A new Approach to Teaching & Learning Arabic Language & Culture International Schools Services. Wr i t t e n b y. D e s i g n e d b y

Size: px

Start display at page:

Download "A new Approach to Teaching & Learning Arabic Language & Culture International Schools Services. Wr i t t e n b y. D e s i g n e d b y"

Dortha Barber
5 years ago
Views:

1 A new Approach to Teaching & Learning Arabic Language & Culture International Schools Services H I W A R A A T Level Two F o r N o n N a t i v e L e a r n e r s S t u d e n t B o o k B o o k l e t 1 حوارات املستوى الثاني للناطقني بغري العربية كتاب الطالب الكتيب 1 C r e a t e d b y Dr. Hanada Taha Wr i t t e n b y D e s i g n e d b y Hana Kassas Dr. Hanada Taha Khouloud Hariri Shereen Hijazi P h o t o g r a p h y Lina Hariri-Hajj Level 2 For Non Native Learners Booklet 1

2 Copyright 2013 by International Schools Services, Inc. All rights reserved. P.O. Box 5910 Princeton, NJ This book is printed on acid-free paper meeting the requirements of the American National Standard for Permanence in Paper for Printed Library Materials. Library of Congress Cataloging-in-Publication Taha, Hanada ISBN: I. Title: Hiwaraat (Novice Mid). I. A new Approach to Teaching & Learning Arabic Language & Culture Cover and Book design: Shereen Hijazi gdesign@shereenhijazi.com Level 2 For Non Native Learners Booklet 1

3 INTRODUCTION The vision of the ISS Arabic language for non-native learners (L2) curriculum is to equip the students with language skills and tools that enable them to function and be able to communicate with Arabic speakers and to promote mutual understanding of and respect for the Arab culture. MISSION STATEMENT The ISS Arabic for non-native speakers curriculum seeks to engage our diverse community of students, parents, faculty and staff in learning and understanding the notions and concepts of the Arabic language and culture following a communicative approach. GOALS AND OBJECTIVES 1. Develop a PreK-8 Arabic program for non-native speakers that utilizes to the greatest extent possible, the best practices in second language acquisition, and which is aligned with the RVIS and KAUST Schools program philosophies and procedures. The curriculum will be based on internationally approved standards and benchmarks. 2. To provide a list of resources that can be used with those standards. 3. To write a core of materials specially designed for ISS schools and covering the beginner and intermediate stages of Arabic as a foreign language. THOSE MATERIALS WILL INCLUDE: Scenarios and dialogues from Arab daily life Children s Arabic Music and art Cultural notes Basic grammar and etymology Develop a supporting text to reinforce the instructional program, featuring quality Arabic text, illustrations and activities. This is the second book in a series of standards based books for teaching Arabic to non native speakers. Hiwaraat is Arabic for Dialogues where meaning and negotiation for meaning are critical. The teacher becomes a facilitator. Collaborative learning and peer interaction become extremely important. This book is meant to be used as a resource for students. It contains ideas, themes, dialogues and activities that students can choose from and engage in. ا Bridget Doogan & Dr. Hanada Taha

4 Standards For Arabic as a World Language (Based on the ACTFL standards) Communication, Culture, Connections, Comparisons, Communities Standards-based world languages education and the New Jersey standards reflect the themes in the Standards for Foreign Language Learning in the 21st Century (1999), known as The Five Cs. These standards describe the what (content) of world languages learning and form the core of standardsbased instruction in the world languages classroom. COMMUNICATION The communication standard stresses the use of language for communication in real life situations. It emphasizes what students can do with language rather than what they know about language. Students are asked to communicate in oral and written form, interpret oral and written messages, show cultural understanding when they communicate, and present oral and written information to various audiences for a variety of purposes. CULTURES Cultural understanding is an important part of world languages education. Experiencing other cultures develops a better understanding and appreciation of the relationship between languages and other cultures, as well as the student s native culture. Students become better able to understand other people s points of view, ways of life, and contributions to the world. CONNECTIONS World languages instruction must be connected with other subject areas. Content from other subject areas is integrated with world language instruction through lessons that are developed around common themes. COMPARISONS Students are encouraged to compare and contrast languages and cultures. They discover patterns, make predictions, and analyze similarities and differences across languages and cultures. Students often come to understand their native language and culture better through such comparisons. COMMUNITIES Extending learning experiences from the world language classroom to the home and multilingual and multicultural community emphasizes living in a global society. Activities may include: field trips, use of and the World Wide Web, clubs, exchange programs and cultural activities, school-to-work opportunities, and opportunities to hear speakers of other languages in the school and classroom. ب

5 الفهرس المقدمة...أ المعايري...ب الوحدة األوىل: م ن حنن الدرس األول: احلياة يف بلدي...1 الدرس الثاين: عالم رائع الدرس الثالث: موسيقى رائعة...49 الوحدة الثانية: بييت أماني الدرس الرابع: كم هو مجيل بييت!...73 الدرس اخلامس: يف البيت الدرس الاسدس: حياة المدينة وحياة الريف

7 أعيش يف بلدي

8 ال ق س م األ و ل م ن الد رس أ نا أ ت ك ل م 1-1( ت ط ل ب امل ع ل م ة م ن الت الميذ أ ن ي ق د موا أ ن ف س ه م أ ق ف و أ ق د م ن ف س ي و أ س م ي الب ل د ال يت ق د م ت م ن ها ب الط ريق ة الت ال ي ة : أ نا امس ي أ نا م ن 2-1( أنا من أمريكا وسافرت مع أسرتي لنعيش يف البحرين اليوم هو اليوم األو ل من املدرسة. وسألتقي بأصدقاء جدد: الو ل د : أ نا امس ي ت وم. أ نا م ن أم ريكا. الب ن ت : أ ه الا و س ه الا. أ نا امس ي ريم و أ نا م ن الب ح ر ي ن. الو ل د : ك ي ف حال ك الب ن ت : أ نا ب ري و احل م د هلل و أ ن ت الو ل د : أ نا ب ري ش ك را ا. 2 الدرس األول احلياة يف بلدي

الو ل د : ه ي ا ن ل ع ب ب الك ر ة. الب ن ت : ه ي ا. ك ن ك بري فيه أ ناس م ن ج يع أ حن اء العال : 4-1( أ عيش م ع أ س ر تي يف م م ع س الب ن ت األ وىل: م ر ح با ا. الب ن ت الث ان ي ة : أ ه الا و س ه الا.

9 ك ن يف م دين ة املنام ة ع ن د ما أ خ ر ج إ ىل احل ديق ة أ قاب ل أ ص د قائي 3-1( أس ك ن يف م م ع س ال ذين ي ذ ه بون م عي إ ىل امل د ر س ة : الب ن ت : الس الم ع ل ي ك م. الو ل د : و ع ل ي ك م الس الم ك ي ف حال ك الب ن ت : أ نا ب ري و أ ن ت الو ل د : ب ري ش ك را ا. الب ن ت : م ن أ ي ن أ ن ت الو ل د : أ نا م ن أف ريق يا. الب ن ت : أ نا م ن الب ح ر ي ن يف آس يا. الو ل د : ه ي ا ن ل ع ب ب الك ر ة. الب ن ت : ه ي ا. ك ن ك بري فيه أ ناس م ن ج يع أ حن اء العال : 4-1( أ عيش م ع أ س ر تي يف م م ع س الب ن ت األ وىل: م ر ح با ا. الب ن ت الث ان ي ة : أ ه الا و س ه الا. الب ن ت األ وىل: ما امس ك الب ن ت الث ان ي ة : امس ي ل ي و أ ن ت ما امس ك الب ن ت األ وىل: امس ي ريم. م ن أ ي ن أ ن ت الب ن ت الث ان ي ة : أ نا م ن آس يا. الب ن ت األ وىل: أ نا م ن آس يا م ن الب ح ر ي ن. ه ي ا ن ل ع ب. احلياة يف بلدي الدرس األول 3

10 أ نا أ ق ر أ ريم: الس الم ع ل ي ك م. توم: و ع ل ي ك م الس الم. م ن أ ي ن أ ن ت ريم: أ نا م ن آس يا. م ن أ ي ن أ ن ت توم: أ نا م ن أ م ريكا. براق: أ نا م ن أف ريق يا. ريتا: أ نا م ن أور ب ا. جاك: أ نا م ن ا س ت اليا. 5-1( أ الح ظ و أ ر د د أ ص وات احل روف الع ر ب ي ة م ع احل ر كات الق صري ة. ج د و ل أ ش ك ال احل ر وف يف أ و ل الك ل م ة م ع الف ت ح ة : خ ح ج ث ت ب أ ص ش س ز ر ذ د ق ف غ ع ظ ط ض ي و ه ن م ل ك 4 الدرس األول احلياة يف بلدي

11 6-1( ج د و ل أ ش ك ال احل ر وف يف و س ط الك ل م ة م ع الض م ة : ت ب أ ح ج ث خ ش س ز ر ذ د ص ظ ط ض ع غ ق ف ل ك م ن و ه ي 7-1( ج د و ل أ ش ك ال احل ر وف يف آخ ر الك ل م ة م ع الك س ر ة : خ ح ج ث ت ب أ ص ش س ز ر ذ د ظ ط ض ق ف غ ع ي و ه ن م ل ك احلياة يف بلدي الدرس األول 5

12 أ نا أس تم ع 8-1( أستمع إىل مدر سي ي س م ي اللغات ال يت يتكل مها سك ان العال. أالحظ القسم من العال ال ذي يتكل م الناس فيه الل غة العربي ة. أذكر اسم القار ة أو القار ات ال يت يعيش فيها من يتكل م الل غة العربي ة. 6 الدرس األول احلياة يف بلدي

13 أ نا أ ف ك ر 9-1( أكتب امسي كامالا بالل غة العربي ة. أ نا أ ك ت ب 10-1( أص ل الك ل م ة ب ثيل ت ها وأ ق ر أ : أ ور با أ م ريكا أ ف ر ي ق ي ا آس يا ا س رتال يا أ ف ر ي ق ي ا آس يا أ م ريكا ا س رتال يا أ ور با 11-1( أص ل الع بار ة امل ناس ب ة ب ثيل ت ها وأ ق ر أ : الس الم ع ل ي ك م م ن أ ي ن أ ن ت م ن أ ي ن أ ن ت ع ل ي ك م الس ال م م ن أ ي ن أ ن ت الس الم ع ل ي ك م ع ل ي ك م الس ال م م ن أ ي ن أ ن ت احلياة يف بلدي الدرس األول 7

14 12-1( أض ع خ ط ا ت ت الك ل م ة امل خال ف ة ث م أ ق ر أ : أ ور با أ ور با أ م ريكا أ ور با أف ريق يا أف ريق يا أ ور با أف ريق يا أ م ريكا أ م ريكا أ م ريكا اس رتال يا آس يا أف ريق يا آس يا آس يا اس رتال يا اس رتال يا اس رتال يا آس يا 13-1( أحل ل الكلمات التالية: أ( أف ريق يا = ب( أ ور با = ج( أ م ريكا = د( اس تال يا = 14-1( أ ر ك ب م ن األ ح ر ف ك ل مات هلا م ع نىا : ه(آس يا = ا ي ق ي ر ف ا ا ك ي ر م أ 8 الدرس األول احلياة يف بلدي

15 1 ي ل ا ر ت س ا ا ي س أ ا ب ر و أ أ نا أ الح ظ 15-1( أ الح ظ اخل ط الع ر ب ي. احلياة يف بلدي الدرس األول 9

ال ق س م الث اني م ن الد رس أ نا أ ت ك ل م 1-2( نقف على شكل دائرة تقتب املعل مة من أحد أصدقائي وتهمس يف أذنه اسم قار ة من القار ات وعلى صديقي أن يهمس الكلمة ال يت مسعها يف أذن الصديق ال ذي يقف

ونبدأ الل عبة من جديد مع صديق جديد. 2-2( ألتقي بأصدقائي يف ملعب احلي : ريم : م ر ح با ا يا أ ص د قائي. لي : أ ه الا و س ه الا. ك ي ف حال ك ريم : ب ري و احل م د هلل و أ ن ت لي : ب ري ش ك را ا.

16 ال ق س م الث اني م ن الد رس أ نا أ ت ك ل م 1-2( نقف على شكل دائرة تقتب املعل مة من أحد أصدقائي وتهمس يف أذنه اسم قار ة من القار ات وعلى صديقي أن يهمس الكلمة ال يت مسعها يف أذن الصديق ال ذي يقف بقربه وهكذا حتى تصل إ ىل آخر صديق يف الدائرة وعندها جيب أن يقول اسم القارة ال يت مسعها بصوت عال ومن ثم تصح ح املعل مة لفظ اسم القار ة إ ذا كان غري صحيح وإذا كانت الل ف ظ ة صحيحة نصف ق جيعاا. ونبدأ الل عبة من جديد مع صديق جديد. 2-2( ألتقي بأصدقائي يف ملعب احلي : ريم : م ر ح با ا يا أ ص د قائي. لي : أ ه الا و س ه الا. ك ي ف حال ك ريم : ب ري و احل م د هلل و أ ن ت لي : ب ري ش ك را ا. ه ل قاب ل ت ص د يق نا اجل ديد ب راق ريم : م ر ح با ا. ب راق : أ ه الا. ريم : م ن أ ي ن أ ن ت يا ب راق ب راق : أ نا م ن أف ريق يا. ريم : أ ه الا ب ك يف الب ح ر ي ن. براق : ش ك را ا 10 الدرس األول احلياة يف بلدي

3-2( أركب مع أصدقائي يف باص املدرسة: ريم: ص ب اح اخل ري. ريتا: ص باح الن ور. ريتا: ال.

م ن أ ي ن أ ن ت ريتا: أ نا م ن أ ور ب ا. م ن أ ي ن أ ن ت ريم: أ نا م ن الب ح ر ي ن.

جاك :ع ل ي ك م الس الم. ك ي ف حال ك ريم : أ نا ب ري هي ا ن ل ع ب م ع توم. توم : م ر ح با ا. ريم : أ ه الا و س ه الا.

17 3-2( أركب مع أصدقائي يف باص املدرسة: ريم: ص ب اح اخل ري. ريتا: ص باح الن ور. ريتا: ال. ريم: ما امس ك ريتا: امس ي ريتا. و أ ن ت ما امس ك م ع هم. ريم: ه ي ا ن ل ع ب ريم: امس ي ريم. م ن أ ي ن أ ن ت ريتا: أ نا م ن أ ور ب ا. م ن أ ي ن أ ن ت ريم: أ نا م ن الب ح ر ي ن. ه ل قاب ل ت األ ص د قاء 4-2( ألعب يف ملعب املدرسة مع أصحابي من كل أحناء العال: ريم : الس الم ع ل ي ك م. جاك :ع ل ي ك م الس الم. ك ي ف حال ك ريم : أ نا ب ري هي ا ن ل ع ب م ع توم. توم : م ر ح با ا. ريم : أ ه الا و س ه الا. جاك : م ن أ ي ن أ ن ت يا توم توم : أ نا م ن أ م ريكا. م ن أ ي ن أ ن ت يا ريم ريم : أ نا م ن الب ح ر ي ن و ه ي يف ق ار ة يف آس يا. توم : م ن أ ي ن أ ن ت يا جاك جاك : أ نا م ن اس تال يا. احلياة يف بلدي الدرس األول 11

18 أ نا أ ق ر أ ريم: الس الم ع ل ي ك م. توم: ع ل ي ك م الس الم. م ن أ ي ن أ ن ت يا ريم ريم: أ نا م ن آس يا. م ن أ ي ن أ ن ت يا توم توم: أ نا م ن أ م ريكا. م ن أ ي ن أ ن ت يا ب راق ب راق : أ نا م ن أف ريق يا. م ن أ ي ن أ ن ت يا ريتا ريتا: أ نا م ن أ ور با. م ن أ ي ن أ ن ت يا جاك جاك: أ نا م ن أس تال يا. 5-2( أ الح ظ و أ ر د د أ ص وات احل روف الع ر ب ي ة م ع احل ر كات الط ويل ة. أ( ج د و ل أ ش كال احل روف يف أ و ل الك ل م ة م ع م د األ ل ف : أ + ا = آ خا حا جا ثا تا با صا شا سا زا را ذا دا قا فا غا عا ظا طا ضا يا وا ها نا ما ال كا ب( ج د و ل أ ش كال احل روف يف أ و ل الك ل م ة م ع م د الواو : خ و ح و ج و ث و ت و ب و أ و ص و ش و س و ز و ر و ذ و د و 12 الدرس األول احلياة يف بلدي

19 غ و ع و ظ و ط و ض و ه و ن و م و ل و ك و ج( ج د و ل أ ش كال احل روف يف أ و ل الك ل م ة م ع م د الياء : ف و و و ق و ي و خ ي ح ي ج ي ث ي ت ي ب ي إ ي ص ي ش ي س ي ز ي ر ي ذ ي د ي ق ي ف غ ي ع ي ظ ي ط ي ض ي ي ي و ي ه ي ن ي م ي ل ي ك ي أ نا أ ت عل م ال ف ر دات 6-2( أ ت ع ل م أ مس اء ب ل دان اخل ليج الع ر ب ي ( الك و ي ت الس عود ي ة الب ح ر ي ن ق ط ر اإل مارات ع مان( 7-2( أ س ت ع م ل أ مس اء ب ل دان اخل ليج الع ر ب ي يف ت ب اد ل احل وار م ع أ ص حاب ي: الت ل يمذ )1( : أ نا م ن الس عود ي ة. م ن أ ي ن أ ن ت الت ل يمذ )2( : أ نا م ن الب ح ر ي ن. م ن أ ي ن أ ن ت الت ل يمذ )3( : أ نا م ن الك و ي ت. م ن أ ي ن أ ن ت الت ل يمذ )4( : أ نا م ن اإل مارات. م ن أ ي ن أ ن ت الت ل يمذ )5( : أ نا م ن ق ط ر. م ن أ ي ن أ ن ت الت ل يمذ )6( : أ نا م ن ع مان. حن ن م ن اخل ليج الع ر ب ي. احلياة يف بلدي الدرس األول 13

20 أ نا أعم ل ب ي د ي 8-2( أرس م أع ال ماا لب لد ان اخل ليج الع ر بي و أل و ن ه ا. الكويت البحرين الس عودي ة قطر اإلمارات ع مان 14 الدرس األول احلياة يف بلدي

21 أ نا أ ت ر ك 9-2( ي ر س م م د ر سي خ ريط ةا ك بري ةا ع ل ى الل و ح ت ش م ل د و ل اخل ليج الع ر بي. ع ن د االن ت هاء ي قوم ك ل واح د م ن أ ص د قائي ب ك تاب ة امس ه م ك ان الب ل د ال ذي ي ب أ ن ي زور ه يف امل س ت ق ب ل. 10-2( ع ن د االن ت هاء م ن اخ ت يار الب ل د ال ذي أ ح ب أ ن أ زور ه يف امل س ت ق ب ل ت قوم م ع ل م يت بر س م ع ل م ه ذا الب ل د ع ل ى و ج هي ب األ ل وان اخلاص ة ب ال و ج ه. 11-2( أ ل ع ب م ع أ ص د قائي ل ع ب ة امل طار د ة يف م ل ع ب امل د ر س ة. 12-2( أ ر س م م ع أ ص حابي خ ريط ة اخل ليج الع ر ب ي ع ل ى أ ر ض امل ل ع ب ث م ت قول امل ع ل م ة اس م الب ل د الع ر بي ف أ ق ف ز ف و ق خار ط ة الب ل د. ث م ي ل ع ب ص ديقي ف ي ق ف ز ف و ق الب ل د الث اني و ه كذا ح ت ى ت س م ي امل ع ل م ة ج يع ب ل دان اخل ليج الع ر ب ي. أ نا أ ف ك ر 13-2( ي قول م د ر سي ح ر فا ا م ن األ ح ر ف الع ر ب ي ة و ع ل ي نا حن ن أ ن ن قول ك ل مات ت ب د أ ب ه ذا احل ر ف و ع ن د االن ت هاء حن ص ل ج يعا ا ع ل ى م ل ص قات. احلياة يف بلدي الدرس األول 15

22 أ نا أ ك ت ب 14-2( أص ل الك ل م ة ب صور ة الع ل م امل ناس ب ة : الكويت الس عودي ة اإلمارات البحرين قطر ع مان 16 الدرس األول احلياة يف بلدي

23 15-2( أض ع خ ط ا ت ت الك ل م ة امل خال ف ة ث م أ ق ر أ : الكويت الكويت الكويت البحرين الس عودي ة الس عودي ة الكويت الس عودي ة البحرين البحرين البحرين الس عودي ة ع مان اإلمارات ع مان ع مان قطر قطر قطر اإلمارات اإلمارات اإلمارات اإلمارات ع مان 16-2( أض ع دائ ر ةا ح و ل الك ل م ة امل ماث ل ة ث م أ ق ر أ : ريم لي ريتا ريم ت س ك ن ف الب ح ر ي ن لي ت س ك ن ف الب ح ر ي ن ريتا ت س ك ن ف الب ح ر ي ن 17-2( أض ع دائ ر ةا ح و ل الك ل م ة امل ماث ل ة ث م أ ق ر أ : أف ريق يا أ م ريكا اس رتال يا ب راق م ن أف ريق يا توم م ن أم ريكا جاك م ن اس رتال يا احلياة يف بلدي الدرس األول 17

24 18-2( أ ح ل ل الك ل مات الت ال ي ة : الس عودي ة = البحرين = ع مان = الكويت = قطر = اإلمارات = 19-2( أر ك ب م ن األ ح ر ف ك ل مات هل ا م ع ن ى: ن ي ر ح ب ل ا ن ا م ع ة ي د و ع س ل ا 18 الدرس األول احلياة يف بلدي

25 ت ي و ك ل ا ت ا ر ا م إ ل ا ر ط ق أنا أالحظ 20-2( أ الح ظ اخل ط الع ر ب ي. احلياة يف بلدي الدرس األول 19

26 ال ق س م الث ال ث م ن الد رس أ نا أ ت ك ل م 1-3( ت ب ريم ص ديق ها توم ع ن أ مس اء الب ل دان ال يت ي ت ك ل م س ك ان ها ب الل غ ة الع ر ب ي ة : توم: أ ي ن ي ت ك ل م الن اس الل غ ة الع ر ب ي ة ريم: ي ت ك ل م الن اس الل غ ة الع ر ب ي ة يف الو ط ن الع ر ب ي. ريم: هذه أ مس اء الب ل دان ال يت ي ت ك ل م س ك ان ها الل غ ة الع ر ب ي ة : الس عودي ة البحرين الكويت قطر اإلمارات ع مان اليمن العراق سوريا لبنان األردن فلسطني مصر السودان ليبيا اجلزائر املغرب تونس موريتانيا الصومال أريترييا جيبوتي. 2-3( ص ديقي يف الف ص ل ي ب نا ع ن أ س ر ت ه : الت ل ميذ : أ نا و ل د ت يف الس عود ي ة. أ م ي و ل د ت يف ل بنان. أ بي و ل د يف اإل مارات. ج د ي و ل د يف الي م ن. يف م ص ر. ج د تي و ل د ت 3-3( ريم ت ب الف ص ل أ ي ن ق ض ت اإل جاز ة الص ي ف ي ة : ذ ه ب ت إ ىل سوريا. 20 الدرس األول احلياة يف بلدي

27 ث م ذ ه ب ت إ ىل ل بنان. ث م ذ ه ب ت إ ىل تون س. ث م ذ ه ب ت إ ىل امل غ ر ب. ث م ر ج ع ت إ ىل الب ح ر ي ن. 5-3( امل ع ل م ي س أ ل الف ص ل يف أ ي ة قار ة ت ق ع الب ل دان الع ر ب ي ة و ي شري ع ل ى اخل ريط ة : امل ع ل م : ه ل ت ع ر فون يا أ ح ب ائي أ ي ن ت ق ع فلسطني الت الميذ : يف آس يا. امل ع ل م : أ ي ن ت ق ع الس ودان الت الميذ : يف أف ريق يا. امل ع ل م : أ ي ن ت ق ع الع راق الت الميذ : يف آس يا. امل ع ل م : أ ي ن ت ق ع الي م ن الت الميذ : يف آس يا. امل ع ل م : أ ي ن ت ق ع ليب يا الت الميذ : يف أف ريق يا. أ نا أ ق ر أ ريم :أ عيش يف الب ح ر ي ن. أ ساف ر يف الص ي ف. احلياة يف بلدي الدرس األول 21

Grammar in Context. Notes. 1. Read these exchanges between two DLI Arabic students and circle the question words in their conversation.

Grammar in Context. Notes. 1. Read these exchanges between two DLI Arabic students and circle the question words in their conversation. Notes Grammar in Context الاس ت ف هام ب م تى ل ماذا م ن ما ه ل ك م ا ي ن كيف Presentation 1: Question Words 1. Read these exchanges between two DLI Arabic students and circle the question words in their