بررسی اثر بخشی برنبمه آموزشی در رابطه بب ترغیب زنبن ببردار به شیردهی بب بهره گیری از تئوری رفتبر برنبمه ریسی شذه

Size: px

Start display at page:

Download "بررسی اثر بخشی برنبمه آموزشی در رابطه بب ترغیب زنبن ببردار به شیردهی بب بهره گیری از تئوری رفتبر برنبمه ریسی شذه"

Caroline Hill
5 years ago
Views:

1 21 مجله علمی دانشکذه پرستاری و مامایی همذان مقبل پژي طي دوره بیست و یکم شماره 2 تابستان 2932 شماره مسلسل 12 بررسی اثر بخشی برنبمه آموزشی در رابطه بب ترغیب زنبن ببردار به شیردهی بب بهره گیری از تئوری رفتبر برنبمه ریسی شذه *2 1 دکترافسانه کرامت سیذه زهرا معصومی دکترفاطمه ضبیری مهذی راعی مهذی انذرزگو راحله بابازاده هزکش تحقیقبت علوم رفتبری و اجتوبعی هزتبط بب سالهت دانشکذه پزستبری و هبهبیی دانشگبه علوم پششکی شبهزود ایزاى هزکش تحقیقبت هزاقبتهبی هبدر و کودک دانشکذه پزستبری وهبهبیی دانشگبه علوم پششکی هوذاى ایزاى هزکش توسعه تحقیقبت ببلینی دانشگبه علوم پششکی قن ایزاى هزکش بهذاشت شهزستبى شبهزود دانشگبه علوم پششکی شبهزود ایزاى دانشجوی دکتزی تخصصی بهذاشت ببروری دانشکذه پزستبری و هبهبیی دانشگبه علوم پششکی شبهزود ایزاى دریبفت: 1331/12/22 چكیذه: پذیزش: 1332/3/6 مقدمه: امريز مبدران تحت تبثیر ع امل متعذدی تمبیل ث ضیرد ي را از دست داد ي ضیرد ي مصى عي را ضريع مي کىىذ ک صذمبت ثیطمبری را ثر ک دکبن خبو اد ب ي جبمع تحمیل مي کىذ. ذف از ایه مطبلع تعییه تبثیر ثروبم آم زضي مجتىي ثر تئ ری رفتبر ثروبم ریسی ضذ در اوتخبة ريش ضیرد ي مبدران مراجع کىىذ ث مراکس ث ذاضتي ض ر ضب ريد ث د است. روش کار: پژي ص حبضر از و ع مطبلعبت مذاخل ی است ک ثر ريی 00 وفر از زوبن ثبردار مراجع کىىذ ث مراکس ث ذاضتي درمبوي ض ر ضب ريد در سبل 19 اوجبم ضذ است. پس از اوجبم آزم ن ايلی ثب استفبد از پرسطىبم در گري مذاخل آم زش اختصبصي ثر اسبس تئ ری رفتبر ثروبم ریسی ضذ اوجبم گردیذ. ي یک مب ثعذ آزم ن مجذد در ر دي گري اوجبم ضذ. یافته ها: یبفت ب وطبن داد ک تفبيت معىي داری در میبوگیه ومر آگب ي ارزیبثي از وتبیج ي وگرش ي کىترل رفتبری درک ضذ ىجبر بی اوتساعي قصذ رفتبری ثیه زوبن ثبردار گري بی مذاخل ي ضب ذ ثعذ از اوجبم مذاخل آم زضي يج د داضت است )0.00<P(. نتیجه نهایی: وتبیج ایه مطبلع وطبن داد ک آم زش مبدران ثبردار درزمیى ی ترغیت ث ضیرد ي از پستبن مؤثر ث د است. ثىبثرایه استفبد از تئ ری تغییر رفتبر ثرای تط یق مبدران ث ضیرد ي ت صی مي ض د. کلیدواژه ها: آم زش ث ذاضت / تئ ری رفتبرثروبم ریسی ضذ / ضیرد ي / مبدران ثبردار مقذمه: ضیزز ی ینی اس ه وتزیي را بي ارتقبي سالهت م زمبى زرخ اهغ است) 1 (. سبل بست م قص اسبسی تغذی ثبضیز هبزر زر سالهت رضس تنبهل م زمبى ض بذت ضس است. تغذی ثب ضیز هبزر ث ت بیی ثزاي 4 تب 6 هب ا ل ػوز وزا ثب سبیز غذا بي مونی تبپبیبى 2 سبلگی ه وتزیي عزیق تغذی ضیزذ اراى است) 2 (. زر سبل بي اذیز هبزراى سجت ث هشایبي ضیز هبزر آگب ی ثیطتزي یبفت اغلت. آ ب تغذی ثب ضیز هبزر را ثزاي م زك ذ ز ا تربة هی م س. اهبتحت تأثیز ػ اهلی رفتبر بي غلظ ضیزز ی اسذ ز طبى هی ز س ضیزز ی را قغغ مزز تغذی هص ػی یب مونی را خبیگشیي آى هی م س م ایي هسئل صسهبت خجزاى بپذیز خسوی ر ا ی اقتصبزي اختوبػی را ث خ اهغ ارز هی سبسز. نویسنذه هسئول: سیذه سهزا هعصوهی هزکش تحقیقبت هزاقبتهبی هبدر و کودک دانشکذه پزستبری وهبهبیی دانشگبه علوم پششکی هوذاى ایزاى Zahramid2001@yahoo.com

2 بررسی اثر بخشی برنامه آموزشی در رابطه با ترغیب زنان باردار... سیذه زهرا معصومی و همکاران 22 )4 3(. هغبثق ثب یبفت بي ی یسف ر سا ثیص اسس شارم زك ث ػلت ثیوبری بي ػف ی بضی اس تغذی ثب ثغزي هی هیز س. یل ین هیلی ى ثچ ز سبل ث زلیل ػسم تغذی ثب ضیز هبزر خبى ذ ز را اس زست هیز س) 5 (. ع ضیزز ی تحت تأثیز فبمت ر بي اختوبػی اقتصبزي قزار زارز ث ع ري م ثبثت ضس س ب ی م اس گز بي اختوبػی اقتصبزي پبییيتزي ست س موتز اقسام ث ضیزز ی ث ساز هیم س) 6 (. ینی اس فبمت ر بي ه ن زر تغذی ساز ثب ضیز هبزر زه بي ا تشاػی س بى ضبهل زیسگب وسز ز ستبى هزاقجبى ث ساضتی هی ثبضس م زر ضی ع ازاه تغذی ثب ضیز هبزر تؼییي م س ست س) 7 (. تبیح ثزذی تحقیقبت طبى هی ز س م گزش ضیزز ی حوبیت ضجن بي اختوبػی ه بست ثزاي تغذی ثب زر هبزر ضیز هبزر سجت ث خ ز ضزایظ خبهؼ اس ػ اهل ه ثززریل ضیزز ی ه فق زر س هب ا ل پس اس سایوبى ث حسبة هی آی س) 8 (. هغبلؼبت هرتلفی زرخ بى ایزاى زر راثغ ثب تأثیز وگی ث ع ر ا س) 10 9 (. آه سش زر ملی گ یبي تأثیز ضیزز ی ه فق ا دبم ضس م هثجت آه سش ث ز لی موتز هغبلؼ اي ث ص رت سیستوبتیل ثب استفبز اس تئ ری بي آه سضی ث ثزرسی ایي ه ض ع پززاذت است. زر اقغ ثبیس گفت م ارسش ثز به بي آه سش ث ساضت ث هیشاى اثزثرطی آ ب آى ن ث هقسار سیبزي ثستگی ث استفبز صحیح اس تئ ری ب هسل بي ه رز استفبز زرآه سش ث ساضت زارز) 11 (. زر ا دبم هساذالت آه سضی استفبز اس ث ساضتی هسل ثش ف تئ ری بي رفتبري هب س تئ ري ػول ه غقی ثز به ریشي ضس حوبیت اختوبػی تئ ري هسل اػتقبز تئ ري رفتبر ا تطبر آ ري هی ت ا س ظزفیت ثبلق اي ثزاي اثزثرطی ایي هساذالت ایدبز م س) 12 (. قص حوبیت ی ث توبهی خ ا ت اعزافیبى ثسلیل ثزرسی هغبلؼ زر ایي هرص صب ذب از ب پززاذتي اس تئ ري رفتبر ثز به ریشي ضس استفبز ضس است. ایي تئ ري زر سبل 1885 هغزح زر ت سظ 1991 سبل FishBone Azan ضس) 13 (. ایي تئ ري ضبهل سبس بي سیز است. ثسظ زاز رفتبر: ر ش ػولنزز فزز ضی ثز ذ رز ام ص طبى زازى افزاز. قصس رفتبري: تصوین فزز ثزاي ا دبم یل رفتبر. گزش سجت ث رفتبر: هیشاى ه بست ث زى یل رفتبر اس ظز یل فزز. دبر بي ا تشاػی: تحت تبثیز قزار گزفتي اضربظ زر خبهؼ ت سظ افزاز هتفب ت هب س ثستگبى مبزر زرهبى ر جزاى زی ی. م تزل رفتبري زرك ضس زه بي اػتقبزي: زرخ اي اس احسبس فزز زر ه رز ا دبم یب ػسم ا دبم یل رفتبر هیبى ارازي ث زى آى )16 14(. زر سهی آه سش ا تربة ع ضیزز ی هغبلؼبت هساذل اي موی ثزاي افشایص هیشاى ضیزز ی اس پستبى ا دبم ضس است. اس خول هی ت اى ث ایي هغبلؼبت اضبر مزز. ض بسي ونبراى آه سش ثب استفبز اس هسل ثش ف ثز مب ص ضیزز ی اس ضیط را ه رز ثزرسی قزار زاز س. پژ ص آ بى طبى زاز م ثب آه سش هی ت اى آگب ی گزش س بى ثبرزار را سجت ث ضیزز ی اس پستبى افشایص زاز. تبیح حبمی اس ارتجبط ثیي ذ ز مبرآهسي هیشاى ضیزز ی ا حصبري ع ل هست ضیزز ی ث ز است) 17 (. زر هغبلؼ فز سا ی ونبراى پس اس زریبفت هستقین آه سش بي ضیزز ی پس اس سایوبى هیشاى ضیزز ی ا حصبري زر گز هساذل ثیطتز اس گز م تزل ث ز است) 18 (. ثب ت خ ث هطنالت بضی اس تغذی ثب ضیط هي خول شی بي اقتصبزي گشافی م ث ذب از ب خبهؼ تحویل هی ض ز وچ یي ػ ارض خسوی ر حی ارز ثز هبزر ساز یش ثب ت خ ث ای ن تبم ى اس ایي تئ ري زر ایزاى ثزاي آه سش هبزراى ثبرزار زر خ ت مب ص هیشاى ضیزز ی اس فبمت ر بي ثزرسی ضیط استفبز ط ز یش اختوبػی زر ایدبز رفتبر ت سظ ایي تئ ري ایي هغبلؼ ثب سف تزغیت س بى ثبرزار ث ا دبم ضیزز ی اس پستبى مب ص ضیزز ی اس ضیط اس عزیق هساذل آه سضی ثز اسبس تئ ري رفتبر ثز به ریشي ضس عزاحی ضس است. روش کبر: زر ایي هغبلؼ هساذل اي زر اثتسا 60 سى ثبرزار هزاخؼ م س ث پبیگب بي ث ساضتی زرهب ی ض ز ضب ز ز ا تربة ضس س. و گیزي ثسیي ص رت ث ز م اس ثیي هزامش پبپگب بي ث ساضتی زرهب ی ض ز ضب ز ز پبیگب هزمش ث ساضتی 6 زرهب ی ثص رت تصبزفی ا تربة

3 مجله علمی دانشکذه پرستاری و مامایی همذان دوره بیست و یکم شماره 2 تابستان 2932 شماره مسلسل ضس سپس ثص رت تصبزفی اس 3 هزمش ثؼ اى گز هساذل تؼساز فز اس 3 هزمش ثؼ اى گز ضب س یش تؼساز فز ثزگشیس ضس س. اس هؼیبر بي ر ز ث هغبلؼ سي حبهلگی 36 فت ث ثؼس حبهلگی تل قل هؼیبر بي ذز ج ضبهل خ ز ثیوبری بي ػف ی پستبى هصزف زار بي ضس افسززگی ر ا گززاى ػسم ت ا بیی ضیزز ی اس پستبى ث صالحسیس پشضل ػسم حض ر هستوز س بى ثبرزار زر خلسبت آه سضی زر زستزس ج زى هبزراى ثبرزار زر گبم تنویل پزسط به آسه ى ث ز است. اثشار گززآ ري زاز ب پزسط به اي حب ي سئ ال هطتول ثز 2 ثرص ث ز. ثرص ا ل سئ االت زه گزافیل ثب 11 سئ ال آگب ی ثب 13 سئ ال ثرص ز م سئ االت هزث ط ث ارسیبثی اس تبیح ثب 5 سئ ال گزش ثب 11 سئ ال 3 سئ ال زر قصس رفتبري ثزاي ع ضیزز ی دبر بي ا تشاػی 8 سئ ال م تزل رفتبري زرك ضس ثب 3 سئ ال ث ز. سئ االت ارسیبثی اس تبیح گزش م تزل رفتبر زرك ضس ثب استفبز اس هقیبس لینزت پ ح تبئی اس مبهال هربلفن تب مبهال ه افقن عجق ث سي ضس. سئ االت دبر بي ا تشاػی ثب استفبز اس هقیبس لینزت س تبئی عجق ث سي ضس سئ االت آگب ی ثص رت چ س گشی اي عزاحی ضس. ث زلیل ای ن تؼساز س االت زر ز قسوت ثب ینسیگز هتفب ت ث ز لذا ث ه ظ ر هقبیس ث تز ثیي حیغ ب وزات ث زست آهس ثزاي ز فز زر ز حیغ وسبى ضس وزات آگب ی ارسیبثی اس تبیح گزش دبر بي ا تشاػی م تزل رفتبر زرك ضس اس 100 زر ظز گزفت ضس س. خ ت تؼییي ر ائی اثشار اس ر ش ر ائی هحت ي استفبز ضس. ثسیي ص رت م پزسط به اي ثب استفبز اس ه بثغ متت هؼتجز پزسط به ض بسي ونبراى )17( ت ی ثب تبییس هترصصیي هزث ع ) 4 فز اسهترصصیي ث ساضت ثبر ري 4 فز اسهترصصیي آه سش ث ساضت( اصالحبت السم ص رت گزفت. ث ه ظ ر ارسیبثی پبیبئی پزسط به آلفبي مز جبخ هزث ط ث 20 پزسط به ا ل م ت سظ ضزمت م سگبى تنویل ضس ث ز هحبسج ه رز تبییس قزار گزفت. ) 75 =α (. هبزراى ثبرزار ضزمت م س زر عزح اس ظز هحزهب ث زى اعالػبت ت خی ضس ث ز س. قجل اس هساذل آه سضی ثز اسبس تئ ري رفتبر ثز به ریشي ثزاي س بى ثبرزار زر گز هساذل عی 4 خلس آه سضی 60 زقیق اي ث ص رت سر زا ی ثحث گز ی پزسص پبسد ت سظ پژ طگزاى ا دبم ضس. آه سش ث وسزاى س بى ثبرزار گز هساذل ثص رت غیز هستقین ت سظ ذ ز س بى ثبرزار ا دبم ضس. زر گز ضب س فقظ آه سض بي هؼو ل خبري ت سظ هبهب بي هزامش ث ساضتی ا دبم هی ضس. پس اس اتوبم ثز به آه سضی زر فت بي آذز ثبرزاري پزسط به ا لی هدسزا ت سظ ز گز تنویل گززیس. یل هب پس اس سایوبى ثب پیگیزي هحقق ثص رت تلف ی ع ضیزز ی ثجت گززیس. تدشی تحلیل اعالػبت ث زست آهس ت سظ زم افشار سر SPSS ثب 16 استفبز اس آسه ى بي T هستقل T س خی آسه ى مبي ز ا دبم ضس. نتبیج: هیب گیي س ی س بى زر گز هساذل ( 6/10 ± 26/13( زر گز ضب س ( 3/55 ± 27/56 ) سبل ث ز. تبیح طبى زاز م 33/3 زرصس اس ضزمت م سگبى زر گز هساذل 31/3 زرصس زر گز ضب س زاراي تحصیالت زا طگب ی ث ز س. 91/5 زرصس اس مل ضزمت م سگبى ذب زار ث ز س. 29/8 زرصس اس وسزاى ضزمت م سگبى زاراي تحصیالت زا طگب ی ث ز س. 21/7 زرصس اس وسزاى مبره س ث ز س. 85/1 زرصس اس مل ضزمت م سگبى توبیل ث حبهلگی اذیز زاضت 68/8 زرصس اس توبهی افزاز سایوبى قجلی عجیؼی زاضت ا س. ثز اسبس آسه ى تی هستقل اذتالف هؼ ی زاري اس ظز هیب گیي س ی س بى ثبرزار زر ز ز گز هطب س طس. وچ یي اذتالف هؼ ی زاري ثیي ز گز اس ظز سغح تحصیالت ضغل س بى وسزا طبى تؼساز حبهلگی هیشاى زرآهس خ ز ساضت ضوبر 1 (. )خس ل

4 بررسی اثر بخشی برنامه آموزشی در رابطه با ترغیب زنان باردار... سیذه زهرا معصومی و همکاران 24 جذول 1 : برخی مطخصات دموگرافیک واحذهای مورد پژوهص بم هتغیز گز م تزل سي ذب ن )سبل( هساذل م تزل سي وسز )سبل( هساذل تؼساز حبهلگی آسه ى م تزل هساذل تؼساز هیب گیي ± ا حزاف هؼیبر 27/56±3/55 سغح هؼ ی زاري P;0/31 P;0/25 P;0/37 26/13±6/10 31/63±5/15 29/73±5/36 1/47±0/76 1/79±1/67 T هستقل طبى زاز م قجل اس هساذل ي آه سضی تفب ت هؼ ی زاري زر ز گز هساذل ضب س اس ظز هتغیز بي آگب ی گزش دبر بي ا تشاػی م تزل رفتبر زرك ضس )خس ل ضوبر 2( زر ا تربة ع ضیزز ی خ ز ساضت. جذول 2 : نمرات آگاهی نگرش هنجار های انتساعی کنترل رفتار درک ضذه قبل و بعذ از مذاخله آموزضی در واحذهای مورد پژوهص ایي خس ل طبى هی ز س م هیب گیي وز آگب ی گز هساذل اس 43/8 قجل اس هساذل ث 60/7 ثؼس اس هساذل افشایص یبفت است. ایي تفب ت اس ظز آهبري هؼ بزار ث ز است. زر حبلین ایي اذتالف زر گز ضب س هؼ بزار ج ز است. هیب گیي وز گزش سجت ث ر ض بي ضیزز ی زر گز هساذل اس 46/32 ث 73/31 ثؼس اس آه سش رسیس. ایي تفب ت اس ظز آهبري هؼ بزار ث ز است. )0.001<P( اس ظز ػ اهل قبزرسبس ارسیبثی اس تبیح دبر بي ا تشاػی م تزل رفتبر زرك ضس قجل پس اس هساذل آه سضی تفب ت هؼ ی زار خ ز زاضت است. زر حبلین زر گز ضب س تفب ت آهبري هطب س طس. زر سهی ي قصس ثزاي ا تربة ع ضیزز ی زر گز هساذل ثب آه سش 90 س بى توبیل ث ضیزز ی اس پستبى را زاضت س. م ایي اذتالف زر هقبیس ثب گز ضب س هؼ ی زار ث ز است )0.007<P(. جذول 3: فراوانی نوع ضیردهی در پایان مطالعه در دو گروه مورد پژوهص گز ضب س گز هساذل گز ب زرصس تؼساز زرصس تؼساز ع ضیزز ی ضیزز ی اس پستبى ضیزز ی هص ػی خوغ مل گز ب هتغیز آگب ی گزش م تزل رفتبر زرك ضس دبر بي ا تشاػی گز هساذل هیب گیي ا حزاف گز ضب س سغح هؼ ی زاري بحث: ایي هغبلؼ ثب استفبز اس هساذل آه سضی ثز اسبس تئ ري رفتبر ثز به ریشي ضس ثزاي تزغیت هبزراى ث ضیزز ی اس پستبى مب ص ضیزز ی ثب ضیط زر ض ز ضب ز ز ا دبم ضس. تبیح ایي هغبلؼ طبى هی ز س م استفبز اس ایي تئ ري زر مب ص ضیزز ی هص ػی هؤثز است. زر پژ ص حبضز آگب ی هبزراى سجت ث ر ض بي ضیزز ی هشایب هؼبیت آ ب زر ز ز گز هساذل ضب س زر ضز ع هغبلؼ پبییي ث ز. م ػلت آى ػسم ارائ آه سش بي مبفی السم زر هزامش ث ساضتی زرهب ی هی ثبضس. اس آ دبیی م آگب ی هبزراى پس اس آه سش افشایص یبفت است هی ت اى چ یي تید گیزي مزز م هؼیبر ± 43 /8 ± 2/48 60 /7 ±2/60 ا حزاف هؼیبر ± هیب گیي 0 /6 0 /3 0 /52 0 /9 0 /04 46 /8 ±2/48 46 /9±2/06 0 /26 43 /32 ± 3/96 56 /32 ± 4/03 0 /6 46 /37 ± 5/31 40 /43 ± 5/03 0 /4 72 /2 ±18/8 71 /8 ± 19/9 0 /7 46 /32± 3/88 73 /31 ± 3/71 43 /37 ± 3/98 53 /37±4 / /6 ± 16/8 80 /2 ±14/03

5 مجله علمی دانشکذه پرستاری و مامایی همذان دوره بیست و یکم شماره 2 تابستان 2932 شماره مسلسل 12 رفتبري ثزاي ضز ع تسا م ضیزز ی استفبز و ز س هغبلؼ ایطبى زر 203 فز اس هبزرا ی م ث تبسگی ایوبى و ز ث ز س ا دبم ضس. تبیح حبمی اس ا ویت زم بي ا تشاػی قص ه ن پزستبراى هبهب ب زر ایدبز زیسگب هثجت اختوبػی زر ایي سهی ث ز است) 23 (.م ایي هسئل یش ثب یبفت بي هبزر ایي هغبلؼ ن ذ ا ی زارز. تبیح هغبلؼ حبضز زر سهی تبثیز هساذل آه سضی ثز هتغیز م تزل رفتبر زرك ضس طبى هی ز س م هیب گیي وز ه تزل رفتبر زر ك ضس زر گز هساذل ثؼس اس آه سش افشایص یبفت است م ایي زر حبلی است م تفب ت هؼ ی زاري ثیي ز گز ضب س هساذل ثؼس اس خلسبت آه سضی هطب س ضس است. نتیجه نهبیی: ث ع ر ملی تبیح حبصل اس ایي هغبلؼ طبى ز س ي تفب ت هؼ ی زار آهبري زر هتغیز بي آگب ی ػ اهل قبزرسبس ارسیبثی اس تبیح دبر بي ا تشاػی م تزل رفتبر زرك ضس ثؼس اس پبیبى هساذل ي آه سضی زر ثیي ز گز هساذل ضب س هی ثبضس. افشایص تؼساز ه ارز ضیزز ی اس پستبى سجت ث ضیزز ی هص ػی زر استفبز اس تئ ري رفتبر ثز به ریشي ضس ت سظ پشضنبى هبهب ب پزستبراى سبیز مبره ساى ث ساضتی زر تزغیت بى ث ضیزز ی ت سظ هبزر تبیح هفیس س زه سي را زر ثز زارز. سپبسگساری: ایي هغبلؼ حبصل عزح تحقیقبتی هص ة زا طگب ػل م پشضنی ضب ز ز ث ضوبر 8949 ه رخ 1389/10/27 ث ز است. پژ طگزاى اس هسئ لیي هحتزم ث ساضتی ض ز ضب ز ز هبزراى ػشیشي م زر اخزاي ایي عزح ونبري زاضت س بیت تطنز قسرزا ی را ث ػول هی آ ر س. منببع: Akaberian S, Dianat M.[ Evaluation of factors influencing on non exclusive breast feeding during the first six months of life in Bushehr port using group discussion]. Iranian South Medical J 2004; 6(2): (persian) 2. Hatami A, Talebi Toti Z. Patterns of breast feeding in infants. Hayat. 2007; 13(2): Earle S. Factors affecting the initiation of breast feeding: implications for breast feeding promotion. Health Promot Int 2002;17(3): آه سش ه ظن ثز به ریشي ضس حبضز زر ارتقبء سغح آگب ی هبزراى ثبرزار تبثیز سیبزي زاضت است. ایي یبفت ب هطبث تبیح حبصل اس هغبلؼ ي ضزیفی راز ونبراى هی ثبضس) 17 (. آ بى زر هغبلؼ ي ذ ز ثز ر ي 88 هبزر ثبرزار پس اس اخزاي 4 خلس ثز به ي آه سضی ت ا ست س آگب ی هبزراى ثبرزار سجت ث ر ض بي صحیح ضیزز ی را افشایص ز س. وچ یي تبیح هغبلؼ زیگزي م ت سظ حیسر یب ونبراى ا دبم ضس طبى زاز م استفبز اس ثز به بي آه سضی ث ساضت زر مل اثزات هؼ ی زاري ثز افشایص آگب ی گزش ػولنزز هبزراى زر سهی تغذی م زمبى ثب ضیز هبزر زاضت است )19(. زر هغبلؼ هبزر زر راثغ ثب ػ اهل قبزر سبس ثیي قجل ثؼس اس هساذل آه سضی زر گز ه رز تفب ت هؼ ی زار هطب س ضس. م طبى ز س ي قص هثجت آه سش ه برت بي ضیزز ی ثز حوبیت هبزراى هطب ر ثب آ ب زر تسا م تغذی ثب ضیز هبزر هی ثبضس. زر ایي راستب هغبلؼ اي ت سظ Yngve ونبراى خ ت تبثیز ثز به آه سش ث ساضت ثزاي تسا م تغذی ثب ضیز هبزر زر ار پب ا دبم ضس است م تبیح آى حبمی اس تبثیز هثجت افشایص سغح تحصیالت سي هبزر حوبیت ذب از پذیزش فز گی خبهؼ اي م فزز زر آى س سگی هی م س حوبیت اختوبػی هبزراى سغ ح ثبالي آگب ی خبهؼ زر استوزار ضیزز ی اس هبزر ث ز است) 20 (. زر راثغ ثب زم بي ا تشاػی تبیح ایي هغبلؼ طبى زاز م زر گز ه رز قجل ثؼس اس هساذل آه سضی زر گز مبره ساى ث ساضتی تفب ت هؼ ی زار خ ز سارز ایي ثسیي هؼ ی است م آه سش ث هبزراى ث ت بیی قطی زر تغییز دبر ب زر راثغ ثب رفتبر صحیح ضیزز ی سارز ثزاي تغییز دبر ب یبس ث آه سش گستزز تزي م ضبهل وسز هبزر سبیز اثستگبى هی ثبضس. خ ز زارز. هغبلؼ Stewart-Knox زر ایزل س ضوبلی یش لحبػ مززى ر ینزز اختوبػی زر ثز به آه سضی را السم ضز ري هی زا س) 21 (. Giles ونبراى یش زر هغبلؼ ذ ز ث قص حوبیتی هبزراى وسزاى ذب از ز ستبى شزیل ضبغلیي زر حزف پشضنی زر تسا م ضیزز ی اضبر مزز ثیبى هی م س م هبزراى س بى ضیزز قص ه وتزي زر ضز ع ث اتوبم رسیسى ز ر ضیزز ی زار س آه سش پشضنبى پزستبراى یش زر ایي ه رز قص ه وی زار س )22(. Swanson ونبراى زر ا گلستبى اس تئ ري قصس

6 بررسی اثر بخشی برنامه آموزشی در رابطه با ترغیب زنان باردار... سیذه زهرا معصومی و همکاران Li J, kendall G, Henderson S, Dowine J, Landsboriugh L, Oddy W. Maternal psychosocial well- being in pregnancy and breast feeding duration. Acta Paediatric. 2008;98(2): Kim S. Development of breast feeding adaptation scale. J Korean Acad Nurs. 2009; 39(2): Spibly H, McCormik F, Wallace L, Renfrew M, Souzal D, Dyson L. A ounselors review of education and evidence based practice interventions with health professionals and breast feeding ounselors on duration of breast feeding. Midwifery. 2009; 25(1): Bertini G, Perugi S, Dani C, Pezzati M, Tronchin M, Rubaltelli F. Maternal education and the incidence and duration of breast feeding : A prospective study. J Pediatr Gastroenterol Nutr 2003; 37(4): Gijsbers B, Mesters I, knottnerus J, Van Schayck C. Factors associatedwith the initiation of breastfeeding in asthmatic families : the attitude social influence- self efficacy Model. Breastfeed Med 2006; 1(4): Hoyer S, Horvat L. Successful breast feeding as a result of a health education program for mothers. JAdv Nurs 2000; 32(5): Kim Y. Effects of a breast feeding empowerment program on exclusive breast feeding. J Korean Acad Nurs 2009; 39(2): Allahverdipoor H. [Passing through traditional health education towards theory oriented health education]. Health Promotion and education 2005; 1(3): 75-9.(persian) 12. Khani Jeihooni A, Hazavehi M, Kashfi SM. Effects of the BASNEF Model-Based Educational Programs on Blood Sugar Control, (Type 2 Diabetes). Journal of Health Education and Health Promotion. 2013; 1 (1): USF. theory of reasoned action/theory of planner behavior community and family health,university of south florida January 11,1999; Available from: Ajzen I. The theory of planned behavior. Organizational Behavior Human Decision Processes. 1991; 50: Glanz K, Lewis M, Rimer B. Health behavior and health education: Theory, research and practice: San Francisco: Jossey-Bass; Butler T. Principles of health education and health promotion: USA: Morton Publishing Company; Sharifirad G, Golshiri P, Shahnazi H, Barati M, Hasanzadeh A, Charkazi A, et al. [The impact of educational program based on BASNEF model on breastfeeding behavior of pregnant mothers in Arak]. Arak Medical University Journal (AMUJ). 2010; 13(1): (persian) 18. Froozani M, Permehzadeh K, Dorosty Motlagh A, Golestan B. Effect of breastfeeding education on the feeding pattern and health of infants in theirfirst 4 months in the Islamic Republic of Iran. Bulletin of the World Health Organization. 1999;77(5): Heydarnia A, Babaie G, Sharifi P. [A survey on the effect of different educational methods of breast feeding on Iranian mothers]. Modarres 20. Yngve A, Sjostrom M. Breast feeding determinants and a suggested frame work for action in Eroupe. Public Health Nutr. 2001; 4(2B): Stewart- Knox B, Gardiner K, Wright M. What is the problem with breast feeding? A qualitative analysis of infant feeding perceptions. J Hun Nut Diet. 2003; 16(4): Giles M, Samantha C, Carol M, John M, Barbara S-K, Marion W. Measuring young people s attitudes to breastfeeding using the Theory of Planned Behaviour. Journal of Public Health. 2007; 29(1): Swanson V. Initiation and continuation of breastfeeding: theory of planned behaviour. Journal of Advanced Nursing. 2005;50(3): Journal of Medical Sciences. 1998; 1(1): (persian)

7 27 12 Scientific شماره مسلسل Journal 2932 of Hamadan شماره 2 تابستان Nursing یکم & و Midwifery دوره بیست Faculty مامایی همذان Vol.21 پرستاری و, No.2, دانشکذه Summer, علمی 2013 مجله Original Article Effectiveness of educational program related to persuade women for breast feeding based on theory of planned behavior (TPB) A.Keramat,Ph.D 1 ; SZ.Masoumi 2* ; F.Shobeiri, Ph.D 2 ; M.Raei 3 ; M.Andarzgoo 4 ; R.Babazadeh, Ph.D student 5 1-Center for Health Related Social and Behavioral Sciences Research, School of Nursing & Midwifery, Shahroud University of Medical Sciences, Shahrood, Iran. 2-Child Care Research Center,Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran 3- M.Sc of Biostatistics, Clinical Research Development Center, Qom University of Medical Sciences, Ghom, Iran. 4- B.Sc of General health,center of health, Shahroud University of Medical Sciences, Shahrood, Iran. 5- School of Nursing & Midwifery, Shahroud University of Medical Sciences, Shahrood, Iran. Received: Accepted: Abstract Background: Today, mothers affected by different factors has lost their tendency to breastfeeding and started artificial feeding which imposes lots of problems to the society, family and children. The purpose of this study was to determine the efficacy of educational program based on theory of planned behavior on feeding methods selected by mothers referred to the health centers of Shahrood city. Methods: This interventional study was done on 60 pregnant women who had referred to health centers of Shahrood city in After doing the initial test by the use of a questionnaire, education of intervention group was started. One month later, another test was performed on both groups. Result: The findings of study indicated that after the educational intervention, there were significant differences between the mean scores of intervention and control group members in their knowledge, evaluation of outcomes, perceived behavior control and approach, subjective norms and behavioral intention (P<0/05). Conclusion: This study demonstrated that educating pregnant women based on theory of planned behavior was effective in encouraging them to breastfeeding, thus it is recommended to use this educational method to persuade mothers to breastfeeding. Keywords: Breast feeding / Health education / pregnant women / Theory of planned behavior *corresponding Author: SZ.Masoumi; Child Care Research Center,Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran Zahramid2001@yahoo.com

بررسی آگاهی نگرش و رفتار مربیان بهداشت و پرورشی استان ايالم در خصوص تاثیر بازی های رايانه ای بر سالمت دانش آموزان در سال 2931

بررسی آگاهی نگرش و رفتار مربیان بهداشت و پرورشی استان ايالم در خصوص تاثیر بازی های رايانه ای بر سالمت دانش آموزان در سال 931 5 4 3 1 1* اهیسػلی غالهی رضب خ ر س وبظوی صبزلی راز س زا غالهی هبضبء اهلل ضوسی