga naaangkop na kahon. *Kailangan ko ng mga serbisyong pagsasalin (translation) para sa: Newsletter ng Paaralan Mga Patakaran ng Paaralan/silid-aralan Kalendaryo ng Paaralan Mga Liham galing sa Principal Emergency card Iba pa, pangalan ng (mga) dokumento: * Kailangan ko ng mga serbisyong tagapagsalin (interpretation) para sa: Pag-uusap ng Guro at Magulang Petsa: Oras: Pakikipag-usap sa Principal Petsa: Oras: Back to School Night Petsa: Oras: Mga PTA meetings Petsa: Oras: School Site Council Petsa: Oras: English Learner Advisory Council Petsa: Oras: Iba pang meeting o event: Petsa: Oras: Lugar: Kailangan ninyong ibalik ang kumpletong Form na ito sa guro ng inyong anak o sa staff ng paaralan at sila ang magaabot ng mga hiling ninyo sa amin. MAHALAGA SA AMIN ANG INYONG MGA PANGANGAILANGAN SA TRANSLATION AT INTERPRETATION! Ang mga Non-district qualified interpreters (kabilang ang mga estudyante at ibang mga bata) ay hindi puwedeng gamitin bilang mga tagapagsalin, maliban sa mga emerhensiyang sitwasyon. Para sa karagdagang impormasyon o tulong, maaaring magiwan ng mensahe sa pamamagitan ng tawag sa Upang ma-access ang mga naisalin na dokumento, bisitahin ang at i-click ang Translated documents sa ibaba ng pahina. LAHAT NG MGA SERBISYO SA PAGSASALIN AY LIBRE. Primary Language Assistance Request Form: School Site - Tagalog 139

148 Translation & Interpretation Unit (TIU) 2340 Jackson Street, 4th Floor San Francisco, CA Tel: ; Fax: FORM PARA HUMINGI NG TULONG SA SARILING WIKA- CENTRAL OFFICE DEPARTMENT (Primary Language Assistance Request Form) Upang humingi ng LIBRENG serbisyo sa translation/interpretation, mangyaring punuin ang form na ito. Impormasyon ng Magulang/Tagapagalaga Petsa: Pangalan: Cell Phone: Pangalan ng Guro: Pangalan ng Paaralan: Pangalan ng (mga) Estudyante: Telepono sa Bahay: Pangunahing Wika sa Bahay: Markahan ng x ang mga naaangkop na kahon. *Kailangan ko ng translation ng dokumentong: mula sa: Educational Placement Center Special Education Department District English Learners Advisory Committee (DELAC) Student Support Services Gifted and Talented Education program (GATE) Superintendent s Office Iba pang Department: *Kailangan ko ng mga serbisyong interpretation sa: Educational Placement Center Petsa: Oras: Special Education Department Petsa: Oras: District English Learners Advisory Committee (DELAC) Petsa: Oras: Student Support Services Petsa: Oras: Gifted and Talented Education program (GATE) Petsa: Oras: Superintendent s Office Petsa: Oras: Iba pang meeting o event: Petsa: Oras: Lugar: Kailangan ninyong ibalik ang kumpletong Form na ito sa guro ng inyong anak o sa staff ng paaralan at sila ang magaabot ng mga hiling ninyo sa amin. MAHALAGA SA AMIN ANG INYONG MGA PANGANGAILANGAN SA TRANSLATION AT INTERPRETATION! Ang mga Non-district qualified interpreters (kabilang ang mga estudyante at ibang mga bata) ay hindi puwedeng gamitin bilang mga tagapagsalin, maliban sa mga emerhensiyang sitwasyon. Para sa karagdagang impormasyon o tulong, maaaring magiwan ng mensahe sa pamamagitan ng tawag sa Upang ma-access ang mga naisalin na dokumento, bisitahin ang at i-click ang Translated documents sa ibaba ng pahina. LAHAT NG MGA SERBISYO SA PAGSASALIN AY LIBRE. Primary Language Assistance Request Form: Central office - Tagalog 140

149 Translation & Interpretation Unit (TIU) 2340 Jackson St, 4th Floor San Francisco, CA Tel: ; Fax: FORM PARA MAGREKLAMO TUNGKOL SA MGA SERBISYO SA TRANSLATION/INTERPRETATION Impormasyon ng Magulang/Tagapagalaga Pangalan: Cell Phone: Pangalan ng Guro: Pangalan ng Paaralan: Pangalan ng (mga) estudyante: Petsa: Telepono sa Bahay: Pangunahing Wika sa Bahay: Mangyaring ipaliwanag, sa sarili ninyong wika, ang mga serbisyong translation o interpretation na hindi ninyo ikinasisiyahan. Mangyaring magbigay ng maraming detalye, kabilang ang mga pangalan ng dokumento at ang pangalan ng mga departamento o paaralan. Maaari magdagdag ng mga pahina kung kinakailangan. Petsa ng Serbisyo (kung meron): Paaralan o Departmento: Kapag nakumpleto ninyo ang form na ito, mangyaring ibigay sa guro ng inyong anak o sa staff ng paaralan at sila ang magpapadala ng reklamo ninyo sa amin. Ang mga Non-district qualified interpreters (kabilang ang mga estudyante at ibang mga bata) ay hindi puwedeng gamitin bilang mga tagapagsalin, maliban sa mga emerhensiyang sitwasyon. Para sa karagdagang impormasyon o tulong, maaaring magiwan ng mensahe sa pamamagitan ng tawag sa Upang ma-access ang mga naisalin na dokumento, bisitahin ang at i-click ang Translated documents sa ibaba ng pahina. LAHAT NG MGA SERBISYO SA PAGSASALIN AY LIBRE. Complaint Form re TIU Services Tagalog 141

150 12) Mga Form SAN FRANCISCO UNIFIED SCHOOL DISTRICT Mga Patakaran para sa Uniform Complaint (Magkakaparehong mga Paraan sa Pagrereklamo) FORM PARA SA PAGREREKLAMO I. Impormasyon para sa Pagkontak Apeyido: 142 Pangalan: Address: Apt. #: Lungsod: Estado: Zip: Telepono sa Bahay: II. Nagrereklamo (Complainant) Inihahain ninyo ang reklamong ito sa ngalan ng: Telepono sa Trabaho o Cellphone: Magulang/Tagapatnubay Estudyante Saksi sa Insidente Iba pa III. Impormasyon tungkol sa Paaralan Pangalan ng Paaralan: Grado: Principal: IV. Batayan ng Reklamo Paglabag ng distrito sa batas o mga regulasyong pederal o pang-estado na sumasakop sa: Edukasyon para sa Nakatatanda (Adult Mga Oportunidad sa Edukasyon para sa Education) mga Estudyanteng Foster (nasa Edukasyong Pangkarera/Teknikal pangangalaga ng pamahalaan) (Career/Technical Education Plano para sa Pagpapanagot ng Lokal na Pangangalaga at Paghubog sa Bata Pamamahala (Local Control Accountability (Child Care & Development) Plan) Nutrisyon ng mga Bata Edukasyon para sa mga Migrante Pinagsamang Kategorikal natulong Mga Minutong para sa Pisikal na (Consolidated Categorical Aid) Edukasyon Reklamo ukol sa Nilalaman ng Edukasyon Mga Singil sa Mag-aaral para sa mga (mga nasa ika-9-12 grado) Gawaing Pang-edukasyon Espesyal na Edukasyon Labag sa batas na diskriminasyon, kasama na ang diskriminasyong nagbubunga ng panghaharas, pananakot, o pambubully o pang-aapi, batay sa aktuwal o inaakalang katangian ng mga sumusunod: Edad Nasyonalidad Mga Ninuno Bansang Pinagmulan Kulay Lahi o Etnisidad Kapansanang Pisikal o Kapansanan sa Isip Relihiyon Identipikasyon sa Isang Etnikong Pangkat Sex o Kasarian Ekspresyon ng Kasarian Seksuwal na Panghaharas (Titulo IX) Identidad ng Kasarian Seksuwal na Oryentasyon Kasarian Pag-uugnay sa alinman sa mga aktuwal o Genetic na Impormasyon inaakalang mga katangian na ito Estado sa Pag-aasawa o Pagiging Magulang

151 Handbook o Libritong-Gabay ng SFUSD para sa Mag-aaral at Pamilya Mga pagbibintang ng hindi pagtalima sa mga sumusunod: Pambubully o pang-aapi na hindi nakabatay sa mga nakalista sa itaas na protektadong uri Pagganti laban sa isang nagrereklamo o iba pang kalahok sa proseso ng pagrereklamo o sinumang kumilos para mailantad o maiulat ang paglabag na nasa ilalim ng mga patakaran para sa universal complaint. V. Mga Detalye ng Reklamo Pakisagot ang mga sumusunod na tanong hanggang sa inyong makakaya. Magsama ng karagdagang mga papel kung kailangan ninyo ng mas maraming espasyo. Pakilawaran ang uri ng (mga) insidente na naranasan ninyo na humantong sa pagrereklamong ito, at magbigay ng pinakamaraming detalye hangga t maaari, kasama na ang lahat ng petsa at oras na naganap ang (mga) insidente, o kung kailan unang nakatawag ng inyong pansin ang mga ibinibintang na aksiyon at ang (mga) lokasyon kung saan naganap ang (mga) insidente: Ilista ang mga indibidwal na kasangkot sa (mga) insidente na inirereklamo: Ilista ang sinumang mga saksi sa (mga) insidente:: Anong mga hakbang, kung mayroon man, ang nagawa na ninyo, para malutas ang problemang ito bago ang paghahain ng reklamo? Pirma ng Taong Naghahain ng Reklamo Petsa Pakisumite ang reklamong ito sa: Office of Equity 555 Franklin Street, 3rd Floor San Francisco, CA T: (415) F: (415) E: equity@sfusd.edu equity@sfusd.edu 143

152 12) Mga Form SAN FRANCISCO UNIFIED SCHOOL DISTRICT FORM PARA SA WILLIAMS COMPLAINT Mga Instruksiyon: Lumikha ang Kodigo sa Edukasyon ng California ng mga patakaran sa paghahain ng mga reklamo ukol sa mga pagkukulang na kaugnay ng mga materyal sa pagtuturo, kondisyon ng mga pasilidad na hindi pinananatili sa malinis o ligtas na paraan o sa maayos na kondisyon, bakanteng posisyon ng guro o maling pagtatalaga sa guro. Mga pampublikong dokumento ang reklamo at pagtugon ayon sa itinatakda ng batas. Puwedeng maghain ng mga reklamo nang hindi ibinibigay ang pangalan. Gayon pa man, kung gusto ninyong makatanggap ng sagot sa inyong reklamo, kailangan niyong ibigay ang impormasyon sa pagkontak na nasa ibaba. Humihiling ba ng pagtugon? Oo Hindi Impormasyon sa Pagkontak: (kung humihiling ng sagot) Pangalan: Address: Numero ng telepono: Araw: Gabi: address, kung mayroon: (Mga) petsa na naobserbahan ang problema: Impormasyon Tungkol sa Paaralan (lugar ng problema na siyang paksa ng reklamong ito): Pangalan ng paaralan/address: Titulo ng kurso/grado at pangalan ng guro: Numero ng kuwarto/pangalan ng kuwarto/lokasyon ng pasilidad: Mga Problemang Williams: Ang mga sumusunod na problema lamang ang puwedeng maging paksa ng proseso para sa reklamong Williams Kung gusto ninyong magreklamo tungkol sa isang problema na hindi natukoy sa ibaba, pakikontak ang paaralan o distrito para sa naaangkop na proseso ng pagrereklamo ng distrito. Espesipikong (mga) problema ng reklamo. (Paki-check ang lahat ng naaangkop. Puwedeng maglaman ang reklamo ng mahigit sa isang ibinibintang na problema.) 1. Mga teksbuk at materyal sa pagtuturo: (Kodigo sa Edukasyon 35186; 5 CCR 4681) Ang isang estudyante, kasama na ang isang mag-aaral ng Ingles (English learner) ay walang mga teksbuk o mga materyal sa pagtuturo na naaayon sa mga pamantayan (standards-aligned), o mga teksbuk o iba pang kinakailangang materyal sa pagtuturo na ginagamit na ng estado o distrito, at nang magamit ang mga ito sa klase. Ang isang estudyante ay walang akses sa mga teksbuk o mga gamit sa pagtuturo para magamit ang mga ito sa bahay o sa after school. Hindi kinakailangang magkaroon ng dalawang set ng mga teksbuk o gamit sa pagtuturo para sa bawat estudyante. Nasa hindi maganda o hindi na magamit na kondisyon ang mga teksbuk at gamit sa pagtuturo, may nawawalang mga pahina, o hindi mabasa dahil sa pagkakasira. Binigyan ang isang mga mag-aaral ng mga pinakopyang papel na mula lamang sa isang bahagi ng teksbuk o mga gamit sa pagtuturo para matugunan ang kakulangan sa teksbuk o mga gamit sa pagtuturo. 2. Bakanteng posisyon para sa guro o maling pagbibigay ng asignatura: (Kodigo sa Edukasyon 35186; 5 CCR 4682) Nagsimula na ang semestre at may bakanteng posisyon pa rin para sa gura. Ang bakanteng posisyon para sa guro ay isang posisyon kung saan walang iisang naitalaga na sertipikadong empleyado sa pagsisimula ng akademikong taon para sa kabuuan ng taon, o kung ang posisyon ay para sa isang kurso na para sa iisang semestre, isang posisyon kung saan may iisang naitalaga na sertipikadong empleyado ang hindi pa natatalaga sa pagsisimula ng semestre para sa kabuuan ng semestre. Isang guro na kulang ng mga kredensiyal o pagsasanay para magturo sa mga mag-aaral ng Ingles ay itinalaga para magturo ng klase 144

153 Handbook o Libritong-Gabay ng SFUSD para sa Mag-aaral at Pamilya kung saan mga mag-aaral ng Ingles ang mahigit sa 20 porsiyente ng nasa klase. Itinalaga ang isang guro na magturo ng klase kung saan kulang sa kakayahan sa asignatura ang guro. 3. Mga kondisyon ng mga pasilidad : (Education Code , 35186, ; 5 CCR 4683) May kondisyon kung saan may pang-emergensi o agad na pagbabanta sa kalusugan o kaligtasan ng mga estudyante o kawani, kasama na ang mga pagsingaw ng gas; hindi gumaganang pagpapainit o heating, bentilasyon, sprinklers para sa apoy o mga sistema ng airconditioning; pagkawala ng koryente; malaking sagabal sa pagdaloy ng sewer line o alkantarilya; malaking problema sa paglaganap ng peste o daga; mga sirang bintana o panlabas na pintuan o mga tarangkahan na hindi nakakandado at nagdudulot ng panganib sa kaligtasan, pagkahulaw o abatement ng mga mapanganib na materyal na hindi nadiskubre noon pa man, at nagdudulot ng agad na banta sa mga estudyante at kawani, pinsala sa mga istruktura na lumilikha ng kondisyong mapanganib at hindi ligtas gamitin; o anumang iba pang kondisyon na inaakalang naangkop ng distrito. Banyo ng paaralan na hindi regular na nililinis o pinapanatili sa maayos na kondisyon, hindi lubusang nagagamit, o hindi nilalagyan sa lahat ng panahon ng toilet paper, sabon, o paper towel o nagagamit na hand dryer. Hindi pinananatili ng paaralan na bukas ang lahat ng banyo sa mga oras ng pagpasok kung saan wala sa klase ang mga estudyante, at hindi nito pinananatiling bukas ang sapat na bilang ng mga banyo sa mga oras ng pagpasok kapag nasa klase ang mga estudyante. Hindi ipinatutupad ito kapag kinakailangang pansamantala na isara ang banyo para sa kaligtasan ng mga estudyante o kung kailangang gumawa ng mga pagkukumpuni. Pakilarawan nang detalyado ang problema sa inyong reklamo. Puwede kayong magkabit ng mga karagdagang papel at maglagay ng gaano man karaming tekstong kinakailangan para lubusang mailarawan ang sitwasyon. Para sa mga reklamo tungkol sa mga kondisyon ng mga pasilidad, pakilarawan ang kondisyong pang-emergency o para sa agad na aksiyon, at kung paano nagbabanta ang kondisyon na iyon sa kalusugan o kaligtasan ng mga mag-aaral o kawani. Pakihain ang reklamong ito sa Prinsipal ng Paaralan o sa Opisina para sa Pagkakapantay-pantay (Office of Equity) (555 Franklin Street, Room 306, San Francisco, CA 94102, T: (415) , F: (415) , equity@sfusd.edu) Pakilagay ang pirma sa ibaba. Kung ayaw ninyong ipaalam ang inyong pangalan, hindi kailangan ng pirma. Gayon pa man, kailangang may petsa ang lahat ng mga reklamo, kahit na ang mga walang pangalan.. (Pirma) (Petsa) 145

154 12) Mga Form Office of Family Voice Form para sa Dokumentasyon ng Alalahanin ng Pamilya (Family Concern Documentation Form) ANG NAKUMPLETONG FORM NA ITO AY SA OPISINA PARA SA BOSES NG PAMILYA (OFFICE OF FAMILY VOICE, OFV) AT NAGLALAMAN NG IMPORMASYON NA KUMPIDENSIYAL O MAY PRIBILEHIYO. KUNG HINDI KAYO ANG DAPAT NA MAKATANGGAP NITO, MANGYARING IPAGBIGAY-ALAM AGAD ITO SA SUPERBISOR NG INYONG PAARALAN AT SA OFV. SALAMAT PO SA INYONG KOOPERASYON. PANGALAN NG (MGA) ESTUDYANTE GRADO Kapanganakan: (MM/DD/YY) N/A Iba pa: Pangalan ng Magulang o Tagapatnubay: Numero ng Telepono: Deskripsiyon ng alalahanin: PARA LAMANG SA GAMIT NG OPISINA Kategorya ng Alalahanin: Akademikong Gawain Pag-uugali: N/A Iba pa: Klima/Kultura N/A Demograpiya N/A Pagkakapantay-pantay N/A Iba pa: Iba pang uri ng mga alalahanin Problema sa kalusugan Transportasyon Ilarawan ang iyong hinahangad na solusyon: PARA LAMANG SA GAMIT NG OPISINA Aktibo Buksang Muli Iniimbestigahan Walang konklusyon Sarado na NATANGGAP ANG ALALAHANIN Walked-in (pumunta sa opisina) Iba pa: GINAWANG AKSIYON: PETSA:_ Ramon Martinez martinezr@sfusd.edu & Christina Mok mokc@sfusd.edu 555 Franklin St. San Francisco, CA * Phone: (415) * Fax: (415) * Cell: (415)

155 Handbook o Libritong-Gabay ng SFUSD para sa Mag-aaral at Pamilya MGA INSTRUKSIYON Kung paano magsulat ng mga epektibong reklamo: 1) Magsimula sa inyong nalalaman (Isulat ang inyong nakita, narinig, o sinabi) 2) Gumamit ng mga petsa at oras 3) Ilarawan ang mga ginawa ninyo upang itama ang problema 4) Ilista ang mga saksi (Kung mayroon man) 5) Alamin ang tuntunin sa pag-uugali (rule of conduct) o ang paglabag sa patakaran (policy violation) 6) Ilarawan ang inyong ninanais na solusyon Mahalagang magkaroon ng talaan ng anumang pakikipag-ugnayan at mga sagot mula sa inyong paaralan at/o distrito. Anong uri ng pakikipag-ugnayan ang nangyari (telepono, personal na pakikipag-usap, )? Sa anong araw at oras nangyari ang pakikipag-ugnayan? Sino ang nandoon o mga kasama sa pakikipag-ugnayan? (Guro, prinsipal o punong-guro, iba pang kawani o mga nakatatanda) Ano, kung mayroon man, ang dokumentasyon na isinumite? (Rekord ng pulis, larawan, sulat mula sa doktor, at iba pa) KANINO ISINUMITE ANG DOKUMENTASYON? Anong sinabi nila sa inyo na kanilang gagawin, at kailan? Ano ang tunay na nangyari at kung kailan ito nangyari? Anu-ano ang mga susunod na hakbang na kailangan mong gawin? Mga Antas ng Alalahanin ng mga Magulang: ANTAS 1: Paaralan ng inyong anak ANTAS 2: Opisina ng Boses ng Pamilya (Office of Family Voice) ANTAS 3: OPISINA NG LEAD (Superbisiyon ng Paaralan) ANTAS 4: Opisina ng Katuwang na Superintende (Office of Deputy Superintendent) Pinakamabuting magsimula sa paaralan. Kapag kasangkot sa pag-aalala o reklamo ang paaralan mismo, maaaring mas mabilis na malutas at maintindihan ito kung didiretso sa pinagmulan. Upang mag-ulat ng isang alalahanin o reklamo na hindi ispesipiko sa anumang paaralan, pero para sa buong distrito o upang humingi ng suporta kung hindi kayo nasisiyahan sa tugon ng paaralan. Upang masuri ang isang alalahanin o reklamo ng Katuwang na Superintendente, na namumuno sa paaralan, at nang malaman kung angkop ang mga tugon na hindi ikinasisiya ng magulang. Nakareserba ang antas para sa pinakamataas o pinakamalubhang mga alalahanin na hindi naresolba o hindi nagdulot ng kasiya-siyang sitwasyon sa LAHAT ng nakaraang antas. 147

156 12) Mga Form MGA MINUTO NG PISIKAL NA EDUKASYON FORM PARA SA PAGREREKLAMO Iniaatas ng Kodigo ng Edukasyon ng California seksiyon 51210(g) na ang lahat ng mga mag-aaral sa grado 1 hanggang 6 ay bibigyan ng hindi bababa sa 200 na mga minuto ng pisikal na edukasyon sa bawat sampung araw ng paaralan (dagdag sa kanilang recess at mga tanghalian). Noong 2013, nagsampa ng isang kaso laban sa Distrito at iba pa, na nagpaparatang na hindi kami nagbibigay ng sapat na oras para sa pagtuturo ng PE. Binuo ng Distrito ang Form na Reklamong ito para tulungan ang mga magulang at tagapangalaga sa pagrereklamo tungkol sa dalas at dami ng pisikal na edukasyon na ibinigay sa kanilang mga anak. Ang Inyong Pangalan: Pangalan ng Bata: Ang Inyong Tirahan: Lungsod: Zip: Telepono sa Bahay: Telepono sa Trabaho o Cell Phone: Paaralan: Prinsipal: Pangalan ng Guro: Pakilarawan ang inyong reklamo at gawin itong detalyado: Kailan ito nangyari? Anong ginawa ninyo (kung mayroon man) upang malutas ang problemang ito? Lagda: Petsa: Mangyaring ipadala ito sa sa PEComplaints@sfusd.edu o sa koreo sa PE Complaints, San Francisco Unified School District, 555 Franklin Street, Third Floor, San Francisco, CA Attn: Legal Office 148

157 Handbook o Libritong-Gabay ng SFUSD para sa Mag-aaral at Pamilya Mga Form na may Kaugnayan sa Kalusugan: Introduksiyon San Francisco Unified School District - Student, Family & Community Support Department 1) Mga Card na Pang-emergensi ng Mag-aaral Mahalaga na ang bawat estudyante ay may isang napapanahong pang-emergensi na kard na nasa file ng paaralang pinapasukan niya. Ang mga kard ay ibinibigay sa mga mag-aaral sa unang araw ng paaralan at dapat sagutan at ibalik kaagad. Dapat na napapanahon ang lahat ng mga address at numero ng telepono para agad na matawagan ng mga kawani ng paaralan ang mga magulang/tagapatnubay/tagapangalaga sa kaso ng isang emergensi. Ang tagapagkaloob ng pag-aalaga sa kalusugan at impormasyon ng insurance ng mag-aaral ay dapat na nakalagay dito sa kaso ng isang emergensi. Dapat ilagay sa kard ang anumang gamot o mga talamak na sakit para magawa ang tamang hakbang sa kaso ng isang emergensi. 2) Mga Gamot ng Mag-aaral sa Paaralan Kinikilala ng SFUSD na ang inyong anak ay maaaring paminsan-minsan na kailangang gumamit o uminom ng gamot habang nasa paaralan. Upang magbigay ng isang ligtas at suportadong paraan para dito, bumuo ang SFUSD ng patakaran tungkol sa pangangasiwa ng pagbibigay ng mga gamot sa paaralan. Ang patakarang ito, alinsunod sa Kodigo sa Edukasyon ng California, ay sumasaklaw sa lahat ng mga estudyanteng gumagamit o umiinom ng gamot habang nasa paaralan at kinabibilangan ng mga sumusunod na gamot: (a) gamot na inireseta para sa sakit ng mag-aaral (ie, antibiotics, mga inhaler para sa hika), (b) mga gamot na hindi kailangan ng riseta (over the counter) (hal, acetaminophen, ibuprofen). Kung gumagamit o umiinom ang inyong anak ng gamot, mangyaring talakayin kasama ng tagapagkaloob ng pag-aalagang kalusugan ng inyong anak ang posibilidad na gamitin o inumin ang gamot sa labas ng mga oras ng paaralan. Kung kinakailangan ng inyong anak na gumamit o uminom ng gamot o magkaroon ng pang-emergensi na gamot sa paaralan (hal, gamot sa hika), mangyaring sundin ang mga alituntunin sa ibaba at tingnan ang kasamang "Protokol Sa Pangangasiwa sa Pagbibigay ng Gamot" at "Form ng Gamot." Mga Patnubay Para sa Mga Gamot ng Estudyante sa Paaralan Tandaan: HINDI magbibigay ng gamot ang kawani ng SFUSD maliban na lamangkung susundin ng magulang/tagpatnubay/tagapangalaga ang mga sumusunod na alituntunin. 1. Dapat sagutan at kumpletuhin KAPWA ng mga magulang/tagapatnubay/tagapag-alaga AT ng tagapagkaloob ng pangangalagang pangkalusugan ang Form para sa Gamot (Medication Form) (tingnan ang pahina 157 para sa lahat ng mga gamot na ginagamit sa paaralan, kabilang na ang (a) mga inireresetang gamot, (b) mga gamot na binili nang walang reseta (over the counter), at (c) mga remedyong gawa sa bahay (home remedies). Dapat ibalik ang lahat ng nakumpletong form ng gamot sa paaralan ng inyong anak bago ang pangangasiwa ng pagbibigay ng mga gamot. 2. Dapat ibigay ng magulang/tagapatnubay/ tagapangalaga ang mga gamot sa isang lalagyan/dispenser na may label mula sa botika. 3. Dapat ibigay ng magulang/tagapatnubay/tagapangalaga ang gamot sa paaralan nang personal o ipadala ito sa isang itinalagang nakatatanda. Mangyaring makipag-ugnay sa opisina ng inyong paaralan para sa mga eksepsiyon. 4. Dapat magkumpleto at magbigay ng Form ng Gamot taon-taon para sa bawat gamot na ibinibigay sa inyong anak. 5. Pangangasiwaan ng paaralan ang pagbibigay ng mga gamot ayon sa mga tagubilin ng tagapagkaloob ng pangangalagang pangkalusugan sa pamamagitan ng: nars ng paaralan o isang itinalaga at sinanay na kawani; magulang/tagapatnubay/tagapangalaga na itinalaga na maaaring pumunta sa paaralan upang pangasiwaan ang pagbibigay ng mga gamot sa isang inayos na iskedyul; estudyante, na sa ibang mga pagkakataon, ay maaaring pangasiwaan ang paggamit at pag-inom ng sarili niyang gamot. Dapat na nakasaad sa ito sa Form ng Gamot mula sa parehong mga magulang/tagapatnubay/tagapag-alaga at ng tagapagkaloob ng pangangalagang pangkalusugan; Para sa mga mag-aaral na nangangailangan ng mga pang-emergensing gamot laban sa seizure o atake sa paaralan, dapat kumpletuhin kapwa ng magulang/tagapatnubay/tagapangalaga at ng tagapagkaloob ng pangangalagang pangkalusugan ang mga form na ispesipiko dito. Aabisuhan ang mga magulang/tagapatnubay/ tagapangalaga bago ang katapusan ng taon ng paaralan na kunin ang (mga) gamot ng kanilang anak. Itatapon nang maayos ng kawani ng paaralan ang gamot na hindi kinuha. 149

158 12) Mga Form Legal reference: California Education Code Maaaring ibigay ng Nurse of the Day (Nars para sa Araw) ang dagdag na impormasyon sa Student, Family & Community Support Department ( ). 3) Mga Plano sa Pag-aalagang Pang-emergensi: Mga Plano sa Pag-aalagang Pang-emergensi para sa Alerhiya, Hika, Diyabetes, Kombulsiyon o Seizure, Pangkalahatang Pangangalaga Mahalaga para sa mga bata na may talamak na sakit tulad ng hika, diabetes, mga alerhiya, at kombusiyon o seizure na magkaroon ng mga plano para sa pag-aalagang pang-emergensi sa mga paaralan. Nagbibigay ng impormasyon ang mga plano para sa pangangalagang pangemergensi sa mga tauhan ng paaralan kung paano tutugunan ang sitwasyong emergensi na maaaring mangyari dahil sa sakit ng bata. Kailangang kumpletuhin sa bawat taon ang mga plano para sa pag-aalagang pang-emergensi ng magulang/ tagapatnubay/ tagapangalaga at ng tagapagkaloob ng pangangalagang pangkalusugan. Kung kasama ang pangangasiwa ng mga gamot sa planong pag-aalagang pang-emergensi, ang isang form ng gamot ay dapat ding kumpletuhin at pirmahan ng magulang/tagapatnubay/tagapangalaga at ng tagapagkaloob ng pangangalagang pangkalusugan. Dapat ibigay paaralan ang lahat ng pang-emergensi na gamot at mga aparato ng magulang/tagapatnubay/tagapangalaga na nasa isang lalagyan/dispenser na may label o etiketa mula sa botika. Makukuha sa paaralan ng inyong anak ang Mga Plano para sa Pag-aalagang Pang-emergensi, sa website ng Student, Family & Community Support Department sa at sa pahina 142 ng Handbook na ito. Para sa mga tanong mangyaring tumawag sa SFUSD Nurse of the Day sa Student, Family & Community Support Department sa

159 Handbook o Libritong-Gabay ng SFUSD para sa Mag-aaral at Pamilya San Francisco Unified School District Student, Family & Community Support Department 1515 Quintara Street San Francisco, CA Tel Fax PROTOKOL PARA PANGASIWAAN ANG PAGBIBIGAY NG GAMOT Ang karapatan ng mga mag-aaral na makatanggap ng gamot sa paaralan ay nasa mga sumusunod na pederal na batas: Pampublikong Batas ; 87 Stat. 394; 29 USC Seksyon 794; (HR 8070). "Rehabilitation Act of 1973." Pampublikong Batas ; 104 Stat. 327; 42 U.S.C. seksyon ; (S. 933). "Americans with Disabilities Act of 1990." Pampublikong Batas ; 111 Stat. 37; 20 USC mga seksyon ; (HR 5). "Individuals with Disabilities Education Act Amendments of 1997." Ang pagbibigay ng pang-emerhensiyang gamot para sa mga biglaang kombulsyon (seizures) upang makontrol ang mga ito ay pinamamahalaan ng EC Seksyon Kung nagreseta ang doktor ng pang-emerhensiyang gamot sa seizure para sa inyong anak, abisuhan ang prinsipal ng inyong anak upang makumpleto ang nararapat na dokumento at malaman kung sino ang mga angkop na tauhan ng paaralan na pangangasiwaan ang gamot na ito. Nagbibigay din ang EC Seksyon ng kapangyarihan ayon sa batas para magbigay ng tulong sa pangangasiwa ng iba pang mga gamot sa mga paaralan ng California. Ipinapahayag ng EC Seksyon na: Sa kabila ng mga probisyon sa Seksyon 49422, ang sinumang mag-aaral na kinakailangang uminom o gumamit ng gamot na nireseta ng doktor, sa regular na araw ng paaralan, ay maaaring tulungan ng mga nars ng paaralan o iba pang mga itinalagang tauhan ng paaralan kung nakatanggap ang distrito ng paaralan ng (1) isang nakasulat na pahayag mula sa naturang doktor na nagdedetalye ng mga paraan, dami, at dalas ng pag-inom o paggamit ng mga naturang gamot na ito at (2) isang nakasulat na pahayag mula sa magulang o tagapangalaga ng mag-aaral na nagsasaad ng hiling nitong tulungan ng distrito ng paaralan ang mag-aaral ayon sa sinabi ng doktor. (Inilagay ang mga diin.) 1. Responsibilidad ng administrador ng paaralan ang pangangasiwa/pagbibigay ng gamot. 2. Magtatalaga ang administrador ng paaralan ng kawani (at isa o dalawang mga kahalili) na magkakaroon ng pananagutan para sa pangangasiwa ng gamot. 3. Bago gawin ang pangangasiwa ng gamot, dapat ipatupad ang mga sumusunod na pamamaraan: a. Form ng Gamot (Medication Form) (isa bawat gamot) i. Nakumpleto at nilagdaan ng medikal na tagapagkaloob. ii. Nakumpleto at nilagdaan ng magulang/tagapangalaga iii. Nakumpleto bawat taon kung may pagbabago sa pag-inom o paggamit ng gamot. b. Ibinigay ng magulang/tagapangalaga ang gamot. i. Sa isang lalagyan/dispenser na may label mula sa botika. ii. Anumang medikal na kagamitan na kailangan upang maibigay ang gamot ay ibinigay ng magulang. 4. Sundin ang mga hakbang sa "Pamamaraan ng Gamot" na para sa mga partikular na uri ng gamot (halimbawa Pamamaraan para sa gamot na iniinom sa bibig at Pamamaraan para sa gamot na nilalanghap). 5. Kung pumayag ang medikal na tagapakaloob at magulang/tagapatnubay/tagapangalaga sa Form ng Gamot ng mag-aaral, maaaring pangasiwaan ng mag-aaral ang gamot na may kasamang tulong para makasunod sa protocol para sa Pangangasiwa ng Gamot sa Sarili, May Kasamang Tulong. 151

160 12) Mga Form San Francisco Unified School District Student, Family & Community Support Department 1515 Quintara Street San Francisco, CA Tel Fax Kung isinaad ng medikal na tagapakaloob ng serbisyo at ng magulang sa Form ng Gamot na puwedeng ibigay ng ng mag-aaral sa sarili ang gamot, sundin ang protocol para sa Pangangasiwa ng Gamot sa Sarili. 7. Magtago ng rekord ng pagbibigay ng gamot, kabilang na ang: a. Nakumpleto at pinirmahang Form ng Gamot b. Ang Talaan ng Pagbibigay ng Gamot (Medication Log) c. Ang anumang iba pang mga nakasulat na dokumentasyon na may kaugnayan sa pangangasiwa ng gamot sa mag-aaral o kung hindi man ay para tulungan ang mag-aaral sa pag-inom nito ng gamot. d. Ang araw-araw na pagbibilang at pagsusulat ng mga pag-inom ng gamot na nasa ilalim ng "kinokontrol na sangkap" (controlled substances) ayon sa depinisyon ng CFR, Title 21, Seksiyon , ay ipagkakaloob ayon sa mga sumusunod: i. Ang lahat ng mga kinokontrol na sangkap ay binibilang at tiinatala pagdating sa paaralan sa harap ng mga magulang, tagapatnubay, o itinalagang tagabigay ng gamot. Ang mga kawani na gumawa at nagsusulat sa talaan, at ang mga magulang o tagapangalaga na pumirma sa talaan ng gamot na nagpapatunay sa mga nakasulat dito. ii. Ang bawat dosis ng kinokontrol na sangkap o "controlled substance" na itinatala at binabawas mula sa kabuuang natitirang bilang. iii. Ang mga hindi pagkakatugma sa pagitan ng nakadokumentong ibinigay na gamot at sa natitirang gamot ay inuulat kaagad sa administrador ng paaralan, sa nars ng paaralan o sa iba pang angkop na kuwalipikadong superbisor ng kalusugan, at kung kinakailangan, sa mga naaangkop na ahensiya sa pagpapatupad ng batas. 8. Ang gamot ay dapat itabi nang ligtas at sa paraang nagpapanatili ng pagka-epektibo ng gamot. Dapat itabi ang mga gamot sa isang may kandadong cabinet o drawer maliban na lamang kung kailangan itong nasa palamigan o may ibang patnubay tungkol dito (halimbawa, kung mga gamot na pang-emerhensiya ito). Maaaring dalhin at inumin ng mga mag-aaral ang sariling gamot kung awtorisado silang pangasiwaan ang pag-inom ng mga ito (sundin ang Protokol sa Pangangasiwa ng Gamot sa Sarili). 9. Ang mga gamot na hindi ginamit, hindi na ipinagpatuloy, at lumipas na sa petsa ng pagka-epektibo ay: a. Ibinabalik sa magulang/tagapangalaga ng mag-aaral kung maaari. b. Dalawang linggo bago ang pagtatapos ng klase sa paaralan, ipadala sa bahay ang "Kahilingan Para Kunin ang Gamot (Medication Pick-Up Request).. 152

161 Handbook o Libritong-Gabay ng SFUSD para sa Mag-aaral at Pamilya San Francisco Unified School District Student, Family & Community Support Department 1515 Quintara Street San Francisco, CA Tel Fax a. Ang mga gamot na maibabalik sa magulang/tagapangalaga ay itinatapon sa katapusan ng taon ng paaralan. Ang sumusunod ang pamamaraan para sa pagtatapon ng gamot: i. Dapat dalhin ang gamot ng isang administrador ng paaralan o itinalagang tao sa isang Sentrong Pangkalusugan ng Komunidad (Community Health Center) sa isang selyadong sobre. ii. iii. Dapat maging saksi ang isang kawani ng paaralan na inilagay ang gamot sa isang selyadong sobre Dapat isulat sa talaan ang: 1. Pangalan ng gamot 2. Petsa ng pagtatapon 3. Paraan ng pagtatapon 4. Pinanggalingan ng mga direksiyon para sa pagtatapon ng gamot 5. Mga lagda ng taong nagtatapon ng gamot at ang naging saksi sa pagtatapon 6. Lagda ng nars sa Sentrong Pangkalusugan ng Komunidad (Community Health Center) na tumanggap ng selyadong sobre b. Para sa kalusugan at kaligtasan ng lahat ng mga estudyante, hindi dapat ipadala pauwi ang gamot sa mga mag-aaral. 10. Agad na inuulat ang mga pagkakamali sa pagbibigay at pagtatabi ng mga gamot sa administrador ng paaralan at sa mga direktang superbisor ng taong nakatuklas ng pagkakamali. Ipaaalam sa magulang/tagapangalaga ng mag-aaral, at sa awtorisadong tagapagkaloob ng pangangalagang pangkalusugan ng mag-aaral kung kinakailangan. a. Naka-tala sa likod ng talaan ng gamot ang mga pagkakamali. b. Ang isang ulat tungkol sa insidente (incident report) ay ginagawa rin kung: i. Kinailangan ang mga serbisyong pang-emerhensiya o medikal na atensiyon. ii. Mayroong pagkakamali sa pagbilang ng mga kinokontrol na substansiya (tingnan ang seksyon 7 d). iii. Itinuturing itong kinakailangan ng administrador ng paaralan at/o superbisor ng kalusugan. 11. Pangungunahan ng isang nars na may kredensyal sa paaralan ang taunang propesyonal na pagsasanay sa pangangasiwa ng gamot. 153

162 STUDENT PHOTO EMERGENCY CARE PLAN For School Use Only Location of Medication: San Francisco Unified School Distirct Student, Family, and Community Support Department School Health Programs 1515 Quintara Street San Francisco, CA Tel: Fax: Pangalan: KAILANGANG KUMPLETUHIN NG MAGULANG/TAGAPANGALAGA Petsa ng Kapanganakan: Paaralan: Grado: Guro sa Homeroom: Silid: Pangalan ng Magulang/Tagapangalaga: Address: Telepono (bahay): (cell): Telepono (trabaho): TO BE COMPLETED BY THE HEALTH CARE PROVIDER Health Care Provider Treating Student: Ph: Health Condition: Student s most common symptoms/warning signs: Student s current treatment, medications & possible side effects: ACTIONS TO TAKE (list actions to take below) CALL 911 if student has: List signs and symptoms that indicate an emergency: Administer CPR if Breathing Stops! Continue Until Paramedics Arrive! Notify parents/guardian and document what happened in the First Aid and Medication Logs. *By law, a completed and signed Medication Form must be on file at the school before medication can be administered at school. I authorize school personnel to implement this Emergency Plan as described. I have completed a medication form FOR EACH medication listed above. Health Care Provider Signature Date Ibinibigay ko ang aking pahintulot sa mga awtoridad ng paaralan na gumawa ng naangkop na aksiyon para sa kalusugan at kapakanan ng aking anak. Ibinibigay ko ang aking pahintulot na makipag-ugnay sila sa mga awtorisadong tagabigay ng pangangalagang pangkalusugan kung kinakailangan. Lagda ng Magulang/Tagapangalaga Petsa Student, Family, and Community Support Department School Health Manual

163 San Francisco Unified School District School Health Form Kukumpletuhin ng Magulang o Tagapangalaga Pangalan ng Bata Petsa ng Kapanganakan : Lalaki Babae Paaralan/Grado: Apelyido Pangalan buwan/araw/taon Address: Telepono: Kalye Zip Tahanan Cell Trabaho Paglalabas ng impormasyon sa Kalusugan: Ibinibigay ko ang aking permiso na ibahaga ang mga resulta ng eksamen sa paaralan. Pirma ng Magulang/Tagapangalaga Petsa TANDAAN: Kailangang isagawa ang pisikal na eksamenasyon para sa pagpasok sa kindergarten nang hindi mas maaga sa Marso ng taon na papasok ang bata sa Kindergarten. COMPLETED BY HEALTH PROVIDER IMMUNIZATION RECORD (EACH child should have a completed or updated official Immunization Record) Dose Given: Month / Day / Year Child has no risk factors for TB and does not require TB test Vaccine 1 st 2 nd 3 rd 4 th 5 th * Risk factors on reverse Polio (IPV) Health Provider Signature: DTaP (Diphtheria, Tetanus, Pertussis) Date: Td/ Tdap (Tetanus, Diphtheria, Pertussis) MMR Hib (Haemophilus influenza Type B) Hepatitis B Hepatitis A (not required) Varicella Tuberculin Skin Test: Mantoux IGRA blood test Date: Induration: mm Result: Negative Positive Chest X-Ray/RX: Required with Positive TB Skin or TB Blood Test CXR Date: Had Varicella Date: RX treatment & duration: Impression: Negative Positive EXAM DATE SUMMARY OF FINDINGS/CONDITIONS REFERRALS - F/U Screenings Weight: Height: BMI%ile: B/P: Lead: Hgb/Hct: U/A: Vision/Hearing Physical Examination Near Vision: R: 20/ L: 20/ Both: 20/ Color Vision (2 nd grade boys): Pass Fail Distance Vision: R: 20/ L: 20/ Both: 20/ Has glasses Hearing: R: Pass Fail L: Pass Fail Medical condition(s) identified *Specify: Medication taken at school: ** At home: Restrictions from school activities Specify: *Emergency Care Plan(s) required for condition needing potential action at school. **Medication form required for each med. Forms can be found in the SFUSD School Health Manual: Examination revealed NO condition relevant to the school program, e.g. allergies, asthma, cardiac, diabetes, epilepsy, other Dental Assessment NO dental problems Dental problems Specify: Developmental Assessment Nutritional Assessment Other Development is within age expectations Developmental concern(s) Specify: Developmental diagnosis Specify: Signature/Title of Health Provider Date / / Address/Phone (Print/Stamp) Name (Please print or stamp) 155

164 FORM (SINASAGUTANG PAPEL) NA PAMPAARALANG KALUSUGAN PARA PAGPASOK SA PAARALAN Mga Grado K-12 SANGGUNIAN: Kodigong Pangkalusugan at Pangkaligtasan (Health and Safety Code), Dibisyon 105, Bahagi 2, Tsapter 1, Mga Seksiyon ; Kodigo ng mga Regulasyon (Code of Regulations) ng California, Titulo 17, Dibisyon 1, Tsapter 4, Bahagi ng Tsapter (Subchapter) 8, Mga Seksiyon MGA KINAKAILANGANG BAKUNA: Para pumasok o lumipat sa pampubliko o pribadong mga paaralang elementarya o sekondarya (mga grado mula sa transisyonal na kindergarten hanggang 12), kailangang nabakunahan ang mga batang mas bata sa edad 18 pababa ayon sa nakabalangkas sa ibaba: BAKUNA Polio Diphtheria, Tetanus, at Pertussis DTaP (diphtheria, tetanus, pertussis) Edad 6 taon o mas bata pa Edad 7 taon o mas matanda pa (Tdap, Td, DTap o anumang kombinasyon) Tdap Booster (Tetanus, pinababangdiphtheria, at pertussis) ika-7 grado Measles, Mumps, Rubella (MMR) Kindergarten Ika-7 grado Mga grado 1 6 at 8 12 Hepatitis B Kindergarten Varicella Kindergarten 12 taon taon KINAKAILANGANG DOSIS 4 dosis anuman ang edad, pero.. natutugunan na ng 3 dosis ang kinakailangan para sa mga edad 4-6 taon kung may kahit isa na nakuha sa ika-4 na kaarawan o matapos ito; natutugunan na ng 3 dosis ang kinakailangan para sa mga edad 7 17 taon kung may naibigay sa ika-2 kaarawan o matapos ito. 5 dosis anuman ang edad, pero...natutugunan na ng 4 dosis ang kinakailangan para sa mga edad 4-6 taon kung may kahit isa na nakuha sa ika-4 kaarawan o matapos ito; 4 dosis anuman ang edad, pero... natutugunan na ng 3 dosis ang kinakailangan para sa mga edad 7 17 kung may naibigay na sa ika-2 kaarawan o matapos ito. Kung ibinigay ang huling dosis bago ang ika-2 kaarawan, kailangan ng isa pang (Tdap) dosis. 1 dosis sa ika-7 kaarawan o matapos ito 1 dosis kailangang tugunan ang itinatakdang ito ng mga estudyanteng nasa ika-8-12 at lumilipat mula sa California. 2 dosis kapwa sa ika-1 kaarawan o matapos ito 2 dosis kapwa sa ika-1 kaarawan o matapos ito 1 dosis na kailangan sa ika-1 kaarawan o matapos ito 3 dosis sa anumang edad 1 dosis 2 dosis MGA EKSEMPSIYON: Pagsapit ng Enero 1, 2016, magkakabisa na ang SB 277 na magtatanggal ng mga personal o panrelihiyong eksempsiyon o hindi pagkakasali sa mga kinakailangang bakuna para sa mga batang nasa child care (pangangalaga sa bata) at sa mga pampubliko at pribadong paaralan. Pahihintulutan ng batas ang mga eksempsiyon nang dahil sa personal na paniniwala (personal belief exemptions, PBEs) na maisusumite bago ang Enero 1, 2016 at manatiling may bisa hanggang sa umabot ang bata sa TK/Kindergarten, o umabot ang kasalukuyang mag-aaral na nasa K-6 student sa ika-7 grado. Puwedeng hindi tugunan ng mga sumusunod na kategoryang exempt (hindi kasali) ang mga kasalukuyang kailangan na bakuna para sa pagpasok: Mga paaralang naka-base sa tahanan (Home-based schools) Mga mag-aaral na naka-enroll sa isang independiyenteng programa ng pag-aaral na hindi tumatanggap ng instruksiyon sa loob ng klasrum. Para sa MGA MEDIKAL NA EKSEMPSIYON LAMANG, kailangan ng nakasulat na pahayag mula sa lisensiyadong doktor (M.D. o D.O.), na nagsasaad: na hindi itinuturing na ligtas ang kailangang (mga) bakuna dahil sa pisikal na kondisyon o mga medikal na katayuan ng bata; kung aling mga bakuna ang hindi kasama ng ispisipikong katangian at posibleng tagal ng kondisyon o mga katayuan, kasama na ang ang medikal na kasaysayan ng pamilya, bagamat hindi limitado sa mga ito, bilang mga dahilan kung bakit hindi inirerekomenda ng doktor ang pagbabakuna ng petsa ng pagtatapos, kung pansamantala lamang ang eksempsiyon. Mga Kinakailangan para sa Eksamen satuberculosis (TB): Isinasagawa sa sa loob ng 1 taon bago ang pagpasok sa Pre-K at Kindergarten (o sa unang pagpasok sa SFUSD) gamit ang pangkalahatang pagsusuri para sa panganib (universal risk assessment). Kung walang mga dahilan para magkaroon ng panganib, ang pirma ng health provider (tagapagkaloob ng serbisyong pangkalusugan) na nagpapatunay na WALANG PANGANIB ANG MGA BAGAY NA ISINASAALANG-ALANG (FACTORS) PARA SA TB ay kinakailangan. Kung nagtataglay ang bata ng isa o higit pang mga bagay na nagdudulot ng panganib para sa pagkakaroon ng TB, kailangang magsagawa ang health provider ng TB symptom review (pagsusuri para sa mga sintomas ng TB) at magbigay ng eksamen para sa TB (eksameng tuberculin sa balat o eksamen sa dugo na interferon gamma release assay /IGRA). Risk Factors (Mga Isinasaalang-alang para Matukoy ang Panganib) para sa Tuberculosis (TB) sa mga Bata Mayroong miyembro ng pamilya o nagkaroon ng kontak sa taong nakumpirma o napagsuspetsahan na nagkaroon ng TB Nasa mga pamilyang ipinanganak sa ibang bansa at mula sa mga bansang may mataas na bilang ng mga nagkasakit (Asya, Africa, Sentral at Timog Amerika, Silangang Europe) Inampon mula sa lugar kung saan mataas ang panganib Naglakbay sa mga bansang may mataas na bilang ng mga may TB Tumira sa mga pagsasapuwesto (placement) na nasa-labas-ng-tahanan Mayroon, o pinagsususpetsahan, na mayroong impeksiyon na HIV Nakatira kasama ang nakatatanda na may HIV seropositivity Nakatira kasama ang nakatatanda na nakulong nitong nakaraang limang taon Nakatira kapiling ang mga walang tahanan (homeless), migrante na magsasakang manggagawa, gumagamit ng droga sa kalye, o residente ng mga tahanan para sa pangangalaga (nursing homes), o laging nalalantad sa mga taong ito May kontak sa (mga) indibidwal na may positibong (mga) eksamen sa balat para sa TB Mayroong mga abnormalidad sa X-ray ng dibdib na nagbibigay ng indikasyon na may TB May klinikal na ebidensiya ng TB: Pag-ubo > 3 linggo, umuubo nang may kasamang dugo, lagnat, pagkabawas ng timbang, o mga alalahanin sa paglaki/pagsulong, pamamawis sa gabi ANG EKSAMINASYONG PANGKALUSUGAN PARA SA KINDERGARTEN/UNANG GRADO Kinakailangan ng nakumpletong pisikal na eksamen para sa mga batang pumapasok ng paaralan: para sa for kindergarten, hindi maaaring mas maaga sa 6 buwan ang eksamen bago ang pagpasok ng paaralan. Para sa mga nasa unang grado, hindi puwedeng isagawa ang eksamen nang mas maaga sa 18 buwan bago ang pagpasok. Posibleng humantong ang kawalan ng ebidensiya ng pagsasagawa ng pisikal na eksaminasyon sa pagtangging tanggapin ang bata sa paaralan. (Kung ayaw ninyong magkaroon ng eksamen ang inyong anak, pirmahan ang waiver form o papel para sa hindi pagkakasama na 171B na makukuha mula sa paaralan ng inyong anak.) SFUSD - School Health Form page 2

165 San Francisco Unified School District MEDICATION FORM (One Medication Per Form) Mahal na Magulang/Tagapatnubay/Tagapangalaga: Itinatakda ng Kodigo ng Edukasyon ng California (California Education Code 49423) na PUWEDE LAMANG tulungan ng mga kawani ng paaralan ang mga estudyante na kailangang uminom o gumamit ng mga gamot na nabibili nang walang reseta kapag nakatanggap ang distritong pampaaralan ng espesipikong nakasulat na pahayag mula sa tagabigay ng serbisyong pangkalusugan (health care provider) AT mula sa magulang/tagapatnubay/tagapangalaga ng estudyante. Pakikumpleto ang buong form na ito at isauli ito sa Prinsipal. KUNG MAAARI, I-SKEDYUL ANG GAMOT SA LABAS NG MGA ORAS NG PAGPASOK M a n g y a r i n g m a g s u l a t n a n g m a l i n a w g a m i t a n g m a l a l a k i n g l e t r a s a l a h a t n g s e k s i y o n Pangalan ng Mag-aaral: Apelyido Pangalan Panggitnang Pangalan Petsa ng Kapanganakan (Buwan/Araw/Taon) HEALTH CARE PROVIDER SECTION Health Condition for which medication is prescribed: How is medication to be given? By mouth Inhalation Injection Topical Other: The medication is to be continued as above until: (please be as specific as possible about date) What are possible reactions/side effects? Medication: Dose: Frequency: Duration: About what time does medication need to be given at school? AM / PM Any precautions that school personnel need to know? Contraindications? What should be done in the event of reaction/side effect? Check appropriate boxes below: I authorize this student to self-administer the above medication. I authorize designated school personnel to administer the above medication. Print name, address & phone number of Health Care Provider Signature of Health Care Provider SEKSIYON NG MAGULANG /TAGAPATNUBAY/ TAGAPANGALAGA Pangalan ng Magulang/Tagapatnubay/Tagapangalaga Wika sa Tahanan Telepono sa Araw ( ) Address Numero at Kalye Numero ng Apt. Lunsod Zip Code Telepono sa Gabi ( ) Paaralan Mga Oras ng Pagpasok Children s Center / Elementarya / Middle / High I-check ang mga naaangkop na kahon na nasa ibaba: Binibigyan ko ng permiso ang aking anak na painumin o bigyan ang sarili ng gamot na nasa itaas. Binibigyan ko ng permiso ang nakatalagang kawani ng paaralan na ibigay sa anak ko ang gamot na nasa itaas. 1. Pumapayag ako na ipawalang-sala ang San Francisco Unified School District (SFUSD) at ang lahat ng mga empleyado nito sa anuman at lahat ng pananagutan para sa mga resulta ng gamot at ng paraan ng pagbibigay ng gamot. 2. Ibabalik ko ang anumang ibinayad ng SFUSD at ng mga empleyado nito para sa anumang pananagutan na magmumula sa mga napagkasunduang ito. 3. Ipagbibigay-alam ko agad sa Prinsipal ng paaralan kapag nagkaroon ng pagbabago sa gamot ng aking anak. 4. Naiintindihan ko na responsibilidad kong ipadala ang gamot sa paaralan na nasa orihinal nitong lalagyan mula sa botika na may etiketang nagtataglay ng pangalan ng aking anak at ng mga instruksiyon ng tagabigay ng pangangalagang pangkalusugan. 5. Naiintidihan ko na awtomatikong nawawalan ng bisa ang form na ito sa pagtatapos ng bawat akademikong taon. 6. Ibinibigay ko ang aking pahintulot na gumawa ang mga awtoridad ng paaralan ng naangkop na aksiyon para sa kaligtasan at kapakanan ng aking anak. Tingnan ang seksiyon tungkol sa Mga Dapat Gawin sa Pagbibigay ng Gamot (Medication Administration Protocol) na nasa pahina 139 para sa mga karagdagang detalye. Lagda ng Magulang/Tagapatnubay/Tagapangalaga Petsa 157

166 STUDENT PHOTO ALLERGY EMERGENCY CARE PLAN For School Use Only Location of Medication: San Francisco Unified School Distirct Student, Family, and Community Support Department School Health Programs 1515 Quintara Street San Francisco, CA Tel: Fax: KAILANGANG KUMPLETUHIN NG MAGULANG/TAGAPANGALAGA Pangalan ng Mag-aaral DOB Paaralan Grado Guro sa Homeroom Silid Pangalan ng Magulang/Tagapangalaga Telepono sa Bahay Cell Phone TO BE COMPLETED BY THE HEALTH CARE PROVIDER Type(s) of Allergy(ies) Name of Health Care Provider Phone NOSE Itchy, runny SKIN Rash, itchy MOUTH Itchy Stay with student Give: Watch student closely for changes If symptoms worsen, GIVE EPI-PEN Other: (Medication) Stay with student Watch student closely for changes INJECT EPINEPHRINE AUTO-INJECTOR IMMEDIATELY Call 911 Alert parents/caregivers If symptoms do not improve, or symptoms return, give a second dose of Epinephrine 5 minutes after first dose Administer CPR if breathing stops I authorize school personnel to implement this Allergy Emergency Plan as described. I have completed a current (within this school year) medication form FOR EACH medication to be given Health Care Provider Signature If symptoms worsen, GIVE EPINEPHRINE Other Ibinibigay ko ang aking pahintulot na gumawa ang mga awtoridad ng paaralan ng naangkop na aksiyon para sa kalusugan at kapakanan ng aking anak. Ibinibigay ko ang aking pahintulot na makipag-ugnay sila sa awtoridadong tagabigay ng pangangalagang pangkalusugan kung kinakailangan. Date Lagda ng Magulang/Tagapangalaga Ipagbigay-alam sa magulang/tagapatnubay, at gumawa ng dokumentasyon ng nangyari sa First Aid and Medication Logs (Mga Talaan para sa Paunang Lunas at Gamot). *Ayon sa batas, kailangang may naka-file na Medication Form (form para sa gamot) na nakumpleto at napirmahan na, at napapanahon (nasa loob ng akademikong taon) bago makapagbigay ng gamot sa paaralan. GRAPHICS ADAPTED FROM FOOD ALLERGY RESEARCH & EDUCATION (FARE) Student, Family and Community Support Department Petsa School Health Manual

167 159

168 San Francisco Unified School District School Health Programs, SFCSD Mahal na Magulang/Tagapatnubay/Tagapangalaga: Itinatakda ng Kodigo ng Edukasyon ng California (California Education Code 49423) na PUWEDE LAMANG tulungan ng mga kawani ng paaralan ang mga estudyante na kailangang uminom o gumamit ng mga gamot na nabibili nang walang reseta kapag nakatanggap ang distritong pampaaralan ng espesipikong nakasulat na pahayag mula sa tagabigay ng serbisyong pangkalusugan (health care provider) AT mula sa magulang/tagapatnubay/tagapangalaga ng estudyante. Pakikumpleto ang buong form na ito at isauli ito sa Prinsipal. M a n g y a r i n g m a g s u l a t n a n g m a l i n a w g a m i t a n g m a l a l a k i n g l e t r a s a l a h a t n g s e k s i y o n Pangalan ng Mag-aaral: Apelyido Pangalan Panggitnang Pangalan Petsa ng Kapanganakan (Buwan/Araw/Taon) HEALTH CARE PROVIDER SECTION Health Condition for which medication is prescribed: Severe Allergic Reaction to the following: Medication: Please circle Epinephrine Auto-Injector Adrenaclick Auvi-Q Symptom of Severe Allergic Reaction include: * can be life- Mouth: itching, swelling of lips/tongue threatening! Throat*: itching, tightness/closure, hoarseness Skin: itching, hives, redness, swelling Gut: vomiting, diarrhea, cramps Lung*: shortness of breath, cough, wheeze Heart*: weak pulse, dizzy, passing out EpiPen Dose: 0.15 mg EpiPen Jr. 0.3 mg Medication Route: Injection to outer thigh Time medication to be given at school? As needed The medication is to be given: -If suspicion of exposure to the source of allergy AND at least Any precautions that school personnel need to know? Contraindications? one symptom -Any life-threatening symptom What are possible side effects of the medication? Increased heart rate, dizziness, shakiness, paleness, weakness, anxiety, headache Check appropriate boxes below: I authorize this student to self-administer the above medication. What should be done after administering Epinephrine? Call 911 after administering medication and give used auto-injector to paramedics to bring to ER with student I authorize designated school personnel to administer the above medication. Print name, address & phone number of Health Care Provider Signature of Health Care Provider SEKSIYON NG MAGULANG /TAGAPATNUBAY/ TAGAPANGALAGA Pangalan ng Magulang/Tagapatnubay/Tagapangalaga Wika sa Tahanan Telepono sa Araw ( ) Address Numero at Kalye Numero ng Apt. Lunsod Zip Code Telepono sa Gabi ( ) Paaralan Grado Pre-K/ Elementarya / Middle / High I-check ang mga naaangkop na kahon na nasa ibaba: MEDICATION FORM for Epinephrine Auto Injector Binibigyan ko ng permiso ang aking anak na painumin o bigyan ang sarili ng gamot na nasa itaas. Binibigyan ko ng permiso ang nakatalagang kawani ng paaralan ibigay sa anak ko ang gamot na nasa itaas. 1. Pumapayag ako na ipawalang-sala ang San Francisco Unified School District (SFUSD) at ang lahat ng mga empleyado nito sa anuman at lahat ng pananagutan para sa mga resulta ng gamot at ng paraan ng pagbibigay ng gamot. 2. Ibabalik ko ang anumang ibinayad ng SFUSD at ng mga empleyado nito para sa anumang pananagutan na magmumula sa mga napagkasunduang ito. 3. Ipagbibigay-alam ko agad sa Prinsipal ng paaralan kapag nagkaroon ng pagbabago sa gamot ng aking anak. 4. Naiintindihan ko na responsibilidad kong ipadala ang gamot sa paaralan na nasa orihinal nitong lalagyan mula sa botika na may etiketang nagtataglay ng pangalan ng aking anak at ng mga instruksiyon ng tagabigay ng pangangalagang pangkalusugan. 5. Naiintidihan ko na awtomatikong nawawalan ng bisa ang form na ito sa pagtatapos ng bawat akademikong taon. 6. Ibinibigay ko ang aking pahintulot na gumawa ang mga awtoridad ng paaralan ng naangkop na aksiyon para sa kaligtasan at kapakanan ng batang nakasaad ang pangalan sa itaas. Lagda ng Magulang/Tagapatnubay/Tagapangalaga Petsa 160 SFUSD- MEDICATION FORM Revised Feb Student, Family and Community Support Department School Health Manual

169 STUDENT PHOTO ASTHMA EMERGENCY CARE PLAN For School Use Only Location of Medication: San Francisco Unified School Distirct Student, Family, and Community Support Department School Health Programs 1515 Quintara Street San Francisco, CA Tel: Fax: KAILANGANG KUMPLETUHIN NG MAGULANG/TAGAPANGALAGA Pangalan: Petsa ng Kapanganakan: Paaralan: Grado: Guro sa Homeroom: Silid: Pangalan ng Magulang/Tagapangalaga: Telepono (bahay): (cell): Address: Telepono (trabaho): mail: TO BE COMPLETED BY THE HEALTH CARE PROVIDER Health Care Provider Treating Student for Asthma: Ph: Other asthma medication used at home: Does student require inhaler before exercise: No Yes If yes, please specify: medication to be given and # minutes before exercise ACTIONS TO TAKE Reduce exposure to the following asthma triggers: Dust/dust mites Cockroaches Pollen Animal fur Smoke Strong smells Temperature changes Having a cold/being sick Mold Air pollution Stay with student, remain calm and speak softly. Seat student in an upright position. Encourage slow and deep breaths. Assist with quick-relief medication: (name of the medication) If symptoms resolve completely, student may return to class. Call parent/guardian to inform. Difficulty speaking Flared or enlarged nostrils Rapid or shallow breathing Struggling or gasping for breath Continuous spasmodic coughing Skin pulling in around neck with breathing Gray, dusky or bluish color around mouth or under nails I authorize school personnel to implement this Asthma Emergency Care Plan as described. I have completed a medication form for the quick relief medication. Health Care Provider Signature Ibinibigay ko ang aking pahintulot sa mga awtoridad ng paaralan na gumawa ng naangkop na aksiyon para sa kalusugan at kapakanan ng aking anak. Ibinibigay ko ang aking pahintulot na makipag-ugnay sila sa mga awtorisadong tagabigay ng pangangalagang pangkalusugan kung kinakailangan. Lagda ng Magulang/Tagapangalaga CALL 911 if student has: Administer CPR if Breathing Stops! Continue Until Paramedics Arrive! Date Petsa Student, Family, and Community Support Department School Health Manual 161

170 San Francisco Unified School District ASTHMA MEDICATION FORM (One Medication Per Form) Mahal na Magulang/Tagapatnubay/Tagapangalaga: Itinatakda ng Kodigo ng Edukasyon ng California (California Education Code 49423) na PUWEDE LAMANG tulungan ng mga kawani ng paaralan ang mga estudyante na kailangang uminom o gumamit ng mga gamot na nabibili nang walang reseta kapag nakatanggap ang distritong pampaaralan ng espesipikong nakasulat na pahayag mula sa tagabigay ng serbisyong pangkalusugan (health care provider) AT mula sa magulang/tagapatnubay/tagapangalaga ng estudyante. Pakikumpleto ang buong form na ito at isauli ito sa Prinsipal. M a n g y a r i n g m a g s u l a t n a n g m a l i n a w g a m i t a n g m a l a l a k i n g l e t r a s a l a h a t n g s e k s i y o n Pangalan ng Mag-aaral: Apelyido Pangalan Panggitnang Pangalan Petsa ng Kapanganakan (Buwan/Araw/Taon) HEALTH CARE PROVIDER SECTION Health Condition for which medication is prescribed: ASTHMA How is medication to be given? Inhalation The medication is to be continued as above until: (please be as specific as possible about date) Quick Relief Asthma Medication: Dose: 2 puffs (give 1 at a time, 1 minute apart), with spacer; inhale each puff and hold for 10 seconds Frequency: AS NEEDED, 4-6 hours apart; if the inhaler is new or not used in the past 2 weeks, prime the device first, as described in the medication instructions. (To prime, spray the inhaler 3-4 times away from the face or follow medication package instructions.) If NOT on an as needed basis, about what time(s) does the quick relief medication need to be given at school? AM / PM Any precautions that school personnel need to know? Contraindications? What are possible reactions/side effects? Rapid heart rate What should be done in the event of reaction/side effect? Check appropriate boxes below: I authorize this student to self-administer the above medication. I authorize designated school personnel to assist the student with taking the above medication. Print name, address & phone number of Health Care Provider Signature of Health Care Provider Date SEKSIYON NG MAGULANG/TAGAPATNUBAY/TAGAPANGALAGA Pangalan ng Magulang/Tagapatnubay/Tagapangalaga Wika sa Tahanan Telepono sa Araw ( ) Address Numero at Kalye Numero ng Apt. Lunsod Zip Code Telepono sa Gabi ( ) Paaralan Mga Oras ng Pagpasok Children s Center / ES / MS / HS I-check ang mga naaangkop na kahon na nasa ibaba: Binibigyan ko ng permiso ang aking anak na painumin o bigyan ang sarili ng gamot na nasa itaas. Binibigyan ko ng permiso ang nakatalagang kawani ng paaralan na tulungan ang anak ko habang iniinom/ginagamit ang gamot na nasa itaas. 1. Pumapayag ako na ipawalang-sala ang San Francisco Unified School District (SFUSD) at ang lahat ng mga empleyado nito sa anuman at lahat ng pananagutan para sa mga magiging resulta ng gamot at ng paraan ng pagbibigay ng gamot. 2. Ibabalik ko ang anumang ibinayad ng SFUSD at ng mga empleyado nito para sa anumang pananagutan na magmumula sa mga napagkasunduang ito. 3. Ipagbibigay-alam ko agad sa Prinsipal ng paaralan kapag nagkaroon ng pagbabago sa gamot ng aking anak. 4. Naiintindihan ko na responsibilidad kong ipadala ang gamot sa paaralan na nasa orihinal nitong lalagyan mula sa botika na may etiketang nagtataglay ng pangalan ng aking anak at ng mga instruksiyon ng tagabigay ng pangangalagang pangkalusugan. 5. Naiintidihan ko na awtomatikong nawawalan ng bisa ang form na ito sa pagtatapos ng bawat akademikong taon. 6. Ibinibigay ko ang aking pahintulot na gumawa ang mga awtoridad ng paaralan ng naangkop na aksiyon para sa kaligtasan at kapakanan ng aking anak. Lagda ng Magulang/Tagapatnubay/Tagapangalaga Petsa 162 SFUSD-SFCSD MEDICATION FORM Student, Family and Community Support Department School Health Manual

171 To Be Completed STUDENT PHOTO DIABETES EMERGENCY CARE PLAN For School Use Only Location of Medication: Location of Food: San Francisco Unified School Distirct Student, Family, and Community Support Department School Health Programs 1515 Quintara Street San Francisco, CA Tel: Fax: Pangalan: KAILANGANG KUMPLETUHIN NG MAGULANG/TAGAPANGALAGA PARENT/CAREGIVER Petsa ng Kapanganakan : Paaralan: Grado: Guro sa Homeroom: Silid: Pangalan ng Magulang/Tagapangalaga Address: Telepono (bahay): (cell): Telepono (trabaho): TO BE COMPLETED BY THE HEALTH CARE PROVIDER Health Care Provider Treating Student for Diabetes: Ph: SIGNS OF HYPOGLYCEMIA: Headache, tremors, cold sweat, hunger, irritability, nervousness, pale skin, confusion, drowsiness, weakness or fatigue, dizziness, poor coordination, inability to concentrate, slurred speech, combativeness, uncooperativeness, convulsions, unconscious. Hypoglycemia: Blood Glucose less than Carbohydrate Source: Give #gms for Blood Glucose less than Glucagon: IM or SQ Dose: Administer Glucagon when: CALL 911 IF ADMINISTERING GLUCAGON and/or for: SIGNS OF HYPERGLYCEMIA: Increased urination, increased thirst, blurred vision, increased hunger, fruity breath, vomiting, stomach pain, weakness, sleepiness, difficulty breathing, coma Hyperglycemia: Blood glucose greater than Treatment for Hyperglycemia: Student can return to regular activities including PE when: CALL 911 WHEN: Contact parent/caregiver when blood glucose is less than or greater than Notify parents/guardian and document what happened in the First Aid and Medication Logs. *By law, a completed and signed Medication Form must be on file at the school before medication can be administered at school. I authorize school personnel to implement this Diabetic Emergency Plan as described above. I have completed the medication form(s) FOR EACH medication that might be given at school. Health Care Provider Signature Date Ibinibigay ko ang aking pahintulot sa mga awtoridad ng paaralan na gumawa ng naangkop na aksiyon para sa kalusugan at kapakanan ng aking anak. Ibinibigay ko ang pahintulot na makipag-ugnay sila sa mga awtorisadong tagabigay ng pangangalagang pangkalusugan kung kinakailangan. Lagda ng Magulang/Tagapangalaga Student, Family, Community Support Department Petsa School Health Manual 163

172 STUDENT PHOTO SEIZURE EMERGENCY CARE PLAN For School Use Only Location of Medication: San Francisco Unified School Distirct Student, Family, and Community Support Department School Health Programs 1515 Quintara Street San Francisco, CA Tel: Fax: KAILANGANG KUMPLETUHIN NG MAGULANG/ TAGAPANGALAGA Pangalan: Petsa ng Kapanganakan: Paaralan: Grado: Guro sa Homeroom: Silid: Pangalan ng Magulang/Tagapangalaga: Telepono (bahay): (cell): d Address: Telepono (trabaho): TO BE COMPLETED BY THE HEALTH CARE PROVIDER Health Care Provider Treating Student for Seizures: Ph: Type of seizure: Student s most common signs of seizure: During the seizure Stay calm and stay with the student. Note length of time of seizure. Clear any objects out of the way. Help the student to the floor and place student on his/her side. Place something soft and flat under the student s head. Loosen any tight clothing. ACTIONS TO TAKE Don t put anything in the student s mouth. Monitor the student s breathing. Do not try to stop the seizure, or hold the student down. After the seizure Comfort and allow the student to rest afterwards. Re-orient the student. Notify parents/guardian and document what happened in the First Aid and Medication Logs. *By law, a completed and signed Medication Form must be on file at the school before medication can be administered at school. Seizure of 5 minutes or longer duration. Two or more consecutive (without a period of consciousness between) seizures which total 5 minutes or greater Unusually pale or bluish skin/lips or noisy breathing after the seizure has stopped. If administering seizure medication. CALL 911 if student has: Administer CPR if Pulse or Breathing Stops! Continue Until Paramedics Arrive! Per SB 161, I understand that additional forms may be needed for diastat to be administered at school. I authorize school personnel to implement this Seizure Emergency Care Plan as described. I have completed a medication form FOR EACH medication needed at school. Health Care Provider Signature Date Ibinibigay ko ang aking pahintulot sa mga awtoridad ng paaralan na gumawa ng naangkop na aksiyon para sa kalusugan at kapakanan ng aking anak. Ibinibigay ko ang pahintulot na makipag-ugnay sila sa mga awtorisadong tagabigay ng pangangalagang pangkalusugan kung kinakailangan. Lagda ng Magulang/Tagapangalaga Petsa Student, Family, and Community Support Department School Health Manual

173 Mahal na Magulang o Tagapatnubay: Itinatakda ng isang bagong batas ng California, ang Kodigo sa Edukasyon Seksiyon na magkaroon ng dokumentasyon ang inyong anak ukol sa pagkumpleto ng oral health assessment (pagsusuri sa ngipin) bago ang Mayo 31 sa kindergarten, o, kung nag-eenroll sa paaralan sa unang pagkakataon sa unang grado. Natutugunan din ang pangangailangang ito ng mga pagsusuri na ginawa sa loob ng 12 buwan bago pumasok sa paaralan ang inyong anak. Espesipikong isinasaad ng batas na kailangang isagawa ang pagsusuri ng lisensiyadong dentista o iba pang lisensiyado o rehistradong propesyonal sa pangangalaga ng ngipin. Hinihikayat namin kayo na pumunta sa dentista ng inyong anak na puwedeng makakumpleto sa nakalakip na Oral Assessment Health Form (Form para sa Pagsusuri sa Kalusugan ng Ngipin) at magkaloob ng paggamot sa inyong anak. Itinatakda ng batas ng California sa mga paaralan na panatilihin ang pagiging pribado ng impormasyon tungkol sa kalusugan ng mga estudyante. Hindi iuugnay ang identidad ng inyong anak sa anumang ulat na magagawa bilang resulta ng pangangailangan na ito. Makatutulong ang mga sumusunod na mapagkukunan ng impormasyon sa paghahanap ng dentista para sa inyong anak. 1. Matutulungan kayo ng walang bayad na numero o Web site ng Medi-Cal/Denti-Cal para makahanap ng dentista na tumatanggap ng Denti-Cal: Para sa tulong sa pagpapa-enroll sa inyong anak sa Medi-Cal/Denti-cal, kontakin ang inyong lokal na ahensiyang nagbibigay-serbisyo sa 2. Matutulungan kayo ng walang bayad na numero o Web site ng Healthy Families na makahanap ng dentista na tumatanggap ng seguro ng Healthy Families o malaman kung puwedeng mag-enroll ang inyong anak sa programa: o sa 3. Para sa karagdagang mapagkukunan ng dental na impormasyon, kontakin ang departamento ng pampublikong kalusugan (department of public health) ng S.F. sa o sa Heto ang ilang payo para manatiling malusog ang inyong anak, nasa paaralan, at handang mag-aral: Dalhin ang inyong anak sa dentista dalawang beses sa isang taon. Magsepilyo ng ngipin nang hindi bababa sa dalawang beses isang araw nang may toothpaste na may fluoride. Limitahan ang kendi at matatamis na inumin, kagaya ng punch at soda Magpatingin para sa lahat ng mga ngiping may impeksiyon ang mga hindi naaayos na butas sa ngipin ay posibleng humantong sa mga emergensi at ang mga butas sa ngiping hindi pa pernanente ay posibling magresulta sa pagkakaroon ng pinsala ng permanenteng ngipin. Naiiwasan ang mga butas sa ngipin, kaya kumilos na ngayon! Kung mayroon kayong mga tanong tungkol sa bagong pangangailangan para sa pagsusuri sa ngipin, o kung kailan ninyo ng mga bagong form, pakikontak ang Nurse of the Day sa Departamento para sa Pagbibigay-Suporta sa Mag-aaral, Pamilya at Komunidad (Student, Family & Community Support Department sa Sumasainyo, Student, Family & Community Support Department San Francisco Unified School District 165

174 Form para sa Pagsusuri ng Kalusugan ng Ngipin (Oral Health Assessment Form) Itinatakda na ngayon ng batas ng California law, Kodigo ng Edukasyon Seksiyon , na magkaroon ng pagsusuri sa kalusugan ng ngipin ang inyong anak bago ang Mayo 31 sa kindergarten o unang grado, alinman ang kanyang unang taon sa pampublikong paaralan. Espesipikong isinasaad ng batas na kailangang isagawa ang pagsusuri ng lisensiyadong dentista o iba pang lisensiyado o rehistradong propesyonal sa pangangalaga ng ngipin. Natutugunan din ang pangangailangang ito ng mga pagsusuri sa kalusugan na naisagawa 12 buwan bago pumasok ang inyong anak sa paaralan. Kung hindi ninyo madadala ang inyong anak sa pagsusuring ito, puwede kayong bigyan ng eksepsiyon sa itinatakdang ito sa pamamagitan ng pagsagot sa Seksiyon 3 ng form na ito. Seksiyon 1 Kukumpletuhin ng magulang o tagapatnubay Pangalan ng Bata: Apelyido: Panggitnang Inisyal: Petsa ng Kapanganakan ng Bata: Address: Apt.: Lungsod:: ZIP code: Pangalan ng Paaralan: Guro: Grado: Kasarian ng Anak: Lalaki Babae Pangalan ng Magulang/Tagapatnubay: Lahi/etnisidad ng Bata : Puti Itim/ Afrikano Amerikano Hispaniko/Latino Asyano Amerikanong Indian Katutubo ng Alaska Natibong Hawaiian/Pacific Islander Maraming lahi Hindi alam Section 2 Oral Health Data Collection To be completed by the dental professional conducting the assessment Assessment Date: Visible caries and/or fillings present: Yes No Visible caries present: Yes No Treatment Urgency: No obvious problem found Early dental care recommended Urgent care needed Dental professional s signature Date Isauli ang form na ito sa paaralan bago ang Mayo 31 Pananatilihin ang orihinal sa rekord sa paaralan ng bata 166

175 Seksyon 3 Pagwawaksi sa Pangangailangan para sa Pagsusuri ng Kalusugan ng Ngipin Kukumpletuhin ng magulang o tagapatnubay na gustong mabigyan ng eksempsiyon sa panganailangang ito Hinihiling ko na bigyan ang pahintulot ang aking anak na huwag nang magkaroon ng kinakailangang pagsusuri sa kalusugan ng ngipin dahil sa sumusunod na katuwiran: (Paki-check ang kahon na pinakamainam na naglalarawan sa katuwiran.) Hindi ako makahanap ng dental na opisina na tatanggap sa plano sa seguro ng aking anak. Nasasakop ang aking anak ng sumusuno na plano sa seguro: Healthy Families Healthy Kids Wala Medi-Cal/Denti-Cal Iba pa Hindi ko kayang magbayad para sa pagsusuri sa kalusugan ng ngipin ng aking anak. Ayaw kong masuri ang kalusugan ng ngipin ng aking anak. Opsiyonal: iba pang dahilan kung bakit hindi makakukuha ang aking anak ng pagsusuri sa kalusugan ng ngipin: Itinatakda ng batas ng California sa mga paaralan na panatilihin ang pagiging pribado ng impormasyon tungkol sa kalusugan ng mga estudyante. Hindi iuugnay ang identidad ng inyong anak sa anumang ulat na magagawa bilang resulta ng itinatakdang ito. Kung mayroon kayong anumang tanong tungkol sa pangangailangang ito, pakikontak ang opisina ng inyong paaralan. Pirma ng magulang o tagapatnubay Petsa Isauli ang form na ito sa paaralan bago ang Mayo 31 Pananatilihin ang orihinal sa rekord sa paaralan ng bata 167

176 12) Mga Form AP Kahilingan para Tumanggap ng Abiso Tungkol sa mga Indibidwal na Paggamit ng mga Pestisidyo Naiintindihan ko na, kung hihilingin, ang distrito ng paaralan ay kinakailangang bigyan ang mga magulang at tagapatnubay ng impormasyon tungkol sa mga indibidwal na aplikasyon ng pestisidyo nang hindi bababa sa 72 oras bago ilagay ito. Gusto kong ipaalam sa akin bago ang bawat paglalagay ng pestisidyo sa: Pangalan ng Paaralan: Pangalan ng Magulang/Tagapatnubay: Pangalan ng Mag-aaral: Address ng Koreo: Lungsod, Estado, Zip Code: Pang-araw na numero ng telepono: Panggabing numero ng telepono: address: Petsa ng Kahilingan: (Mangyaring tingnan ang Error! Bookmark not defined. ng Handbook para sa mga direksyon kung saan at kung paano isusumite ang form na ito) 168

177 Handbook o Libritong Gabay ng SFUSD para sa Mag-aaal at Pamilya FORM PARA SA PAGBIBIGAY NG PUNA TUNGKOL SA PAGSUNOD SA MOU NG SFPD/SFUSD (SFPD/SFUSD MOU COMPLIANCE FEEDBACK FORM) Ang Task Force Para sa Mga Gawain ng Panunumbalik (Restorative Practices Task Force) ang susuri sa mga puna at gagawa ng mga rekomendasyon tungkol sa pagsunod sa Memorandum ng Pagkakaintindihan (Memorandum of Understanding, MOU) sa pagitan ng SFUSD at ng Departamento ng Pulis ng San Francisco. (Para sa buod ng mga obligasyon sa ilalim ng SFPD/SFUSD MOU, tingnan ang pahina 74 ng Handbook) Ako ay (mangyaring lagyan ng check ang isa): Magulang/Tagapatnubay Estudyante Empleyado ng distrito SRO Pangalan at Tirahan: (opsyonal-kinakailangan kung humihiling ng sagot) Numero ng telepono: (opsyonal-ibigay kung payag kayong kontakin tungkol sa reklamong ito) PAUNAWA: KAPAG INILAGAY ANG PANGALAN NG MAG-AARAL SA FORM NA ITO, POPROTEKTAHAN ITO BILANG ISANG KUMPIDENSYAL NA DOKUMENTO NG MAG-AARAL. GAYON PA MAN, SA PAGSUSUMITE NG FORM NA ITO, PINAHIHINTULUTAN NINYONG IPAKITA ITO SA MGA KAUGNAY NA KAWANI NG SFUSD, NG SFPD AT NG MGA KINATAWAN SA KOMUNIDAD NA NASA KOMITE. KUNG NASA FORM ANG PANGALAN NG ESTUDYANTE, HINDI ITO IBIBIGAY SA IBA PANG TAO MALIBAN NA LAMANG KUNG PINAHIHINTULUTAN NG PEDERAL O PANG-ESTADONG BATAS. * Ang mga ito ay kinakailangang sagutan kung ang puna ay tungkol sa isang partikular na pangyayari. 1. Pangalan ng Estudyante*: 2. Pangalan ng Paaralan*: 3. Kawani ng SFUSD na Kasangkot*: 4. (Mga) Opisyal ng SFPD na Kasangkot (kung naaangkop) *: 5. Petsa ng Insidente*: 6. Ilarawan ang Pangyayari*/ Puna/ Pag-aaalala tungkol sa Pagsunod: (gumamit ng karagdagang papel kung kinakailangan) Isumite ang nakumpletong form kay: Thomas Graven, Student, Family & Community Support Department, Office of Pupil Services, 727 Golden Gate Avenue, Room 205, San Francisco, CA ( gravent@sfusd.edu) Para sa opisina lamang: Petsa kung kailan ito natanggap: Sagutin ito sa o bago dumating ang petsang ito (21 araw mula sa araw ng pagtanggap): Tingnan ang likod ng form na ito para sa impormasyon tungkol sa pagbibigay ng inyong puna. MGA PAMAMARAAN NG FORM PARA SA PAGBIBIGAY NG PUNA SA PAGSUNOD SA NG SFPD/SFUSD (THE SFPD/SFUSD MOU COMPLIANCE FORM PROCEDURES) Gamitin ang pamamaraang ito kung isa kang magulang/tagapangalaga, mag-aaral, kawani ng SFUSD, o Opisyal ng Pinagkukunan ng Paaralan (School Resource Officer, SRO) na: 169

178 12) Mga Form 1. Naniniwalang may hindi sumusunod sa MOU ng SFPD at SFUSD (SFPD MOU). Tingnan ang pahina 74 sa Handbook (Pagkontak sa Pulis at Pagtugon) para sa buod ng mga obligasyon ng SFPD MOU. 2. May positibong puna o mga ideya na may kaugnayan sa pagsunod sa SFPD MOU. 3. May negatibong puna tungkol sa SRO o mga pakikipag-ugnayan ng pulis sa paaralan, ngunit hindi ka sigurado kung nagkaroon ng hindi pagsunod sa SFPD MOU. Susuriin ng mga miyembro ng Komite ang inyong sinabi sa loob ng 21 araw at iuulat nila nang pasulat ang kanilang natuklasan kung may hindi sumunod sa SFPD MOU at para magbigay ng mga rekomendasyon tungkol sa mga isyung ito. Kung hindi ka nakatanggap ng nakasulat na sagot sa loob ng 21 araw, mangyaring makipag-ugnay kay Thomas Graven sa (415) Ang Mga Pamamaraang Dapat mong Sundin para Isumite ang Inyong Puna: Punan ang form sa likod ng papel na ito at ipadala sa koreo, ihatid nang personal o i- ang form kay: Thomas Graven, Office of Pupil Services, 727 Golden Gate Avenue, Room 205, San Francisco, California, 94102, o sa gravent@sfusd.edu. 1. Punan ang form sa likod ng papel na ito 2. Ihatid nang personal o i- ang form kay: Thomas Graven, Office of Pupil Services, 727 Golden Gate Avenue, Room 205, San Francisco, California, 94102, gravent@sfusd.edu Ito Ang Mangyayari Sa Inyong Puna: 1. Iimbestigahan/rerepasuhin ng isang administrador ng distrito ang anumang puna na kinasasangkutan ng kawani ng SFUSD. Iimbestigahan/rerepasuhin ng isang administrador ng SFPD ang anumang puna na kinasasangkutan ng kawani ng SFPD. 2. Susuriin ng isang panel mula sa Restorative Practices Task Force ang puna at ang mga resulta ng imbestigasyon, kung tungkol sa isang partikular na insidente ang puna. Para sa mga isyung kaugnay ng SRO, isasama sa panel ang isang kinatawan mula sa SFUSD, SFPD at isang kinatawan ng komunidad o magulang. Maaari ding komunsulta sa isa o higit pang mga kinatawan na magaaral ngunit wala silang makikitang kumpidensyal na impormasyon ng kapwa mag-aaral. Kung may kaugnayan ang puna sa isang pangyayari, hindi isasama sa panel ang kahit sino na kasangkot sa insidenteng pinag-uusapan. 3. Sa loob ng 21 araw ng pagtanggap ng puna, magbibigay ang panel ng mga nakasulat na natuklasan kung nagkaroon nga ng hindi pagsunod sa SFPD MOU, at tutuon sila sa potensyal na mga solusyon/rekomendasyon upang tugunan ang isyu ng pagsunod, tulad ng anumang pagsasanay, pagbabago sa sistema o iba pang mga pangangailangang may kaugnayan sa pagsunod sa MOU. 4. Ang nakasulat na sagot ay ipagkakaloob sa taong nagbigay ng puna at sa direktang superbisor ng mga kawani ng SFUSD/SFPD na kasangkot. Kung natuklasang hindi sinunod ang MOU, ang kaugnay na superbisor na nangangasiwa sa empleyado o sa isyu ang may pananagutan na ipatupad ang aksyon para itama ito. Mangyaring tandaan na kapag nagpataw ng aksiyong pandisiplina para sa isang kawani, hindi maaaring magsama ng detalye tungkol sa pagdidisiplina ang nakasulat na mga natuklasan o findings ng kaso, nang dahil sa mga batas sa pagiging kumpidensiyal ng impormasyon. 5. Isa itong impormal na proseso na naglalayong lutasin ang mga isyu nang mabilis at mahusay at wala itong kasamang pag-apela. Kung nais mong magsumite ng pormal na reklamo tungkol sa isang opisyal ng pulis o tungkol sa isang isyu ng Pagkakapantaypantay (Equity), may karapatan kang magsumite ng reklamo nang direkta sa Opisina para sa Pagrereklamo ng mga Mamamayan (Office of Citizens Complaints) o sa Opisina para sa Pagkakapantay-pantay ng SFUSD. 170

179 Mga Punong Katawagan CARC: Huckleberry Community Assessment and Referral Center: Isang nakabase sa komunidad na alternatibo, nagkakaloob ang CARC sa kabataan, sa araw ng pagdakip, ng isang pagtataya at pamamagitanan sa krisis gayon din ng isang plano sa pamamahala ng kaso na maaaring kabilangan ng mga pangangailangan sa serbisyo sa komunidad at pagpaunlad na pang-edukasyon. Matatagpuan ang CARC sa 44 Gough Street, San Francisco, CA 94102; Tel: Juvenile Justice Center (JJC): Kilala dati bilang Youth Guidance Center (YGC), ang Juvenile Justice Center ay kinabibilangan ng Juvenile Hall (isang kandadong pasilidad para sa kabataan), Juvenile Court, ang Juvenile Probation Department ang mga samahang pangkomunidad. Matatagpuan ang JJC sa 375 Woodside Avenue, San Francisco, CA 94127; Tel: Kontak Na May Kapwa Pahintulot: Isang pakikipagharapan sa pulis kung saan malaya kang makakaalis sa anumang oras. Dito pwede mong tanungin ang pulis kung ikaw ba ay malayang makakaalis o kung ikaw ba ay diniditine. Malaya mong sagutin o huwag pansinin ang impormasyong hinihingi ng pulis. Detensyon: Kapag naniniwala ang pulis-opisyal na ikaw ay nasasangkot sa isang gawaing kriminal, maaari kang detinahin o pansamantalang pigilan habang ang pulis ay nag-iimbestiga. Hindi ka malayang makakaalis habang nasa isang detensiyon. Kung di makumpirma ng pulis-opisyal ang kanyang suspetsa, ikaw ay pawawalan. *(Ginagamit din ang detensiyon sa paglalarawan ng pagdakip na binabantayan sa bulwagang pangkabataan/ juvenile hall.) Booking: Matapos maaresto, maaari kang dalhin sa isang juvenile hall o sa isang estasyon ng pulis, makapkapan, malitratuhan, makuhanan ng fingerprint at mahingan ng impormasyon tulad ng pangalan, tirahan, at numero ng telepono ng iyong magulang. Miranda Rights: Kapag ikaw ay inaresto at ang edad mo ay mababa sa 18, kinakailangan ng isang pulis-opisyal na ipaalam sa iyo ang iyong mga karapatan o Miranda rights: Ikaw ay may karapatang tumahimik at di magsalita, ang anumang sabihin mo ay maaring gamitin laban sa iyo. Ikaw ay may karapatang humingi at magkaroon ng abogado sa harap ng anumang napipintong interogasyon ng pulis, at karapatang mabigyan ng libreng abogado kung hindi mo kaya kumuha. Kailangang basahan ka rin ng mga karapatang Miranda bago tanungin ka habang nasa pagbabantay. Kinakailangang magpasiya ka rin kung payag kang iwaksi ang iyong karapatang huwag magsalita at makausap ang isang abogado bago mapagtanungan. Kung di ka tiyak sa iyong sasabihin, ipaalam sa pulis-opisyal na nais mong kumausap muna sa isang abogado bago sumagot sa mga katanungan. PAANO KUNG DI AKO NAKAKAINTINDI NG INGLES? Ikaw ay may karapatang makipag-usap sa pulis sa sarili mong wika. Kung di ka komportable sa pagsasalita ng Ingles, mahihiling mong makipagusap sa isang pulis-opisyal na bilinggwal o isang interpreter. Ang Departamento ng Pulisya ay nagkakaloob ng LIBRENG tulong tungkol sa wika. Para sa karagdagang kaalaman: Tingnan sa SFPD DGO 5.20 o ang polyetong Guide to Language Assistance Services na makukuha sa inyong lokal na estasyon ng pulis o sa Inilabas ng Departamento ng Pulisya ng San Francisco sa pakikipagtulungan ng The Juvenile Justice Coalition Ang Juvenile Justice Coalition ay isang network ng mga tagataguyod na kinabibilangan ng: Asian Law Caucus, Bayview Hunters Point Foundation Youth Services Program, Bernal Heights Neighborhood Center, Center for Young Women's Development, Center on Juvenile and Criminal Justice, Central American Resource Center (CARECEN), Chinatown Child Development Center (SFDPH/CBHS), Community Youth Center of San Francisco (CYC), Each One Reach One, Families Understanding the System, Huckleberry Community Assessment & Referral Center (CARC), Instituto Familiar de La Raza, Juvenile Justice Providers Association (JJPA), Legal Services for Children, Mission District Re-entry Center for Youth (MDRCY), Office of Citizen Complaints (OCC), SAGE Project, San Francisco Department of Children, Youth and Families, San Francisco Juvenile Probation Department, San Francisco Public Defender's Office, San Francisco Wraparound Project, San Francisco Youth Commission, Sunset Youth Services, United Playaz, Youth Guidance Center Improvement Committee, Youth Justice Institute, Youth Law Center, Youth Treatment and Education Center (YTEC) MAY MGA KATANUNGAN/PUNA/ALALAHANIN? SFPD Juvenile Division th Street San Francisco, CA Tel: (415) Kung ikaw o ang iyong mga magulang ay may mga katanungan o mga bahgay na kailangang malaman, mangyaring magtanong sa pulis-opisyal o humiling na makipag-usap sa kanyang superbisor o nakatataas. Kapag hindi naidulog ang iyong mga katanungan o mga bagay na gusting malaman, makapaghahain ka ng reklamo sa Departamento ng Pulisya o sa Tanggapan Ng Mga Reklamo Kontra Sa Pulis (Office of Citizen Complaints). Ang OCC ay isang independyenteng ahensiya ng siyudad na mag-iimbestiga ng iyong reklamo. Tanggapan Ng Mga Reklamo Kontra Sa Pulis (Office of Citizen Complaints) 25 Van Ness Ave. Suite 700 San Francisco, CA Tel: (415) Fax: (415) Alamin ang Iyong mga Karapatan bilang Kabataan ng San Francisco May mga Permiso sa Karapatang-Ari ang SF Youth Commission Ang Departamento ng Pulisya ng San Francisco ay nais makasama ang mga pamilya, paaralan at mga grupong tumutulong sa kabataan sa pagsugpo at paglutas ng mga problemang apektado ang mga bata at kabataan. Para sa mga KABATAANG nakulong, naaresto, o ipinasailalim sa pagbabantay, sinusunod ng SFPD ang mga patnubay ng Kautusang Heneral ng Departamento 7.01 Mababasa po ninyo ang SFPD s Juvenile Policing General Order 7.01 sa AUGUST 2010