Transcription

1 شی ز و م آ ت دیی م و ی ب ه ه م ا ن ل ص ف ا س م گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6931 بها 1 ه ا م ش م ه د ز ا ی ل ا س ص ص 1 ش ق ن ا ب ن ا ی و ج ش ن ا د ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ ا ب ی ی و ت خ س و ی و آ ب ا ت ه ط ب ا ن ا ی و ج ش ن ا د ی م ا ک د ا ش ی گ ی ج ن ا ی م 3 2 ا ی ک ی ن ی ع م ی د ه م ه د ا ز ب ی غ ن ی م ا و( ه د ی ک چ ا ب ن ا ی و ج ش ن ا د تحصیلی پیشفت ا ب ی ی و ت خ س و ی و آ ب ا ت ه ط ب ا حاض پژوهش ف د ه ی گ ی ج ن ا ی م ش ق ن ل ی ک ش ت ی ل ی ب د ا ق ق ح م ه ا گ ش ن ا د ن ا ی و ج ش ن ا د ه ی ل ک ا ش ه و ژ پ ن ی ا د ه ع ل ا ط م د و م جامعهی. است ن ا ی و ج ش ن ا د ی م ا ک د ا ش ی و آ د گ ی ا ب. د ن د ش ب ا خ ت ن ا س ت س د د ی ف د ا ص ت ی ی گ ه ن و م ن ش و ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب و ف ن ی ا م آ ه ن و م ن. د ن د ا د ی م ا ک د ا ش س ا ی ق م ) ( ا س ا ب و ک ی ی و ت خ س ه م ا ن ش س پ ) ( دیویدسون کان- آوی ب ا ت ا ز ب ا چها اط طیعات ( و ل و ل ی ا گ آ ت و ف س ک آ ت ا م ن ه د ن ه د ن ا ش ن ج ی ا ت ن. ت س ا ه د ش ه د ا ف ت س ا ن ا ی و ج ش ن ا د تحصیلی پیشفت ی و آ ب ا ت ی غ ت م م ی ق ت س م ث ا. ت س ا ی ل ی ب د ا ق ق ح م ه ا گ ش ن ا د ن ا ی و ج ش ن ا د جامعه بای ن آ د ی ی أ ت و ی م و ه ف م ل د م ی گ د ن ز ا ب ا د ق م ه ب ه ج و ت ا ب و ) 0/2 7 ( شادکامی ب ح ط س د ) t=7/8 0 ( ( ( ( ی ن ع م 0/0 0. ت س ا ا د ب ی ی و ت خ س م ی ق ت س م ث ا ت ف ش ی پ ب ی م ا ک د ا ش ی غ ت م م ی ق ت س م ث ا. ت س ا ا د ی ن ع م 0/1 0 ح ط س د ) 5/4=t 3 ( ا د ق م ه ب ه ج و ت ا ب و ) 0/5 6 ( ی م ا ک د ا ش ب ی و آ ب ا ت م ی ق ت س م ی غ ث ا ن ی ن چ م ه. ت س ا ا د ی ن ع م 0/3 0 ح ط س د ) 3/9=t 1 ( ا د ق م ه ب ه ج و ت ا ب و ) 0/1 4 ( ی ل ی ص ح ت ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ ب ی ی و ت خ س م ی ق ت س م ی غ ث ا و 0/6 3 ا ب ب ا ب ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ 9/ 2 ا ب ب ا ب و 0 ی ن ع م. د ن ت س ه ا د د ن ش ا ب ه ت ش ا د ی و آ ب ا ت ت ی س ش م ل ب ا ق م د و کده کا سخت علم د ی ل و ت و ی ی گ د ا ی د ن ا ی و ج ش ن ا د چنانچه بناباین ه چ ن ا ن چ. د ی گ می ا ق ی ث أ ت ت ح ت م ه گ ی د ل م ا و ع ط س و ت کا این. د ن ش ا ب ه ت ش ا د ت ف ش ی پ خود تحصایت د د ن ن ا و ت می ی ع و ن د د ن ک ممی م ا د ی پ ت س د ی ت ف ش ی پ و ت ی ق ف و م ه ب ه ک ی ن ا م ز د ف ه ک ت ف گ ن ا و ت می د م آ ت س د ب ج ی ا ت ن ز ا ا ب ب ت ا م ه ب ن د ی س جهت فد د ت د ق و و ی ن. د ن ک ب ی ن ا ی ا ش ک م ک ت ف ش ی پ ت ه ج و س ف ن ب د ا م ت ع ا د د ف ه ب د ن ا و ت می و ت س ا ه ن آ ز ا ی ک ی ی م ا ک د ا ش ه ک د گ ی م ل ک ش ت. ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ ی م ا ک د ا ش ی ی و ت خ س ی و آ ب ا ت : ا ه ه ژ ا و د ی ل ک /9/ 2 : ه ل ا ق م ت ف ا ی د / 1 3/ : ه ل ا ق م ش ی ذ پ 1 - hardiness 2 ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن (. ی ل ی ب د ا ق ق ح م ه ا گ ش ن ا د ی ش ز و م آ ت ی ی د م د ش ا ی س ا ن ش ا ک ی و ج ش ن ا د Ramingharibzadeh71@gmail.com 3 m_moeinikia@uma.ac.ir. ی ل ی ب د ا ق ق ح م ه ا گ ش ن ا د ی ت ی ب ت م و ل ع ه و گ ا ی ش ن ا د

2 ا ا ه ب / ل و ا ه ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ی د م و ی ب ه ه م ا لن ص ف 2 8 ه م د ق م ی ک ی ه م ی ن ی ی ا ه ت ت ت ف ش ی پ ن ی ت م ه م ز ا ی ا ه د ن ی آ ف و ت س ی ب ن ق ل ی ا و ا و ش ی ا د ی پ م ت س ی ب ن ققق ق ق م و د ت س ا ی ی ی ا ه ه ه ی ظ ن ه ک ش ق ن ب م ت س ی ب ن ق خ ا و ا د. د ی ا م ن می د ی ک ا ت ی ت خ ا ن ش ی ا ه د ن ی آ ف ت ی ا د ه و ا ه م ب ث ؤ م ی ل ا ع ی ل و ح ت ی س ا ن ش ن ا و ت ا ی ب د ا ه ص ع ه ب ا ی و آ ب ا ت سازه وود ن ا و ت می م ک ی ن ا ک ش ز پ ش ن ا و ن ا گ ن ا م د ن ا و ن ا س ا ن ش ن ا و ش گ ن ه و ح ن د و ن ی ب ی ق ن ا ه ب ن ا ی و ج د د م و ا م ش اا ا ی د د ن ت ف گ ی م م ا ق ه ه د ا ف ت س ا سوءءء معض د ه ک ن ا ک د و ک ی ا ب ن ی ا ز ا ش ی پ ه ک های ن و گ ه ب د و آ ط ی ا ش م م و ص ت م خوشاینددد چنداننن نههه و ک ک ی ا ت ی ا ه د ن ی آ د ن د و ب کده تجبه ا ی گ د ن ز ا و گ ا ن ی ش ن ی ب ی و آ ب ا ت ی ی ا س ا ن ش ا م ا. د ن د ش ی ب ا ت. د و آ د د ی د پ ن ا س گ ز ب ت ا ج ن و کودکاننن ایننن ی ی ا د ف ساختن بای ه ن ا ا و د ی م ا و ن و گ گ د خ ی ی ع ی ب ط کامیی ا بصوتتت کههه استتت خصیصهههای آوییی ه ه ج ا و م ن ا م ز د ا ه ن ا س ن ا ه ک د ا د ا ی و پ ی د ن ی ا ف ب ه ا ش ا ی و آ ب ا ت. ) ل ز غ و ی م ل ( د ه د می ی ح و ضبههای یا ا و گ ا ن شایط با. ) ک ی ب و ی ت چ ی چ ت و ل ( د د ن ه د ممی م ن ا ش ن د و خ ز ا ت ب ث م ی ق ا ب ط ن ا ا ت ف ت و ص ب اا ا ه ن آ ی ی ت ش ع ا و و ه ظ اا ا م ا. ت س ا شده گذاشته ودیعه ه ب د ا ف ا د ه و ق ل ا ب ت و ص ب ا ه ی گ ژ ی و ی خ ب ب ا ت.. ت س ا ی ی ی گ ا ک ب و ش ش و پ قت ی ق د ت خ ا ن ش م ز ل ت س م ا ی ی ب ا ب ه ه ج ا و م ا ب خصیصه این د. و ش می د و ش می د ن ن ا س ن ا ق ق ب ا ط ت ت ت ی ل ب ا ق ه ه ب ی ی و آ ق ق ش ط ا ب ب ا ج ت ن آ ه ه ل ی س و ب شدننن تقویت ی ت ح و ن ت ف ا ی ه ب ل غ جانکاه فشاهای ا ی حمایتتت محیط ا ب ل م ا ع ت و ی ع ا م ت ج ا ی ا ه ت ا ه م و شخص دونی ی ی ا ن ا و ت و ک ک م ی ش س ا ک و ل ن ی د ( د د گ می و ل ب ت م ت ب ث م ی گ ژ ی و ک ی ن ا و ن ع ه ب و د ب ا ی می ه ع س و ت ت ی م س ا و ن و ت ت س ا د د و آ ب ک ک ی ز ا ت ش ی ب چیزی آشکاا ی و آ ب ا ت. ) ل و ی ل ه ب ا ت کههه آنهااا د ن ی و گ ی م و د ن ن ا د می ش ب ی گ ح ی ص ا خود ذاتی ا ک و ز ا س ا ی و آ ب ا ت. ن و ص م ه ن و د ن ی ذ پ ا ن شکست نه د ا ف ا ن ی ا. د ن ت س ه ت ی ذ پ ف ا ط ع ن ا د ن ت س ه ) ( ( و آ کههه فاکتوهایی ی خ ب ص خ ش ه سشتتت و ت ع ی ب ط ل ث م ت س ا د ف ن و د د ز ک م ت م د ن ن ک می ت ی و ق ت ا ی و آ ب ا ت و م ع م ه ک ز ی ن ی ی ا ه ی غ ت م و سازگای اهبدهای و ت ی ص خ ش ز ا د د ن و ش ممی م ن ن ا ی ب ی ا م آ ت و ص ب حمایت وابططط ل ث م د ن ا عی ا م ت ج ا ی ت ف ا ب ز ی ن ی ل م ا و ع و ت ا ب ت ی ا ص ح ت و ت ش ی ب سن جنسیت قبیل و گ ل ق ن ه ب ی ن ی ک ن م و و ن ا ن و ب ( ی ع ا م ت ج ا ی ا ه د ن و ی پ ه ب ی س ت س د ن س ه د ی و آ ا ت ا ک و و ن ئ و د ا ی ا م ز ا ب ا تت ت. ) ز ن ی ک ا ه ( ت س ا ش ز و م آ ل ب ا ق ه ک ت س ا شناختی سازهای و د ه د می خ ی ح ط س و ب ا ت د ف که میگید ه ج ی ت ن خود تحقیقات د ) ( ن س ی ا. ) ل ی م ه ه و ح ن و آ

3 (. ) ا س ا ب و ک 3 8 ا ک م ه و ه د ا ز ب ی غ /... ی ی و ت خ س و ی و آ ب ا ت ه ط ب ا د ت س ا ی ت و ا ف ت م ش گ ن و ل ه ج و ت د و خ ه ب ن آ ت ا ع ب ت و ل ک ش م ه ب ز ک م ت ز ا ی و ه د ا ف ت س ا ب ی ا ه ا ش ا ص خ ش ن ا س ن ا ت خ س ز ا ی ی ک ف ش ز ا د پ ن ی ا د میکند ذ ا خ ت ا ا و گ ا ن شایط با ه ه ج ا و م د ی ی ک ف د د ن و و ی ی ی ا د ز ز ز ک م ت ن ی ا د. ن ک می ی ت ش ی ب ی ک ی. ت س ا د و خ ت خ ا ن ش ا ف م ت س ی س ن ی ا ز ا اای ا ته ت ت خ ا ن ش ا ف و ت ت ا ن ا ج ي ه ا ك ف ا ل ا م ع ا ز ا ي ي ب ي ك ت ن ن ا و ن ع ه ه ب شخصيتتت اگ. ت س و ا ی ی و ت و ا ف ت م ف ل ت خ م د ا ف ا د ت س ا ن ك م م ت ي ص خ ش ه د ن ز ا س ای ه ه ف ل ؤ م شود دانسته د ف ی ا ه ش ز ی گ ن ا ز ا ي ك ي. د ن ش ا ب ت س ا كده مطح 9( ( ا س ا ب و ك ه ك ي ت خ س س ت ي ص خ ش ت. س ا ي ت خ س س هها ف ل ؤ م ن ي ا ك ي ت ت د ش و ه ه ج د د د و م د ي ي د و ج و ن ن ا س ا ن ش ن ا و ه ك ت س ا ی ی ا ه ه ی ظ ن ه ي ا پ ب ح ط م ح ي ح ص ي ي ي ي ي گ د ن ز د ي ي د و ج و ي ي ا ه ه ه ه ي ظ ن ز ا ه د ا ف ت س ا با 8( ( ا س ا ب و ك. ) گ ن ی ن ک ( د ن ا ه د ک اا ا ه و ا ب ز ا ي ي ب ي ك ت ا سسختييي شخصيت د د ف. د د ن ک ممی م ف ف ي ع ت جهاننن و خويشتننن موددد د ا ي و كنتل به د ا ق د ف ه ك ن ي ا ه ب د ا ق ت ع ا ) ف ل ا : د ا د ي م و م ع ه ص خ ش م ه س ه ك ت س ا كسي سسخت ي ا ذ گ ي ث أ ت س س ا س ح ا ي ي ا ن ا و ت ) ب میداند. ي ي غ ت ل ب ا ق ا ي ن ا و ي ا ه ا ش ف و ت س ا حوادث وي ب ت ب س ن د ه ع ت ا ي و ي گ ت خ ي م آ د ق ي م ع م أ و ت ي د م ي ي غ ت ه ه ك ن ي ا ا ظ ت ن ا ) ج میدهد. م ا ج ن ا د ف كه فعالیتهایی ه ب د د ن ا د ممی م ي گ د ن ز ز ا جنبهای ا ن آ و ت س ا ث ؤ م ت ش ي ب ن ا س ن ا د ش ي ا ب ز ي گ ن ا ن ا ج ي ه ه ز ا ب م ا ب ب ا ب د دد د ا ف ا ن ي ا كه ديافتند سسخت افاد ي و ساله ده ي ق ي ق ح ت د 9( ( كوباسا و ت ح ت و د ن ت س ه م و ا ق م ا ي س ب ي ن ا و ا ش ف ل ا ب ق ت س ا ه ب ه ك ل ب ي د م كوباسا میدانند. دد د ن ن ی ب می ن ي ن ا و ب ي س آ ا ه ن ت ه ن ا ز ا ش ف ی ا ه ت ی ع ق و م ي ث أ ت ضوي خود زندگي د ت ف ش ي پ و د ش ت ه ج ا ا ه ت ي ع ق و م ن ي ا و د ن و می ا ه ن آ ل ل ك ش م اا ا ب ه ه ه ج ا و م د دد د ا ف ا ي خ ب چا اينكه ن ي ي ب ت ي ا ب 2( ( ن ا ك و د ا ه ن ش ي پ ا و سخت شخصيت الگوي میکنند ظ ف ح ا خود سییتي بخي ي ل و د ن و ش می ا م ي ب د. ن ا ه د ک ي ي ا ا ك س س ا س ح ا د د ف ه ه ك د د و ش ممی م ب ب ج و م ي ي گ د ن ز ي ي ا ه د ا د ي و ا ه م س س ا س ح ا ی ا ه ت ی ع ق و م د و ههه ه ه ت ش ا د اا ا ب د د ن ت س ه اا ا یه ی ی گ ژ ی و ن ن ي ا د د ق ا ف كه ي د ا ف ا. كند اقدام ت ي ع ق و م ي ي غ ت ي ا ب ا ز ش ن ت ا ب ي ي و ا ي و د ي ت ش ي ب ل ا م ت ح ا ن آ ن ن ي ب م ن ن ا ق ق ح م ي خ ب ج ي ا ت ن. د ن ت ف ا ي م ا ه ي ا م ي ب م ا د د س ت س ا د ا د ش ق ن ي ا م ي ب ه ب ی ت ب ا ط خ ش ه ا ك د كوشي سخت كه است. ) ن ا ا ک م ه و د پ ش ن ا ا ک م ه و ا س ا ب و ک ( و

4 ه) ك ا ه ب / ل و ا ه ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ی د م و ی ب ه ه م ا لن ص ف 4 8 ي د م ن ي ا ه ب و ) ( كوشي سخت د ش ا پ د د ن ت ف ا ي ي ف ن م ه ط ب ا جسمي يهاي ا م ي ب و شناختي وان ي ش و ك ت خ س ن ي ب 9( ( كوباسا و ي ي ا ت ف ي ي ا ه و گ ل ا د د ش ل ل ب ا ق م د سپي مثل د ن ا و ت می ي ش و ك ت خ س ه ك د ن د ي س ه ج ي ت ن ه د ن ن ك ا ي ه م ز م ا ي ل ي و و ب ي ا و ي م و ه ف م ي و گ ل ا ب س ح ب. د ش ا ب ) د ن ت س ه كني عوق ی ا ه ی ا م ی ب د د ا ج ي ا اا ا ب كوشييي سختتتتت و گ ل ا ن ي ا س ا س ا ب. ت س ا ط ا ب ت ا د ي ا م ي ب ا ب و ( ا ز ب ي س آ و ي ف ن م ك ي ژ و ل و ي ز ي ف ي گ ت خ ي گ ن ا ب ز ا ه ل ب ا ق م ای ه خ س ا پ و ا ه د ا د ي و ي ب ا ي ز ا ي ي گ و ل ج ) ي ا م ي ب ت ي ا ه ن د ه ه ل ب ا ق م اای ا که ک ک ب س و كوشييي سختتت اتباططط د و م د ا پ ي ل. د ن ک می ه ه د ا ف ت س ا ي ع ا م ت ج ا حمايت و ه ل ئ س م حل مقابله ای ه ش و ز ا كوش سخت افاد كه میکند ح ط م ا ب ي ش و ك ت خ س ي ا ا د ن ا ي و ج ش ن ا د و د ن ن ک می ه د ا ف ت س ا ا ب ل م ا ع ت سالمندي د و ا د م ه ل ئ س م ه ل ب ا ق م ای ه ش و ز ا ي ا د ا ن ع م و ط ه ب د جنسسس و ن ن س ي س ا ه و اا ا ن ا ه ي ي ا ه ه ت ت ف ا ي ق ق ب ط. ) ن ا ا ک م ه و ا پ ی ل ( د ن ی ا م ن می ت ش ي ب ن ا ن ز د ي ت خ س س ي ن ا و ج و ي ن ا و ج و ن د ي ن ع ي د. ن ا ذ گ می ي ث أ ت سسختي وي م ه. ) ی س ا ه و ا ن ا ه ( د ش ا ب می ت ش ي ب ن ا د م د د ي ي د ا ي ز ا ا ت ب س ن گفتههای و ب ل ا ط م ا ه ب ا ت ک ا ق م و ل ي ل ح ت و ه ي ز ج ت ه ب ي د ا ي ز ت ه ط ب ا ن ن ي ا د. د ا د د د و ج و ي ي ن ا س ن ا ت ت س ش ش م و ج ج ن د د و م ي س ا ن ش ن ا و ه ت ش ذ گ د. د ن ا ه ت خ ا د پ ا ه د د و ج ن ن ي ا ل ي ب ق ز ا ت ت ب ث م ت ت ا ن ا ج ي ه ب ا ت د ک می ز ك م ت ي گ د س ف ا و ب ا ط ض ا ل ث م ي ف ن م هيجانات ب ت ش ي ب ي م ا ك د ا ش ا ق م و ا ه ب ا ت ک ز ا ي د ا د ع ت ي ا و ت ح م ي ت ح ه ز و م ا. ي گ د ن ز ز ا ت ي ا ض و د د ب ي م ل ع ت هی ه ه ق ی ع ي خ ا هی ه ه ه د چنددد د ن ك ل 0( ز ي ا م ( ت ذ ل و ي ن ا م د ا ش ا ت د ا د د ي ك ا ت ي ن ا س ن ا ج ن و گديده معطوف ي گ د ن ز ز ا ت ي ا ض و ي ن ا م د ا ش ت ذ ل ي و س ه ب ن ا گ د ن س ي و ن و ن ي ق ق ح م ز ا ي ا ي س ب د ا د ع ت هی ه ه ه د ي ي ط كههه مممیدانددد ا ه ظ ا 9( ( ن ا ا ك م ه و سليگمن كه طوي ه ب ت س ا حدود به ي گ د ن ز ز ا ت ي ا ض و ي م ا ك د ا ش ن ه ذ سییت مود د ي س ا ن ش ن ا و ت ا ق م ی ا ه ه د ی ک چ ت. س ا ه د ي س ه ل ا ق م د ت ت ا ع ی ط ا ش ز ا د پ د كه هستند كساني شادكام افاد كه معتقدند ) )1 ک ا ت س ا و ز ا و ش ي س ف ت و ش ش ز ا د پ طوييي ا ت ت ا ع ی ط ا ي ي ن ع ي د ن ا د سوگيييي خوشحالييي و ي ن ي ب خوش جهت شادماني به ه ك د ن ن ک می ه ه ب ش ا گی د ن ز و د و خ ز ا د ف ه ك ت س ا ي ب ا ي ش ز ا ي ع و ن شادكامي كه است د ق ت ع م ) ( ن ي ا د. شود منج ا ه ن آ ي گ د ن ز ز ا ت ت ي ا ض ل ل ي ب ق ز ا ي ي د ا و م و د و آ ممی م ل ل عم ه ب ز ي ن ن آ ف ل ت خ م جنبههای و د و ش می شامل ا ب ا ط ض ا و ي گ د س ف ا ن ا د ق ف ت ب ث م ق ل خ و ن ا ج ي ه ف ط ا و ع و ا ه ت خ ا ن ش ل ك ش ) ( ن ا ا ك م ه و كمپبل مطالعات ج ي ا ت ن ت. س ا ل ي ت ن ا ك ) ( (

5 0 5 8 ا ک م ه و ه د ا ز ب ی غ /... ی ی و ت خ س و ی و آ ب ا ت ه ط ب ا ك ا ح ي( ( ن ا ا ك م ه و ن ي ا د ن ا ا ك م ه و ن ي ا د د. ش ا ب می ي ن ا م د ا ش و ت ت ا ش ص ح ت ن ن ي ب ا د ي ي ن ع م اا ا ام كوچك همبستگييي ك ي ز ا ن ن ي ب ه ه د م آ ت ت س د ب ي ي گ ت س ب م ه ه ه ك د ن ا د ي ي م ا ه ظ ا ) ( ق ق ی ی ع د د ا ج ي ا د ت ت ا ش ص ح ت ش ش ق ن ه ه ب ن ن ا و ت ممی م ا د م آ د كم افاد د شادماني و ت ی ا ص ح ت ز ا ي ي م ظ ع ا ش ش خ ب. د ا د ت ت ب س ن دد د د گ ممی م ت ش ي ب شادماني منابع ن د م آ م ه ا ف ه ب ج ن م كه وسیعت ي ي ش ا ن د د م آ د و شغلييي موفقيتتتتت ا ب ت ت ا ش ص ح ت ي ي گ ت س ب م ه ز ا شادمانييي و ت ی ا ص ح ت ن ي ب ط ا ب ت ا و ن ب و ي ه د. و ش می د ا شادكامي و ي گ د ن ز ي ا ه ا د ي و كلي ي خودپنداه بين هی ط ب ا ) ( ن ي گ د ا د ن ا ش ن ش ه و ژ پ ن ي ا ج ي ا ت ن. د ن د ا د ا ق ي س ب د و م ي ن ا ت س ي ب د ن ا ز و م آ ش ن ا د ز ا ف ن 2 9 ن ي ب ي گ د ن ز ز ا ت ي ا ض و ي ف ن م هی ف ط ا ع ت ب ث م هی ف ط ا ع ب ي ا د ي ن ع م و ط ه ب ي گ د ن ز ي ا ه د ا د ي و ه ك د. و ب ي گ د ن ز ي ل ص ا ي ا ه د ا د ي و ز ا ش ي ب ه ن ا ز و ي ا ه د ا د ي و ی ث أ ت ن ي ن چ م ه د. ا ذ گ می ی ث أ ت م و ه ف م و گاست مثبت شناسي وان م ه م د ا و م ز ا شادكامي مناسب ي ي گ ا ك ب و م و ه ف م ك د ا ا ب ت ت ي ا ض و ي ي ف ن م ی ی ا ه ن ا ج ی ه ن ي ي ا پ ح و ط س ب و ل ط م ی ا ه ن ا ج ی ه هی ب ج ت كه ت س ا ي ع ي س و د ا ی گ د ن ز ن م گ ی ل س ( د ی گ می ب ) ق. ب ط ل ی ا گ آ ظ ن ه ه ب.. ت س ا شدههه تشكيل ي ن ا ج ي ه و شناختي عاطفي ي س ا س ا ش خ ب شادكامي باي ي گ د س ف ا م د ع شط اما ت س ي ن ي گ د س ف ا ف د ه ا ه ش ز ا ( ( ( ی م ا ک د ا ش ه س ز ا ز ا اا ا ب د د ا ض ت م شادكامي نظآنهااا ه ه ب م م و س و م ی ی ا ه ه ه ی ظ ن د. ت ت س ا م ز ب ي ن ت ب م ف ا د ه ا ه ب د ا ف ا كه میآید ت س د ب ي ع ق و م شادكامي كه است ن ي ا ب د ا ق ت ع ا ي ي ا ه ن ت ي ق ف و م ل ا م ت ح ا و ت م ه م ا ن ا ش ف ا د ه ا كه افادي. بپوشانند ل م ع هی م ا ج د و خ ي ا ه ز ا ي ن و د ك د ن ه ا و خ ي ت ش ي ب خوشبختي و شادكامي احساس میگیند ظ ن د ت ش ي ب ا ا ه ن آ ه ب ن د ي س و س س ا س ح ا ن ن ا ش ی ا ه ف ف د ه د ي ي ت ش ي ب ي ز و ض ض غ ك د ن ا شادكامييي دااي دد د ا ف ا ه ك ي ل ا ح د ن ي ا د ( د ن ن ک می ن ا و ن ع ب ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ. ) ن ا ا ک م ه و ث ا ن آ ب ه ک ت س ا ی ل م ا و ع ع ب ا ت ی غ ت م ک ی ی ل م ا و ع ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ د. د و ش می ی ی غ ت ش و خ ت س د م ه ش د و خ خانواده اقتصادی.)۱ ۷ ۳ ۱ ا ه ن آ ی ی غ ت ا ب و د د ن ا ذ گ ممی م ع ض و د ا د ع ت س ا ش و ه ل ی ب ق ز ا ی ن ا م ی ن ( ت س ا ث ؤ م د ف د و خ ش ش و ک و ش ی ت و ن ی د ل ا و د ا و س ی ن ا م س ج ع ض و ن د و ب ا ا د د ن م ز ا ی ن ی ع ا م ت ج ا و ی ن ا و ی م س ج د ش ف ل ت خ م ع ط ا ق م د دانشجویان ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ و ی ل ی ص ح ت ه ت ش ه ب ت ب ث م ش گ ن ک ی ن ا ه ا ظ ی ل ی ص ح ت ه ت ش ه ب ش گ ن. ت س ا ی و ق ی ا ه ه ز ی گ ن ا ت ی ص خ ش ه ب ه ج و ت ا ب ی ز و م آ ش ن ا د ه ه ک د ا د د و ج و و ص ت ن ی ا. د و ش می ب و س ح م ی د ف م ا و د و خ

6 ا ه ب / ل و ا ه ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ی د م و ی ب ه ه م ا لن ص ف 6 8 و ت ی ی ا م ت ی ت و ص د د ش ا ب می ا ه ش گ ن ی خ ب ی ا ا د خصوصیاتش و ی د ن م ه ق ی ع ش گ ن ه ک د ع ب ی ا ا د ش ن د و ب ی د ف ب ه و ی ع ی س ا ن ش ه ع م ا ج و ی ع ا م ت ج ا ی س ا ن ش ن ا و م ل ع ه ا گ د ی د ز ا ی ل ی ص ح ت د پ ن ا ی ف ا ط ا ط ی ح م جمله از گستده اجتماعی د ا ج ی ا د که داند د و خ ب ی و ح ن ه ب ا ه ن آ ا ب ز و م آ. د ن ث ؤ م ی و ی ل ی ص ح ت ه ت ش ه ب که گوههااایی افاد سای معلم و د ا م و ش ن ا د ی ف ن م ا ی ت ب ث م ای ه ش گ ن م ی ک ح ت و ش و پ و ش ه و ژ پ ت ا ی ض ف ا ب گفتههای به ا ن ب ش ه و ژ پ ی م و ه ف م ل د م : 1 ا د و م ن ب ا ت ه ط ب ا ی س ب حاض پژوهش ف د ه ی و آ ن ا ی و ج ش ن ا د شادکامی گی میانجی ش ق ن ا ب ن ا ی و ج ش ن ا د ی ل ی ص ح ت که همانطو و. د ش ا ب می 5 ت( خ س و ت خ س ت ف ش ی پ ا ب ی ی و ه ی م و ا و ی ل ی ب د ا ق ق ح م ه ا گ ش ن ا د ق ق ح م ق ی ق ح ت ن ی ا د د و ش می ه د ی د ) 1 ا د و م ن ( ش ه و ژ پ ی م و ه ف م ل د م د د: ش ا ب می ی ز ی ا ه ه ی ض ف ب ا و ج ه ب ن د ی س ل ا ب ن د ه ب. د ا د د و ج و ی ل ع ه ط ب ا ی م ا ک د ا ش و ی و آ ب ا ت ن ی ب ) 1. د ا د د و ج و ی ل ع ه ط ب ا ی م ا ک د ا ش و ی ی و ت خ س ن ی ب ) 2. د ا د د و ج و ی ل ع ه ط ب ا ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ و ی م ا ک د ا ش ن ی ب ) 3. د ا د ه ط ب ا ی م ا ک د ا ش ی گ ی ج ن ا ی م ا ب ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ ا ب ی و آ ب ا ت ) 4 ق ی ق ح ت ش و. د ا د ه ط ب ا ی م ا ک د ا ش ی گ ی ج ن ا ی م ا ب ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ ا ب ی ی و اای ا هه ه ه ف ل ؤ م ا د ق م ت س خ ن ه ک د و ش می ث ع ا ب و ت س ا کابدي هدف ظ ا ح ل ز ا ظ ن د و م ش ه و ژ پ ی ی گ ت س ب م ه ی ی ی ف ی ص و ت ع ع و ن ز ا ش و و ت ت ی ه ا م ظ ن ز ا... د و ش سنجیدههه کاييي محیط د ا ه ی غ ت م ه ط ب ا ش ه و ژ پ ن ی ا د و د ش ا ب می ب ا ت ن ی ب ی و آ و ت خ س شادکامی ب اا ا نه آ ی ثث ث أ ت وووو و وو ی ی و ه ی ل ک ل ل م ا ش ش ه و ژ پ ن ی ا ي ا م آ ه ع م ا ج د. و ش می ه د ی ج ن س ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ ي ی گ ه ن و م ن ش و ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ش ه و ژ پ ه ن و م ن ه ک. د ش ا ب می ی ل ی ب د ا ق ق ح م ه ا گ ش ن ا د ن ا ی و ج ش ن ا د س ت س د د تصادفی و ش ش س پ 3 ب ب ی ک ت اا ا ب و ی ن ا د ی م ش و ه ب ا ه ه د ا د ي و آ د گ. د ن د ش ب ا خ ت ن ا ن ا ی و ج ش ن ا د ز ا ف ن 0 3 2

7 7 8 ا ک م ه و ه د ا ز ب ی غ /... ی ی و ت خ س و ی و آ ب ا ت ه ط ب ا گیي اندازه س ا ی ق م. ت س ا ه ت ف گ ت و ص ه ت س ب ع و ن ز ا ه م ا ن ت ک ی ل س ا ی ق م : د د ش ا ب ممی م 2 ا ز ب ا ک ي ) ( ن و س د ي و ي د ف ص ي 5 ل ا ؤ س آوی تاب و ن ا ک س ا ی ق م س س ا س ا ب ل د م ای ه ش خ ب ه م ه - ن ا ک ي و آ ب ب ا ت س س ا ي ق م :::::: : :: ن و س د ی و ی د ج ج ن پ اای ا هه ه ه ز ا د ن ا د ا ي و آ ب ب ا ت سازهههی کههه استتت س ا ي ق م ن ن ي ا د ي ي ن د و م ز آ ي و آ ب ا ت هی م ن حداقل میسنجد. چها تا ف ص ز ا ت ک ي ل های ج د ن ا و ی ی ا ه ی ی گ ژ ی و ه ه ب ط ط و ب م ي ي ت ا م د ق م هی ه ه ع ل ا ط م ج ج ي ا ت ن. ت س ا د ص ي و هی م ن حداکث و ي ي ا ي ا پ س ا ي ق م ن ي ا ي ج ن س ي ي ا ي ا پ ي ن و د ي ن ا س م ه. ) ن و س د ي و ي د و ن ا ک ( ت س ا ه د ک د ي ي ا ت ا ن آ ي ي ا و و گچههه و شدهههانددد گزاششش کافييي مقياس ي ا گ ا و و ا گ م ه ي ي ا و و ي ي ا م ز آ ز ا ب د و ج و ي ف ا ش ت ک ا ي ل م ا ع ل ي ل ح ت ج ي ا ت ن ت ب ث م ش ي ذ پ ي ف ن م ف ط ا و ع ل م ح ت ي/ ص خ ش ي ي ا ي ا پ چون است ه د ک د ي ي أ ت ي و آ تاب س ا ي ق م ب ا ت کلي نمهی ط ق ف ض ا ح ل ا ح د د ن ا ه د ش ن ن و س د ي و ي د و ن ا ک ( د و ش می ز ز ي ا غ ه ه ب د د ا م ت ع ا شخصي استحکاممم شايستگييي/ ( ل م ا ع ج ن پ ي ي ا ب اا ا ) ت ي و ن ع م ا ه م ن م ي ا ط ط ب ا و ف/ ف ف ف ط ا و ع د د ي ي أ ت ع ع ط ق طو به ز و ن ه ا ه س ا ي ق م ي ز ي ي ا و ب ب و س ح م ب ت ع م ي ش ه و ژ پ ای ه ف د ه ي ا ب ي و آ ي س ا ف م م ف ي ي ي ا و و ي ي ي ا ي ا پ. ) گفته قا د د ي ي أ ت و ي ي س ب د د و م ا م ي ب و ا ج ن ه ب ای ه ه ن و م ن ي ت ا م د ق م ت ا ع ل ا ط م ن ی ا خصوص د 6( ه د و ب ل ا ؤ س ش س پ ی ی ا ی ا پ د ز ز ي ن ي و آ ب ب ا ت س س س ا ي ق م ت ا ش ب ( ت س ا 5 2 ل م ا ش ه ک ی و آ ب ا ت ی غ ت م د و م د ه ط و ب م ل و د ج ه ب ه ج و ت ا ب ق ی ق ح ت ه د ن ن ک د ی ی أ ت و ل و ب ق ل ب ا ق د ح د و 0/6 8 ن ا ز ی م ه ب کونباخ آلفای شاخص میزان ت س ا ن ا ی ا د سازه این ا ب ت ع ا. د ش ا ب می ه م ا ن د ل ا س ن آ ن د و م ن ه ت س ب م ه طیق از ل ا س د و پ ل ع ش م ن ی ن چ م ه. ت ی آ ضیب محاسبه ا ب ز ا و ه ا ی س ا ن ش ا ب ا ا ت ب س ن ا ب ت ع ا ز ا سازه این : ی ی و سخت مقیاس. د م آ ت س د ب 0/18 با ب ا ب س ا ی ق م د و ی طح س 4 ط س و ت ت ا ش ب ی ت خ س س س ا ی ق م ا ب شده تأییددد ن ا و ه ک د ا د ن ا ش ن 0/1<P ی ا د ی ن ع م ح ط س د 0/4=r 6 ی گ ت س ب م ه ب ض ن ا ز ی م ز ی ن ش ه و ژ پ ن ی ا د. ت س ا ا د و خ ب ی ی ی ح ا ط ت ک ی ل کونباخ آلفای ل ا س د ا س ا ب و ک ط س و ت ی ی و سخت پسشنامه ل ک ی ی و ت خ س ه م ا ن ش س پ ن ی ا. ت س ا ه د ش ا ب ص ی خ ش ت ت د ق و ی ی ا و. د ج ن س می ا ش ل ا چ و ل ت ن ک د ه ع ت ای ه ه ف ل ؤ م و ای ه ه ف ل ؤ م ن آ کافی پایایی و ی د م ( ت س ا ه د ش د د ی ی أ ت د د ع ت م ت ا ع ل ا ط م ا ب ا س ا ب و ک ه ع ل ا ط م د. ) ن ی ن چ م ه ی د م ی ی و ت خ س و د ه ع ت کنتل چالش بای ت س ت ی ن و د ی ن ا س م ه کونباخ آلفای س ا س ا ب ) ( ب ی ت ت ه ب ل ک صوی وایی ت س ا 0/8 8 و 0/57 0/48 0/17 ی گ ی ب ( و کده تجمه ا ن آ ) ( ی ن ا ب ق س ا ی ق م ی ی ا و ت ح م و و ی ب ا ی ا ج ن ه و ظ ن م ه ب. ) ن ی ی ع تتتت ت ت ت م ف م ج ت م ک ی س پ س

8 ا ه ب / ل و ا ه ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ی د م و ی ب ه ه م ا لن ص ف 8 8 ی س ا ف د ا و م د و ه د ن ا د گ ب ی س ی ل گ ن ا ا ن آ ت س ا شده انجام ت ا ح ی ص ا م ز و ی د ا م ت ع ا ه د ن ی ا پ ( خ ا ب ن و ک ی ا ف ل آ ضیب اساس ب ش ه و ژ پ ن ی ا د س ا ی ق م ن ی ا ی ی ا ی ا پ ن ا ز ی م ن ی ن چ م ه. ) 1931 کمی که آکسفود شادکامی پسشنامه : شادکامی مقیاس. د م آ ت س د ب 0/1 8 ی م ا ک د ا ش ه م ا ن ش س پ ه ا گ ی ا ج و س ی س ن ا ف. د ن ک می ل ا س د ) ( د ا د ی ا ه ه ه ژ ی و ط س و ت و ل ی ا گ آ ه د ش ه ی ه ت و ل ش ع و کفایشت سشییتی یثبشت خوشق زنشدگی ز ا ت ی ا ض ه ف ل ؤ م 5 ش پ ی ل ع ) ( ن ا ا ک م ه ی ل ی ع ا م س ا و ) ( ( ( ا ش ب ن و ن ی ا ی ی ا ی ا پ و ا ب ت ع ا ) ( ی ا ف ل آ ضیب اساس خ ا ب ن و ک ای ه ه م ا ن ش س پ ن ا ی ا م د. ت س ا ن ی ا مطالعه ا ش ه و ژ پ ن ی ا د س ا ی ق م ن ی ا ی ی ا ی ا پ. د ن ا ه د ک د ی ی أ ت ا ه م ا ن ش س پ ت س د ب 0/2 8 ز ی ن ن آ ی ی ا و ت ح م و ی و ص ی ی ا و و د م آ ن ا ا ک م ه و ف ط س و ت ب ز ی ن : ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ س ا ی ق م. ت ف گ ا ق ع ق ا و د ی ی أ ت د و م ی ت ی ب ت م و ل ع ن ا ظ ن ب ح ا ص و ن ا ص ص خ ت م ی ی ی ا ج ن آ زز ز ا. ت س ا ه د ش ش ا ز گ ل د ع م ه ل ی س و ه ب ق ی ق ح ت ن ی ا د ن ا ز و م آ ش ن ا د ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ اا ا ه ا ب ن ن و گ ا ن و گ ن ا گ ش ه و ژ پ ه ل ی س و ه ب ش ه و ژ پ ن ی ا د ه ت ف ا ک ب ای ه ه م ا ن ش س پ ز ا ک ی ه ه ک د و م ا ز ب ا ه د ن ه د ل ی ک ش ت ای ه ش س پ ن ا گ ش ه و ژ پ ت و ا ض ق س ا س ا ب و ت س ا گفته قا ه د ا ف ت س ا ی ی ا و ن ا و ت می س پ میکنند گیي اندازه ا ش ه و ژ پ د ظ ن د و م ي ا ه ی غ ت م ا ا ق ی ق د د. ا د ا ق د ی ی أ ت د و م ا ي ی گ ا ه ه ت ف ا ی ي ا ه ی غ ت م م ی ق ت س م ی غ و م ی ق ت س م ي ا ه ث ا ی س ب ي ا ب ش ه و ژ پ ن ی ا د و گ ی د ک ی ب ی م ا ک د ا ش ش و ز ا ب ا ت ی ی و ت خ س ه ه ز ا د ن ا ا ز ب ا ی و آ و ش ه و ژ پ ی ا ه ه ی ض ف ن و م ز آ چنین هم و ن ا ی و ج ش ن ا د ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ ب د ا ه ه ی ض ف ن ا م ز م ه ی س ب ش ه و ژ پ ن ی ا د ضمن د. ت س ا شده استفاده ی س م ل ی ل ح ت ل ل د م ا د و م ن و ل ل د م ی ی گ د ن ز ا ب اای ا هه ص خ ش م ت ی ا ه ن د و د ی گ می م ا ج ن ا ه ی ل و ا ل د م ب و چ ا چ شده بازش ا ه ی غ ت م د. و ش می ه د و آ ی م ا ک د ا ش ب ی و آ ب ا ت ث ا ی م ا ک د ا ش ب ی ی و ت خ س ث ا ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ ب ی م ا ک د ا ش ث ا م ی ق ت س م ث ا ب ی ا ض د و آ ب 1. ل و د ج ه د ش د ا د ن ا ت س ا ت م ا ا پ د و آ ب د ا د ن ا ت س ا ی ا ط خ t 7/8 0 5/4 3 3/9 1 **P<0/01 *P<0/05 0/00 0/10 0/30 * * 0/27 * * 0/56 * 0/14

9 9 8 ا ک م ه و ه د ا ز ب ی غ /... ی ی و ت خ س و ی و آ ب ا ت ه ط ب ا جدول به ه ج و ت ا ب ه ب ث ا 1 ی غ ت م م ی ق ت ت ت س م آوی تاب ی م ا ک د ا ش ب ه ج و ت ا ب و ) 0/2 7 ( ( ))). ت س ا ا د ی ن ع م 0/0 0 ح ط س د ) 7/8=t 0 ( ا د ق م ح ط س د ) t=5/4 3 ( ( ( ( ا د ق م ه ب ه ج و ت ا ب و ) 0/5 6 ( ی م ا ک د ا ش ب ی ی و سخت مستقیم ث ا م ی ق ت س م اث. است معنیدا 0/1 0 ی غ مت می ا ک د ا ش ت ف ش ی پ ب. ت س ا ا د ی ن ع م 0/3 0 ح ط س د ) 3/9=t 1 ( ا د ق م ه ب ه ج و ت ا ب و ) 0/1 4 ( ی ل ی ص ح ت ا ه ی غ ت م ن ا ی و ج ش ن ا د ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ ب ی ی و ت خ س و ی و آ ب ا ت م ی ق ت س م ی غ ث ا ی ا ه ب ی ض د و آ ب. 2 ل و د ج ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ ب ی و آ ب ا ت م ی ق ت س م ی غ ث ا ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ ب ی ی و سخت غیمستقیم ث ا ه د ش د ا د ن ا ت س ا ت م ا ا پ د و آ ب د ا د ن ا ت س ا ی ا ط خ t 5/6 2 3/5 0 0/10 0/30 * * 0/12 * 0/21 ** P<0/01 * P<0/05 ا ب ب ا ب ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ ب ی و آ ب ا ت م ی ق ت س م ی غ ث ا د و ش می ه د ه ا ش م 2 ل و د ج د که همانگونه ه ج و ت ا ب و 0/1 2 ت ف ش ی پ ب ی ی و ت خ س م ی ق ت س م ی غ ث ا ن ی ن چ م ه. ت س ا ا د ی ن ع م 0/1 0 ح ط س د ) 5/6=t 2 ( ه ب ه ج و ت ا ب. ت س ا ا د ی ن ع م 0/3 0 ح ط س د ) 3/5=t 0 ( ه ب ه ج و ت ا ب و 0/2 1 ا ب ب ا ب ی ل ی ص ح ت م ی ق ت س م ی غ ث ا ن ی ا ه ک ن ی ا ه ب ی ی و ت خ س و ی و آ ب ا ت ن ا ی م د ا های ط س ا و ی ا ه ی گ ژ ی و ن ی ا ه ک ت ف گ ن ا و ت می د ی گ می م ا ج ن ا شادکامی طیق از ا ف ی ا ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ ا ب ش ق ن ی غ ت م گ ی د ز ا. د د ن ن ک ممی م ي ا ه ث ا ا ب م ی ق ت س م ي ا ه ث ا ه س ی ا ق م گ ی د ک ی ب ا ه ی غ ت م ل ک ي ا ه ث ا ه س ی ا ق م ی س م ل ی ل ح ت ز ا کدام ه شده تبیین س ن ا ی ا و ن ا ز ی م گیي اندازه چنین هم و م ی ق ت س م ی غ ت س ا ل ل د م ه ه ل ی س و ی د م س ( ه ه ب اا ا ز ن و د ي ا ه ی غ ت م ي ي ا ه ث ا م ی ق ت س م ي ي ا ه ث ا 3 جدوللل د س ا س ا ن ن ی ا ب. ) ت ف ش ی پ ب اا ا ه ی غ ت م ه د ش ن ی ی ب ت س ن ا ی ا و ا د ق م و ل ک ي ا ه ث ا م ی ق ت س م ی غ ت. س ا شده گزاش دانشجویان تحصیلی ن ی ی ب ت س ن ا ی ا و و ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ ب ا ه ی غ ت م کل اثات و م ی ق ت س م ی غ و م ی ق ت س م ت ا ث ا ه د ش د ا د ن ا ت س ا ب ی ا ض. 3 ل و د ج ا ه ی غ ت م ی و آ ب ا ت ویی سخت ی م ا ک د ا ش ج د ن م ای ه ه د ا د ه د ه ا ش م ا ب ی ل ی ص ح ت. د ن ت س ه م ی ق ت س م ت ا ث ا - ن آ ه د ش م ی ق ت س م ی غ ت ا ث ا * * 0/12 ی ا ه ث ا ل ک * * 0/12 ه د ش ن ی ی ب ت س ن ا ی ا و 0/63 0/92 - * 0/21 * * 0/14 * 0/ * * 0/14 د ل و د ج ه ک م م ی ن ی ب ممی م 3 ب ی و آ ب ا ت م ی ق ت س م ی غ ث ا ت ف ش ی پ ا د ی ن ع م و 0/9 2 ا ب ب ا ب ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ ب ی ی و ت خ س م ی ق ت س م ی غ ث ا و 0/63 با ب ا ب

10 ا ه ب / ل و ا ه ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ی د م و ی ب ه ه م ا لن ص ف 0 9 ش ه و ژ پ ه د ش ن و م ز آ ی و گ ل ا 2. ا د و م ن ه ج و ت ا ب X2/d.f. 2/1 8 ش ه و ژ پ ه د ش ن و م ز آ ی و گ ل ا ش ز ا ب ای ه ص خ ا ش : 4 ل و د ج RMSEA 0/60 PNFI 0/77 AGFI 0/38 CFI 0/49 GFI 0/69 ی ی و ک ن ت ا ص خ ش م ه ب که بازش ل و د ج د ش ا ز گ 4 ی ی ن ی ب شششششش ش شش ش یش پ مدل بازش ه د ش ه د ش ش ز ا ب ل د م ی ی و س م ه ز ا حاکی مشخصهها ن ی ا و ت س ا ی ب و خ ا ا ت ب س ن ح ط س د ق ی ق ح ت ی ا ه ی غ ت م. ت س ا ش ه و ژ پ ی ظ ن ه ع م ا ج ا ب ی ی گ ه ج ی ت ن و ث ح ب ی س ب حاض پژوهش ف د ه و ن ا ی و ج ش ن ا د ن ی ب د شادکامی گی میانجی د که آنجایی ز ا ا ب ن ا ی و ج ش ن ا د ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ ا ب ی ی و ت خ س و ی و آ ب ا ت ه ط ب ا ش ا ع م ی ب ا ی ل د م ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ا ش ب ل و ا د ج د و ت ف گ ت و ص ی ن ا د ی م ت ا ع ل ا ط م ل ی ل ح ت ی ی و ت خ س و ی و آ ب ا ت که گفت میتوان خت س ن ی م ه ه ب. د ا د م ی ق ت س م ی ث أ ت ن ا ی و ج ش ن ا د ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ با ی ی و و ی گ ی ج ان ی م ز ا. د د ش ا ب ممی م ی ا ت خ ا س ت ک ذ م ه ه د ش ت س ا ب ی م ا ک د ا ش ن ی ن چ م ه. د ن ا د م ی ق ت س م ث ا شادکامی ب ه ک د ش ه د ه ا ش م ب ی ت ت ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ ب ی م ا ک د ا شش ش ش ش شش ش ش ش ش ش ش ش ش ق ی ط ی ل ب ق ای ه ش ه و ژ پ ج ی ا ت ن ا ب ش ه و ژ پ ن ی ا ج ی ا ت ن. د ن ا د م ی ق ت س م ی غ و و ن ا ن و ب ا س ا ب و ک ز ا ن ا ی و ج ش ن ا د ت ی م س ا و ون قبیل و ی و آ ب ا ت ی ث ث أث ت ) ( ( ) ( ی ن ی ک ن م پ ش د ) ( ن ا ا ک م ه و ا س ا ب و ک ن ا ا ک م ه و ی ن ا م ی ن ) ( ن ا ا ك م ه و ) ( ن ا ک و ا س ا ب و ک ی د م ) ( ا س ا ب و ک و ی د م ) ( ) ( ( ل ل ل ب پ م ك و ا پ ی ل ) )1 ن ا ا ک م ه و ي ت ن ا ك ل ) ( ن ن ا ا ك م ه و و ا ن ا ه ) ( ( ( ن ا ا ک م ه ی س ا ه و ن ي ا د ) ( ( و ن ب و ي ه ) ( ت ف ش ی پ. د ش ا ب می ن ا و خ م ه و س م ه ) ن ا ا ک م ه و ن ي ا د ( و ) ( ل ی ا گ آ ) ( ن ي گ ی ل ی ص ح ت ن ن ن ا ی و ج ش ن ا د ف ل ت خ م ع ع ط ا ق م د جسمی شد و ی ن ا و

11 1 9 ا ک م ه و ه د ا ز ب ی غ /... ی ی و ت خ س و ی و آ ب ا ت ه ط ب ا ن د و ب ا ا د د ن م ز ا ی ن ی ع ا م ت ج ا ه ت ش ه ب ت ب ث م ش گ ن ن ا ا ک م ه و ی ن ا م ی ن گفته به ا ن ب ن ا ی و ج ش ن ا د ی ل ی ص ح ت ن آ ب ه ک و ی ل ی ص ح ت ی و ق ی ی ا ه ه ه ز ی گ ن ا ت ف ش ی پ. ت ت ت س ا ی ل م ا و ع ع ب ا ت ی غ ت م ک ی ن ا و ن ع ب ) ( ت س ا ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ د. ود ش می ی ی غ ت ش و خ ت س د م ه خودش آنها ی ی غ ت ا ب و د ن ا ذ گ می ث ا ش ی ش ت و ن ی د ل ا و سواد جسمانی وضع خانواده اقتصادی ع ض و د ا د ع ت س ا ش و ه ل ی ب ق ز ا ی ل م ا و ع د ی ل و ت و ی ی گ د ا ی د ن ا ی و ج ش ن ا د چنانچه بناباین. ت س ا ث ؤ م د ف خود کوشش و ی ی و ت خ س و ه د ک ا ک ت خ س م ل ع ش خ ت ی ا ص ح ت د د ن ن ا و ت می د ن ش ا ب ه ت ش ا د ی و آ ب ا ت ت ی س ش م ل ب ا ق م د گ ی د ل م ا و ع ط س و ت کا این. د ن ش ا ب ه ت ش ا د ت ف ش ی پ ت س د ب س ف ن ب ت س ا ه ن آ ه چ ن ا ن چ. د ی گ می ا ق ی ث أ ت ت ح ت م ه ج ی ا ت ن ز ا د ا م ت ع ا ی ع و ن د ن ک می ا د ی پ ت س د ی ت ف ش ی پ و ت ی ق ف و م ه ب ه ک ی ن ا م ز د ف که گفت میتوان د م آ ا ب ب ت ا م ه ب ن د ی س ت ه ج د ف د ت د ق و و ی ن و د گ ی م ل ک ش ت اااااااااز یکی ی م ا ک د ا ش ه ک د ی ا ب ه ا گ ش ن ا د ط ی ح م د ن ی ا ب ا ن ب. د ن ک ب ی ن ا ی ا ش ک م ک ت ف ش ی پ ت ه ج د د ف ه ب د ن ا و ت می و د شادکامی ایجاد ی ا ه ه ا ن ا ق ق ح م که میگدد د ا ه ن ش ی پ س ا س ا ن ی ا ب. د و م ن م ه ا ف ا ن ا ی و ج ش ن ا د. د ن ن ک ب ی ی ا س ا ن ش ن ا ی و ج ش ن ا د د ا ی م ا ک د ا ش د ا ج ی ا ل م ا و ع ا ت د ن ش ا ب ش ی ت د ی د ع ب ک ف ت د ن ی ا ف ه ک ض ف ن ی ا ا ب ن ه ذ ل و ح ت ن ی ی ب ت ا ب ا ه ه ژ ا ی پ ) ( ز ی ت و و ه و گیگسون گفته بناب کیفی لحاظ ه ب ی ل ا س گ ز ب و ی ن ا و ج و ن د و ک ف ت ساختا ب د ی ک أ ت ی ک د و ک ن ا و د د ک ف ت د ن ی ا ف ا ب شناختی شد جیان آن ی ا و ت ح م ه ن د ا ت و ا ف ت د ا د ا ب ز ی ن و ییییییی- ی یی ی س ح ( ه ل ح م چها طی ز ا و ب ع ب ی ت ت ه ک د ن ک می ن ی ی ب ت ) صوی عملیات و ی ن ی ع ی ت ا ی ل م ع ی ت ا ی ل م ع یش پ ی ت ک ح. ت س ا ن ا س ک ی د ا ف ا ه م ه ی ا ب ل ح ا م د ش ن ی ب ه ک د ن ه د می ن ا ش ن ا ه ش ه و ژ پ ی ت خ ا ن ش ا ب ی ن ه ذ د ش ی ا ا د ن ا ز و م آ ش ن ا د ه ک ت و ص ن ی ا ه ب. د ا د د و ج و ه ط ب ا ه س د م د ز ا که آموزانی ش ن ا د ا م ا. خوداند ب ه س د م د ی ت ه ب د ص د 03 تنها د ن ا د ک ی د ت س ا ه ب د ن م ز ا ی ن ی ع ا ز ت ن ا م ی ه ا ف م ز ا ت ف ش ی پ و ن ی ا ت ف ش ی پ ز ا ت ا ق ی ن ی ع ه ل ح م د شناختی شد ظ ا ح ل چ ی ه ک د ه ب د ا ق ا ا ب ی ق ت و د ن ن ک می ک د ا ی ن ی ع ت ا ی ل م ع سطح مفاهیم ز ا د ن ا ه د ا د ن ا ش ن ی گ ی د ا ی س ب ای ه ش ه و ژ پ. د ن ت س ی ن ی و ص ل ی ل ی ص ح ت ت ی ق ف و م ی ن ی ب ش ی پ د ن ا ز و م آ ش ن ا د ی ی ا ن ا و ت ح ط س و ش و ه ه ک گفته به ه ج و ت ا ب س پ. ت س ا ا د و خ ب های ظ ح ی ی ا ب شناختی شد و د ش ا ب ه ت ش ا د گفت میتوان ه ژ ا ی پ ت خ ا ن ش و ش ی پ ت ی س ش م و ل ئ ا س م ه ب ت ب س ن د ی گ ب ا ق ی ت ل ب ا ق ت ی م ه ا ز ا ه س د م د ح ط س د فد هقد ه ک ی ت ه ب د د د ن ا و ت ممی م ه ب د و خ ه ب و ن ه ب ن ی ا ه ک د ه د ن ا ش ن د و خ ز ا ی ی و ت خ س و ه د و آ ب ا ت ا ه ن آ ل ب ا ق م د د. د گ می ج ن م ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ و ت ی ق ف و م

12 ا ه ب / ل و ا ه ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ی د م و ی ب ه ه م ا لن ص ف 2 9 ن ی ا. ت س ا ح ط م کشوها بین د ی س ا س ا ع و ض و م ک ی ن ا و ن ع ه ب شادکامی موضوع ه ک ت ف گ د ی ا ب ی ک ی ع و ض و م ه ک ی ی ا ه ن ا م ز ا س و ی ش و پ و ی ش ز و م آ ای ه ن ا م ز ا س ه ک ت س ا ی س ا س ا ت ا ع و ض و م ز ا و ا ی گ د ن ز م ا م ت ی س ک ه ن ا و ه ک ا چ د ن ش ا ب ه ت ش ا د ه ج ک و ت ن آ ه ب د ی ا ب د ن ا د ا ک و س ی ن ا س ن ا ی و ی ن ا ب ت ح ت ا د و ج و گ ش ه و ژ پ ق ی ق ح ت ن ی ا ا ب و س م ه ت ا ق ی ق ح ت ه ط ب ا ن ی ا د ه ن ا ف س أ ت م. د ه د می ا ق ی ث أ ت د أل خ ک ی ن ی ا و د ا د ن ه ه ک ت س ا د ق چ ن ا ز ی م ا ب ز ی ن ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ ت ف گ ن ا و ت می ه ک ی ل ک ه ج ی ت ن ن ی ا ب ا ن ب. د و ش می ب و س ح م ه ن ی م ز ن ی ا و ی و آ ب ا ت ن ی ن چ م ه و د و ب د ه ا و خ. د ش ا ب ه ت ش ا د ی ث أ ت ا ه ن آ ی ل ی ص ح ت ت ف ش ی پ ع ب ا ن م ی. د م آ ا ک د و خ م ه س ) )0. ق ق ح ا. ع آبادی ع ی ف ش. ن ف ی ل ی ع ا م س ا. ا ه ب 9 1 ه ا م ش م ج ن پ ه و د ن ا ی و ج ش ن ا د د ی ی و ت خ س ش ق ن ا ی ز ا ش س د ش ه د ت و ی ی ی ش س ن ا ش ک ق ی ش خ ن ی ش و ع ل د م ه ئ ا ا. ) (. م ی د م س و ی م ا ک د ا ش د ش ا ب د ا ی ز ن ی ا د د د ن ا و ت ممی م د ن ش ا ب شادکامت دانشجویان د ق ه ا ت ف و ه ش ی د ن ا. ی م ا ک د ا ش ی ن ی ب ش ی پ د ت ل ا د ع های ه ه ط س ا و و ی ن ا م ز ا س حه ف ص ز ی ی ا پ 7 2 ه ا م ش 7 ه و د ی ش ز و م آ ت ی ی د م د و ن هیافتی شغلی ازشهای ي ل ع د م ح ا ا ب و ن د. م ح ا و پ ي ل ع ي ا ه ه ا گ ش ن ا د ن ا ي و ج ش ن ا د ا ب و ن و د م ح م ی ن ا م ی ن د م ح ا د د د و ف س ك آ ي ي م ا ك د ا ش ه ه م ا ن ش س پ ي ي ا و و ي ي ا ي ا پ ي ت ا م د ق م ي س ب. 8( ( 2. و 1 ه ا م ش م ج ن پ ل ا س ا ت ف و ه ش ي د ن ا ه م ا ن ل ص ف ن ا ه ت د ن آ ا ب ه ل ب ا ق م ی ی ا ه ه و ی ش و ت ا س ا ن ا و د ی ا ه س ت س ا ی س ب ) ( ( تهان. ی ا ز گ ب ل ح م س ت س ا ساسی سمپوزیوم دومین. ی ن ا ی ا ن ا گ د ا ز آ ز ا ی ه و گ Argyle, M. (2003). Psychology and religion: An introduction. London: Rutledge. Besharat MA, tashak Anahita, Rezazadeh MR. Explaning marital satisfaction and mental health in terms of coping styles. Contemporary Psychology 2005; 1(1). Cobasa SC. Hardiness in Lindsey. Thompson, spring, editors. Psychology.3nd ed. Newyork: Worth pub; Cobasa SC, Maddi SR. Comments on trends in hardiness research a theorizing. Consulting Psychology Journal Practice and Research 1999; 51: Diener, E., Lucas, R., Schimmack, U., & Helliwell, J. (2009) Well-being for Public Policy. New York:Oxford University Press. Diener, E., Suh, E. M., Lucas, R. E., & Smith, H. L. (1999). Subjective well-being: Three decades of rogress. Psycho- logical Bulletin, 125, Diener E. (2002). Frequently Asked question (FAQ S) about subjective wellbeing (Happiness and life satisfaction). A printer for report and new comers. Francis, G. H. L., et al (1998). Testing for stress and happiness: The role of social cognitive factors.in C.D. Spielberger, & Sarason, I.G. (Eds.), Stress and Emotion, Washington, DC: Taylor and Francis.

13 3 9 ا ک م ه و ه د ا ز ب ی غ /... ی ی و ت خ س و ی و آ ب ا ت ه ط ب ا Huebner, E. S. (2001). Manual for the Multidimensional students Life Satisfaction Scale. South Carolina: Univer-sity of South Carolina. Huebner, E. S., Laughlin, J. E., Ash, C., & Gilman, R. (1998). Further validation of the Multidimensional Students Life Satisfaction Scale. Journal of Psychological Assess- ment, 16, Huebner, E. S., Suldo, S. M., & Valois, R. F. (2003). Psy-chometric properties of two brief measures of children s life satisfaction: The Students Life Satisfaction Scale (SLSS) and the Brief Multidimensional Students Life Satisfaction Scale (BMSLSS). Paper Prepared for the Indicators of Positive Development Conference, March Hawkins, J. D., Catalano, R. F., & Miller, J. Y. (1992). Risk and protective factors for alcohol and other drug problems in adolescence and early adulthood: Implications for substance abuse prevention. Psychological Bulletin, 112, Isen, A.M. (2003). Positive affect, systematic cognitive processing, and behavior: Toward integration of affect, cognition, and motivation. In F.Dansereau & F.J. Yammarino (Eds.), Multi-level issues in organizational behavior and strategy, (p.55 62). Oxford, UK: JAI/Elsevier Science. Koening HG. Religious and preyention of illness in later life. Journal Ofreligious and Health1999; 12: Laughlin, J. E., & Huebner, E. S. (2001). Life experience, locus of control and school satisfaction in adolescence, Social Indicators Research, 55, Myers D. G. (2000). The funds friends and faith of happy people. American Psychologist Schwartz, C.E. (1999). Teaching coping skills enhances quality of life more than peer support: Results of a randomized trial with multiple sclerosis patients. Health Psychology, (3), Seligman, M., & Csikszentmihalyi, M. (2000). Positive Psychology: An Introduction. American Psychologist, 55, Shepperd Aj, Kashani HJ. The relationship of hardiness, gender and health outcomes in adolescents. J Pers 19910; 59: Werner, E., &Smith, R. (1992). Overcoming the odds: High-risk children from birth to adulthood. New York: Cornell University Press. (ERIC Abstract)