|
|
- Myron Holt
- 5 years ago
- Views:
Transcription
1 ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 5931 پاز 3 ه ر ا م ش م ه د ل ا س ص ص ن ا ز و م آ ش ن ا د ل ص ح ت ت ف ر ش پ ا ب ن ا م ل ع م ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م گ ن ه ر ف ه ط ب ا ر ه ط س و ت م ل و ا ه ر و د س ل گ ن ا ن ا ب ز س ر د ر د 2 1 ن ا م ل س ر د ا ن ر ف ص د و م ح م ه د ک چ گ ن ه ر ف ن ب ه ط ب ا ر س ر ر ب ش ه و ژ پ ن ا ف د ه ن ا م ل ع م ش ز و م آ شش ش د ن ا ت ت ت ب ث م ر د ن ا ب ز س س ر د ن ا م ل ع م ز ا ر ف ن د و ب ) گ ت س ب م ه ( صف و ت ق ق ح ت م ا ج ن ا ش و ر. د و ب ن ا ز و م آ ش ن ا د ل ص ح ت گ ن ه ر ف ر غ ت م ر هگ ز ا د ن ا ر ا ز ب ا. د ن د و م ن ت ک ر ا ش م ق ق ح ت ن ا ر د ه ن و م ن ن ا و ن ع ه ب ن ا ر ه ت 5 1 ت ف ر ش پ و س ل گ ن ا س ل گ ن ا ن ا ب ز ل ص ح ت ت ف ر ش پ ن ع ه ت س ب ا و ر غ ت م سنجش برا. د و ب 0/6 8 ا ا پ ضرب با 0( ( و ه ه م ا ن ش س ر پ ن گ ن ا م ز ا س ل گ ن ا ن ا ب ز س ر د ر د ) ط ب ر ذ ن ا م ل ع مممممم م ممم م ط س و ت ش ر ا ز گ د و خ ( کلاس نمرات ه ط ق ن م ش ز و م آ ش ش ش د ن ا ت ت ب ث م. د ش ه د ا ف ت س ا گ ت س ب م ه ب ر ض و استاندارد انحراف ن گ ن ا م ف ص و ت ر ا م آ صها خ ا ش ک م ک ه ب شده گردآور ن ن ا ز و م آ ش ش ش ن ا د اا ا هه د ا د و ن م ر پ س ا ه ف ل ؤ م ه س ر ه ر د ش ز و م آ شش ش د ن ا ت ت ت ب ث م گ ن ه ر ف ت ع ض و د ا د ن ا ش ن ج ا ت ن. شدند تحلل و ه ز ج ت ن و س ر گ ر ل ل ح ت ت ع ض و. ت س ا شده ارزاب ) ن ا پ ( ب س ا ن م ا ن ا ا ت ب س ن د ح ر د ن ا م ل ع م ه ا گ د د ز ا د ا م ت ع ا و م ل ع د ک أ ت د م آ ر ا ک د و خ ن ا پ و ن ا س ک س ن ا س ل ق و ف و س ن ا س ل م ل پ د ق و ف ل ص ح ت ک ر ا د م ا ب س ل گ ن ا ن ا ب ز ن ا م ل ع م ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م ن ب ه ک د د ه د مم م ن ا ش ن ق ق ح ت ر گ د ه ج ت ن. د ر ا د ن د و ج و ر ا د ن ع م ت و ا ف ت ظ ا ح ل ن ا ز ا ز ن د ر م و ن ز ن ا م ل ع م ن ب. ت س ا ت ف ر ش پ و ن ن ا م ل ع م ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م گ ن ه ر ف د ک أ ت ل ص ح ت ن ا ب ز س ر د ر د ن ن ا ز و م آ ش ش ش ن ا د س ل گ ن ا ت ب ث م ه ه ط ب ا ر م ل ع م د د ا م ت ع ا د م آ ر ا ک خود احساس ( ر و ک ذ م گ ن ه ر ف هها ف ل ؤ م ز ا ک ر ه ن ب ن ن چ م ه. د ر ا د د و ج و معندار تحصل پشرفت و ) زبانانگلس ان م ل ع م م ل ع تحلل نتاج..... د ر ا د د و ج و ت ب ث م ه ه ط ب ا ر ن ن ن ا ز و م آ ننش ن ا د کننده بن ش پ ا ال ا ا م ت ح ا د ن ا و ت م ن ا م ل ع م د ا م ت ع ا ح ط س و د م آ ر ا ک د و خ س ا س ح ا ه ف ل ؤ م و د ه ک د ا د ن ا ش ن ن و س ر گ ر. د ش ا ب ل ص ح ت ت ف ر ش پ. ش ز و م آ دش ن ا ت ب ث م گ ن ه ر ف د م آ ر ا ک د و خ م ل ع د ک أ ت ل ص ح ت ت ف ر ش پ م ل ع م د ا م ت ع ا واژهها: کلد /2/ 1 : ه ل ا ق م ت ف ا ر د /9/ 2 : ه ل ا ق م ش ر ذ پ و و 1 ن ا ر ه ت ت ا ق ق ح ت و م و ل ع د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ش ز و م آ ت ر د م ا ر ت ک د و ج ش ن ا د Mahmood_Safari50@yahoo.com 2 drnasoleimani@yahoo.com ) ل و ئ س م ه د ن س و ن ( ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ش ز و م آ ت ر د م ه و ر گ ر ا ش ن ا د
2 3 4 گ) ر ب س ن گ ز ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ه د ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 8 6 ه م د ق م ر ب ر ث ؤ م ل م ا و ع و تحصل ت ف ر ش پ رر ر ا ر ق ه ه ه ت ف ر گ ن ا ر د.. ت س ا ش ش ر و ر پ و ش ز و م آ ن ا ص ص خ ت م ه ج و ت د ر و م که سالهاست آن ر د ل ص ح ت ت ف ر ش پ ن ا م س ل گ ن ا ن ا ب ز س ر د ز ا ک ه ر ا و م ه ه ن ز ه و ت ق و ساله همه خانوادهها. هست و ه د و ب خانوادهها و ن ا ز و م آ ش ن ا د ن ا م ل ع م ا ه ه غ د غ د د و خ ن ا د ن ز ر ف س ل گ ن ا ن ا ب ز ر گ ا ر ف ف ر ص ا ر د ا ز و ل م ا و ع ت ا ق حق ت ا ر س س س ر ر ب و اا ا س ا ن ش ن ن ن ا ر ب ا ن ب د. د د ن ن ک مم م ل ا ح ر د. ت س ا ه د ر ک ا د پ ت م ه ا س ر د ن ا ر د ل ص ح ت ق ف و ت ر ب ر ث ؤ م ا ه ر غ ت م ر ض ا ح صصل ص ح ت ت ف ر ش پ که محط و ت خ ا ن ش ن ا و ر ل م ا و ع ز ا ه ت س د ن آ و ر ر ب ر ت ش ب ب ر ج ت 1 ر خ ا سال چند تحققات ع ق ا و ر د. ) د ن ل ر ل ا و و ا گ ( د ن ا ه ت ف ا رکز م ت مکنند ن ب ش پ حافظههه و ش ش و ه ر ظ ن کنترل غرقابل ل م ا و ع ش ق ن ه ب که ن آ ز ا ر ت ش ب ل ص ح ت ت ف ر ش پ ن و م ا ر پ ش ق ن ه ب د ن ز ا د ر پ ب ت خ ا ن ش ل ل م ا و ع و ط ط ط ح م ل ل م ا و ع ت خ ا ن ش ا ر ف ظر ن کنترلپذر و ر ذ پ ش ز و م آ ر ص ا ن ع 2 جهتتتگر کککه دادهانددد ن ا ش ن ت ا ع ل ا ط م. ) ل ب م ل ا گ و د ن ل ک ر ت س ا ( د ن ر ا د د ک أ ت 3 ر د گ ت س ا ش دگر ا 1( ک ن ل و ر گ و ن ا ا ر ( تحصل د ر لک م ع ر د م ه م ش ق ن ش ز گ ن ا ا ف ا ت س شک و قت ف و م ا ر ب لت ل ع اک ر د ا و ه س ر د م ل ن ا ک ن ا ا ر ش ز گ ن ا جهتگر رشد و ت ت و ل ا و ک و د ( د ن ک م ر ت ر ا ه و 6 د ر و م ر د که اجتماع و ل و ح ت س ا ن ش ن ا و ر ت ا ر ظ ن. ) گرولنک و ح ر ط م ط ح م ر ث ؤ م عوامل نقش ر ب د د ن ا ه ه د ش ز ن 7 ق ف و ت ر د کلد تاثرگذار ر ص ا ن ع ز ا ک. ) ن ا ت ش ن و ر ب ر ا ت ف ر و س س س ا س ح ا ت خ ا ن ش اا ا هه ه ه ب ن ج ن ن ا ز و م آ ش ن ا د ل ص ح ت ر د ن ا ز و م آ ش ن ا د ا ب ف ل ت خ م. د و م ن و ج ت س ج س ا ن ش ن ا و ر است معلمان در باد ا ر ا ه ن آ ر ظ ن ا ه ن ا ن ب که هستند م ق ت س م ل م ا ع ت ددددددددد د د دد دد د ند ر ا د د ک أ ت توفقااااااااات عدم ا س و ر د ررررررر ر ر د ه ک اا ا هه ه ه ز و ح 8 و ف ر ع ( سازمانها و ا ه گ ژ و ) دش ن ا ت ب ث م ا ا ص و ص خ ( ت ا س ا س ح ا ل ل ح ت ا ب ت ب ث م س ا ن ش ن ا و ر کرده پشرفت د ا ر ف ا ن آ ر د ه ک ا ر شراط ) رسوم شناسا مشونددد شکوفا و ن ن چ. د د د ن ک مم م 1 Guay and Vallerand 2 Strickland, and Galimbal 3 Ryan, and Grolnick 4 Dweck & Elliot 5 Harter & Connell 6 Ryan, and Grolnick 7 Ginsbourg, and Bronestein 8 positive psychology
3 9 6 ر ف ص و/... ن ا م ل ع م ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م گ ن ه ر ف ه ط ب ا ر ر ا ک م ه الس ا ک د ا ن ر ا د ن ا س و د ن ا ب ر ت و م ل ع ت ن ا ر ا ک ر د ن ا ت س د ر ت ش ب ه ک ت س ا چز همان ا ا ق ق د ط ح م ه ب س ر د ک ر د. د ش ا ب ل ک ش ن آ گ ژ و با سدرس کلا و ر ر ب ش ش ش د ن ا ت ت ب ث م م ا گ ن ه. د د و ش مم م د ک أ ت د ا م ت ع ا و ت س و د ع و ن ش ن ک ا و ت ل ب ا ق ت ا ن ا ک م ا ن ا م ل ع م هم د م ر ا ر ق ه د ه ا ش م د ر و م و ر ر ب دش د د ن ا ت ت ب ث م ه. ز ا س 1 ) س ر ا ج ا پ ( د ن ر ا د ز ک ر م ت جوامع و ا ه ه س ر د م ا ه س ال ک ت ب ث م اا ا ته کف و اا ا ته ت ت ص ر ف ار س ا ل ک ط ح م ه ک ن ن ن ا ز و م آ ش ش ش ن ا د دش ن ا ت ب ث م گ ن ه ر ف ن و ن 2 ن ب م ت س ا ن ا م ل ع م ر د ت ب ث م ر و ا ب ت س ا ت ب ث م س ا ن ش ن ا و ر ز ا ه ت ف ر گ ر ب ه ک س ال ک ر د ش ز و م آ ه ک ان ر ب و ن د ل ا و ه ب د ا م ت ع ا ا ب ) م ل ع د ک أ ت ه ف ل ؤ م ( ر گ د ا و س ر د ت ر ب د ک أ ت ا ب د ن ر د ا ق ا ه ن آ ت ف ر ظ ه ب ن ا م ا ا ب و ) ن ا ز و م آ ش ن ا د و ن د ل ا و ه ب د ا م ت ع ا ه ف ل ؤ م ( ن ا ز و م آ ش ن ا د ه ب ل غ ر د ) خودکارآمد احساس ( د و خ شوند دانشآموزان ل ص ح ت و ت ک ر ا ش م آ ر ا ک ت ف ر ش پ ب ب س ر ا ک ت ش پ و ش ال ت ا ب ت س ک ش و ت ال ک ش م ر ب 3 س ر ا د م ش ز و م آ ش ش ش د ن ا ت ت ب ث م. ) و ه ک ل و ف ل و و ( کارآمد رفتار و ف ط ا ع شناخت وجوه ز ا ب ک ر م جمع ساختار ن ا ر ب ا ن ب. ت س ا م ل ع د ک أ ت و ش ز و م آ جمع کارآمد ( گانه سه ل م ا ع. ت س ا ه ت س ب ا و ل م ا و ع ر گ د د ر ک ل م ع ه ب ن ا ع م ج ر د ا ک ه ب د ا م ت ع ا ک تا ل م ا ع ت ز ا ها ه ه ع و م ج م ن ا و ن ع ه ب ش ز و م آ دش ن ا بت ث م ه ک د و ش م ق ال ط ا ) م ل ع د ک أ ت و م ل ع م د ا م ت ع ا ک کدگر ا ب ل م ا ع ت ر د ه ج و ه س ر ه د ر ک ل م ع ن آ ر د ط ح م 4 ش ش ش د ن ا ت ت ب ث م ه ک ها س ر د م ن ا ر ب ا ن ب. ) ل ک س م و و ه ( د ن ن ک م د ا ج ا ا ر ت ب ث م ر گ د ا ا ر گ ن ه ر ف د ر ا د ش ز و م آ و شود تفاوت ث ع ا ب. د ن ب ا ت س د ر ت ال ا ب ل ص ح ت د ن ا و ت م ه ک ت س ا ر و ا ب ن ا ر ب ش ز و م آ کادر آن ر د ه ک د ن مک م س ر ت ه ب د د ن ن ا و ت م و د ن ر گ ب د ا ر ت ه ب د ن ن ا و ت م ن ا ز و م آ ش ن ا د ت ف ر ش پ و ت ق ف و م 1 Pagares 2 academic optimism 3 Woolfolk Hoy 4 Hoy, and Miskel
4 ز ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ه د ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 0 7 ک م د ا آک دش ن ا ت ب ث م ه ب ن ج ه س وه س و د ت ه ا م 1. ل ک ش 3( ل ک س م و و ه ( : ع ب ن م 2 1 اا ا ر و د ن ب ر ا ک ز ا ه ت ف ر گ ر ب دش ن ا ت ب ث م شناخت ابعاد جمع کارآمد ع ا م ت ج ا - ت خ ا ن ش شامل آن ع ق ا و ه ر ظ ن ر د ) ( ر د. ت س ا شناخت مفهوم ک و گروه باور ک جمع کارآمد. مباشد ت ب ث م ت و ا ف ت ند ن ا و ت م ه ک ت س ا ن ا م ل ع م ر و ا ب ر د ر گ د ا د ا ج ا ن ن ا ز و م آ ش ش ن ا د ه ب ت ب س ن ف ط ا ع ش ن اک و ک ن ا م ل ع م و ء ا ل و ا ه ب ش ز و م آ ر د ا ک د ا م ت ع ا. د ن ر ا د ر و ا ب ا ر د و خ و د ن ن ک م ل ع د ک أ ت و ت س ا ه س ر د م کارآمد رفتاررر ل ج ت. ) ر ظ ن و ر ف ص ن ا م ل س ه م ج ر ت سه ان د د ه د م ن ا ش ن ق و ف ل ک ش ه ک ه ن و گ ن ا م ه و و ه ( ت ت س ا د د د ا م ت ع ا و ل ک س م ا ب ش ز و م آ ش ش ش د ن ا ت ت ب ث م ه ه ب ن ج ن ا ز و م آ ش ش ن ا د و ء ا ل و ا ه ب ش ز و م آ کادر اعتماد ل ا ث م ا ر ب. د ن ل م ا ع ت د ا م ت ع ا جمع کارآمد اما د ن مک ل ه س ت د ا م ت ع ا ء ا ل و ا ه ب ش ز و م آ س ر ت ن ا ن و د ب د ن ن ک ر ا ش ف ا پ ر د ر گ کد ک ک ا ر جمععععععععع کارآمد حس ر د ا ک ک تتت ت ت ق و ه ب ا ش م ز ز ز ر ط ه ه ب. د د ن ک مم م ت و و ق ت ا ر ر تا ل ا ب م ل ع ا ا ا ه د ر ا د ن ا ت س ا و ر د ن ن ا و ت م ه ک د ن ر ا د ر و ا ب ن ا م ل ع م د ر ا د ش ا ل ت ا ه ر د ا م و ر د پ ه ک ک کادر اعتماد خود بهنوبه ال ا ب سطح آموزش استانداردها و د ن ن ک ب رررررر ر ر ر خ ت ا ر ا ه ن و ر د أأک أ ت 3 ن ا ز و م آ ش ش ن ا د و ء ا ل و ا ه ب ش ز و م آ د ن ا و ت مم م ه ک ک ت س ا ر و ا ب ن ا ر ب ل ک ر د ش ز و م آ ر د ا ک ت ق و ت نها ر د. د ن مک ت و ق ت د ا ج ا ا ر ب ر و ر ض ت ا م ا د ق ا ا ر کند اجرا و سازمانده را ز و م آ ش ن ا د صل ح ت ت ف ر ش پ و ر ت ب ث م ثر أ ت ت ف ر ش پ و ر د ک أ ت و د ر و آ م ر ا ش ف تحصل ت ف ر ش پ و ر خود بهههنوبههه صل ح ت قووووووو حس 1 collective efficacy 2 Bandura 3 faculty trust
5 1 7 ر ف ص و/... ن ا م ل ع م ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م گ ن ه ر ف ه ط ب ا ر ر ا ک م ه ط ب ا و ر ش ز و م آ دش ن ا ت ب ث م ا ه ه ب ن ج م ا م ت ه ص ال خ ر و ط ه ب. د ن مک ت و ق ت ا ر جمع کارآمد ل د ا ب ت ه س ر د م ر د ا ر ش ز و م آ ش ش ش د ن ا ت ت ب ث م گ ن ه ر ف ا ت د ن ن مک ل م ا ع ت م ه ا ب و د ن ر ا د ر گ کد ا ب. ) ن ا م ه ( د ن ن ک د ا ج ا و ه 1 ن ا و ن ع ه ب ا ر س ر ا د م ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م 6( ( و ه ک ل و ف ل و و و ر ت ر ا ت د ه د م ر ا ر ق ر ث أ ت ت ح ت ا ر ل ص ح ت ت ف ر ش پ س پ که رسدند ه ج ت ن ن ا ه ب و د ن د ا د ر ا ر ق س ر ر ب ) د ا ص ت ق ا و ع ا م ت ج ا ل ص ح ت ع و ن ت م ا ه ه ن و م ن و ر ر ب ر د که نرو د ر و م ن ا ت س ر ب د 6 9 ت ع ض و ( جمعتشناخت متغرها کنترل از ت ف ر ش پ ر د ه ج و ت ل ب ا ق سهم آموزش ش د ن ا ت ب ث م ل ب ق ا ه ت ق ف و م و 2 و ا ه و ا ت ل ا ا ر د 6( ( و ه ک ل و ف ل و و و و ه ز ر ک ک د. ر و آ م د و ج و ه ب ن ب ه ه ط ب ا ر ک ا ح ا ه ن آ ا ه ه ت ف ا. د ن د ا د ر ا ر ق س ر ر ب د ر و م ا ر ا ه ن آ ل غ ش د ه ع ت و ن ا م ل ع م ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م ه ک ت س ا ن ا ز ا ا ه د ن ا ر ف. د د ن ه د م ر ا ر ق ر ث أ ت ت ح ت ا ر ا ه ن آ شغل تعهد ن ا م ل ع م ا ه ر و ا ب ل غ ش د ه ع ت ه ک ل ا ح ر د ت س ا ه د ش ه ت خ ا ن ش ر ت م ک ن ا لش غ ش د ه ع ت ا ب ه ط ب ا ر ر د ن ا م ل ع م ت خ ا ن ش. ت س ا ر ا ذ گ ر ث أ ت ا ه ن آ ش خ ب ر ث ا ر ب ه ج و ت ل ب ا ق ر و ط ر ک ف ت ه ب ها ه ه ط ب ا ر و ا ش د ن ا ت ب ث م و م ل ع م شراط بن ت ب ث م ز ر ط ه ب ن ا ز و م آ ش ن ا د د ا ص ت ق ا و ع ا م ت ج ا ت ع ض و ا ب ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م. د ر ا د ن د و ج و ه د و ب ط و ب ر م. د و ش م ن ط و ب ر م ا ه ن آ ش د ن ا ت ب ث م ه ب ن ا م ل ع م ص ص خ ت ط ا ر ش و سابقه حالکه در که درافتند ا ه ن آ ت ا ه ن ر د د و ج و ه ط ب ا ر ا ه ن آ ل غ ش د ه ع ت و ن ا م ل ع م ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م ن ب 3 ن ا م ل ع م د ر ف ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م ن ب ه ط ب ا ر ر ا ب ن ل و ا ا ر ب 0( ( و ه و و و ا ا فه. د ر ا د. د ن د ا د ر ا ر ق س ر ر ب د ر و م ن ا ز و م آ ش ن ا د ل ص ح ت ت ف ر ش پ ا ب ا ر ه ط س و ت م ل و ا ه ر و د که درافتند د ن د ا د م ا ج ن ا ل و ا ه ر و د ه ط س و ت م م ل ع م 131 رو ر ب ا ر ه ع ل ا ط م ل ص ح ت ت ف ر ش پ ر ب کم تأثر د ا ز که آموزش ت ا ه ن ر د ه ک ک د ر ا د ن ا ز و م آ ش ن ا د ر گ د ا ر د د. ه د م ر ا ر ق ر ث أ ت شراط حالکه در د ر ا د ن ا ز و م آ ش ن ا د ه ک رسدند نتجه ن ا ه ب ن ا ه ک اا ا نه آ ه س ر د م ا ه گ ژ و ع ا م ت ج ا ر ا س ب ر ث أ ت ش د ن ا ت ت ت ب ث م ت ح ت ا ر ن ا ز و م آ ش ن ا د ل ص ح ت ت ف ر ش پ ت ب ث م ز ر ط ه ب ت س ا ه گ ژ و ن ا ز ا ک 1 Tarter 2 Kurz 3 Fahy, Wu
6 ز ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ه د ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 2 7 ا ا ا ا ر ا ب ر ا ب ا ر ا ر پ ا ک ا ا ک ن 1 از ک ( ن ا م ل ع م خودکارآمد باورها نقش 6( ( ا ا ا هه ه ه ف ل ؤ م س ر ر ب د ر و م ن ا ز و م آ ش ن ا د ل ص ح ت ت ف ر ش پ و ن ا ن آ شغل رضات ر د ا ر ) ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م ن ب که درافتند و د ن د ا د ر ا ر ق ن ا م ل ع م د م آ ر ا ک د و خ س ا س ح ا و شغل رضات ت ف ر ش پ و ن ا ن آ ا ل ا ب خودکارآمد احساس که معلمان. د ر ا د د و ج و ه ط ب ا ر ن ا ش ن ا ز و م آ ش ن ا د ل ص ح ت ط ا ب ت ر ا ر ا ر ق ر ب ا ن ا و ت ن ب ق ق ح ت ن ا د ن ر ا د ر د. د ن ت ش ا د ر ا ک ط ح م ر د ا ر ر ت ه ب ه د ن ا م ز ا س و ز هر م ا ن ر ب د ر ف ن ب س ا س ح ا ا ب ن ا ز و م آ ش ن ا د ل ب ق ا ه د ر و ا ت س د س ا س ح ا د ا ج ا ر د ه ب ر ج ت ش ق ن ه د ن ه د ن ا ش ن که داشت ع ج ا ر د د ر ت ن ت ش ا د که درافت ه ب د م آ ر ا ک د و خ د م آ ر ا ک د و خ ن ا م ل ع م ر د د م آ ر ا دددددک د ود خ س ا س ح ا. د ش ا ب ه ت ش ا د اد و ف ش ز و م آ ت ا ح ال ص ا ر ا مک ه ا ه ت و ا ف ت ر ت ش ب ش ر ذ پ گر د ا ث ع ا ب صورت در س ر د ت ر د کارآمد ه ب د د ر ت س ا س ح ا ه ب د د م آ ر ا ک ا ه د د د د ر ت خ س ا پ ه ک ل ا ح ر د ال ا ب خودکارآمد ل ا م ع ا وجود رابطه ن ا م ل ع م 2 5( ( لل ل ت و... ت.. س ا و دگر ا ه ه ن م ز ر د د د ان و ت مم م ش ز گ ن ا ر فک ت د و ب ه ب ث ع ا ب ت س ا ن مک م د د ر ت د و ج و به توان م د ع ر غ ت و ر ت ر ا ب ر پ. د و ش ه د م آ ه ک ک د و مش س ر د ت ا ه ت ر ا ه م د و ب ه ب ت س ا ر ک ک ذ ذ ذ ل ب ا ق. د ر گ گ گ گ گ ت ر و ص ت ب ث م ه و ش ش ل ا م ع ا ه ب د ن ا و ت م ت س ا ضعف عملکرد 3 خود مطالعه ر د 0( ( ک م ا ت و ز ر و و ر ب. ت ب ث م ع ج ا ر د أ ت ا ر ها خ ر چ ل د م ه ک د ن د ر ک ا د پ شواهد کالس مدرت ر د م ل ع م خودکارآمد احساس کاهش به ن ا ز و م آ ش ن ا د ب ر خ م س ا س ح ا ه ب ر ج ن م ببب ب ب ا ن ت ج ا د م آ ر ا ک ح و ط س : د د د ن ک مم م د و خ فرسودگ ان. د د ر گ ب ج و م م ل ع م ر د ا ر ر ت ش ب ن ا و ر گ د و س ر ف د ن ا و ت م ه ک ا ه ر ا ت ف ر ب ر خ م ر د ر ج ن م م ل ع م د م آ ر ا ک د و خ ر ج ن م ن ن ا ز و م آ ش ش ن ا د ن ا و د د د ر گ مم م ن ت ش ا د ه ک ک د و ش ر د م ل ع م ا ت ر ا ت ف ر ا ل ا ب د د و ش م ر ج ن م کالس مدرت مخرب رفتارها 4 ه ک ا ر ها ه ه ع ل ا ط م 8( ( س أ ر د. د د و ش مم م ر د ش ا ز ف ا ه ب ه ب ز ن ش ه ا ک د م آ ر ا ک د و خ د ر و م خ ر ب و ن ا م ل ع م د م آ ر ا ک د و خ ن ب ه ک ت ف ا ر د و د ا د ر ا ر ق س ر ر ب د ر و م د و ب ه ت ف ر گ ت ر و ص ن ا م ل ع م س ا س ح ا که معلمان که درافت و ا. د ر ا د د و ج و ه ط ب ا ر ن ا ن آ ا ه ر ا ت ف ر ز ا : ه ک د ر ا د ل ا م ت ح ا ر ت ش ب د ن ر ا د. د ن ه د ر ا ر ق ه د ا ف ت س ا د ر و م و د ن ز و م ا ب ا ر د د ج ا ه د ر ب ه ا ر و ا ه د ر ک و ر د م آ ر ا ک د و خ رت ا ل ا ب 1 Caprara, and Barbara Nell 2 Wheatly 3 Brouwers, and Tamic 4 Ross
7 3 7 ر ف ص و/... ن ا م ل ع م ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م گ ن ه ر ف ه ط ب ا ر ر ا ک م ه ا ه ک م ک ا ر ز ز و م آ ش ن ا د کنترل و د ه د م ش ا ز ف ا ا ر ز و م آ ش ن ا د خودمختار که مدرت ا ه د ر ب ه ا ر ز ا. د ن ن ک ه د ا ف ت س ا د ن ک م م ک. د ن ن ک ه ئ ا ر ا د ن ت س ه ف ع ض ه ک ن ا ز و م آ ش ن ا د ا ر ب ه ژ و. د ن ن ک د ا ج ا ن ا ز و م آ ش ن ا د ر د ل ص ح ت د و خ ک ا ر د ا. د ن ن ک م ظ ن ت ب ا ت س د ل ب ا ق ف ا د ه ا. د ن ت س ه ر و ب ص ن ا ز و م آ ش ن ا د ل ص ح ت ت س ک ش ا ب ن د ش و ر ب و ر ر د و ن و ت و م د م آ ر ا ک د و خ ( ن ا ر ا ک م ه ر( د ه ک د ن د ا د ن ا ش ن د ش م ا ج ن ا ل ل ح ت ا ر ف ش و ر ه ب که تحقق ط خودکارآمد. دارد ه ط ب ا ر ل ص ح ت ت ف ر ش پ ا ب ت ب ث م ر و ط ه ب ا ر د ر ک ل م ع س ن ا ر ا و ز ا % 4 1 و د ر ا د ه ط ب ا ر د ر ک ل م ع. ت س ا و ق د ر ک ل م ع و د م آ ر ا ک د و خ ن ب ه ط ب ا ر ه ک د ا د ش ن ا ر ا ک م ه و شراز کرمزاده ج ا ت ن. د ن ک م ن ب ت و د ن ا ز م ه ب ا ب r= % 8 3 ق ق ح ت ) ( ( ز ا ف د ه. د ن د ا د م ا ج ن ا شهرکرد شهرستان شاغل معلمان ن ا ش ن مجزا فراتحلل د م آ ر ا کککککککک کک ک د و خ و ت ف ک ط ا ب ت ر ا ن ا و ن ع ا ب ش ج ن س ه ع ل ا ط م ن ا و گ گ گ د ن ز ت کف ک ک ک د. و ب د ر ک ر ه ش ن ا ت س ر ه ش ش ز و م آ ف ل ت خ م ع ط ا ق م ر د ل غ ا ش ن ا م ل ع م ر د د م آ ر ا ک د و خ ا ب ن آ ط ا ب ت ر ا توصف-تحلل ش ه و ژ پ ن ا ر د ه د ا ف ت س ا ا ب شهرکرد شهرستان خودکارآمد تعن ت ه ج ز ا ز ن گ د ن ز ت کف شاغل معلمان ز ا ر ف ن د ا د ع ت ر د ع ط ا ق م شششششش شش زش و م آ ف ل ت خ م. د ن د ش ب ا خ ت ن ا س ر ت س د ر د جامعه از ها ش و خ ر هگ ن و م ن ش و ر ز ا ن ا م ل ع م شغللل خودکارآمد مقاس ز ا ر ز ر ا و ش ر و ظ ن م ه ب و ه ک ت س ا ه د ا د ن ا ش ن ه ع ل ا ط م ن ا. د ش ه د ا ف ت س ا ل ا ؤ س 6 3 ه ا ت و ک ه م ا ن ش س ر پ ن ا ن آ گ گ گ د ن ز کفت و صل ص ص ح ت ع ط ا ق م کله در ن ا م ل ع م شغل خودکارآمد ر ا ر ق ر ب معنادار ب س ا ن م ا ه ش و ر گر ر ا ک ه ب و س ر ر ب ا ذ ل و ت س ا گ د ن ز کفت افزاش ب ج و م د ن ا و ت م ن عععععع ع عع ت ن ببب ب ب و م قق ق ت س م ه ه ط ب ا ر د د د م آ ر ا ک د و خ ش ا ا ا ز ف ا ر د ش ق ن ن ا و ن ع ا ب ق ق ح ت ) ( ر و پ ن س ح م گردد. معلمان س ر د ر د صصل ص ح ت ت ف ر ش پ ر د ر ا د ا پ و دگر ا ا ه د ر ب ه ا ر ت ف ر ش پ ف ا د ه ا د م آ ر ا ک د و خ م ا ج ن ا ن ا ر ه ت شهر ) راض ه ت ش ر ( ه ط س و ت م سوم سال دانشآموزان ض ا ر ف ا د ه ا خودکارآمد متغرها ر ث أ ت د ر ک ل م ع ف ا د ه ا ر ر ر ر ح ب ت. د ن د ا د ق قققق قق ق ح ت ن ا ر د اجتناببببببب- اهداف د ر ک ل م ع د- د د ر ک و و و ر ه ب ض ا ر س ر د ر د صل ح ت ت ف ر ش پ ر ب ر ا د ا پ و گر د ا ا ه د ر ب ه ا ر ش و ر ل ل ل ل ح ت 1 Muiton, Brown, & Lent
8 ز ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ه د ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 4 7 ر س م هه ه ت ش ر م و س ه ا پ ر س پ و ر ت خ د ز و م آ ش ن ا د ق حق ت ن ا ن د ا د م ا ج ن ا ا ر ب. ت س ا شده بررس ن ا ن آ. د ن د ش ب ا خ ت ن ا ها ق ب ط ف د ا ص ت ر هگ ن و م ن ش و ر ه ب ن ا ر ه ت شهر دولت ا ه ن ا ت س ر ب د ض ا ر خرده از ل ک ش ت م ا ر ها م ا ن ش س ر پ ف ا د ه ا ا ه س س س ا ق م ف ا د ه ا ر ر ر ر ح ب ت د ر ک ل م ع د- د د ر ک و ر ف ا د ه ا ر ب ت ع م ع ب ا ن م ز ا ه ت ف ر گ ر ب ر ا د ا پ و دگر ا راهبردها خودکارآمد عملکرد اجتناب- ز ا کننده شرکت افراد ض ا ر س ر د ر د صل ح ت ت ف ر ش پ ن ا ز م سنجش منظور ه ب. کردند تکمل ت ا ر م ن. ت س ا ه د ش ه د ا ف ت س ا ن ا ن آ ب ا س ح س ر د تحصل ل ا س ن ا ا پ ا ه ن س ا س ا ر ب هه ه ن ش پ ن ا ش ن ا ه ه د ا د ل ل ح ت ج ا ت ن. د ش ه ت ف ر گ ر ظ ن ر د ا ه ر غ ت م ن ا ط ب ا و ر س ر ر ب ا ر ب ا ه ل و ا ل د م ق حق ت ش ه و ژ پ ن ا ا ه ه د ا د ا ب ل د م ه ک د ا د ب س ا ن م ش ش ش ش ز ا ر ب د ر ا د و ف ا د ه ا م قق ق ت س م ر ثثث ث أث ت د- د د ر ک و و و ر خودکارآمد عملکرد اجتناب- ف ا د ه ا د ر ک ل م ع ض ا ر س ر د ر د تحصل ر ب ر ا د ا پ و دگر ا ا ه د ر ب ه ا ر ت ف ر ش پپ پ شده بررسسس اا ا ه ر غ ت م سار به ت ب س ن خودکارآمد متغر. شد تأد ت ف ر ش پ ر ب ا ر م ق ت س م ر ث ا ن ر ت ش ب ل د م ر د ف ا د ه ا. د ر ا د ض ض ض را س ر د ر د صل ص ص ص ح ت ز ا ر ر ر ر ح ب ت ر ب ر ا د ا پ و دگر ا ا ه د ر ب ه ا ر خودکارآمد واسطها ا ه ر غ ت م ق ر ط ت ف ر ش پپ پ صل ص ص ص ص ح ت س ر د ر د ب- ا ن ت ج ا ف ا د ه ا ن ا م ر ا د ا پ ها ط س ا و ش ق ن. د ر ا د ر ا د ا ن ع م و م ق ت س م ر غ ر ث أ ت ض ا ر. ت س ا ر ا د ا ن ع م ض ا ر س ر د ر د تحصل ت ف ر ش پ و د ر ک ل م ع د ن ب ع م ج ر د ش ه و ژ پ م و ه ف م ب و چ ر ا چ 2. ل ک ش ر ب گفت متوان ب ر ج ت ه ن ش پ و ع و ض و م ر ظ ن ن ا ب م ز ا س ا س ا ر گ د ا ه ه ر ظ ن ا ر و د ن ب ع ا م ت ج ا - ت خ ا ن ش ن ا ر ج و ه ت ش ر د ا ر ف ا ا ه ب ا خ ت ن ا ر ب خودکارآمد باورها ل م ع ز ا
9 5 7 ر ف ص و/... ن ا م ل ع م ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م گ ن ه ر ف ه ط ب ا ر ر ا ک م ه ن آ ر د ه ک د ن ه د م ا ج ن ا ا ر ا ه ر ا ک د ن ر ا د ش ا ر گ د ا ر ف ا ه ک ر و ط ه ب. د ر ا ذ گ م ر ث أ ت د ن ن ک م ل ا ب ن د ه ک ن ا م ل ع م ت ا م ا د ق ا و ر ا ت ف ر م م ص ت. د ن ن ک م ن ا ن م ط ا و ت ل ب ا ق س ا س ح ا ن ا ز ا ن ا ز و م آ ش ن ا د ل ا ب ق ر د ا آ د ب ا ر د ا ت ت س ا ه د د ر گ د و ج و ن ا ز و م آ ش ن ا د ل ص ح ت ن ث ت س م ه د ع ا ق ن ب ها ه ه ط ب ا ر ن ا ز ا... ت س ن گ ن ه ر ف ر د س ر د اا ا سه س ال ا ک ر ا و ت س ا ن ا بر حاضر پژوهش و ر ش ز و م آ ش د ن ا ت ت ت ب ث م ت ف ر ش پ و ن ا م ل ع م ع ا م ت ج ا - ت خ ا ن ش ر گ د ا ه ر ظ ن ه ب ه ج و ت ا ب حاضر محققان د ر ا د 1 ل ک ش ه د ش ه ئ ا ر ا ل د م ب ل ا ق ر د ا ر م ه م ل ا ؤ س ن ا 2( ( گبس نظره و 7( ( ا ر و د ن ب د. ن ا ه د ا د ر ا ر ق ه ع ل ا ط م ش ه و ژ پ ا ه ل ا ؤ س ا آ د ر و م 2 ت س ا ه ن و گ چ س ل گ ن ا ن ا ب ز ن ا ب ز ن ا م ل ع م ن ب ر د ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م گ ن ه ر ف ت ع ض و ت ع م ج ا ه گ ژ و ب س ح ر ب س ل گ ن ا ن ا ب ز ن ا م ل ع م ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م گ ن ه ر ف ن ب د ر ا د د و ج و ت و ا ف ت ا ه ن آ ) ل ص ح ت ک ر د م و ت س ن ج ( ت خ ا ن ش گ ن ه ر ف ن ب ها ط ب ا ر ه چ د ر ا د د و ج و ن ا ز و م آ ش ن ا د 4. س ا س ا ر ب ا آ د و م ن ن ب ش پ ا ر ن ا ز و م آ ش ن ا د ش و ر ن ا ب ز ن ا م ل ع م ش ز و م آ دش ن ا ت ب ث م ش د ان ت ب ث م گ ن ه ر ف ا اا هه ه ف ل و م ت ف ر ش پ و س ل گ ن ا ل ص ح ت تحصل پشرفت ن ن ن وا ت مم م ش ز و م آ ر ا م آ ه ع م ا ج. ت س ا ) گ ت س ب م ه ( صف و ت ء ا ر ج ا ش و ر ر ظ ن ز ا و کاربرد هدف ر ظ ن ز ا ق ق ح ت ن ا کله شامل پژوهش د ر و م د ا د ع ت ه ب ل ص ح ت ر ه ش 5 1 ه ق ط ن م ه ط س و ت م ل و ا ه ر و د س ل گ ن ا ن ا ب ز ن ا م ل ع م حجم محدودت ل ل د ه ب ه ک ت س ا ر ف ن ش ج ن س ا ر ب. گرفتهاند قرار ه ع ل ا ط م د ر و م ر ا م ش ر س گ ن ه ر ف ر غ ت م ل ا س در تهران ه ب ا ه ن آ ه ل ک ش ز و م آ ش ش ش د ن ا ت ت ب ث م ه و ش ش ش ز ا ه م ا ن ش س ر پ ن ا. ت س ا ه د ش ه د ا ف ت س ا 0( ( و ه شده ساخته پش ش ز و م آ دش ن ا ت ب ث م ه م ا ن ش س ر پ د م ا ر ا ک د و خ ه ف ل ؤ م ه س ف ط ر د 3. د ا م ت ع ا ر ظ ن ا ن ب ر ز ز ا ر و ک ذ م ه م ا ن ش س ر پ. د ج ن س م ت ر ک ل ن د ن چ ن و ن ک ا ت ا ک ر م ا ر د ر ب ت ع م ت ب ر ت ت ا ق ق ح ت که نمود ا ع د ا ا و ت ح م ا و ر ز ا ) ) ش س ر پ 3 ه ف ل ؤ م ر ه ( ش س ر پ ا وه گ 9 ا ب ا ر م ل ع کد أ ت م ک ح ت س م ر د و ه د و ب ر ا د ر و خ ر ب ن ن ا و ت مم م ا ذ ل. ت س ا گرفته قرار ه د ا ف ت س ا د ر و م ر ا ب ض ر ع م ر د ا ر ج ا ز ا ل ب ق د و ج و ن ا با. است برخوردار م زا ل 1 Gibbs
10 ز ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ه د ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 6 7 و. ت س ا ه ت ف ر گ ر ا ر ق ع و ض و م خبرگان قضاوت ب ر ض د ر و م ن ا ر د... ت س ا ه د ش ع ع ق ا و د أ ت ش ه و ژ پ ه ب ر ا م آ ه ع م ا ج ء ا ض ع ا ز ا ر ف ن 5 2 و ر ر ب ت ا م د ق م ه ع ل ا ط م ک ر د ه م ا ن ش س ر پ ا ا پ : ت س ا ه د ش ه ب س ا ح م ر ز ل و د ج ح ر ش ه ب خ ا ب ن ا ر ک ا ف ل آ ب ر ض ا ه ه ف ل ؤ م ک ک ف ت ه ب ش ز و م آ دش ن ا ت ب ث م ه م ا ن ش س ر پ ا ا پ اب ر ض 1. ل و د ج ا ه ه ف ل و م د م ا ر ا ک د و خ م ل ع م د ا م ت ع ا م ل ع د ک أ ت ) ل ک ( ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م گ ن ه ر ف خ ا ب ن و ر ک ا ف ل آ 0/29 7 ا ه ه گو د ا د ع ت /65 7 0/19 8. / 6 8 ل ص ح ت ت ف ر ش پ ن ع ه ت س ب ا و ر غ ت م سنجش برا گزارش خود سستم ( س ل گ ن ا ن ا ب ز س ر د ز ا ن ا م ل ع م ط س و ت نمرات مانگن ز ا ه د ش ر و آ ع ع ع م ج اا ا هه د ا د ل ل ح ت و ه ز ج ت ا ر ب ش ه و ژ پ حداقل مانگن گ ت س ب م ه ب ر ض ر ا ع م ف ا ر ح ن ا ه ر م ن حداکثر و س ر د 2. ت س ا ه د ش ه د ا ف ت س ا SPSS ر ا ز ف ا م ر ن ک م ک ه ب ر غ ت م د ن چ ن و س ر گ ر ا ه ه ت ف ا ر غ ت م د ا د ع ت ش و ر ر د ن ن ا ز و م آ ش ش ن ا د ن ا ر د... ت.. س ا ه د ش ه د ا ف ت س ا ط( ط ط ط ب ر ذ ر ظ ن ف ص و ت ر ا م آ اا ا صه ص ص خ ا ش 1 ه ز ج ت و ن ن ن م ر پ س ا و ت س ا ه ن و گ چ س ل گ ن ا ن ا ب ز ن ا ب ز ن ا م ل ع م ن ب ر د ش ز و م آ ش د ن تا ب ث م گ ن ه ر ف ت ع ض و 1. ن ا م ه ل ل ح ت گ ن ه ر ف ه ن ا گ ه س د ا ع ب ا ص و ص خ ر د ن ا م ل ع م ه ا گ د د ه ب ط و ب ر م ه ر م ن حداکثر و حداقل معار ف ا ر ح ن ا ن گ ن ا م. 2 ل و د ج د م آ ر ا ک د و خ م ل ع م د ا م ت ع ا م ل ع د ک ا ت ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م ل ص ح ت ت ف ر ش پ 1/ 6 ر ا ع م 0 ک ا ح س ل گ ن ا ن ا ب ز ن ا م ل ع م ش ز و م آ دش ن ا ثت م ه ر م ن ل ق ا د ح 1 ه ر م ن ر ث ک ا د ح 9 ن گ ن ا م ه د ش ه د ه ا ش م 6/65 ر ا ع م ف ا ر ح ن ا 1/71 1 ن گ ن ا م ه م ا ن ش س ر پ / /90 7 0/ / /0 7 3/05 4/ / / ف ا ر ح ن ا ا ب 4/8 5 ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م گ ن ه ر ف ن گ ن ا م ت س ا د پ 2 ل و د ج ر د ه ک ه ن و گ ن د و ب ن ا پ ز ا ن گ ن ا م. ت س ا ه ع ل ا ط م د ر و م ن ا م ل ع م ن ا م ر د گ ن ه ر ف ن ا م ل ع م د ا م ت ع ا ه ف ل ؤ م 1/1 1 ر ا ع م ف ا ر ح ن ا ا ب 6/6 5 د م آ ر ا ک د و خ د ک ا ت ه ه ف ل ؤ م ن گ ن ا م ا ب م ل ع معار انحراف و 3/5 معار انحراف ا ب 3/0 7 گ ن ه ر ف ه ک ت اس ن ا ز ا ان ش ن 0/0 7 ه ه ه ف ل ؤ م و 0/5 6 1 Spearman 2 Regression
11 7 7 ر ف ص و/... ن ا م ل ع م ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م گ ن ه ر ف ه ط ب ا ر ر ا ک م ه ش د ن ا ت ب ث م ح ر ش ه ب ه ف ل ؤ م ر ه ا ه ه و گ ر ت ق ق د ل ل ح ت ا ر ب. ت س ا ن ا پ ه ب و ر و ط س و ت م د ح ر د د. ن ا ه د ش ر ا م آ ل ل ح ت ر ز ل و د ج گ ن ه ر ف ن ب ا آ 2. ب س ح ر ب س ل گ ن ا ن ا ب ز ن ا م ل ع م ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م د ر ا د د و ج و ت و ا ف ت نها آ ) ل ص ح ت ک ر د م و ت س ن ج ( ت خ ا ن ش ر غ ت م ت س ن ج ت ع م ج ا ه گ ژ و گ ن ه ر ف ه ن ا گ ه س د ا ع ب ا ص و ص خ ر د ن ا م ل ع م ه ا گ د د ه ب ط و ب ر م ه ر م ن حداکثر و حداقل معار ف ا ر ح ن ا ن گ ن ا م. 3 ل و د ج د م آ ر ا ک د و خ م ل ع م د ا م ت ع ا م ل ع د ک ا ت ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م ن ز د ر م ن ز د ر م ن ز د ر م ن ز د ر م 3 جدول که همانگونه ر غ ت م ت س ن ج ک ک ف ت ه ب ه ع ل ا ط م د ر و م ن ا م ل ع م ش ز و م آ دش ن ا ت ب ث م د ا د ع ت ن گ ن ا م ر ا ع م ف ا ر ح ن ا ل ق ت س م ه و ر گ و د t ن و م ز آ ه ج ت ن ن گ ن ا م ت و ا ف ت Sig 0/5 9 0/ / /0 5 2 df T 0/6 0-1/0 4-1/1 8-1/5 1 0/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / م ا م ت د ه د م ن ا ش ن ح ط س ر ا ه چ ه ب ط و ب ر م ه د ش ه ب س ا ح م ر ا د نن ن ع م ن ز ن ا م ل ع م ت ا ک ر د ا ن ب ه ک ت س ا ن ع م ن د ب ن ا و شدهاند حاصل 0/50 از ر ت گ ر ز ب t ا ه ن و م ز آ. د ر ا د ن د و ج و ر ا د ن ع م ت و ا ف ت ش د ن ا ت ب ث م گ ن ه ر ف ت ع ض و ر ظ ن ز ا س ل گ ن ا ن ا ب ز د ر م و گ ن ه ر ف ه ن ا گ ه س د ا ع ب ا ص و ص خ ر د ن ا م ل ع م ه ا گ د د ه ب ط و ب ر م ه ر م ن حداکثر و حداقل معار ف ا ر ح ن ا ن گ ن ا م. 4 ل و د ج د م آ ر ا ک د و خ م ل ع م د ا م ت ع ا م ل ع د ک ا ت ش د ن ا ت ب ث م ش ز و م آ ل ص ح ت ک ر د م ک ک ف ت ه ب س ر د ا ه س ال ک ر د م ک ا ح ش ز و م آ ش د ن ا ت ث م ک ر د م ل ص ح ت ن ا د ر ا ک س ا ن ش ر ا ک د ش ر ا س ا ن ش ر ا ک ن ا د ر ا ک س ا ن ش ر ا ک د ش ر ا س ا ن ش ر ا ک ن ا د ر ا ک س ا ن ش ر ا ک د ش ر ا س ا ن ش ر ا ک ن ا د ر ا ک س ا ن ش ر ا ک د ش ر ا س ا ن ش ر ا ک د ا د ع ت ن گ ن ا م ف ا ر ح ن ا ر ا ع م ه ف ر ط ک س ن ا ر ا و ل ل ح ت ن و م ز آ ه ج ت ن Sig 0/ / / /6 2 4 Df F 0/21 5 0/28 8 0/56 3 0/26 8 0/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /
12 ز ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ه د ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا لن ص ف ه. چ ن ب ها ط ب ا ر گ ن ه ر ف ش ز و م آ ش ش ش د ن ا ت ت ت ب ث م م ک ا ح د ر ا د د و ج و س ل گ ن ا ن ا ب ز س ر د ر د ن ا ز و م آ ش ن ا د ل ص ح ت ر غ ت م ر ب ت ف ر ش پ و س ر د اا ا سه س ال ا ک ت ف ر ش پ و ) ل ق ت س م ا ه ر غ ت م ( ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م گ ن ه ر ف د ا ع ب ا ن ب گ ت س ب م ه ب ر ض ت ا ب س ا ح م ه ص ال خ. 5 ل و د ج د م آ ر ا ک د و خ م ل ع م د ا م ت ع ا ش ز و م آ د ک ا ت ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م گ ن ه ر ف ل د م ) ه ت س ب ا و ر غ ت م ( ن ا ز و م آ ش ن ا د ل ص ح ت د ا د ع ت گ ت س ب م ه ب ر ض. / ر ا د ن ع م ح ط س 0/ / / / / / / ن ا و ت م ن ا م ل ع م ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م گ ن ه ر ف گانه سه مؤلفهها س ا س ا ر ب ا آ د و م ن ن ب ش پ ا ر ن ا ز و م آ ش ن ا د ل ص ح ت ت ف ر ش پ گ ن ه ر ف س ا س ا ر ب س ل گ ن ا ن ا ب ز س ر د ر د ل ص ح ت ت ف ر ش پ ن ب ش پ ا ر ب ن و س ر گ ر ل ل ح ت ت ا ب س ا ح م ه ص ال خ. 6 ل و د ج گ ت س ب م ه ب ر ض ضرب مجذور گ ت س ب م ه ش ز و م آ دش ن ا ت ب ث م ب ر ض گ ت س ب م ه شده سازگار د ر ا د ن ا ت س ا ا ط خ د ر و آ ر ب Sig. 0/0 0 0 a 0/0 0 0 b F 5 1 / / / / / / / /9 6 1 a 0/763 b 0/ د م آ ر ا ک د و خ.a Predictors: (Constant), م ل ع م د ا م ت ع ا خودکارآمد.b Predictors: (Constant ل د م Sig. 0/0 0 0 T 3 1 /9 1 7 Standardized Coefficients Beta Unstandardized Coefficients Std. Error 0/4 5 8 B 1 1 /0 2 7 (Constant) 1 د م آ ر ا ک د و خ 0/ / / / / / / / /1 7 5 (Constant) 2 د م آ ر ا ک د و خ م ل ع م د ا م ت ع ا 0/ / / / / / / / / /3 6 4 ل ص ح ت ت ف ر ش پ. Dependent Variable: ل ل ح ت ر د د د ه د مم م ن ا ش ن ق و ف جدول که همانطور شده پسشنهاد ر گ د ن و س ر گ ر م ا گ ششششش شش و ر ه ب ه ب ه ب. د د و ش مم م ه ت ف ر گ ر ظ ن ر د ل د م کاملترن عنوان ه ب 2 د ا ه ن ش پ ل د م ت س ا گ ت س ب م ه ب ر ض 2 ه ر ا م ش ل د م س ا س ا ر ب و د ن ب ه ن ا گ د ن چ گ ن ه ر ف ه ه ف ل ؤ م 1 ل د م و د مممم مم ام گ ت ر ا ب ع ش ش ش د ن ا ت ت ت ب ث م ک ر ت ش م س ن ا ر ا و و 0/1 4 ل ص ح ت ت ف ر ش پ ر غ ت م ا ب م ل ع م د ا م ت ع ا و خودکارآمد عن ش ز و م آ 1 step wise
13 ح) ط س خودکارآمد) احساس 9 7 ر ف ص و/... ن ا م ل ع م ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م گ ن ه ر ف ه ط ب ا ر ر ا ک م ه شده حاصل 0/961 برابر ا ه ن آ س ل گ ن ا ن ا ب ز س ر د ر د ل ص ح ت ت ف ر ش پ ر غ ت م د ص ر د % 7 1 د و د ح ع ق ا و ر د ت س ا ه ج و ت اا ا ب و. د و ش م ن ب ت م ل ع م ه ب د ا م ت ع ا و ه ا گ آ د و خ د م آ ر ا ک د و خ ه ل س و ب ل ل ح ت ج ا ت ن ه ب ط و ب ر م شده محاسبه ر ا د ن ع م سطح انکه ک ر ت ش م س ن ا ر ا و ه ک ت ف ر گ ه ج ت ن د ص ر د 9 9 ن ا ن م ط ا ا ب ن ا و ت م ن ا ر ب ا ن ب ر ت م ک 0/1 0 ز ا نززززززز وارانس ه د ش ه ب س ا ح م ت س ا ه ب ر ا د نن ن ع م ه ج و ت ا ب و ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م گ ن ه ر ف د ا ع ب ا س ا س ا ر ب ل ص ح ت ت ف ر ش پ ن ب ش پ ه ل د ا ع م. ت س ا : ت س ا ر ز ح ر ش ه ب ه د ش ه ب س ا ح م ن و س ر گ ر ب ا ر ض ه ب ن ا ز و م آ ش ن ا د + ) 0/5 9 1 * د ا م ت ع ا ر گ ه ج ت ن و ث ح ب ل ص ح ت ت ف ر ش پ = 0 1 7/ 5 + ) 0/1 0 3 * م ل ع م ن ا ب ز ن ا م ل ع م ن ب ر د ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م گ ن ه ر ف ت ع ض و ه ک ت س ا ه د ا د ن ا ش ن ق ق ح ت ه ت ف ا ن ل و ا س ل گ ن ا ج ر د ن م ج ا ت ن ه ب ه ا گ ن. ت س ا ن ا پ د ح ر د ه ع ل ا ط م د ر و م جامعه در ه ک ت س ا ب ل ط م ن ا گ ن ه ر ف ت ع ض و م ک ا ح ر ب ل و د ج ر د ا و گ 2 د ک ا ت و م ل ع م د ا م ت ع ا ه ه ف ل ؤ م و د ر د ا ه س ال ا ک ن ب ه ک ت س ا ه د ا د ن ا ش ن ق ق ح ت ر گ د ه ج ت ن ت. س ا ب و ل ط م ا ن و ط س و ت م د ح ز ا ر ت ن ا پ ز ن ش ز و م آ ب س ح ر ب س ل گ ن ا ن ا ب ز ن ا م ل ع م ش د ن ا ت ب ث م ن ن چ م ه ت و ا ف ت تحصل مدرک د و ج و ر ا د نن ن ع م ر ه ع ق ا و ر د. د ر ا د ن د و ج و ر ا د ن ع م ت و ا ف ت د ر م و ن ز ن ا م ل ع م ش د ن ا ت ب ث م ن ب و د. د ر ا د ن ه و ر گ ا و گ ا ال ا م ت ح ا ه ج ت ن ن ا. ت س ا ن ا پ و ن ا س ک ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م ظ ا ح ل ز ا د ر م و ن ز ن ا م ل ع م ت ع ق ا و ن ا و ه د ا ر ا ف ر ط ک ر ا ذ گ ر ث ا ت ر ب خودشان توانمند ه ب ه ع ل ا ط م د ر و م س ل گ ن ا ن ا ب ز ن ا م ل ع م ه ک ت س ا ر ب ز ا د و خ د ن م ن ا و ت ه ب ن ا م ل ع م ر و ا ب ا ن ن ا. د ن ت س ن ر ا د ر و خ ر ب م ز ال ر و ا ب ز ا ن ا ز و م آ ش ن ا د ر ا ت ف ر ه ب ا ه ن آ د ا م ت ع ا ن د و ب ن ا پ و ) ن ا پ د م آ ر ا ک د و خ ( ا ا ت ب س ن د ک ا ت کنار در ) ن ا پ د ا م ت ع ا ( ر گ د و س ش ز و م آ و ل ص ح ت ت ف ر ش پ ر ب ن ا پ ن د ل ا و و ن ن ا ز و م آ ش ش ن ا د ز ا ا ه ن آ د ک ا ت ( ن ن ا ز و م آ ش ش ن ا د ب و ل ط م ا ن س ر د کالسها بر حاکم اندش ت ب ث م گ ن ه ر ف ا ت ت س ا شده موجب ) ن ا پ ه ج ت ن ن ا ه س ا ق م ا ر ب ق ق ح ت چ ه. د ش ا ب ط س و ت م د ح ر د شاد افته ن ا ر ت ش ب ن ا ب ز ن ا م ل ع م ه ک ت ف گ ن ا و ت ب. است نشده افت تبن در ل و د ا ز س ر د ت ت ا ع ا س ر گ ر د بشتر انگلس ق ب ا ط م ( ن ا ز و م آ ش ن ا د ه ل م ج ز ا ن ا ر ا ه ع م ا ج ر د س ل گ ن ا ن ا ب ز د ا و س ن د و ب ن ا پ ه ب ه ج و ت ا ب و د ن ت س ه د ن ه ا و خ ن ر د ا ق ن ن ا ز و م آ ش ش ن ا د ه ن د ب ه ک د ر گ م ل ک ش ن ا ن آ ا ر ب ر ت ش ب ر و ا ب ن ا ) د و ج و م شواهد با ر ا ت ف ر و ت خ ا ن ش ظ ا ح ل ه ب ا ر د و خ ن ا ر ب ا ن ب. د ن و ش ط ل س م س ل گ ن ا ن ا ب ز م ه ا ف م ر ب ال ا ب ح ط س ر د د و ب
14 ت" ر د م ز ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ه د ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 0 8 ر ت م ک ر ت ش ب و د د ن ن ک م ر گ ر د کالس روان ا ض ف ر د ک ت ا ر ک رررررو ر ر و ب ش ق ن ر ب د و خ الس ا ک ر د د ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م گ ن ه ر ف ن ب ه ک ت س ا ه ت خ ا س ص خ ش م ق ق ح ت ر گ د ه ج ت ن د. ن ز ر و م ر ا ر ص ا م ک ا ح ت ب ث م ه ط ب ا ر ن ا ز و م آ ش ن ا د ل ص ح ت ت ف ر ش پ و س ل گ ن ا ن ا ب ز س ر د ا ه س ال ک ر ب ا ه ه ف ل و م ز ا ک ر ه ن ب ن ن چ م ه. د ر ا د د و ج و ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م گ ن ه ر ف ن ا ز و م آ ش ن ا د ل ص ح ت ت ف ر ش پ ا ب ) ش ز و م آ د ک ا ت و م ل ع م د ا م ت ع ا ا ب ه ت ف ا ا ر ا ب ر ا ب ر ت ر ا ت و ه ت ا ق ق ح ت ج ا ت ن ت ب ث م ه ط ب ا ر و و و ا ه ف ا ) ( و ه ک ل و ف ل و و و ر ا د نن ن ع م د م آ ر ا ک د و خ ( د و ج و و ه د ز ن ا ر ش ز و م آ ش د ن ا ت ب ث م ه ط ب ا ر ز ن ه د ش د ا ت ا ق ق ح ت. ت س ا و س م ه ) ( ل ن ک ل ص ح ت ت ف ر ش پ ا ب ت ف گ ن ا و ت م ه ت ف ا ن ا ن ب ت ر د. د ن ا ه د ا د ن ا ش ن ا ر ن ا ز و م آ ش ن ا د ط ا ب ت ر ا ر ا ر ق ر ب ا ن ا و ت د ن ر ا د ال ا ب ش د ن ا ت ب ث م ن ا. د ن ر ا د س ر د کالسها در د ا م ت ع ا ا ب ) ش ز و م آ ن ا م ا ا ب و ن ا. د ر ا د ا ر ا ر پ ا ک ن ا م ل ع م که معلمان ر ت ه ب ه د ن ا م ز ا س و ز هر م ا ن ر ب د ر ف ن ب ا ر د ک أ ت ه ف ل ؤ م ( ر گ د ا و س ر د ت ر ب د ک أ ت ا ب د ن ر د ا ق ن ا م ل ع م ه ت س د ) ن ا ز و م آ ش ن ا د و ن د ل ا و ه ب د ا م ت ع ا ه ف ل ؤ م ( ن ا ز و م آ ش ن ا د و ن د ل ا و ت ک ر ا ش م ه ب ا ب ت س ک ش و ت ال ک ش م ر ب ه ب ل غ ر د ) د م آ ر ا ک د و خ س ا س ح ا ( د و خ آ ر ا ک و ظرفت به. د ن و ش ن ا ز و م آ ش ن ا د ل ص ح ت ت ف ر ش پ ب ب س ر ا ک ت ش پ و ش ال ت ع ب ا ن م وه ض ر. ا ن ا د ن ا م ز ا ر ش ه د ا ز م ر ک ط ا ب ت ر ا ( ( سن ح د م ح م ه و ا ک و ر غ ص ا دد د م آ ر ا ک د و خ و گگ گ د ن ز ت کف ک ک 1. ه ر ا م ش م ه د ل ا س. د شهرکر پزشک م و ل ع ه ا گ ش ن ا د ه ل ج م شهرکرد. شهرستان شاغل معلمان ش ق ن ( ( ( ا ض ر ل ع کامنش و. ه ه ل ا حجاز. مرم ر و پ ن س ح م ف ا د ه ا د د د د م آ ر ا ک د و خ ا ا ا ا ه د ر ب ه ا ر ت ف ر ش پپ پ ر ه ش ) ض ا ر ه ت ش ر ( ه ط س و ت م م و س ل ا س ن ا ز و م آ ش ن ا د راض س ر د ر د تحصل ت ف ر ش پ ر د ر ا د ا پ و ادگر 6. 1 ه ر ا م ش م ج ن پ سال. آموزش ا ه ر و آ و ن ه م ا ن ل ص ف. ن ا ر ه ت ) ( ل ک س م و و ه ت م س ) ( ر ظ ن و ر ف ص ن ا م ل س ه م ج ر ت " ش ز و م آ. ن ا ر ه ت Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84, Bandura, A. (1977). Self-Efficacy: Toward a Unifying Theory of Behavioral Change. Psychological Review, 84, Bandura, A. (1986). Social Foundations of Thought and Action. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control. New York: Freeman. Brouwers, A., tomic, w., (2000). A longitude: nal of teacher burnout and perceived Self efficacy in classroom management.journal of teaching and teacher
15 1 8 ر ا ب ط ه ف ر ه ن گ م ث ب ت ا ن د ش آ م و ز ش م ع ل م ا ن... و/ ص ف ر ه م ک ا ر Education. 16, Burnard,c., (1991).coping with stress in the health professions. London: champ man & hall. Caprara, C. V., & Barbaranelli, (2006).teachers self-efficacy beliefs determinants achievement: A study at the school level. Journal of school psychology,pp Caprara, G. V., Barbaranelli, C., Borgogni, L., & Steca, P. (2003). Efficacy beliefs as determinants of teachers job satisfaction. Journal of Educational Psychology, 95, Dweck, C.S. (2000). Teorie del se': Intelligenza, motivazione, personalita' e sviluppo. Trento, Italy:Erickson. (Translation of Dweck, C.S. (1999). Self- Theories: Their role in motivation, personality and development. Philadelphia: Taylor and Francis/Psychology Press.) Fahy, P. F., Wu, H. C., and Hoy, W. K. (2010). Individual Academic Optimism of Teachers: A Concept and Its Measure. In W. K. Hoy and M. DiPaola (Eds.), Analyzing School Contexts: Influences of Principals and Teachers in the Service of Students (pp ). Greenwich, CT: Information Age. Ginsburg, G.S. & Ph Bronstein (1993). Family Factors Related to Childrens Intrinsic/Extrinsic Motivational Orientation and Academic Motivation. Child Developement. Vol. 64, Ginsburg, G.S. & Ph Bronstein (1993). Family Factors Related to Childrens Intrinsic/Extrinsic Motivational Orientation and Academic Motivation. Child Developement. Vol. 64, Grolnick, W., R. Ryan & E.L. Deci (1991). Inner Resources for School Achievement: Motivational Mediators of Children's Perceptions of Their Parents. Journal of Educational Psychology. Vol. 83(4), Guay. F. and Vallerand, R.J. (1997). Social context, students' motivation and academic achievement: Towards a process model. Social Psychology of Education. Harter, Susan, Connel, James, (1984). A model of children Achievement and Related Self-perceptions of competence. Control, and motivational orientation. Advances in Motivation and Achievement Stanford. v. 3, p Hoy,A.W., Spero,R.B., (2005).changes in teacher efficacy during the early years of teaching: A comparison of four measures. Journal of teaching and teacher Education,21, Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2013). Educational administration: Theory, research and practice (9th ed.). New York: McGraw Hill. Hoy, W. K., Tarter, C. J., & Woolfolk Hoy, A. (2006). Academic optimism of schools. In W. K. Hoy & C. Miskel (Eds.), Contemporary issues in educational policy and school outcomes (pp ). Greenwich, CT: Information Age. Hoy, W. K., Tarter, C. J., & Woolfolk Hoy, A. (2006). Academic optimism of schools. In W. K. Hoy & C. Miskel (Eds.), Contemporary issues in educational policy and school outcomes (pp ). Greenwich, CT: Information Age. Muiton, K. D., Brown, S. D.,& Lent. R.W. (1991).Relation of Self-efficacy beliefs to academic out comes: A meat a analytic investigation.journal of Counseling Psychology
16 ز ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ه د ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 2 8 Pajares, F., & Schunk, D. H. (2001). Self-beliefs and school success: Selfefficacy, self-concept, and school achievement. In R. Riding & S. Rayner (Eds.), Self-perception (pp ). London: Able x Publishing. Ross, J. A. (1998). The antecedents and consequences of teacher efficacy. In J. Trophy, Advances in research on teaching, Vol. 7 (pp ). Greenwich, CT: JAI Press. Wheatley, K. F. (2002). The potential benefits of teacher efficacy doubts for educational reform. Teaching and Teacher Education, 18, Woolfolk Hoy, A., Hoy, W. K., Kurz, N. (2008). Teacher s academic optimism: The development and test of a new construct. Teaching and Teacher Education, 24, Woolfolk Hoy, A., Hoy, W. K., Kurz, N. (2008). Teacher s academic optimism: The development and test of a new construct. Teaching and Teacher Education, 24,
ا ه ت ف ا ب ی ز ا س و ن و ی ز ا س ه ب ر ب ی ع ا م ت ج ا ه ی ا م ر س ی ر ا ذ گ ر ث ا و ه ط ب ا ر ل ی ل ح ت ) ت ل و د ه م ط ا ف ز
ه) د ن س و ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 7 9 3 ن ا ت س ب ا ت 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 3-8 : ص ص ا ه ت ف ا ب ز ا س و ن و ز ا س ه ب ر ب ع ا م ت ج ا ه ا م
More information) 0 2 ص 4931 ی س ا ی ل ا و ر و پ ر و ش ا س ( د ش ا ب ه ت ش ا د ن د و ج و ا ه ن آ ت ی و ر و
ه) ن ا خ د و ر ه) ن و م ن ه) د ن س و ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 69 تابستان ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 7-8 : ص ص ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ک ژ و ل و ک ا د ر ک
More informationو ر س م ی ح ر ن و س و م ف ج ن ر ی م ه ل و ک ش ک ی ر ق ا ب ی ل ع ن
ة) ع ل ا ط م ه م و ر ا ر ه ش ر د م و ق ا ر گ م ه س ا س ح ا و ع ا م ت ج ا ه ا م ر س ه ط ب ا ر ل ل ح ت ك( ر ت و د ر ك م و ق : دی ر و م ر و ر س م ی ح ر ن ا ر ی ا ی ر ر ه ش ) ه ر ی) ن ی م خ م ا م ا ر ا گ د
More informationا ر د ن ز ا م ن ا ت س ا ر د ی ر گ ش د ر گ ت ع ن ص ی ح ت ف ش و ر س ن
ه) د ن س و ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 6931 پاز 4 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 9 6 1-15 8 : ص ص ه ع س و ت ا ت س ا ر ر د س ا س ت ن م ا ا ه ص خ ا ش و ا ک ا و
More informationف ل د ک ی ن ک ت ا ب ه ا گ ش ن ا د 3
زش و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 2 ه ر ا م ش م ه د ز ا و د ل ا س 9 5 1-12 7 ص ص ن ا ر د م گ ن ه ر ف ک ب ا چ ء ا ق ت ر ا ر
More informationس ی ر و ت ت ع ن ص ه ا گ ی ا ج ر ظ ن ه ط ق ن ز ا ی
ه د ن ی آ ز ا د ن ا م ش چ و ی ر گ ش د ر گ ه م ا ن ل ص ف 3931 تابستان 3 ه ر ا م ش م ر ا ه چ ل ا س 7-22 ص ص ی ب د و ش ي ك ي ر گ ش د ر گ د ص ا ق م ي ق ي ب ط ت ه س ي ا ق م م س ی ر و ت ت ع ن ص ه ا گ ی ا ج ر
More information1693 ز ا پ م ر ا ه چ ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه رش گ ن ش ه و ژ پ - ي م ل ع ه م ا ن ل ص ف ه م د ق م ط ب ت ر م ي د ن
ت- ج ح ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 1396 پاز م ر ا ه چ ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ط ح م ت ف ک ر ب ر ث ؤ م د ر ف ا ه ر غ ت م ز ا ن ا د ن و ر ه ش اتمند ض ر س ر ر ب
More informationت س ا ی ع ی ب ط ت ا ر ط ا خ م ت ی ر ی د م ر د ی ع ا م ت ج ا ه ی ا م ر س ی
ش ه و ژ -پ م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 396 بهار ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 77-89 ص: ص ژ ئ آ ا ه اه گ ت ن و ک س ر ع ب ط ت ا ر ط ا خ م ت ر م ر ع ا م ت ج ا ه ا م ر س ش ق ن
More informationی و ن ه ع ل ق د و م ح م ن
ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ه خ ر چ و د ی ا ه ر ی س م د ا ج ی ا ت ه ج ن ا ه ف ص ا ر ه ش 3 ه ق ط ن م ر ب ا ع م ی د ن ب ت ی و ل و ا AHP ی ب ت ا ر م ه ل س ل س ل ی ل ح ت د ن ی آ ر ف ک ی ن ک ت ی ی و ن ه ع ل ق د و
More informationز ا س ه ب و ی ز ا س و ن ر د ه ن ا ی و ج ت ک ر ا ش م د ر ک ی و ر ن
ه د ن س ی و ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 7 9 3 ن ا ت س ب ا ت 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 7 2-2 2 : ص ص ی ز ا س ه ب و ی ز ا س و ن ر د ه ن ا ی و ج
More informationر گ ش د ر گ ه ع س و ت ر د ن آ ش ق ن و 1
ش ل م ا ن ا ت س ر ه ش ر د ت س د ع ا ن ص ا ف ا ر غ ج ل ل ح ت ر گ ش د ر گ ه ع س و ت ر د ن آ ش ق ن و 1 ر ا م آ ر و م ت ن ا ر ا ت ش ر ا ف ا ر غ ج ه و ر گ ت ش ر د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ر ا ی
More informationح ص ا ن ه د ی ع س ن ر پ ن ی ه م ن س د ر ب ز ت ب ع ل ن
ه) ع ل ا ط م ه) د ن س و ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 3 2 1-4 3 1 : ص ص ت ر د م ر د ب س ا ن م د ر ب ه ا ر
More informationو پ ش ن ا د ی د ا ه ل ا د ب ع د ی س ن
( ا ه اه گ ت ن و ک س م ت ک ت ت م ه ا و ع ا ر ز د ع ت س م ا ه ن م ز ن و گ ر گ د ر ب ن ش ن ر ه ش ا ر پ ت ال و ح ت ر ث ا ت ن ا ر ه ت ۵ ۸ ۳ ۱ ب و ص م م ر ح ت ر د م و ز ر ه م ا ن ر ب ر د ن آ 1 ا ن ش آ ن ا ر
More informationل ا س گ ر ز ب ن ا ز و م آ د ا و س
ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 5 9 3 1 ن ا ت س م ز 4 ه ر ا م ش م ه د ل ا س 9-9 2 ص ص ا ن ا م و ا ه و ه ه د ا ن آ ا ا ن ا و و ر ا ب ن آ اا ا
More informationي) ب ا ض ا ه ب م و د ه ا م ش م ت ف ه ل ا س ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ه م ا ن ب ( جغافیا پژوهشی ی م ل ع ه م ا ن ل ص ف 2 9 ه م د ق م د د و ب ه ب ن آ
ن- ی س ح ی ش ه و ژ ی-پ م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ه م ا ن ب ( ا ی ف ا غ ج 1396 بها 2 ه ا م ش م ت ف ه ل ا س 91-11 ص: ص ی ن ا م د و ی ت ش ا د ه ب ت ا م د خ ه ع س و ت ی ا ه ص خ ا ش ی ی ا ض
More informationش ز و م آ ه. 2.Educational justice 3.Promising 4.Social mobility 5.Critical thinking 6.Education 7.Commoner 8.Uniqe 9.
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 1 ز ی ی ا پ 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 5 6-6 7 ص ص ه ط س و ت م ش ز و م آ ر د ی ش ز و م آ ت ل
More informationر ا ف غ د م ح م ن س ا ب ع د م ح ا ن
ه) د ن س ی و ن د) ر و م ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 7 9 3 ن ا ت س ب ا ت 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 7-9 2 : ص ص ر گ ش د ر گ ی ب ه ذ م ه ب ر ج ت
More informationا ج ن ز ر ه ش ر د ه د ا و ن ا خ ی گ ن ه ر ف ی ر ی ذ پ ب ی س آ و ی ن ی د ت ا د ا ق ت ع ا ن ی ب ه ط ب ا ر 2
س ا ن ش ر ا ک ی- ا ت س ا د- ه د ی ک چ 6931 بهار / ل و ا ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی سال شناختی جامعه پژوهشهای Journal of Sociological Researches, 2017 (Spring), Vol.11, No.1 ن ا ج ن ز ر ه ش ر د ه د ا و ن ا
More informationا ج ی ا ب ر ذ آ ی ر و ه م ج و ن ا ر ی ا ی م ال س ا ی ر و ه م ج ی د ر و م ه ع ل ا ط م ی
ن) ا ر ی ا ه- د ن س ی و ن ( ی ن س ح ال ه ش ر ز خ ه ز و ح ی ا ه ر و ش ک ی ی ا ر گ م ه ش ی ا ز ف ا و ت ا ع ز ا ن م ش ه ا ک ر د ت ا ر ک ا ذ م ر ی ث ا ت ی ی ا م ن ز ا ب ن ا ج ی ا ب ر ذ آ ی ر و ه م ج و ن ا
More informationئ ا س ر ا پ ا س ی ر پ 1
ه د ن ی آ ز ا د ن ا م ش چ و ی ر گ ش د ر گ ه م ا ن ل ص ف 3931 تابستان 3 ه ر ا م ش م ر ا ه چ ل ا س 1 8-6 9 ص ص ه ج و ت ا ب ر ا د ی ا پ ه ع س و ت ر د ی ل ح م ع م ا و ج ش ق ن ی س ر ر ب م ش ق ک ر ا پ و ئ ژ
More informationر گ ش د ر گ ه ع س و ت ی ا ر ب ی د ی ل ک ر ص ن ع د ن ک ن ی م ض ت ا ر ن ا ر گ ش د ر گ ه ت س و ی پ حضور که ه ق ط ن م ط ی ا ر ش ا ب ی
ف ص ل ن ا م ه ع ل م - پ ژ و ه ش ن گ ر ش ه ا ن و د ر ج غ ر ا ف ا ا ن س ا ن س ا ل د ه م ش م ا ر ه ا و ل زمستان 6931 ت ر س م س ا خ ت ا ر ت و س ع ه گ ر د ش گ ر ت ف ر ح و ر ز ش م ب ت ن ب ر م س ر ه ا و ر ا ه
More informationو ر س م ی ح ر ن ا ر ی ج ر ف ا ض ر ل ا د ب ع ن
ه) د ن س و ن ه) ع ل ا ط م ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه د ل ا س ن ش ن ر ه ش و ر ه ش گ ن ه ر ف ه ع س و ت ر د ر ه ش ت
More informationد ن ی ا ر ف ل د م ک ی ر د ر و ش ک ش ر و ر پ و ش ز و م آ 3
زش و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د ه ر ا م ش م ه د ز ا و د ل ا س 7 9 1 ر ا ه ب 1 9-2 ص ص ا ر د م ر و ر پ ش ا ج ا ه د ا س پ و ا ه د ا ش پ ت ع ض و ش ج
More informationل ب ا ز ن ا ت س ر ه ش ی ز ک ر م ش خ ب : ی د ر و م 1
ق. د ا ص ه) ع ل ا ط م ا ت س و ر ر ا د ا پ ر ب ا ه ه ن ا ر ا ز ا س د ن م ف د ه ت ا ر ث ا ل ل ح ت ) ل ب ا ز ن ا ت س ر ه ش ز ک ر م ش خ ب : د ر و م 1 ن ا ج م ف ل ر غ ص ا ق د ا ص ن ا ر ا ل ب ا ز ل ب ا ز ه ا
More informationآ ع ا و ن ا و ک ی ن و ر ت ک ل ا ت ر ا ج ت م ی ه ا ف م ا ب ی ی ا ن ش آ. 2 ش ز ر ا ه ر ی ج ن ز ر ب ک ی ن و ر ت ک ل ا ت ر ا ج ت ر ی ث ا ت ا ب ی ی ا ن ش
پ ن ج م: ف ص ل ا ی ن ت ر ن ت و س ی س ت م ه ا ی ح س ا ب د ا ر ی ا ط ال ع ا ت ی 1 س پ ز ا ه ع ل ا ط م ن ی ا ه د ن ن ا و خ ل ص ف ا ب م ی ه ا ف م ل ی ذ ا ن ش آ د: و ش ی م ر و د ه ا ر ت ا ط ا ب ت ر ا ی ا ه
More informationر ی د م ی د ه م ر. ک س م
ه) ع ل ا ط م ت ی ف ی ک د- ی س ی ی ا ض ف ت ل ا د ع ه ب ي ب ا ي ت س د ت ه ج ی د ر ک ی و ر ی ر ه ش ن ک س م ی ف ی ک و ی م ک ی ب ا ی ز ر ا ) ی و ض ر ن ا س ا ر خ ن ا ت س ا ی ر ه ش ق ط ا ن م ی: د ر و م ی ر ی
More informationم ا ی ص ر ی د ق ه) ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی
- م ا ص ر د ق ه) ن و م ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 1396 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ر ه ش ت ال ح م ر د ر ا د ا پ ا ه ر ف س د ل و ت ر ب ا ه
More informationم تی پل ئوژ ی ر س بر زت ی علله ز
ا ق ی ر ف آ ل ا م ش و ه ن ا ی م ر و ا خ ت ال و ح ت ل ا ب ن د ب ن ي ر ح ب ر د ن ا ی ع ی ش ت م و ا ق م ك ي ت ي ل پ و ئ ژ ی س ر ر ب ی ت ز ع هلل ا ت ز ع ن ا ر ه ت ت ا ق ي ق ح ت و م و ل ع د ح ا و ي م ال س ا
More informationر ک ل م ع ر د ی ی ا ی ف ا ر غ ج و ی ن ا ک م ل م ا و ع و ا ه ص خ ا ش 1 ا ر ی ا ی ر و ا ن ف و م ل ع ی ا ه ک ر ا پ ی
ي ر ت م ه م ن) م ا ع ل) ر- ض ا ح ق ی ق ح ت ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 5931 تابستان م و س ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س د ر ک ل م ع ر د ی ی ا ی ف ا ر
More informationک ت س ا ی ع ا م ت ج ا ب س ا ن م ر ت س ب ع ق ا و ر د و ی د ر ف ا ت ت س ا ی ع ا م ت ج ا ی ر م ا ر ت ش ی ب ق ال خ ا. ت س ا ه
زش و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 2 ه ر ا م ش م ه د ز ا و د ل ا س 7 8 1-21 0 ص ص ق ال خ ا و ع ا م ت ج ا ت ل و ئ س م ا ه ه
More informationن ی د ا ی ن ب ی ر و ئ ت ش و ر س ا س ا ه
ن) ا ت س ر ه ش ر) ب ل ا چ و ت ز ی ا ت س و ر ز ز ب س ی ر گ ش د ر گ ه ع س و ت ر ب ر ث و م ل م ا و ع ی س ر ر ب و ی و ا ک ا و ) ن ی د ا ی ن ب ی ر و ئ ت ش و ر س ا س ا ه م و ص ع م 1 ی ک ز ا پ ر و ن م ا ی پ ه
More informationا و ه ا ر ه ش ی ز ک ر م ش خ ب : ی د ر و م ه ن و م ن ی
ش ه و ژ پ - م ع ه م ا ن ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 6931 تابستان 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ا س 7 9 2-30 1 : ص ص ه و س ر ف ت ف ا ب ا ح ا ر( CDS( ر ه ش ه ع س و ت ژ ت ا ر ت س ا ر ک و ر 1 ز ا
More informationد ه ینآ از د ان ش م و چ ی گ
) ع ل ط م ) ب - م س د ن آ ز د ن م ش چ و ر گ ش د ر گ م ن ل ص ف 91 تبستن ر م ش م ر چ ل س 7 6-9 7 ص ص م س ز د ف ت س ب ک ژ ت ر ت س د ر ک و ر س س ر ب ر گ ش د ر گ ع س و ت د ر ب ر ل ل ح ت ن) ر د ن ز م ن ت س ر
More informationا ن ک ر ا ک ی ز ا س د ن م ن ا و ت ا ب د ن م ش و ه ت ی ر ی د م ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ی ز ک ر م ن ا م ز ا س ن
ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 4 9 3 1 ن ا ت س م ز 4 ه ر ا م ش م ه ن ل ا س 9-3 2 ص ص ن ا ن ک ر ا ک ز ا س د ن م ن ا و ت ا ب د ن م ش و ه ت ر د
More informationا ه ف ص ا ر ه ش ش ر و ر پ و ش ز و م آ ی د ا ت س ن ا ن ک ر ا ک ی ف ا ر ح ن ا ی ا ه ر ا ت ف ر ی ن ی ب ش ی پ ی
ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 5931 پاز 3 ه ر ا م ش م ه د ل ا س 1 5-6 6 ص ص ن ا ه ف ص ا ر ه ش ش ر و ر پ و ش ز و م آ د ا ت س ن ا ن ک ر ا ک ف
More informationط ی ح م ت س ی ز ی ر ا د ی ا پ ر ب د ی ک أ ت ا ب ن ا ر ه ت ر ه ش ک ی ل ن ی س ح م ال غ م ی ح ر ن
) د ن س ی و ن ی ش و ژ پ ی- م ل ع م ا ن ل ص ف ) ی ا ق ط ن م ی ز ی ر م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 69 تابستان ر ا م ش م ت ف ل ا س 9-5 6 : ص ص ق ط ن م ر د ز ب س ی ا ض ف ی ر ب ر ا ک ی ن ا ک م ی ی ا ض ف ع ی ز و
More informationJournal of Sociological researches, 2016 (Summer), Vol.10, No.2
چ ک ی د ه پژوهشهای جامعه شناختی سال د ه م / ش م ا ر ه د و م / تابستان 59 Journal of Sociological researches, 2016 (Summer), Vol.10, No.2 ه د ف ا ز ا ی ن م ط ا ل ع ه ب ر ر س ي ع و ا م ل ا ج ت م ا ع ي م
More informationد ا ز ر ا ج ن ن س ح م ن ب ا ی م ا ک د ی ع س.
ه) د ن س و ن ه) ن و م ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 3 6-8 7 : ص ص ر ه ش ب و خ ا و ر م ک ح ا ر ب ر ه ش ا ه
More informationر د ر ک ش ه ر ش ه ر د ی رهش ب ز س ی
ه) د ن س ی و ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 6931 تابستان 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 1 0 3-0 2 3 : ص ص ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه
More informationس ل ب ا ب ر ه ش : ه ع ل ا ط م 4 د ی ک چ.
د) ر و م 5 9 ن ا ت س م ز / چهارم شماره / دهم سال شناخت جامعه پژوهشها Journal of Sociological Researches, 2016 (Winter), Vol.10, No.4 ر ه ش ه ب ق ح ق ق ح ت ن ا ز م ر ب ر ه ش ا ض ف بت و ل ط م ا ه ص خ ا ش
More informationس م و ق ه ق ط ن م ر ب د ی ک ا ت 1
ا) ب ه) د س و ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ل ص ف ) ا ه ق ط م ز ر ه م ا ر ب ( ا ف ا ر غ ج 7 9 3 ا ت س ب ا ت 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 5 7-4 7 : ص ص م ال س ا ا ف ر ع ر د ر گ ش د ر گ ا ه ت ل ب ا ق ک ژ ت ا ر ت
More informationن ا ب ع ش ه ی م س 2.
شی ز و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6931 تابستان 2 ه ر ا م ش م ه د ز ا ی ل ا س 9 2-48 ص ص ن ی س ح ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق ال خ ا ا ب ش
More informationر ب ک ا ی ل ع ل ی ع ا م س ا ن
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 4931 زمستان ل و ا ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س ی ت ن و ک س د ع ت س م ی ض ا ر ا ی ب ا ی ن ا ک م ی ا ه ت ی و ل و ا ی س ر ر
More informationل ا د ب ع ا ض ر د م ح م 1 ر ا ب خ ا د م ح م ن
ت ب ا ق ر ه ص ر ع ق ا ر ع ن ا ت س د ر ک ن ا د ی م ه د ر خ ه ی ک ر ت و ن ا ر ی ا ی ا ه ق ط ن م ی ا ه ن ا د ی م ه ل ا د ب ع ا ض ر د م ح م 1 ر و پ ن ا ر ی ا ن ا ر ه ت ت ا ق ی ق ح ت و م و ل ع د ح ا و ل ل م
More informationن و ا ه ن ر ه ش ی ر ا د م ه د ا ی پ ب خ ت ن م و د ی ک أ ت د ر و م ی ا ه د ر ب ه ا ر ی د ن ب ت ی و ل و ا SWOT
ه) ن س و ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا غ ج و ن ا ه ش گ ن 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ا م ش م ه ل ا س ن و ا ه ن ه ش ا م ه ا پ ب خ ت ن م و ک أ ت و م ا ه ب ه ا ن ب ت و ل و ا SWOT ل ل
More informationب م ی س ا ض ر ن ف ج ن س ا ب ع ن
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 پاییز م ر ا ه چ ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ن آ ر ی ث أ ت و ر د خ م د ا و م ق ا چ ا ق ر د ل ا ف ط ا ز ا ه د ا ف ت س ا
More informationن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی
ه) ن و م ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 1396 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ا ت س و ر ن ر ف آ ر ا ک ه ع س و ت ر د د ا ص ت ق ا و ز ر و ا ش ک ل م ا
More informationر تب ی ا م ر له لسس لی ل ت ح ه و د سر فت باف ب
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 6931 زمستان 1 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 3 3-6 5 : ص ص ر ب ا ر ب ر د ز ا ر ی ش ر ه ش ن ال ک ی ر ه ش ه د و س ر ف ت ف ا
More informationه د ن ا م ز ا س ر ن ا د ر گ د و خ Behavioral 3 - Eskera and Broks 4 -Designing 5 -Organizing 6 - Self-Tutorial 7 -Autonomy 8 - Self - Fancy
ش ز و م آ ت در م و ر ب ر م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ا گ ش ن ا د 6931 پاز 3 ر ا م ش م د ز ا ل ا س 1 1 1-5 2 1 : ص ص ن ا ز و م آ ش ن ا د ر ذ پ ت ل و ئ س م ر ب م ظ ن ت د و خ ا د ر ب
More informationن ا خ ل ض ف ا م ی ر م ه
زش و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ن ا ت س م ز ه ر ا م ش م ه د ز ا ل ا س : ص ص ا د ت ب ا ه ر و د ف ل أ ت ل ا د د ج ع ا م ت ج ا ت ا ع ل ا ط م ب ت
More informationه ا ن پ ت ع ی ر ش ی ل و د ی ج م ن
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 5931 تابستان م و س ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س ی ر ه ش ه ع س و ت ر د ی ر گ ش د ر گ ی ا ه ت ی ل ب ا ق و ا ه ن ا و ت ش ق ن
More informationت ت ا و م د ه ار ش م ه
ر- ا د ا ت س ا - س ا ن ش ه ع م ا ج ر ت ک د 6931 تابستان / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا سال شناخت جامعه پژوهشها Journal of Sociological Researches, 2017 (Summer), Vol.11, No2 ه د و س ر ف ا ه ت ف ا ب ي ز
More information1 -Mallory 2 - Sommer 3 -Malatest
ف ص ل ا م ع ل م ی پ ژ و ش ی گ ر ش ا ی و ر ج غ ر ا ف ی ا ی ا س ا ی س ا ل م ش م ا ر چ ا ر م پاییز ت ح ل ی ل ی پ ی ر ا م و ا ب و ی ص ع ت ک ر م ا ب ر ی ش م و ا ث ر ا ت و پ ی ا م ا ی آ ب ر ت غ ی ی ر ک ا ر ب
More informationا ن م س ن ا ت س ا ر د ی ت ش و گ ی ا ر ی ا ر ا س م ر گ ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ر ا س م ر گ د ح ا و 1
ه) ن س و ن ش ه و ژ پ م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر و ن ا ه ش ر گ ن 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ل ا س غ ر م ل و ت ع ر ا ز م ر ش ر و خ ژ ر ن ا ر گ ر ا ک ب ها ق ط ن م ز ر ه م ا
More information) ل و ئ س م. ن ا ر ای ق ا ر ن ق ا ر ن د ح ا و ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ی ت ل و د ت ی ر ی د م ه و ر گ ر ا ی د ا ت س ا 2-
زش و م آ ت در م و ر ب ر م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ا گ ش ا د 7 9 3 1 ر ا ب 1 ر ا م ش م د ز ا و د ل ا س 5 1 1-7 2 1 ص ص ) د ر و م ع ل ا ط م ( ت ل و د ا ا م ز ا س ر د ا ا ب ت ش ا ز ا
More informationا ت س ر ه ش ت ا غ ا ب و ی ز ر و ا ش ک ی ض ا ر ا ی ر ب ر ا ک ر ی ی غ ت : ی د ر و م ه ع ل ا ط م ( ف ا ر ط ا 1 ر ه ش م ال س ا 2
ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 1395 زمستان ل و ا ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ا ه ا ت س و ر ض ا ر ا ر ب ر ا ک ر غ ت ر ب ن آ ت ا ر ث ا و ن ا ر ه ت ر ه ش ت ا ر غ ت ر س
More informationا ز و م آ ش ن ا د ی ا ر ب ی ن ی ر ف آ ر ا ک ش ز و م آ ی س ر د ه م ا ن ر ب ی و گ ل ا ی ح ا ر ط ه ط س و ت م ل و ا ه ر و د 4
زشی و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 7 9 3 1 ا ت س ب ا ت 2 ه ر ا م ش م ه د ز ا و د ل ا س 5 2-39 ص ص ا ز و م آ ش ا د ی ا ر ب ی ی ر ف آ ر ا ک ش ز و
More informationه ش ر ق ا ب ش خ ب ی ا ه ا ت س و ر ی د ر و م ن
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 6931 زمستان 1 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 3 7 1-2 9 1 : ص ص ه ع ل ا ط م ن ا ر ی ا ی ی ا ت س و ر ه ع س و ت ر د ی ن ی ر
More informationش خ و م ر گ ق ط ا ن م ر د ی ت ر ا ر ح ط ی ا ر ش ی ی ا س ا ن ش ر
( ه ل ا س د- ی ع س ک ش خ و م گ ق ط ا ن م د ی ت ا ح ط ی ا ش ی ی ا س ا ن ش ا س م گ ه ش ی ا م ع م ب ن آ ی ث أ ت و ی ب ا ی م ا ک د ی ع س ن ا ی ا ان ن م س ت ا ق ي ق ح ت و م و ل ع د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ
More informationر گ ش د ر گ ف د ه ی ا ه ا ت س و ر ی د ا ص ت ق ا ت ال و ح ت ر د ی ر گ ش د ر گ ش ق ن ل ی ل ح ت 1
ه) د ن س ی و ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 9 7-0 9 : ص ص ی ر گ ش د ر گ ف د ه ی ا ه ا ت س و ر ی
More informationد م عرب ن م ا لعم س ي د ر يز م
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 ز ی ی ا پ 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 9 2-8 4 ص ص ا ي ن م ش ا ه م ا ر ه ش ن ا ن آ ی ل غ ش د ر
More informationا ج ی ه ال ن ا ت س ر ه ش ی ز ک ر م ش خ ب ش
ش ه و ژ پ م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر و ن ا ه ش ر گ ن 1396 پاز م ر ا ه چ ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ا ه ا ت س و ر ز ر و ا ش ک ض ا ر ا ر ب ر ا ک ر غ ت ر م و ا ه ه ن ا خ ش ق ن ل ل ح ت 1 ن ا ج
More informationcom
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 3931 زمستا 4 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 3 8-99 ص ص ک ا ر د ا س ر د س ال ک درت م ا ه شوه ه ط ب ا ر ر د ت س ج
More informationس ا ي م ا ز ل ا ت ا س ل ج ي م ا م ت ر د ه چ ر ت ف د ن ت ش ا د ه ا ر م ه ب ه- 4 د.
ش ن ا س ن ا هم اه ي آ م و ز ش ي )Logbook( ك ا ر آ م و ز ي رد رع هص د ا ن ش ج و ي ا ن گ ف ت ا ر رد م ا ن ی ن ا م و ن ا م خ ا ن و ا د گ ي:.................................................. ش م ا ر ه د ا
More informationش ا ب م ه ی ن و ن ک ی ش ز و م آ ل
ه) ع ل ا ط م ف ر ش تا) ل ا و ئ س ز ا ب ک ر ت 6931 تابستان / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا سال شناخت جامعه پژوهشها Journal of Sociological Researches, 2017 (Summer), Vol.11, No2 ه د ک چ ن ا و ج ش ن ا د ن
More informationر ظ ن ی ن ا ب م ن ه م ن ک س م ف ی ر ع ت ش
ه) ن س و ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر و ن ا ه ش ر گ ن 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ل ا س ب ا ن ب ن و ک س م ا ه ع م ت ج م ر ر ه ش حط م کفت ا ه ص خ ا ش ب ا ز ر ا
More informationا و ه ا ر ه ش ی ز ر و ا ش ک د ا ه ج ن ا ن ک ر ا ک ر د Effect of Training Communication Skills on Organizational Culture and Organizational
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 5/Issue8/Spring 204 PP: 35-46 ن ا م ز ا س / ت ع ن ص س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ص ف 393 بهار م ه د ج ه ه ر ا م ش م ج ن پ ا س 5 3-46 : ص ص ن ا م ز ا س د ن و
More informationد م آ ر ا ک د و خ ا ب ی ر ا ک ی گ د ن ز ت ی ف ی ک ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ن ا د م ه ر ه ش ی ی ا د ت ب ا س ر ا د م ن ا م ل ع م 2
ي ش ز و م آ ت ي ي د م و ب ه ه م ا ن ل ص ف ا س م گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 491 بها 1 ه ا م ش م ه ن ل ا س 7 1 1-4 1 ص ص د م آ ا ک د و خ ا ب ا ک گ د ن ز ت ف ک ن ب ه ط ب ا س ب ن ا د م ه ه
More informationآ ر ی ث أ ت و ن ا ر گ ی ز ا ب ر ب د ی ک أ ت ا ب ه ی ر و س ن ا ر ح ب ل ی ل ح ت س
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 6931 زمستان ل و ا ه ر ا م ش م ه د ل ا س ن آ ر ی ث أ ت و ن ا ر گ ی ز ا ب ر ب د ی ک أ ت ا ب ه ی ر و س ن ا ر ح ب ل ی ل
More informationت) ع ي ر ش ر ا ب / ل و ا ر ا م ش / م د ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ر م ا لن ص ف 0 3 م د ق م حساس اجتماعي م ا ظ ن ك ي ن ا و ن ع ب س ر د م ب
) ن و م ن و- ض ع ش ز و م آ ت در م و ر ب ر م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ا گ ش ن ا د 5 9 3 1 ر ا ب 1 ر ا م ش م د ل ا س 9 2-6 4 ص ص د ن و ژ پ م ل ع م م ا ن ر ب ر د ن ا م ل ع م ت ک ر ا
More informationSource: Authors. Source: (Binesh,2006)
م ط ا ل ع ه) ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی- پ ژ و ه ش ی ن گ ر ش ه ا ی ن و د ر ج غ ر ا ف ی ا ی ا ن س ا ن ی س ا ل ن ه م ش م ا ر ه چ ه ا ر م پاییز 1396 ت ب ی ی ن ت أ ث ی ر ف ض ا ی ح ی ا ت ی ب ر ا م ن ی ت م ن ط ق
More information6... ي ع ا م ت ج ا د ا م ت ع ا د ا ع ب ا ی ر ا ذ گ ر ی ث ا ت ل د م د ر و آ ر ب ل ه و ژ پ ی ل ص ا م ی ه ا ف م ا
ش- و ر س ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 6931 زمستان ل و ا ه ر ا م ش م ه د ل ا س ها ق ط ن م و ل ح م ه ع س و ت ر ب ي ع ا م ت ج ا د ا م ت ع ا د ا ع ب ا ر ا ذ گ ر
More information2- IQ 3- Verbal-Linguistic Intelligence 4- Logical-Mathematical Intelligence
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 4931 بهار 1 ه ر ا م ش م ه ل ا س 1 5-3 7 ص ص ه ب ا د و س 1 د ع س س ا ه د م ح ا ز و م آ ش ا د گ د ز ا ه ت
More informationن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س م
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س م ال ي ا ر ه ش ي ك ي ز ي ف د ش ر ر ب ر ث ؤ م ل م ا و ع ي ب ا ي ز ر ا
More informationا ر ی د م ی ز ا س د ن م ن ا و ت ر و ظ ن م ه ب ی ن ا م ز ا س ت ی ف ا ف ش ل د م ی ح ا ر ط ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3
زشی و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 2 ه ر ا م ش م ه د ز ا و د ل ا س 15 4-18 5 ص ص ن ا ر ی د م ی ز ا س د ن م ن ا و ت ر
More informationن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه د ل ا س ی ا ز ه ب ن ا و د ر ا ن
ه) د ن س و ن ه) ع ل ا ط م ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه د ل ا س ن ا ت س ا ب هها ط و ح م ب ر خ ت ر ب ط ح م ل م ا و ع
More informationب ه قایت ا ش ی م د آ ار
کرم سداد ش ز و م آ ت در م و ر ب ر م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ا گ ش ا د 4 9 3 ا ت س م ز 4 ر ا م ش م ل ا س 5 2-2 4 ص ص ب ر د س ر د م ب ق ا ت ش ا ا ب د م آ ر ا ک د و خ و ر ا ک گ د ز ت
More informationا ن ک ر ا ک ن ی ب ر د ر و ه ر ه ب د ض ر ا ت ف ر و ی ن ا م ز ا س ی د ن و ر ه ش 4
ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 593 پاز 3 ه ر ا م ش م ه د ل ا س 3 3-8 4 ص ص ر ا ت ف ر ا ب ت ص خ ش ا ه گ ژ و ب ه ط ب ا ر ر د ر د م ز ا ت ا ض ر ج ا
More informationا ر آ ه ی ق ف ل و ت ب ن
ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 1396 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س د ک أ ت ا ب ن ا ن م س ر د ر گ ش د ر گ ه ع س و ت ز ر ه م ا ن ر ب و ت ر د م ن ا ن
More informationت س و د ی ض ت ر م ن ح ی ب ذ ل ی ع ا م س ا ن
ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 1395 زمستان ل و ا ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ن ا ت س ا ه ب ش ز ر و ن ا ر گ ش د ر گ ب ذ ج ر ب ر ا ذ گ ر ث ا ل م ا و ع ل ل ح ت و س ر ر
More informationن ا ر ه ت ر ه ش ن ا ن ا و ج : ی د ر و م 1
) ه ع ل ا ط م 6931 بهار / ل و ا ه ر ا م ش / م ه د ز ا سال شناخت جامعه پژوهشها Journal of Sociological Researches, 2017 (Spring), Vol.11, No.1 ن ا ن ا و ج ن ا م ر د ج ا و د ز ا ه ب ت ب س ن ت ب غ ر ب و ا
More informationل ل م ل ا ن ی ب ت ر ا ج ت ش ر ت س گ ر د ی س ا ی س و ی ن ا گ ر ز ا ب ی ر ا ج ت د ا ز آ ق ط ا ن م ش ق ن )
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س و ل ل م ل ا ن ی ب ت ر ا ج ت ش ر ت س گ ر د ی س ا ی س و ی ن ا گ ر ز ا ب
More information2. Hami 3. Akkaya & Kirmizi
ف ص م ه ر ه ب ر و م در ت آ م و ز ش د ش گ ه آ ز د س م و ح د گ ر م س ر س د ه م ش م ر ه 1 ب ه ر 5 9 3 1 ص ص -2 6 4 7 گ ه ث ر ب خ ش آ م و ز ش م ب ت ب ر ش و ه ر د ر ب ب ر ر ش د خ ق ت و ش ت ر و ب ه ب و د گ ر
More informationا ر ی ا ه و ق ل ا ب ت ی ف ر ظ 1-2- ر
ن ا ر ي ا ي م ال س ا ي ر و ه م ج ي ا ه ت س ه ي س ا م ل پ ي د ا ك ي ر م آ ه د ح ت م ت ال ا ي ا ا ب ل ب ا ق ت ر د صادق محمد 1 ر و پ ی ی ح ی ن ا ر ی ا ن ا ر ه ت ن ا ر ه ت ه ا گ ش ن ا د ی س ا ی س ی ا ی ف ا
More informationت ش ا د ی ر و ش ک ت ا م ی س ق ت ن و ن ا ق ر ب ی ت ی ن م ا د ع ب ت ی م ک ا ح ی ی ا ی ف ا ر غ ج ی ن گ م ه م د ع ی د ر ک ر ا ک ی
ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی- پ ژ و ه ش ی ن گ ر ش ه ا ی ن و د ر ج غ ر ا ف ی ا ی ا ن س ا ن ی س ا ل د ه م ش م ا ر ه ا و ل زمستان 6931 ب ر ر س ی ن ظ ا م ت ق س ی م ا ت ک ش و ر ی د ر ا ی ر ا ن : م ط ا ل ع ه م و ر
More informationر و ف غ ن ا و ر ی س ن
ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 6931 زمستان ل و ا ه ر ا م ش م ه د ل ا س ا ب ه ل ز ل ز ر ب ا ر ب ر د م س ر ر غ ا ه ه ا گ ت ن و ک س ر و آ ب ا ت ا ه ص خ ا ش ل ل ح
More information1-Ulrich 2-Al-Hassan& Ramatu 3-Golestsis and chlestos
ن و ی س ن د ه) ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی- پ ژ و ه ش ی ج غ ر ا ف ی ا ( ب ر ن ا م ه ر ی ز ی م ن ط ق ه ا ی ) س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه 4 پاییز 397 ص ص : 35-367 ت ح ل ی ل ف ض ا ی ی ن ا ب ر ا ب ر ی ه ا ی ن ا ح ی
More informationand organizational intelligence with organizational citizenship behavior among employees
) ) ن ا ه ف ص ا ن() ا ه ف ص ا () ن ا ه ف ص ا Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 4/Issue15/Summer 2013 PP: 65-76 ن ا م ز ا س / ت ع ن ص س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 2931 تابستان م ه د ز
More informationن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی و پ ی ی ح ی ی د ه م د م ح م ن ف ج ن س ا ب ع ن
ه- د ی س ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی ا ی ر د ز ا گ و ت ف ن ق ط ا ن م ز ا ی ر ا د ر ب ه ر ه ب ر
More informationCompare autobiographical memory, mindfulness and rumination in Ms's patients and normal people
Journal of Analitical-Cognitive Psycholoy Vol. 7/Issue 5/Spring & Summer 016 PP: 41-5 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ت ح ل ل - ش ن ا خ ت س ا ل ه ف ت م ش م ا ر ه ب س ت و پ ن ج م ب ه ا ر و ت ا ب س ت ا ن 1395
More informationا ج ن ز ن ا ت س ر ه ش ت ا ز ج ع م ن ا ت س ه د : ی د ر و م ه ع ل ا ط م ی
ش ه و ژ -پ م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 1396 بهار 2 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 7-20 ص: ص ا ت س و ر ا ه ر ا و ن ا خ ت ش ع م ر د ن ک س م ز ا س م و ا ق م ت ا ر ا ب ت ع ا ت
More informationی ن و ر د ی ن ا س م ه ی د ی ی أ ت ی ل م ا ع
ش ز و م آ ت در م و ر ب ر م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ا گ ش ن ا د 6931 بار 1 ر ا م ش م د ز ا ل ا س 5 9-3 1 1 ص ص ر ل ش ع ل ا ط م ا د ر ک و ر م ا ن ش س ر پ ن و ر د ن ا س م و د أ ت ل
More informationا ر ی ا ر ه ش ا ف ص ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ر ه ش ا ف ص د ح ا و ی ز ا س ر ه ش ر ا ی د ا ت س ا
ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 1395 زمستان ل و ا ه ر ا م ش م ه ن ل ا س گ ت س ب م ه ر گ ل ک ش ر د د ر ب ه ا ر ر ه ش م و م ع ا ه ا ض ف ت ف ک ا ق ت ر ا ) ز ا ر ش
More informationThe Methodology of Ahlulbayt's Lexical Interpretation based on Interpretive Narrations of the Osul Kafi
6 Abstracts The Methodology of Ahlulbayt's Lexical Interpretation based on Interpretive Narrations of the Osul Kafi Ali Rad 1, Mehdi Khoshdooni 2 * 1- Associate Professor, Department of Quran and Hadith
More informationا ه ق ط ن م ن ز ا و ت ن ا ر ی ا ی د ر ب ه ا ر ش ق ن و ه ی ر و س ت ال و ح ت ن
ر- د ی ح ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 پاییز م ر ا ه چ ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی ا ه ق ط ن م ن ز ا و ت ن ا ر ی ا ی د ر ب ه ا ر ش ق ن و ه ی ر و
More informationن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه د ل ا س ن ا ر ی ا ن ا ر ه ت ت ل ا د ع ه ا گ ش ن ا د ی ز ا س ر ه ش ی ر ت ک د ه ت خ و م آ ش ن ا د ن
ه) د ن س و ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 9 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه د ل ا س ن ا ر ه ت ر ه ش ه ع س و ت ت ه ج هرز م ا ن ر ب ر د ت ک ر ا ش م ت ر د م
More informationد ا ص ت ق ا د ش ر ا ب م س ی ر و ت ت ع ن ص ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ز ا د ن ا م ش چ د ن س ه ب ت ی ا ن ع ا ب ی
ه) د ن س و ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 6931 تابستان 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 5 8 2-25 9 : ص ص د ا ص ت ق ا د ش ر ا ب م س ر و ت ت ع ن ص ه ط ب ا ر س ر ر
More informationا س ت اب ت3 ار ه م ش فت م ه ل اس
ه) د ن س ی و ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 6931 تابستان 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 3 7 2-9 9 2 : ص ص ی ا ه ی ر ا ذ گ ت س ا ی س مدی آ ر ا ک ا ب
More informationا ه ض ی ع ب ت ی ی ا س ا ن ش و ه ع س و ت ی ی ا ض ف ش ن ک ا ر پ ی گ ن و گ چ ی ی ا س ا ن ش ف د ه ا ب ا ض ف ت ی ر ی د م. ) ی
ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی-پ ژ و ه ش ی ج غ ر ا ف ی ا ( ب ر ن ا م ه ر ی ز ی م ن ط ق ه ا ی ) س ا ل ه ف ت م ش م ا ر ه 2 بهار 1396 ص ص: 163-173 و ض ع ی ت س ن ج ی س ی ا س ت ه ا ی ا ق ت ص ا د ی ف ض ا ب ا ر و ی ک
More informationJournal of Sociological researches, 2014(summer), Vol.8, No.2
پژوهشهای جامعه شناختی سال ه ش ت م / ش م ا ر ه د و م / تابستان 39 Journal of Sociological researches, 2014(summer), Vol.8, No.2 ز ن ا ن 5) 1 آ س ی ب ش ن ا س ی ا ح س ا س ا م ن ی ت ا ج ت م ا ع ی ز ن ا ن د
More information